9.食物的消化-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级下册科学习题课件（粤教粤科版·新教材 广东专用）

该小学科学课件围绕“食物的消化”，系统讲解消化系统组成（消化道和消化腺）、食物消化过程及消化吸收特点，通过“大熊猫吃苹果”情境导入，以消化道顺序为脉络，结合生活实例搭建学习支架，帮助学生理解知识。 其亮点在于注重科学思维与探究实践，通过模拟消化器官实验（漏斗模拟口腔等）建构模型，设计唾液消化淀粉对比实验进行推理论证，培养学生动手与分析能力。教师可借助多样化资源落实核心素养，学生能在实践中深化理解，提升科学探究能力。

PAS 绿卡图书 学列超有趣考试更经松 绿卡小学系列 D1、mm 学学霸 单元期 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 标准 小学学霸 小学学 教材搭档 小学学霸 夫 写字 小学学霸 ,意 8学霸口算 8学霸默写 D 同步写字课 速记 计算 天天 二a。 年级下博 默写 文容年级下 六年级下。 PASS 绿卡图书 第二单元消化与呼吸 9食物的消化 9食物的消化 DASS|绿 课堂回 人体的消化器官 将下列消化器官的名称填写在对应的横线上。（填序号） ①口腔②食道 ③胃④肝脏⑤小肠⑥大肠 ：位于消化道的开 :连接口腔和胃的管 端，有牙齿、舌头，可咀嚼， 道，能蠕动 能分泌唾液 :囊状，可分泌胃液， :分泌胆汁 能蠕动 :长度很长，盘曲于 :较粗，围绕在小肠 腹腔内，能蠕动，内壁有绒 周围，能蠕动 毛，有多种消化液 肛门：位于消化道末端 (1)食物进入人体后，经过一系列的 作用，营养物质才会被人体吸收。 (2)吃饭时细嚼慢咽、早晚刷牙、饭后漱口等习惯都（口有利于口不利于）保护消化 器官。 刀ASS|绿卡图书 基础加练 一、判断题。 1.消化是在胃和肠中进行的，与牙齿和舌的关系不大。 2.(名校期末真题)胃是食物消化的主要器官，小肠是吸收营养的主要器官。( 3.所有消化器官都有消化食物的作用。 4.[新趋势·创新思维]将药物封在淀粉制成的胶囊中吞服可以避免对胃产生刺激， 其原因是胃不能消化淀粉，胶囊经胃进入小肠。 DASS|绿卡图书 二、选择题。（请将答案写在答题栏中。） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 饭后，小科和妈妈一起观看记录大熊猫日常的影片。屏幕里，憨态可掬的大熊猫 正端坐在地上，用前爪握住一块苹果，津津有味地啃食着。请回答15题。 1.在大熊猫的口腔中，( )起着将苹果切割成小块的作用。 A.牙齿 B.舌头 C.唾液 2.咀嚼后的苹果通过( )运输到大熊猫的胃里。 A.小肠 B.大肠 C.食道 3.苹果在大熊猫体内“旅行”的正确路线是( )。 A.口腔→食道→小肠→胃→大肠→肛门 B.口腔→食道→胃→大肠→小肠→肛门 C.口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 4.吸收苹果中大部分营养的主要器官是( ）。 A.小肠 B.胃 C.大肠 5.影片中还讲到大熊猫有一个消化器官，它“会蠕动，内壁肌肉发达，能分泌液体帮 助消化”，这个消化器官是( A.心脏 B.胃 C.大肠 6.食物经过消化系统的消化后，营养物质主要被 吸收，食物残渣形成粪便 后由 排出体外。( A.胃大肠 B.大肠小肠 C.小肠 肛门 [新情境·生活运用]食道癌是常见的消化道肿瘤，我国是世界上食道癌高发地 区之一。长期摄入高温烫口的食物可能会导致食道黏膜损伤和细胞损伤，从而增加 食道癌的患病风险。此外，过度摄入高热量、高脂肪、高盐、高糖等不健康的食物也 可能增加患上食道癌的风险。请回答7~9题。 7.食道癌是常见的( )疾病。 A.皮肤 B.呼吸系统 C.消化系统 8.摄入高温烫口的食物，首先会对( )造成损伤。 A.食道 B.口腔 C.胃 9。下列生活习惯中，( )能降低食道癌的发生概率。 A.长期摄入重油重辣的食物 B.常喝烫口热汤 C.三餐营养均衡，少油少盐 寒养提升 三、探究实践。 [新趋势·创新思维]萌小牛想知道消化器官在消化食物的过程中 具体发挥了什么作用。于是他用漏斗、塑料软管、塑料袋、袜筒等制成 了右图装置，模拟消化器官的作用。 1.漏斗模拟的消化器官是( )。 A.口腔 B.食道 C.胃 2.塑料袋模拟的消化器官是 ,它能将 初步消化。( A.口腔淀粉 B.胃淀粉 C.胃蛋白质 3.下列不属于袜筒模拟的消化器官的作用的是( ）。 A.吸收大部分营养 B.将食物传送至胃 C.吸收水和无机盐，使食物残渣形成粪便 4.下列关于消化器官的结构与功能的描述，不准确的是( A.口腔中的牙齿可以磨碎食物，唾液可以湿润食物 B.胃像一个口袋，分泌的液体能消化所有食物 C.小肠的长度很长，是消化和吸收的主要场所 四、探究实践。 某兴趣小组的同学在老师的指导下进行探究唾液能否消化淀粉的实验。 1.实验步骤：①取两支试管，分别加入等量的淀粉液。向第一支试管中 加入少量的唾液并摇匀，向第二支试管中加入等量的清水并摇匀。 ②将两支试管放入盛有相同温度的温水的水槽中。③一段时间后， 分别向两支试管中滴入2~3滴碘液，观察现象。 2.实验现象：第一支试管中 蓝色，第二支试管中 蓝色。（均填“出现”或 “未出现”) 3.实验结论：唾液 (填“能”或“不能”)消化淀粉。 DASS|绿卡图书 2拓展阅读 胃酸像一位熟练的“拆弹专家”，把复杂的蛋白质结构拆解成更小的多肽，为 后续的消化流程铺平道路。同时，它还兼职“消毒狂魔”，能瞬间灭掉90%的细菌， 保护你的肠道免受感染。如果胃酸分泌过多，你就会感到“烧心”；要是它分泌过 少，食物就会在胃里“躺平”不消化，让你胀气难受。