第12课《台阶》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

台 阶 李 森 祥 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 教学目标 1、引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 2、引导学生在欣赏人物形象的同时，体会"台阶"的含义，把握小说的主题。 3、引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。 第一课时 导入新课 在我们小时候，父亲是陪我们玩耍的那个大男孩，而当我们历尽岁月洗练，蓦然回首，才发现，父亲是家里的天空，是家里的太阳，不像母亲那样，不吝表达自己的喜怒哀乐，但父亲在我们心中的形象永远是为我们遮风避雨，山一样伟岸的存在。 今天我们学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。 走近作者 李森祥，1956年出生，浙江衢州人，当代作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人（尤其是农民）的质朴形象。著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。 写作背景 《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。 作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实，写下了这篇小说。 预习检查 1、读读写写。 啃 蹦 撬 磕 茬 蹿 门槛 厚道 糟糕 晌午 烦躁 揩汗 头颅 涎水 黏性 凹凼 宽敞 瓦罐 烟瘾 尴尬 绿荫 筹划 胯骨 醒悟 （kěn） （bènɡ ） （qiào） （kē） （chá） （cuān） （kǎn） （dao） （zāo） （shǎnɡ） （zào） （kāi） （lú） （xián） （nián） （āo dànɡ） （chǎng） （guàn） （yǐn） （ɡān ɡà） （yīn） （chóu） （kuà） （xǐng wù） 预习检查 2、解释词语。 涎水： 尴尬： 筹划： 烦躁： 言外之意： 微不足道： 大庭广众： 若有所失： 自言自语： 低眉顺眼： 口水。 神色、态度不自然。 想办法，定计划。 烦闷急躁。 话里暗含着的没有直接说出的意思。 非常渺小，不值得一提。 人很多的公开场合。 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 自己跟自己说话；独自低声说话。 低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。 梳理情节，把握结构层次 本文是李森祥的一篇小说，小说的情节一般由开端、发展、高超和结局构成，请同学们快速浏览课文，圈画关键词句，用思维导图梳理小说内容和结构层次。 台阶太低，立志造一栋高台阶新屋 半生操劳，准备造屋原材料和资金 终于建成含九层台阶的新屋 新屋建成， 父亲老了 开端 （1-9段） 结局 （25-32段） 高潮 （17-24段） 发展 （10-16段） 思维导图 梳理情节，把握结构层次 请同学们借助情节梳理支架，自选角度复述故事，可以从“我”、父亲或台阶的角度来讲述故事，注意叙述角度固定和故事情节完整。 先小组复述，然后推选一名同学全班展示。 梳理情节，把握结构层次 示例1：“我”的角度。 父亲总觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，起早贪黑，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现。然而心愿达成，父亲却并没有想象中的喜悦，他坐在台阶上，反而有些不自然，内心充满了失落。父亲老了。 梳理情节，把握结构层次 示例2：父亲的角度。 我，一个普通的农民，却一直有个不平凡的梦想——拥有一座高台阶的新屋。看着村里其他人家的台阶都比我高，我心里很不是滋味。于是，我下定决心，要为家人打造一个更好的家。日复一日，我辛苦劳作，积攒着每一分钱，每一块砖瓦。终于，新屋建成了，高达九级的台阶让我家焕然一新，让我倍感自豪。可是，当我真正坐上这新台阶时，却发现自己心中并没有想象的喜悦，反而诸多不自在，身体也大不如前，甚至连一担水也挑不动了。我心中无数次问自己:“我这是怎么了?” 梳理情节，把握结构层次 示例3：台阶的角度。 我是一座位于村庄的老台阶。最初，我低矮而平凡，主人对我心生不满，他梦想着有一座高高的新台阶。于是，他日复一日地劳作，积攒着每一分钱和每一块石头。终于，新屋建成，我焕然一新，成了九级台阶的雄伟存在。然而，这时我却发现主人的身影不再挺拔，他坐在我身上时，眼中有自豪和喜悦，但更多的是疲惫和失落。主人老了。 输入标题 1、抄写并识记本课生字新词。 2、我给父亲画张画。 第二课时 复习导入 2、提问学生对课文内容的理解程度——说说小说的故事情节。 1、抽写生字新词。 品读细节，探究人物形象 在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现“父亲形象”的语句，简要批注，并有依据地说说你看到了一个怎样的父亲形象。 品读细节，探究人物形象 父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。 从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的老实人形象。 品读细节，探究人物形象 我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！ 文章描写“我”与父亲关系的语句不多，但就此一句中便能体会到父亲对“我”的爱，凸显出一位慈父形象。 品读细节，探究人物形象 父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。 父亲由于长年从事劳作，脚上积了许多沙泥，表现出父亲的创业艰苦，“唿嗒唿嗒地走回来”不仅是带水草鞋的厚重，也是他脚步的厚重，这里以细节描写刻画出一位踏实的劳动者形象。 品读细节，探究人物形象 他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 虽然一无所有，但是知道积少成多的道理，两个“捡”字与一个“塞”字，是无数个日月重复的动作，父亲是一名以坚韧不拔的毅力创业的朴实者形象。 