第5单元 第3课 速度的测算-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学教案（大象版·新教材）

该教案聚焦速度测算核心知识点，通过“班级100米短跑冠军是谁”的问题导入，引导学生思考需测量路程与时间，构建从问题提出到方案制定、测量记录、数据处理的完整学习支架。 以真实班级赛跑活动为载体，突出探究实践（小组分工制定方案、使用秒表卷尺测量）和科学思维（数据汇总分析、绘制统计表），培养态度责任（团队协作与科学记录）。任务驱动式教学提升学生实践能力，为教师提供可操作的探究活动设计与多元评价工具。

第3课 速度的测算 【教学目标】 科学观念 知道测量路程、计算时间的常见工具及其使用方法。 科学思维 能设计并实施一个简单的速度测量方案，能对采集的数据进行整理、汇总与分析并能运用统计表直观呈现数据结果。 探究实践 1.能小组合作制定比赛方案并进行分工。 2.能使用秒表、卷尺等工具测量路程与时间。 3.能记录并整理数据，计算速度并绘制统计表。 态度责任 培养团队协作与数据记录的科学态度，学会用速度知识解决实际问题。 【教学重难点】 重点：制定赛跑比赛方案，测量路程、时间并计算速度，分析比赛结果。 难点：有序组织比赛、准确测量时间，规范整理数据。 【教学资源】 教学课件、卷尺（或皮尺）、秒表、记录单等。 【教学过程】 教学环节 教学活动 问题与假设 1.提出问题：我们班的100米短跑冠军会是谁呢？引导学生思考如何科学地选出冠军。 2.讨论：怎样才能知道谁跑得最快？需要测量什么数据？进而引出课题——速度的测算：通过组织班级100米短跑比赛，测量并比较速度。 探究与结论 活动一：制订比赛方案 1.小组讨论：如何组织班级100米短跑比赛？需要考虑哪些方面？（如地点、比赛方法、数据采集、分工等） 2.各组分享讨论结果，师生共同完善并形成《班级100米短跑比赛方案》。 3.教师指导学生明确分工：确定发令员、计时员、记录员、摄影员等，强调合作与安全。 活动二：实施测量与记录 1.带领学生到操场，按方案分组进行100米短跑比赛。 2.指导计时员使用秒表准确计时，记录员及时填写《100米短跑成绩表》。 3.强调规范操作：统一发令、同时计时、准确读数、及时记录。 探究与结论 活动三：数据汇总与分析 1.教师带领回到教室，组织各组将成绩表汇总到一张《100米短跑成绩汇总表》中。 2.引导学生思考：这么多数据，怎样一眼看出谁快谁慢？ 3.学生计算每位选手的速度（路程÷时间），并按速度或成绩排序。 4.指导绘制速度统计图，直观展示全班同学的速度分布。 反思与评价 1.引导学生回顾整个活动过程，互相分享：我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这些数据的？我们还有其他收获吗？ 2.从“能否按分工完成任务”“测量数据是否准确”“能否正确整理与分析数据”等维度，组织小组互评、学生自评，教师补充评价，最后让学生结合教师、小组、自评结果，在评价表上给相应图形涂上颜色。 应用与迁移 1.引导学生讨论可以在家庭中开展哪些比赛项目（如跳绳、折返跑、投掷等），需要测量哪些数据，如何判断成绩好坏。 2.方案制定：选择一项家庭运动项目，设计简单的比赛方案，包括测量工具、记录方法和评价标准。 板书设计 第3课 速度的测算 设计方案→测量记录→汇总分析→呈现结果 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级下（DX版）》 【教学反思】 本节课通过真实的测量活动，让学生亲历数据采集与处理的全过程，实践性强，学生参与热情高。但在测量中可能出现计时误差、记录混乱等问题，今后可提前进行计时训练，并采用数字化工具辅助。统计图绘制环节可结合信息技术课，用电子表格生成图表，提升效率与现代感。 学科网（北京）股份有限公司 $