专题13 半命题作文（期中真题汇编，山东专用）七年级语文下学期

专题13 半命题作文 1．（24-25七年级下·山东泰安·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 同学们，生活是一段漫长的旅途，我们会邂逅形形色色的人。他们或有着暖心善举，在不经意间温暖他人；或展现出坚强的意志，在困境中也绝不言弃；或怀抱着远大抱负，以非凡智慧引领众人前行。请你以“这样的人让我 ”为题，补全题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。如有需要，请用“xxx”代替； ④不少于600字。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 在我记忆的长河中，有许多人如繁星般闪烁，但那位在街头修鞋的老爷爷，却以他独特的光芒，让我深深敬佩。 那是一个寒风凛冽的冬日，我匆匆走在上学的路上，突然感觉脚底一阵凉意，低头一看，原来是鞋子开了个大口子。这可怎么办？离学校还有一段路，这样走下去，脚非得冻坏不可。正当我焦急万分时，不远处的一个修鞋摊映入我的眼帘。我像抓住了救命稻草，快步朝摊位走去。 摊位前，一位老爷爷正坐在小马扎上，专注地修着鞋。他穿着一件洗得发白的旧棉袄，戴着一顶破旧的毛线帽，双手布满了老茧，指甲缝里还残留着黑色的鞋油。见我走来，他抬起头，露出和蔼的笑容，那笑容如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的寒意。 “爷爷，我的鞋坏了，能帮我修修吗？”我焦急地问道。 “能，孩子，别着急，把鞋脱下来给我看看。”老爷爷接过鞋，仔细地端详起来。只见他熟练地从工具箱里拿出针线和胶水，开始修补鞋子。他的动作十分娴熟，每一针都缝得那么仔细，每一处胶水都涂得那么均匀。寒风呼啸着吹过，他的手被冻得通红，但他却丝毫不在意，依然专注地修着鞋。 不一会儿，鞋子就修好了。我穿上鞋，试了试，哇，跟新的一样！我满心欢喜，正准备掏钱付款，却发现自己的口袋里空空如也。我的脸一下子红到了耳根，尴尬极了，支支吾吾地说：“爷爷，我……我忘记带钱了。” 老爷爷看出了我的窘迫，笑着说：“孩子，没关系，这鞋就当爷爷送你的，快去上学吧，别迟到了。” 我惊讶地看着他，心中涌起一股暖流。在这个寒冷的冬日，这位素不相识的老爷爷，用他的善良和宽容，温暖了我。 从那以后，每当我路过那个修鞋摊，都会忍不住多看老爷爷几眼。他依然坐在那里，专注地修着鞋，用他那双粗糙却温暖的手，为人们解决着一个个小麻烦。 这样的人，虽平凡如尘，却用自己的善良和坚守，诠释着人性的美好。他，让我敬佩！ 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意。题目“这样的人让我 ”，关键在于补全题目，明确“这样的人”具有怎样的特质，以及“让我”产生的情感或感悟。从材料可知，“这样的人”可以是有着暖心善举温暖他人的人，如雨天共伞的陌生人、帮老人提重物的热心人；可以是展现坚强意志，困境中绝不言弃的人，像坚持训练的运动员、努力康复的病人；也可以是怀抱远大抱负，以非凡智慧引领众人前行的人，例如科研工作者、创业先锋。补题时，要结合自身经历与感受，选择最能触动自己的特质，如“敬佩”“感动”“温暖”等，让情感真实可感。立意上，通过描述这样的人，展现人性的美好、精神的力量，传递积极向上的价值观，引发读者共鸣。 选材构思。选材要围绕补全后的题目，选取生活中真实鲜活的事例。若以“这样的人让我敬佩”为题，可写小区里一位清洁工爷爷。他每天天不亮就开始工作，无论严寒酷暑，都认真清扫每个角落。有一次暴雨，垃圾被冲得到处都是，他冒雨清理，浑身湿透也不停下。从他身上，看到对工作的坚守与负责，令人敬佩。若写“这样的人让我温暖”，可回忆一次生病独自在家，邻居阿姨得知后，不仅送来热汤药，还细心照顾，陪自己聊天解闷，让自己感受到邻里间的温情。构思时，开头可通过环境描写或设置悬念引出“这样的人”；中间详细叙述事例，突出人物特质，运用动作、语言、神态等细节描写，增强文章感染力；结尾总结全文，点明主题，抒发对“这样的人”的情感或感悟，升华文章主旨。 2．（24-25七年级下·山东德州夏津县·期中）按要求作文 那些镌刻在记忆深处的物件，往往承载着最动人的情感。一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵，一双朴素的袜子触动了孙犁的心灵，一个普通的台阶触动了李森祥的心灵。这些看似寻常的事物，却如一把钥匙，轻轻触动心灵深处最柔软的角落。亲爱的同学，在你成长的路上，是否也有这样一件物品，一个场景，一个瞬间，在不经意间触动你的心灵？它或许是一支磨损的钢笔，一本泛黄的日记，亦或是某个阳光斜照的午后…… 请以“触动心灵的________”为题，写一篇作文。 要求：（1）书写工整，不少于600字。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）文中不透漏个人信息。（4）说真话，抒真情，忌套作、忌抄袭。 【答案】例文： 触动心灵的老钢笔 书桌抽屉的角落里，静静地躺着一支老旧的钢笔。笔身上的镀金早已斑驳，笔尖也因长期使用磨出了细微的凹陷。每当我拿起它，指尖总能感受到岁月留下的温度，那些被墨水浸染的往事便如潮水般涌来。 这支钢笔是爷爷留给我的。记得小时候，我总爱趴在爷爷的书桌旁，看他用这支笔在纸上挥毫泼墨。爷爷写字时总是微微前倾，银白的鬓角在台灯下泛着柔和的光。笔尖与纸张摩擦发出沙沙的声响，像春蚕啃食桑叶般轻柔。墨迹在宣纸上晕染开来，化作一个个遒劲有力的字。那时我还不懂书法之美，只觉得爷爷握笔的姿势格外优雅。 后来我开始学写字，爷爷便把这支笔送给了我。第一次握住它时，我紧张得手心冒汗。爷爷温暖的大手覆在我的小手上，带着我一笔一画地临摹。“写字如做人，”他轻声说，“要横平竖直，堂堂正正。”我闻到他身上淡淡的墨香，混合着老钢笔特有的金属气息，这种味道从此深深烙在我的记忆里。 去年冬天，爷爷永远地离开了我们。整理遗物时，我在他枕边发现了一本日记，里面密密麻麻记满了对我的牵挂。最后一页的日期停留在他走前三天，字迹已经有些颤抖：“今天小孙女又得奖了，真想再看她写一次字……”泪水模糊了我的视线，我仿佛又看见那个午后，阳光透过窗棂，将我们祖孙二人的影子投在宣纸上，一支老钢笔在我们手中传递着无言的爱。 现在，每当我遇到难题，就会不自觉地摩挲这支钢笔。爷爷的教诲经过岁月的沉淀，反而愈发清晰。这支笔不仅记录过两代人的字迹，更承载着血脉相连的温情与期许。它教会我，最珍贵的传承往往就藏在这些平凡的物件里，静静地等待着触动心灵的那一刻。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：​题目“触动心灵的________”核心在于“触动心灵”，需补充的内容应是能引发深层情感共鸣的具体对象，可是物件、场景、瞬间等。题目前的提示语列举了《山海经》《一双袜子》《台阶》等例子，强调“看似寻常的事物”背后承载的“最动人的情感”，这提示我们选材应聚焦生活中平凡却意义特殊的存在。​立意需围绕“情感共鸣”展开，可挖掘物件背后的亲情、友情，场景中蕴含的成长感悟，瞬间里闪现的人性温暖等。例如，通过一件旧物展现长辈的爱，借某个场景体现陌生人的善意，或从某个瞬间领悟生命的真谛。要避免立意空泛，需将情感寄托于具体载体，以小见大，突出“触动”的深刻性——不仅是一时的感动，更应是对心灵的长久影响，如改变认知、重塑价值观等。​ 二、选材构思：​选材可从生活细节入手，优先选择自带时光印记或情感温度的对象。比如“那盏老台灯”，可关联深夜书桌前母亲缝补衣物的身影；“雨天的共享伞”，能串联起陌生人传递善意的瞬间；“褪色的奖状”，可承载童年时坚持与成长的回忆。​构思上，可采用“物件/场景引入—细节回忆—情感升华”的结构。开头通过描写对象的现状引出回忆；中间部分用具体细节还原场景，如描写母亲在台灯下缝补时的侧脸、递伞人淋湿的肩膀，让情感自然流露；结尾将对象与当下的感悟结合，如“每次看到老台灯，就想起母亲指尖的温度，那是岁月带不走的温暖”，使“触动心灵”的主题落地。​需注意避免平铺直叙，可在叙述中穿插感官描写和心理活动，让情感更有层次。同时，要紧扣“真”字，用真实的经历和细腻的感受打动读者，避免刻意煽情或套用模板。 3．（24-25七年级下·山东临沂费县·期中）历史长河奔涌不息，精神光芒永驻人间。邓稼先用“两弹”点燃民族尊严，闻一多以赤子之心谱写正气之歌，木兰替父从军诠释忠孝大义，就连姓名都不全的阿长，用她的仁厚慈爱温暖了鲁迅的童年……这些或伟大或平凡的生命，都如同星辰般照亮人类精神的夜空。在你的成长经历中，也有触动你灵魂的人和事，照亮你前行的道路，给予你温暖与力量。 请以“_______，我心中的那束光”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）把题目补充完整； （2）文中不要出现真实的校名、人名； （3）不得抄袭、套作。 【答案】例文： 街角的修笔人，我心中的那束光 巷口的老槐树落尽最后一片叶时，我第一次注意到那个修笔摊。褐色帆布棚下，穿藏青棉袄的老人正佝偻着背，指尖捏着枚细小的螺丝刀，在阳光下摆弄一支钢笔。 那天我的钢笔漏墨漏得厉害，墨囊里的蓝黑墨水在作业本上洇出难看的云团。攥着笔走到摊前时，老人正用绒布擦拭一支磨得发亮的英雄牌钢笔。“孩子别急，”他抬头时眼里堆起笑纹，眼角的皱纹像树的年轮，“让它喝口‘清水’就好。” 他从铁皮盒里挑出枚黄铜笔尖，镊子夹着在酒精灯上微微烘烤，又蘸了点透明液体细细擦拭。阳光穿过他花白的发间，在摊面上投下细碎的光斑。我注意到他的指甲缝里嵌着墨渍，像永远洗不掉的星子。“钢笔跟人一样，得用心待它。”他把修好的笔递过来，笔杆上还留着他掌心的温度，“你看这笔尖，歪了一点点就写不出好字，做人也得把‘尖’立直了。” 后来每个周末，我总看见他守在老槐树下。有回暴雨突至，他慌忙用塑料布裹起那些排列整齐的笔尖、弹簧和墨囊，自己后背却被淋得透湿。我撑着伞站在不远处，看见他蹲在水洼里捡拾滚落的零件，像在打捞散落的星辰。 去年冬天，我握着摔断笔尖的钢笔再去巷口，帆布棚换成了崭新的报刊亭。卖报的阿姨说，老人搬去跟儿子住了，走前把一盒子修笔工具送给了收废品的大叔，说“或许有人还用得上”。 如今我总在笔袋里备着一枚备用笔尖。每当写字浮躁时，就会想起那个阳光明媚的午后，老人捏着钢笔对我说“把‘尖’立直了”。风穿过空荡的巷口，老槐树又抽出新芽，而那束来自街角的光，始终亮在我心里，提醒我要像对待钢笔那样，认真对待生活里的每一个细节。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这道半命题作文的核心在于“光”的象征意义与补题对象的精神契合。“光”在材料中被赋予了照亮前路、给予温暖与力量的内涵，既可以是伟人的崇高精神，也能是平凡人的细微善意。补题时，需选择一个具体的人或群体，他们的言行、品质应像“光”一样，在“我”的成长中留下深刻印记，引发灵魂的触动。立意上，不能仅停留在对对象的赞美，更要突出其对“我”的影响过程——从最初的观察、感受到后来的效仿、践行，展现“我”在精神层面的成长与蜕变。比如，补题“楼下的修鞋匠”，立意就可以是他数十年如一日的诚信经营，让曾浮躁的“我”学会坚守本心；补题“住院时的护士姐姐”，则可立意于她在“我”病痛时的耐心照料，教会“我”用温柔面对困境。要通过具体事件，让“光”的形象从抽象的象征变得具体可感，体现出精神力量的传递与延续。 其次，构思选材。选材可从三个贴近生活的维度入手：一是亲属长辈，如总是默默为社区老人送热饭的外婆，她佝偻着背爬楼梯的身影，在“我”抱怨学习辛苦时，让“我”懂得付出的意义；二是校园师长，像总在课后留到最后解答问题的班主任，他批改作业时布满红笔痕迹的手指，在“我”成绩下滑想放弃时，给予“我”坚持的勇气；三是社会见闻，比如寒冬里在公交站为乘客递热水的志愿者，他冻得发紫的脸颊上始终挂着的微笑，在“我”觉得人情淡漠时，重新点燃“我”对善意的信念。