2.1 家乡的植物资源-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学讲解课件（大象版·新教材）

该小学科学课件围绕“家乡的植物资源”展开，核心知识点包括植物分类（粮食、经济、观赏、珍稀作物）及与人类的关系。通过“已知与未知”问题链导入，以研究计划（探究方法、步骤、记录表）为支架，引导学生从问题出发，经实地调查到成果分享，构建完整学习脉络。 其亮点在于融合探究实践与科学观念，通过“调查计划+地方实例（如开封菊花、狗脊骨树）”引导学生实地观察、分类记录，培养科学思维。评价表与常考题型结合，落实知识的同时提升应用能力，助力学生建立家乡植物保护意识，也为教师提供结构化教学方案。

第二单元 植物的一生 1. 家乡的植物资源 问题与假设 关于家乡的植物资源，我们知道些什么？还想知道什么？ 我知道有些植物可以卖钱…… 我知道家乡有很多庄稼、蔬菜和果树，可以为我们提供食物 …… 我家旁边有个花卉市场，有很多好看的花…… 我们家乡还有哪些植物资源？它们分布在哪里？有什么用途？ 探究与结论 活动一：制订家乡植物资源研究计划 我们该怎样去探究这些问题呢？ 我们可以到附近的花木基地，去调查有哪些可以卖钱的植物。 我们可以到田野、菜园和果园里，去调查有哪些可以为我们提供食物的植物。 我叔叔在洛阳牡丹园工作，我可以请教他关于牡丹的知识。 我们还可以从网上找一些本地植物的资料。 探究与结论 活动一：制订家乡植物资源研究计划 明确步骤： ①确定调查方式（调查、访问、查阅资料）； ②收集植物名称、种植地点、用途等信息； ③用《家乡植物资源调查记录表》记录信息。 探究与结论 活动一：制订家乡植物资源研究计划 家乡植物资源调查记录表 植物 名称 种植 地点 用途 分类 粮食作物 经济作物 观赏植物 珍稀植物 小贴士： 人们通常把作为粮食用的一类作物称作粮食作物，如小麦、水稻等； 把具有某种特定经济用途的一类作物称作经济作物，如棉花、蓖麻等； 把具有观赏价值的植物称作观赏植物，如牡丹、玫瑰等； 把那些稀少而又珍贵的植物称作珍稀植物，如水杉、银杏等。 小麦 麦田 种子用于制作面食 ✅ 课下完成 探究与结论 活动二：分享家乡的植物资源（以开封为例） 开封——菊花 观赏植物 探究与结论 活动二：分享家乡的植物资源（以开封为例） 探究与结论 活动二：分享家乡的植物资源（以开封为例） 开封——西瓜 经济作物 探究与结论 活动二：分享家乡的植物资源（以开封为例） 开封——狗脊骨树 珍稀植物 探究与结论 活动二：分享家乡的植物资源（以开封为例） 探究与结论 活动二：分享家乡的植物资源 关于家乡的植物资源，我们还知道哪些？它们属于哪一分类？ 洛阳牡丹 郑州月季 荥阳柿饼 荥阳河阴石榴 观赏植物 观赏植物 经济作物 经济作物 探究与结论 思考：这些已知的植物资源与人类之间有什么关系？ 我们周围通常通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。 反思与评价 通过对家乡植物资源的调查和整理，我们有什么发现？ 我们将植物分为粮食作物、经济作物、观赏植物和珍稀植物等。 我们通过调查、访问、查阅资料等多种形式来收集信息。 我还认识了几种经济作物。 能够供人们观赏也是植物的一种价值。 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 应用与迁移 小贴士： 我国地域辽阔，地形复杂，气候多样，为植物的生长繁衍提供了良好的条件。据统计，我国已知的高等植物有3.7 万余种，占世界的1/10左右。 应用与迁移 常见家养植物调查记录表 植物名称 作用 龟背竹 美化环境、净化空气 $