苔 （课件）-2025-2026学年人音版（五线谱）音乐三年级下册

苔 第四单元 师生情 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 1 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 2 1.审美感知 聆听歌曲《苔》，感受其小快板速度、真挚有力的情绪特点，听辨齐唱与合唱的不同演唱形式，体会三拍子的律动感及“同头换尾”的旋律变化。 2.艺术表现 能用自然、连贯的声音哼唱主旋律，跟随音乐做出三拍子的身体律动，尝试用强弱变化表现苔花的生长过程。 3.创意实践 积极参与肢体动作编创，用身体语言表现苔花从萌发到绽放的形态，并能小组合作进行简单的节奏伴奏，展现个性化创意。 4.文化理解 了解古诗背景及支教故事，理解“苔花如米小，也学牡丹开”蕴含的自信自强精神，感受古典诗词与当代音乐的融合之美。 教学目标 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 3 情境启航·趣意引思 牡 丹 月 季 玫 瑰 今天老师要带大家认识一种特别的花。它很小很小，小得像米粒一样；它不喜欢热闹，常常长在墙角、石缝、树皮这些阳光照不到的地方。它不开在春天，却在自己的世界里悄悄绽放。你们猜，这是什么花？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 情境启航·趣意引思 苔花虽然小得像米粒，但它从不因为自己小就放弃开花。清代有一位叫袁枚的诗人，被苔花的精神打动，写下了一首短诗。几百年后，有人把这首诗谱成了歌，唱给了很多人听。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 聆听乐曲，思考问题 1.这首歌曲的速度是快还是慢？情绪是怎样的？ 速度不快不慢，感觉很有力量 2.你仿佛看到了怎样的画面？ 情绪很温暖，有点感动 好像看到小小的苔花在慢慢长大 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 这首歌的歌词和我们平时学的歌曲有什么不一样？ 这首歌词前半部分就是袁枚写的古诗，一共只有四句。我们一起读一读 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 歌曲有一个特别的地方——演唱形式。请大家边听边想：歌曲的演唱形式有什么特点？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 A乐段：岩壁里的生长 山间微风吹过，请跟随音乐律动，音乐让你感受到什么画面？ 音乐为什么偶摇曳的感觉？音乐的节拍有什么特点？ 三拍子的律动，就像苔花在微风中轻轻摇曳，虽然弱小，却在努力生长。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 A乐段：岩壁里的生长 旋律是较为平稳还是起伏较大？请演唱下面这两个乐句，这两个乐句结尾有什么特点？你体会到了什么形象？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 歌曲内涵及创作背景 歌词出自清代袁枚所作的诗《苔》。苔花一般生长在潮湿、阳光照射不到的地方，却努力生长，绽放自己的美丽。也象征着山区里平凡的儿童，寄托了支教老师对学生们的期望和情感，希望他们能找到对生命的热爱。 石门坎是贵州乌蒙山区一个小村落，曲作者来到了这个偏远的村庄支教。这首《苔》，是他在支教时为孩子们写的歌。请再次聆听歌曲，歌词是怎么描述苔花的？苔花象征着什么？寄托了老师对学生怎样的情感？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 A乐段：岩壁里的生长 请你运用连贯流动的气息、在平和的声音中有感情地演唱A乐段 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 B乐段：大山里的梦想 时而是齐唱，时而是老师单独演唱，情绪更加涌动而热烈，演唱形式的变化好像在互相传递着爱的力量。 这部分演唱形式和音乐情绪有什么变化？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 B乐段：大山里的梦想 弱起小节 对比A乐段，这个部分音区、旋律有什么特点？节奏有什么特点？ 音区变高，旋律起伏变大，弱起节奏推动情感的抒发。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 A’乐段：绿色的希望 苔花虽小，但它顽强的生命力为春天带来无限的生机。请继续聆听歌曲，这个乐段与前面欣赏的哪个部分相似？ 和A乐段相比，演唱形式有什么不同？ 从师生对唱→师生齐唱，将音乐的情感推向高潮 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 律动寻真·新知解码 表苔意·感悟师爱博大 乐段 A乐段 B乐段 A’乐段 演唱形式 音乐情绪 音乐画面 师生对唱 师领唱+师生齐唱 师生齐唱 师生亲切的情感 师生热烈的情感 师生震撼的情感 岩缝里的生长 大山里的梦想 绿色的希望 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 创想工坊·才情绽放 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› 孩子们，你们知道吗？每一个生命都是独特的。也许你觉得自己不够优秀，像苔花一样不起眼；也许有时候阳光没有照到你身上。但是，苔花告诉我们：不用等待阳光，自己就是春天！ 哪怕像米粒一样小，也要像牡丹一样骄傲地开放。不需要和别人比谁更耀眼，只要在自己的角落里，用尽全力绽放，你就是最美的。 老师希望你们记住：苔花如米小，也学牡丹开。 无论走到哪里，都要像苔花一样——自信、勇敢、努力地绽放！ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2026/3/16 ‹#› null 195067.55 $