构思上采用“三幕式”结构：开篇用环境描写烘托氛围，如“那个飘着细雨的黄昏，巷口的路灯忽明忽暗，而他的出现，像一束穿透雨雾的光”，引出“光”的意象；中间选取两个典型场景，第一个场景侧重“光”的初次照耀，如外婆冒雨给独居老人送饺子，“我”躲在门后看见她被淋湿的肩头却笑得满足；第二个场景聚焦“光”的持续影响，如“我”主动帮同学讲解难题时，忽然想起外婆常说的“帮人一把，自己心里也暖”；结尾用细节呼应开篇，如“如今每次路过巷口，总忍不住放慢脚步，仿佛还能看见那束光，正从心里蔓延到指尖”。手法上，多用动作、神态等细节描写，少用直白抒情，让“光”的力量在具体情境中自然流露，语言风格要真挚细腻，贴合成长中的心理感受。 4．（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期中）请以“你是我最__________的人”为题，写一篇文章。提示：可从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词语中选择，或填入其他词语，将题目补充完整。 要求：①字数不少于600字；②诗歌除外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④卷面整洁，书写规范、工整。 【答案】参考例文： 你是我最牵挂的人 忘不了你的微笑，忘不了你那长发飘飘，忘不了你我的深厚友谊，更忘不了我们幸福的记忆，在我的脑海里关于你的记忆像茉莉一样绽放。朋友，你是我最牵挂的人。 朋友，你可曾还记得那个莺歌燕舞的春天，你扎着马尾辫，一蹦一跳地跑进了幼稚园；还不到一个小时，你就哭得天昏地暗，而我从一边跑着来到你身边，用幼童的方式来安慰你，拉着你的手，一边安慰你，一边逗你笑。过了一会，你笑了，你露出了两颗洁白的门牙。至今我还记忆犹新。朋友，你是我最牵挂的人。 朋友，你可曾还记得那个燥热的夏天。你与我手里各捧一本读物，坐在湖边的凉亭里。一阵凉爽的风吹过你的前额，吹起了你的刘海儿。你毫不在意，在你看到比较好的文章时，你有时候会为之微微一笑。你这一笑，如同百花齐放，使我无法忘却。朋友，你是我最牵挂的人。 朋友，你可曾还记得那个秋风习习的秋天，你穿着灰色上衣等在我家门口，等我出去玩，每次出去玩我都带着好吃的，所以，你总叫我“吃货”。每次分给你一半后，你吃完都想要我那一份，而且总用无辜的眼神看着我。我受不了了就把我那一份给你，你每次都哈哈大笑说我容易被骗，我只是漫不经心地对你说：“无聊”。你也停止了笑声，过来把东西归还于我。朋友，你的笑声让我那么难忘。朋友，你是我最牵挂的人。 就在小学毕业那一天，你突然对我说你要转学，你要离开这所学校，你也要搬家去别的地方上学，你说你会回来看我的。忘不了你的笑容，忘不了你的声音，更忘不了你我的友谊，朋友，你是我最牵挂的人。 【解析】本次考查半命题作文。 一、审题立意 本次作文题为“你是我最______的人”，横线处可填“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词，也可自选其他词语。审题时需注意：本题的核心在于横线上所填词语所承载的情感或特质。所选词语需具备强烈的情感浓度与个人色彩，突出“最”字的分量，表达出人物在特定方面给你带来的强烈感受。人物的情感或特质必须植根于具体人物的言行举止、品质精神，避免空泛。应通过真实、细腻的互动细节来支撑情感表达。本次作文立意可不止于单向感恩或钦佩，亦可涉及成长印记（如“最让我愧疚的人”）、精神引领（如“最让我向往的人”）或独特关系（如“最熟悉的陌生人”），关键是要找到真挚动人、富有个人生命体验的独特角度。 二、结构安排 开头可以聚焦画面，点亮主题，建议以人物某一极具表现力的瞬间特写开篇（如专注的神情、习惯性的动作、某个特定环境中的身影），像镜头定格般引出人物，并自然点明所填词语，奠定全文情感基调。主体部分要有细节支撑，情动于中，可围绕所选词语的核心特质，选取2-3个最能体现该特质的具体生活片段或场景。每个场景务必浓墨重彩于细节刻画——人物的外貌特征、语言特点、动作习惯、神态变化，以及这些细节在你心中激起的涟漪。让细节成为情感的载体。片段之间可体现认知的深入或情感的升华，层层递进，最终抵达“最”字的深刻内涵。结尾部分可升华主题，收束时应回归具体画面或象征物，将人物对你精神世界的影响具象化、升华。避免空喊口号，宜以含蓄隽永的意象或感悟作结，留下回味的空间。   三、素材选用 素材选用原则要真实独特，以小见大，摒弃陈俗事例（如雨中送伞、生病送医），发掘生活深处能体现人物独特品格的“小事”或细微举止。例如：一位沉默的修鞋匠对工具的极致珍视；邻居奶奶在阳台上日复一日对花草的精心照料。注意捕捉人物“印记”：聚焦人物身上那些极具辨识度的特征——如特殊的手势、某种独特的气味、一件褪色的旧衣、一句口头禅等等。这些印记往往是人物精神气质的浓缩，也是情感记忆的开关。同时可巧妙运用人物所处的环境（如简陋的工作间、黄昏的小巷、喧嚣市集的一隅）来烘托其心境与品格。一个与人物相关的象征物（如老花镜、工具箱、窗前的一盆绿植）更能贯穿全文，深化主题意蕴。 5．（24-25七年级下·山东菏泽定陶区·期中）每个人的生命中都有这样一颗“星”，他们或许没有耀眼的光芒，却始终在你成长的天空闪烁。他们教会你如何挺直脊梁面对风雨，教会你用温暖的目光看待世界，教会你在跌跌撞撞中依然保持向前的勇气。 请以“他（她）教会我_________________”为题，写下你与这颗“星”的故事。 要求： （1）将题目补充完整，诗歌除外； （2）结合自身感受写出真情实感，不套作； （3）不得出现真实姓名及学校，不少于600字。 【答案】例文： 他教会我勇敢 在我的生命中，有一个人如明亮的星，照亮我成长的道路，他就是我的爷爷。是他，教会了我勇敢。 爷爷是个退伍军人，身上总有一股坚毅的气质。小时候，我特别害怕黑夜，每当夜幕降临，看着窗外漆黑的景象，我就会紧紧抱住被子，吓得不敢入睡。爷爷见状，总是会轻轻走进我的房间，坐在床边，握住我的小手，给我讲他当兵时的故事。 他讲在寒冷的冬夜，自己如何坚守岗位，哪怕寒风如刀割，也不曾退缩；讲在执行任务时，面对未知的危险，如何鼓起勇气勇往直前。那些故事，像一束束光，穿透黑暗，照进我的心里。 有一次，爷爷带我去爬山。望着陡峭的山峰，我心里充满了恐惧，紧紧抓住爷爷的手，不敢迈步。爷爷看着我，眼神中满是鼓励，他说：“孩子，别怕，只要你勇敢迈出第一步，就会发现其实没那么难。”在爷爷的鼓励下，我颤抖着迈出了第一步，然后是第二步、第三步…… 爬山的过程中，我好几次想要放弃，双腿酸痛，汗水湿透了后背。但爷爷始终在身边，时而拉我一把，时而为我擦去汗水，不断说着：“加油，你可以的。”最终，我在爷爷的陪伴下，成功登上了山顶。站在山顶，望着眼前壮丽的景色，我心中充满了喜悦与自豪，也第一次真切地感受到了勇敢带来的力量。 随着我渐渐长大，学习和生活中的挑战也越来越多。每当我遇到困难，想要逃避时，爷爷的话就会在耳边响起，他那坚定的眼神也会浮现在脑海中。于是，我便有了勇气去面对，去克服。 爷爷，就是我生命中的那颗“星”。他用自己的经历和话语，教会了我勇敢。让我明白，人生路上，无论遇到多少艰难险阻，只要勇敢前行，就能看到更美的风景，就能成为更好的自己。我会永远铭记爷爷的教诲，带着勇敢，走向未来的每一个挑战。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“他（她）教会我________”是半命题作文，需先补充横线内容。结合材料可知，“他（她）”是生命中如“星”般的人，虽不耀眼却影响成长，补充的内容应是其教会的重要品质或能力。因此立意方面，应围绕成长中获得的积极影响展开。可以是具体的品质，如坚韧、善良、乐观等；也可以是处世能力，如包容、勇敢面对挫折等。立意要深刻且贴合自身经历，体现“他（她）”如“星”般持久的指引作用，避免空洞的口号，要让情感自然流露。 第二，选材构思。选材上需选取真实的生活片段。比如，父亲总检查电路，提醒“小事不上心易出岔子”，教会自己注重细节；语文老师细改作业，说“打磨过的文字才有力气”，教会自己精益求精；邻居姐姐高考失利后仍坚持学习，说“跌倒了换条路走”，教会自己坦然面对落差；外婆收好线头，说“线攒多了能织布”，教会自己节俭；体育老师陪掉队者慢跑，说“怕的是停下来”，教会自己坚持；卖早点大叔风雨无阻出摊，说“大家等着热乎的”，教会自己坚守责任等等。注意选材要具体，有细节支撑，避免泛泛而谈。构思上，可采用总分总结构。开头点明“他（她）”在自己生命中的地位，引出要讲述的故事；中间详细叙述具体事件，突出“教会”的过程，结合自身感受，体现从“他（她）”身上学到东西的心理变化；结尾呼应开头，强调“他（她）”带来的深远影响，升华主题。 6．（24-25七年级下·山东滨州无棣县·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 “塑”从字源上讲，是用泥土捏制物体形状的意思，后来引申为通过某种方式或过程来形成某种特定的形象、品质、观念等。我们每个人都如一块璞玉，在成长中逐渐被各种因素悄然雕琢成独特的模样。 请将“______塑造了我”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）。②要有真情实感，不得抄袭套写。③不得泄露真实的人名、校名等信息。文中如果出现真实的人名、校名、地名，请以“XXX”代替。④不少于600字。 【答案】例文： 书籍塑造了我 书架上整齐排列的书籍，是我成长的见证者。它们像一位位沉默的老师，用文字的力量悄然塑造着我的思想与灵魂。从童话故事到哲学经典，每一本书都在我生命的画布上留下了独特的色彩。 记得小学时第一次读到《小王子》，那本薄薄的小书像一扇通往星空的门。小王子与玫瑰的故事让我明白，真正重要的东西用眼睛是看不见的，要用心去感受。我开始观察校园里的一草一木，发现每片叶子都有独特的纹路，每朵花都有不同的芬芳。这本书教会我用纯净的心灵看待世界，在我幼小的心灵里种下了诗意与哲思的种子。 初中时偶然读到《平凡的世界》，孙少平在煤油灯下苦读的身影深深震撼了我。在那个物质匮乏的年代，书籍是他唯一的精神食粮。我常常在台灯下读到深夜，感受着文字带来的力量。这本书塑造了我坚韧的性格，让我明白即使在最平凡的生活中，也要保持对知识的渴望和对理想的追求。 后来接触《苏菲的世界》，哲学的大门在我面前缓缓打开。从苏格拉底的“我知道我一无所知”，到康德的“头顶的星空与心中的道德律”，这些思想像清泉般洗涤着我的心灵。我开始思考生命的意义，追问存在的价值，书籍让我在迷茫的青春期找到了思想的坐标。 如今，每当我站在书架前，都能感受到这些书籍赋予我的精神力量。它们不仅丰富了我的知识，更塑造了我的价值观和世界观。正如博尔赫斯所说：“天堂应该是图书馆的模样。”在书籍的世界里，我找到了真正的自己，也找到了通往广阔天地的道路。这些沉默的老师，用文字的力量塑造着我生命的形状，让我成为更好的自己。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：​题目核心在于“塑造”，其内涵源于“用泥土捏制形状”的本义，延伸为成长过程中被外部因素雕琢、内化的过程。补题时需选择对个人成长有深刻影响的具体对象，既可以是具象事物（如书籍、老物件），也可以是抽象概念（如挫折、故乡文化），还能是特定场景或关系（如祖父的菜园、深夜的台灯）。​立意应聚焦“塑造”的动态过程，避免仅停留在事物本身的描述。需体现“璞玉成器”的蜕变逻辑：初始状态——影响发生——内化重塑——最终形态。例如补题“旧藤椅塑造了我”，可通过藤椅承载的祖孙互动，展现耐心、包容等品质的养成；补题“错题本塑造了我”，能以纠错过程体现严谨与坚韧的品格锻造。​ 二、选材构思：​选材需遵循“小切口深挖掘”原则，避免泛泛而谈。可从三个维度切入：​情感载体类，如外婆的针线笸箩，通过学缝补时的笨拙与外婆的示范，体现“慢工出细活”的人生态度如何融入性格；​成长节点类，如一次失败的演讲，描写从逃避到复盘的过程，展现“正视缺陷”如何重塑自我认知；​环境浸润类，如老巷的晨市，通过观察商贩的坚守与邻里的温情，体现“市井哲学”对价值观的潜移默化。​结构上建议采用“具象锚点+三段蜕变”式：开篇以核心事物定调；中间分述三个关键节点（初识、冲突、融合），每个节点均用事物状态呼应内心变化；结尾升华主题。