每当我走过老师窗前（课件）-2025-2026学年人音版（五线谱）音乐三年级下册

每当我走过 老师窗前 第四单元 师生情 1 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 2 1.审美感知 通过聆听与对比，感受歌曲深情优美的情绪，辨识歌曲二段体结构及旋律的起伏变化。 2.艺术表现 能够用自然、柔美的声音，准确地演唱附点节奏与长音，运用力度对比（强弱）表现歌曲的情感递进。 3.创意实践 能够通过小组合作，尝试用领唱、齐唱、配乐朗诵等形式进行二度创作，并写下对老师的心里话进行分享。 4.文化理解 了解歌曲创作背景，理解尊师重教的文化内涵，在演唱中激发对老师的敬爱之情。 教学目标 3 情境启航·趣意引思 有一位作曲家董希哲爷爷，他也被这样的情景深深感动，于是写下了一首流传了四十多年的歌曲，来表达孩子们对老师的心声。 律动寻真·新知解码 聆听乐曲，思考问题 1.这首歌曲带给你怎样的感受？ 很感动，很温暖 2.它的速度是怎样的？ 速度有点慢，感觉很深情 律动寻真·新知解码 3.歌曲中的小朋友，在老师窗前看到了什么？想到了什么？ 看到了灯光、老师的身影；想到了老师呕心沥血写教材…… 律动寻真·新知解码 节奏学习 夜深了，为了不打扰老师，小朋友走路是轻轻的。我们来看这句歌词“每当我轻轻走过您窗前”。谁能模仿一下这种轻轻的、但又有点小心翼翼的脚步声？ 前八后十六节奏 律动寻真·新知解码 旋律学习 范唱 伴奏 1.在这个月夜里，还有这样一束光，呼应着窗外的满天星河，它是来自哪里的光呢？ 窗前的灯光 又是谁在讲述这个故事？ 律动寻真·新知解码 旋律学习 范唱 伴奏 这首歌曲有几段歌词？你能听出歌曲的情绪变化吗？ 平缓抒情，描绘了学生心中的教师形象 情绪高涨，表达了学生对老师的赞美之情 律动寻真·新知解码 A乐段学唱 范唱 伴奏 律动寻真·新知解码 A乐段学唱 范唱 伴奏 请你朗读歌词，并用“Lu”模唱旋律 用稍强的力度演唱第三乐句，表现学生经过老师窗前的心情 弱唱，表达温暖之意 律动寻真·新知解码 B乐段学唱 范唱 伴奏 这个乐段的音区、节奏有怎样的变化？ 音区变高，节奏拉宽，情绪更加饱满热烈！ 律动寻真·新知解码 B乐段学唱 范唱 伴奏 在这个乐段中应该用怎样的力度演唱？哪个词最触动你？为什么用“暖流”来形容？ 老师的爱是源源不断的，像暖流一样，给予孩子无穷无尽的力量 律动寻真·新知解码 节奏学习 附点节奏就是“一长一短，长音抢拍”的节奏，它让音乐充满弹性和动感。 律动寻真·新知解码 B乐段学唱 范唱 伴奏 请你朗读歌词，并用“Lu”模唱旋律 代入歌词唱一唱吧 律动寻真·新知解码 完整演唱 范唱 伴奏 创想工坊·才情绽放 小组合作 范唱 伴奏 你们能用不同的演唱方式来演唱这首歌曲吗？请小组讨论并合作。 创想工坊·才情绽放 咏赞师恩 以诵传情 在卡片中写下你最想对老师说的一句话，以朗诵的形式分享，每个小组选择一句话贴在黑板上 律动寻真·新知解码 同学们，今天我们不仅学会了一首歌，更读懂了一份情。歌声会停止，但我们对老师的敬意永远不会落幕。尊重老师，不只在今天走过窗前的那一刻，更在明天清晨的一声问好里，在每一堂课的专注眼神里，在未来我们成为有用之人的每一个成绩里。愿这份温暖的感动，像歌中唱到的那样，化作你们心中永恒的暖流，伴你成长，助你飞翔！ null 181195.17 null 180751.05 $