父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 父亲专注的目光，表达了他的决心。他有志气，不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有长远的目标，丝毫不会动摇。 品读细节，探究人物形象 许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 这一系列动作描写，看似写出了一个滑稽的形象，实际上是写出了父亲骨子中深藏的朴实与安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低调朴实却又让他显得局促不安。 品读细节，探究人物形象 小结：父亲是一个非常要强的农民。他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔 的毅力。父亲也是老实厚道的 农民。他用辛勤的劳动兴家立 业，不怕辛苦，身上有着中国 传统农民所特有的谦卑。他是 千千万万普通劳动者的代表， 他的希望和追求代表了许许多 多农民的希望与追求。 揭示“台阶”意义，深刻理解主题 “台阶”既是本文的题目，也是本文的线索，父亲的一生，也凝聚在小小的台阶上。请同学们根据自己的理解，说说“台阶”在文中的含义。 揭示“台阶”意义，深刻理解主题 “三级台阶”是父亲从很远的山上背下的三块青石板，每块三百来斤重，垒成三级青石台阶。父亲为此感到十分自豪。平时，母亲一边坐在门槛上干活，一边看“我”在青石台阶上玩耍，父亲累了，就在青石板上休息，因此，“三级台阶”承载着一家人的平静和睦生活。 1、“三级台阶”意味着什么？请结合文本分析。 揭示“台阶”意义，深刻理解主题 “高高的台阶”对父亲来说，是人生的目标，是赢得一定地位的象征。正是如此，他才不惜一砖一瓦地积累材料，呆呆地望着别人的高台阶出神。“高高的台阶”也是血肉之躯的父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力，更是父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。 2、“高高的台阶”对父亲来说意味着什么？ 揭示“台阶”意义，深刻理解主题 一个普通农民，省吃俭用、辛苦劳碌半生，终于建起一栋中意的房屋，这是人生莫大的幸福。“九级台阶”，是父亲的人生杰作，他当天就坐在最高一级上抽烟，这看起来不经意的一坐，却是半生的渴望。然而“九级台阶”的建成并没有让他真正感到了地位的提升，骨子中的朴实反而让他觉得十分不自在，不止如此，当这最高的愿望达成之后，他便不复有人生目标，很快失落了，这个不服老的人，真的老了。 3、“九级台阶”建成之后，对于父亲有着怎样的意义？ 读懂结局，升华情感 1、父亲经过了日积月累的努力，终于筑起了“九级台阶”，倘若文章就此带着父亲的幸福戛然而止，那最好不过，但作者却延续笔力，写出了父亲的失落，更以“怎么了呢，父亲老了”结尾，虽不是悲剧，但却如同有悲剧一般的力量令人哀伤。对于作者如此结尾，请你谈谈自己的理解。 读懂结局，升华情感 【助读材料一】： 在中国乡村，一个父亲的使命也就这么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——摘自李森祥给尤志心的信 读懂结局，升华情感 【助读材料二】： 这最后似乎是不经意的一声感叹,其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。父亲老了,这里的“老”,不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活,还是指儿子感受到父亲心灵世界的“老化”父亲不但失去了健康的身体,也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲,追求的丧失更让人心痛。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力,他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。 ——摘自王君的《<台阶>的结尾是败笔吗》 读懂结局，升华情感 父亲为了九级台阶的目标辛劳一生，当新屋建成，父亲也走向了衰老、失去了健康；曾经他为这一目标而努力着，如今失去了精神支柱，所以也就失去了生机。 “父亲又像问自己又像是问我”,实际的意思是父亲在问读者：实现理想之后为何会感到迷茫呢? “怎么了呢，父亲老了。”这是作者对所有人说的，是对所有读者说的,是让我们思考：除“父亲老了”外，可能还有很多原因，这个结尾能引发读者对小说主旨的思考。 读懂结局，升华情感 ⑤对于为实现人生目标而努力的人们，我们应该予以理解和尊重。 ①父亲的物质理想得到实现，而精神理想受挫，引发读者对物质理想与精神理想追求错位的思考。 ②理解在艰苦中奋斗抗争的中国农民，敬所有想通过艰苦奋斗改变命运的人们。 ③人应该有人生目标，并且在人生目标实现后要树立新的目标，才不致让自己感到迷茫失落。 ④人对地位和尊严的追求是无可厚非的，不能把这种追求建立在别人的评价上面。 读懂结局，升华情感 不能换。因为“台阶”不仅是文章的题目，也是贯穿本文的线索，台阶承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的追求。以“台阶”为题意蕴更加深长，能引发读者的多元思考。 而“父亲”是小说所塑造的人物形象，代表了那个时代的农民形象。如果直接以“父亲”为题，一是显得太过直白，二是可能造成读者的误解，读者看到这个题目可能以为作者写的就是他自己的父亲。 2、本文的题目能否换成“父亲”？为什么？ 深情朗读 在这节课即将结束的时候，让我们深情诵读文中的段落。 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 …… 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 …… 深情朗读 许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 …… 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 布置作业 1、学习创作：观察并记录身边的平凡小人物，写一篇短文，描述他们的特点和故事。 2、课外推荐阅读：苏童《父爱》梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记》。 观 感 谢 看 中国风 $