专题09 写作（期中真题汇编，广东专用） 八年级语文下学期

专题09 写作 1．(24-25八下·广东省惠州市博罗县·期中)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们有很多属于自己的东西，这些东西并不一定是轰轰烈烈、激荡人心的，更多的时候，它可能微小得难以察觉。有时，在别人眼里觉得平平常常的东西，在你眼里却是与众不同…… 请以《这里有属于我的__________》为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 这里有属于我的阳台角落 阳台西侧的角落总堆着些不起眼的物件：掉漆的铁皮花架、缺了口的粗陶盆、缠满胶布的浇水壶。母亲几次要清理，都被我拦了下来——那里藏着只有我懂的秘密。 五年级的春天，我在花市买回一包向日葵种子。攥着那把灰扑扑的籽儿，我蹲在阳台角落扒土。指甲缝里嵌满泥垢，鼻尖沾着柳絮，却在看到第一株嫩芽顶破种皮时，乐得在瓷砖上跳了三圈。后来那些幼苗挤在粗陶盆里疯长，叶片蹭着花架的铁皮咯咯作响，我每天放学后的第一件事，就是搬着小板凳蹲在角落，数叶片又多了几片锯齿。 那年夏天来得格外早，最壮的那株向日葵刚结出花盘，就被一场暴雨打蔫了。我抱着垂头丧气的花秆蹲在角落掉眼泪，手指无意识地抠着花架上的漆皮，竟发现那里藏着几行歪歪扭扭的字。凑近了才看清，是去年冬天父亲修花架时，用螺丝刀刻下的“囡囡的小花园”。 如今向日葵早已枯成标本夹在字典里，可那个角落依然热闹。春天有我扦插的绿萝垂下来，夏天能捡到麻雀抖落的羽毛，秋天会堆起晒干的橘子皮，冬天则摆着我画坏的雪人素描。上周整理杂物时，我在花架底层摸出个玻璃罐，里面装着前年收集的各色纽扣——是奶奶教我缝沙包时，一枚枚数着放进罐子里的。 暮色漫进阳台时，我常坐在角落的小板凳上发呆。铁皮花架的锈迹里藏着阳光的味道，粗陶盆的裂纹中嵌着时光的碎屑，就连那把漏水的浇水壶，壶嘴滴落的水声，都和记忆里奶奶哼的童谣一个节奏。 这个在别人眼里杂乱的角落，对我而言却是盛满星光的宝盒。每个物件都在悄悄说：这里，有只属于我的时光。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目《这里有属于我的__________》核心在于挖掘“专属感”与“平凡中的不凡”。“这里”既可以是具体的物理场景，像阳台的角落、爷爷的工具箱、学校的旧琴房，也可以是抽象的精神场域，如一段坚持的习惯、一种特殊的感知方式。“属于我的”强调个体独特的情感烙印，意味着即便在他人眼中普通的事物，对“我”而言却因承载了独家记忆、成长轨迹或精神寄托而意义非凡。补题时，可选择具象化的载体，如“铁皮盒”“老槐树”“错题本”，也可偏向情感体验，如“心安处”“小确幸”“成长密码”。立意需紧扣“微小中的珍贵”，通过细节展现“我”与对象之间不可复制的联结，避免宏大叙事，聚焦那些藏在时光褶皱里的专属印记，让读者在平凡事物中感受到独特的情感重量。 其次，构思选材。选材可从三个方向切入：其一，老物件里的时光，比如外婆留下的银手镯，它或许样式陈旧，却刻着“我”小时候蹒跚学步时外婆牵着的温度，后来每次遇到挫折，摩挲手镯内侧的纹路，都能想起外婆说“慢慢来”的声音；其二，不起眼的自然角落，像小区围墙边的杂草丛，别的孩子嫌它杂乱，“我”却在这里观察过蜗牛爬行的轨迹、发现过被风吹落的鸟羽，它成了“我”秘密的观察站，记录着对世界的好奇；其三，小众的爱好天地，比如收集旧邮票，那些盖着模糊邮戳的方寸纸片，在别人看来毫无用处，“我”却能从上面的图案追溯到不同城市的故事，在整理邮票的过程中，慢慢学会了专注与沉静。构思时，结构上可采用“以小见大”的方式，开篇用特写镜头展现“这里”的细节，比如银手镯上的划痕、杂草丛里的蒲公英；中间穿插2-3个具体故事，用倒叙或插叙串联起不同时期的回忆，比如银手镯在小学获奖时被外婆戴上、在初中失利时被“我”紧握；手法上注重细节描写，通过触觉（手镯的冰凉）、听觉（草丛里的虫鸣）、视觉（邮票上的色彩）等感官刻画，让专属感更真切；语言风格偏向细腻抒情，用比喻将老物件与情感联结，比如“杂草丛像本翻不完的书，每一页都藏着惊喜”，让平凡事物闪耀出独特的光芒。 2．(24-25八下·广东省佛山市顺德区容桂街道·期中)阅读下面文字，选择其中一篇按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，一首《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？或许是一缕阳光，又或许是一场风雨；或许是一次历练，又或许是一份温情；或许是短暂的迷茫，又或许是永恒的坚定。 请你以“世界赠予我______”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②字数不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 世界赠予我一双发现美的眼睛 清晨的露珠在草叶上滚动，折射出七彩的光芒；傍晚的云霞在天边燃烧，绽放出绚丽的色彩。世界赠予我的最珍贵礼物，不是别的，而是一双发现美的眼睛。这双眼睛让我看见平凡中的奇迹，感受细微处的感动。 记得那个初春的早晨，我背着书包匆匆赶往学校。忽然，一抹嫩黄闯入眼帘——那是一朵在砖缝中顽强生长的小野花。它纤细的茎干顶着娇嫩的花朵，在微风中轻轻摇曳。我蹲下身，第一次如此认真地观察一朵野花：它的花瓣薄如蝉翼，花蕊上还沾着晶莹的晨露。那一刻，我忽然明白了生命的坚韧与美丽。这朵不起眼的小花，用它倔强的绽放告诉我：美，往往藏在最不起眼的角落。 去年冬天，我发着高烧躺在床上。窗外飘着雪花，窗玻璃上结着冰花。我望着那些晶莹剔透的冰晶，发现它们每一片都有着独一无二的图案，像是大自然精心雕琢的艺术品。高烧带来的不适渐渐被这神奇的景象抚平，我拿起铅笔，在素描本上描摹着这些转瞬即逝的美丽。原来，即使在病痛中，世界依然慷慨地赠予我们发现美的机会。 最难忘的是去年暑假在乡下的夜晚。我躺在竹床上，透过天窗望着满天繁星。银河像一条闪亮的丝带横贯天际，偶尔有流星划过。没有城市灯光的干扰，星空显得格外璀璨。我忽然想起梵高的《星月夜》，那旋转的星空不正是艺术家用发现美的眼睛捕捉到的奇迹吗？那一刻，我明白了为什么古人要说“天地有大美而不言”。 这双发现美的眼睛，让我在平凡的日子里看见诗意，在困难的时刻找到慰藉。世界从不吝啬它的馈赠，只要我们愿意用心观察。就像法国雕塑家罗丹说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”感谢世界赠予我这双慧眼，让我能在喧嚣中保持宁静，在浮躁中守住本真，永远对生活怀有好奇与热爱。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文题目为“世界赠予我______”，这是一道半命题作文。破题点在于理解“世界”所涵盖的范围，它既可以是宏观的自然、社会环境，也可以是微观的个人生活圈子。“赠予”则强调了这种获得具有一定的被动性和意外性，是世界给予我们的。横线上所填内容是写作的核心，结合材料可知，这里可以填入积极正向的事物，如阳光、温情、坚定；也可以填入看似负面但能带来成长的内容，如风雨、历练、迷茫等。立意方面，如果填入积极事物，可围绕感恩世界的馈赠，表达对生活的热爱和珍惜，如填入“阳光”，可立意于世界给予的温暖和希望，让我们在困境中也能保持乐观。若填入负面事物，可从挫折中汲取力量的角度立意，如填入“风雨”，可表达在困难中学会坚强，收获成长，体现挫折是人生的财富这一主题。 二、选材构思：选材上，可从不同维度进行思考。若选择积极事物，如“温情”，可以选取生活中家人在生病时的悉心照料、朋友在困难时的鼓励支持等具体事例，展现世界通过人与人之间的情感给予我们的温暖。若选择负面事物，如“历练”，可写参加一次重要比赛失败后，总结经验，重新振作，最终取得进步的经历，体现世界以挫折的形式赠予我们成长的机会。构思上，可采用总分总的结构。开头通过歌曲《世界赠予我的》引出话题，点明世界赠予了自己什么，如“世界赠予我挫折，让我在磨砺中不断成长”。中间部分进行具体叙述，若写“挫折”，可先描述遇到挫折时的迷茫和痛苦，再详细讲述自己如何面对困难，采取了哪些行动去克服，如请教老师、查阅资料、不断练习等。结尾部分总结全文，再次强调世界赠予的事物对自己的重要意义，表达对世界的感激之情，如“感谢世界赠予我挫折，让我变得更加坚强和成熟，我将带着这份馈赠，勇敢地迎接未来的挑战”。 3．(24-25八下·广东省韶关地区·期中)生活中，微小的善意像丝丝春风，驱散寒意；像缕缕阳光，温暖人心…… 请你捕捉生活中你看到、感受到或做过的一两件小善举，以“点点善意暖人心”为题目，写一篇文章。 要求：①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；②选材真实，抒发真情实感；③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字；④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 点点善意暖人心 善良的事，在我们生活中数不胜数，正是由于善良，我们这个世界才更加温暖，更加幸福！ 几个月前，在市场门口发生的一件事，我至今未忘。 那是一个晴朗的上午，我和老妈去河阳广场照相，刚好路过市场门口时，忽然听到一阵阵凄凉的音乐，我停下脚步挤进人群一看，地上有一张布，布的一半写了许许多多的字，另一半还有一个有被子盖着一个人，旁边还有非常旧的音响。我看了布上的字，才知道这一家了发生了不幸的事，他的丈夫出了大车祸，腿被撞断了，事故司机也跑了，他要自己去医院做手术，可是，他们没钱，医院不接收，这才出来讨钱啊！ 