2026年陕西省初中学业水平考试生物模拟试题（三）

试卷类型：A 2026年陕西省初中学业水平考试 生物学试卷 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。 考试时间60分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓 名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（选择题共24分） 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的) 冬季草莓大量上市，草莓在储存和运输过程中易受大肠杆菌等微生物感染而腐败变质。 某同学食用了未彻底清洗的草莓后，出现腹泻、恶心等症状，就医检查确诊为细菌性肠胃炎。 请据此回答1~3题。 1.草莓和人是真核生物，大肠杆菌是原核生物，它们都具有的结构是 A.线粒体 B.细胞核 C.细胞膜 D.细胞壁 2.该同学因食用不洁草莓引发细菌性肠胃炎，下列关于该病叙述正确的是 A.致病细菌属于传染源，该病主要通过接触传播 B,致病细菌属于病原体，该病主要通过饮食传播 C.致病细菌属于传播途径，该病主要通过空气传播 D.致病细菌属于病原体，该病主要通过飞沫传播 3.下列做法不能有效防治细菌性肠胃炎的是 A.仅用清水简单冲洗草莓表面的浮尘后即可食用 B.草莓洗净沥干后密封冷藏，短时间内随吃随取 C.针对细菌性肠胃炎可合理选用抗生素进行治疗 D.肠胃炎治疗期间饮食清淡有利于减轻肠胃负担 无花果常被人误认为“无花之果”。其实无花果是有花的，它的花隐藏在花序（如图，说 明：瘿花一一般不产生种子的雌花）中，花序将 发育为“果实”。野生无花果需特定昆虫传粉才能结 出有种子的果实。请完成下面4~7小题。 4.果农为快速培育品质一致的无花果树苗，常 雌花 采用扦插的方式，该繁殖方式属于 A.有性生殖 B.无性生殖 I类花序 I类花序 C.出芽生殖 D.分裂生殖 (第4题图) (s3)生物学试卷第1页（共6页) 5.野生无花果完成传粉需要榕小蜂参与，而榕小蜂也依赖无花果的花序完成产卵和幼虫 发育，二者的种间关系是 A.寄生 B.捕食 C.合作 D.竞争 6.无花果的花属于隐头花序，开花时花朵因被包被而看不到，造成了人们的误解。请分 析下列有关说法合理的是 A.无花果能产生种子的花主要位于类花序 B.无花果的隐头花序中仅着生雌花，无雄花 C.无花果的I类花序无需昆虫传粉也能结果 D.无花果这种植物应属于被子植物这一类群 7.科研人员将搭载神舟十三号载人飞船的无花果的种子进行栽培，经选育培育，截至 2025年有4个无花果新品种获得植物新品种权，下列相关叙述正确的是 A.太空育种能够成功，从根本上是因为改变了无花果的性状 B.袁隆平先生培育高产优质水稻所用方法与太空育种相同 C.太空育种的无花果产生的变异属于可遗传的变异 D.太空育种的无花果结的果实一定更大 长江流域是我国重要的生态安全屏障，拥有丰富的生态系统服务功能。为保护长江流域 的多种濒危动物，我国在长江重点水域实施了“十年禁渔”政策。几年来禁渔效果初显，长江 生态系统中的鱼虾成群，稀有物种江豚的数量明显提升。请完成下面8~10小题。 8.自2021年1月1日起，长江流域重点水域全面实施了“十年禁渔”政策，健全完善长 效机制。该政策的主要目的是 A.促进水生生物繁殖 B.恢复生态系统服务功能 C.禁止利用自然资源 D.减少人类活动污染 9.长江江豚胎生，用乳汁哺育幼仔。可判断其为 A.鱼类 B.两栖类 C.爬行类 D.哺乳类 10.下列措施不利于保护长江流域生物多样性的是 A.大量引进外来物种 B.建立自然保护区 C.实施长江禁渔计划 D.加强立法与宣传 模型能让抽象、看不见的结构成为能摸、能看的实物，有利于合理理解生物知识！以下 11~12题会带你聚焦关键器官、探索功能，解锁生物体的奇妙。 11.