第五单元 语言要简明（素材） 语文新教材统编版七年级下册

七年级语文下册第五单元

《语言要简明》写作实践

写作实践一

 

 

选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

提示:

1.将自己“沉浸”入景或物中，展开联想，捕捉自然生发的情感或思绪，并及时记录下来。

2.抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。可以模仿、借鉴课文的写法。

3.写完之后多改两遍，力求做到文从字顺，语言简明。

 

写作指导

 

1精准观察，捕捉特质：选择具有象征意义的景或物（如竹、梅、石等），细致观察其外在形态（枝叶纹理、生长姿态）、环境特征（悬崖劲松、寒梅映雪），提炼核心特质（竹的 “空心” 象征虚怀若谷，梅的 “凌寒” 象征坚韧不拔）。  ​

2.双线交织，虚实相生：明线写物（景）的客观存在，暗线穿插主观情感或人生哲思。如描写竹子时，既刻画竹节的刚劲、竹叶的婆娑，又联想 “任尔东西南北风” 的品格，实现 “物” 与 “志” 的自然勾连。

3.结构层进，情感升华：采用 “引出物象 — 细致描绘 — 情感触发 — 升华主旨” 的递进结构。开头以环境描写烘托物象气质（如 “暮春的雨丝缠绕着青石板路，竹林在雾气中若隐若现”），中间用比喻、拟人等手法细化特征，结尾由物及人，点明志向（如 “愿做扎根生活土壤的竹，在风雨中保持向上的姿态”）。

4.修辞润色，情景交融：运用通感（“竹叶沙沙声似书页翻动”）、对比（“百花凋零时，唯有竹秆仍擎着满枝新绿”）等手法增强画面感，避免平铺直叙。情感抒发需依托具体细节，如 “指尖抚过竹节的凸起，仿佛触到岁月的刻度”，让抽象情志具象化。

 

满分习作

竹骨

暮春的雨丝织成薄雾，裹着新翻的泥土气息漫上山坡。远远望见那片竹林时，总觉得它们是大地竖起的无数支毛笔 —— 竹梢蘸着天光，在云雾间写着不为世人破译的诗篇。

初遇竹根，是在一场暴雨后的清晨。滑坡露出半截根系，褐黄色的须根如铁网缠结，将拳头大的石块死死箍住。父亲说：“竹子最会

和石头较劲，根须能把岩缝撑出裂纹。” 指尖抚过那粗粝的根脉，忽然明白为何郑板桥笔下的竹 “任尔东西南北风”—— 这深入岩层的力量，原是在黑暗中默默生长了十年。

新竹拔节的夜晚，我守在窗边听声。先是细微的 “噼啪”，像春雪消融时冰棱断裂，接着是竹节舒展的 “簌簌” 声，仿佛有无数小手在推开禁锢的枷锁。月光淌过窗棂，给新竹镀上银边，那层包裹竹秆的绒毛在风中轻颤，像初生婴儿的胎发。

梅雨季的竹林最见风骨。狂风卷着雨珠劈头盖脸砸来，碗口粗的毛竹被压得几乎贴地，却始终不肯折断。忽然 “咔嗒” 一声，竹梢猛地弹起，抖落满枝雨珠，那姿态像武者收势时的长鞭甩动。我蹲在屋檐下看了整夜，直到东方泛白，见它们又齐刷刷挺起身，叶片上的水珠折射着晨光，像撒了满枝的碎钻。

去年深秋，我带着月考失利的沮丧回乡。暮色中独坐竹林，看老竹叶片泛黄飘落，却见竹秆依旧笔挺，新竹已在老竹脚边冒出尖芽。指尖划过某根竹秆上的刻痕 —— 那是幼时与堂哥比身高时留下的印记，如今早已被新的竹节覆盖。忽然懂得，竹子的 “空心” 原是为了不断接纳新的生长，剥落旧叶亦是为了让阳光照进更深的脉络。

离开时折了一支竹枝插在书房笔筒。每当案头灯火昏黄，瞥见那抹青碧，便想起竹林里的月光、拔节声，以及暴雨中不肯弯折的脊梁。原来世间最动人的风骨，从来不是张扬的姿态，而是在岁月里默默扎根的坚韧，是向下汲取力量、向上舒展希望的清醒。