​需注意在叙事中嵌入细节特写，让“塑造”过程可触可感，同时规避将“塑造”简化为“影响”，需突出主动内化的过程。 7．（24-25七年级下·山东烟台蓬莱区·期中）杨振宁对邓稼先说，你是我敬爱的挚友，是你的无私奉献与鞠躬尽瘁让我看到了国家的强大；臧克家对闻一多说，你是我敬重的师长，是你以行践言与正义凛然让我明白了革命的真谛；萧红对鲁迅说，你是我钦佩的长辈，是你的平易近人与勤勉严谨让我感受到了父亲的肯定。我们每个人都有让我们敬佩的人，他们身上一定有让我们敬佩的精神品质，正是因为有他们，才让我们更好地成长。 请以：“你的 让我敬佩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）抓住人物特征，写出人物精神； （2）有真情实感，不得套作，不得抄袭； （3）书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 你的坚守让我敬佩 在时光长河中，总有一些人如璀璨星辰，以独特的姿态照亮我们前行的路。我的爷爷，便是这样一个人，他那份对传统技艺的坚守，让我由衷敬佩。 爷爷是一位老木匠，在这个机器轰鸣、追求效率的时代，他依然固执地守着那间小小的木工坊，坚守着手工木雕的传统技艺。 记得有一次，我好奇地走进爷爷的木工坊。昏暗的灯光下，爷爷正专注地雕琢着一块木头。他的眼神紧紧锁在木头上，手中的刻刀灵活游走，木屑如雪花般纷纷飘落。我凑过去问：“爷爷，现在都有机器可以快速做出木雕，您干嘛还这么辛苦地手工雕呀？”爷爷停下手中的活，轻轻抚摸着木头，说：“孩子，机器做出来的虽然快，但少了那份温度和灵魂。每一块木头都有它自己的性格，只有用手工去雕琢，才能赋予它生命。” 爷爷的坚守并非一帆风顺。随着时代发展，愿意学习手工木雕的人越来越少，木工坊的生意也日渐冷清。家人都劝爷爷放弃，去找个轻松点的活儿干。但爷爷只是摇摇头，默默地继续他的雕刻。他说：“这是老祖宗传下来的手艺，不能在我这儿断了。” 为了传承这门技艺，爷爷不顾年事已高，免费招收学徒。他手把手地教每一个学徒，从选材到雕刻，每一个步骤都耐心讲解、示范。哪怕学徒学得慢，他也从不抱怨，而是鼓励他们慢慢来。 在爷爷的影响下，我渐渐明白了坚守的意义。那不仅仅是对一门技艺的执着，更是对传统文化的传承与担当。爷爷用他的一生诠释着坚守的力量，让我看到了在浮躁社会中那份难能可贵的执着。 如今，每次走进爷爷的木工坊，看着那一件件精美的木雕作品，我仿佛能看到爷爷多年来的坚守与付出。他的坚守，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我懂得了无论面对何种困难和诱惑，都要坚守自己的初心和信念。 爷爷，你的坚守让我敬佩，我会带着这份敬佩，在自己的人生道路上坚定地走下去。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。命题的核心在于填充横线处内容，明确所敬佩人物的具体精神品质或特征。此题旨在引导学生关注身边值得敬佩的人，深入挖掘其身上独特的闪光点。从立意角度，要通过具体事例展现所敬佩之人的精神品质，表达自己对其的敬佩之情。同时，应突出这种精神品质对自己的积极影响，如激励自己克服困难、树立正确价值观等，进而传达出积极向上的生活态度和对美好品质的追求，让读者感受到正能量，引发情感共鸣。 第二，选材构思。选材可从生活、学习、社会等多个场景中选取。生活中，若选“乐观”，可写邻居在遭遇重大疾病后，依然保持积极心态，每天面带微笑与病魔抗争，还鼓励身边的人要热爱生活；学习上，若选“勤奋”，可写同学为了实现自己的梦想，每天早起晚睡，刻苦钻研知识，遇到难题也不轻易放弃；社会中，若选“无私奉献”，可写志愿者在疫情期间，不顾个人安危，坚守在抗疫一线，为人们提供帮助和服务。构思时，开头可通过设置悬念或引用名言等方式，引出所敬佩的人物。中间详细叙述能体现该人物精神品质的具体事例，运用多种描写手法，如语言、动作、神态描写等，使人物形象更加鲜活。结尾总结该人物的精神品质对“我”的深刻影响，再次表达“我”的敬佩之情，深化文章主题。 8．（24-25七年级下·山东烟台莱阳市·期中）理想是一盏明灯，为我们的前进道路照出一片光芒与希望；书籍是智慧海洋中的一盏明灯，让我们不致迷失；老师是一盏明灯，为我们指明了成长的方向…… 生活中有许多盏明灯，引领我们不断向前，请以“_____是一盏明灯”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）文章立意积极向上，自然流畅，有真情实感；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（3）规范书写，字数在600字以上。 【答案】例文： 微笑是一盏明灯 微笑，宛如夜空中闪烁的繁星，虽渺小却能驱散黑暗；又似冬日里的一抹暖阳，虽微弱却可融化冰雪。在我心中，微笑是一盏明灯，照亮我前行的道路，给予我温暖与力量。 那是一个阴雨绵绵的日子，我怀揣着紧张与不安，走进了钢琴比赛的现场。大厅里灯光璀璨，座无虚席，选手们个个神情专注，指尖在琴键上飞舞，悠扬的旋律回荡在空气中。而我，只觉心脏在胸腔里疯狂跳动，双手也忍不住微微颤抖，脑海中不断浮现出练习时那些失误的片段，一种莫名的恐惧如潮水般将我淹没。 “请下一位选手上台。”主持人的声音传来，我的心猛地一揪，脚步像被钉住了一般，迟迟无法挪动。就在这时，我看到了台下观众席中的她——我的钢琴老师。她身着一袭淡蓝色的连衣裙，嘴角微微上扬，露出一个温柔而坚定的微笑。那微笑，如同春日里第一缕轻柔的风，吹散了我心头的阴霾；又似黑暗中一盏明亮的灯，为我指引着方向。 我深吸一口气，鼓起勇气走上舞台，坐在琴凳上。手指触碰到琴键的瞬间，脑海中又浮现出老师那充满鼓励的微笑。我渐渐平静下来，开始弹奏那首练习已久的曲子。起初，还有些磕磕绊绊，可渐渐地，我沉浸在了音乐的世界里，手指在琴键上欢快地跳跃，美妙的音符如潺潺流水般从指尖倾泻而出。 然而，就在我沉浸其中时，一个不小心按错了键，原本流畅的旋律戛然而止。我的大脑瞬间一片空白，手也僵在了琴键上，台下传来一阵轻微的骚动。我感到无比的窘迫和绝望，泪水在眼眶里打转，仿佛下一秒就要夺眶而出。 就在这千钧一发之际，我又看到了老师的微笑。那微笑里没有丝毫的责备和失望，只有满满的信任与支持。它仿佛在告诉我：“没关系，孩子，勇敢地继续下去。”我咬了咬牙，努力让自己镇定下来，凭借着记忆，重新找回了节奏，继续弹奏下去。 一曲终了，台下响起了热烈的掌声。我望向老师，她依然微笑着，眼中闪烁着欣慰的光芒。那一刻，我心中充满了感激，是她的微笑，让我在困境中重新振作，完成了这场演奏。 如今，每当我遇到困难想要放弃时，脑海中总会浮现出老师那充满力量的微笑。它就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我明白，无论遇到多大的风浪，只要心怀希望，微笑面对，就一定能穿越黑暗，迎来光明。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这篇作文以“_____是一盏明灯”为题，“明灯”是题目的核心意象，它并非指现实中用来照明的灯，而是具有象征意义，代表着在人生道路上能给人指引方向、带来温暖、给予力量、激发勇气的人、事、物或精神品质等。从材料中给出的“理想、书籍、老师”这些例子可以看出，补题的内容需要是那些能在我们迷茫、困惑、失落时，给予我们积极影响的存在。立意方面，要着重体现“明灯”的作用。比如，当我们在学习上遇到挫折想要放弃时，某个人的鼓励就像明灯一样让我们重拾信心；当我们在人生选择上摇摆不定时，某种信念就像明灯一样指引我们做出正确选择；当我们在人际交往中感到困惑时，某件事带来的感悟就像明灯一样让我们明白相处之道。立意要积极向上，要写出“明灯”对自己成长的具体影响，要有真情实感，不能只是泛泛而谈“明灯”很重要，而是要让读者真切感受到“明灯”带来的温暖和力量。 其次，构思选材。从选材来看，有很多合适的方向。可以是身边的人，比如邻居家的大哥哥，他虽然身患残疾，却一直坚持学习，准备高考，他的这种精神在“我”因为学习任务繁重而想要偷懒时，像明灯一样激励“我”继续努力；也可以是一种动物，比如“我”家收养的一只流浪猫，它刚来时浑身是伤，却依然对人充满信任，努力地活下去，在“我”因为生活中的一些不顺心而变得消极时，它的存在像明灯一样让“我”重新对生活充满希望；还可以是一种自然景象，比如雨后的彩虹，它总是在经历过风雨之后才出现，在“我”经历了多次失败，想要放弃自己的目标时，像明灯一样让“我”明白只有坚持才能看到美好的结果。在构思上，采用记叙文的形式，以“引入—叙述—感悟”的结构来写。开头可以通过描写与所选“明灯”相关的场景引入，比如描写邻居家大哥哥深夜还在灯下学习的身影，引出下文。中间详细叙述“我”遇到的困境以及“明灯”如何对“我”产生影响，在叙述过程中，多运用细节描写，比如大哥哥握笔的手指因为长期用力而有些变形，他给“我”讲题时温和的语气等，让“明灯”的形象更加鲜活。结尾表达自己从“明灯”身上得到的感悟，以及它对自己未来的指引。语言上要自然流畅，融入自己的真情实感，让读者能够感受到“明灯”的力量。 1．（24-25七年级下·山东烟台芝罘区·期中）作文。 生活里的小小温暖像散落的星星，总藏在不起眼的褶皱里闪耀。或许是翻找课本时，手在书包夹层里突然触到的妈妈塞的热牛奶，或许是考试失利后桌洞里老师写下的“站直了，别趴下”的字条，又或是感冒后同桌偷偷溶在你水杯里的维C泡腾片……这些不起眼的温暖，总在某个猝不及防的时刻漫溢而出，照亮你整个世界。请将“藏在 里的温暖”补充完整，并以此为题写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 藏在相册里的温暖 在那本泛黄的相册里，藏着一段段温暖如春的时光，每当我轻轻翻开它，就像打开了一扇通往过去的大门，那些关于爱、关于成长的故事，便如潮水般涌来。 首页是张模糊的家庭合照。尚在蹒跚学步的我，被父母稳稳圈在怀中。他们眉眼间尽是初为人父母的欣喜，身后贴着卡通壁纸的小屋，地上散落着彩色玩具。每次凝视，家的温暖与父母的爱，就化作暖流包裹着我。 继续往后翻，是一张我和外婆在乡下小院的合影。那是一个阳光明媚的下午，外婆坐在摇椅上，手里拿着一把大蒲扇，轻轻地摇着，而我则趴在她的膝盖上，听她讲着那些古老而又神奇的故事。小院里种满了各种各样的花草，空气中弥漫着淡淡的花香。外婆的眼神里充满了慈爱，那一刻，时间仿佛静止了，只留下我们祖孙俩的欢声笑语，在相册中永远定格。 再往后，是与外婆在乡下小院的合影。阳光倾洒的午后，外婆摇着大蒲扇坐在摇椅上，我趴在她膝头，听古老传说。小院花香萦绕，她慈爱目光里，祖孙俩的笑声被永远定格。 还有一张特别的照片，是我第一次参加演讲比赛时的留影。我站在台上，手里紧握着演讲稿，脸上带着紧张而又坚定的表情。台下，是老师和同学们鼓励的目光，他们的掌声和支持给了我无限的勇气。那一刻，我感受到了成长的力量，也体会到了努力后收获的喜悦。这张照片，是我成长路上的一次重要里程碑，它告诉我，无论遇到多大的困难，只要有勇气去面对，就没有什么是不可能的。 相册的最后一页，是空白的，等待着未来更多的温暖时光被记录下来。每一次翻阅这本相册，都是一次心灵的洗礼，让我懂得了珍惜眼前人，珍惜那些平凡却又无比珍贵的瞬间。 藏在相册里的温暖时光，是我生命中最宝贵的财富。它们像一束束光，照亮了我前行的道路，让我在成长的旅途中，无论遇到多少风雨，都能心怀希望，勇敢前行。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“藏在 里的温暖”这个题目是一半命题作文，需要考生根据自己的经历和感受，从“或许是翻找课本时，手在书包夹层里突然触到的妈妈塞的热牛奶，或许是考试失利后桌洞里老师写下的‘站直了，别趴下’的字条，又或是感冒后同桌偷偷溶在你水杯里的维C泡腾片……”这些提示语可知，在横线上填写一个具体的词或短语，如“牛奶”“字条”等。以此类推，“相册”“小院”“老房子”“外婆的歌谣”等都可填入。“温暖”是文章的核心，指的是那些给人带来温暖感受、留下美好回忆的时刻或经历。立意应围绕“温暖”这一核心情感展开，通过具体的人、事、物来展现这种温暖是如何影响自己的成长，给予自己前行的信心和力量的。