8.2 脊椎动物 第3课时（教学课件）生物新教材苏科版七年级下册

该初中生物学课件聚焦鸟类的主要特征及飞行适应性，通过“猜猜它是谁”趣味问答导入，以纸飞机飞行条件（减小阻力、减轻重量、增大动力）为学习支架，引导学生从外形、内部结构、生理功能探究家鸽飞行特征，衔接脊椎动物知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过合作探究（小组讨论鸟类特征、企鹅分类等）和跨学科实践（仿生作业、生态海报），结合生命观念（结构与功能观）。如双重呼吸、胸肌发达等多维度分析，达标检测中翠鸟喙仿生案例，助学生构建生物适应观，教师可提升教学互动性，培养学生探究能力与爱护鸟类意识。

第4单元 生物的多样性 第8章 动物的主要类群 第2节 脊椎动物 （第三课时） 新教材苏科版·七年级下册 学习目标 1.概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。 2.通过观察和实验的探究“家鸽适于飞行特征”活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展探究能力。 3.认同鸟类对生物圈的作用以及与人类生活的关系，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 重难点 导入新课 体型最小的鸟 猜猜它是谁？ 吸蜜蜂鸟 体型最大的鸟 鸵鸟 飞行最高的鸟 兀鹫 新知探究 脊椎动物 世界上的鸟类种类繁多、千姿百态。生活中，我们常常可以案件鸟类在空中飞翔的优美姿态。大多数鸟类能在空中自由飞翔。 鸟类为什么能够飞翔？ 合作探究 脊椎动物 飞行需要具备的条件 思考：什么样的纸飞机飞的更远？ 减轻重量 减小阻力 增大动力 合作探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 我们可以从外形特点（体形、翼）、内部结构（肌肉、骨骼）、生理功能（呼吸、循环、消化）等方面探究鸟类适于飞行的特点。 你准备从哪些方面展开探究？ 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 ——身体呈流线型 1.外形特点 （减小阻力） 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 ——体表附有羽毛 1.外形特点 结构：羽片呈平面，结构较硬 功能：主要用于飞行 正羽 功能：主要用于保温 绒羽 结构：细小柔软，呈棉花状 （增大动力） 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 ——前肢化为翼，两翼宽大 1.外形特点 翼上的正羽可以增大面积，两翼展开和体宽的比达到10﹕1。 （增大动力） 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 ——有喙无齿 1.外形特点 （减轻重量） 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 ——胸肌发达，牵动两翼完成飞行 2.内部结构 （增加动力） 胸小肌 胸大肌 胸肌 胸肌 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 ——骨骼轻薄，长骨中空 2.内部结构 （减轻重量） 胸骨 龙骨突 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 3.生理功能：呼吸系统 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 ——双重呼吸 3.生理功能：呼吸系统 吸气 呼气 氧气 氧气 氧气 氧气 氧气 二氧化碳 鸟类每次吸气、呼气，都有氧气经过肺，肺与血液间都发生气体交换。 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 ——用肺呼吸，气囊辅助呼吸 3.生理功能：呼吸系统 （增加动力） ①能辅助呼吸 ②散发体内过多热量 ③减小身体比重 ④减少内脏间摩擦 气囊的作用有： 气管 肺 气囊 【资料1】 雀行鸟的一天所吃的食物，相当于自身体重的10%-30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800克-1000克的肉。 