5 《看月亮》（教学设计）-2025-2026学年苏教版二年级下册科学

第二单元 《天空中的星体》 第二课时 《看月亮》 一、教材分析 《看月亮》是苏教版二年级下册第二单元《天空中的星体》的第二课时，属于“地球与宇宙科学”领域。本课是在学生认识了太阳的基础上，进一步观察和认识月亮，引导学生了解月亮的形状变化及其对人们生活的影响，为后续学习月相变化规律打下基础。 教材编排遵循“从现象到规律、从感性到理性”的认知逻辑，包含三个主要活动：活动一，通过观察和描述，了解月亮的基本特征（形状、颜色、亮度等）；活动二，通过观察记录，发现月亮的形状每天都在变化；活动三，通过讨论和交流，了解月亮与人们生活的关系。 根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》第一学段要求，学生应“知道月亮是地球的卫星，了解月亮的形状变化及其对生活的影响”。本节课注重培养学生的科学观念、探究实践能力和科学思维，引导学生在观察和记录中发现月亮的秘密，感受宇宙的奇妙。 二、教学目标 科学观念：通过观察和讨论，知道月亮是地球的卫星，了解月亮的基本特征（形状、颜色、亮度等），初步建立“月亮有阴晴圆缺变化”的科学观念。 科学思维：能运用观察、比较、分析等方法，发现月亮形状的变化规律；能根据生活经验，说出月亮与人们生活的关系。 探究实践：能够通过观察、记录等方式，发现月亮形状的变化；能用语言描述月亮的特点和变化。 态度责任：在科学探究中培养观察自然的兴趣，感受宇宙的奇妙，养成坚持观察、记录的科学态度。 三、教学重难点 教学重点：了解月亮的基本特征，发现月亮形状的变化规律。 教学难点：理解月亮形状变化的原因，坚持观察和记录月相。 四、教学准备 教师材料：教学课件、月亮图片、月相变化视频、月亮形状卡片、月饼图片、嫦娥奔月故事视频。 学生分组材料（每组一套）：月相观察记录表、彩色笔、月亮形状卡片、学习记录单。 五、教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣—— “猜猜它是谁” 1.猜谜引入：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”学生猜出谜底：月亮。 2.提问交流：“你观察过月亮吗？月亮是什么样子的？你喜欢月亮吗？为什么？”学生自由发言（圆圆的、弯弯的、亮亮的，喜欢，因为很美）。 3.揭示课题：“月亮是我们夜晚的好朋友，它每天都在变化。今天我们就来学习《看月亮》。” （板书课题，齐读课题） 设计意图：通过猜谜激发兴趣，联系生活经验，引出本课研究主题。 （二）认识月亮，观察特征—— “月亮的样子” 1.出示月亮图片，“月亮是什么形状的？什么颜色？亮不亮？”学生观察后回答：有时圆有时弯、银白色或金黄色、很亮。 2.播放月亮视频，了解月亮的基本特征 月亮是地球的卫星，绕着地球转 月亮本身不发光，反射太阳光 月亮表面有坑坑洼洼的环形山 月亮比地球小很多 3.画一画月亮：学生在记录单上画一画自己见过的月亮形状（圆月、弯月等）。 4.小结：月亮是地球的卫星，反射太阳光，我们看到的是月亮被照亮的部分。月亮有时圆有时弯，每天都在变化。 设计意图：通过图片和视频，帮助学生了解月亮的基本特征，培养观察和描述能力。 （三）月亮的变化—— “月亮变变变” 1.问题引导：“你观察过月亮吗？月亮每天的形状都一样吗？它怎么变化的？” 2.播放月相变化视频，让学生直观感受月亮从弯月到圆月再到弯月的变化过程。 3.月相排序：出示月亮形状卡片（蛾眉月、上弦月、盈凸月、满月、亏凸月、下弦月、残月），学生按照变化顺序排列。 4.交流讨论： 农历初几月亮弯弯像眉毛？（初三、初四） 农历十五月亮什么样？（圆圆的） 月亮变圆后又怎么变？（慢慢变弯） 5.记录月相：学生用简笔画记录月亮的变化过程（初一至十五再至三十）。 6.小结：月亮每天都在变化，从弯弯的眉毛到圆圆的脸，再慢慢变回弯弯的眉毛，大约一个月循环一次。这就是月相变化。 设计意图：通过视频、排序和记录，帮助学生发现月亮形状变化的规律，培养观察和记录能力。 （四）月亮与生活—— “月亮的朋友” 1.问题引导：“月亮对我们生活有什么影响？你知道哪些关于月亮的故事或节日？” 2.讨论交流：学生自由发言 月亮照亮夜晚的路 中秋节的传说（嫦娥奔月、玉兔） 人们根据月亮变化安排农事 潮汐与月亮有关 3.观看视频：播放嫦娥奔月故事或中秋节的视频，了解月亮文化。 4.小结：月亮不仅照亮夜晚，还和人们的生活、文化密切相关。关于月亮还有许多美丽的传说。 设计意图：通过讨论和视频，让学生了解月亮与人们生活的关系，感受月亮文化的魅力。 （五）拓展延伸，课后实践—— “月亮观察员” 1.布置任务：“从今天开始，我们要当‘月亮观察员’，坚持观察月亮的变化。” 2.观察要求： 每天傍晚或晚上观察月亮 记录月亮的形状（画出来） 记录观察日期（农历日期） 坚持观察一个月 3.记录方法：教师出示月相观察记录表，讲解记录方法 日期（农历） 月亮形状 我的发现 初一 看不见 月亮躲起来了 初三 弯弯的眉毛 像镰刀 …… …… …… 十五 圆圆的 像圆盘 …… …… …… 4.师：“月亮每天都在变化，希望同学们坚持观察，做发现月亮的秘密的小科学家！” 设计意图：将课堂学习延伸到课后实践，培养学生坚持观察、记录的科学态度。 （6） 课堂总结—— “收获分享会” 1.回顾收获：“这节课你学到了什么？关于月亮，你知道了什么？” 2.学生总结： 月亮是地球的卫星，反射太阳光 月亮形状每天都在变化，从弯到圆再到弯 月亮照亮夜晚，还有美丽的传说 3.师：“月亮是我们夜晚的朋友，它每天都在变化。希望同学们用心观察，发现月亮的秘密，感受宇宙的奇妙！” 六、教学反思 （一）成功之处：观察体验，概念建构生动 本节课紧紧围绕2022版课标核心素养要求，以“观察体验”为主线贯穿始终。从观察月亮图片到观看月相变化视频，从月相排序到记录月相，层层递进。最精彩的是“月亮变变变”环节，学生通过给月亮形状卡片排序，直观感受到月亮从弯到圆再到弯的变化规律。当学生说出“初三像眉毛，十五像圆盘”时，月相变化已经内化于心。这种在观察体验中建构概念的方式，让科学知识变得生动有趣。 （二）亮点实践：坚持观察，培养科学态度 本课注重培养学生坚持观察的科学态度。在“月亮观察员”环节，学生领到月相观察记录表，承诺坚持观察一个月。这个实践活动不仅巩固了课堂知识，更重要的是培养了持之以恒的科学精神。当学生课后记录月相变化，他们会发现“月亮真的每天都在变”，这种发现会激发他们对科学的热爱。 （三）不足与改进：观察条件，尚需优化 反思整个课堂，存在两个问题：一是月相观察受天气影响，阴雨天看不到月亮，观察记录难以连续；二是部分学生对“月亮反射太阳光”的理解不够深入，认为月亮自己会发光。这与学生认知水平和观察条件有关。 改进设想：在今后的教学中，可提供月相变化挂图或APP辅助观察，弥补天气不好的缺憾。讲解月相成因时，可用手电筒（太阳）和皮球（月亮）模拟，帮助学生理解“月亮反射太阳光”。评价机制上，不仅要关注月相知识的掌握，更要关注学生坚持观察的记录成果。 七、教学总结 这堂《看月亮》，我和孩子们一起认识月亮的样子，发现月亮的秘密，记录月亮的变化。当孩子们说出“初三像眉毛，十五像圆盘”，当他们承诺坚持观察一个月，我看到了科学教育最美的样子——它在孩子们好奇的眼睛里，在坚持记录的本子上。愿每个孩子都成为发现月亮秘密的小科学家，在仰望星空中感受宇宙的奇妙！ 学科网（北京）股份有限公司 $