周围的人越来越多，都静静看着，都看这一家人三口人，三岁小孩和他老妈都穿的破烂，可没有几个给钱的。正在这时，从市场里走过来一个老爷爷，小眼睛，白白的胡子，头发也全白了，精神非常好，他手拿着几个烧饼，挤过人群，来到这家人面前。他将烧饼轻轻地放在布上，然后轻声说：“这些你们先吃着，等一会我再来。”说着就离开了。 二十分钟过去了，只见老爷爷又回来了，满头大汗，将手伸进怀里，摸出一个小钱包，拉开拉链，拿出一张100元的钱，递给那位妇女，又说了声：“这钱你们慢慢用吧！”就离开人群。 在场的人们看到老爷爷这个举动，大家都感动了，有的人拿出了十元，有的人拿出五元，都来帮助这家人。那小孩的老妈感动地流出眼泪。 朋友们，看到这个场景，你是不是也感受到善良，感受到大家庭的温暖啊！是的，只要我们都有善良的心，我们才能感觉得到温暖。 请献出你的善良与爱心，让这个世界更加温暖，更加美好吧！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。要求以“点点善意暖人心”为题目，写一篇作文。分析题目、引导语和写作要求，“点点善意”“微小的善意”“生活中两三个小善举”，可知应从自己的实际生活中选取体现善意的事例进写作。“点点”“记叙两三个”提示了作文中的事例可以是一个，也可以是两三个，可写他人对自己的善意的对待，也可以写自己为他人做过的小善举。从立意上看，既可以从个人层面出发，表达善意对自己或他人的影响，如一次小小的善意举动让自己感受到了帮助他人的快乐，也让受助者重新燃起生活的希望；也可以从社会层面思考，强调善意的传递和积累能够营造良好的社会氛围，促进社会的和谐与进步。 第二，选材构思。文体要写成记叙文。可以写他人对自己善意的对待，这个他人可以是同学，刚刚转入一个新的学校，可以说是“举目无亲”，有位同学和自己热情的打招呼，帮助自己安排铺位，还自己熟悉校园、认识同学。他的行为让自己感受到了善意与温暖。可以写自己对他人付出的善意，如，在公交车上，看到一位老人上车，你主动起身让座，老人露出感激的笑容，周围的乘客也向你投来赞许的目光，通过描写自己让座时的心理活动、老人的神态和语言以及周围人的反应，展现善意带来的温暖和积极影响；或者在校园里，同学不小心摔倒，你赶忙上前将他扶起并关心他是否受伤，之后你们的关系变得更加融洽，通过细腻的描写，体现出善意在人际交往中的重要作用。在构思文章时，按照事情发展的顺序来写，开头可以通过一段抒情的话语引出“点点善意暖人心”这一主题，中间详细叙述所选取的事例，注重对人物的语言、动作、神态和心理进行描写，增强文章的感染力。结尾进行总结和升华，点明善意虽小，但却有着巨大的力量，呼吁大家在生活中多传递善意，让世界变得更加美好。 4．(24-25八下·广东省肇庆市端州区校考·期中)阅读下面文字，请以“回答”为话题作文，题目自拟。 回答是一种生命的态度。温暖的拥抱，是妈妈对孩子的回答；热烈的掌声，是观众对表演者的回答；粲然的笑脸，是强者对挫折的回答…… 要求：（1）文体不限（有明显的文体特征），诗歌除外。（2）不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。（3）文章中不得出现真实的人名、校名。（4）不少于600字。 【答案】例文： 以行动回答，绘就生命华章 回答，绝非仅仅是言语上的应答，它是一种生命的态度，是内心世界的彰显，是灵魂深处力量的释放。它以千姿百态的形式，在人生的舞台上演绎着无数动人的篇章。 在历史的长河中，无数仁人志士用行动书写着对理想与信念的回答。西汉史学家司马迁，因李陵之祸，被处以宫刑。这是一种极其残酷的刑罚，让他陷入了极度的痛苦与屈辱之中。然而，他并未在困境中沉沦，没有用消沉和绝望来回答命运的捉弄。相反，他以顽强的毅力和坚定的信念，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。这部史学巨著，不仅是他对历史的研究与记录，更是他用行动对命运不公的有力回答，展现了他对历史使命的担当和对理想的执着追求。 放眼当今社会，也有许多人用行动诠释着对责任与担当的回答。张桂梅校长，扎根云南贫困山区四十多年，创办了全国第一所全免费女子高中。她身患多种疾病，却依然坚守在教育一线，每天五点多起床，十二点后才休息，拖着病体，走过了十一万公里的家访路，翻过了一座又一座大山，挨家挨户劝说那些因贫困或观念问题而辍学的女孩重返校园。她用自己瘦弱的身躯，为山区女孩们撑起了一片天，让无数山区女孩通过知识改变了命运。她用一生的坚守和付出，回答了什么是教育的初心，什么是教师的责任与担当。 而在我们的日常生活中，也有许多平凡的人用行动传递着温暖与爱，回答着对生活的热爱。社区志愿者们，在疫情肆虐时，不顾个人安危，主动请缨，奋战在抗疫一线。他们为居民配送生活物资，协助医护人员组织核酸检测，宣传防疫知识，用无私的奉献和辛勤的付出，守护着社区居民的健康与安全。他们用行动回答了对社会的关爱，对邻里的深情。 作为新时代的青少年，我们正处在人生的黄金时期，也应以积极的态度去回答生活中的种种挑战。在学习上，遇到难题不轻易放弃，用刻苦钻研、勤奋努力来回答知识的召唤；在生活中，面对挫折不灰心丧气，用乐观向上、勇往直前来回答命运的考验。我们要以实际行动，书写属于自己的精彩人生，用行动诠释对梦想的追求，对生活的热爱，对社会的责任。 让我们以行动为笔，以汗水为墨，在人生的画卷上尽情挥洒，用行动回答生命中的每一个问题，绘就绚丽多彩的生命华章。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文以“回答”为话题，需要围绕“回答”展开思考与创作。从材料来看，“回答是一种生命的态度”明确了核心立意方向，即“回答”不仅仅是简单的言语回应，更代表着一种对待生命、对待生活的态度。后面的例子“温暖的拥抱，是妈妈对孩子的回答；热烈的掌声，是观众对表演者的回答；粲然的笑脸，是强者对挫折的回答”进一步启发我们，“回答”可以是通过不同的行为、表情等方式呈现出来的，且这些“回答”都蕴含着积极、正面的情感与态度。立意上，可以从不同角度切入，情感回应角度：表达亲情、友情、师生情等情感中，一方对另一方的回应所体现出的爱与关怀，展现人间真情的美好。面对挫折角度：阐述强者面对挫折时以积极的态度“回答”，如勇敢挑战、坚持不懈等，突出坚韧不拔的精神。社会互动角度：探讨在社会生活中，人们如何以恰当的“回答”促进和谐、传递正能量，如对他人的帮助给予感恩的回应，对社会的善意报以积极的行动等。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇点题：可以通过一段场景描写或简洁的语言，引出“回答”这一话题，点明“回答”所代表的生命态度。例如，描写一场比赛现场，观众们热烈的反应，引出“这热烈的掌声，是对表演者最好的回答，也是生命中积极态度的彰显”。中间叙事：详细叙述一件具体的事情，围绕“回答”展开情节。可以设置一些波折，使故事更加生动。比如，写自己在一次考试中失利，心情低落，而父母没有批评指责，而是用温暖的陪伴、鼓励的话语作为“回答”，让自己重新振作起来。结尾升华：总结这件事给自己带来的感悟，再次强调“回答”所蕴含的生命态度，升华主题。如“父母的回答，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我明白，面对挫折，积极的回应才是生命最美的姿态”。选材上，家庭生活：如自己生病时，家人无微不至的照顾是对自己健康的期盼与担忧的“回答”；自己为父母做了一顿饭，父母欣慰的笑容是对自己孝心的“回答”。校园生活：同学在自己遇到难题时耐心讲解，是对自己求知的“回答”；自己在运动会上摔倒，同学们纷纷跑来关心、鼓励，是对自己坚持比赛的“回答”。社会生活：在公交车上给老人让座，老人感激的眼神是对自己善举的“回答”；参加志愿者活动，帮助他人后收获的那一声声“谢谢”，是对自己奉献精神的“回答”。 如写议论文。首先，提出论点：开篇直接提出中心论点，如“回答，是一种积极向上的生命态度，它彰显着人性的光辉，推动着社会的进步”。论证论点：列举多个事例，从不同角度证明论点。例如，举贝多芬在失聪的情况下，依然坚持创作音乐，用激昂的旋律作为对命运挫折的“回答”，成就了伟大的音乐事业；举袁隆平一生致力于杂交水稻研究，面对无数困难和质疑，用不断取得的科研成果作为对粮食安全问题的“回答”，解决了无数人的温饱问题。引用一些名言警句，增强文章的说服力。如“生活以痛吻我，我却报之以歌”，说明即使生活充满苦难，也要以积极的态度去“回答”。将积极的“回答”与消极的“回应”进行对比，突出积极“回答”的意义和价值。比如，面对困难，有人选择勇敢挑战，最终取得成功；而有人则选择逃避退缩，一事无成。总结全文：再次强调中心论点，呼吁人们在生活中要以积极的态度“回答”生命中的种种挑战，让生命绽放光彩。选材上，历史人物：如苏轼一生坎坷，多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，用诗词创作作为对人生困境的“回答”，留下了许多千古名篇。当代楷模：如黄文秀放弃大城市的繁华，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚一线，用青春和热血作为对家乡贫困面貌的“回答”，展现了新时代青年的担当与奉献。社会现象：如面对疫情，无数医护人员逆行而上，用精湛的医术和无私的奉献作为对病毒肆虐的“回答”，守护了人民的生命健康。 5．(24-25八下·广东省深圳外国语学校·期中)由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严并济中的期许；读童年，读懂纯真时光的珍贵难忘；读自然，读懂生活的情趣与美好……生活因“读”而丰富多彩，内心因“懂”而感慨颇多，我们因“读”“懂”而了解世界！ 