如图是小秦同学利用长气球、注射器等材料制作的蚕豆叶表皮气孔模型。下列叙述 合理的是 ① 胶带 A.长气球模拟叶片表皮的保卫细胞，无叶绿体 B.①模拟气孔，是植物进行气体交换的“窗口” 一付 C.气孔的张开或闭合只会影响植物的光合作用 注射器 长气球 D.沿图中箭头所示方向推动注射器，气孔关闭 (第11题图) (S3)生物学试卷第2页（共6页) 12.小秦设计了如图所示的呼吸道异物排出模拟装置：双臂环绕 塑料桶，找到肚脐”以上两指位置，迅速向内、向上按压“腹部’，观 干燥的木屑 气管 察到软木屑被气流冲出管口。该模型模拟的是海姆利克急救法的工作 支气管 原理，其主要通过 肺 A.扩大胸腔容积，吸气排出异物 -膈 B.振动气管壁，使异物松动下落 腹部 C.压迫肺部，使异物进入胃中 肚脐 D.增大肺内气压，将异物向外推出 (第12题图) 第二部分（非选择题 共36分) 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计36分) 13.(8分)课间操结束后，小明快步走回教室，坐到座位上。此刻，身体多个系统正 在快速运转。请结合如图人体部分系统功能联系示意图（①~⑦表示器官，A、B表示心脏的 心室)，分析并回答下列问题： 一⑥ ⑦ (第13题图) (1)此刻，小明的呼吸系统在持续工作，呼吸系统的主要器官是[ ([] 内填序号，横线上填名称)，在此处不断完成 的气体交换，为身体补充氧气、 排出二氧化碳。 (2)小明的循环系统配合呼吸系统，人体内的血液由图中 (填字母)进入主动脉， 将富含氧气的血液输送到全身组织细胞，细胞利用氧气分解有机物，释放的能量一部分用于 维持 一，另一部分供身体各项生命活动。 (3)小明在自己座位坐下时手臂自然摆动，此动作依赖运动系统各结构的协调配合，同 时受 系统的调节控制。 (4)此刻，小明的泌尿系统也在默默工作，将人体内产生的废物排出体外，形成尿液的 器官是图中（填序号）。 (SX3)生物学试卷第3页（共6页) (5)小明刚运动完有点口渴，唾液腺分泌唾液的过程，属于神经-体液调节的结果，这 与消化系统的功能直接相关，而营养物质主要由消化系统中的[] (①]内填 序号，横线上填名称)吸收进入血液。 (6)题中涉及了人体的很多系统。此外，人体还有 (填一项即可)系统等。人 体的这些系统协调配合，共同完成人体各项生命活动。 14.(10分)某校组织八年级学生赴杨凌秦农智慧农业科技产业园的陕西最大单体智能 连栋温室开展研学活动，与露天种植相比，智能连栋温室结合顶部帘幕、开窗、采暖、水肥 等全自动智能环控系统，有效提高樱桃番茄的产量。同学们围绕“樱桃番茄的奥秘”开展了系 列探究活动，请结合所学知识回答下列问题： 【探究一：辨类群析特点】 同学们首先观察樱桃番茄的植株形态，发现其开花后结出多汁的果实，果实内含有种子。 (1)同学们结合自己的生物学知识判断樱桃番茄属于被子植物，做出该判断的关键依据 是 (2)温室技术员介绍，这些樱桃番茄均由优质母株的枝条培育而来，无需播种。请说出 这种繁殖方式的核心优势是 (3)对比野生番茄果实小、口感酸涩的特点，如今樱桃番茄果型小巧、酸甜多汁，这是 人类长期 的结果，该过程使樱桃番茄的基因发生了定向改变。 【探究二：借工具观结构】 (4)探究番茄果实的细胞组成。 选择图示不同部位制作临时装片，在显微镜下观察： 3 (第14题图1) ①制作临时装片的正确步骤是 (填字母)。 ②记录的观察结果如图： 图1 图2 图3 (第14题图2) 樱桃番茄口感酸甜，主要与果肉细胞的结构有关，在显微镜下观察，果肉细胞是图中的 图 ,该组织细胞体积较大，排列较疏松，细胞壁较薄，通过分析可知：樱桃番茄果肉 (SX3)生物学试卷第4页（共6页) 主要由 组织构成。樱桃番茄富含番茄红素、维生素C、视黄醇、叶酸等营养物质，这 些营养物质主要贮存在果肉细胞的 (填细胞结构)中。由观察结果可知，从结构 层次看，樱桃番茄果实属于」 【探究三：细观察析原理】 结合智能温室的调控系统，同学们分析了樱桃番茄高产的原因。 (5)同学们在技术员的讲解下，了解智能连栋温室中配备了二氧化碳补充与数字浓度控 制系统，其核心配置中的二氧化碳发生器，负责精准补碳，提高二氧化碳浓度，这样可以提 高樱桃番茄的产量，请分析原因： (2分)。 15.(10分)阅读资料，回答问题。 据新华社报道，2025年9月，某户外运动品牌企业联合艺术家，在青藏高原高寒草甸区 域开展烟花燃放活动，引发生态保护热议。该区域分布着特殊的草毡层（高原草本植物与土 壤紧密结合形成的表层结构)，烟花燃放会破坏草毡层，草毡层植物是当地高原鼠兔等的主 要食物来源，以高原鼠兔为食的金雕等生存也受到影响。活动产生的高温、烟尘，以及现场 踩踏、车辆碾压等行为，对当地局部生态系统造成明显千扰，后续调查发现草毡层出现不同 程度破坏，由于该地区气温较低，生物生长缓慢，草毡层一旦遭到破坏，需数十至百年才能 恢复。 (1)放烟花的人、烟花爆竹产生的噪音和强光，受到短时惊扰的动物等，是影响青藏高 原高寒草甸生物生活和分布的 因素。 (2)主办方声称烟花材料为“生物可降解材料”，但青藏高原高寒草甸的 等条件抑 制细菌和真菌的活性，导致此生态系统的物质循环速度较慢。 (3)请根据该区域不同生物之间吃与被吃的关系，写出一条关于高原鼠兔的食物链： (2分)。如果草毡层被大面积破坏， (填生态系统成 分)大量减少形成裸露斑块，这对当地生态系统造成的影响是 (提示：从生态系统营养结构的角度分析，2分)。 (4)烟花燃放后的化学残留物，一旦渗入高原高寒草甸土壤，将进入高原附近大河的源 头，随着水流入下游的森林、农田等多个生态系统，这一现象说明： (5)请你结合此事件，简要说说为保护高原高寒草甸生态系统，可采取哪些生态保护措 施？ (写出一项措施即可，2分)。 16.(8分)厨余垃圾在生活垃圾中占比达到甚至超过一半，对厨余垃圾进行资源化处 理是助力中国绿色发展的重要一环。我校生物兴趣小组开展“从厨余垃圾到沃土的生态循环 实践活动，活动中使用简易发酵桶对厨余垃圾进行处理，邀请你参与活动并完成问题。 (X3)生物学试卷第5页（共6页) 【明分解之理】 (1)厨余垃圾富含有机物，处理时需要利用微生物（细菌和真菌）对其进行分解，该类 生物在生态系统中作为分解者参与 利用设备对厨余垃圾处理后形成的残渣能 作为肥料，为农作物提供生长所需的 【寻高效之法】 (2)同学们初步查阅资料，了解到厨余垃圾中的淀粉可被淀粉乳酸杆菌分解为乳酸，乳 酸可用于生产可降解塑料。 ①淀粉乳酸杆菌向细胞外分泌一些酶，将淀粉分解为人体可吸收的 该 物质进入细胞后，可进一步被分解为乳酸。 ②资料显示：不同乳酸杆菌对厨余垃圾发酵的影响如图所示，其中菌株B最适合进行厨 余垃圾的处理，说明判断依据是 但菌种的分离操作难度很大。 10 口淀粉口乳酸 6 4 0 不添加菌株菌株A菌株B菌株C (第16题图) (3)同学们继续查阅资料，了解到在厨余垃圾的处理过程中，设备会对厨余垃圾粉碎后 投放混合菌种。研究表明，混合菌种中的米曲霉、绿色木霉等菌种对厨余垃圾中不同成分的 分解各有优势。饭堂餐厅和农贸市场产生的厨余垃圾成分有较大差异，可通过调整 使不同来源厨余垃圾的降解达到最优效果。厨余垃圾处理过程中会产生大量的热量从而使垃 圾内部温度升得较高，因此投放的混合菌种需具有耐 的特性。 【践生态之行】 (4)最终同学们尝试用简易发酵桶处理厨余垃圾，为提高降解效果，请综合本题信息提 出两点建议： (2分)。 (SX3)生物学试卷第6页（共6页)2026年陕西省初中学业水平考试 生物学试卷参考答案 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的) 1.C2.B3.A4.B 5.C6.D7.C8.B 9.D 10.A11.B12.D 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计36分) 13.