【原创】热点06 世界近代化进程中的民主先声——纪念《独立宣言》发表250周年（全国通用）2026年中考历史二轮复习讲练测（史料学与考系列）

热点06 世界近代化进程中的民主先声 ——纪念《独立宣言》发表125周年 聚焦热点·原创命题·限时精练 01热点速递速递时政热点，梳理备考素材 02热题原创原创热点试题，精准对接考向 03限时精练限时模拟实战，精练解题能力 素材 世界近代化进程中的民主先声——纪念《独立宣言》发表250周年 1776年7月4日，当《独立宣言》在费城大陆会议上获得通过时，它不仅宣告了十三个北美殖民地脱离英国统治，更在世界近代化进程中奏响了民主实践的强音。这份由托马斯·杰斐逊主笔的文件，以“人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利”的宣言，将启蒙运动的理性之光转化为现实政治的纲领，成为人类历史上首次以国家名义宣告人民权利神圣不可侵犯的文献。 《独立宣言》的划时代意义，在于它彻底颠覆了“君权神授”的专制逻辑。它明确提出政府的正当权力“来自被统治者的同意”，当政府破坏人民的生命、自由和追求幸福的权利时，人民有权改变或废除它。这一思想直接继承了约翰·洛克的社会契约论，却以更具革命性的姿态付诸实践——它不再是哲学家的书斋构想，而是指导一场民族独立战争的纲领。马克思称其为“第一个人权宣言”，正是因为其首次将天赋人权从理论层面提升为政治实践的核心原则，为近代民主制度的建立提供了思想基石。 这份文件的影响力远远超越了北美大陆。1789年法国大革命中，《人权与公民权宣言》的“自由、平等、博爱”口号，明显受到美国宣言的启发；19世纪拉丁美洲的独立运动领袖们，将《独立宣言》视为反抗殖民统治的精神旗帜；甚至20世纪亚洲、非洲的民族解放运动，也从中汲取了“主权在民”的合法性依据。林肯曾评价，这份宣言“为世界带来了巨大希望”，它让自由从抽象理念变为可追求的现实，推动全球从专制向民主的转型。 当然，《独立宣言》的历史局限性同样不容忽视。其“人人平等”的承诺在当时并未涵盖黑人奴隶、妇女和原住民，宣言中甚至保留了“无情的印度野蛮人”的歧视性表述。但正是这种理想与现实的张力，使其成为后世持续反思与进步的动力——从废奴运动到民权运动，一代代美国人以宣言中的原则为武器，推动社会向更平等的方向演进。 250年后的今天，《独立宣言》的文本或许已显陈旧，但其蕴含的民主精神依然鲜活。它提醒我们：民主不是天赐的礼物，而是需要每一代人用勇气与智慧去捍卫的遗产；自由不是静止的终点，而是永无止境的追求。正如宣言所昭示的，人类对平等与尊严的渴望，终将跨越时空，照亮文明进步的征程。 1．【新考法·在复杂情境中解决问题】【原创】美国独立战争期间，北方反奴隶制的思想在社会上广泛流传。在南方，奴隶主反对解放奴隶，他们担心革命本身会煽动奴隶造反。但是受《独立宣言》影响，一部分黑人参与到了这场独立运动中。据此判断，《独立宣言》能调动黑人参与美国独立运动的主要原因是（ ） A．宣告了美国的诞生，激发了黑人的民族认同感 B．阐述了天赋人权思想，激发了黑人的自由意识 C．废除了南方奴隶制，赋予了黑人的公民权利 D．号召了殖民地团结，凝聚了黑人的反英力量 【答案】B 【解析】题目要求我们判断《独立宣言》调动黑人参与美国独立运动的主要原因。解题的关键在于理解《独立宣言》的核心思想及其在当时社会背景下对黑人群体产生的特殊影响。 《独立宣言》的核心思想是“人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”。这一“天赋人权”的理念，虽然其起草者们并未打算将其立即、完全地应用于黑人奴隶，但这一思想本身就具有强大的革命性和普世性。对于身处奴役状态的黑人来说，这些文字无疑是点燃他们争取自由希望的火种。他们看到了宣言中的理想与自身悲惨处境之间的巨大矛盾，并以此为思想武器，参与到为自由而战的独立运动中，希望将宣言中的承诺变为现实。因此，是《独立宣言》所阐述的普世自由原则，激发了黑人的自由意识，成为他们参与革命的主要动因。B选项正确。 对于绝大多数黑人奴隶而言，他们被剥夺了基本人权，更谈不上拥有强烈的“民族认同感”。他们参与斗争的直接动力是争取个人自由，而非建立一个新国家。A选项不符合史实。 《独立宣言》本身并未提及废除奴隶制。为了换取南方殖民地（尤其是南卡罗来纳和佐治亚）对独立的支持，大陆会议在最终版本的宣言中删除了杰斐逊初稿中谴责奴隶贸易的段落。因此，宣言不仅没有废除奴隶制，反而在事实上默许了它的存在。C选项不符合史实。 《独立宣言》确实起到了号召十三个殖民地团结起来反抗英国的作用，但其主要对象是殖民地白人。对于黑人而言，他们参与革命并非因为宣言号召他们“反英”，而是因为宣言中关于“自由”和“平等”的承诺，让他们看到了改变自身命运的可能性。他们的核心诉求是“自由”，而非单纯的“反英”。D选项与史实不符。 综上所述，正是《独立宣言》中“天赋人权”的普世理想，与奴隶制残酷现实形成的鲜明对比，激发了黑人对自由的渴望，从而调动了他们参与独立运动。因此，本题正确选项为B。 2．【新考法·从“考知识记忆”转向“考核心素养】【原创】欧洲把合众国的建立视为明证：启蒙时代的许多思想都是切实可行的……德国作家歌德（1749—1832年）曾经若有所思地对美国称道说：“美利坚，你的那个大陆胜过我们的这个旧大陆。”歌德称道美国的主要原因是美国（ ） A．摆脱了英国的殖民统治，实现了民族独立 B．建立了联邦制共和国，践行了启蒙思想 C．通过西进运动，促进了资本主义经济的发展 D．废除了黑人奴隶制，维护了国家统一 【答案】B 【解析】本题考查美国1787年宪法与启蒙思想的关系，要求学生理解启蒙思想对美国政治制度的影响。 A选项：美国摆脱英国殖民统治，实现民族独立，这是美国独立战争的结果，但歌德称道的是美国在政治制度上的创新，即践行了启蒙思想，而非仅仅独立。 B选项：美国通过1787年宪法建立了联邦制共和国，确立了三权分立、民主共和等原则，这些正是启蒙思想家所倡导的，如孟德斯鸠的三权分立、卢梭的人民主权等，因此B正确。 C选项：西进运动是美国领土扩张和经济发展的重要事件，但这与启蒙思想的实践无直接关联，也不是歌德称道的主要原因。 D选项：美国废除黑人奴隶制是在南北战争时期（1861—1865年），而歌德生活的年代（1749—1832年）美国尚未废除奴隶制，因此D错误。 3．【新考法·概念辨析与材料分析】【原创】托克维尔在《论美国的民主》中提出了“多数人的暴政”这一概念，他认为法国大革命在这方面完全失败了。下列哪一项是法国大革命中“多数人的暴政”的典型表现？