【点评】

升格文通过 “细节具象化 + 情感场景化 + 哲思个性化” 的三重突破，实现了从 “物的罗列” 到 “志的生长” 的质变。

细节取胜：拒绝笼统描写，聚焦竹根破岩、新竹拔节、老竹落叶等特写镜头，用 “绒毛轻颤”“雨珠碎钻” 等微观意象堆砌出立体物象。

情感落地：将个人成长轨迹（月考失利、刻痕记忆）嵌入竹林叙事，使 “竹之骨” 成为可触摸的生命参照，而非空洞的道德符号。

哲思出新：跳出传统托物言志的固化象征，在 “空心与生长”“落叶与透光” 等辩证关系中挖掘新意，让古老意象焕发出贴合当代青年的精神共鸣。全文如竹林般疏密有致 —— 既有工笔细描的 “竹节纹理”，亦有泼墨写意的 “风雨竹林”，最终在 “案头竹枝” 的微观意象中收束全篇，达成 “物我两忘” 的抒情境界。

范文背诵

范文一：

悬崖上的簪子

写作思路：以 “簪子” 为核心隐喻，将悬崖松的虬枝比作大地别住岁月的簪子，通过 “登山 — 观松 — 悟生” 的线索，串联起地质考察队的故事，赋予 “坚韧” 以 “温柔坚守” 的新解。

暴雨初歇时，那棵松树总让我想起太奶奶的银簪 —— 苍青色的枝干扭成螺旋，顶端却挑着几簇新绿，像簪头缀着的翡翠珠。它扎根的崖壁裂开三道深缝，最宽处能塞进半个拳头，岩层表面布满贝壳化石，那是三亿年前大海退潮时留下的密码。

第一次遇见它，是在海拔两千米的风化石壁前。地质队的王工贴着崖壁测量，安全帽檐上的水珠滴进岩缝，惊飞两只岩燕。“这棵松至少活了三百年。” 他指着树干上的瘤结，“每个疤都是一次雪崩留下的纪念。” 我伸手触摸那粗粝的树皮，触感像极了太奶奶临终前的手掌 —— 布满裂口，却依然温热。

最震撼的是台风过境的夜晚。我躲在帐篷里听见呼啸声，透过雨帘看见那棵松被风扯得弯下腰，枝条几乎触及水面，却始终不肯折断。月光突然破云而出，照亮它甩动枝叶的姿态，像舞者在暴雨中完成最后的旋舞。次日清晨，我们在山脚下发现半截松枝，断口处凝着琥珀色的树脂，像一滴悬而未落的泪。

王工说，这棵松见证过四十年前的勘探队。当时一位队员失足坠崖，是松树枝条勾住了他的背包带。如今树皮里还嵌着半块帆布，褪色的蓝里渗着暗红，像朵不会凋谢的花。我忽然明白，坚韧从来不是孤独的抗争，而是用伤痕编织的守护网 —— 就像太奶奶的银簪，簪头刻着 “平安” 二字，却在岁月里磨得发亮。

        下山时回望，那棵松依然别在悬崖腰间，新抽的针叶在阳光下泛着金绿，像谁用月光给大地别上枚新簪。原来真正的生命力，不在于对抗风雨的姿态，而在于被击碎后又重新生长的勇气，是伤口结痂时开出的花，是断裂处萌发的芽。

点评：突破 “松树 = 坚韧” 的常规象征，通过 “银簪”“琥珀泪”“帆布花” 等意象，将自然物与人类记忆交织，赋予 “坚韧” 以 “守护”“传承” 的情感厚度。通感描写（“树皮触感如手掌”）与历史细节（勘探队故事）的植入，使抽象品质具象化，结尾升华至 “破碎后的生长”，哲思新颖深刻。

 

范文二：

暗处的光

写作思路：以 “苔藓” 为切入点，聚焦其在阴湿环境中的生存状态，通过 “老宅拆迁 — 发现苔藓 — 遇见修表匠” 的叙事，将微观植物与城市边缘人对照，揭示平凡生命的光芒。

梅雨季节的老墙根，总浮着层毛茸茸的绿。那是苔藓的国度，指甲盖大的植株挤挤挨挨，叶片上的绒毛挂着水珠，像撒了把碎钻在深绿丝绒上。它们从砖缝里钻出来，沿着墙根织出不规则的地图，连墙角的锈铁钉都被裹成绿珊瑚。

发现它们时，老宅正被推土机啃噬。断墙上的 “拆” 字淋了雨，红漆顺着砖缝往下淌，在苔藓丛中洇成暗红的河。我蹲在废墟里，看阳光从钢筋的裂缝里漏进来，恰好照亮一片葫芦藓 —— 卵形的孢蒴像迷你灯笼，在风里轻轻摇晃，仿佛要把这满地狼藉都收进灯芯。

