第八单元 生活智慧（主题阅读）专项训练 语文统编版一年级下册（新教材）

第八单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：60分钟 要点梳理 语文要素：借助图画阅读课文;读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话等。 本单元围绕“自然与生活的智慧”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》以及语文园地八等内容，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。 《棉花姑娘》：棉花姑娘长了蚜虫，先后请求燕子、啄木鸟、青蛙帮忙捉虫，它们都因捕食范围不同无法帮忙，最后七星瓢虫帮她治好了病。梳理棉花姑娘求助的顺序，了解不同动物的捉虫本领；读好对话；积累 ABAB 式词语（碧绿碧绿、雪白雪白）。 《咕咚》：木瓜掉进湖里发出 “咕咚” 声，兔子吓得逃跑，小动物们盲目跟风，只有野牛主动追问真相，最后大家弄清 “咕咚” 是木瓜落水的声音，明白了不能盲从的道理。说说大伙跟着跑的原因，对比野牛的做法；理解 “遇事要弄清真相，不能盲目跟风” 的道理；借助插图复述故事。 《小壁虎借尾巴》：小壁虎挣断尾巴逃走，先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，它们都因尾巴有各自的用途无法出借，最后小壁虎发现自己长出了新尾巴，了解了不同动物尾巴的作用。梳理小壁虎借尾巴的过程，了解动物尾巴的功能；读好带问号的问句；拓展其他动物尾巴的用处。 阅读策略 技法一：按顺序梳理，把握故事脉络 抓住故事中人物的行动顺序，理清情节发展，方便完整复述。 例如：《棉花姑娘》按 “棉花姑娘生病→求助燕子→求助啄木鸟→求助青蛙→七星瓢虫治病” 的顺序；《小壁虎借尾巴》按 “小壁虎断尾→借尾巴给小鱼→给老牛→给燕子→长出新尾巴” 的顺序；《咕咚》按 “木瓜落水→兔子逃跑→大伙跟风→野牛追问→弄清真相” 的顺序。 技法二：借助插图 / 提示，复述故事 利用课文插图、课后提示词，有条理地讲述故事，锻炼逻辑与表达。 例如：《棉花姑娘》用课后连线题的提示，按 “棉花姑娘先后请谁帮忙，最后谁治好病” 复述；《小壁虎借尾巴》按 “小壁虎先向____借尾巴，说，最后____” 的句式讲述；《咕咚》结合插图，按顺序讲清事件的来龙去脉。 技法三：读好对话，体会人物语气 结合人物的身份、心情，读好对话中的疑问、请求、解释语气。 例如：《棉花姑娘》中棉花姑娘的求助语气，小动物们的解释语气；《小壁虎借尾巴》中小壁虎的请求语气，小鱼、老牛、燕子的拒绝语气；《咕咚》中兔子的慌张语气，野牛的沉稳语气。 技法四：提取信息，了解动物特点 从故事中提取关键信息，了解不同动物的本领、尾巴的作用等科学常识。 例如：从《棉花姑娘》中提取 “燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫”；从《小壁虎借尾巴》中提取 “小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向，小壁虎尾巴能再生”。 技法五：联系生活，理解故事道理 结合生活经历，体会故事蕴含的道理，指导日常行为。 例如：理解《咕咚》中 “不能盲目跟风”，联系生活中听到传言要先核实；理解《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》中 “不同事物有不同作用”，明白要尊重事物的特点，不能强求。 技法六：积累词语，练习表达运用 积累课文中的 ABB 式、ABAB 式词语，练习仿写、造句。 例如：积累 “碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花、火红火红的太阳”，仿写类似词语；积累 “掰、扛、扔、摘” 等动词，用词语说话；练习用 “谁把尾巴借给我行吗？” 的句式表达请求。 例文训练 一、课内阅读。 （一）阅读课内片段，完成下面的题。 《棉花姑娘》节选 ①青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧□” ②忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀□”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫□” ③不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦□ 1．请用“ ”画出七星瓢虫名字的由来。 2．仿写词语：例：雪白雪白的棉花 金黄金黄的( )            火红火红的( ) 3．“病”字用音序查字法，先查__________，再查_________。 4．给下面的字组词。 别_________星_________奇_________ 5．棉花姑娘笑是因为（　　） A．棉花姑娘的病好了 B．七星瓢虫来了 C．蚜虫来了 6．想一想，下面的小动物分别会吃哪里的害虫？ 燕子吃( )            青蛙吃( )            啄木鸟吃( )     A．田里的害虫                B．树干里的害虫            C．空中飞的害虫 7．读一读句子，在文中□里加上合适的标点。 （二）阅读课文片段，完成练习。 咕咚（节选） ①大象看见了，也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” ②兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 8．第1自然段共有______句话，第______句话是大象说的。 9．结合全文可知，兔子以为“咕咚”是___________________。 我知道“咕咚”其实是____________________________________________。 10．大家看到木瓜掉进湖里，这时兔子可能会说：“________________________”野牛可能会说:“________” （三）阅读与理解。 ①小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” ②小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 11．上面的语段选自哪篇课文？（在正确的答案后面画“√”） （1）《动物儿歌》（　　） （2）《小壁虎借尾巴》（　　） 12．上面语段共有( )个自然段。 13．上面语段中小壁虎向________和________借尾巴。 14．用“________”画出小鱼说的话；用“ ”画出老牛说的话。 15．从“小壁虎爬呀爬”，你感（gǎn）受（shòu）到了什么？（在正确答案后面的括号里画“√”） （1）小壁虎爬了很远很久（　　） （2）小壁虎很高兴（　　） 16．根据课文连线。 小鱼    在树下    用尾巴拨水 老牛    在河里    用尾巴赶蝇子 二、类文阅读。 （一）阅读。 我从中国来 一天晚上，一颗人造卫星经过月亮姐姐身边。月亮姐姐问：“小弟弟，你从哪儿来？在太空做什么？”人造卫星说：“我从中国来，科学家派我来传送电视节目。” 月亮姐姐高兴地说：“欢迎你，中国朋友！” 17．这篇短文有______个自然段。 18．题目中的“我”是__________。 19．科学家派人造卫星去太空做什么？ _________________________ （二）开心阅读。 树林里有一个小木屋，那是小兔的家。 一天下大雨，小兔家的屋顶漏水了，家里的衣服、被子都湿了。小兔很着急。小伙伴们都来帮他。小马送来了新衣服，小羊送来了新被子，小猴送来了花雨伞。 晚上，雨还没有停。小兔只好打着伞坐在床上。小松鼠把一个蘑菇放在小兔家的屋顶上。小蘑菇很快就长大了，变成了一把大伞，为小兔的家挡水花。 小兔的屋子不漏了，他十分高兴。 20．短文共有( )个自然段，第( )自然段写了小兔的家在树林里。） 21．根据短文内容选一选，填序号。 ①送新被子   ②送花雨伞   ③送新衣服 小马( )   小猴( )   小羊( ) 22．小松鼠为小兔做了什么？请用“_____”画出来。 23．读了故事，我发现文中的小伙伴都很（    ） A．讲礼（lǐ）貌（mào） B．爱帮助（zhù）他人 C．爱劳（láo）动（dòng） （三）课外阅读。 我想飞 ①地上的小动物们很羡慕天上飞的鸟。乌鸦说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！” ②“我偏要飞！”