(8分)(1)⑤肺肺泡与血液 (2)A 体温 (3)神经 (4)⑥ (5)②小肠 (6)生殖（或内分泌、免疫，填其中一个即可） 14.(10分)(1)种子外有果皮包被（或开花并能结出果实”） (2)保持母本的优良性状（繁殖速度快可作为补充，核心答出前者即可） (3)人工选择 (4)①bdca ②2 薄壁 液泡器宜 (5)二氧化碳是光合作用的原料(1分)，适当提高二氧化碳的浓度，有助于提高 光合作用速率，制造更多的有机物(1分)，提高产量。 15.(10分)(1)生态 (2)低温 (3)草毡层植物→高原鼠兔→金雕(2分)生产者生产者大量减少会导致食 物链起点的物质和能量输入不足(1分)，消费者因食物短缺数量下降，影响整个生态 系统的相对稳定(1分)[或“生产者大量减少，生态系统的物质和能量输入减少(1分)， 食物链和食物网的基础被破坏，生态系统的自我调节能力减弱(1分)”或“生产者大量 减少，植食性动物因食物不足数量下降，进而导致更高营养级的生物数量减少，即生物 的种类和数量减少(1分)，整个营养结构变简单，生态系统的稳定性下降(1分)] (4)生物圈是一个统一的整体，各个生态系统是相互关联的（或“每个生态系统都 与其他生态系统相关联”) (5)①立即对受损草毡层开展人工修复，恢复草本植物群落； ②严禁在该高寒草甸区域开展各类破坏生态的人类活动； ③建立生态监测点，长期监测草毡层、高原鼠兔及其他生物的生存状况； ④加强高原生态保护宣传，提高人们的生态保护意识（答出任意1点即可，2分） 16.(8分)(1)物质循环无机盐 (2)①葡萄糖 ②淀粉含量最少，乳酸产生最多； (3)各菌种的比例高温（或“热） (4)剪碎垃圾；投放混合菌种；根据垃圾来源，调整混合菌种的比例；选择分解 能力强且耐高温的菌种等（任意两项，2分） (SX3)生物学试卷参考答案第1页（共1页)2026年陕西省初中学业水平考试 生物学答题卡 姓 名 1.答题前，考生先将自已的姓名、准考证号填写 。404。 清楚，认真核对条形码上的姓名、准考证号与 考 自己的准考证上的信息是否一致。 证 所有题目必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书 意 2. 写，字体工整、笔迹清楚。 条形码粘贴区域 3. 请按题号顺序在各题目对应的答题区域内作 正确填涂 A卷口 禁止考生填涂 项 答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 涂样例 试卷上作答无效。 ■ 卷类型 B卷口 考标记 ☐ 4.清保特卡面清洁，不得折叠、污染、穿孔、撕 破等。 第一部分 选择题（共24分） 1 A]BCD 6 ABCD 11B0D A [B][C]D] 7 ABCD 12 [A][B][ [A] B]C] D 8 A□B]CMDI 4 I [B] 四 9 IB☑CID 5 [B][C][D] 10ABCD 第二部分非选择题（共36分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、非选择题（共4小题， 除标注外，每空1分，计36分) 13.(8分)(1)[ (2) (3) (4) (5)[ (6) 14.(10分)(1) (2) (3) (4)① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (SX3)生物学答题卡第1页共2页 请勿在此处作任何标记 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (5) (2分) 15.(10分)(1) (2) (3) (2分) (2分) (4) (5) (2分) 16.(8分)(1) (2)① ② (3) (4) (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (SX3)生物学答题卡第2页共2页2026年陕西省初中学业水平考试 生物学答题卡 姓 名 1.