请以“读懂 ”为题，补全题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： ①书写规范，字迹工整； ②不得抄袭、套作； ③不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 读懂爷爷 斜阳低悬，红霞垂帘。窗透夕晓，灿黄夕阳在天际缠绕出绛红深紫。红尘之中，木门吱呀作响缓缓打开，爷爷手持拐杖，大步大步向前走去，笨重地跨过门槛，身子摇摇晃晃。我望着爷爷跨过门槛的背影，一时间的甜蜜多于苦涩。读懂不易，一读穿心…… “老头子恢复的不错！过几天就可以出院了！”听了医生的话，站在一旁的父亲眉头才舍得舒张开来，待到医生离去，一直默不作声的爷爷急促询问：“回家的车票买好了没？”，父亲只得哭笑不得：“爸，你一个人回去，我不放心，等到我手头的工作忙完再说吧。这几天你好好休息，之后叫娃带你到大城市转转。”我连忙点头，却看到病床上的爷爷渐渐低下了仰起的头，挺直的腰背松垮下来，靠在床上，闭紧了双眼。耳畔边，依稀可以听见爷爷的小声嘀咕：“等你忙完也不知道什么时候，大城市有啥子好的……” “爸爸，爷爷怎么不喜欢大都市，还要回到农村呢？”回家的路上，我家心中的疑虑讲给了身旁两鬓已白的父亲。父亲睁大着眼睛，似乎惊讶于我的问题，转而眯着眼睛，淡淡地笑着，用粗糙的手抚摸着我的脑袋，道：“你还小，不懂，那是故乡，最美的地方……”不知不觉日子悄悄溜走，却忘记带走爷爷的执念。雨淅淅沥沥的下了好几天，不免怀念起故乡在艳阳高照下的田野。“娃娃，你小堂姐打电话过来，邀你捉泥鳅呢，咱啥时候回去啊？”刚一出房门，爷爷便扯着嗓子在客厅里叫喊着。 一下子，便把我叫回了幼年：我们鞋子一脱，麻利儿地挽起裤脚，打着赤脚在泥巴里蹀躞而行，三百六十度转体对我们来说也很容易。抓一把泥巴，打在你的身上，泥巴仗就这样开始了。微风拂过，吹起一排排风姿绰约、仪态万丈的绿色丝绦，泥潭中的笑声，也飘散到了村里的各个角落。回过神来，恰好看见了明镜前自己上扬的嘴角。原先对我来说拥有无限魅力的城市似乎比不上那个破旧的小乡村了，一种朦胧奇异的感觉油然而生，心里默默念叨着：“故乡……”爷爷的心愿终于达成了。 火车上，窗外的景象从高楼大厦逐渐变成绿油油的菜地，爷爷眼中一闪一闪着不尽的光芒，我的心也如同小鹿般乱撞。时光轮回，木门依旧。站在门外，看到脸色红润的奶奶连锅铲都忘记了放下笑吟吟地出来迎接，看到爷爷合不拢的嘴巴。 原来，爷爷的固执，只是他对叫故乡的牵挂。一时间，心中泛起层层涟漪。阳光洒下，溪水依旧潺潺，树叶依旧窸窣，那布满泥泞的落花被雨水冲刷干净，不远处的天边挂起一道浅浅的彩虹。故乡的魅力，我现在才懂…… 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“读懂_____”为题，写一篇记叙文。先将题目补充完整，然后写一篇文章。“读懂”意思是以前不理解，有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。“读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等；可以是一本书，可以是一个人，可以是一个事物，可以是一处景物，还可以是抽象的事物等等。“懂”是“是一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。据此，横线上可填“父亲、母亲、亲情、同学、朋友、自己、故乡、松树、梅花、失败、成功、诚信……”通过写作，从生活和自然万物中明白某些道理，领会某些感情的珍贵。比如读懂幸福的含义，读懂父母的不易，读懂生命的珍贵等。从而表达对亲情、友情的个赞美，对高尚品格的歌颂以及自己的感悟等。 第二，构思选材。要求写记叙文。我们可以从生活中选材，要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。例如：题目补充为“读懂父亲”，先写父亲因为我的浮躁。骄傲严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。再如“读懂幸福”，文首可以以题记的形式点明题旨，为全文奠定感情的基调。文中写人记事，可以用小标题的形式分别表现父亲带给我的幸福，母亲带给我的幸福。父母之爱伴我走向远方等内容。文末以抒情的表达方式升华主旨，总结全文，并与题记相呼应，使文章成为一个统一的整体。因为“读懂”的意思是领会明白。是某人的心理变化的历程，所以在创作时，应以心理描写为主，表现人物心理的变化，刻画人物形象。 1．(24-25八下·广东省惠州市康达学校·期中)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一种情感，或许是一种精神，或许是一种思想…… 请以“重拾 ”为题，写一篇文章。 要求： （1）先将题目补充完整； （2）不少于500字； （3）结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭； （4）不限文体（诗歌除外），文中不得出现可能透露考生信息的人名、地名和校名等。 【答案】例文： 重拾那份坚定 每一个生命都是一个惊喜，每一次成功都是生命的阳光，那每一次失败呢？14岁的青春让我审思起这个问题。在岁月的冲刷中，我终于明白，在我的生命中，失败就像早晨的落花，回首夕阳，我在生命中重拾那份坚定。 那时一定是冬天了，窗外那如春的花早已凋落。那天我早早地来到教室，那天是月考报分数的一天，那分数对于每一个学生都很重要，分数下来了，紧张的心情也放下了，可是那月考却证明我失败了，我的目标呢？失败了，我的梦想呢？也仿佛跟着失败一同破碎了。 坐在教室里，我不想哭，因为我知道最伤心的不是我，而是我的父母，我用我的生命做保证，我不是骗子，只是我的一切诺言都被那糟糕的成绩所否定，我，一次又一次地伤害了你们。又是一天过去了，甚至我还来不及望一眼手表，我就已结束了一天的学习回到家中，电话响了，是父亲打的，我犹豫了，我担心，我担心父亲会失望。“喂……爸，我到家了……月考考的不好……嗯……”短短的几句话，我一辈子都无法忘记，电话那头，我体会到父亲那无奈的心情，我再也忍不住泪水，犹如千军万马般的涌出眼眶。随后，父亲也到家了，一天的工作，他也已疲惫不堪。他说需要问我借一点点时间，他要带我去一个地方。我的点点头。 15分钟的车程，现在我眼前的是一片大海，伴着夕阳，这里美极了，几只海鸥也在海面上飞翔。我和父亲都只是静望大海，良久，父亲说：“孩子，你看见了嘛？你知道小麻雀和海鸥最大的区别嘛？”我低下头，没有回答。“并不是体态上的区别，而是当海浪冲击过来时，海面上的小麻雀总能最先起飞，动作灵敏，而海鸥则笨拙地拍动着双翅，但是最终飞越大海，横跨大洋的，还是海鸥。因为，一次失败下，它们仍能从新开始，两次，三次，一直……”我看到了，看到了那如雄鹰般的飞翔，父亲，谢谢你，我知道，你要告诉我，失败下，自己要重拾一份坚定，一步一步走向成功，总有一天，自己也可以想海鸥一样飞越大海，横跨大洋。 踏着夕阳走在回家的路上，我拾起一瓣落花，我仍然可以嗅到春的希望。失败伴随着成功走在我的生命中，朝花夕拾，在失败时，我仍然可以携一份坚定，用坚定接受失败、体会失败、感悟失败…… 我要感谢父亲，我更要感谢每一次的失败，就像我生命里的落花，虽感伤，但回首夕阳时，我学会：坚定。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。这是一道半命题作文，“重拾”意味着曾经拥有，却在某个阶段失去，现在要重新找回。所以写作时要明确曾经拥有的是什么，为何失去，又如何重新找回。题目中给出的提示“一段记忆”“一种情感”“一种精神”“一种思想”等，为我们的写作方向提供了思路，但也不能局限于此，可根据自身经历和感悟拓展选材范围。“重拾”一词限制了文章的叙事结构，要有过去失去和现在找回的过程体现。同时，所填内容要与“重拾”搭配合理，比如填“勇气”，就需要在文中讲述曾经失去勇气的经历以及后来重新找回勇气的契机和过程。 二、立意方向： ①成长感悟类： 重拾自信：可写在学习或生活中，因一次重大挫折（如考试失利、比赛失败）失去了自信，变得自卑、怯懦。后来在老师、家人或朋友的鼓励下，通过自身努力克服困难（如参加社团活动锻炼自己、主动请教问题提升成绩），重新找回自信，明白了自信对成长的重要性。 重拾梦想：曾经怀揣着成为画家、音乐家等梦想，但因学业压力、他人质疑等原因逐渐放弃。在偶然的机会下（如看到一场艺术展览、听到一首触动心灵的音乐），重新燃起对梦想的渴望，开始重新为梦想努力，领悟到梦想是前进的动力，不应轻易放弃。 ②情感体验类： 重拾友谊：回忆曾经与好友亲密无间，因一次误会（如争抢荣誉、误解话语）导致友谊破裂。后来在共同经历某件事情（如一起参加志愿者活动、共同面对困难）时，解开了误会，重新找回了那份珍贵的友谊，体会到友谊需要包容和理解。 重拾亲情：随着年龄增长，与父母交流逐渐减少，关系变得疏远。在经历一些事情（如生病时父母无微不至的照顾、自己遭遇挫折父母给予的鼓励）后，意识到亲情的珍贵，主动与父母沟通，重新找回了与父母之间深厚的情感，懂得珍惜亲情。 ③文化传承类： 重拾传统文化：在现代快节奏生活中，传统节日、民间技艺等传统文化逐渐被忽视。通过参加民俗活动（如端午节包粽子比赛、学习剪纸艺术），了解到传统文化的魅力和价值，开始主动学习和传承传统文化，增强文化自信，呼吁大家重视传统文化。 重拾经典阅读：在电子阅读盛行的时代，人们渐渐远离了经典书籍。