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞飞了起来。“我也试试看！”小青蛙吹了个大气球当飞船飞上了天。哈哈，小兔乘着风筝飞上，了天。 ③乌鸦看了说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来。” 24．(1)本文共有______个自然段，第1自然段有_______句话。 (2)小动物们是怎样飞上天的？读一读，连一连。 乘着风筝 蒲公英当小伞 大气球当飞船 (3)这个故事让你明白了什么道理？ ______________ （四）阅读短文，完成练习。（不会写的字用拼音） 小刺猬 小刺猬胆子很小，整天跟在妈妈的身后。一天，妈妈病了，小刺猬不敢去摘野果。妈妈说：“你长大了，要做个勇敢的孩子。”小刺猬只好独自朝森林走去。 忽然，树林里（     ）出一只大老虎。小刺猬吓得（     ）成一团，像个小刺球。大老虎用鼻子嗅了嗅，被尖尖的刺刺疼了。小刺猬壮着胆子，一蹬脚，滚到了老虎屁股旁边。刺得老虎出了血，吓得老虎赶紧（     ）了。 小猴子看见了，夸奖了小刺猬。小刺猬采了很多果子回家去了。 25．短文一共有( )个自然段。 26．把下面词语填在短文的括号里。（写序号） A．逃跑     B．缩     C．跳 27．判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小刺猬整天跟在妈妈身后是因为他没有事情做。( ) （2）小刺猬遇到老虎时缩成了一个小刺球。( ) 28．小猴子会怎样夸奖小刺猬呢？ _____________________________________________ （五）课外拓展我能行。 小溪流有一首歌，是永远唱不完的。 一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！” 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游，长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。 小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。 29．给下列多音字注音并组词。 奔___( )___( )　　　　 漂___( )___( )　　　　　 转___( )___( ) 30．读短文，在下面括号里填上恰当的词语。 ( )的溪流　　　　　　( )的眼睛　　　　　　( )的卵石 ( )的嗓子　　　　　　( )的回声　　　　　　( )的石块 ( )地向前奔流　　　　( )地蹬开了腿 31．按要求写句子。 （1）一条快活的小溪不分日夜地向前奔流。（缩句） ______________________________________________ （2）小溪流一边奔流，一边玩耍。（用加点词写一句话） ___________________________________________ （3）太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。 ________出来了，________也向着他微笑。（把句子补充完整） 32．本文采用________的结构，总写______________________________________。小溪流一边________，一边________。他________岸边的卵石，________小草，让小树叶__________，________小蝌蚪的痒痒。 33．文章中写的是哪一个季节的小溪流？你从哪儿看出来的？ _________________________________ 34．你喜欢小溪流吗？为什么？ _______________________________________ （六）阅读回答问题   花袄 大象姐姐拿着一块布来找裁缝，想请他给做一件花袄。 小狗、小猫和五只田鼠都好喜欢这块花布。小猪问：“大象姐姐，这花布哪儿买的？”听说花布是从一个很远的城市买来的，小动物们都不吭声了。 大象姐姐跟裁缝讲了几句悄悄话，裁缝说：“明天早上大家来看大象姐姐的新衣服吧！” 第二天早上，大伙儿都来了。咦，大象姐姐怎么没穿新衣服？这时，大象姐姐取出了许多小棉袄送给小动物们。“大象姐姐，谢谢你！”小动物们把五彩花瓣撒在大象姐姐身上，大象姐姐也穿上了“花袄”，她更美丽了！ 