答题前，考生先将自已的姓名、准考证号填写 。404。w 清楚，认真核对条形码上的姓名、准考证号与 自己的准考证上的信息是否一致。 证 号 2. 所有题目必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书 意 写，字体工整、笔迹清楚。 条形码粘贴区域 3. 请按题号顺序在各题目对应的答题区域内作 正确填涂 涂样例 卷类型 A卷口 禁止考生填涂 项 答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 试卷上作答无效。 ■ B卷口 考标记 ☐ 4.清保特卡面清洁，不得折叠、污染、穿孔、撕 破等。 第一部分 选择题（共24分） 1 A]BCD 6 ABCD 11B0D A [B][C]D] 7 ABCD 12IBD☑ [A] B]C] D 8 A□B]CMDI 4 I [B] 四 9 IB☑CID 5 [B][C][D] 10ABCD 第二部分非选择题（共36分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、非选择题（共4小题， 除标注外，每空1分，计36分) 13.(8分)(1)[ (2) (3) (4) (5)[ (6) 14.(10分)(1) (2) (3) (4)①. ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (SX3)生物学答题卡第1页共2页 请勿在此处作任何标记 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (5) (2分) 15.(10分)(1) (2) (3) (2分) (2分) (4) (5) (2分) 16.(8分)(1) (2)① ② (3) (4) (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (SX3)生物学答题卡第2页共2页试卷类型：A 2026年陕西省初中学业水平考试 生物学试卷 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。 考试时间60分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓 名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（选择题共24分） 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的) 冬季草莓大量上市，草莓在储存和运输过程中易受大肠杆菌等微生物感染而腐败变质。 某同学食用了未彻底清洗的草莓后，出现腹泻、恶心等症状，就医检查确诊为细菌性肠胃炎。 请据此回答1~3题。 1.草莓和人是真核生物，大肠杆菌是原核生物，它们都具有的结构是 A.线粒体 B.细胞核 C.细胞膜 D.细胞壁 2.该同学因食用不洁草莓引发细菌性肠胃炎，下列关于该病叙述正确的是 A.致病细菌属于传染源，该病主要通过接触传播 B.致病细菌属于病原体，该病主要通过饮食传播 C.致病细菌属于传播途径，该病主要通过空气传播 D.致病细菌属于病原体，该病主要通过飞沫传播 3.下列做法不能有效防治细菌性肠胃炎的是 A.仅用清水简单冲洗草莓表面的浮尘后即可食用 B.草莓洗净沥干后密封冷藏，短时间内随吃随取 C.针对细菌性肠胃炎可合理选用抗生素进行治疗 D.肠胃炎治疗期间饮食清淡有利于减轻肠胃负担 无花果常被人误认为“无花之果”。其实无花果是有花的，它的花隐藏在花序（如图，说 明：瘿花一一般不产生种子的雌花)中，花序将 发育为“果实”。野生无花果需特定昆虫传粉才能结 出有种子的果实。请完成下面4~7小题。 4,果农为快速培育品质一致的无花果树苗，常 雌花 樱花 采用扦插的方式，该繁殖方式属于 A.