偶然翻开一本经典名著（如《红楼梦》《简・爱》），被其深刻的内涵和优美的文字所吸引，重新沉浸在经典阅读中，感受到经典阅读对丰富精神世界的重要意义，倡导回归经典阅读。 三、选材建议： ①自身经历类素材： 写重拾运动习惯，可选取自己曾经热爱跑步，因受伤或懒惰放弃，后来体检发现身体状况不佳，在朋友邀请下重新开始跑步，逐渐找回健康和活力的经历。在描述时，详细叙述受伤时的沮丧、重新开始跑步的艰难以及身体和心理慢慢恢复的过程。若写重拾对自然的热爱，可讲述小时候常在大自然中玩耍，长大后因学业繁忙很少接触自然。一次假期去郊外旅游，看到美丽的自然风光，想起童年的快乐时光，从而决定以后多走进自然，如周末去公园散步、假期参加户外徒步活动等。 ②他人故事类素材： 可以讲述一位传统手工艺人，如制作陶瓷的工匠，因现代工业化产品冲击，生意惨淡，一度放弃手艺。但看到社会对传统文化的重视和对传统手工艺品需求的回升，重拾手艺，通过创新设计让陶瓷作品重新焕发生机，获得成功的故事。从侧面体现重拾传统文化的价值和意义。 写一位老教师，退休后因生活平淡失去了工作时的热情和活力。后来被学校返聘，重新站在讲台上，重拾教育初心，再次感受到教育事业带来的快乐和满足，激励自己在不同人生阶段都要保持积极的生活态度。 2．(24-25八下·广东省东莞市东莞中学南城学校、阳光实验中学、南城一中·期中)阅读下面的文字，按要求作文。 一株盛开的紫藤萝，让我们看见了生命的绽放；一个蹒跚肥胖的背影，让我们看见了动人的亲情；一次阅读名著的旅程，让我们看见了人生百态…… 在成长过程中，每一次对外部世界的“看见”，都可以引发我们的思考，触动我们的心灵。 请以“看见___________”为题目，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文章中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 看见生活的美好 生活，如同一幅丰富多彩的画卷，每一次的“看见”，都是对这幅画卷的一次深入解读。在成长的过程中，我们不断地看见，不断地感悟，每一次的“看见”，都让我们的心灵得到触动，让我们的思考更加深邃。今天，我想和大家分享的是，我看见的生活的美好。 大自然是我们最亲密的朋友，它无时无刻不在向我们展示着它的美好。我看见过春天的花开，万物复苏，生机勃勃；我看见过夏天的绿意盎然，大树成荫，为我们遮挡烈日；我看见过秋天的硕果累累，金黄的稻田，丰收的喜悦；我还看见过冬天的银装素裹，白雪皑皑，纯洁无瑕。每一次看见自然的馈赠，都让我感受到生命的奇迹，让我对生活充满敬畏和热爱。 生活中，除了自然的美好，还有人与人之间的温情。我看见过父母为了孩子的成长，默默付出，无私奉献；我看见过朋友之间在困难面前的相互扶持，共同前行；我看见过陌生人之间的善意和帮助，温暖人心。这些看见，让我深刻体会到人间的真情和善良，让我相信，无论世界多么复杂，总有一份温情在等待着我们去发现，去珍惜。 在看见生活的过程中，我也在不断地看见自己的成长。从懵懂无知到逐渐成熟，从依赖他人到独立自主，每一次的挑战和困难，都让我更加坚强和勇敢。我看见自己在学业上的进步，每一次的努力和付出，都换来了更好的成绩和更多的收获；我看见自己在性格上的变化，变得更加开朗和自信，更加懂得理解和包容他人。这些看见，让我更加珍惜自己的成长，也让我对未来充满了期待和憧憬。 生活总是充满了未知和挑战，但每一次的看见，都让我更加坚信未来的希望。我看见科技的发展，让我们的生活变得更加便捷和美好；我看见社会的进步，让更多的人能够享受到公平和正义；我还看见自己的梦想，在不断地努力和坚持中，逐渐变为现实。这些看见，让我对未来充满了信心和勇气，让我相信，只要我们用心去感受，去努力，生活总会给我们带来更多的惊喜和希望。 看见生活的美好，是一种能力，也是一种态度。它让我们在忙碌和喧嚣中，找到一份宁静和喜悦；让我们在挫折和困难中，找到一份力量和勇气。让我们珍惜每一次的看见，用心去感受生活的美好，让这份美好成为我们前行的动力和源泉。因为，生活本身就是一场美好的旅程，值得我们用一生去探索和发现。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“看见 ”为题写一篇作文。我们首先要明确题目的核心要求与深层含义。这个题目旨在引导我们回顾生活中的点滴，通过“看见”这一动作，去挖掘背后隐藏的情感、哲理或社会现象。“看见”并非简单的视觉行为，而是一种心灵的触动与感悟。它要求我们不仅要描述所见之物，更要深入挖掘所见背后的意义与价值。据此横线上可填写“自然之美、时光的温柔、友情无价、微笑的力量、文化的瑰宝、希望的曙光、梦想的翅膀、爱的传递”等。立意上，我们可以从多个角度入手。比如，可以从自然之美出发，通过看见山川湖海、花鸟鱼虫，来表达对大自然的敬畏与热爱；也可以从人与人的关系入手，通过看见亲情、友情、师生情等，来展现人性的温暖与美好；还可以从社会现象出发，通过看见街头巷尾的人和事，来反映社会的变迁与进步。无论选择哪个角度，都要确保立意新颖、深刻，能够触动读者的心灵。 二、构思选材：我们要紧密结合题目的要求与立意，选择那些能够凸显主题、丰富内容的素材。首先，可以从个人经历中寻找灵感，比如一次难忘的旅行、一次与家人的温馨相聚、一次与朋友的深刻交流等，这些经历往往蕴含着丰富的情感与深刻的感悟。其次，可以从社会热点或身边小事中挖掘素材。比如，可以关注环保问题，通过看见环境污染与生态破坏，来呼吁人们保护环境；也可以关注弱势群体，通过看见他们的艰辛与不易，来传递关爱与温暖。这些素材不仅具有现实意义，还能引发读者的共鸣与思考。最后，还需注意素材的多样性与典型性。多样性可以确保文章内容丰富、视角独特；典型性则能增强文章的说服力与感染力。因此，我们要善于从生活中发现那些平凡而又不平凡的事物，用我们的笔触去描绘它们、感悟它们。 3．(24-25八下·广东省深圳市龙岗区深圳市龙岗区龙城高级中学·期中)阅读下面材料，按要求写作。 假如人生是一片神秘莫测的丛林，每个人都怀揣着好奇与期待踏上寻踪觅宝的征程。成长，是在一回回对未知角落的探索里，或是发现知识的奇珍，或是收获情感的瑰宝，或是领悟哲理的珍宝……并且逐步找到最适合自己的“探宝”路径。丛林中荆棘丛生，有迷失方向的危险，可心中对宝藏的渴望让我们勇往直前。 请以“我也是探宝人”为题，讲述自己在追求有价值事物过程中的酸甜苦辣。 要求：（1）不少于600 字；（2）不得透露个人相关信息。（3）不得套作或抄袭。 【答案】例文： 我也是探宝人 人生如那片神秘莫测的丛林，无数人怀揣着好奇与期待踏上寻踪觅宝的征程。有人在其中寻得知识的奇珍，有人收获情感的瑰宝，有人领悟哲理的珍宝。而我，也是这万千探宝人中的一员，在追寻的道路上，尝遍了酸甜苦辣。 初入初中，我便被数学这门学科深深吸引，可这份喜爱却在一次次考试失利中被蒙上阴影。记得那次月考，看着试卷上鲜红的分数，我的心仿佛坠入了冰窖。那些曾经看似简单的几何图形，此刻却像一个个张牙舞爪的怪物，将我困在迷茫的迷雾中。我开始怀疑自己是否真的有能力探寻数学这座宝藏，泪水在眼眶里打转，满心的委屈与不甘。这便是探宝路上的“酸”，像未成熟的果子，酸涩得让人难以下咽。 可心中对数学知识的渴望如同一团永不熄灭的火焰，驱使着我重新振作。我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。每天放学后，我都会留在教室里，钻研那些让我头疼的难题。有时一道题要花费一两个小时，草稿纸写满了一张又一张，思路却总是在关键时刻断掉。但我没有放弃，不断尝试新的方法，不断推翻重来。当终于解开一道难题时，那种喜悦和成就感无法用言语形容，仿佛自己找到了一座隐秘的宝藏。这便是“甜”，是努力过后收获的甘甜果实，让我沉醉其中。 然而，探宝的道路并非一帆风顺。在备战数学竞赛的日子里，高强度的学习和巨大的压力让我身心俱疲。每天除了完成学校的作业，还要做大量的竞赛练习题。有时候，我会因为一道题怎么也做不出来而焦虑不已，甚至会对着书本发脾气。看着周围同学轻松应对的样子，我感到无比的沮丧和失落，觉得自己离宝藏越来越远。这便是“苦”，如同饮下一杯黄连水，苦涩蔓延全身，让人想要放弃。 但正是这些挫折，让我逐渐明白，真正的宝藏不仅仅是知识，更是在探索过程中培养的坚韧不拔的意志和永不言弃的精神。我开始调整心态，不再过分在意结果，而是专注于每一个知识点的学习和每一道题的思考。在这个过程中，我学会了如何面对困难，如何从失败中汲取经验。 在这片人生的丛林中，我作为探宝人，经历了酸的酸涩、甜的喜悦、苦的煎熬，也在不断的探索中品尝到了辣的激情。我相信，只要心中的渴望不灭，脚步不停，未来我定能探寻到更多更珍贵的宝藏，在成长的道路上绽放属于自己的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“我也是探宝人”，“我”明确写作主体是自身，需从个人视角展开；“也是”暗含之前已有他人被视作探宝人，强调自己同样拥有探索、追寻的经历；“探宝人”是关键，结合材料，这里的“宝”并非物质财富，而是知识、情感、哲理等有价值的事物，“探宝”即追求这些事物的过程。      二、立意。 知识探索：可以写自己在学习某一学科知识时，从困惑迷茫到逐渐领悟的过程，将知识作为“宝藏”，展现探索中收获的成就感与成长，如解开一道困扰许久的数学难题，从中体会到逻辑思维的魅力。    情感收获：围绕亲情、友情、师生情等，讲述自己在人际交往中如何从懵懂到懂得珍惜、理解，将真挚的情感视为“宝藏”，例如通过一次矛盾冲突，学会与父母沟通，收获更深厚的亲情。    哲理领悟：记录生活中的某件小事，从中感悟到人生哲理，把这种领悟当作“宝藏”，如从一次失败的比赛中明白努力固然重要，享受过程更有意义。 三、选材构思。