（） A．颁布《人权宣言》，宣称人生而自由平等 B．制定1791年宪法，确立君主立宪制 C．雅各宾派实行恐怖统治，以革命名义大规模处决异己 D．拿破仑颁布《民法典》，巩固资产阶级统治 【答案】C 【解析】这道题考查的是对托克维尔“多数人的暴政”概念及其历史例证的理解。 “多数人的暴政”是托克维尔在《论美国的民主》中提出的核心概念，指在民主制度下，占多数的群体利用其合法的政治权力，压制、侵害少数群体的权利和自由。托克维尔提出这一概念，很大程度上是基于对法国大革命的反思。他认为，法国大革命虽然以“人民”和“自由”的名义开始，但在过程中却演变成了以多数人名义实施的暴力。 A．颁布《人权宣言》：这是宣扬自由、平等、法治等普世价值的纲领性文件，旨在保护个人权利，是反对专制暴政的产物，与“多数人的暴政”背道而驰。 B．制定1791年宪法：这是试图通过法律框架限制王权、建立君主立宪制的尝试，属于制度建设，并非暴政的表现。 C．雅各宾派实行恐怖统治：在法国大革命期间，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派掌握了政权。他们以“革命”和“人民公意”的名义，对被视为“革命敌人”的群体（包括贵族、教士以及其他政治派别）进行了大规模的逮捕和处决。这正是托克维尔所批判的“多数人的暴政”的典型历史例证——多数派（或声称代表多数派的集团）利用其权力对少数派进行系统性压迫。 D．拿破仑颁布《民法典》：这是巩固资产阶级革命成果、建立现代法律体系的重要举措，其影响深远且多为正面，不属于暴政范畴。 因此，雅各宾派的恐怖统治是法国大革命中“多数人的暴政”最典型的体现，C项正确。 4．【新考法·考查材料的拆解能力】【原创】“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”卢梭这段话主要阐述了（） A．政府的性质与人民的权力 B．社会契约的起源与目的 C．法律是公意的具体体现 D．直接民主的优越与局限 【答案】A 【解析】题干引用的这段话，可以拆解为两个部分：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员”：这部分明确界定了政府的性质。它指出，政府（行政权的受托人）并非统治者，而是服务于人民的公仆。“它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台”：这部分清晰地说明了人民的权力。人民拥有最终的、决定性的权力，可以任免政府官员。因此，A选项精准地概括了题干引文的两个核心要点，是对这段话内容最直接的总结。 B．社会契约的起源与目的：这是错误的。虽然卢梭的“人民主权”思想建立在社会契约论之上，但这段引文本身并未探讨人们为何要订立契约（起源），或订立契约是为了什么（目的，如保障自由、财产等）。它讨论的是契约建立国家后，政府与人民的关系。 C．法律是公意的具体体现：这是错误的。“法律是公意的体现”是卢梭的重要思想，但这段引文并未提及“法律”或“公意”这两个概念，而是聚焦于行政权的归属问题。 D．直接民主的优越与局限：这是错误的。这段话强调了人民有权罢免政府，体现了直接民主的精神，但它并未对直接民主这种制度形式本身进行任何评价，既没有论述其优越性，也没有提及局限性。 综上所述，从论述的具体内容来看，正确答案是 A。 5．【新考法·考查学生对历史概念的比较、分析和综合能力】【原创】历史学家大卫·斯塔基认为，美国建国者“已经自由”，他们继承了英国法律和殖民地自治，但也进行了改造。下列关于美国政治制度关系的表述，正确的是（） A．全盘移植英国君主立宪，保留世袭国王作为虚位元首 B．彻底摒弃英国政治传统，首创三权分立联邦共和体制 C．继承英国代议民主传统，改造确立总统制民主共和政体 D．照搬英国议会至上原则，建立立法权高于行政权体制 【答案】C 【解析】这道题的核心在于理解美国政治制度与英国政治传统之间“继承”与“改造”的辩证关系。美国建国者并非凭空创造，而是在英国政治传统的基础上，结合北美殖民地的现实需求进行了创新。 （1）英国代议民主传统 美国建国者深受英国政治文化的影响，继承了其核心的自由与法治精神。 法律与权利传统： 殖民地居民自视为英国臣民，他们认为自己应享有《大宪章》、《权利法案》等法律文件所保障的“与生俱来的权利”，如人身自由、财产权和“无代表不纳税”的原则。这种对传统英国权利的诉求，是美国独立运动的重要思想基础。 代议制政府： 殖民地早已建立了自己的议会，实践着地方自治。这种代议制的经验，为美国建国后的政治制度设计提供了直接的模板。 （2）改造：确立总统制民主共和政体 在继承的基础上，美国建国者对英国模式进行了根本性的改造，以适应一个新生共和国的需求。 政体变革： 美国彻底摒弃了君主制，没有保留任何形式的世袭元首，而是建立了民主共和政体。国家元首和政府首脑由选举产生，而非世袭。 权力结构创新： 美国没有照搬英国的“议会至上”原则。相反，它通过1787年宪法确立了“三权分立，相互制衡”的原则。立法权（国会）、行政权（总统）和司法权（联邦法院）各自独立，相互制约，防止任何一方权力过大。这与英国议会（立法权）高于内阁（行政权）的体制有本质区别。 国家结构形式： 美国建立了联邦制，在联邦政府和州政府之间划分权力，这既不同于英国的单一制，也不同于独立初期的邦联制，是一种旨在平衡中央集权与地方自治的创新。 综上所述，美国政治制度是“继承”与“改造”的产物。它继承了英国的代议民主和法治传统，但改造并确立了全新的总统制民主共和政体。 A项错误。美国独立战争的目标就是摆脱英国国王的统治，建立共和国，因此不可能保留君主制。 B项错误。“彻底摒弃”的说法过于绝对。美国继承了英国的普通法系、代议制传统和个人权利观念，并非完全割裂。 C项正确。此选项准确地概括了美国政治制度与英国传统之间的继承与创新关系。 D项错误。美国实行的是三权分立与制衡，国会、总统和最高法院三者地位平等，相互制约，不存在“议会至上”的情况。 6．【新考法·悖论式思维考查（题目强调“富足”者反而造反）】【原创】托克维尔在《旧制度与大革命》中认为，18世纪法国第三等级中的“富足和有见识”者，本应是贵族阶级的“天然部分”，却因受到排挤而“与主体相分离”，最终转身“对主体作战”。这一论述深刻揭示了法国大革命前夕怎样的社会状况？ A．资本主义经济发展与封建等级制度的冲突 B．启蒙运动动摇了封建统治的思想基础 C．资产阶级力量壮大与政治地位低下的矛盾 D．农民阶级深受压迫，反抗情绪日益高涨 【答案】C 【解析】题干材料的核心在于分析第三等级中“富足和有见识”的群体，即资产阶级。