【资料2】 雀形类鸟所吃的食物经过消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出，绿头鸭吃进的食物，经过消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪便排出。 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 3.生理功能：消化系统 食量大 消化快 （增加动力） 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 3.生理功能：消化系统 口 食管 嗉囊 肝 肌胃 小肠 直肠 泄殖腔 腺胃 储存、软化食物 储存食物 初步消化食物 （增加动力） 较短、食物残渣很快排出 （减轻重量） 新知探究 脊椎动物 探究家鸽适于飞行的主要特征 3.生理功能：循环系统 （增加动力） 心脏 占体重的百分比% 心博次数/min 人 0.42 72 鸽 1.71 135—244 金丝雀 1.68 514 蜂鸟 2.37 615 鸟类具有完善的血液循环系统，心脏有四个腔，占体重的百分比大，心率快，运输氧气和营养的能力强，有利于维持体温恒定。 随堂小结 脊椎动物 家鸽的主要特征 结构 体型 翼 骨骼 肌肉 呼吸 循环 消化 流线型，减小空气阻力 家鸽适应空中飞行生活的主要特征 宽大的翼利于飞行 薄，轻而坚固，长骨中空 胸肌发达，用以牵动两翼飞行 双重呼吸（用肺呼吸，气囊辅助） 心脏四腔，血液运输氧的能力强 食量大,消化能力强;有喙无齿,直肠短，粪便随时排出 合作探究 脊椎动物 小组完成P43的讨论题： 1.将生活中常见的其他鸟类与家鸽进行比较，归纳鸟类的主要特征。 2.企鹅属于鸟类吗？鸡、鸭、鹅等家禽属于鸟类吗？说一说理由。 3.从海洋到陆地，从极地到热带，从高山到平原，我们都可以看到鸟类的踪迹，与爬行动物相比，鸟类为什么能适应如此多变的环境？ 课堂小结 脊椎动物 鸟类的主要特征 大山雀 金 雕 啄木鸟 野 鸭 鸟类的身体呈______型并被覆_____，前肢变成_____，骨骼___而____，_______发达，用_______呼吸，以________辅助呼吸。 流线 翼 羽毛 轻 薄 胸肌 肺 气囊 新知探究 脊椎动物 爬行动物与鸟类比较 变温动物 恒温动物 体温恒定增强了动物适应环境的能力，扩大了动物的分布范围 自主探究 脊椎动物 鸟类与人类的关系 认真阅读P44内容，说出鸟类与人类生活的关系。 新知探究 脊椎动物 鸟类与人类的关系 红翅绿鸠，为植物传播种子 水雉，维持生态平衡 猫头鹰，喙和爪都弯曲，呈钩状，锐利，主要捕食鼠类，也捕食小鸟或昆虫。 家燕，常栖息于人类居住的环境，喜飞行中捕食，不善啄食，主要以昆虫为食，包括蚊、蝇、蛾、叶蝉等。 课堂小结 鸟类 外部形态 体形：身体呈流线型 体表：体表覆羽，前肢特化为翼 生理特征 内部结构 消化系统：有喙无齿，食量大，消化能力强， 直肠极短。 呼吸系统：用肺呼吸，气囊辅助呼吸。 循环系统：心跳频率快，血液循环效率高。 骨骼轻薄，长骨中空 胸肌发达 1．“为了减重，鸟儿舍弃了牙齿，舍弃了膀胱……大自然的规则永恒而公平，鸟儿的牺牲换来了飞翔能力。”鸟类适于飞行的结构特点不包括（    ） A．长骨密实且坚固 B．体表覆羽 C．气囊辅助肺呼吸 D．胸肌发达有力 2．图中翠鸟的喙呈流线型，向后直径逐渐变大。当它冲向水中捕鱼时，溅起的水花很小。受其启发，工程师对高铁车头进行设计，解决了高速行驶的列车在通过隧道时产生的音爆现象。由此推断，翠鸟喙除取食作用外还能 （    ） A．增加浮力 B．降低噪声 C．增加摩擦力 D．接受信号 达标检测 A B 3．黑脸琵鹭（如图）是濒危动物，它在浅水滩涂上觅食时，能将扁扁长长的喙插进水中泥中，以喙部的触觉感知猎物，捉到鱼虾等小动物以后，宽大的喙可以夹住猎物。关于黑脸琵鹭说法正确的是（　　） A．其鸟卵中的胚盘都能发育成胚胎 B．黑脸琵鹭的喙的结构与其食性有关 C．蝙蝠和黑脸琵鹭都属于鸟类 D．黑脸琵鹭主要通过气囊进行气体交换 达标检测 B 课后作业 1. 仿生工程师： 鸟类的飞行机制启发了人类的航空设计。请列举一个人类模仿鸟类结构发明的飞行器或设备，并简要说明其仿生原理。 2. 跨学科项目： 设计一张“鸟类生态海报”。 要求：画面主体为一种本地常见鸟类。 背景需融入其生存环境（森林、湿地、城市等）。 标注出该鸟类适应环境的3个关键结构特征（文字说明）。 THANKS 谢谢观看 新教材苏科版·七年级下册 二恶 $