巷口的修表铺里也有苔藓。店主陈叔的工作台靠窗，窗台上摆着个玻璃罐，罐底铺着从老家带来的青苔。他说这是妻子最爱的植物，“她走那年，院子里的苔藓突然长得特别好，像给地面铺了床绿毯子。” 他用镊子夹起零件的手青筋凸起，却能在显微镜下把游丝调得比苔藓绒毛还细。阳光斜斜切进铺子时，玻璃罐里的苔藓会投下细碎阴影，在他斑白的发间织出春天。

拆迁队进驻那天，我在断墙下栽了丛苔藓。挖掘机的轰鸣中，它的叶片微微颤动，却紧紧扒住砖块 —— 那些被人类视为无用的阴湿角落，正是它们的星辰大海。陈叔送我的机械表停了，拆开后盖时，我发现齿轮间卡着片苔藓碎片，绿得透亮，像枚误入钢铁森林的春天。

点评：以 “暗处的光” 为核心意象，将苔藓的微光与修表匠的人生交织，通过 “碎钻”“绿珊瑚”“迷你灯笼” 等比喻，赋予卑微物象以诗意尊严。结尾 “齿轮里的春天” 打破常规联想，将自然生命力与工业文明碰撞，暗喻平凡者对生活的温柔抵抗，视角独特，情感深沉。

 

 

范文三：

流沙哲学

写作思路：以祖父的古董沙漏为线索，通过 “沙漏倒转 — 沙粒卡顿 — 修复沙漏” 的过程，探讨时间的流动性与生命的韧性，将 “停滞” 转化为 “积蓄力量” 的哲学。

祖父书房的胡桃木沙漏里，装着来自敦煌的细沙。琥珀色的沙粒穿过铜制漏斗时，会发出 “簌簌” 的轻响，像冬雪落在宣纸表面。他总说：“时间不是流逝，是万物在彼此交换位置。” 我曾嫌这说法太玄，直到那个台风天，亲眼看见沙漏突然卡顿。

那天暴雨如注，书架剧烈摇晃，沙漏从高处跌落，玻璃罩出现裂纹，下半部的沙粒堆成陡峭的小山，几粒沙停在漏斗口，像卡在时光喉咙里的话。祖父戴着老花镜修复时，我看见他往裂缝里滴阿拉伯树胶，琥珀色的胶液渗入玻璃纹路，竟像新生的叶脉。“流沙最怕停滞，人也一样。” 他转动沙漏，卡住的沙粒突然倾泻，在玻璃壁上划出几道金痕，“你看，暂时的停顿，是为了积蓄更美的坠落。”

后来我在沙漠里遇见真正的沙漏 —— 风把沙丘雕成漏斗形状，沙粒在背风面滑落，形成细腻的流痕。地质学家说，这是大地在计量亿万年的光阴，每粒沙都曾是高山的一部分，经过风化、搬运，才在沙漠里找到新的位置。我捡起一粒沙，阳光穿过它，竟看见无数微小的棱面，像祖父沙漏里凝固的星光。

写作实践二

 

古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想?以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示:

1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人墨客喜欢写月亮?月亮寄托了人们的哪些情感?这些情感寄托在别的事物上行不行?

2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。

3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。

 

写作指导

 

1.认真审题，明确文体

从题目和材料来看，可写成具有一定寓意的记叙文，揭示月亮与人物、事件之间的某种内在联系;可写成借物抒情或托物言志的散文，通过对月亮的描写，表达自己对某人、某事、某理的一种思考。

2.多方思考，把握含义

可借助古诗文，弄清“月亮”这个意象的常见寓意和象征意义。如慈母之爱、思乡之情、团聚之愿、高洁的品质、远大的抱负、历史的见证等。

3.联系实际，确定对象

可结合自己的实际生活展开联想，回忆成长路上的点点滴滴，选择一个值得自己回忆、感念的人、物或一种萦绕于内心的情愫，作为叙述、描写、抒发情感的对象;或调动相关知识，充分挖掘月亮的内在意义，展示其丰富的文化内涵和精神点滴语文力量。

4.模仿课文，借鉴写法

可借鉴宗璞的《紫藤萝瀑布》、贾平凹的《一棵小桃树》、许地山的《落花生》等作品的写作思路，学习其谋篇布局的方法，写出月亮的特点;特别要写出自己对月亮的独特理解，写出人与物的相似、相通点，从而由物及人、水到渠成地揭示主题。

 

满分习作

 

月亮

夏夜的第一只萤火虫亮起时，月亮正从老槐树的枝桠间挤出来，像枚被岁月磨旧的银币，边缘泛着温润的哑光。我蹲在老井边，看它