1.气温有多高-【小学创新作业本】2025-2026学年三年级下册科学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学科学课件围绕“观测天气”单元，核心讲解气温计的认识、读写、使用及气温影响因素，通过从气温计刻度单位学习到校园分组实践测量，再到不同地点时间数据记录分析，构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学思维与科学观念。通过校园不同地点（阳光下、背阴处等）分组测量、不同时间数据记录，引导学生观察对比，培养科学探究能力。设置周末持续测量并绘制折线图的拓展任务，强化自主学习。采用实验操作与数据记录结合的教学方法，帮助学生形成科学观念，提升分析问题的科学思维，同时为教师提供结构化资源，提高教学效率。

第一单元 观测天气 1. 气温有多高 气温是最重要的气象要素，通常用气温计来测量。 认识气温计 一大格100C 一小格10C 华氏度 摄氏度 液泡 液柱 刻度 ℉表示华氏温度 读作“华氏度” ℃表示摄氏温度 读作“摄氏度” 我国使用摄氏度计量温度 气温计的正确读写 液面在零刻度上的：向上数 读作：X摄氏度；写作：X ℃ 液面在零刻度下的：向下数 读作：零下X摄氏度；写作：-X ℃ 气温计的正确读写 读作: 写作: 二十摄氏度 20 ℃ 读作: 写作: 零下六摄氏度 -6 ℃ 请正确读写出下面的温度 读作：____________ 写作：___________0C 0 15 -10 读作：____________ 写作：___________0C 读作：____________ 写作：___________0C 零摄氏度 十五摄氏度 零下十摄氏度 待液柱稳定后读数， 读数时视线与液面相平 手持气温计，不要接触液泡 正确使用气温计 平视液面 分组实践：在校园中测量气温 （1）在老师指定的地点测量气温； （2）尽量轻声，不打扰其他班级上课； （3）小组合作，人人参与测量、读数； （4）按照测量方法规范测量，及时记录； （5）完成后快速回到教室。 分组实践：外出注意事项 早上10:00不同地点气温测量记录 草地上 水泥地上 阳光下 背阴处 17℃ 21℃ 23℃ 18℃ 我发现：同一时间，在不同的地点测量的气温 不同 不同时间气温测量记录 不同地点 7:00 14:00 18:00 草地上 水泥地上 阳光下 离地1.25米 背阴处 离地1.25米 我发现：同一地点，在不同的时间测量的气温 不同 气温除了受日照、地面反射影响，还会随海拔高度而变化吗？ “一山有四季，十里不同天” “半山春色半山冬” 海拔每上升1000米，温度下降6℃ 气温的标准化测量 认识百叶箱 请认真阅读教材“气温的标准化测量” 一天中什么时候气温最高？请同学们利用周末在家时间，继续每隔2小时测一次同一地点（如：阳台阴凉处）的气温并记录，同时通过查阅天气资料，了解当地一天中气温的最高点，画出折线图，下次课分享。 时间 8点 10点 12点 14点 16点 18点 20点 气温 拓展 $