4 晒太阳（教学设计）-2025-2026学年二年级下册科学苏教版

4 晒太阳​

课程：小学科学

教材：小学科学苏教版二年级下册

章节：4 晒太阳​

学情分析

学生已经在日常生活中感受到太阳的光和热，对晒太阳取暖、晾晒物品等现象有直观经验，也能通过儿歌识别太阳、月亮、星星等星体。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作，能完成简单的实验步骤，但在理解太阳提供能量的本质、通过太阳辨别方位的逻辑时存在困难，容易混淆方位的相对关系。学生虽然能参与简易太阳能热水器的制作，但在主动思考黑色材料吸热快的原理、规范完成对比实验的观察与记录方面还需要引导，尤其在建立“太阳与生物活动、人类生活的密切关联”这一系统认知时，需要结合更多生活实例和具象操作来深化理解。

教学目标

科学观念

1. 知道太阳能提供光和热，了解其对生物生命活动和人类生活的重要意义。
2. 认识太阳东升西落的规律，掌握借助太阳辨别方向的方法。

科学思维

1. 通过分析晒太阳的实例，推理出太阳与生物、人类生活的关联。
2. 运用太阳方位规律，解释“日出而作，日落而息”的生活逻辑。

探究实践

1. 经历简易太阳能热水器的制作过程，记录并比较水温变化。
2. 观察校园场景，描述建筑与旗杆间的东南西北方位关系。

态度责任

1. 意识到太阳对地球的重要价值，形成珍惜太阳能量的意识。
2. 体会科学在生活中的应用，培养主动观察身边科学现象的习惯。

重点难点

教学重点：

1. 通过交流、实验活动，认识太阳能为地球提供光和热及对生物的重要意义。
2. 借助太阳的东升西落，掌握以太阳为参照辨别东南西北的基本方法。

教学难点：

1. 理解黑色物体吸热更快的科学原理，并能完成简易太阳能热水器的制作。
2. 能将方位知识迁移运用，准确描述生活场景中物体的相对方位。

课前任务

教学准备

教师准备

《晒太阳》教学课件、装有半瓶自来水的带盖透明塑料瓶、黑色塑料袋、未裹黑色塑料袋的同款装水塑料瓶、太阳能热水器实物图、校园东南西北方位实景图、日出日落实景图、“日出而作，日落而息”相关图片、透明玻璃窗作用演示图。

学生准备

带盖透明塑料瓶、黑色塑料袋、自来水、记录笔、《学生活动手册》。

教学过程

聚焦（课堂导入）

1. 创设情境
   教师播放提前录制的小视频：清晨太阳升起，爷爷晒被子、奶奶晒青菜，校园里向日葵朝着太阳转；同时展示教材图片：