可以从亲情、友情、师生情或自然之美等多个角度入手，挖掘那些藏在平凡生活中的不平凡瞬间，展现人性的美好和生活的温馨。 二、构思选材。文章开头，可引入话题，简述温暖时光对自己的意义，引出将要讲述的具体内容。主部分，则描述所选对象（如“相册”“小院”等）的外观、特点或背景。通过具体事例，讲述与这个对象相关的温暖故事或经历。展现这些经历如何温暖了自己的心灵，给了自己怎样的启示或力量。结尾，要总结全文，升华主题，表达对这些温暖时光的感激和怀念之情。选材上，可选用“相册”，选择一张或几张有特殊意义的照片，讲述照片背后的故事，如家庭聚会、朋友出游、成长瞬间等。也可选择“小院”，描述小院的布局、植物、小动物等，讲述在小院里发生的温馨故事，如与邻居的交往、童年的游戏等。还可以选择自家的“老房子”，回忆老房子的样子、历史，讲述在老房子里度过的难忘时光，如与家人的共同生活、老房子的变迁等。还可用“外婆的歌谣”作为选材，介绍外婆的歌谣内容、旋律，讲述歌谣如何陪伴自己成长，给自己带来安慰和力量。选材要真实、具体，能够触动人心。描述要生动、细腻，让读者能够身临其境。情感要真挚、自然，避免过度夸张或矫揉造作。 2．（24-25七年级下·山东烟台招远市·期中）作文： 让我念念不忘 要求：①先把题目补充完整；（2）不少于600字（诗歌不少于30行）；（3）文中不得透露真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 那碗阳春面让我念念不忘 记忆的长河中，许多事物如流星般转瞬即逝，而那碗热气腾腾的阳春面，却如璀璨的星辰，在我的心头散发着温暖而持久的光芒，让我念念不忘。   一个寒风凛冽的冬日傍晚，我因在学校参加活动而错过了最后一班公交车。天色渐暗，街道上行人稀少，我只能顶着刺骨的寒风，拖着疲惫的身躯，一步步往家走。饥饿与寒冷如影随形，我感觉自己仿佛置身于冰窖之中，每走一步都无比艰难。   不知过了多久，我看到街边一家小小的面馆还亮着灯。走进面馆，一股暖流扑面而来，驱散了些许寒意。老板是一位面带和善的中年大叔，他热情地招呼我坐下，递上一杯热气腾腾的开水，说道：“孩子，这么冷的天，先来杯热水暖暖身子，想吃点什么？”我翻开菜单，最终点了一碗阳春面。   等待的时间里，我仔细打量着这家小店。店内陈设简单，几张木质桌椅摆放整齐，墙上挂着几幅书法作品，虽不华丽，却给人一种温馨的感觉。不一会儿，一碗阳春面端上了桌。雪白的面条根根分明，在金黄的汤汁中舒展着身姿，翠绿的葱花和香菜点缀其上，还撒着几颗晶莹的白芝麻，让人看了便食欲大增。   我迫不及待地拿起筷子，夹起一筷子面条送入口中。面条劲道爽滑，汤汁鲜美醇厚，每一口都仿佛带着阳光的味道，瞬间温暖了我的胃，也温暖了我的心。我大口大口地吃着，仿佛忘记了之前的寒冷与疲惫。老板坐在一旁，微笑着看着我，时不时提醒我：“慢点吃，别烫着。”那一刻，我感受到了陌生人给予的关怀，心中涌起一股暖流。   从那以后，每当路过那家面馆，我都会想起那碗阳春面，想起那个寒冷冬夜里的温暖。那碗阳春面，不仅仅是一碗普通的面食，它承载着陌生人的善意与关怀，让我在困境中感受到了人间的温暖。它教会我，在生活中，一个小小的善意举动，可能会给他人带来巨大的力量和温暖。   时光匆匆流逝，那家面馆或许已经不在，但那碗阳春面的味道，那个温暖的冬夜，却永远铭刻在我的心中，让我念念不忘。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“______让我念念不忘”，“念念不忘”意味着印象深刻、难以忘怀，有深刻的情感烙印。横线上可补充的内容极为丰富，可以是人、事、物、景等。从立意上看，若补充“那个人”，可以写这个人的某种品质如善良、坚强等对自己产生了深远影响，立意可落在榜样的力量、人性的美好等；若补充“那件事”，可以是一次挫折经历让自己学会成长，立意围绕挫折教育、自我提升；若补充“那处景”，可通过美景引发对自然的热爱、对生活的赞美等情感。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。（1）若补充“那个人”，可以选取生活中给予自己帮助的老师，回忆老师耐心辅导自己功课，在自己灰心时鼓励自己的具体事例，通过对老师的语言、动作、神态描写，展现老师的关爱与敬业，结尾表达对老师的感激与铭记。（2）若补充“那件事”，可以写自己参加一次公益活动，在活动中看到贫困地区孩子的艰苦生活，从而懂得珍惜自己的生活，通过对活动过程的详细叙述，如孩子们的居住环境、学习条件等描写，突出事件对自己心灵的触动，结尾升华主题，表达对生活的新感悟。（3）若补充“那处景”，可以写家乡的一片花海，描写花海的绚丽色彩、芬芳气息，以及自己在花海中的惬意感受，借景抒情，表达对家乡的热爱和对美好事物的向往。 3．（24-25七年级下·山东济宁济宁学院附中·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。 请以“那身影令人______”为题完成一篇写人叙事的文章。 【写作小贴士】（1）补全题目，文章不少于600字； （2）联系自己的经历和体验，不得抄袭和套作； （3）精心选材，积极向上。不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 【答案】例文： 那身影令人肃然起敬 时光的长河缓缓流淌，许多记忆已渐渐模糊，然而，那个身影却如同一座不朽的丰碑，深深烙印在我的脑海中，令人肃然起敬。   一个寒风凛冽的冬日，我裹紧棉衣走在回家的路上。街道上行人稀少，大家都匆匆忙忙地赶着回家，躲避这刺骨的寒冷。突然，一阵“沙沙”的清扫声传入我的耳中，我顺着声音望去，只见一位穿着橙色工作服的环卫工人正在清扫街道。   他身材略显佝偻，头发被寒风吹得有些凌乱，脸上布满了岁月的沧桑。他握着一把大扫帚，一下又一下地扫着地上的落叶和垃圾，每一个动作都显得那么吃力。寒风裹挟着尘土和枯叶，不停地吹打在他的脸上，他却毫不在意，只是专注地清扫着街道。   我忍不住停下脚步，静静地观察着他。他似乎没有察觉到我的存在，依然一丝不苟地工作着。他弯下腰，用那双布满老茧的手，将卡在角落里的废纸一点点抠出来；他踮起脚尖，把挂在树枝上的塑料袋取下来；他甚至趴在地上，清理下水道口的杂物。每一个细节，他都不放过，仿佛这街道就是他精心呵护的宝贝。   这时，一位路人随手将喝完的饮料瓶扔在了地上，环卫工人看到后，微微皱了皱眉头，然后默默地走过去，将饮料瓶捡起来，放进了垃圾桶里。路人有些不好意思，连忙说了声“对不起”，环卫工人却笑着摆摆手说：“没事儿，以后注意点儿就行。”那笑容是那么淳朴，那么温暖，让人心中不由得涌起一股暖流。   看着他那忙碌的身影，我心中充满了敬意。在这样寒冷的天气里，他本可以躲在温暖的屋子里，享受着舒适的生活，可他却选择了坚守在自己的岗位上，为我们创造一个干净整洁的环境。他就像城市的美容师，用自己的辛勤劳动，为城市增添了一份美丽。   从那以后，每当我走在街道上，看到环卫工人的身影，心中都会涌起一股肃然起敬之情。他们或许平凡，但他们的奉献精神却无比伟大。他们用自己的行动，诠释着责任与担当，让我们的生活变得更加美好。那身影，永远是我心中最美的风景，令人肃然起敬。 【解析】本题考查半命题写人叙事作文。 第一、审题立意。“那身影令人______”是半命题作文，核心在于通过描绘“身影”，展现人物形象与情感。“身影”是写作的切入点，需聚焦特定人物的典型姿态、行为；横线处可填写“感动”“敬佩”“难忘”“温暖”等情感类词汇，明确文章情感基调。立意上，可写平凡人坚守岗位、默默奉献的身影令人感动，如环卫工人清晨清扫街道，展现小人物的伟大；也可写亲人朋友关爱自己的身影令人难忘，凸显亲情友情的珍贵；也可写因自己过错看到他人落寞身影而心生愧疚，表达反思与成长。 第二、选材构思。本题要求写成写人叙事的文章。 构思一：如补题为“那身影令人感动”。写在疫情期间，自己居家隔离，看到社区志愿者穿着红马甲，不辞辛劳为居民配送物资的身影。详细描写志愿者顶着烈日，汗水湿透衣衫，却依然面带微笑，挨家挨户送菜、送药的场景。通过对志愿者语言、动作的刻画，展现其无私奉献的精神，最后表达自己被深深感动，立志向他们学习。 构思二：如补题为“那身影令人敬佩”。讲述在学校运动会上，一位身体并不强壮的同学参加长跑比赛。比赛中他体力不支，脚步踉跄，但始终咬牙坚持，一步步向终点挪动的身影。描写周围同学从起初的怀疑到最后被他的坚持所震撼，纷纷为他加油。突出他顽强拼搏、永不言弃的精神，表达自己对他的敬佩之情。 构思三：如补题为“那身影令人难忘”。回忆小时候，自己半夜突发高烧，父亲背着自己在漆黑的夜里赶往医院的身影。描述父亲急促的脚步声、粗重的喘息声，以及一路上对自己的安慰。多年后，每当想起父亲那坚实的后背和匆忙的身影，心中就涌起温暖与感动，体现父爱的深沉与伟大。 4．（24-25七年级下·山东日照新营中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 邓稼先在“回国”与“留美”间选择报效祖国，隐姓埋名投身戈壁；花木兰在“安稳”与“从军”间选择替父出征，巾帼不让须眉；闻一多在“沉默”与“呐喊”间选择拍案而起，用生命诠释正义；志愿军战士在“退却”与“冲锋”间选择血战到底，守护家国山河；黄文秀放弃城市繁华，选择扎根乡土，将青春献给脱贫攻坚…… 他们的选择，照亮了历史的星空。而今天的你，是否也在某个不经意的刹那，听见了内心的回响？ 请以《这一次，我选择______》为题，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，补全题目；（2）结合自身经历写一篇记叙文，细节生动，有真情实感；（3）不少于600字。 【答案】例文： 这一次，我选择直面 蝉鸣聒噪的午后，班主任将我拉到走廊角落，“下周的市级演讲比赛，你代表学校参加吧。”阳光透过树叶的缝隙洒在她的眼镜片上，折射出细碎的光斑，而我的心却瞬间坠入了冰窖。 我攥着报名表的手指微微发抖，眼前浮现出两年前那次失败的演讲。当时台下此起彼伏的窃窃私语像潮水般将我淹没，我忘词后结结巴巴的模样成了同学们课间的笑柄。自那以后，我再也不敢站上讲台，甚至连课堂发言都躲躲闪闪。 “老师，我……我不行。”我低下头，盯着地面上斑驳的树影。“我看过你写的演讲稿，很有感染力。”班主任轻轻拍了拍我的肩膀，“真正打败我们的，从来不是失败本身，而是不敢再次尝试的怯懦。”她的话如同一束光，照亮了我心底尘封已久的角落。 回到家，我坐在书桌前，望着窗外渐渐暗下来的天空，内心天人交战。一面是对失败的恐惧，像一只无形的大手紧紧攥住我的心脏；另一面是班主任充满信任的目光，还有心底那团渴望突破自己的小火苗在摇曳。 “妈妈，我该怎么办？”我转身看向不知何时走进房间的妈妈。她没有立刻回答，而是从书架上取下一本相册。那是我学骑自行车时的照片，一次次摔倒，膝盖上沾满泥土，却依然倔强地爬起来。“你看，小时候的你多勇敢。” 妈妈温柔地说，“成长就是不断战胜自己的过程。” 我握紧了拳头，这一刻，我在退缩与直面之间，毅然选择了后者。接下来的日子里，我每天对着镜子练习发音和手势，让妈妈当听众提出意见；在公园的空地上，对着晨练的爷爷奶奶演讲，锻炼胆量。每当想要放弃时，我就想起班主任和妈妈的话，还有那个曾经勇敢的自己。 比赛那天，当我站在聚光灯下，望着台下密密麻麻的观众，手心又沁出了冷汗。但我深吸一口气，在心底给自己打气：“别怕，我可以！”随着演讲的深入，我仿佛忘记了紧张，那些精心准备的文字从口中自然流淌，台下的掌声如潮水般涌来。 当宣布我获得二等奖的那一刻，我红了眼眶。这一次，我选择直面恐惧，不仅收获了荣誉，更重要的是，我终于战胜了那个懦弱的自己。原来，人生路上最大的敌人不是困难，而是不敢迈出第一步的自己。只要我们有勇气直面，就能看到更广阔的天空。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题。“这一次，我选择______”是半命题作文，“这一次”限定事件是特定的某一回，强调唯一性和独特性；“选择”表明文章要围绕面临的不同选项及最终决定展开，需突出心理活动和抉择过程。材料中邓稼先、花木兰等人物的选择，均体现了高尚的品质与坚定的信念，为写作提供了方向指引。