有性生殖 B.无性生殖 1类花序 II类花序 C.出芽生殖 D.分裂生殖 (第4题图) (SX3)生物学试卷第1页（共6页) 5.野生无花果完成传粉需要榕小蜂参与，而榕小蜂也依赖无花果的花序完成产卵和幼虫 发育，二者的种间关系是 A.寄生 B.捕食 C.合作 D.竞争 6.无花果的花属于隐头花序，开花时花朵因被包被而看不到，造成了人们的误解。请分 析下列有关说法合理的是 A.无花果能产生种子的花主要位于I类花序 B.无花果的隐头花序中仅着生雌花，无雄花 C.无花果的I类花序无需昆虫传粉也能结果 D.无花果这种植物应属于被子植物这一类群 7.科研人员将搭载神舟十三号载人飞船的无花果的种子进行栽培，经选育培育，截至 2025年有4个无花果新品种获得植物新品种权，下列相关叙述正确的是 A.太空育种能够成功，从根本上是因为改变了无花果的性状 B.袁隆平先生培育高产优质水稻所用方法与太空育种相同 C.太空育种的无花果产生的变异属于可遗传的变异 D.太空育种的无花果结的果实一定更大 长江流域是我国重要的生态安全屏障，拥有丰富的生态系统服务功能。为保护长江流域 的多种濒危动物，我国在长江重点水域实施了“十年禁渔”政策。几年来禁渔效果初显，长江 生态系统中的鱼虾成群，稀有物种江豚的数量明显提升。请完成下面8~10小题。 8.自2021年1月1日起，长江流域重点水域全面实施了“十年禁渔”政策，健全完善长 效机制。该政策的主要目的是 A.促进水生生物繁殖 B,恢复生态系统服务功能 C.禁止利用自然资源 D.减少人类活动污染 9.长江江豚胎生，用乳汁哺育幼仔。可判断其为 A.鱼类 B.两栖类 C.爬行类 D.哺乳类 10.下列措施不利于保护长江流域生物多样性的是 A.大量引进外来物种 B.建立自然保护区 C.实施长江禁渔计划 D.加强立法与宣传 模型能让抽象、看不见的结构成为能摸、能看的实物，有利于合理理解生物知识！以下 11~12题会带你聚焦关键器官、探索功能，解锁生物体的奇妙。 11.如图是小秦同学利用长气球、注射器等材料制作的蚕豆叶表皮气孔模型。下列叙述 合理的是 (① 胶带 A.长气球模拟叶片表皮的保卫细胞，无叶绿体 B.①模拟气孔，是植物进行气体交换的“窗口” C.气孔的张开或闭合只会影响植物的光合作用 注射器 长气球 D.沿图中箭头所示方向推动注射器，气孔关闭 (第11题图) (SX3)生物学试卷第2页（共6页) 12.小秦设计了如图所示的呼吸道异物排出模拟装置：双臂环绕 塑料桶，找到“肚脐”以上两指位置，迅速向内、向上按压“腹部”，观 干燥的木屑 气管 察到软木屑被气流冲出管口。该模型模拟的是海姆利克急救法的工作 支气管 原理，其主要通过 肺 A.扩大胸腔容积，吸气排出异物 膈 B,振动气管壁，使异物松动下落 -腹部 C.压迫肺部，使异物进入胃中 肚脐 D.增大肺内气压，将异物向外推出 (第12题图) 第二部分（非选择题 共36分) 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计36分) 13.(8分)课间操结束后，小明快步走回教室，坐到座位上。此刻，身体多个系统正 在快速运转。请结合如图人体部分系统功能联系示意图（①~⑦表示器官，A、B表示心脏的 心室)，分析并回答下列问题： ⑦D ○⑦ (第13题图) (1)此刻，小明的呼吸系统在持续工作，呼吸系统的主要器官是[ ([] 内填序号，横线上填名称)，在此处不断完成 的气体交换，为身体补充氧气、 排出二氧化碳。 (2)小明的循环系统配合呼吸系统，人体内的血液由图中 (填字母)进入主动脉， 将富含氧气的血液输送到全身组织细胞，细胞利用氧气分解有机物，释放的能量一部分用于 维持 ，另一部分供身体各项生命活动。 (3)小明在自己座位坐下时手臂自然摆动，此动作依赖运动系统各结构的协调配合，同 时受 系统的调节控制。 (4)此刻，小明的泌尿系统也在默默工作，将人体内产生的废物排出体外，形成尿液的 器官是图中 (填序号)。 (SX3)生物学试卷第3页（共6页） (5)小明刚运动完有点口渴，唾液腺分泌唾液的过程，属于神经-体液调节的结果，这 与消化系统的功能直接相关，而营养物质主要由消化系统中的[ ([]内填 序号，横线上填名称)吸收进入血液。 (6)题中涉及了人体的很多系统。此外，人体还有 (填一项即可)系统等。人 体的这些系统协调配合，共同完成人体各项生命活动。 14.(10分)某校组织八年级学生赴杨凌秦农智慧农业科技产业园的陕西最大单体智能 连栋温室开展研学活动，与露天种植相比，智能连栋温室结合顶部帘幕、开窗、采暖、水肥 等全自动智能环控系统，有效提高樱桃番茄的产量。同学们围绕“樱桃番茄的奥秘”开展了系 列探究活动，请结合所学知识回答下列问题： 【探究一：辨类群析特点】 同学们首先观察樱桃番茄的植株形态，发现其开花后结出多汁的果实，果实内含有种子。 (1)同学们结合自己的生物学知识判断樱桃番茄属于被子植物，做出该判断的关键依据 是 (2)温室技术员介绍，这些樱桃番茄均由优质母株的枝条培育而来，无需播种。请说出 这种繁殖方式的核心优势是 (3)对比野生番茄果实小、口感酸涩的特点，如今樱桃番茄果型小巧、酸甜多汁，这是 人类长期 的结果，该过程使樱桃番茄的基因发生了定向改变。 【探究二：借工具观结构】 (4)探究番茄果实的细胞组成。 选择图示不同部位制作临时装片，在显微镜下观察： 是上为离 (第14题图1) ①制作临时装片的正确步骤是 (填字母)。 ②记录的观察结果如图： 图1 图2 图3 (第14题图2) 樱桃番茄口感酸甜，主要与果肉细胞的结构有关，在显微镜下观察，果肉细胞是图中的 图 ,该组织细胞体积较大，排列较疏松，细胞壁较薄，通过分析可知：樱桃番茄果肉 (SX3)生物学试卷第4页（共6页) 主要由 组织构成。樱桃番茄富含番茄红素、维生素C、视黄醇、叶酸等营养物质，这 些营养物质主要贮存在果肉细胞的 (填细胞结构)中。由观察结果可知，从结构 层次看，樱桃番茄果实属于 【探究三：细观察析原理】 结合智能温室的调控系统，同学们分析了樱桃番茄高产的原因。 (5)同学们在技术员的讲解下，了解智能连栋温室中配备了二氧化碳补充与数字浓度控 制系统，其核心配置中的二氧化碳发生器，负责精准补碳，提高二氧化碳浓度，这样可以提 高樱桃番茄的产量，请分析原因： (2分)。 15.(10分)阅读资料，回答问题。 据新华社报道，2025年9月，某户外运动品牌企业联合艺术家，在青藏高原高寒草甸区 域开展烟花燃放活动，引发生态保护热议。该区域分布着特殊的草毡层（高原草本植物与土 壤紧密结合形成的表层结构)，烟花燃放会破坏草毡层，草毡层植物是当地高原鼠兔等的主 要食物来源，以高原鼠兔为食的金雕等生存也受到影响。活动产生的高温、烟尘，以及现场 踩踏、车辆碾压等行为，对当地局部生态系统造成明显干扰，后续调查发现草毡层出现不同 程度破坏，由于该地区气温较低，生物生长缓慢，草毡层一旦遭到破坏，需数十至百年才能 恢复。 (1)放烟花的人、烟花爆竹产生的噪音和强光，受到短时惊扰的动物等，是影响青藏高 原高寒草甸生物生活和分布的 因素。 (2)主办方声称烟花材料为“生物可降解材料”，但青藏高原高寒草甸的 等条件抑 制细菌和真菌的活性，导致此生态系统的物质循环速度较慢。 (3)请根据该区域不同生物之间吃与被吃的关系，写出一条关于高原鼠兔的食物链： (2分)。如果草毡层被大面积破坏， (填生态系统成 分)大量减少形成裸露斑块，这对当地生态系统造成的影响是 (提示：从生态系统营养结构的角度分析，2分)。 (4)烟花燃放后的化学残留物，一旦渗入高原高寒草甸土壤，将进入高原附近大河的源 头，随着水流入下游的森林、农田等多个生态系统，这一现象说明： (5)请你结合此事件，简要说说为保护高原高寒草甸生态系统，可采取哪些生态保护措 施？ (写出一项措施即可，2分)。 16.(8分)厨余垃圾在生活垃圾中占比达到甚至超过一半，对厨余垃圾进行资源化处 理是助力中国绿色发展的重要一环。