采用总分总结构，开头以比喻、排比等手法引出“探宝”主题，点明“我也是探宝人”；中间主体部分通过2-3个具体事例，分别从不同角度展现探宝过程，每个事例可按照“遇到困难-努力探索-收获宝藏”的逻辑展开；结尾总结全文，升华主题，强调探宝对自己成长的意义。比如在知识探宝方面，可写自己学习绘画，从最初画不好线条到参加绘画比赛获奖；情感探宝上，写自己和好友因误会冷战，最后重归于好；哲理探宝中，写自己坚持长跑，领悟到坚持就能突破自我的道理。    4．(24-25八下·广东省潮州市湘桥区校考·期中)《哪吒2》里哪吒因魔丸身份受尽偏见，在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见。对于“偏见”，你有哪些经历，或有哪些思考和感悟？请写一篇文章，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 那道看不见的墙 教室里的风扇吱呀作响，我坐在座位上，感觉后背一阵阵发凉。不是因为天气冷，而是因为周围同学投来的异样目光。自从上个学期转学到这里，我就一直被贴着“农村来的”这个标签。 记得第一次走进这个班级时，班主任让我做自我介绍。我刚开口说了句“俺是从农村来的”，教室里就爆发出一阵哄笑。我的脸瞬间烧了起来，结结巴巴地完成了剩下的介绍。从那天起，我就成了同学们眼中的“土包子”。 体育课上，我穿着妈妈亲手缝制的布鞋跑步。几个女生指着我窃窃私语：“看她的鞋，好土啊。”我的脚步突然变得沉重，仿佛鞋底灌了铅。放学路上，总能听见身后传来模仿我口音的声音。我加快脚步，眼泪在眼眶里打转。 最让我难过的是那次作文比赛。我写了一篇关于家乡麦田的作文，老师却当着全班的面说：“农村孩子的作文就是缺乏深度。”我看见前排几个同学偷偷交换眼神，嘴角挂着讥讽的笑。那一刻，我感觉自己就像被关在了一个透明的笼子里，看得见外面的世界，却怎么也走不进去。 直到遇见李老师。她让我参加学校的朗诵比赛，我紧张得手心冒汗。站在舞台上，我看见李老师鼓励的眼神，突然有了勇气。我用带着乡音的声音朗诵《乡愁》，结束时，全场响起了热烈的掌声。 那天放学，班上的小雨主动找我说话：“你的朗诵真好听，能教教我吗？”我惊讶地看着她，发现她的眼神里没有一丝嘲笑。渐渐地，越来越多的同学开始和我说话，问我家乡的事。原来，那道隔阂的墙一直都在我心里。 现在回想起来，偏见就像一面哈哈镜，会把人扭曲得面目全非。但只要我们勇敢地做真实的自己，终会遇见愿意用平视的眼光看待我们的人。就像哪吒最终用行动证明了自己一样，每个人都不该被轻易定义。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“偏见”是人们对人或事物所持的缺乏客观依据的看法，可从自身经历（如因外貌、爱好、家庭背景等被误解）或社会现象（如地域偏见、职业偏见等）切入。立意方向有二：一是通过具体事件展现偏见带来的伤害，呼吁理解与包容，如写自己因内向性格被老师误认为“不积极”，最终通过行动改变看法；二是探讨偏见产生的根源（如刻板印象、信息偏差），提出打破偏见的方法（如深入了解、换位思考），如从“网红职业=不务正业”的偏见出发，讲述身边人用专业态度扭转他人认知的故事。需注意以小见大，避免空泛议论，体现初中生对人际关系或社会现象的真实思考。 2.思路点拨。若写记叙文，可按“遭遇偏见→陷入困扰→化解矛盾→感悟升华”结构展开。如开篇描写自己因热衷汉服被同学嘲笑“另类”，中间通过汉服文化展示活动中主动讲解服饰背后的历史故事，让同学了解汉服的文化内涵，最终收获理解与认同，结尾升华“偏见源于误解，理解需要走近”的主题。若写议论文，可采用“提出问题（偏见普遍存在）→分析问题（举例说明偏见危害，如地域歧视影响人际信任）→解决问题（倡导开放心态、多元视角）”的思路，用“凿壁偷光”典故反驳“寒门难出贵子”的偏见，或引用苏轼“横看成岭侧成峰”诗句论证视角不同对认知的影响，最后呼吁“用理性与包容驱散偏见的迷雾”。两种文体均需结合具体细节或事例，语言贴合初中生表达习惯，体现真诚与思辨。 5．(24-25八下·广东省东莞市长安实验中学·期中)根据要求作文。 生活如诗，总有一些瞬间让心灵盈满暖意。它或许在阖家欢聚的传统节日中，或许在街角的老字号店铺里，又或许在家族传承的悠悠岁月间。那些动人的温情宛如璀璨星辰，点缀着我们的人生，成为记忆中永不褪色的温暖篇章。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“______里的温情”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实，有真情实感；②文中请不要出现真实的姓名、校名；③不少于600字。 【答案】例文： 老面馆里的温情 清晨六点，街角的老面馆已经亮起了昏黄的灯。推开那扇被蒸汽熏得发黄的玻璃门，扑面而来的是熟悉的面香，还有张爷爷那声洪亮的“来啦”。 这家面馆开了三十多年，从我记事起就在这里。张爷爷总是系着那条洗得发白的蓝围裙，站在灶台前抻拉面条。他的动作行云流水，面团在他手里仿佛有了生命，一拉一甩间就变成了细如发丝的银线。我最爱看他做面的样子，额头上的汗珠在晨光中闪闪发亮，每一条皱纹里都藏着专注。 “小馋猫，今天还是老样子？”张爷爷笑着问我。我点点头，他便往锅里甩入一把面条。面汤是祖传的配方，用牛骨熬制一整夜，乳白色的汤底上飘着翠绿的葱花。每次我感冒发烧，妈妈都会来这里买一碗面，说张爷爷的面比药还管用。 记得去年冬天，我参加数学竞赛失利，心情低落地走进面馆。张爷爷什么也没问，只是默默在我的面里多放了两片牛肉。当我咬到那颗藏在碗底的卤蛋时，眼泪突然就掉了下来。他擦擦手走过来，用粗糙的大手拍拍我的头：“傻孩子，面要趁热吃，凉了就走味了。人生啊，也是这样。” 今年春天，面馆门口贴上了“拆迁通知”。最后一晚，街坊们都来了。李奶奶带来了自己腌的辣酱，王叔叔拎着一壶米酒，小小的店面挤满了人。张爷爷给大家多加了浇头，笑着说：“等新店开张，你们都来，我请客。”月光透过雾气朦胧的玻璃窗，照在每个人油亮的嘴角上，那一刻，我突然明白什么叫“人间至味是清欢”。 现在新面馆开在商场里，装修得很漂亮。但每次路过老巷口，我总会放慢脚步。那里有我最珍贵的记忆，有抻面时“啪嗒啪嗒”的甩案声，有张爷爷哼的跑调小曲，有街坊们此起彼伏的吸溜声。这些声音混着面香，永远飘在我的记忆里，成为岁月长河中最温暖的涟漪。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“______里的温情”这一题目需通过具体场景或事物的填充，展现生活中的温暖瞬间，核心在于将抽象的“温情”具象化到特定载体中。审题时要紧扣“生活经历”与“切身体验”，立意可围绕“平凡场景中的情感共鸣”“文化传承中的温度传递”等，通过具体事物（如店铺、物件）挖掘背后的人情往来与情感联结，传递“温暖藏在生活细微处”的主题。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从家庭生活、市井烟火、传统文化中选取，例如：以“春节饺子里的温情”为题，记录除夕全家围坐包饺子时的欢声笑语，奶奶调馅时偷偷多加的虾仁、父亲擀皮时夸张的手势，让饺子成为亲情凝聚的载体；或以“老街茶馆里的温情”为题，描写老茶客们每日清晨拎着鸟笼相聚的场景，老板熟稔地为常客斟茶时的点头微笑、茶碗碰撞间的寒暄，展现市井生活中的脉脉温情；亦或以“外婆的木箱里的温情”为题，通过翻找木箱中褪色的绣花鞋垫、泛黄的老照片，串联起外婆年轻时的故事与对晚辈的牵挂，让旧物成为时光与爱的存储器。写作时，可采用“场景特写—细节铺陈—情感升华”的结构，开篇以细腻的环境描写切入（如“灶台上的蒸汽模糊了厨房玻璃，奶奶的身影在雾气中若隐若现，案板上的面团被擀面杖压出细密的纹路”），迅速将读者带入特定情境。主体部分围绕填充的关键词展开，通过“五感”细节刻画传递温情：写味觉时，详述食物的香气与口感（如“元宵馅里的黑芝麻混着猪油香，咬开时温热的糖浆顺着舌尖漫开，甜得人眯起眼睛”）；写视觉时，捕捉人物的动作与表情（如“爷爷修表时老花镜滑到鼻尖，镊子夹着零件的手微微颤抖，阳光透过窗棂在他银白的头发上镀了层金边”）；写听觉时，记录独特的声响（如“老胡同里磨剪子的吆喝声悠长起伏，伴随铜铃铛的清脆响动，成为记忆中温暖的背景音”）。每个场景中穿插人物互动的细节，如母亲为孩子擦去嘴角的食物残渣、邻居间分享自制糕点时的推让，让温情在具体的生活场景中自然流淌。结尾部分以“物”或“景”收束，如“暮色中的老字号店铺亮起暖黄的灯，玻璃柜里的糖瓜折射着细碎的光，那抹温暖始终亮在记忆深处”，升华“温情是生活馈赠的诗意，藏在每个用心经营的瞬间”的主旨，呼应开头并引发读者对身边温暖的珍视与回味，使文章充满生活气息与情感张力。 1．(24-25八下·广东省惠州博罗县·期中)按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星，赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。赠我一场空，又渐渐填满真感情。”一曲《世界赠予我的》充满哲思与温情，引起了人们的共鸣，治愈了无数人的心灵。 请以“_____赠予我的”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 挫折赠予我的 生活犹如一场漫长的旅程，时而阳光明媚，时而风雨交加。在这一路上，挫折这位特殊的“访客”，赠予了我许多宝贵的财富，让我在成长的道路上不断蜕变。 记得那次学校组织的数学竞赛，我满怀信心地报名参加，本以为凭借自己平时的努力，定能取得优异的成绩。考试时，我奋笔疾书，自我感觉良好。然而，成绩公布的那一刻，我却如遭雷击——成绩远低于我的预期。