但要注意，不能简单模仿材料事例，应结合自身经历，写真实、具体的故事。“结合自身经历写一篇记叙文”明确文体和内容，需通过具体事件体现选择；“细节生动，有真情实感”强调要运用细节描写，展现内心感受，避免空洞说教。 二、立意。成长励志：可写在困难面前，选择勇敢面对，克服恐惧，收获成长；或在挫折中，选择坚持，最终取得成功，体现坚韧不拔的精神。 情感表达：在利益与道德冲突时，选择坚守道德，如归还他人财物；在与他人发生矛盾时，选择宽容，展现人性的美好，突出情感的珍贵。 责任担当：面对集体事务，选择主动承担责任；在公益活动中，选择积极参与，体现自己的社会责任感和使命感。 三、选材构思。可以选取学习生活中，如考试时面对作弊诱惑，选择诚信应考；也可以是生活场景里，在保护弱小与明哲保身之间，选择伸出援手；还能是兴趣培养上，在轻松娱乐与刻苦练习间，选择坚持追求梦想等。采用“总-分-总”结构，开头点明“这一次”的选择对自己的重要意义，引发读者兴趣；中间详细叙述事件的起因、经过，着重描写面临选择时的矛盾心理、内心挣扎以及最终做出决定的过程；结尾总结这次选择给自己带来的感悟、影响，升华主题，呼应开头。      5．（24-25七年级下·山东滨州·期中）阅读材料，完成作文。 读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此的可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切而可敬；看电影《长津湖》，一个又一个热爱祖国、机智勇敢的战士，明大义、识大体，为国家、为民族奋起战斗，让我们肃然起敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，也许他让你感动，也许他让你崇敬…… 请以《那个让我__________的人》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②书写规范；③有自己的真情实感；④写一篇记叙文，不少于600字。 【答案】例文： 那个让我敬佩的人 生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却深深地印在我们的脑海里。 这已经是我第三次在奥数班的院门前见到这个乞丐了。说实话，我讨厌他。他整天蓬头垢面，头发简直就是个鸡窝，身上散发出让人厌恶的馊味儿。每次见到他，他那双眼睛总紧紧地盯着我手里热气腾腾的食物，我恨不得插上翅膀迅速飞走。 那天，我边吃早餐边踢着脚下的小石子，一不小心将小石子踢到了那个乞丐身上，我飞快地跑进院子里，不敢回头看他的表情。临近放学，一场暴雨“哗哗哗”地落下，尽管带着雨伞，我们还是碰到了无法逃避的难题——小院前的小路泥泞不堪，还有许多积水，许多同学站在走道里焦躁不安。 雨越下越大，水越积越深，我心一横：豁出去了！干脆蹚水过去吧！正在这时，那个乞丐又出现了，他伸出双手似乎想把被积水拦住去路的一个同学抱过去，可那个同学捂着鼻子跑了过去。他讪讪地收回手，似乎意识到了自己的难堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。 不一会儿，他又出现了，手里抱着几块红砖。他又想做什么呢？我不解地看着他。只见他淋着雨，艰难地把砖放进积水里，摆成一条直线。码好砖后，他的脸上露出难得一见的笑容，而他那条破裤子和看不出颜色的鞋子早被泥水泡得不成样子。他退后了几步，示意同学们踩着砖走过去，同学们一脸诧异，陆续踩着砖走了过去。 一个令人心生厌恶的乞丐，竟然如此乐于助人，令人刮目相看！ 同学们鱼贯而出，却很少有人对那个乞丐说一声“谢谢”。他们可能也和我一样，觉得对一个乞丐说“谢谢”是一件难为情的事。不过，我打算下次来上课时向爸妈多要几块钱，给那个乞丐买一份温暖的早餐。 那样一个不起眼的乞丐，却是如此热情，真让我敬佩。 【解析】本题考查半命题作文的写作能力。 第一，审题立意。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。“那个让我 的人”，要求写一个人物，可记叙的人物非常之多。生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……写作时，首先要明确主题，把题目补充完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹息”“担忧”等等。所补充的词语即表明了文章的情感态度。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因。“让我”，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。立意时，注意围绕补充的词语，切不可面面俱到。可以从生活中的普通人物角度切入立意，比如那个清洁工让我敬佩，那个老师让我难忘，那个拾金不昧者让我追寻等；也可以从历史中的大人物的角度切入立意，比如林则徐让我反思，杜甫让我敬仰，邓稼先让我肃然起敬，张桂梅让我潸然泪下。 第二，选材构思。题目要求写作记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写词语为主题来展开，比如我们可以结合自己经历，或写自己因考试不理想而气馁，经过老师点拨和开导后，能勇敢面对，并积极应对，最终学习不断进步，老师让我尊敬；或写自己与家人发生矛盾，甚至发生争执，但最后父母说出自己的内心想法，积极认错，让我潸然泪下；也可以写在公交车上让座的人、帮助迷路的自己找到方向的人、街头默默奉献的清洁工等，他们的善举可能会让我们感到温暖或敬佩；或者写名人或历史人物，选择自己崇拜的名人，如科学家、文学家、艺术家等，讲述他们的成就和精神对自己的影响；也可以写历史人物，如岳飞的爱国精神、诸葛亮的智慧等，让自己敬仰等等。写作时，开头可以用简洁的语言引出要写的人，设置悬念，吸引读者的兴趣。例如，“在我的记忆中，有一个人始终让我难以忘怀，他是谁呢？”中间详细描述这个人的言行举止、外貌特征等，通过具体的事例展现他带给“我”的感受。事例要典型、生动，有细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调这个人带给自己的感受，升华主题。可以用抒情的语言表达自己对这个人的感激、敬佩之情，或者从这个人身上得到的启示。例如，“那个人，他的善良、勇敢将永远激励着我，让我在人生的道路上勇敢前行。” 6．（24-25七年级下·山东德州天衢新区·期中）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 以《这样的人让我 ______》为题，写一篇记叙文。 提示： （1）题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。 （2）“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 （3）“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。 要求：（1）拟好标题并填写在指定的位置，不得抄袭、套作；（2）行文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）不少于600字。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 在我看来，每个人都有他独特的一面，有的人让人敬佩，有的人让人尊敬，有的人让人感动，有的人让人唾弃……而有这样的人让我敬佩！ 近几日，我在某个网站看到了一个新闻。 有一位杨老师在乡村里任教，从图中看到他身着白色衬衫，黑色西裤，朴素干净，带着一副黑框眼睛，头发修得整整齐齐的，看起来就很想一个彬彬有礼的绅士。还有一双明亮的眼睛，像一潭深深的泉水，他的眼睛注视着学生时，充满了慈爱和期盼。 从这则新闻往下看，我的内心充满了敬佩！因为他在乡村里教学，所以他目睹了自己的学生如何涉险过河。虽然那条河不是很深，但是孩子们想渡过这条河还是有危险的。他不忍心望见孩子们涉险过河，所以他每一天背着孩子们过河。每一次帮了孩子们时，他的脸上总有挥不去的微笑。他还时不时对着孩子们笑，抚摸他们的小脑袋，像一个慈爱的父亲，这是他感到幸福。 但是有一天，不幸的事情发生了。那天，因为几天的暴雨，水流变得湍急了，洪水像一头猛兽，不断地咆哮着，水也涨了不少。他依然背着孩子们过河。突然，洪水冲过来了，他还背着个孩子！他毫不犹豫地把那个孩子推上岸，让他抓住岸上的树枝，可岸上那脆弱的树枝却支撑不住两个人的重量。杨老师只好放手了，随后被大雨冲得不知所踪了。此时，天空上“轰隆”一声打起了一个响雷，仿佛是在为杨老师的失踪感到悲伤。孩子们在岸上哭喊着杨老师的名字，可响应的只有那一阵阵接踵而来的雷声。 杨老师的一生都在奉献，他在乡村里传授知识，深爱着乡村里的每一个孩子，每一天背他们过河，这是一件令人敬佩和感慨的事。我们的社会上正因为有着这样无私奉献的人才会充满着爱与感动。 世界因爱而秀丽，这样的人会永久铭刻在每个人的心中，这样的人让我敬佩！ 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这个作文题目要求我们写一个让我们有深刻感受的人。“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。“这样的人”可以是让我们尊敬、佩服、感动或叹息的。“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。在写作时，我们需要将题目补充完整，并且内容要具体， 有真情实感。在立意时，我们可以选择一个对我们有重大影响的人，描述这个人的特点以及他她对我们产生的影响。可以是亲人、老师、朋友，甚至是陌生人。重点是要突出这个人的特质，以及他她带给我们的感悟和改变。 2.构思选材。在构思选材时，我们可以选择一个具体的事件或经历，通过这个事件或经历来展示这个人的特质和对我们产生的影响。例如，我们可以描述一个在我们困难时给予我们帮助的人，或者是一个用他她的行动激励我们的人。通过具体的细节和情感表达，让读者能够感同身受，理解为什么这个人让我们有如此深刻的感受。 7．（24-25七年级下·山东菏泽东明县·期中）作文 在平凡的生活琐事里，父母的言行影响了你；在迷茫无助的时候，一本好书启迪了你；在民族伟大复兴之路上，奋斗者们无声的奉献精神震撼了你；在无数个成长的日子里，那些了不起的先生“引领着你”……这些言行、精神、思想像一束光，照进你的生活，伴你前行。 请以“在_________，遇见光”为题，写一篇文章。 要求：① 自选角度，将横线补充完整，写一篇文章，不少于600字。② 文体不限，诗歌、剧本除外。③ 文中不要出现真实人名、校名。 【答案】例文： 在疫情中，遇见光 万物皆有裂缝，那是光照进来的地方。 ——题记 2020年伊始，新冠病毒这个可恶的家伙所制造出来的黑暗像是一道裂缝横在了我们每一个国人的面前，它是那么的嚣张、跋扈、不可一世，它像是一个偷盗光明的恶魔，把一块巨大的乌云笼罩在我们中国大地的上方。可是我们英勇无畏的中华儿女怎么会心甘情愿地被恶魔摆弄，我们可敬可爱的白衣天使们立马逆行而上，去击破黑暗，迎接黎明！ 在这危机来临的日子里，我们每个国人的爱国热情和大无畏的精神被点燃了。古人云：达则兼济天下，穷则独善其身。在疫情期间，无数个知名企业、电影明星、以及广大的普通百姓……他们都在齐心协力助国家于危难当中，做出或大或小的一个又一个催人泪下的伟大善举。 我们在打一场特殊的战役，在打一场必胜的战役。我们每个白衣天使都在与病毒做斗争。尝试扼住病毒的咽喉，让其在“投降书”上签字画押。那一双双充血的眼睛，一面面被口罩勒出血的脸庞，以及那能拧出水来的衣服，都展现了“战士们”的决心！一套套防护服，一瓶瓶84消毒液，正是让病毒瑟瑟发抖的刑具呀！所以，病毒们快逃吧，我们的“战士”来消灭你们了！ 在这非常时期，我们的家国情怀被展现的淋漓尽致，我们一直心连心，坚信有国才有家，我们都是一家人！你看，许多人含泪将自己最爱的亲人送上“战场”，许多刚长大的孩子，爱美的孩子摇身变成了“白衣天使”，许多人出发时振奋人心的口号……一方有难，八方支援！