7 溶解得多与少-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学习题课件（青岛版·新教材）

该小学科学课件聚焦“混合与分离”单元中“溶解得多与少”核心知识点，通过“探究食盐和小苏打在50毫升水中溶解量”实验导入，从实验准备、现象观察到结论得出，构建“提出问题—实验验证—归纳结论”的学习支架，衔接典型训练与生活应用。 其亮点在于以实验探究为核心，通过控制变量（如水量、每份质量、搅拌条件）培养科学思维，结合名校真题和生活情境（酸梅汤调制）提升探究实践能力，帮助学生形成“溶解量受物质种类影响”的科学观念，既激发学习兴趣，又为教师提供结构化教学资源。

PAS 绿卡图书 学列超有趣考试更经名 绿卡小学系列 小学学霸 单元期 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 小学学 教材搭档 写 季 小学学霸 小学学 四意 8学霸口算 8学霸默写 同步字课 天天 默写 E。 antco 文三下 雨文下 甲 大吸下收 PAss1 绿卡图书 第二单元混合与分离 7溶解得多与少 DASS|绿卡图书 课堂回顾 探究：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？ 实验准备 实验现象 实验结论 食盐在水中的 SSCD 每份3克食盐 加入第7份食盐 溶解量 50毫升清水 时出现沉淀 （填“大于” 或“小于”)小 每份3克小苏打 加入第2份小苏打 苏打在水中的 50毫升清水 时出现沉淀 溶解量。 DASS|绿卡图书 基础训练 一、选择题。 1.在探究“食盐和小苏打谁溶解得多”的实验中，没有用到的器材是( )。 A.烧杯 B.酒精灯 C.玻璃棒 2.不断向水里加入食盐并搅拌，由于食盐的增加，会出现( )的现象。 A.加到一定量后食盐不再溶解 B.食盐能一直溶解 C.无法确定 DASS|绿卡图书 3.若做“比较食盐和白糖在水中谁溶解得多”的实验，需要保持相同的条件有( ①水的温度 ②水的多少 ③是否搅拌 ④每份食盐和白糖的体积 ⑤每份食盐和白糖的质量 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①②③⑤ 4.(名校期末真题)萌小牛做实验探究“50毫升水能溶解多少克食盐”，下列实验中 的做法，正确的是( ）。 A.每次向烧杯中加入的食盐量要相同 B.加食盐时不需要等前一份食盐完全溶解 C.用玻璃棒用力搅拌，洒出一点水没有关系 DASS|绿卡图书 5.（多选)在做溶解实验时，科学小组最后一次放进水里的食盐还有一点沉在水底没 有溶解。下列方法可以让没有溶解的食盐也溶解在水里的是( )。 A.给水加热 B.快速搅拌 C.向烧杯中加水 DASS|绿卡图书 二、萌小牛做实验对比食盐和小苏打在水中的溶解量。他分别准备了8份食盐和小 苏打，每份3克，把它们逐份加入50毫升清水中。 1.在比较食盐和小苏打在水中的溶解量时，下列实验操作不正确的是()。 A.两杯水同样多 B.一杯搅拌，一杯不搅拌 C.每次加入的食盐和小苏打同样多 2.在做这个实验的时候，（ )加入第二份小苏打最合适。 A.等第一份小苏打被搅拌一会儿之后 B.等第一份小苏打溶解一些之后 C.等第一份小苏打完全溶解之后 DASS|绿卡图书 3.能说明小苏打在水中完全溶解的是( A.搅拌后，小苏打水变成了不太透明的白色 B.搅拌停止后，小苏打水是清澈透明的，杯底有白色的物质 C.搅拌停止后，小苏打水是清澈透明的，杯底什么都没有 4.实验的记录表如下： 物质 第1份 第2份 第3份 第4份 第5份 第6份 第7份 第8份 食盐 V V V × × 小苏打 × X X X X X × 根据实验结果，我们可以得知：室温下，50毫升清水中，大约可以溶解 克食 盐或 克小苏打，食盐的溶解量比小苏打 (填“多”或“少”)。 素养提升 三、探究实践。 在盛夏，人们喜欢用酸梅汤来解暑。萌小牛准备了酸梅粉和白糖，打算自己调 制一杯酸梅汤。 1.萌小牛往凉白开中倒入适量酸梅粉，充分搅拌。酸梅粉完全溶解后，( )。 A.这杯水底部比较酸 B.这杯水上下一样酸C.这杯水顶部比较酸 2.萌小牛继续往杯中倒入酸梅粉，由于倒入过多，怎么搅拌也无法使酸梅粉完全溶 解。为了使酸梅粉完全溶解，萌小牛可以尝试( ）。 A.把杯子浸在开水中 B.加快搅拌速度 C.继续倒入酸梅粉 3.萌小牛觉得酸梅汤太酸了，他想加入白糖调和味道。无法再继续溶解酸梅粉的酸 梅汤 (填“能”或“不能”)溶解白糖。