35．本文共有________个自然段。 36．短文中的“瓣（bàn）”字，用音序查字法先查音序________，再查音节________。 37．第二天，大象姐姐也穿上了“花袄”。她的“花袄”是用什么做成的？找一找，在文中用横线画出来。 38．大象姐姐跟裁缝讲了句悄悄话，第二天小动物们就穿上了新衣服，你猜大象姐姐跟裁缝说了什么？( )（填序号）   ①大象姐姐说:“请您帮我做一件漂亮的花袄吧。” ②大象姐姐说:“请您帮小动物们做一些小花袄吧。” ③大象姐姐说:“他们都很喜欢我的花布，请您帮我藏起来。” 39．大象穿上了“花袄”，她更美丽了，这是为什么呢？正确的说法（    ） A．大家穿上了新花袄，所以更美丽了。 B．大象用自己的花布给小动物们做了花袄，带给小动物们快乐，所以更美丽了。 参考答案 一、（一）1．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。 2．玉米 太阳 3．B bing 4．别人 星星 奇怪 5．A 6．C A B 7．！？。！ 【解析】1．本题考查找关键句子。 结合短文第②自然段棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”可知大家叫小虫子“七星瓢虫”是因为“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。” 2．本题考查词语仿写。 结合例子“雪白雪白的棉花”可知，要保持形容词的叠用形式，并搭配相应的名词，形成了生动形象的描述。 例如：金黄金黄的麦田；火红火红的柿子。 3．本题考查查字典。 “病”读作“bìng”，用音序查字法先查大写字母“B”，再查“bing”。 4．本题考查组词。 别：别致、别人、话别、永别等； 星：星球、星空、明星、星光等； 奇：奇怪、新奇、奇异、好奇等。 5．本题考查文章内容的理解与概括。 结合第③自然段“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”可知，棉花姑娘笑是因为病好了。 故选A。 6．本题考查课文内容的理解。 结合课文原文燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知燕子会捉空中的害虫。故选C。 结合短文第①段中青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知青蛙会捉田里的害虫。故选A。 结合课文原文啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知啄木鸟会捉树干里的害虫。故选B。 7．本题考查标点符号的运用。 第①段“你还是请别人帮忙吧”后面用感叹号“！”，表达说话人的情感，强调请求的迫切性或建议的重要性。 第②段“你们是谁呀”是一个疑问句，表示询问对方身份，因此句末应该使用问号“？”。 “大家都叫我们七星瓢虫”后面用句号“。”表示了这句话的完整性和结束性。 第③段“她咧开嘴笑啦”用感叹号（！）来强调“笑”的情感。 （二）8．5/五 3/三 9．可怕的怪物 木瓜掉进湖里发出的声音 10．原来‘咕咚’是一个木瓜呀！ 哈哈，以后遇到事情要多动脑筋思考，不能盲目跟从。 【导语】这篇寓言通过动物们对“咕咚”的误解，生动展现了从众心理和盲目跟风的现象。文章结构精巧，以大象、野牛、兔子的对话层层推进，最后揭示"咕咚"只是木瓜落水的自然声响。语言简洁明快，对话描写生动，特别是野牛理性追问与其他动物的盲从形成鲜明对比。故事寓意深刻，启发读者遇事要独立思考、勇于求证，不要人云亦云。作为儿童读物，既有教育意义又富有趣味性。 8．本题考查数自然段。 判断一句话以句号、问号、感叹号等为标志。结合文章内容可知，第1自然段中，“大象看见了，也跟着跑起来。”是第1句；野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”是第2句；大象说：“没看见，大伙儿都说 ‘咕咚’ 来了。” 是第3句；“野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。”是第4句；最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”是第5句。故第1自然段共有5句话。 其中“大象说：‘没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。’”是大象说的，这是第3句话。 9．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“兔子说：‘是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里’”可知，结合它之前听到 “咕咚”就害怕地跑，能看出兔子以为“咕咚”是一个很可怕的东西。 结合文章第②自然段“兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！”可知，“咕咚”其实是木瓜从高高的树上掉进湖里发出的声音。 10．本题考查开放性作答。 结合文章第①自然段“兔子说：‘是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。’”可知，兔子之前因为听到 “咕咚” 声就害怕地跑起来，现在知道“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音，可能会为自己之前的惊慌感到不好意思，兔子可能会说：原来‘咕咚’就是木瓜掉进湖里的声音啊，我之前还以为是什么可怕的怪物呢，真是太不好意思了。” 结合文章第①自然段“‘野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”可知，野牛一直比较冷静，询问大家 “咕咚” 是什么，现在知道了真相，野牛可能会说：“看来遇到事情不能光听别人说，得自己去弄清楚是怎么回事。” （三）11．（2）√ 12．2/二 13．小鱼 老牛 14．“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” “不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 15．（1）√ 16． 【导语】这篇《小壁虎借尾巴》是一则充满童趣的科普童话，通过重复递进的叙事结构，生动展现了不同动物尾巴的功能性差异。文本采用对话体推进情节，符合低年级学生的认知特点，兼具文学性与知识性。楷体与宋体的交替使用形成了视觉上的角色区分，帮助小读者理解对话场景。故事中小壁虎“爬呀爬”的反复出现，既营造了童谣般的韵律感，又暗示了动物行为的持续性。整体而言，这是一篇将科学认知巧妙融入文学叙事的典范文本。 11．本题考查文章内容理解。 从文章主要内容来看，语段围绕小壁虎向其他动物借尾巴展开情节。在第一自然段，小壁虎爬到小河边，看见小鱼用尾巴拨水，于是向小鱼借尾巴，但小鱼表示尾巴是用来拨水的，不能借给小壁虎。在第二自然段，小壁虎爬到大树上，看到老牛用尾巴赶蝇子，又向老牛借尾巴，老牛也说尾巴有用途，不能借给他。这两个自然段通过小壁虎向小鱼和老牛借尾巴的过程，生动地展现了不同动物尾巴的用途，与《小壁虎借尾巴》这篇课文的核心内容相符合。而《动物儿歌》主要是以儿歌的形式介绍动物的特点和习性，与这段语段的情节和内容不符。 故（2）选√。 12．本题考查数自然段和句子。 自然段属于课文中的分开标志，每个自然段所描述的东西或人，含义和意思不同。首先看每一段开头都有空两格，这就是一段；诗歌一般空一小行，那么就是一个自然段；划分最好记并且简单的办法就是在每段开头的空格处，写上数字编号，这样可以更快地看清几个自然段。句子“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。”前面有空格为第一自然段；句子“小壁虎爬呀爬，爬到大树上。”前面有空格为第二自然段；故本语段一共有两个自然段。 13．本题考查文章内容理解。 从文章内容来看，第一自然段描述了小壁虎爬到小河边，看见小鱼在河里游来游去，摇着尾巴。小壁虎向小鱼借尾巴，小鱼回答说要用尾巴拨水，所以不能借给小壁虎。关键词语有“小鱼摇着尾巴”“在河里游来游去”“我要用尾巴拨水呢”，这些词语和句子表明小壁虎向小鱼借尾巴，但小鱼因尾巴有其他用途而拒绝了。   第二自然段则写到小壁虎爬到大树上，看到老牛在树下吃草，甩着尾巴。小壁虎向老牛借尾巴，老牛回答说要用尾巴赶蝇子，所以也不能借给小壁虎。关键词语有“老牛甩着尾巴”“在树下吃草”“我要用尾巴赶蝇子呢”，这些词语和句子表明小壁虎向老牛借尾巴，但老牛同样因尾巴有其他用途而拒绝了。   通过这两个自然段的描述，可以明确小壁虎先后向小鱼和老牛借尾巴，但都因为尾巴有其他重要用途而未能借到。 14．本题考查关键句子查找。 在这段语段中，小鱼说的话定位到第一自然段，句子“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”这是小壁虎向小鱼借尾巴时小鱼的回答。关键词语“不行啊”表明小鱼拒绝了小壁虎的请求，“我要用尾巴拨水呢”则说明了小鱼尾巴的用途，即用来在水中拨水以便游动，体现了小鱼尾巴的功能性，也解释了为什么不能借给小壁虎。   老牛说的话定位到第二自然段，句子“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”这是小壁虎向老牛借尾巴时老牛的回答。关键词语同样是“不行啊”，表明老牛也拒绝了小壁虎的请求，“我要用尾巴赶蝇子呢”说明了老牛尾巴的用途，即用来驱赶苍蝇等昆虫，保护自己免受叮咬，这也解释了为什么老牛不能把尾巴借给小壁虎。   通过这两个自然段的描述，可以看出小壁虎在向小鱼和老牛借尾巴的过程中，都遇到了拒绝。小鱼和老牛都用简洁的话语解释了自己尾巴的重要用途，从而让小壁虎明白了尾巴对于不同动物来说都有其独特的功能，不能随意借出。 15．本题考查句子含义作用。 在文章的第一自然段和第二自然段中，都出现了“小壁虎爬呀爬”这个句子。这个句子通过重复的“爬呀爬”形象地描绘了小壁虎在寻找尾巴的过程中不断爬行的状态。关键词语“爬呀爬”不仅表现了小壁虎的动作，还暗示了它爬行的时间和距离。小壁虎先是爬到小河边，接着又爬到大树上，这表明它在不断地移动，寻找可以帮助它的动物。这种反复的爬行动作暗示了小壁虎在借尾巴的过程中经历了一段较长的时间和距离。而选项（2）“小壁虎很高兴”则无法从“小壁虎爬呀爬”这个句子中直接感受到。文章中并没有描写小壁虎的情绪，只是通过它的动作来展现它在努力寻找尾巴的过程。因此，从“小壁虎爬呀爬”这句话中，更倾向于感受到小壁虎爬了很远很久，而不是它的情绪状态。 故（1）选√。 16．本题考查文章内容理解。 在第一自然段中，描述了小壁虎爬到小河边，看见小鱼在河里游来游去，摇着尾巴。小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”这里的关键词语是“在河里”和“用尾巴拨水”，明确指出了小鱼的活动地点和尾巴的用途。正确的连线应该是：小鱼—在河里—用尾巴拨水；   在第二自然段中，描述了小壁虎爬到大树上，看见老牛在树下吃草，甩着尾巴。老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”这里的关键词语是“在树下”和“用尾巴赶蝇子”，明确指出了老牛的活动地点和尾巴的用途。正确的连线应该是：老牛—在树下—用尾巴赶蝇子；   通过这两个自然段的描述，可以清楚地了解到小鱼和老牛分别在不同的地点，并且它们的尾巴有不同的用途。小鱼在河里用尾巴拨水以便游动，而老牛在树下用尾巴赶蝇子以避免被昆虫叮咬。 二、（一）17．2 18．人造卫星 19．传送电视节目。 【解析】略 （二）20．4/四 一 21．③ ② ① 22．小松鼠把一个蘑菇放在小兔家的屋顶上。 23．B 【解析】20．本题考查数自然段和内容的理解。 每个自然段的开头都要空两格，故本短文共有四个自然段。结合第①自然段中“树林里有一个小木屋，那是小兔的家。”可知，第一自然段写了小兔的家在树林里。 21．本题考查短文内容的理解。 结合第②自然段中“小伙伴们都来帮他。小马送来了新衣服，小羊送来了新被子，小猴送来了花雨伞”可知，小马送的新衣服，故选③；小猴送来了花雨伞，故选②；小羊送的新被子，故选①。 22．本题考查对短文内容的理解。 结合第③自然段中“小松鼠把一个蘑菇放在小兔家的屋顶上。”可知，这一句话是写小松鼠为小兔做的事。 23． 本题考查对短文内容的理解。 结合读第②③自然段可知，小兔家屋顶漏水了，小动物们都来帮忙可以看出，小伙伴们很爱帮助他人。 故选B。 （三）24．(1) 3/三 2/二 (2) (3)只要肯动脑筋，谁都能飞起来。 【导语】这篇短文以简洁生动的语言，讲述了小动物们不畏乌鸦的断言，凭借智慧和创意实现飞翔梦想的故事。文章通过小蚂蚁、小青蛙和小兔的具体行动，传达了积极向上、勇于尝试的主题。情节紧凑，角色鲜明，富有童趣，鼓励读者面对困难时保持创新思维和乐观态度，寓意深刻，是一篇富有启发性的佳作。 【详解】（1）本题考查数自然段和句子。