看着那刺眼的分数，我的心情跌入了谷底，沮丧和失落如潮水般将我淹没。 那段时间，我陷入了深深的自我怀疑，甚至开始逃避数学。但一次偶然的机会，我读到了爱迪生的故事。他为了发明电灯，经历了无数次的失败，却始终没有放弃。他的故事深深触动了我，我开始反思自己：一次小小的失败就把我打倒了吗？不，我不能就这样被挫折打败！于是，我重新振作起来，认真分析试卷，找出自己的薄弱环节。我制定了详细的学习计划，每天花更多的时间做练习题，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。 在这个过程中，我遇到了许多困难，有时候一道难题思考很久都没有头绪，那种挫败感再次涌上心头。但每当我想要放弃的时候，我都会想起爱迪生，想起他面对挫折时的坚持，我便又充满了动力。终于，在下次考试中，我取得了显著的进步。 那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。这次经历让我明白，挫折并不可怕，它是成长的催化剂，能让我们变得更加坚强。挫折赠予我面对失败的勇气，赠予我自我反思的能力，赠予我坚持不懈的毅力。感谢挫折赠予我的一切，它让我在成长的道路上更加坚定。 未来，无论遇到怎样的风雨，我都将勇敢地面对，因为我知道，每一次挫折都是一次成长的契机。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于填补横线上的内容，它可以是具体的人、事物，也可以是抽象的情感、经历等 。“赠予”一词强调从外界获得，需要体现获得的过程以及带来的影响，“我的”表明要从自身生活体验出发，展现个人感悟。立意：可从成长、感恩、挫折与收获等角度立意。通过描述所填内容给予自己的，如挫折赠予的坚强、朋友赠予的温暖等，表达对生活的热爱，以及在经历中的成长与蜕变，传达积极的人生态度。 二、选材构思。本题可从以下几方面选材。（1）成长经历：可以写挫折赠予自己的成长，如在一次重要考试中失利，这促使自己反思学习方法，变得更加勤奋努力，最终取得进步；或者写成功赠予自己的自信，在参加演讲比赛获得好成绩后，让自己克服了胆小怯懦，敢于在众人面前表达。（2）人际关系：家人赠予的关爱，像在生病时父母无微不至的照顾；朋友赠予的友谊，在自己遇到困难时朋友伸出援手，陪伴自己渡过难关；老师赠予的知识与鼓励，在学习迷茫时老师的耐心指导，都能成为选材的内容。（3）自然感悟：自然赠予的宁静，在山林中漫步，听鸟儿鸣叫，感受大自然的美好，让自己烦躁的内心平静下来；四季更替赠予的哲思，从春天万物复苏中领悟生命的力量，从秋天的收获联想到付出与回报。 文章构思：开篇引入：以一段富有感染力的话语开篇，如“生活犹如一场奇妙的旅程，在这一路上，总有许多珍贵的东西赠予我，让我的人生变得丰富多彩”，引出“_____赠予我的”这一主题，明确所填内容。主体叙述：详细讲述所填内容赠予自己的具体经历。若填“挫折”，先描述遇到挫折的场景，如比赛失败时的沮丧，接着阐述在挫折中自己的思考与行动，如如何调整心态、努力提升，最后讲述挫折带来的成长与收获，如变得更加坚韧、懂得了坚持的意义。结尾升华：总结全文，表达对所填内容的感激之情，强调它对自己成长的重要性，如“感谢挫折赠予我的一切，它让我在成长的道路上更加坚定，未来我将勇敢地面对一切挑战”，升华文章主题，展现积极向上的生活态度。 2．(24-25八下·广东省广州市越秀区·期中)阅读下面材料，按要求写作。 一边是枝头新绿，一边是满地金黄；一边是繁花盛放，一边是落叶纷飞……蓬勃的春讯与萧瑟的秋意，看似矛盾的两方，糅合成独属于广州的美好诗篇。生活中也有很多类似的现象，温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新…… 请以《一边是______，一边是______》为题，写一篇作文。 要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 一边是坚守，一边是创新 一边是坚守，如古老城墙般沉稳厚重，承载着历史的记忆与文化的积淀；一边是创新，似灵动飞鸟般自由奔放，引领着时代的潮流与未来的方向。在人生的漫漫征途中，我们常常需要在坚守与创新之间找到平衡，让二者相辅相成，共同书写精彩的人生篇章。 坚守，是对初心的执着，是对信念的笃定。古往今来，无数仁人志士用他们的行动诠释了坚守的力量。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，坚守着撰写《史记》的初心，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目标，历经十余年的艰辛，终于完成了这部被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著。他的坚守，不仅为自己赢得了不朽的声誉，更为后人留下了宝贵的历史资料。陶渊明身处黑暗的官场，却坚守着自己对自由和田园生活的向往，“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活。他的坚守，让我们看到了一种超脱尘世的精神境界。 然而，仅仅有坚守是不够的。在科技飞速发展、社会日新月异的今天，创新成为了推动进步的核心动力。创新，是对传统的突破，是对未知的探索。乔布斯，这位苹果公司的传奇人物，以其独特的创新思维和卓越的领导能力，改变了整个科技行业的格局。他敢于挑战传统，不断推出具有创新性的产品，如 iPhone、iPad 等，让人们的生活变得更加便捷和丰富多彩。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻的研究，他勇于创新，突破了传统水稻种植的局限，成功培育出高产的杂交水稻品种，解决了数亿人的温饱问题，为世界粮食安全做出了巨大贡献。 坚守与创新并非相互对立，而是相辅相成的。坚守是创新的基础，只有对传统有深入的了解和尊重，才能在传承的基础上进行创新。创新是坚守的发展，只有不断创新，才能让传统焕发出新的生机与活力。故宫博物院就是一个很好的例子。它坚守着对文物的保护和传承，同时积极创新，通过举办各种展览、开发文创产品等方式，让古老的故宫文化走进了现代人的生活，受到了广大游客的喜爱。 在我们的学习和生活中，也需要做到坚守与创新的统一。我们要坚守自己的学习目标和道德底线，努力学习科学文化知识，培养良好的品德和行为习惯。同时，我们也要勇于创新，敢于提出自己的见解和想法，积极参加各种实践活动，锻炼自己的创新能力和实践能力。 一边是坚守，一边是创新。让我们在坚守中传承，在创新中发展，用坚守和创新的力量，书写属于我们自己的辉煌人生，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中给出了“一边是枝头新绿，一边是满地金黄；一边是繁花盛放，一边是落叶纷飞”等具体场景，以及“温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新”等抽象概念对，这些都在强调“一边……一边……”这种看似矛盾却又和谐共存的关系。所以，题目核心在于找出生活中具有这种矛盾统一关系的现象或概念。立意上，展现矛盾统一的美：通过描述看似矛盾的双方，展现它们相互依存、相互映衬，共同构成生活或世界美好画面的特点。比如，以“一边是喧嚣，一边是宁静”为题，阐述城市中喧嚣的商业街与宁静的公园相互映衬，丰富了城市的生活层次，体现对立统一之美。揭示事物发展规律：有些看似矛盾的双方，实则是事物发展的不同阶段或不同方面，它们共同推动事物的发展。例如，“一边是失败，一边是成功”，说明失败是成功之母，失败与成功相互交织，推动个人不断成长进步。表达辩证思考：在面对看似矛盾的现象时，能够以辩证的思维看待，不片面地肯定或否定一方，而是看到它们的合理性和相互转化。如“一边是守旧，一边是革新”，探讨在社会发展中，守旧与革新并非完全对立，适当的守旧能传承文化，革新能推动进步，二者需平衡发展。 第二，构思选材。文体适合写记叙文或议论文。 如写记叙文，开头：以一段生动的描写或一个引人深思的问题引入主题，点明要写的“一边……一边……”的现象。比如，写“一边是过去的回忆，一边是未来的憧憬”，开头可以描述在一个宁静的夜晚，自己坐在窗前，望着窗外的星空，思绪在过去的回忆和未来的憧憬之间飘荡。中间：通过具体的事件或场景，分别描述“一边”和“另一边”的内容，展现它们之间的矛盾与联系。以“一边是紧张的比赛，一边是温暖的鼓励”为例，可以写自己参加一场重要的体育比赛，赛前紧张不安，此时队友和教练给予自己温暖的鼓励，让自己充满信心；比赛中，自己全力以赴，紧张地应对每一个挑战，而场外观众和队友的加油声又不断激励着自己。结尾：总结全文，升华主题，表达自己对这种矛盾统一关系的感悟。如“一边是过去的回忆，一边是未来的憧憬”，结尾可以写回忆给予自己力量，憧憬让自己充满希望，二者共同构成了自己精彩的人生，激励自己不断前行。选材上，个人经历：选择自己亲身经历的事情，能增强文章的真实性和感染力。比如写“一边是学习的压力，一边是兴趣的追求”，可以写自己在高中学习任务繁重的情况下，依然坚持自己对绘画的兴趣，在紧张的学习之余，通过绘画放松身心，同时也提高了自己的审美能力和创造力。家庭生活：家庭中充满了各种看似矛盾却又温馨的场景。如“一边是父母的唠叨，一边是他们的关爱”，可以写父母在日常生活中对自己的唠叨，如提醒自己注意身体、好好学习等，虽然有时会觉得烦，但仔细想想，这些都是父母对自己深深关爱的体现。校园故事：校园里有同学之间的竞争与合作、老师的严厉与关爱等矛盾统一的现象。例如“一边是同学的竞争，一边是同学的帮助”，可以写在考试中，同学们相互竞争，争取好成绩，但在学习上遇到困难时，又会互相帮助，共同进步。 如写议论文，开头：提出论点，明确阐述“一边……一边……”这种矛盾统一关系的重要性或意义。比如，写“一边是规则，一边是创新”，开头可以提出在当今社会，规则和创新看似矛盾，实则相辅相成，共同推动社会的进步。中间：运用论据，从不同角度论证论点。可以采用举例论证、道理论证、对比论证等方法。例如，在论证“一边是坚持，一边是变通”时，可以列举科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，既坚持自己的研究方向，又根据实际情况不断变通研究方法，最终取得成功的例子，说明坚持和变通缺一不可。结尾：总结全文，再次强调论点，呼吁人们在生活中正确看待和处理这种矛盾统一的关系。如“一边是传统，一边是现代”，结尾可以呼吁大家在传承传统文化的同时，积极拥抱现代科技和文化，让传统与现代相互融合，共同创造美好的未来。选材上，名人故事：名人身上往往有很多体现矛盾统一关系的事例。比如“一边是挫折，一边是成长”，可以选取贝多芬在失聪的挫折下，依然坚持音乐创作，最终成为伟大的音乐家的事例，说明挫折是成长的催化剂。社会现象：关注社会热点问题，分析其中蕴含的矛盾统一关系。例如“一边是经济发展，一边是环境保护”，可以讨论在经济发展过程中，如何平衡与环境保护的关系，通过一些地区在发展经济的同时注重生态保护的案例，说明经济发展和环境保护可以相互促进。历史事件：历史事件中也充满了矛盾统一的元素。如“一边是战争，一边是和平”，可以分析历史上一些战争的爆发和结束，以及战争对和平的推动作用，说明战争与和平是相互依存、相互转化的。 3．(24-25八下·广东省深圳市校考·期中)阅读下面材料按要求作文。 新的学期，校园“心愿树”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。 甲：勇于承担责任，追求卓越。 乙：积跬步至千里，积小流成江海。 丙：无论前路多艰难，只要相信自己，就能战胜一切。 丁：海纳百川，有容乃大，做一个宽容的自己。 从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 积跬步至千里——我的成长感悟亲爱的同学们： 今天，我想和大家分享乙同学的心愿：“积跬步至千里，积小流成江海。”这句话出自《荀子·劝学》，告诉我们伟大的成就都是由点滴积累而成的。在我的成长过程中，我深深体会到了这个道理的真谛。 记得刚上初中时，我的英语成绩很不理想，每次考试都在及格线边缘徘徊。看着同学们流利地用英语交流，我感到既羡慕又沮丧。后来，在老师的建议下，我制定了“每日三步”计划：每天背10个单词，读一篇短文，听15分钟英语音频。开始时进展缓慢，有时甚至想放弃。但每当这时，我就会想起“积跬步至千里”这句话，告诉自己要坚持下去。 就这样，日复一日，月复一月，我的英语水平不知不觉提高了。从最初的结结巴巴，到现在能够自信地用英语表达；从害怕英语课，到主动参加英语演讲比赛。这一切的变化，都源于那些看似微不足道的日常积累。 学习如此，生活亦然。去年我参加了学校的志愿者活动，每周去敬老院陪伴老人一小时。起初觉得一小时很短，做不了什么。但坚持下来后，不仅老人们脸上多了笑容，我自己也收获了宝贵的人生经验和感动。 同学们，青春就像一张白纸，每一笔每一画都需要我们用心描绘。不要小看那些微小的努力，它们就像春雨润物细无声，终将汇成生命的江河。让我们从今天开始，珍惜每一个当下，积累每一分努力，相信终有一天，我们会站在更高的山峰上，回望那些曾经走过的每一步，都会感到无比自豪。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料给出了四位同学的心愿，分别涉及责任与卓越、积累与坚持、自信与勇气、宽容与胸怀。我们需要从中选择一个角度进行写作。 选择甲同学“勇于承担责任，追求卓越”的心愿角度，核心在于理解“责任担当”与“卓越追求”的辩证关系。这个立意可以聚焦青春成长中责任意识培养与自我突破的关系，通过具体事例（如班级事务主动承担、学科竞赛精益求精等）展现责任驱动下的卓越追求，最终指向“担当是卓越的基石”这一主旨。写作时可对比被动应付与主动担当的不同结果，突出责任意识对个人成长的塑造作用。 选择乙同学“积跬步至千里，积小流成江海”的心愿角度，这句话出自《荀子·劝学》，强调积累的重要性。审题时需要抓住“积累”与“成长”的关系，理解小步前进与最终成功之间的必然联系。可以立意为“积累的力量：从量变到质变的成长历程”，阐述在学习和生活中，看似微小的努力如何通过持续积累产生巨大的改变。重点在于展示积累的过程、坚持的困难以及最终收获的喜悦，适用于我们在学习、特长培养等方面的真实体验。 选择丙同学的心愿角度，核心在于理解“相信自己，战胜一切”的信念力量。审题需聚焦“自我效能感”与“逆境突破”的关系，可结合心理学中的“成长型思维”理论，分析青少年在面对学业压力、人际矛盾等现实困境时，如何通过建立积极心理暗示实现认知重构。例如用女排姑娘王云蕗从替补逆袭主力的真实案例，论证“心理韧性”比能力更重要，最终立意为“唤醒心中的巨人：论自信力对青春突围的催化作用”，强调在数字化时代的多重挑战下，唯有培育内在信念系统，方能将荆棘之路化为成长勋章。 选择丁同学的心愿角度，核心在于理解“海纳百川，有容乃大”的宽容精神在个人成长中的价值。这里的“宽容”具有双重维度：既指向对外界差异的包容接纳，也包含对自身不足的悦纳理解。可以立意为“宽容：青春成长的必修课”，重点阐述在人际交往、多元文化碰撞、自我认知等青春常见场景中，培养宽容品格如何帮助我们化解矛盾、拓展视野、实现精神成长。通过分析宽容对构建和谐关系、促进个性发展、提升人生境界的作用，展现这一传统智慧对现代青少年人格塑造的深远意义。 选材构思：选材需结合个人经历或社会现象，以小见大。选材要贴近初中生的生活，比如写“责任”，可以选取班级值日、小组合作中的经历；写“积累”，可以用学习中的进步过程为例，可用学习中的错题整理、运动训练的日常突破等细节体现“跬步”之力；写“自信”，可以结合运动会、演讲比赛等场景；写“宽容”，可以描述同学间矛盾化解的故事。构思时可采用“总—分—总”结构，开头点明主题，中间用具体事例论证，结尾升华感悟。例如，以书信形式写给未来的自己，谈谈如何践行“积跬步至千里”；或用演讲稿呼吁同学们“做一个宽容的人”，增强感染力。还可采用对比（如宽容前后的变化）、层进式（从个人到社会的递进）或场景化描写（如描述“心愿树”下同学们的讨论），灵活运用记叙、议论或书信等形式增强感染力。 4．(24-25八下·广东省广州市越秀区华侨外国语学校·期中)作文。 社团招新表上只能选一个职位，补习班和篮球赛时间冲突，与朋友吵架后要不要先道歉……成长的路上充满选择。有些选择没有对错，却让我们看清内心的重量。 结合自己的一次选择经历，请以“这样选择也挺好”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生姓名和所在的学校名称。 【答案】例文： 这样的选择也挺好 正确的选择，成就正确的人生。在生活中，你也一定面临过许多选择。在选择时，或许曾经有过艰难与犹疑、痛苦与不舍，有过欣喜与感动、美好与荣耀…… 大家知道，军训是很辛苦的，那么你是选择逃避，还是选择坚强面对呢？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。 刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。 军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。面对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。 看到此情此景，谁能不为这心动呢？是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。 哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。 汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。 我坚信，我这样的选择是对的。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“这样选择也挺好”中，“选择”是成长过程中面临的两难情境，如材料中提及的社团职位的唯一选项、时间安排上的冲突、人际关系的修复等，要体现出抉择时的矛盾心理与权衡思考；“挺好”是选择带来的积极效应，即便起初有犹豫或遗憾，最终能从中获得成长、认清内心的珍视所在，发现别样的价值。立意应突出“选择无绝对对错，关键是过程中的感悟与成长”，展现从选择中窥见的内心优先级，比如对热爱的坚守、对友情的珍视等。 构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可围绕一次具体的选择经历，以时间或事件发展为线索，详细叙述选择过程及之后的所见所感。比如，在参加重要的钢琴考级集训和陪伴生病的外婆之间抉择，最终选择留在外婆身边，描写照顾外婆时的温馨日常、外婆的慈爱笑容，以及内心的踏实与满足，体现这次选择带来的心灵触动。也可写在周末是参加奥数补习班还是去野外写生之间犹豫，最终遵从爱好选择写生，描绘野外的自然风光、写生时的专注与惬意，以及作品完成后的成就感，突出选择追随内心的美好。若写散文，可选取成长中的几个选择片段，如放弃与同学的游戏时光去帮邻居老人买菜，虽少了玩乐却收获了助人的快乐；在网购时选择购买本地手工艺品，虽样式不新潮却感受到乡土的温度等，将这些片段串联，融入对选择意义的思考，语言上注重抒情，用生动描写营造氛围，让“选择”成为承载情感与感悟的载体。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题09写作 核心 必练 1.(24-25八下·广东省惠州市博罗县·期中)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们有很多属于自己的东西，这些东西并不一定是轰轰烈烈、激荡人心的，更多的时候，它 可能微小得难以察觉。有时，在别人眼里觉得平平常常的东西，在你眼里却是与众不同 请以《这里有属于我的 》为题目，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整；(2)文体自选（诗歌除外）；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真 实姓名和校名。 2.(24-25八下·广东省佛山市顺德区容桂街道·期中)阅读下面文字，选择其中一篇按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，一首《世界赠予 我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？或 许是一缕阳光，又或许是一场风雨：或许是一次历练，又或许是一份温情：或许是短暂的迷茫，又或许是 永恒的坚定。 请你以“世界赠予我”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②字数不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名等信 息。 3.(2425八下·广东省韶关地区·期中)生活中，微小的善意像丝丝春风，驱散寒意：像缕缕阳光，温暖 人心. 请你捕捉生活中你看到、感受到或做过的一两件小善举，以“点点善意暖人心”为题目，写一篇文章。 要求：①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；②选材真实，抒发真情实感；③字迹工整、书面整洁， 字数不少于600字；④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 4.(2425八下·广东省肇庆市端州区校考·期中)阅读下面文字，请以“回答”为话题作文，题目自拟。 回答是一种生命的态度。温暖的拥抱，是妈妈对孩子的回答：热烈的掌声，是观众对表演者的回答： 粲然的笑脸，是强者对挫折的回答 要求：(1)文体不限（有明显的文体特征），诗歌除外。(2)不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。 (3)文章中不得出现真实的人名、校名。(4)不少于600字。 1/4 60学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 5.(24-25八下·广东省深圳外国语学校·期中)由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读父母，读懂 唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严并济中的期许；读童年，读懂纯真时光的珍贵难忘；读自然，读 懂生活的情趣与美好……生活因“读”而丰富多彩，内心因“懂”而感慨颇多，我们因“读”“懂”而了解世界! 请以“读懂”为题，补全题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： ①书写规范，字迹工整 ②不得抄袭、套作； ③不得出现真实的地名、校名、人名。 进阶 提升 1.(24-25八下·广东省惠州市康达学校·期中)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一种情感，或许是一 种精神，或许是一种思想… 请以“重拾”为题，写一篇文章。 要求： (1)先将题目补充完整； (2)不少于500字； (3)结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭； (4)不限文体(诗歌除外)，文中不得出现可能透露考生信息的人名、地名和校名等。 2.(24-25八下·广东省东莞市东莞中学南城学校、阳光实验中学、南城一中·期中)阅读下面的文字，按 要求作文。 一株盛开的紫藤萝，让我们看见了生命的绽放；一个蹒跚肥胖的背影，让我们看见了动人的亲情；一 次阅读名著的旅程，让我们看见了人生百态… 在成长过程中，每一次对外部世界的“看见”，都可以引发我们的思考，触动我们的心灵。 请以“看见”为题目，写一篇作文。 要求：(1)将题目补充完整，文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文章中不得出现真实姓 名和校名。 2/4 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 3.(2425八下·广东省深圳市龙岗区深圳市龙岗区龙城高级中学·期中)阅读下面材料，按要求写作。 假如人生是一片神秘莫测的丛林，每个人都怀揣着好奇与期待踏上寻踪觅宝的征程。成长，是在一回 回对未知角落的探索里，或是发现知识的奇珍，或是收获情感的瑰宝，或是领悟哲理的珍宝并且逐步找 到最适合自己的“探宝”路径。丛林中荆棘丛生，有迷失方向的危险，可心中对宝藏的渴望让我们勇往直前。 请以“我也是探宝人”为题，讲述自己在追求有价值事物过程中的酸甜苦辣。 要求：(1)不少于600字；(2)不得透露个人相关信息。(3)不得套作或抄袭。 4.(24-25八下·广东省潮州市湘桥区校考·期中)《哪吒2》里哪吒因魔丸身份受尽偏见，在现实生活中， 我们也会面临各种各样的偏见。对于“偏见”，你有哪些经历，或有哪些思考和感悟？请写一篇文章，或讲述 故事，或发表看法。 要求：(1)自拟题目，自选角度，确定立意；(2)不少于600字；(3)文中不要出现包含个人真实信息 的地名、校名、人名等。 5.(24-25八下·广东省东莞市长安实验中学·期中)根据要求作文。 生活如诗，总有一些瞬间让心灵盈满暖意。它或许在阖家欢聚的传统节日中，或许在街角的老字号店 铺里，又或许在家族传承的悠悠岁月间。那些动人的温情宛如璀璨星辰，点缀着我们的人生，成为记忆中 永不褪色的温暖篇章。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“里的温情”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实，有真情实感；②文中请不要出现真实的姓名、校名：③不少于600字。 培优 冲刺 1.(24-25八下·广东省惠州博罗县·期中)按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星，赠我一场病，又慢慢痊愈摇风 铃。赠我一场空，又渐渐填满真感情。”一曲《世界赠予我的》充满哲思与温情，引起了人们的共鸣，治愈 了无数人的心灵。 请以“赠予我的”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不 少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 2.(24-25八下·广东省广州市越秀区·期中)阅读下面材料，按要求写作。 3/4 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 一边是枝头新绿，一边是满地金黄：一边是繁花盛放，一边是落叶纷飞…蓬勃的春讯与萧瑟的秋意， 看似矛盾的两方，糅合成独属于广州的美好诗篇。生活中也有很多类似的现象，温和与严厉，冷静与热情， 竞争与合作，传统与创新… 请以《一边是，一边是》为题，写一篇作文。 要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在 学校名称。 3.(24-25八下·广东省深圳市校考·期中)阅读下面材料按要求作文。 新的学期，校园“心愿树”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。 甲：勇于承担责任，追求卓越。 乙：积跬步至千里，积小流成江海。 丙：无论前路多艰难，只要相信自己，就能战胜一切。 丁：海纳百川，有容乃大，做一个宽容的自己。 从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外)，写一篇文章。可叙述经历， 可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题月，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实 地名、校名、人名，请用×代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 4.(24-25八下·广东省广州市越秀区华侨外国语学校·期中)作文。 社团招新表上只能选一个职位，补习班和篮球赛时间冲突，与朋友吵架后要不要先道歉…成长的路 上充满选择。有些选择没有对错，却让我们看清内心的重量。 结合自己的一次选择经历，请以“这样选择也挺好”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外)；②600字以上；③文中不能出现考生姓名和所在的学校名称。 4/4