他们拥有财富和知识（“富足和有见识”），具备了成为社会主导力量的实力，但因其出身于第三等级，被排斥在享有特权的贵族阶级之外（“与主体相分离”）。这种经济实力与政治地位的不匹配，使得他们最终成为推翻旧制度的主力（“对主体作战”）。这精准地反映了资产阶级力量壮大与政治地位低下之间的尖锐矛盾，是法国大革命爆发的重要社会根源。 A．资本主义经济发展与封建等级制度的冲突：这是大革命爆发的根本原因，也是正确的史实。但题干材料更侧重于描述特定社会群体（资产阶级）的遭遇和心态，而非宏观的经济与制度冲突。C选项比A选项更具体、更贴合材料主旨。 B．启蒙运动动摇了封建统治的思想基础：这是大革命爆发的思想原因，题干材料并未涉及思想理论层面的内容。 D．农民阶级深受压迫，反抗情绪日益高涨：题干材料讨论的是第三等级中的上层——资产阶级，而非农民阶级。 因此，本题正确答案为C。 （45分钟限时练） 1．（2026·河南三门峡·一模）恩格斯曾评价：“他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。”材料中这些启蒙思想家们对宗教、自然观等进行“最无情的批判”的根本目的是（  ） A．复兴古希腊、罗马的古典文化 B．建立自由平等的资产阶级政体 C．维护欧洲各国的君主专制统治 D．促进欧洲中世纪神学思想传播 【答案】B 【解析】A．复兴古希腊、罗马的古典文化是文艺复兴，错误。 B．启蒙运动的根本目的是为资产阶级扫清思想障碍，建立自由平等的资产阶级政体，正确。 C．启蒙运动反对君主专制，错误。 D．启蒙运动反对欧洲中世纪神学，错误。 2．【新考法·从“考历史结论”转向“考历史逻辑”】（2026·安徽宿州·一模）18世纪70年代，反英报纸《波士顿公报》印刷数量一度多达2000份。甚至有评论说：“假如没有报纸，美国革命根本不会发生。”材料意在突出（  ） A．报纸是引发美国革命的根本原因 B．思想解放推动了社会变革 C．民主思想传播推动美国南北战争 D．殖民统治是独立斗争根源 【答案】B 【解析】A．美国独立战争爆发的根本原因是英国殖民统治阻碍北美资本主义发展，报纸只是思想传播工具，并非根本原因，错误。 B．反英报纸传播反英独立思想，解放了民众思想，推动了美国独立战争这场社会变革的发生，符合材料主旨，正确。 C．18世纪70年代的美国革命是独立战争，南北战争发生在19世纪60年代，时间与事件对应错误，错误。 D．材料核心强调报纸即思想宣传对美国革命的推动作用，并未强调殖民统治是独立斗争的根源，不符合材料主旨，错误。 3．（2026·安徽亳州·一模）英国官员伯恩比在1759－1760年访问了北美。据他描写，弗吉尼亚人特别“高傲地珍惜自己的自由，忍受不了任何限制，几乎不能容忍任何高高在上的权力的控制，甚至有这种想法他们都受不了。”据此推断，当时弗吉尼亚人（  ） A．拥护斯图亚特王朝统治 B．萌生摆脱英国统治的意识 C．反对奴隶制种植园经济 D．要求加强中央政府的权力 【答案】B 【解析】据题干“弗吉尼亚人特别‘高傲地珍惜自己的自由，忍受不了任何限制，几乎不能容忍任何高高在上的权力的控制，几乎不能容忍任何高高在上的权力的控制，甚至有这种想法他们都受不了’”和所学知识可知，18世纪中后期北美殖民地民众的自由意识不断增强，对英国殖民统治的束缚日益不满，弗吉尼亚人对来自英国的控制产生了强烈抵触情绪，因此可推断其萌生了摆脱英国统治的独立意识，B项正确；材料中弗吉尼亚人反对的是高高在上的外部权力的控制，这实际上是针对英国的殖民统治，并非拥护英国本土的斯图亚特王朝，A项排除；题干未提及奴隶制或种植园经济的相关态度，无法推断弗吉尼亚人反对奴隶制种植园经济，C项排除；材料强调的是反抗外部权力控制，而非主张加强中央政府的权力，这与当时北美殖民地对中央集权的态度不相符，D项排除。故选B项。 4．【新考法·以“衣食住行”折射“政治变革”】（2026·广东深圳·一模）法国大革命前，禁止平民穿着彰显贵族身份的丝绸马裤、白色长袜等；而大革命时期，贵族、平民都穿着朴素羊毛长裤、卡曼纽拉短上衣、木底鞋和平顶红帽。该变化反映了（  ） A．等级身份差异消除 B．社会倡导平等理念 C．简朴生活风尚盛行 D．民众引领服饰革新 【答案】B 【解析】A．法国大革命前，禁止平民穿着贵族服饰，说明等级身份差异明显；大革命后，贵族和平民穿着相似，但材料中仅反映服饰变化，并未说明等级身份差异“消除”（如法律上的平等尚未完全实现、特权阶级依然存在等），错误。 B．大革命时期，贵族和平民都穿着朴素羊毛长裤、卡曼纽拉短上衣、木底鞋和平顶红帽，服饰趋同，反映了平等理念在法国大革命中的传播和影响，正确。 C．材料中贵族和平民服饰趋同，主要是平等理念的体现，而非单纯追求简朴生活风尚，且“简朴生活风尚盛行”在材料中无直接依据，错误。 D．材料中未提及民众主动引领服饰革新，服饰变化是大革命时期平等思想影响的结果，并非民众主导，错误。 5．【新考法·基于人口流动的多元文化理解】（2026·安徽芜湖·一模）“这种新人（美利坚人），是怎样一种人呢？……我可以给你指出一个家庭，祖父是英国人，他的妻子是荷兰人，儿子和法国人结婚，生了四个孩子，都娶的是不同国籍的妻子。”材料说明北美社会的特点是（  ） A．个性化 B．多元化 C．自由化 D．大众化 【答案】B 【解析】A．个性化强调个人的独特性格与自我追求，材料并未体现个人特质相关内容，错误。 B．材料中家庭几代人分别来自英国、荷兰、法国等不同国家，反映出北美地区人口来源多样、民族构成复杂，体现了社会多元化的特点，正确。 C．自由化侧重思想、经济或政治层面的自由开放，与材料描述的多民族融合无关，错误。 D．大众化指事物普及普遍、面向大众，材料未体现普及性特征，错误。 6．（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）1689年英国《权利法案》、1789年法国《人权宣言》、1776年美国《独立宣言》被视为资产阶级革命时期最具代表性的三份文献。它们都体现了（  ） A．民族独立的核心诉求 B．实现君主立宪的愿望 C．资产阶级的民主原则 D．废除封建专制的主张 【答案】C 【解析】A．只有美国《独立宣言》是为了反抗英国殖民统治、争取民族独立，英国《权利法案》和法国《人权宣言》并不涉及民族独立诉求，错误。 B．英国《权利法案》确立了君主立宪制，但美国《独立宣言》后建立了共和制，法国《人权宣言》时期也未确立君主立宪制，错误。 C．