第2单元 消化与呼吸 情境题-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级下册科学习题课件（粤教粤科版·新教材 广东专用）

该小学科学课件围绕“消化与呼吸”单元，以秋冬季呼吸道传染病为情境导入，通过分析呼吸困难现象引出肺的功能，结合呼吸模拟实验（橡皮膜、气球、塑料瓶分别模拟膈、肺、胸腔），延伸至合理饮食搭配与疾病预防，构建从现象到原理再到健康应用的学习支架。 其亮点在于运用模型建构（如呼吸模拟实验）培养科学思维，结合生活情境题（甲流症状、饮食选择）强化科学观念的应用，同时渗透健康生活态度责任。学生通过实践与情境分析提升探究能力和健康意识，教师可借助情境化素材优化教学，提高课堂效率。

PAS 绿卡图书 学列超有趣考试更经名 绿卡小学系列 小学学霸 单元期 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 小学学 教材搭档 写 季 小学学霸 小学学 四意 8学霸口算 8学霸默写 同步字课 天天 默写 E。 antco 文三下 雨文下 甲 大吸下收 PASS 绿卡图书 第二单元消化与呼吸 情境题 第二单元 情境题 情境01呼吸道传染病 秋冬季是甲流、乙流、支原体肺炎等疾病的高发期。人感染了这些病毒之后，常 见的体征有呼吸道症状，并伴随有发热、咳嗽、呼吸困难等。 -B 甲 乙 1.一些人感染了甲流病毒之后，会感觉呼吸困难，说明图甲中的( )被感染了，因 为它是人体进行气体交换的主要场所。 A.鼻 B.气管 C.肺 DASS|绿卡图书 2.为了研究人体的呼吸过程，小科进行了模拟实验（如图乙）。在实验中，底部的橡 皮膜模拟的是( ),两个气球模拟的是( ),塑料瓶模拟的是( A.胸腔 B.膈 C.肺 3.图乙所示装置中，装置 模拟的是吸气过程，此时胸廓 (填“收缩”或 “扩张”)。 4.肺活量是衡量身体发育是否健康的一个指标，一般来说，肺活量越人代表身体越 健康。下列提高肺活量的做法，不合适的是( ）。 A.每天长时间屏住呼吸 B.坚持慢跑或游泳等有氧运动 C.通过吹气球或深呼吸锻炼帅部 DASS|绿卡图书 5.有关呼吸过程中的气体成分的分析，下列说法借误的是() A.呼吸前后，氮气含量基本不变 B.呼吸时，人体主要是吸收二氧化碳 C.与空气相比，呼出的气体中二氧化碳的含量增加 6.[新趋势·创新思维]下列家人的身休素质基本相同，那么此时每分钟呼吸次数最 多的人是() A.坐在客厅看电视的爸爸 B.在公园里散步的大伯 C.在公园里跑步的叔叔 情境02合理搭配饮食 DA 多样的食物能够帮助我们获得更全面的营养。营养专家研究发现，食用营养充 足、配比均衡食物的学生，抵抗疾病的能力强于营养搭配不合理的学生。 1.下列早餐营养搭配比较合理的是( ）。 A.汉堡、炸鸡腿、油条、薯片、可乐 B.方便面、火腿肠、薯条、可乐 C.米粥、荷包蛋、牛奶、胡萝卜丝咸菜 2.上题中的炸鸡腿、荷包蛋和牛奶来源于( ),薯条、米粥、胡萝卜丝咸菜来源于 ()。 A.动物 B.植物 C.矿物质 3.( )是糖类的重要成员之一，它是我们身体所需能量的主要来源。 A.淀粉 B.维生素 C.蛋白质 4.下列习惯，不值得提倡的是()。 A.不吃五谷类食物 B.不挑食、不偏食，按时进餐 C.饭后漱口，睡前刷牙 DASS 情境03预防疾病，健康生活 [新趋势·开放探究]最近小科感染了诺如病毒，上吐下泻，伴有恶心、发热等症 状。通过查阅资料发现这种病毒可通过以下途径进行传播：①食物和水传播，食用 受污染的食物或饮用未处理的水；②人与人直接接触，握手或接触患者排泄物后不 洗手；③空气飞沫传播，吸入感染者呕吐的飞沫；④间接接触传播，接触被污染物后 摸口、鼻、眼。 1.诺如病毒主要经( )侵人人体的消化系统。 A.口腔 B.鼻 C.眼睛 2。小科的同桌两天后也感染了诺如病毒，最有可能的原因是( )。 A.吃小科接触过的食物B.与小科握手后立即洗手C.与小科保持较远的距离 3.小科需要吃清淡易消化的食物，当前最适合他吃的是( ）。 A.瘦肉 B.花生 C.白米粥 4.康复之后小科要均衡饮食，增强身体的抵抗力，请在正确做法后的方框里打“√” 粗细粮搭配☐ 食物品种要多样☐ 自己爱吃的食物随便吃口 荤素搭配口 挑选零食时也要考虑营养均衡口 多吃含糖量高的食物☐