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。据此判断短文共有3个自然段。 一个自然段有几句话是按标点来判断的。句号，问号，感叹号被叫做句末点号，所以说只要以这三种符号为结束的，它就是一句话。第①段共有一个句号和一个叹号，故共有2句话。 （2）本题考查文章内容理解。 图一是小蚂蚁；图二是小青蛙；图三是小兔。 结合第②段“小蚂蚁摘了一朵蒲公英当小伞飞了起来”可知图一连“蒲公英当小伞”；“小青蛙吹了几个大气球当飞船飞上了天”可知图二连“大气球当飞船”；“哈哈，小兔乘着风筝飞上了天。”可知图三连“乘着风筝”。 （3）本题考查文章主旨。 结合第③段“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来。”可知这个故事让我们明白了只要肯动脑筋，就没有什么是不可能的道理。 （四）25．3/三 26．C B A 27．× √ 28．小刺猬，你真勇敢。 【解析】25．本题考查数自然段。 每个自然段前空两个字的格，一个自然段结束后，另起一行空两可行。由此可知，共有3个自然段。 26．本题考查选词填空。 逃跑：为躲避不利于自己的环境或事物而离开。 缩：向后退，往回收。小刺猬吓得往回收成一团。 跳： 两脚离地全身向上或向前的动作。 结合第二自然段的句子“忽然，树林里（ ）出一只可知，可知，忽然，树林里跳出一只大老虎。故选C。 结合第二自然段的句子“小刺猬吓得（ ）成一团，像个小刺球。”可知，当老虎跳出来的时候，小刺猬害怕的把身子收了起来。故选B。 结合第二自然段的句子“刺得老虎出了血，吓得老虎赶紧（ ）了。”可知，小刺猬刺的老虎身上出了血，吓得老虎赶紧躲开了。故选A。 27．本题考查文章内容理解。 （1）结合第一自然段的句子“小刺猬胆子很小，整天跟在妈妈的身后。”可知，小猴子是因为胆小才整天跟在妈妈的身后。故说法错误。 （2）结合第二自然段的句子“树林里（ ）出一只大老虎。小刺猬吓得（ ）成一团，像个小刺球。”可知，当一只老虎跳出来的时候，小刺猬吓得缩成了一个小刺球。故说法正确。 28．本题考查开放性作答。 小猴子会这样夸奖小刺猬：小刺猬，你太勇敢了，居然能把大老虎都给吓跑，真是厉害！ （五）29．bēn 奔跑 bèn 投奔 piāo 漂浮 piào 漂亮 zhuǎn 转身 zhuàn 转圈 30．快活 清亮 五颜六色 清亮 清脆 巨大 不分日夜 慌张 31．小溪奔流。 妈妈一边洗菜，一边唱歌。 星星 星星 32．总分 小溪流有一首永远唱不完的歌 奔流 玩耍 拍拍 摸摸 打个转儿 挠挠 33．春季。因为小草才伸出脑袋，小蝌蚪长出了小腿。 34．喜欢。因为小溪流是新鲜的、快乐的、勇敢的，他的歌声让人听了会忘记疲劳和忧愁。 【分析】29．本题考查了多音字注音并组词。 多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。 bēn，狂奔，奔命。 bèn，投奔。 30．本题考查从文中提取信息的能力。 “快活的小溪流”“清亮的眼睛”“五颜六色的卵石”“清亮的嗓子”“山谷里不断响着的回声也是清脆的”“巨大的石块”“不分日夜地向前奔流”“长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿”可以从文中提取信息。 31．本题考查改写句子和造句的能力。 （1）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。 主干：小溪奔流。 （2）用“一边……一边”造句，并列关系的关联词。 32．本题考查了文章的结构以及对文章的理解能力。 先总写小溪有一首歌。第二段写了小溪不分日夜地向前奔流。第三段写了小溪一边奔流，一边玩耍。第四段写了小溪流笑着往前跑。 总分结构。 33．本题考查对文章的理解能力。 “一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草”“长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿”可以看出是春天的小溪。 34．本题是开放性题型。 通过对文章的理解结合自己的生活回答。 （六）35．4#四 36．B ban 37．小动物们把五彩花瓣撒在大象姐姐身上，大象姐姐也穿上了“花袄”，她更美丽了！ 38．② 39．B 【解析】略 2 学科网（北京）股份有限公司 $