英国《权利法案》：限制王权，保障议会权力，体现议会民主与法治原则；美国《独立宣言》：宣扬“人人生而平等”“天赋人权”，确立人民主权的民主理念；法国《人权宣言》：明确提出“自由、平等、天赋人权”“主权在民”，是资产阶级民主的核心宣言；三者都以资产阶级的自由、平等、民主为核心思想，正确。 D．英国《权利法案》和法国《人权宣言》是为了反对本国封建专制，但美国《独立宣言》是反抗殖民统治，美国本身没有封建专制历史，错误。 7．（2026·河南周口·一模）18世纪法国思想家伏尔泰在《哲学通信》中写道：“这个国家（英国）的政府……是通过庄严、合法的手段获取权力的……上院和下院是国家的主宰，国王仅仅是首席执行官。”上述材料表明，英国的资产阶级革命与制度实践（  ） A．推翻了欧洲各国的封建专制统治 B．为启蒙思想家批判专制提供参照 C．标志着社会主义思想在欧洲的正式诞生 D．确立了法国大革命基本原则与政治纲领 【答案】B 【解析】A．英国资产阶级革命仅推翻了本国的封建专制统治，并未“推翻了欧洲各国的封建专制统治”，与史实不符，错误。 B．伏尔泰作为启蒙思想家，其对英国政治制度的肯定，反映出英国的制度实践为启蒙思想家批判封建专制、倡导民主政治提供了现实参照，符合材料主旨，正确。 C．社会主义思想诞生的标志是1848年《共产党宣言》的发表，与英国资产阶级革命无关，错误。 D．法国大革命的基本原则（如自由、平等、法治）是在革命过程中逐步确立的，并非由英国资产阶级革命确立，错误。 8．【新考法·从“单一归因”转向“多维归因”】（2026·河南新乡·一模）1733年，英国议会通过《糖蜜法》和《食糖法》，将北美殖民地变为英国商品稳定的广阔市场；1764年，英国政府又颁布《糖税法》，规定凡北美殖民地进口的糖必须缴纳海关税。约翰·亚当斯指出“糖蜜是美国革命的一种基本佐料”。由此可知（  ） A．约翰·亚当斯挑动革命 B．英国阻碍北美经济发展 C．英国法律体系尚不完善 D．北美糖蜜生产存在问题 【答案】B 【解析】A．革命爆发的根本原因是英国的殖民压迫，并非个人挑动，错误。 B．题干中英国议会通过立法将北美变为“稳定的广阔市场”，并对进口到北美的糖征收高额关税。这一行为本质上是重商主义的体现，即北美只能作为英国的原料产地和商品倾销市场，其经济发展必须服务于英国本土利益，不得自主发展竞争性经济。这种贸易保护和经济压榨政策，严重限制了北美资本主义经济的自由发展，阻碍了其经济独立，正确。 C．题干材料反映的是法律内容对北美的压迫，而非法律体系本身的缺陷，错误。 D．征收关税的目的是保护英国本土贸易，与北美生产是否存在问题无关，错误。 9．（25-26九年级上·山东临沂·期末）一个国家，其全部政治制度并非源自古老的传统，而是基于一份明确的契约。它首次在广袤的国土上实践了一种全新的共和联邦政体，为“大国”提供了一种非帝制的治理方案。这个通过“社会契约”构建的国家的起点是（  ） A．波士顿倾茶事件 B．发表《独立宣言》 C．来克星顿的枪声 D．颁布1787年宪法 【答案】D 【解析】根据材料“一个国家，其全部政治建筑并非源自古老的传统，而是基于一份明确的契约。它首次在广袤的国土上实践了一种全新的共和联邦政体”并结合所学知识可知，1787年美国宪法通过分权制衡原则确立了联邦制共和政体，是基于‘社会契约’构建国家政治的起点，D项正确；波士顿倾茶事件是美国独立战争的导火索，而不是美国诞生的标志，排除A项；《独立宣言》宣告美国诞生，但未确立共和联邦政体这一‘政治制度’的契约基础”，排除B项；来克星顿的枪声标志着美国独立战争的开始，排除C项。故选D项。 10．（2026·湖南长沙·一模）“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府⋯⋯”这段文献不仅宣告了一个新国家的诞生，也对近代欧洲的反封建斗争产生了重要影响。据此判断，该文献及其历史意义是（  ） A．《权利法案》——确立君主立宪制 B．《独立宣言》——宣告美国诞生，推动资产阶级民主思想传播 C．《人权宣言》——宣扬自由平等，反对封建专制 D．《拿破仑法典》——确立资本主义社会立法规范 【答案】B 【解析】A．《权利法案》是英国资产阶级革命的成果，确立了君主立宪制，但并未宣告新国家诞生，与题干不符，错误。 B．题干引文出自《独立宣言》，它宣告了美国的诞生，同时宣扬的天赋人权、自由平等思想，推动了资产阶级民主思想传播，对近代欧洲反封建斗争产生重要影响，符合题意，正确。 C．《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，并未宣告新国家诞生，与题干不符，错误。 D．《拿破仑法典》是拿破仑时期颁布的民法典，确立了资本主义社会的立法规范，与宣告新国家诞生无关，错误。 11．（2026·河南平顶山·一模）1775年，北美第二届大陆会议决议发行纸币筹资，从法国等国购买武器，并组建大陆军由华盛顿指挥。这一举措的直接目标是（  ） A．推翻英国君主专制 B．建立联邦共和政体 C．支援法国大革命 D．争取北美独立自由 【答案】D 【解析】A．当时北美人民主要反抗英国的殖民统治，并非英国本土的君主专制政体，错误。 B．建立联邦共和政体是战后制宪会议的结果，并非1775年军事斗争的直接目标，错误。 C．法国大革命爆发于1789年，晚于题干所述时间，不存在支援一说，错误。 D．发行纸币、组建军队等举措是为了从军事上对抗英国，其直接目标就是争取北美的独立自由，正确。 12．（2026·河南周口·一模）下表反映的是一位历史人物的生平事迹（节选），该人物（  ） 1775 年 1777 年 1781 年 1787 年 出任大陆军总司令 取得萨拉托加大捷 领导约克镇战役 制定宪法 A．是启蒙思想的实践者，推动了民主政体的建立 B．是反殖民运动的领导者，建立了社会主义国家 C．是封建王权的颠覆者，终结了英国君主制 D．是工业革命的推动者，实现了国家经济腾飞 【答案】A 【解析】A．启蒙思想的核心是天赋人权、三权分立、民主共和等，华盛顿领导美国独立战争，将启蒙思想付诸实践，之后主持制定1787年美国宪法，确立了三权分立的民主共和政体，推动了民主政体的建立，正确。 B．华盛顿领导的美国独立战争是反殖民运动，但美国建立的是资本主义国家，并非社会主义国家，错误。 C．华盛顿推翻的是英国在北美的殖民统治，并没有终结英国君主制，英国君主制至今依然存在，错误。 D．工业革命开始于18世纪60年代的英国，美国工业革命起步较晚，华盛顿的主要贡献与工业革命无关，错误。 13．（25-26九年级上·吉林长春·期中）“人人生而平等，被他们的‘造物主’赋予了某些不可转让的权利。如果遇有任何形式的政府损害这些权利，那么，人民就有权利来改变它。”《独立宣言》这一条款体现了北美民众的诉求是（ ） A．主权在民 B．君权神授 C．成立议会 D．发展经济 【答案】A 【解析】根据题干“人人生而平等，被他们的‘造物主’赋予了某些不可转让的权利。如果遇有任何形式的政府损害这些权利，那么，人民就有权利来改变它。”可知，材料体现了人民拥有决定政府去留的权力，即主权在民的诉求，A项正确；君权神授强调君主权力来自神的授予，与《独立宣言》中人民有权改变损害自身权利的政府的理念完全相反，排除B项；成立议会是英国资产阶级革命等历史事件中的政治诉求，并非《独立宣言》所体现的北美民众诉求，排除C项；材料条款主要围绕人权和政府权力的来源，未涉及发展经济的诉求，排除D项。故选A项。 14．（2026·安徽蚌埠·一模）有人评价1787年宪法：“美国政府最大的特色是有限的管辖范围和受制约的权力。”下列可以支撑这一论点的是（  ） A．各州独立行政各行其是 B．中央和地方分享权力 C．所有居民共享平等权利 D．联邦总统可终生任职 【答案】B 【解析】A．美国 1787 年宪法规定实行联邦制，联邦权力高于各州权力，各州在不违背联邦宪法的前提下有一定的自治权，但并非独立行政、各行其是，错误。 B．美国 1787 年宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权，各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权，正确。 C．美国1787年宪法存在局限性，它不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利，错误。 D．美国 1787 年宪法规定总统每届任期四年，并非可终生任职，错误。 15．（2026·河南驻马店·模拟预测）美国实现独立后，各州自行其是，矛盾重重，中央政府软弱无力。富兰克林在1787年宪法通过后动情地说：“在这次（制宪）会议的进程中，在我对会议的结局怀着希望和忧虑交织的心情中，……但是现在我终于有幸得知，它是一轮旭日而不是落日。”对“一轮旭日”理解正确的是（  ） A．公开发表了《独立宣言》 B．确立了联邦共和政体 C．彻底废除了封建君主专制 D．总统权力超过了国王权力 【答案】B 【解析】A．《独立宣言》发表于1776年，早于1787年宪法，与题干时间不符，错误。 B．美国独立后实行邦联制，中央政府软弱无力；1787年宪法确立了联邦制，加强了中央政府权力，同时保留各州一定自治权，解决了独立后的混乱局面，符合题意，正确。 C．美国从未建立过封建君主专制，不存在“废除封建君主专制”的说法，错误。 D．1787年宪法确立了三权分立原则，总统权力受到国会和最高法院制约，并未“凌驾于国王之上”，且美国没有国王，错误。 16．（2026·河北邯郸·模拟预测）美国独立战争结束后，“公民”一词的使用量在新制定的州宪法中急剧上升，并为1787年制定的联邦宪法所采用，而“臣民”一词则逐渐淡出相关的宪法性文件。由“臣民”到“公民”的变化，说明独立战争（  ） A．推翻了封建王朝的统治 B．传播了自由平等的思想 C．解放了南方的黑人奴隶 D．消除了国内的阶级矛盾 【答案】B 【解析】A．美国独立战争推翻的是英国的殖民统治，而不是封建王朝的统治，错误。 B．“臣民”到“公民”的转变，是美国独立战争所倡导的启蒙思想（尤其是自由、平等、人民主权）在政治身份和法律制度上最直接、最深刻的体现之一，正确。 C．独立战争并未废除奴隶制，直到美国内战于1862年颁布的《解放黑人奴隶宣言》才解放了南方的黑人奴隶，错误。 D．独立战争后，美国社会依然存在显著的阶级差异，贫富分化和社会矛盾并未消失，错误。 17．（2026·湖南永州·一模）1789年《人权宣言》宣告自由、平等、法治等原则，是法国大革命纲领性文件。它体现的时代精神是（  ） A．神权至上 B．人文主义 C．理性主义 D．社会主义 【答案】C 【解析】A．神权至上是欧洲中世纪时期的宗教思想，与《人权宣言》的自由、平等原则不同，错误。 B．人文主义是文艺复兴运动的核心思想，发生在14至16世纪，《人权宣言》发表于18世纪，错误。 C．理性主义是启蒙运动的核心思想，启蒙运动为法国大革命奠定了思想理论基础，正确。 D．社会主义是19世纪才兴起，错误。 18．（2026·广东佛山·一模）1789年法国制宪议会讨论《人权宣言》时，在与会代表提交的15份草案中，几乎都列入了“财产权”这一内容。这反映出当时（  ） A．封建等级制度彻底废除 B．天赋人权原则首次提出 C．保障私有财产成为代表的共识 D．确立君主立宪制度是大势所趋 【答案】C 【解析】A．《人权宣言》颁布，但是路易十六的统治仍然存在，未废除封建等级制度，错误。 B．启蒙运动提出天赋人权，错误。 C．在与会代表提交的15份草案中，几乎都列入了“财产权”这一内容。说明保障私有财产成为代表的共识，正确。 D．材料中核心是财产权，与政治制度无关，错误。 19．（2026·山西晋城·一模）法国大革命使“理性”和“进步”成为19世纪上半叶响彻欧洲的口号，也进一步推动了“文明”观念在欧洲各国的传播与流行。在此之后，民主主义、民族主义与工业革命成为几股不可阻挡的潮流。材料意在强调法国大革命的（  ） A．曲折性 B．彻底性 C．妥协性 D．世界性 【答案】D 【解析】A．材料中未提及法国大革命过程中经历的反复、斗争或挫折，因此无法得出“曲折性”的结论，错误。 B．材料中未提及法国大革命是否彻底摧毁了封建制度，也未提及革命成果是否巩固，因此无法得出“彻底性”的结论，错误。 C．材料中未提及法国大革命中资产阶级与封建势力之间的妥协、妥协的条款或结果，因此无法得出“妥协性”的结论，错误。 D．材料中法国大革命使“理性”和“进步”成为响彻欧洲的口号，推动了“文明”观念在欧洲的传播，使民主主义、民族主义成为不可阻挡的潮流，这些影响超出了法国国界，体现了其世界性影响，正确。 20．（2026·湖北·一模）下图是1789～1875年法国社会发展状况图，据图可判断，符合这一景象的是（  ） A．民主共和历程艰难曲折 B．雅各宾派取得最终胜利 C．启蒙思想对法国的影响 D．欧洲霸主地位逐步丧失 【答案】A 【解析】A．材料中法国政体更替的过程，反映出共和制并非一帆风顺，而是经历了多次与君主制（包括君主立宪制）的反复交替，直至1875年才最终确立，体现了民主共和历程的艰难曲折，正确。 B．雅各宾派是法国大革命期间（1793~1794年）的激进派别。1794年热月政变后已被推翻，并未取得“最终胜利”，与材料时间范围及内容不符，错误。 