1 我们的消化器官-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学讲解课件（青岛版·新教材）

该小学科学课件聚焦人体消化器官，通过“食物如何被消化吸收”的情境问题导入，引导学生探究食物从口腔到肛门的旅行路线，明确各器官功能及保护方法，以路线顺序和功能列表为学习支架构建知识体系。 其亮点在于以探究实践为主线，通过“食物旅行”模拟实验（如塑料袋捏挤模拟胃的消化）培养科学思维中的模型建构能力，结合吴孟超事迹渗透态度责任教育。采用情境问题、实践操作与习题巩固结合的教学方法，帮助学生形成科学观念，教师可直接用于课堂教学提升效率。

第一单元 消化器官和呼吸器官 1 我们的消化器官 我们通过食物获取多种营养物质，满足身体生长发育的需要。人体消化食物、摄取养分的器官有哪些？ 情境·问题 1.认识我们的消化器官。 探究·实践 食物在人体内的“旅行”路线（按消化道）。 食物在人体内是怎样“旅行”的？ 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 食物在口腔中被嚼碎，依次经过咽和食道到达胃，初步消化后到达小肠进行消化和吸收，剩余的食物残渣到达大肠形成粪便，最后经肛门排出。 人体中有哪些消化器官？ （1）口腔：摄入与咀嚼食物。 （2）咽：连接口腔与食道、辅助吞咽。 （3）食道：输送食物至胃。 （4）胃：储存、初步消化食物。 （5）小肠：消化、吸收的主要场所。 （6）大肠：吸收水分、形成粪便。 （7）肛门：控制粪便的排出，保护肠道。 吃饭不要分心 2.保护我们的消化器官。 不吃变质食物 饭后不要立即运动 吃饭定时定量、细嚼慢咽 反思·评价 借助人体模型观察人体的消化器官，可以帮助我们认识人体消化器官的位置、形状等，了解食物在身体内的“旅行”路线。 拓展·迁移 吴孟超是中国肝胆外科的奠基人，被誉为“中国肝胆外科之父”。他创立了肝脏解剖“五叶四段”理论，还首创了“常温下间歇肝门阻断法”，让肝癌手术成功率大幅提升。 $