我校生物兴趣小组开展“从厨余垃圾到沃土的生态循环” 实践活动，活动中使用简易发酵桶对厨余垃圾进行处理，邀请你参与活动并完成问题。 (SX3)生物学试卷第5页（共6页) 【明分解之理】 (1)厨余垃圾富含有机物，处理时需要利用微生物（细菌和真菌）对其进行分解，该类 生物在生态系统中作为分解者参与 利用设备对厨余垃圾处理后形成的残渣能 作为肥料，为农作物提供生长所需的 【寻高效之法】 (2)同学们初步查阅资料，了解到厨余垃圾中的淀粉可被淀粉乳酸杆菌分解为乳酸，乳 酸可用于生产可降解塑料。 ①淀粉乳酸杆菌向细胞外分泌一些酶，将淀粉分解为人体可吸收的 该 物质进入细胞后，可进一步被分解为乳酸。 ②资料显示：不同乳酸杆菌对厨余垃圾发酵的影响如图所示，其中菌株B最适合进行厨 余垃圾的处理，说明判断依据是 但菌种的分离操作难度很大。 10 口淀粉口乳酸 P 6 4 2 0 不添加菌株菌株A菌株B 菌株C (第16题图) (3)同学们继续查阅资料，了解到在厨余垃圾的处理过程中，设备会对厨余垃圾粉碎后 投放混合菌种。研究表明，混合菌种中的米曲霉、绿色木霉等菌种对厨余垃圾中不同成分的 分解各有优势。饭堂餐厅和农贸市场产生的厨余垃圾成分有较大差异，可通过调整 使不同来源厨余垃圾的降解达到最优效果。厨余垃圾处理过程中会产生大量的热量从而使垃 圾内部温度升得较高，因此投放的混合菌种需具有耐 的特性。 【践生态之行】 (4)最终同学们尝试用简易发酵桶处理厨余垃圾，为提高降解效果，请综合本题信息提 出两点建议： (2分)。 (SX3)生物学试卷第6页（共6页) 2026年陕西省初中学业水平考试 生物学试卷参考答案 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的) 1.C2.B 3.A4.B5.C 6.D7.C8.B 9.D 10.A11.B12.D 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计36分） 13.(8分)(1)⑤肺肺泡与血液 (2)A 体温 (3)神经 (4)⑥ (5)②小肠 (6)生殖（或内分泌、免疫，填其中一个即可） 14.(10分)(1)种子外有果皮包被（或“开花并能结出果实”） (2)保持母本的优良性状（繁殖速度快可作为补充，核心答出前者即可） (3)人工选择 (4)①bdca ②2 薄壁 液泡 器官 (5)二氧化碳是光合作用的原料(1分)，适当提高二氧化碳的浓度，有助于提高 光合作用速率，制造更多的有机物(1分)，提高产量。 15.(10分)(1)生态 (2)低温 (3)草毡层植物→高原鼠兔→金雕(2分)生产者生产者大量减少会导致食 物链起点的物质和能量输入不足(1分)，消费者因食物短缺数量下降，影响整个生态 系统的相对稳定(1分)[或“生产者大量减少，生态系统的物质和能量输入减少(1分)， 食物链和食物网的基础被破坏，生态系统的自我调节能力减弱(1分)”或“生产者大量 减少，植食性动物因食物不足数量下降，进而导致更高营养级的生物数量减少，即生物 的种类和数量减少(1分)，整个营养结构变简单，生态系统的稳定性下降(1分)门 (4)生物圈是一个统一的整体，各个生态系统是相互关联的（或“每个生态系统都 与其他生态系统相关联”) (5)①立即对受损草毡层开展人工修复，恢复草本植物群落； ②严禁在该高寒草甸区域开展各类破坏生态的人类活动； ③建立生态监测点，长期监测草毡层、高原鼠兔及其他生物的生存状况； ④加强高原生态保护宣传，提高人们的生态保护意识（答出任意1点即可，2分） 16.(8分)(1)物质循环 无机盐 (2)①葡萄糖 ②淀粉含量最少，乳酸产生最多； (3)各菌种的比例 高温（或“热”） (4)剪碎垃圾；投放混合菌种；根据垃圾来源，调整混合菌种的比例；选择分解 能力强且耐高温的菌种等（任意两项，2分） (SX3)生物学试卷参考答案第1页（共1页）