C．材料仅呈现了不同形式、不同政体形式的更替时间，未涉及启蒙思想的具体内容以及对法国社会各方面的影响，无法体现“启蒙思想对法国的影响”这一主题，错误。 D．材料聚焦法国国内政体的演变，未提及法国在欧洲的霸主地位及其变化情况，与“欧洲霸主地位逐步丧失”无关，错误。 21．【新考法·长时段大跨度的文明演进分析】（2026·甘肃武威·一模）阅读材料，回答问题。 材料一：英国《权利法案》之所以能够成功实施，关键在于妥协原则发挥了巨大的作用。英国议会愿意保留并接受君主制的形式，把国家主权的象征赋予国王……国王的实质性权力受到议会法律的限制……议会主权才是最高的国家权力。同时应该指出，没有这两位君主（注：威廉和玛丽）的大智大勇和妥协精神，光荣革命的宪制也是难以达成的。 ——摘编自高全喜《英国宪制中的妥协原则——以英国宪制史中的“光荣革命”为例》 材料二：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们中间建立政府。而政府的正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府。 ——《独立宣言》 人生来就是而且始终是自由的，在权利方面一律平等。社会差别只能建立在公益基础之上。在法律的眼里一律平等的所有公民皆能按照他们的能力平等地担任一切公共官职、职位与职务，除他们的德行和才能以外不受任何其他差别。 ——《人权宣言》 材料三：1648年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，而是欧洲的革命。它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利；它们宣告了欧洲新社会的政治制度。这两次革命也在更大程度上反映了当时整个世界的要求。 ——马克思：《资产阶级和反革命》《马克思恩格斯选集》（第一卷） （1）根据材料一，概括议会和“两位君主”相互妥协的具体表现，及妥协产生的重大影响。 （2）依据材料二，概括两则文献的共同思想主张。 （3）根据材料三和所学，概括早期资产阶级革命都发挥了怎样的作用。 【答案】（1）具体表现：议会保留并接受君主制形式，赋予国王国家主权象征地位；国王接受议会法律对其实质性权力的限制，承认议会主权最高。 重大影响：它确保了英国君主立宪制的顺利建立，避免了光荣革命后宪制难以达成的困境，为英国政治的稳定与发展奠定了坚实基础。 （2）共同思想主张：在于强调人生而平等，拥有不可剥夺的权利，包括生命权、自由权和追求幸福的权利；它们主张建立政府以保障这些权利，并赋予人民改变或废除不良政府的权力。 （3）作用：它们不仅推动了封建专制制度的瓦解，为资本主义的发展扫清了道路，还促进了民主思想的传播和民主制度的建立。这些革命为后来的社会进步和变革奠定了坚实的基础，推动了人类文明的进步和发展。 【解析】（1）具体表现：根据材料一“英国议会愿意保留并接受君主制的形式，把国家主权的象征赋予国王”→提炼“议会保留并接受君主制形式，赋予国王国家主权象征地位”；根据材料一“国王的实质性权力受到议会法律的限制……议会主权才是最高的国家权力”→提炼“国王接受议会法律对其实质性权力的限制，承认议会主权最高”。 重大影响：根据材料一“英国《权利法案》之所以能够成功实施……光荣革命的宪制也是难以达成的”→它确保了英国君主立宪制的顺利建立，避免了光荣革命后宪制难以达成的困境，为英国政治的稳定与发展奠定了坚实基础。 （2）共同思想主张：根据材料二“我们认为这些真理是不言而喻的……其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”和“人生来就是而且始终是自由的……社会差别只能建立在公益基础之上”→提炼“在于强调人生而平等，拥有不可剥夺的权利，包括生命权、自由权和追求幸福的权利”；根据材料二“为了保障这些权利……以建立一个新的政府”和“在法律的眼里一律平等……除他们的德行和才能以外不受任何其他差别”→提炼“它们主张建立政府以保障这些权利，并赋予人民改变或废除不良政府的权力”。 （3）作用：根据材料三“1648年革命和1789年革命……它们宣告了欧洲新社会的政治制度”→它们不仅推动了封建专制制度的瓦解，为资本主义的发展扫清了道路，还促进了民主思想的传播和民主制度的建立；根据材料三“它们宣告了欧洲新社会的政治制度。这两次革命也在更大程度上反映了当时整个世界的要求”→这些革命为后来的社会进步和变革奠定了坚实的基础，推动了人类文明的进步和发展。 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点06 世界近代化进程中的民主先声 ——纪念《独立宣言》发表125周年 聚焦热点·原创命题·限时精练 01热点速递速递时政热点，梳理备考素材 02热题原创原创热点试题，精准对接考向 03限时精练限时模拟实战，精练解题能力 素材 世界近代化进程中的民主先声——纪念《独立宣言》发表250周年 1776年7月4日，当《独立宣言》在费城大陆会议上获得通过时，它不仅宣告了十三个北美殖民地脱离英国统治，更在世界近代化进程中奏响了民主实践的强音。这份由托马斯·杰斐逊主笔的文件，以“人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利”的宣言，将启蒙运动的理性之光转化为现实政治的纲领，成为人类历史上首次以国家名义宣告人民权利神圣不可侵犯的文献。 《独立宣言》的划时代意义，在于它彻底颠覆了“君权神授”的专制逻辑。它明确提出政府的正当权力“来自被统治者的同意”，当政府破坏人民的生命、自由和追求幸福的权利时，人民有权改变或废除它。这一思想直接继承了约翰·洛克的社会契约论，却以更具革命性的姿态付诸实践——它不再是哲学家的书斋构想，而是指导一场民族独立战争的纲领。马克思称其为“第一个人权宣言”，正是因为其首次将天赋人权从理论层面提升为政治实践的核心原则，为近代民主制度的建立提供了思想基石。 这份文件的影响力远远超越了北美大陆。1789年法国大革命中，《人权与公民权宣言》的“自由、平等、博爱”口号，明显受到美国宣言的启发；19世纪拉丁美洲的独立运动领袖们，将《独立宣言》视为反抗殖民统治的精神旗帜；甚至20世纪亚洲、非洲的民族解放运动，也从中汲取了“主权在民”的合法性依据。林肯曾评价，这份宣言“为世界带来了巨大希望”，它让自由从抽象理念变为可追求的现实，推动全球从专制向民主的转型。 当然，《独立宣言》的历史局限性同样不容忽视。其“人人平等”的承诺在当时并未涵盖黑人奴隶、妇女和原住民，宣言中甚至保留了“无情的印度野蛮人”的歧视性表述。但正是这种理想与现实的张力，使其成为后世持续反思与进步的动力——从废奴运动到民权运动，一代代美国人以宣言中的原则为武器，推动社会向更平等的方向演进。 250年后的今天，《独立宣言》的文本或许已显陈旧，但其蕴含的民主精神依然鲜活。它提醒我们：民主不是天赐的礼物，而是需要每一代人用勇气与智慧去捍卫的遗产；自由不是静止的终点，而是永无止境的追求。正如宣言所昭示的，人类对平等与尊严的渴望，终将跨越时空，照亮文明进步的征程。 1．【新考法·在复杂情境中解决问题】【原创】美国独立战争期间，北方反奴隶制的思想在社会上广泛流传。在南方，奴隶主反对解放奴隶，他们担心革命本身会煽动奴隶造反。但是受《独立宣言》影响，一部分黑人参与到了这场独立运动中。据此判断，《独立宣言》能调动黑人参与美国独立运动的主要原因是（ ） A．宣告了美国的诞生，激发了黑人的民族认同感 B．阐述了天赋人权思想，激发了黑人的自由意识 C．废除了南方奴隶制，赋予了黑人的公民权利 D．号召了殖民地团结，凝聚了黑人的反英力量 2．【新考法·从“考知识记忆”转向“考核心素养】【原创】欧洲把合众国的建立视为明证：启蒙时代的许多思想都是切实可行的……德国作家歌德（1749—1832年）曾经若有所思地对美国称道说：“美利坚，你的那个大陆胜过我们的这个旧大陆。”歌德称道美国的主要原因是美国（ ） A．摆脱了英国的殖民统治，实现了民族独立 B．建立了联邦制共和国，践行了启蒙思想 C．通过西进运动，促进了资本主义经济的发展 D．废除了黑人奴隶制，维护了国家统一 3．【新考法·概念辨析与材料分析】【原创】托克维尔在《论美国的民主》中提出了“多数人的暴政”这一概念，他认为法国大革命在这方面完全失败了。下列哪一项是法国大革命中“多数人的暴政”的典型表现？（） A．颁布《人权宣言》，宣称人生而自由平等 B．制定1791年宪法，确立君主立宪制 C．雅各宾派实行恐怖统治，以革命名义大规模处决异己 D．拿破仑颁布《民法典》，巩固资产阶级统治 4．【新考法·考查材料的拆解能力】【原创】“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”卢梭这段话主要阐述了（） A．政府的性质与人民的权力 B．社会契约的起源与目的 C．法律是公意的具体体现 D．直接民主的优越与局限 5．【新考法·考查学生对历史概念的比较、分析和综合能力】【原创】历史学家大卫·斯塔基认为，美国建国者“已经自由”，他们继承了英国法律和殖民地自治，但也进行了改造。下列关于美国政治制度关系的表述，正确的是（） A．全盘移植英国君主立宪，保留世袭国王作为虚位元首 B．彻底摒弃英国政治传统，首创三权分立联邦共和体制 C．继承英国代议民主传统，改造确立总统制民主共和政体 D．照搬英国议会至上原则，建立立法权高于行政权体制 6．【新考法·悖论式思维考查（题目强调“富足”者反而造反）】【原创】托克维尔在《旧制度与大革命》中认为，18世纪法国第三等级中的“富足和有见识”者，本应是贵族阶级的“天然部分”，却因受到排挤而“与主体相分离”，最终转身“对主体作战”。这一论述深刻揭示了法国大革命前夕怎样的社会状况？ A．资本主义经济发展与封建等级制度的冲突 B．启蒙运动动摇了封建统治的思想基础 C．资产阶级力量壮大与政治地位低下的矛盾 D．农民阶级深受压迫，反抗情绪日益高涨 （45分钟限时练） 1．（2026·河南三门峡·一模）恩格斯曾评价：“他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。”材料中这些启蒙思想家们对宗教、自然观等进行“最无情的批判”的根本目的是（  ） A．复兴古希腊、罗马的古典文化 B．建立自由平等的资产阶级政体 C．维护欧洲各国的君主专制统治 D．促进欧洲中世纪神学思想传播 2．【新考法·从“考历史结论”转向“考历史逻辑”】（2026·安徽宿州·一模）18世纪70年代，反英报纸《波士顿公报》印刷数量一度多达2000份。甚至有评论说：“假如没有报纸，美国革命根本不会发生。”材料意在突出（  ） A．报纸是引发美国革命的根本原因 B．思想解放推动了社会变革 C．民主思想传播推动美国南北战争 D．殖民统治是独立斗争根源 3．（2026·安徽亳州·一模）英国官员伯恩比在1759－1760年访问了北美。据他描写，弗吉尼亚人特别“高傲地珍惜自己的自由，忍受不了任何限制，几乎不能容忍任何高高在上的权力的控制，甚至有这种想法他们都受不了。”据此推断，当时弗吉尼亚人（  ） A．拥护斯图亚特王朝统治 B．萌生摆脱英国统治的意识 C．反对奴隶制种植园经济 D．要求加强中央政府的权力 4．【新考法·以“衣食住行”折射“政治变革”】（2026·广东深圳·一模）法国大革命前，禁止平民穿着彰显贵族身份的丝绸马裤、白色长袜等；而大革命时期，贵族、平民都穿着朴素羊毛长裤、卡曼纽拉短上衣、木底鞋和平顶红帽。该变化反映了（  ） A．等级身份差异消除 B．社会倡导平等理念 C．简朴生活风尚盛行 D．民众引领服饰革新 5．【新考法·基于人口流动的多元文化理解】（2026·安徽芜湖·一模）“这种新人（美利坚人），是怎样一种人呢？……我可以给你指出一个家庭，祖父是英国人，他的妻子是荷兰人，儿子和法国人结婚，生了四个孩子，都娶的是不同国籍的妻子。”材料说明北美社会的特点是（  ） A．个性化 B．多元化 C．自由化 D．大众化 6．（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）1689年英国《权利法案》、1789年法国《人权宣言》、1776年美国《独立宣言》被视为资产阶级革命时期最具代表性的三份文献。它们都体现了（  ） A．民族独立的核心诉求 B．实现君主立宪的愿望 C．资产阶级的民主原则 D．废除封建专制的主张 7．（2026·河南周口·一模）18世纪法国思想家伏尔泰在《哲学通信》中写道：“这个国家（英国）的政府……是通过庄严、合法的手段获取权力的……上院和下院是国家的主宰，国王仅仅是首席执行官。”上述材料表明，英国的资产阶级革命与制度实践（  ） A．推翻了欧洲各国的封建专制统治 B．为启蒙思想家批判专制提供参照 C．标志着社会主义思想在欧洲的正式诞生 D．确立了法国大革命基本原则与政治纲领 8．【新考法·从“单一归因”转向“多维归因”】（2026·河南新乡·一模）1733年，英国议会通过《糖蜜法》和《食糖法》，将北美殖民地变为英国商品稳定的广阔市场；1764年，英国政府又颁布《糖税法》，规定凡北美殖民地进口的糖必须缴纳海关税。约翰·亚当斯指出“糖蜜是美国革命的一种基本佐料”。由此可知（  ） A．约翰·亚当斯挑动革命 B．英国阻碍北美经济发展 C．英国法律体系尚不完善 D．北美糖蜜生产存在问题 9．（25-26九年级上·山东临沂·期末）一个国家，其全部政治制度并非源自古老的传统，而是基于一份明确的契约。它首次在广袤的国土上实践了一种全新的共和联邦政体，为“大国”提供了一种非帝制的治理方案。这个通过“社会契约”构建的国家的起点是（  ） A．波士顿倾茶事件 B．发表《独立宣言》 C．来克星顿的枪声 D．颁布1787年宪法 10．（2026·湖南长沙·一模）“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府⋯⋯”这段文献不仅宣告了一个新国家的诞生，也对近代欧洲的反封建斗争产生了重要影响。据此判断，该文献及其历史意义是（  ） A．《权利法案》——确立君主立宪制 B．《独立宣言》——宣告美国诞生，推动资产阶级民主思想传播 C．《人权宣言》——宣扬自由平等，反对封建专制 D．《拿破仑法典》——确立资本主义社会立法规范 11．（2026·河南平顶山·一模）1775年，北美第二届大陆会议决议发行纸币筹资，从法国等国购买武器，并组建大陆军由华盛顿指挥。这一举措的直接目标是（  ） A．推翻英国君主专制 B．建立联邦共和政体 C．支援法国大革命 D．争取北美独立自由 12．（2026·河南周口·一模）下表反映的是一位历史人物的生平事迹（节选），该人物（  ） 1775 年 1777 年 1781 年 1787 年 出任大陆军总司令 取得萨拉托加大捷 领导约克镇战役 制定宪法 A．是启蒙思想的实践者，推动了民主政体的建立 B．是反殖民运动的领导者，建立了社会主义国家 C．是封建王权的颠覆者，终结了英国君主制 D．是工业革命的推动者，实现了国家经济腾飞 13．（25-26九年级上·吉林长春·期中）“人人生而平等，被他们的‘造物主’赋予了某些不可转让的权利。如果遇有任何形式的政府损害这些权利，那么，人民就有权利来改变它。”《独立宣言》这一条款体现了北美民众的诉求是（ ） A．主权在民 B．君权神授 C．成立议会 D．发展经济 14．（2026·安徽蚌埠·一模）有人评价1787年宪法：“美国政府最大的特色是有限的管辖范围和受制约的权力。”下列可以支撑这一论点的是（  ） A．各州独立行政各行其是 B．中央和地方分享权力 C．所有居民共享平等权利 D．联邦总统可终生任职 15．（2026·河南驻马店·模拟预测）美国实现独立后，各州自行其是，矛盾重重，中央政府软弱无力。富兰克林在1787年宪法通过后动情地说：“在这次（制宪）会议的进程中，在我对会议的结局怀着希望和忧虑交织的心情中，……但是现在我终于有幸得知，它是一轮旭日而不是落日。”对“一轮旭日”理解正确的是（  ） A．公开发表了《独立宣言》 B．确立了联邦共和政体 C．彻底废除了封建君主专制 D．总统权力超过了国王权力 16．（2026·河北邯郸·模拟预测）美国独立战争结束后，“公民”一词的使用量在新制定的州宪法中急剧上升，并为1787年制定的联邦宪法所采用，而“臣民”一词则逐渐淡出相关的宪法性文件。由“臣民”到“公民”的变化，说明独立战争（  ） A．推翻了封建王朝的统治 B．传播了自由平等的思想 C．解放了南方的黑人奴隶 D．消除了国内的阶级矛盾 17．（2026·湖南永州·一模）1789年《人权宣言》宣告自由、平等、法治等原则，是法国大革命纲领性文件。它体现的时代精神是（  ） A．神权至上 B．人文主义 C．理性主义 D．社会主义 18．（2026·广东佛山·一模）1789年法国制宪议会讨论《人权宣言》时，在与会代表提交的15份草案中，几乎都列入了“财产权”这一内容。这反映出当时（  ） A．封建等级制度彻底废除 B．天赋人权原则首次提出 C．保障私有财产成为代表的共识 D．确立君主立宪制度是大势所趋 19．（2026·山西晋城·一模）法国大革命使“理性”和“进步”成为19世纪上半叶响彻欧洲的口号，也进一步推动了“文明”观念在欧洲各国的传播与流行。在此之后，民主主义、民族主义与工业革命成为几股不可阻挡的潮流。材料意在强调法国大革命的（  ） A．曲折性 B．彻底性 C．妥协性 D．世界性 20．（2026·湖北·一模）下图是1789～1875年法国社会发展状况图，据图可判断，符合这一景象的是（  ） A．民主共和历程艰难曲折 B．雅各宾派取得最终胜利 C．启蒙思想对法国的影响 D．欧洲霸主地位逐步丧失 21．【新考法·长时段大跨度的文明演进分析】（2026·甘肃武威·一模）阅读材料，回答问题。 材料一：英国《权利法案》之所以能够成功实施，关键在于妥协原则发挥了巨大的作用。英国议会愿意保留并接受君主制的形式，把国家主权的象征赋予国王……国王的实质性权力受到议会法律的限制……议会主权才是最高的国家权力。同时应该指出，没有这两位君主（注：威廉和玛丽）的大智大勇和妥协精神，光荣革命的宪制也是难以达成的。 ——摘编自高全喜《英国宪制中的妥协原则——以英国宪制史中的“光荣革命”为例》 材料二：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们中间建立政府。而政府的正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府。 ——《独立宣言》 人生来就是而且始终是自由的，在权利方面一律平等。社会差别只能建立在公益基础之上。在法律的眼里一律平等的所有公民皆能按照他们的能力平等地担任一切公共官职、职位与职务，除他们的德行和才能以外不受任何其他差别。 ——《人权宣言》 材料三：1648年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，而是欧洲的革命。它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利；它们宣告了欧洲新社会的政治制度。这两次革命也在更大程度上反映了当时整个世界的要求。 ——马克思：《资产阶级和反革命》《马克思恩格斯选集》（第一卷） （1）根据材料一，概括议会和“两位君主”相互妥协的具体表现，及妥协产生的重大影响。 （2）依据材料二，概括两则文献的共同思想主张。 （3）根据材料三和所学，概括早期资产阶级革命都发挥了怎样的作用。 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $