第4单元 第21课 气象灾害 -【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级下册科学教案（粤教粤科版·新教材 广东专用）

该教案聚焦气象灾害的种类、危害、预警信号及防御方法，通过学生分享极端天气经历导入，建立生活经验与灾害认知的联系，逐步学习灾害特点、预警识别及防御措施，构建“生活经验—科学认知—实践应用”的学习支架。 特色在于以核心素养为导向，科学观念明确灾害种类与危害，科学思维通过案例分析培养“问题—对策”逻辑，探究实践中小组协作制定家庭预案，态度责任强化安全意识。播放防御短视频辅助少见灾害学习，预警信号速答游戏巩固等级认知，助力学生知识转化为行动，为教师提供递进式教学与实践转化的实用策略。

第21课 气象灾害 【教学目标】 科学观念 1.知道常见气象灾害的种类，明确气象灾害危害。 2.认识气象灾害预警信号的分类，明确对应防御方法。 科学思维 1.通过结合具体案例分析灾害危害，培养从生活经验中提炼关键信息、归纳灾害影响的思维能力。 2.在“探讨灾害防御方法”环节中，能根据不同灾害特点设计针对性防御措施，分析措施与灾害特点的匹配性，形成“问题—对策”的初步科学思维。 探究实践 1.积极参与“气象灾害案例分析”活动，结合生活经验梳理灾害危害，提升应用与思考能力。 2.分工整理灾害类型、危害及应对措施，在协作中提升合作交流与语言表达能力。 态度责任 感受气象灾害的危害性，培养关注气象预警、重视安全防御的意识，养成“提前防范、科学应对”的灾害应对习惯，不轻视灾害风险，增强自我保护与社会责任意识。 【教学重难点】 重点：明确主要气象灾害的种类、特点及危害，能结合生活经历举例说明灾害对生活的影响；认识台风的蓝、黄、橙、红四色预警信号，掌握对应防御方法。 难点：能将所学防御方法转化为实际行动（如制作家庭防御小贴士并告知家人），实现“知识—实践”的转化，避免仅记忆方法而不落实到生活中。 【教学准备】 教学课件。 【教学过程】 教学环节 教学活动 新课导入 （3分钟） 教师：大家在生活中有没有经历过极端天气？当时你和家人是怎么做的？ 学生1：我经历过台风，当时风特别大，妈妈把阳台的花盆都搬进屋里了，还不让我靠近窗户！ 学生2：上次暴雨，我家附近的路被淹了，爸爸绕了好远的路才把我送到学校，差点迟到。 教师：大家的经历都很真实！气象灾害会给我们的生活带来麻烦，甚至危险，学会识别和防御它们特别重要。首先我们来认识最常见的几种气象灾害。 气象灾害的种类与危害 （12分钟） 教师（出示气象灾害图片）：常见的气象灾害有台风、寒潮、干旱、冰雹、大雾等，同学们在生活中遇到过吗？你知道这些气象灾害会造成什么危害吗？ 学生1：台风的风力很强，会吹倒东西，停电，淹没很多建筑物。 气象灾害的种类与危害 （12分钟） 学生2：大雾天气能见度降低，会堵车或造成交通事故。 学生3：…… 教师：台风会带来大风、暴雨。大风会损坏甚至摧毁房屋、电力设施等，暴雨会引发山洪、泥石流等灾害。寒潮会带来严寒、大风、雨雪冰冻，影响健康、农业、交通和日常生活。干旱导致河水断流、土地干裂、农作物枯死等，危害人类生存和经济发展。冰雹会砸坏庄稼、房屋、车辆，甚至威胁人畜安全。大雾会降低能见度、影响健康、阻碍交通等。 气象灾害的预警信号与防御方法 （15分钟） 教师：这些灾害影响交通、损坏房屋，甚至伤害我们的身体。那么我们应该如何防御气象灾害，保护自己呢？ 学生：看天气预报，如果天气预报说有台风，我们就减少外出，加固门窗，居家避险。 教师：气象部门会通过预警信号提醒我们防范灾害，不同颜色代表灾害严重程度，蓝色最轻，红色最严重。比如台风蓝色预警，说明未来 24 小时有台风影响，要加固门窗；黄色预警更严重，建议减少外出；红色预警会停课停工，必须居家避险。 学生：那看到暴雨黄色预警，我们上学要怎么准备呀？ 教师：可以穿防滑鞋、带雨衣，遇到积水绕着走。针对台风、暴雨、高温这三种灾害，分别有哪些具体防御方法？ 小组：台风天要收阳台花盆，避免被风吹落砸到人；高温天尽量中午不外出。 教师：记住，防御灾害的关键是“提前看预警、科学做准备”，看到预警信号就及时行动，才能保护自己和家人。 课堂总结 （5分钟） 教师：一起回顾主要的气象灾害有什么？它们的危害是什么？怎么通过预警信号和防御方法保护自己？ 学生：台风、寒潮、干旱、冰雹、大雾等；危害是交通断、房屋坏、会受伤；看预警信号，台风天收花盆，暴雨天不蹚水！ 教师：以后每天看天气预报时，要多关注有没有灾害预警，看到预警就提醒家人做好准备，比如台风天提醒妈妈收阳台的东西，暴雨天提醒爸爸绕开积水路。 思考与练习 （5分钟） 教师：针对本校或自己居住地的环境，在老师的指导下制订学校或家庭应对气象灾害的预案。 学生：…… 教师总结：台风来临时，在窗户上贴“米”字型胶带，加固玻璃；断开太阳能热水器电源，收起卫星天线；提前准备物资，如饮用水、食物和充电宝等。 教师：台风主要影响我国的哪些地区。 学生：…… 教师总结：主要影响东南沿海地区（广东、福建、浙江、台湾等），江苏、上海、广西等地也可能受影响。 板书设计 第21课 气象灾害 习题设计 见《绿卡小学作业本 科学三年级下（YJ版）》 【教学反思】 课堂反思 1.亮点之处：通过“认识灾害（基础）—防御方法（应用）”的递进式设计，先明确灾害危害建立风险认知，再学习预警与防御形成应对能力，符合“由浅入深”的认知规律。 2.不足之处：部分学生因未亲身经历严重气象灾害，分享生活经历时内容较简单（如“只知道台风天会下雨”），难以深入描述灾害危害；讨论“少见灾害（冰雹、寒潮）防御”时，小组思路较局限，仅能想到“躲在家里”，缺乏具体措施（如冰雹天远离窗户）；少数学生对预警信号的“颜色等级与严重程度”关联理解不深（如混淆蓝色与黄色预警的应对措施），影响防御方法的正确选择。 可改进内容 1.灾害经历分享深化：提前准备“广东气象灾害案例故事”（如“台风天社区工作人员帮助老人转移”“暴雨天志愿者救助被困车辆”），若学生分享内容简单，用案例故事补充，引导学生从“他人经历”感受灾害危害；提问时增加细节引导（如“台风天家里的窗户有没有被风吹得响？当时你感觉害怕吗？”），帮助学生回忆具体场景，让分享更生动、深入。 2.少见灾害防御拓展：讨论前播放“冰雹、寒潮防御”短视频片段（如“冰雹天躲进室内远离窗户”“寒潮天添加衣物、给农作物盖保温膜”），给学生提供具体思路。 3.预警信号理解强化：课堂上增加“预警信号速答游戏”（展示预警卡片，学生快速说出“颜色等级+应对措施”），通过反复练习强化“颜色越深、措施越严格”的认知，避免等级混淆。 4.实践拓展深化：邀请社区工作人员或气象志愿者进校园，讲解本地灾害防御案例（如“暴雨天社区排水措施”）和实用技巧（如“如何判断积水是否漏电”），让学生从“课堂知识”走向“社会实践”，进一步增强安全防御意识与能力。 学科网（北京）股份有限公司 $