武汉，怕什么！中国，加油！ 在这特殊时期，每个人都被卷入了一场特殊的战役。在这场全民战役，人民战争中，很多人逆行而上，主动请缨，用生命守护生命，用物资守护生命，用精神守护生命的，是真正的中国人！是夜空中最亮的星！是新时代的盘古精神！ 看，星星之火正在燎原！ 看，旭日东升，那团火、那束光！ 在疫情中，遇见光，指引着我们前进，给我们力量！ 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“光”的本义是指照在物体上，使人能看见物体的那种物质。也指风光、光彩、荣誉、光辉、明亮等意思。结合材料“这些言行、精神、思想像一束光，照进你的生活，伴你前行”可知，这里的光是比喻义，指人物的精神品质、人物的善举、人的思想言行等。“遇见”指两者的相逢，接触。这里的“遇见”并不是指一般的接触，而是指能使人心灵受到感染、震撼，使自己产生不断前进动力的接触。“在……”可以补充某一个时刻，某一地点，某一个具体的情境等。如“在那一刻、在春天、在书里、在小巷深处”等。 2.选材构思。本文适合写记叙文。结合材料“在平凡的生活琐事里，父母的言行影响了你；在迷茫无助的时候，一本好书启迪了你；在民族伟大复兴之路上，奋斗者们无声的奉献精神震撼了你；在无数个成长的日子里，那些了不起的先生‘引领着你’”可知，文章在于引导学生发现那些普通的、平凡的人精神上的闪光点，可能是小温暖、小感动，也可能是不一样的坚守和人性的美好。如“光”可以是班主任老师每天给我们发的一条励志的短信，鼓舞我们学习的劲头；妈妈坚持给邻居的老人做饭，这种助人为乐的精神如一束光照进我的心里。 1．（23-24七年级下·山东济宁微山县·期中）临终前送香油鸡蛋的老王，历尽艰辛建成台阶的父亲，想方设法买《山海经》的阿长，还有上文中邻居张二爹、朋友大李、农民王小米……他们都是“小人物”，弱小，平凡，不起眼。但在他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。让我们将目光投射到身边的“小人物”，写下他们的故事。 题目：他（她）让我______ 要求：①补全题目；②抓住人物特征，写出人物精神；③抓住有关细节；④不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息；⑤书写工整，不少于500字。 【答案】例文： 她让我感动 我的书柜里，摆放着一张照片。 是我和一位不知姓名的小姑娘的合影，小姑娘身边还有一个大大的编织袋，背景是大片梨花。 那是三年前的清明节，我们一家人到梨乡去赏花。中午在山上吃了自带的饭菜，大人们还喝了几瓶啤酒。我们正要下山，一个小姑娘走了过来。小姑娘约十四五岁，背着塑料编织袋，很健壮的样子。她看着地上的瓶子，说：“瓶子卖给我吧，两毛钱一下。”大人们都说：“送给你吧，我们本来就不要的。”小女孩感激地笑笑：“不，我给钱。”边说边放下袋子，张开口，把瓶子捡起放进去。 我往袋子里看了看，里面装着酒瓶、易拉罐，还有塑料袋、纸杯等。我很奇怪：“塑料和纸杯也能卖钱吗？”小女孩说：“卖不了多少钱的，一斤才四五毛钱。可我看到就想捡起来带到山下去。那样，山上就不会变脏了。”瓶子一共五个。她掏出一块钱递给我：“请你收下。”我不要，推让了几次，在大人们的劝说下，小女孩才把钱收了回去，背起袋子，要下山去。 爸爸和叔叔要帮小女孩背。小女孩怎么也不肯，说：“别看我年龄小，可力气大。我哥哥在北京上大学，放假回来，干活还不如我呢！”我问：“你哥哥上大学，你上初中还是高中？”女孩神情黯然了，说：“我初中毕业，不上学了……我们家里穷，供不起我再上学……”我问她：“你挣的钱是自己花吗？”女孩回答说：“不。都是交给爸爸，转给哥哥上学用。”我又问：“梨花节过后，游人少了，你还干活吗？”女孩说：“当然了。那时候，我就跟村里的大人们一块到城里去卖糖葫芦或者卖花。” 爸爸从兜里掏出一张百元钞票，递给小女孩，说：“小姑娘，这钱，是我给你哥哥上学的，请你收下。”小姑娘坚决推辞，说：“谢谢叔叔的一片好心，我不要。只有付出劳动才能获得报酬的。”爸爸感动地说：“多懂事的孩子啊！你和我女儿合个影行吗？”小姑娘痛快地答应了，放下袋子。我赶紧站到身旁，让爸爸用手机给我们照下了这张难忘的照片。 回家后，爸爸把这张照片打印出来。我把照片郑重地摆放在书柜里。每当看到这张照片，我就想起那位勤劳能干、无私奉献的小姑娘。她让我感动，让我佩服，更让我惭愧。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：“他（她）让我_____”审题重点在于画线部分要填入的词语，注重某一对象给“我”带来的感受，让“我”的内心感到如何。可补题为“感动”“敬佩”“伤心”“难过”“喜悦”等等表情感的词语。空白处补写的词语，即表明了作者的情感态度和文章的中心内容，要围绕所补写的词语来阐释，不能中途易辙或笔墨分散。在写作时要呈现出这个人物的形象，表现这个人给“我”留下了什么样的印象，“我”心中对他的感受是什么样的，注重“我”的主观情感状态。 二、选材构思：本篇习作适合写成记叙文，如通过写小人物的奋斗历程、小人物对社会的贡献、小人物造就的不平凡等，表达对小人物的敬意；或通过写小人物人性的光辉，写小人物带给人的温暖和感动；或写小人物无力改变命运的孤独无助、渺小可怜，表达人们不应对小人物漠视、歧视甚至是欺侮的态度，而应给予小人物关注、关怀。除了以上构思外，还可以写小人物该如何面对社会、实现自己的价值等方向创作。 人物的选择，应该是我们身边的普通人，如保洁员、小商小贩、农民工等普通劳动者，这样才符合题目要求。正如材料提示语中所说：这些“小人物”，虽然平凡，且有弱点，但他们身上又闪现着优秀品格的光辉。叙述时以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。比如，写奶奶让“我”感到温暖时，可以先对奶奶的形象、动作进行描绘，再自然地说出“我”此时的感受。 2．（23-24七年级下·山东滨州惠民县·期中）阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 芸芸众生，“小人物”是世界的主体。他们没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的言语，却给人带来一种平实、真切、直达内心深处的感动、欣喜……在你的身边，是否也有这样的“小人物”？你是否也遇见过这样的“小人物”？ 材料二： “苔花如米小，也学牡丹开。”——清·袁枚 请以“小人物，让我______”为题，写一篇文章。 要求：要求：①文体自选：横线上可填“愧怍、感动、幸福、欣喜、成长”等。②内容充实具体。③书写规范、工整，卷面整洁。④不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 小人物，让我深受触动 生活恰似广袤夜空，那些大人物如璀璨星辰，夺目耀眼；而更多的小人物，仿若微弱繁星，默默发光，却同样照亮我们的世界，令我深受触动。 我家附近的菜市场，有位卖菜的张阿姨。她身形瘦小，皮肤因常年风吹日晒变得黝黑粗糙，头发总是简单地扎成一个马尾，身着朴素衣衫，脸上时刻挂着热情洋溢的笑容。 一个周末清晨，我陪妈妈去买菜。菜市场里人声鼎沸，摊位琳琅满目。路过张阿姨的菜摊时，只见她正耐心地给一位老奶奶介绍蔬菜。“大娘，这是今儿刚进的小白菜，可新鲜了，炒着吃、做汤都好。”说着，她轻轻拿起一棵小白菜，展示给老奶奶看。老奶奶眼神不太好，耳朵也背，张阿姨便凑近老奶奶，提高音量又重复了一遍，还仔细询问老奶奶的烹饪需求，给出合适的建议。 挑好菜结账时，老奶奶发现忘带钱了，急得不知所措。张阿姨赶忙安慰：“大娘，没事儿，这菜您先拿回去吃，钱啥时候方便啥时候给我就行。”老奶奶感激不已，张阿姨只是笑着摆摆手。那一刻，她的笑容里满是真诚与善良，如同一束光照进我的心里。 还有一次，临近收摊，一位年轻妈妈匆匆赶来，说孩子突然想吃西红柿炒蛋，可跑了好几个摊位都没买到西红柿。张阿姨一听，赶忙从准备收起来的菜筐里翻出几个红彤彤的西红柿，递给年轻妈妈：“快拿回去给孩子做，这几个西红柿就当送您了，孩子爱吃最重要。”年轻妈妈连声道谢，张阿姨却笑着说：“都是当妈的，能理解。” 张阿姨不过是菜市场里众多卖菜人中的一员，每日为生计忙碌奔波。她没有豪言壮语，也没有丰功伟绩，却用最质朴的善良，在平凡日常中温暖着身边的人。她就像那如米小的苔花，虽平凡微小，却努力绽放自己的芬芳，散发人性的光芒。这些小人物，用他们的点滴善举，让我看到生活的美好与温情，也让我在成长路上，懂得关爱他人、传递善意，他们的存在，深深触动着我的心灵，成为我前行的力量。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“小人物，让我______”是半命题作文，重点在于挖掘小人物身上触动自己的点。结合材料，小人物虽平凡普通，却能带来别样感动。立意可从展现小人物的闪光点，如坚韧、善良、乐观等品质对自己的影响出发，表达对小人物的赞美与敬意，传递平凡人也能有大力量的正能量。   二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可从身边熟悉的人入手，比如校园里默默打扫卫生的保洁阿姨，她每天早早到校，把校园的每一个角落都打扫得干干净净。无论寒冬酷暑，始终坚守岗位，她的勤劳和敬业让“我”敬佩。还有小区门口的保安大叔，对每一个进出的居民都热情打招呼，认真负责地检查车辆，遇到快递包裹多的居民，还主动帮忙搬运，他的温暖善意让“我”感动。或者是街边卖早餐的摊主，起早贪黑，用心制作每一份早餐，为赶时间的路人带来便捷和温暖，他的坚持与付出让“我”心生感慨。   文章构思：开头通过一段对小人物在生活中普遍存在却容易被忽视的描述引入，引出自己要写的小人物。中间部分详细叙述所选取小人物的典型事例，以保洁阿姨为例，先描述她工作的场景，如清晨校园还寂静时，她就推着清洁车开始劳作，接着讲述具体事件，如一次大雨后，她费力清扫积水，避免同学们滑倒，在叙述中突出她的勤劳与认真。然后阐述这件事对自己的触动，如让“我”懂得了平凡岗位也能发光发热。结尾总结小人物虽然平凡，却有着不可忽视的力量，他们的行为让“我”学会了珍惜、懂得了奉献等，再次强调小人物给自己带来的影响，升华主题。 3．（23-24七年级下·山东临沂平邑县·期中）题目： 每个人的一生都是一场独特的旅行。旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。 请以《一段 的旅程》为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文体自选（除诗歌外）；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名和人名；（5）600字左右。 【答案】例文： 一段温暖的旅程 我最喜欢回家这条路。路程虽不长，沿途没有奇花异草装饰，亦无怪石秀水可欣赏，但一路上我都能觉得惬意和温暖。 上初中了，我不得已被送到镇上读书。离开家，远离父母，免不了的孤独和伤感时时萦绕心间。不过也有最盼望的事情，那就是每周五的晚放学，我可以回家了。夜色降临，透过车窗看见模糊不清的远山和树木匆匆向车后跑去。但我还嫌车慢，不停地呐喊再快点、再快点——我时不时的冒出各种猜想：此时爸爸妈妈在村口正焦急的张望吧；或许家中灯火通明，他们正在准备我最爱吃的锅包肉，管他呢，反正我就要到家了，有家就有快乐。 终于到村口了，车还没停稳，我就第一个跳下车，寻找爸妈的身影，我的第一个猜想落空了。我急匆匆跑向家里，望去屋内漆黑，院落静悄悄的，只有门灯亮着。我的所有猜想都落空了。我随手将门关上，心里叹道，爸妈年纪大了，记性也差了。 当我第二次回到家，天色依旧昏暗，月亮已升起。爸妈劳动没在家，可门灯还亮着。我感到非常的疑惑：爸妈生活一向节俭，平时晚上只要看见光亮就不能开灯，现在虽然年纪大了，但是这种习惯一直保持着，怎么又忘记关灯了呢？我决定一探究竟。当我再回家的时候，天更黑了，黑夜像一只张牙舞爪的怪兽，想要将我吞噬，但我没有害怕，因为门灯依旧亮着，温馨的光芒围绕着我。我实在想不明白：门灯为什么一次次总亮着？爸妈回来后，我忍不住问了他们。爸爸告诉我：“因为你每次放假回来都在晚上，那时我们干活还没回来，不能看到你回家，我们很担心，门灯亮着你肯定会关灯，灯不亮了，我们就知道你到家了，另外，灯光也可以为你照亮啊！”听了爸爸一席话，我内心波涛滚滚，热泪盈眶紧紧地依偎在爸妈的身边。 回家的路很短，爸妈给予我的爱与温暖却绵绵不绝；我成长的路还有很长，甚至有坎坷，但我不惧，因为我相信有爸妈的爱陪伴就不孤单。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是半命题作文，写作前要先补题，要抓住题目中所给的关键字词进行正确审题，这样才能挖掘、提炼出较好的写作思路、写作材料。这就要求我们首先要理解题目中关键词“旅程”的含义。“旅程”是指旅途，或从一地到另一地的旅行路程。“旅程”这两个字，关键在于“程”，因此立意应该偏向于“程”，不仅要写出事情，更要写出过程，并且要在这个“过程”中思考，有所探索，有所发现，写出感悟。表达“我”对这段特殊旅程的深刻感受。 第二，选材构思。本文建议采用记叙文来完成写作。可以从读书的旅程使“我”受益匪浅来叙写故事，如：读优秀的作品，就是将正能量传递给自己。优秀的作品可以是报纸杂志中的美文，可以是名著，可以是在网络上看到的传递爱心、责任等方面的文章，如最美教师、最美司机、最美孝心少年等的文章报道。《西游记》中孙悟空的战斗精神、《水浒传》中鲁智深的疾恶如仇、有勇有谋等，都使“我”对这些书爱不释手；可以从成长是一段充满爱的旅程来叙写故事，如：在人生的道路上，亲情是最伟大、最不需要回报的一种爱。在彷徨的十字路口，爸爸的指点迷津；在学习的疲惫时候，妈妈送来暖暖的牛奶；在日常生活，奶奶的小故事，外婆的糕点，都给予我们温情……这是一段充满爱的旅程；可以从对生命的感悟铺满成长的旅程来叙写故事，如：自然界的生物能够给我们带来诸多教益。仙人掌生活在沙漠地区，但它能在险恶的环境中存活下来，这告诉我们一个道理：顽强的毅力可以战胜困难；一块巨石下却长出了旺盛的小草，生机勃勃的小草告诉我们：通过自身的坚持不懈的付出，我们可以把握自己的命运。 4．（23-24七年级下·山东德州陵城区·期中）文题： 打开窗，欣赏美丽景色；打开书，遨游知识海洋；打开记忆，浮现点滴往事……我们不断地打开学习与生活之门，去发现、去探索、去感受…… 请以“打开______”为题目，先补全题目，再作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④字数在600字以上。 【答案】例文： 打开那扇门 随着夜幕的降临，家中再次陷入了沉寂。我坐在书桌前，看着紧闭的房门，思绪万千。自从父亲升职后，他的工作愈发忙碌，每天早出晚归，我们之间的交流越来越少。那个曾经陪我玩耍、给我讲故事的父亲似乎变得陌生而遥远。我知道，我们之间隔着一扇无形的门，将我们阻隔在两个世界。 然而，今天是个特殊的日子——父亲的生日。我决定借此机会，打开那扇紧闭的门。 我起身走向厨房，开始忙碌起来。记得小时候，父亲总是亲手为我准备生日蛋糕，那种甜蜜的滋味至今仍让我回味无穷。现在，我也要为他做一个蛋糕，希望用这份小小的惊喜，能够消除我们之间的隔阂。 经过一番努力，蛋糕终于完成了。我小心翼翼地端着它走向父亲的房间，心中既紧张又充满期待。我站在门口，深吸一口气，然后轻轻推开了那扇紧闭的门。 房间里一片昏暗，只有床头的小夜灯发出微弱的光芒。我走到床边，看到父亲已经睡着了。他的脸上写满了疲惫，但嘴角却挂着一丝微笑。我轻轻放下蛋糕，坐在床边，静静地观察着父亲。 不知过了多久，父亲突然醒了过来。他看到我坐在床边，脸上露出了惊讶的表情。我站起身，将蛋糕递给他，并说道：“爸爸，生日快乐！这是我亲手为你做的蛋糕，希望你喜欢。”父亲接过蛋糕，眼中闪过一丝泪光。他紧紧地抱住我，声音哽咽地说：“谢谢你，儿子。我真的很高兴。” 那一刻，我感受到了从未有过的温暖和亲近。我知道，我已经成功地打开了那扇紧闭的门，我们之间的隔阂已经消失无踪。 从那天起，我和父亲之间的关系变得更加亲密。我们开始频繁地交流彼此的想法和感受，分享生活的点滴。我知道，这一切都是因为那天我勇敢地打开了那扇紧闭的门。 现在回想起来，我深深地感激那个决定。因为那扇门的打开，让我重新找回了与父亲之间的亲情和温暖。也让我明白了一个道理：在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有勇气去面对、去打开那些看似紧闭的门，就能发现隐藏在其中的美好和奇迹。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目关键词为“打开”是一个动词，后面的“打开”的东西没有具体的讲述，所以我们应该选取自己可以打开的实际物体，或者是精神层面的东西，进行记叙。“打开”这个半命题题目只有两个字，因此构思时就要在题目前后加上具体的词语使题目更具体，更细小，这样才容易写作。“打开”什么，决定了写作对象。打开窗户，看见自然的美景；打开眼睛，看见世事的百态；打开心扉，看见人情的冷暖；打开思路，发现新的开始……打开，需要行动；打开，需要头脑和灵魂。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“打开”这个主题来展开，可以写打开窗户，看见自然山水等景物，体会其蕴含的哲理；还可以打开课本，看见历史，体会责任担当等；也可以打开心扉，不过这个需要更深层次的立意，就是和自己的精神层面的相关，同时这种打开，在文章中可以表现为心灵的体会。注意围绕话题“打开”叙写，切不可面面俱到。写作时，要写出这一打开的过程，更要展现出这一打开的意义和价值。这一打开带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一打开的难忘，以及带给我的感受。 5．（23-24七年级下·山东济宁泗水县·期中）根据要求作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我________》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现包含个人信息的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这样的人让我难以忘怀       一颗童心就是一面镜子，让我看到人间的美与丑；一颗童心就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。那一天，我看见了一颗美丽的童心，这童心，令我难以忘怀。        从小巷口传来一阵卖桃的吆喝声：“卖桃喽！又大又甜的桃子！ ”接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声。我拉着妈妈去买桃。那卖桃人六十多岁，头戴斗笠，嘴里叼着一个大烟斗， 整个人质朴得就像他那件洗得发白的衣服。        这时，一位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进来，也被物美价廉的桃子吸引了。卖桃人已被人们围了个水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一袋子桃子退出来，见卖桃人一会儿过秤一会儿收钱，忙得不可开交，并未注意她便，领着小女孩若无其事地从我身旁走过去。看着中年妇女的这一举动，我气得浑身发抖，正想一把拉住她，让她给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。这时意想不到的事发生了：只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈妈的胳膊说：“妈妈，你还没付钱呢！”这位母亲皱着眉头硬着头皮说：“小孩子家懂什么，已经付过了。”小女孩噘起嘴，左手紧拉着衣角，满脸不愉快地说：“我看见了，你就是没付钱！”说完，狠狠地摔开妈妈的胳膊，先是独自朝前走，然后边走边回头，严肃而认真地提高声音大喊：“老师说‘要做诚实的孩子’，可是妈妈撒谎！”        清脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女俩望去。在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧地低下头，脸上一阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：“看我这记性！”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出双手高高地举过头说：“爷爷，您的钱！ ”那张天真可爱的脸蛋上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。霎时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被施了定身术愣在那里，目瞪口呆地看着自己的女儿。   我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。在这童心闪耀的瞬间， 我发现了最美的世界，我要把这绽放人性之美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的地方。 这样的童心之美，令我难以忘怀…… 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。补写题目时要和自己所掌握的材料联系起来，如“这样的人”如果充满正能量，可以补题为“感动”“赞美”“难以忘怀”等； 如“这样的人”是具有恶习的人，可补题为“警醒”“心生距离”等。要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌，这个角度，可以是人物的口头禅、特征性的动作，抑或某个绰号、某种情境等。还要用典型细节，对人物进行恰如其分的描写，就是对人物的外貌、动作、语言或心理作具体描写，以突出人物性格，表现文章的主旨。还特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型细节来刻画。 2.选材构思。本题适合写成记叙文。若选择“尊敬”，可以写一位德高望重的老师，通过他对学生无私的关爱和耐心的教导，以及在教育事业上的默默奉献，展现其令人尊敬的一面。比如，在自己成绩下滑时，老师不仅没有责备，反而花费大量时间为自己辅导功课，鼓励自己不要放弃。要是填“佩服”，可以描写一位身残志坚的运动员，尽管身体有缺陷，但凭借顽强的毅力和刻苦的训练，在赛场上取得优异成绩。比如，他每天都坚持比别人多训练几个小时，克服了重重困难，最终站在了领奖台上。若写“感动”，可以讲述一位平凡的清洁工，在寒冷的冬天清晨，依然坚守岗位，认真清扫街道，还帮助迷路的小孩找到家人。对于“叹息”，可以描述一个曾经充满理想和抱负的朋友，因经不起挫折和诱惑，逐渐迷失自我，放弃了梦想，令人感到惋惜。比如，他沉迷于网络游戏，荒废了学业和工作。细节描写可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 半命题作文 1．（24-25七年级下·山东泰安·期中）阅读下面的文字，按要求写作。 同学们，生活是一段漫长的旅途，我们会邂逅形形色色的人。他们或有着暖心善举，在不经意间温暖他人；或展现出坚强的意志，在困境中也绝不言弃；或怀抱着远大抱负，以非凡智慧引领众人前行。请你以“这样的人让我 ”为题，补全题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。如有需要，请用“xxx”代替； ④不少于600字。 2．（24-25七年级下·山东德州夏津县·期中）按要求作文 那些镌刻在记忆深处的物件，往往承载着最动人的情感。一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵，一双朴素的袜子触动了孙犁的心灵，一个普通的台阶触动了李森祥的心灵。这些看似寻常的事物，却如一把钥匙，轻轻触动心灵深处最柔软的角落。亲爱的同学，在你成长的路上，是否也有这样一件物品，一个场景，一个瞬间，在不经意间触动你的心灵？它或许是一支磨损的钢笔，一本泛黄的日记，亦或是某个阳光斜照的午后…… 请以“触动心灵的________”为题，写一篇作文。 要求：（1）书写工整，不少于600字。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）文中不透漏个人信息。（4）说真话，抒真情，忌套作、忌抄袭。 3．（24-25七年级下·山东临沂费县·期中）历史长河奔涌不息，精神光芒永驻人间。邓稼先用“两弹”点燃民族尊严，闻一多以赤子之心谱写正气之歌，木兰替父从军诠释忠孝大义，就连姓名都不全的阿长，用她的仁厚慈爱温暖了鲁迅的童年……这些或伟大或平凡的生命，都如同星辰般照亮人类精神的夜空。在你的成长经历中，也有触动你灵魂的人和事，照亮你前行的道路，给予你温暖与力量。 请以“_______，我心中的那束光”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）把题目补充完整； （2）文中不要出现真实的校名、人名； （3）不得抄袭、套作。 4．（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期中）请以“你是我最__________的人”为题，写一篇文章。提示：可从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”等词语中选择，或填入其他词语，将题目补充完整。 要求：①字数不少于600字；②诗歌除外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④卷面整洁，书写规范、工整。 5．（24-25七年级下·山东菏泽定陶区·期中）每个人的生命中都有这样一颗“星”，他们或许没有耀眼的光芒，却始终在你成长的天空闪烁。他们教会你如何挺直脊梁面对风雨，教会你用温暖的目光看待世界，教会你在跌跌撞撞中依然保持向前的勇气。 请以“他（她）教会我_________________”为题，写下你与这颗“星”的故事。 要求： （1）将题目补充完整，诗歌除外； （2）结合自身感受写出真情实感，不套作； （3）不得出现真实姓名及学校，不少于600字。 6．（24-25七年级下·山东滨州无棣县·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 “塑”从字源上讲，是用泥土捏制物体形状的意思，后来引申为通过某种方式或过程来形成某种特定的形象、品质、观念等。我们每个人都如一块璞玉，在成长中逐渐被各种因素悄然雕琢成独特的模样。 请将“______塑造了我”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）。②要有真情实感，不得抄袭套写。③不得泄露真实的人名、校名等信息。文中如果出现真实的人名、校名、地名，请以“XXX”代替。④不少于600字。 7．（24-25七年级下·山东烟台蓬莱区·期中）杨振宁对邓稼先说，你是我敬爱的挚友，是你的无私奉献与鞠躬尽瘁让我看到了国家的强大；臧克家对闻一多说，你是我敬重的师长，是你以行践言与正义凛然让我明白了革命的真谛；萧红对鲁迅说，你是我钦佩的长辈，是你的平易近人与勤勉严谨让我感受到了父亲的肯定。我们每个人都有让我们敬佩的人，他们身上一定有让我们敬佩的精神品质，正是因为有他们，才让我们更好地成长。 请以：“你的 让我敬佩”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）抓住人物特征，写出人物精神； （2）有真情实感，不得套作，不得抄袭； （3）书写工整，不少于600字。 8．（24-25七年级下·山东烟台莱阳市·期中）理想是一盏明灯，为我们的前进道路照出一片光芒与希望；书籍是智慧海洋中的一盏明灯，让我们不致迷失；老师是一盏明灯，为我们指明了成长的方向…… 生活中有许多盏明灯，引领我们不断向前，请以“_____是一盏明灯”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）文章立意积极向上，自然流畅，有真情实感；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（3）规范书写，字数在600字以上。 1．（24-25七年级下·山东烟台芝罘区·期中）作文。 生活里的小小温暖像散落的星星，总藏在不起眼的褶皱里闪耀。或许是翻找课本时，手在书包夹层里突然触到的妈妈塞的热牛奶，或许是考试失利后桌洞里老师写下的“站直了，别趴下”的字条，又或是感冒后同桌偷偷溶在你水杯里的维C泡腾片……这些不起眼的温暖，总在某个猝不及防的时刻漫溢而出，照亮你整个世界。请将“藏在 里的温暖”补充完整，并以此为题写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、班级名。 2．（24-25七年级下·山东烟台招远市·期中）作文： 让我念念不忘 要求：①先把题目补充完整；（2）不少于600字（诗歌不少于30行）；（3）文中不得透露真实的人名、地名、校名。 3．（24-25七年级下·山东济宁济宁学院附中·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。 请以“那身影令人______”为题完成一篇写人叙事的文章。 【写作小贴士】（1）补全题目，文章不少于600字； （2）联系自己的经历和体验，不得抄袭和套作； （3）精心选材，积极向上。不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 4．（24-25七年级下·山东日照新营中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 邓稼先在“回国”与“留美”间选择报效祖国，隐姓埋名投身戈壁；花木兰在“安稳”与“从军”间选择替父出征，巾帼不让须眉；闻一多在“沉默”与“呐喊”间选择拍案而起，用生命诠释正义；志愿军战士在“退却”与“冲锋”间选择血战到底，守护家国山河；黄文秀放弃城市繁华，选择扎根乡土，将青春献给脱贫攻坚…… 他们的选择，照亮了历史的星空。而今天的你，是否也在某个不经意的刹那，听见了内心的回响？ 请以《这一次，我选择______》为题，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，补全题目；（2）结合自身经历写一篇记叙文，细节生动，有真情实感；（3）不少于600字。 5．（24-25七年级下·山东滨州·期中）阅读材料，完成作文。 读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此的可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切而可敬；看电影《长津湖》，一个又一个热爱祖国、机智勇敢的战士，明大义、识大体，为国家、为民族奋起战斗，让我们肃然起敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，也许他让你感动，也许他让你崇敬…… 请以《那个让我__________的人》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②书写规范；③有自己的真情实感；④写一篇记叙文，不少于600字。 6．（24-25七年级下·山东德州天衢新区·期中）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 以《这样的人让我 ______》为题，写一篇记叙文。 提示： （1）题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。 （2）“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 （3）“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。 要求：（1）拟好标题并填写在指定的位置，不得抄袭、套作；（2）行文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）不少于600字。 7．（24-25七年级下·山东菏泽东明县·期中）作文 在平凡的生活琐事里，父母的言行影响了你；在迷茫无助的时候，一本好书启迪了你；在民族伟大复兴之路上，奋斗者们无声的奉献精神震撼了你；在无数个成长的日子里，那些了不起的先生“引领着你”……这些言行、精神、思想像一束光，照进你的生活，伴你前行。 请以“在_________，遇见光”为题，写一篇文章。 要求：① 自选角度，将横线补充完整，写一篇文章，不少于600字。② 文体不限，诗歌、剧本除外。③ 文中不要出现真实人名、校名。 1．（23-24七年级下·山东济宁微山县·期中）临终前送香油鸡蛋的老王，历尽艰辛建成台阶的父亲，想方设法买《山海经》的阿长，还有上文中邻居张二爹、朋友大李、农民王小米……他们都是“小人物”，弱小，平凡，不起眼。但在他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。让我们将目光投射到身边的“小人物”，写下他们的故事。 题目：他（她）让我______ 要求：①补全题目；②抓住人物特征，写出人物精神；③抓住有关细节；④不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息；⑤书写工整，不少于500字。 2．（23-24七年级下·山东滨州惠民县·期中）阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 芸芸众生，“小人物”是世界的主体。他们没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的言语，却给人带来一种平实、真切、直达内心深处的感动、欣喜……在你的身边，是否也有这样的“小人物”？你是否也遇见过这样的“小人物”？ 材料二： “苔花如米小，也学牡丹开。”——清·袁枚 请以“小人物，让我______”为题，写一篇文章。 要求：要求：①文体自选：横线上可填“愧怍、感动、幸福、欣喜、成长”等。②内容充实具体。③书写规范、工整，卷面整洁。④不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 3．（23-24七年级下·山东临沂平邑县·期中）题目： 每个人的一生都是一场独特的旅行。旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。 请以《一段 的旅程》为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文体自选（除诗歌外）；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名和人名；（5）600字左右。 4．（23-24七年级下·山东德州陵城区·期中）文题： 打开窗，欣赏美丽景色；打开书，遨游知识海洋；打开记忆，浮现点滴往事……我们不断地打开学习与生活之门，去发现、去探索、去感受…… 请以“打开______”为题目，先补全题目，再作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④字数在600字以上。 5．（23-24七年级下·山东济宁泗水县·期中）根据要求作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我________》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现包含个人信息的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $