2026届陕西商洛市镇安县镇安中学高三下学期考前预测日语试题

绝密☆启用前 高三日语 本试卷共4页，满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はどれを買いますか A.一番右の B.真ん中の C.一番左の 2.女の人はいつ東京へ行きますか。 A.来週の水曜日 B.来週の木曜日 C.来週の金曜日 3.明日の試合に出る人は誰ですか。 A.鈴木さん B.森さん C.田中さん 4.女の人は何で行きますか。 A.新幹線 B.車 C.飛行機 5.女の人の傘はどれですか。 A.花の絵がある短い傘 B.花の絵がある長い傘 C.花の絵がない短い傘 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.イタリアレストランはどこですか。 A.ラーメン屋の隣 B.公園の近く C.駅の近く 7.二人は今日の晩ご飯、何を食べますか。 A.ラーメン B.イタリア料理 C.中華料理 8.二人はこのあと、まず何をしますか。 A.レストランに行く。 B.飲み物を買う。 C.公園を散歩する。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.鈴木さんはなぜ入院しているんですか。 A.胃の病気 B.けが C.心臓の病気 10.二人はとんなものを持って、お見舞いに行きますか。 A.お花と果物 B.お花と漫画 C.果物と漫画 11.会話の内容と合っているのはとれですか。 A.鈴木さんの手術が成功した。 B.女の人は花が好きだ。 C.男の人は果物に詳しくない。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.これは誰からの伝言ですか。 A.花屋さん B.電気屋さん C.本屋さん 13.男の人はなぜ電話しましたか。 A.お礼を言いたかったから B.知らせたいことがあったから C.お店の宣伝をしたかったから 14.この伝言を聞いた人はどうしますか。 A.商品を受け取りに行く。 B.商品を注文する。 C.田中さんに電話する 听下面的录音，回答第15至17题。 15.どこからジャガイモが届きましたか。 A.通信販売の業者から B.女の人の実家から C.近所の八百屋から 16.届いたジャガイモについて、説明が正しくないのはどれですか。 A.新鮮で安い。 B.安くてきれいだ。 C.形も大きさも違う。 17.二人はどんな関係ですか。 A.夫婦 B.同僚 C.学生同士 听下面的录音，回答第18至20题。 18.会議はいつですか。 A.今日の午前中 B.今日の午後 C.明日の午前中 19.会議には社長を入れて何人出席する予定ですか。 A.14人 B.15人 C.16人 20.女の人は資料を取ったら、まず何をしますか。 A.テーブルに並べろ。 B.社長に渡す。 C.人数分コピーする。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私の父はキャンプが趣味で、私が子どものごろ、よく連れていってくれました。美しい自然の中でたくさん遊んで、私もキャンプが大好きになりました。このごろは友達を誘って行くこともあります。 キャンプに行く時は、準備をちゃんとすることが大切です。建物もない場所で、過ごさなければならないからです。季節や行き先、体の調子や気分によって、準備するものは、変わります。（ア）、天気や周りの様子など、行ってみなければわからないことたくさんあります。また、自然の中で、普段考えられないようなことが起こります。そんな時も、自分でどうにかするしかありません。でも、何か困ったことが起きても、自分でそれを解決できた時は、最高の気分になります。 この間、今までに経験したことがないほど大きな台風が来るという天気予報を聞いて、私はとても不安になりました。でも、家の中には、キャンプのために準備しておいたものがたくさんあることや、もし電気やガスが使えなくなっても、その不便さには慣れているし、それを解決するためには、どうずればいいか、もう身についていることに気づきました。キャンプを経験していてよかったと思いました。 1. なぜ筆者はキャンプに行くようになったか。 A. キャンプの道具を見て興味を持ったから B. 建物がない場所で過ごすことができたから C. 父親と行くうちに、キャンプが好きになったから D. 友達に誘われて行って、キャンプが好きになったから 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでも B. それとも C. そのうち D. そのうえ 3. キャンプをすると、どんな時に気分がいいか。 A. 自然の美しさを感じた時 B. 自分で問題を解決した時 C. 普段考えられないようなことが起こった時 D. キャンプの準備が、ちゃんとできていた時 4. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 電気やガスが使えない不便なこと B. 台風のために準備しておいたこと C. 建物のない場所で過ごすこと D. キャンプのために準備しておいたもの 5. 筆者について、文章の内容と合っていないのはどれか。 A. 筆者も父もキャンプが好きだ。 B. 友達とキャンプに行った時、大きな台風が来た。 C. キャンプを通して、困ったことを解決する能力を身につけた。 D. 友達とキャンプに行ったことがある。 （二） 宇宙と物質の謎や最新の研究をまとめた本を、日本の研究機関とD大学が力を合わせて点字で作りました。タイトルは『宇宙と物質の起源「見えない世界」を理解する』。点字では珍しい宇宙の専門書です。 紙に印刷された文字を、点字に対して「墨字」と呼びます。点字の本は既に出版されている墨字の本をもとに、点訳して作られることがほとんどです。自然科学に関する本は点訳に専門的な知識が必要です。また、点字にするのが難しい図や表、グラフなども多く含まれています。そのため文学や人文科学分野に比べて、点字の本が作られる数が少なくなっています。そういった点訳をめぐる状況を踏まえ、視覚障害のある人たちが学ぶ機会をより広げたいとこの本が作られました。点字と墨字の両方で同じタイトルと内容で出版することを考え､制作したことが特徴です。字を点字にする時、特に難しいのは図やグラフを凹凸で表す「触図」だといいます。例えば、粒子が回転する方向を示した図では墨字と触図で表現を変えました。墨字では粒子を斜め上から見て、奥から手前に回転しています。立体的な図が描かれています。一方、触図では粒子を真上から平面的に捉え、ページの上から下へ回転方向を示しています。（ア）を使う人には立体的な図は伝わりにくいです。斜めから見るというのは目で見る人の感覚だから、見えない人のための触図では、平面的に描いたほうが理解しやすくなります。 6. 点字の本はほとんど、どうやって作られるか。 A. 「墨字」を「点字」に訳して作られる。 B. インクで「点字」を印刷して作られる。 C. 直接に点字で紙に内容を書いて作られる。 D. 「墨字」の本をもとに書き直して作られる。 7. なぜ自然科学に関する点字の本の数は少ないか。 A. 墨字の本が少ないから B. 読む人は少ないから C. 出版することが難しいから D. 専門的な知識が必要な上に、点字にするのが難しい図や表があるから 8. 「触図」について、説明が正しいのはどれか。 A. 目で見る人の感覚から作られる。 B. 図やグラフを立体的な図で表す。 C. 図やグラフを平面的に凹凸で表す。 D. 目が見える人のための図表だ。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 平面 B. 立体図 C. 墨字 D. 点字 10. この文章にテーマをつけるなら、次のとれがいいか。 A. 点字を墨字に B. 点字で見えない世界を理解する C. 平面図を立体図に D. 粒子の回転運動 （三） 私の経験から得られた法則ですが、最初の五ページが面白くない本は最後まで読んでも面白くはありません。著者は読んでほしいと思って最初から力を入れて書いているはずですから、最初が面白くない本があとから面白くなるはずはないのです。そういう時は、その本は自分とご縁がなかったのだと割り切って、読むのをやめます。逆に最初の五ページを突破した本は、必ず最後まで読みます。 いったん読むと決めたら、じっくり（仔细地）読みます。決して読み急ぎません。分からないとごろが出てきたら、納得するまで何度も同じ部分を読み返します。多くの人は早く読み終えたいために「読み返す」ということをあまりしないようです。（ア）、「読み返す」ことによって、最初は分からなかったことでもちゃんと分かるようになる、頭の中への入り方がまったく違ってくるのです。 早く読み終えたいためによく分からないまま読み進めていくのは、食べ物をしっかり噛まないで次から次へと食べていくようなものです。当然、消化不良を起こし、お腹を壊してしまいます。読書もスピードだけでは、たとえ一冊最後まで読み通したとしても、（中略…）読み終わった直後のに、何が書いてあったかよく思い出せない、といったことになりがちです。著者の主張をしっかり理解できなければ、読書の意義も半減してしまいます。実にもったいないことです。 11. 文中に「その本」とあるが、とのような本か。 A. 最初の部分を読んでも面白いと感じられない本 B. 内容はいいが、読むのに時がかかる本 C. 最初の五ページを読んだだけで展開が予測できる本 D. 著者の主張がはっきり書かれていない本 12. 文中に「突破した本」とあるが、正しい説明はどれか。 A. 最初の五ページが面白くない。 B. 最初の五ページが面白い。 C. 最後まで面白くない。 D. 最後まで面白い。 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. だから C. すると D. しかし 14. 筆者が「読み返す」ことを重規するのはなぜか。 A. 読み返すことで、他人が分からなかったことが分かるようになるから B. 読書を長く楽しむには、時間をかけて読むことが大切だから C. 読み返すことで理解が深まり、記憶に定着しやすくなるから D. その本の著者に親近感が湧いてくるから 15. 筆者は最も言いたいことはどれか。 A. 本を読むと決めたら、著者の主張をしっかり理解したほうがいい B. 面白くない本を読まなくてもいい。 C. 本を早く読むと消化不良を起こしやすい。 D. 食べ物をしっかり噛んだほうがいい。 （四） もし今、お子さんが「勉強が嫌い」と悩んでいるなら、テストの点数に注目するのではなく、子どもの学習への態度に焦点を当ててみてください。集中力が欠けていることがすぐに見えるでしょう。 教科書を読む際に集中力が欠けているなら、親が子どもと一緒に学習することが大切です。一緒にテキストを読み、言葉の意味を正しく理解しているか、背景知識が十分であるか、順番に確認していくことが良いでしょう。 親が真剣に子どもと向き合うと、子どもも必ずついてきます。これまでに数多くの人々の子供時代をインタビューしてきましたが、優秀な人たちはほとんどが「親から学んだ」と話しています。親と一緒に学ぶことで、子どもの勉強意欲は必ず上がります。塾や家庭教師に頼る前に、まず親が一生懸命子どもと一緒に頑張ってみてください。その情熱は子どもに伝わります。 1日10分でも構いません。どんなに忙しくても、親がその僅か（一点点）な時間を子どもの学習に使うことは（ア）です。学びへの態度は、学校から得るものではなく、まずは親が与えるものです。子供の習慣を形成することは、最終的に「どのような習慣を持っているか」に左右されます。これを念頭に置いて、子供と一緒に学びの旅を進めてください。 16. 子どもが「勉強が嫌い」と悩んでいる場合、何に点を当てるか。 A. テストの点数 B. 教科書の内容 C. 学習への態度 D. 親への親近感 17. 教科書を読む際に、親は何をすべきか。 A. 子どもにテストをさせること B. 子どもと一緒に学習すること C. 子どもに背景知識を学ばせること D. 子どもにテキストを買ってあげること 18. 文中に「その情熱」とあるが、誰の情熱を指すか。 A. 親 B. 塾の先生 C. 筆者 D. 家庭教師 19. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 注意 B. 不注意 C. 可能 D. 不可能 20. 筆者が最も言いたいことはどれか A. 学校で勉強したことが大切だ。 B. 家でも子どもの努力が必要だ。 C. どの子どもも親がそばにいてほしい。 D. 親が時間を子どもの学習に使ったほうがいい。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 真冬の北海道では活動___21___生き物もいますが、凍てつく寒さに負けないで活発に動き回る生き物たちもたくさんいます。夜行性のエゾフクロウ（虾夷猫头鹰，別名：日本长尾林鸮）もその中の___22___です。北海道を旅していると、あちらこちらで見かけることができるフクロウです。昼は巣にしている木の洞などで、___23___過ごすことはほとんどです。夕方になるとソワソワと動き始め、暗くなると巣を飛び出して獲物を___24___出かけます。主な獲物はネズミ、エゾリス（虾夷松鼠）、モモンガ（飞鼠）などの小動物や小鳥など。春から秋___25___カエルや昆虫なども食べます。深い森___26___、町の近くの雑木林などで暮らしていることが多いです。その理由は農地や草地があることで、ネズミなどが繁殖しやすく獲物が豊富だからでしょう。パラボラアンテナ（抛物面天线）のような___27___顔は、音を集める優れたセンサー（传感器）のような働きをし、雪の下で動くネズミの微かな音___28___キャッチ（捕捉）します。外からだとよく見えませんが、フクロウの耳は左右で高さが違います。片方が少し上で、もう片方が少し下についています。音が届くわずかな時間差で獲物のいる位置を正確にはかり、そこを目がけて飛んで___29___捕まえます。すごい能力を持っているのです。しかも柔らかい羽毛に包まれた翼はほとんど音を___30___飛べるので、獲物に気づかれずに近づくことができるのです。 21. A. を休む B. に休まれる C. で休んだ D. と休み 22. A. 一本 B. 一羽 C. 一人 D. 一つ 23. A. 起きて B. 寝て C. 立って D. 食べて 24. A. 狩るまで B. 狩って C. 狩りに D. 狩ってから 25. A. にたいしては B. によっては C. については D. にかけては 26. A. よりも B. ほど C. だけ D. まま 27. A. 形にした B. 形をした C. 形をされた D. 形にされた 28. A. ずつ B. こそ C. さえ D. たり 29. A. しまって B. おいて C. きて D. いって 30. A. 立てなくて B. 立てずに C. 立てない D. 立てて 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 私は就職氷河時代。私も周囲　1　就職活動には大変苦労した。特に惨だったのは教員志望の同級生だ。いくら不景気とはいえ、とんな職場　2　、10年後も全員同じ職場に　3　（残）っているなんてことはないだろうに、こんなに急激に採用数を　4　（減らす）て大丈夫だろうかと他人事ながら、心配になったことをよく覚えている。だから現在の教員不足、あらゆる分野　5　の人手不足の状況に、やっぱりとしか思えない。本来なら働き盛りで人数も多い世代を採用して　6　（くる）なかったのだから。運良く就職できても、過労やハラスメント（骚扰）で職場を去った人、環境が　7　（整う）ず働き続けることが叶わなかった人も多い。　8　（やと）う側が満足に採用せず、人を育てずとも、働く人がいたのは運が　9　（いい）だけ。だが、それも過去のことだ。人手不足を嘆くだけではなく、省力化しても維持できる社会の実現　10　期待したい。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 本学期日语文化教室会在每周四、周五下午5点开始开放2小时，要求在教室里不能吃喝东西，日语书籍和工具等在教室里可以自由使用，但如果要借用，则需联系张老师。请你根据以上内容，用日语写出使用日语文化教室时的注意事项。 注意： （1）字数为80～120字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体 第二节（满分30分） 42. “脱碳社会（脱炭素社会）”指的是通过系统性措施，大幅减少乃至完全消除人类活动产生的二氧化碳和其他温室气体排放的社会发展模式。实现脱碳社会，每个人都是不可或缺的行动者。请你想一想个人可以采取哪些具体行动，并以「脱炭素社会の実現に向けて」为题，写一篇短文，内容包括： （1）阐述实现脱碳社会的重要性； （2）举例说说个人可以采取的具体行动。 注意： （1）字数为280～320字： （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 绝密☆启用前 高三日语 本试卷共4页，满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はどれを買いますか A.一番右の B.真ん中の C.一番左の 2.女の人はいつ東京へ行きますか。 A.来週の水曜日 B.来週の木曜日 C.来週の金曜日 3.明日の試合に出る人は誰ですか。 A.鈴木さん B.森さん C.田中さん 4.女の人は何で行きますか。 A.新幹線 B.車 C.飛行機 5.女の人の傘はどれですか。 A.花の絵がある短い傘 B.花の絵がある長い傘 C.花の絵がない短い傘 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.イタリアレストランはどこですか。 A.ラーメン屋の隣 B.公園の近く C.駅の近く 7.二人は今日の晩ご飯、何を食べますか。 A.ラーメン B.イタリア料理 C.中華料理 8.二人はこのあと、まず何をしますか。 A.レストランに行く。 B.飲み物を買う。 C.公園を散歩する。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.鈴木さんはなぜ入院しているんですか。 A.胃の病気 B.けが C.心臓の病気 10.二人はとんなものを持って、お見舞いに行きますか。 A.お花と果物 B.お花と漫画 C.果物と漫画 11.会話の内容と合っているのはとれですか。 A.鈴木さんの手術が成功した。 B.女の人は花が好きだ。 C.男の人は果物に詳しくない。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.これは誰からの伝言ですか。 A.花屋さん B.電気屋さん C.本屋さん 13.男の人はなぜ電話しましたか。 A.お礼を言いたかったから B.知らせたいことがあったから C.お店の宣伝をしたかったから 14.この伝言を聞いた人はどうしますか。 A.商品を受け取りに行く。 B.商品を注文する。 C.田中さんに電話する 听下面的录音，回答第15至17题。 15.どこからジャガイモが届きましたか。 A.通信販売の業者から B.女の人の実家から C.近所の八百屋から 16.届いたジャガイモについて、説明が正しくないのはどれですか。 A.新鮮で安い。 B.安くてきれいだ。 C.形も大きさも違う。 17.二人はどんな関係ですか。 A.夫婦 B.同僚 C.学生同士 听下面的录音，回答第18至20题。 18.会議はいつですか。 A.今日の午前中 B.今日の午後 C.明日の午前中 19.会議には社長を入れて何人出席する予定ですか。 A.14人 B.15人 C.16人 20.女の人は資料を取ったら、まず何をしますか。 A.テーブルに並べろ。 B.社長に渡す。 C.人数分コピーする。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. D 3. B 4. A 5. B （二） 【6~10题答案】 【答案】6. A 7. D 8. C 9. D 10. B （三） 【11~15题答案】 【答案】11. A 12. B 13. D 14. C 15. A （四） 【16~20题答案】 【答案】16. C 17. B 18. A 19. C 20. D 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【21~30题答案】 【答案】21. A 22. D 23. B 24. C 25. D 26. A 27. B 28. C 29. D 30. B 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 【31~40题答案】 【答案】31. も 32. でも 33. のこ 34. 減らし 35. で 36. こ 37. 整わ 38. 雇 39. よかった 40. に/を 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【41题答案】 【答案】 日本語文化教室のご利用時の注意点 今学期、日本語文化教室は毎週木曜日と金曜日の午後5時から2時間利用できます。教室ではものを食べたり飲んだりしてはいけないので、ご注意ください。教室で日本語の本や道具を自由に使えますが、借りたい場合、張先生に連絡してください。【112字】 第二节（满分30分） 【42题答案】 【答案】脱炭素社会の実現に向けて 地球温暖化は地球上の全ての生命に深刻な影響を与えています。脱炭素社会の実現は、地球温暖化の防止だけでなく、持続可能な社会づくりにもつながります。 脱炭素社会を実現するには、政府、企業、そして個人の取り組みが必要です。私たち一人ひとりが日常生活でエネルギーの節約を心がけることで、二酸化炭素の排出量の削減につながります。例えば、省エネ家電を使ったり、エアコンの温度設定を見直したり、公共交通機関を積極的に利用したりして、エネルギーの消費が減らせます。また、リサイクルするとか、食品ロスを減らすとか、環境に優しい行動の積み重ねも効果的です。 脱炭素社会を実現するために、すぐに自分ができることから始め、少しずつ取り入れていきましょう。【313字】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $