专题11 小说阅读（期中真题汇编，山东专用）七年级语文下学期

专题11 小说阅读 （24-25七年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读下文，回答问题。 想偷一本书 王秋珍 ①我想偷一本书已经很久了。 ②它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那天蓝色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地待在桌上，似乎从来没人去翻一翻。 ③有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会来留意一本书呢？ ④慢慢地，我看见灰尘把书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。 ⑤我只想把它偷回家。 ⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公室来来往往的同事，却一直不敢给自己创造一个机会。 ⑦可机会还是来了。 ⑧那天，我打了一段文字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：“好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和你扯东扯西的。”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的沙滩裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。 ⑨我，终于把书偷到了手。我感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。 ⑩回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。 ⑪次日，我把书拿出，它又变成了端正的模样。我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。 ⑫我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛走进了老时光。我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗…… ⑬是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。 ⑭出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。 ⑮是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片，根本没有注意到桌上少了什么。那本曾被她垫过杯子扫过灰尘的书，似乎从来都不曾出现过。 ⑯我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊。 ⑰某天，我终于点开一位微友问道：“你说大家喜欢读什么书啊？”“什么？书？”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？” ⑱我仿佛听见了她在手机前的笑声。 （选自《小小说大世界》，有改动） 1．阅读文章，谈谈“我”为什么要偷漂亮女同事的书？ 2．赏析文中画线句子“我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它”的表达效果。（从修辞的角度） 3．谈谈你对文中画线句子“我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道”的理解。 4．文章第⑩自然段运用了哪种描写方法？有什么作用？ 5．这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？ 【答案】 1．因为这本书是“我”写的书，“我”舍不得卖，想把书送给爱书之人。漂亮女同事拿到书后却从不翻阅，不被珍视，“我”想给书找一个懂它的人，所以“偷”书。 2．运用比喻的修辞手法，把周围人的目光比作舞台上的追光灯，生动形象地写出了“我”偷书时紧张、害怕的心理。 3．“酸酸甜甜”写出了“我”复杂的心情。“酸酸”是因为自己写的书不被重视，漂亮女同事拿到书后不珍惜，让“我”心里有些失落；“甜甜”是因为“我”把书偷回来后，经过擦拭、整理，书又恢复了端正的模样，“我”又能好好地翻阅它，心里感到一丝欣慰。 4．运用了动作描写，通过“擦拭”“吹”“放”“压”等动词，生动细致地写出了“我”拿到书后对书的爱惜，表现了“我”对书的珍视。 5．现象：反映了在忙碌的时代，人们忙于刷微信、看网络碎片，而忽视书籍，不重视阅读的社会现象。我觉得这种现象令人担忧，书籍是人类智慧的结晶，阅读能丰富人们的精神世界，提升人的素养，人们应重视阅读，减少对电子设备的依赖。（言之有理即可） 【导语】《想偷一本书》构思精巧。以“偷书”为线索，情节曲折。通过对“我”心理、动作的细腻刻画，展现“我”对书复杂情感。作者借同事对书的冷落，犀利揭示当下人们重娱乐、轻阅读的社会现象，引发读者对阅读现状及书籍价值的深刻反思，文风朴实，却极具感染力。 1．本题考查对内容的理解与概括。根据第⑬段“是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连”和第⑭段“出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人”可知，书是“我”所写，“我”珍视它，想将其送给爱书之人。根据第④段“我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱”和第⑮段“漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇”可知，漂亮女同事不珍视书，“我”想给书找个懂它的人。 2．本题考查赏析重要语句。根据第⑧段“我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它”可知，作者将周围人的目光比作舞台上的追光灯。追光灯聚焦感强烈，突出了目光的集中，再结合第⑤段“我只想把它偷回家”，第⑥段“可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛”可知，此句生动地展现出“我”在实施“偷书”行为时，那种被关注的紧张感，以及内心因害怕被发现而产生的不安心理。 3．本题考查赏析重要语句的含义。根据第⑭段“漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套”以及第⑮段“漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦”可知，“酸酸”源于自己用心创作的书被漂亮女同事如此冷落，不被珍视，这让“我”内心满是失落。根据第⑩段“回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳”以及第⑪段“次日，我把书拿出，它又变成了端正的模样”可知，“甜甜”是由于自己将书拿回精心整理后，书恢复原状，自己能好好与之相伴，内心获得了欣慰。 4．本题考查描写方法及作用。根据第⑩段“回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳”可知，“擦拭”“吹”“放”“压”这些动词，详细地展现了“我”对待偷回来的书的一系列动作，是动作描写（或细节描写），从这些细致的动作中可以看出，“我”对这本书呵护备至，生动形象地表现出“我”对自己写的书的珍视之情，以及希望这本书能有一个被珍惜、被爱护的好归宿的心理。 5．本题考查对内容的理解与谈看法。根据第③段“别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会来留意一本书呢”以及第⑮段“如今，她和我的同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么”可知，在当下这个忙碌的时代，人们把大量的时间和精力放在手机上，热衷于刷微信、看网络碎片以及聊明星八卦，对书籍却缺乏关注，忽视了阅读。这种现象令人担忧。书籍承载着人类从古至今积累的智慧，阅读就像与无数伟大的灵魂对话，能让人开阔视野，丰富精神世界，提升个人素养。当人们过度依赖电子设备，沉迷于碎片化、娱乐化的信息时，便难以静下心来进行深度阅读，无法充分汲取书籍中的精华。长此以往，人们的知识储备和思维能力可能会受到限制。所以，人们应当重视阅读，合理安排使用电子设备的时间，主动从书籍中获取知识和力量，在阅读中实现自我提升与成长。据此组织语言作答即可。 （24-25七年级下·山东威海乳山市·期中）阅读下文，完成小题。 麦子的理想 高火花 ①大麦走在离家还有几百米的水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可是做不到。 ②大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司到踏入正轨用了半年，而公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局。回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得心如刀割，痛得他坐在桥洞底下大哭。 ③公司成立初期，大麦的事业风生水起，钱袋子胀鼓鼓的。大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这一辈子都不可能再回村里。 ④可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第三十辆货运卡车后，辗转两天两夜，才踩上曾经踏过的土地。 ⑤大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说了一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设一切都没变。父亲站在门外叫他，让他去洗澡。 ⑥大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上择苦苣菜，说，得有三四年了，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。 ⑦地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。望着父亲那张黝黑的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。 ⑧父亲仿佛看穿了大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。 ⑨大麦缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁人心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日来的阴霾被一扫而光。麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的旋涡。 ⑩六七岁时，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。 ⑪望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了。 ⑫一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说，好。 ⑬在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有一张银行卡和一张信纸。父亲在信上说，卡的密码是大麦的生日，里面有三十万，都是这几年替大麦攒起来的，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有了。 ⑭车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒。 （选自《小小说月刊》，有删改） 6．按照时间顺序，梳理本文故事情节。 ①创立公司，风生水起； ②_____________________________________________________； ③返回家乡，父亲开导； ④_____________________________________________________。 7．请任选角度批注下面句子中的加点词语。 （1）大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。 （2）大麦在心里苦笑，麦子能有什么理想？ 8．大麦从拒绝父亲教导到理解麦子理想，这一转变的触发点有哪些？ 9．第（11）段中“大麦的视线渐渐模糊了”，联系上下文，说说大麦视线模糊的原因。 10．回到城里的大麦在朋友圈发了一条信息，右面是他所配的图片——积雪覆盖的麦苗在寒风中挺立。请你根据大麦的处境、心态为他拟写一则文案，并以他父亲的身份给大麦写一条评论。（文案与评论均不要超过50字） 【答案】 6．公司破产，痛哭流涕 重整旗鼓，坚毅前行。 7．（1）运用动作描写（用“钻”字，并加上“低着头”这一表状态的词），写出了大麦公司经营不善破产后回家时羞愧的状态。（2）运用心理描写（用反问句），写出了大麦对父亲的话的不以为然。 8．回乡后发现家乡变化（自家安装卫生间淋浴房）；父亲关于麦子理想的话语；大麦关于童年时麦子熬过寒冬成长和踩踏后长得更结实的回忆。 9．看见麦子经历风雨仍然顽强生长而深受鼓舞；想到父亲没有责怪却开导自己而充满感激；为过去的自己浮躁和轻言放弃而感到自责、懊悔；决定重整旗鼓继续前行而下定决心。 10．参考示例：大麦的文案：父亲说“熬过寒冬才是麦子的本质”，此时的我需积蓄力量突破冻土。父亲评论：麦子在冻土下的根须正憋着劲儿呢，记着，寒冬里的每口粗气，都是为了开春抽穗时能直起腰杆！ 【导语】本文以大麦创业浮沉为脉络，借“麦”喻人，编织成长寓言。大麦从浮躁溃败到被麦香、父爱唤醒，父亲默默装淋浴、攒钱的细节，与麦子“经冬结实”的象征呼应，暗揭“吃苦筑理想”的哲理。叙事以麦浪起落衬心境变迁，结尾“坚毅光芒”收束，让挫折与重生的主题更具张力。文辞质朴，物喻理自然，以小见大叩成长哲思。 6．本题考查内容概括。①由第③段“公司成立初期，大麦的事业风生水起，钱袋子胀鼓鼓的”可知，大麦创立公司后，事业发展顺利，处于风生水起的阶段。对应了：创立公司，风生水起；②由第②段“公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局……他觉得心如刀割，痛得他坐在桥洞底下大哭”可知，大麦的公司破产，他尽力挽回却无果，痛苦不已。仿照“创立公司，风生水起”“返回家乡，父亲开导”均为两个四字词语组成的句式特点，概括为：公司破产，心如刀割（或公司破产，痛哭流涕）；③由第④段“可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第三十辆货运卡车后，辗转两天两夜，才踩上曾经踏过的土地”和第⑦段“父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的”可知，大麦返回家乡，父亲用麦子的理想对他进行开导。对应了：返回家乡，父亲开导；④由第⑫段“一个星期后，大麦重新启程”，第⑬段“打开一看，有一张银行卡和一张信纸。父亲在信上说，卡的密码是大麦的生日，里面有三十万，都是这几年替大麦攒起来的，希望能帮助他重整旗鼓”，第⑭段“车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒”可知，大麦重新出发，带着父亲的资助，带着坚毅的信念准备重整旗鼓。据此概括为：携资启程，重拾信念（或重整旗鼓，坚毅前行）。 7．本题考查词句理解与赏析。 （1）文章第⑤段“大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋”，“钻”字运用动作描写，搭配“低着头”的状态描写，精准刻画了大麦的情态。“钻”本指快速进入狭小空间，此处生动表现出大麦因公司破产返乡的羞愧心理，他不愿直面父亲，下意识地想躲避，将内心的窘迫与难堪通过动作具象化，具有画面感和情感张力。 （2）文章第⑦段“大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想”，“苦笑”是神态与心理的结合描写，既包含表情的无奈，又暗含内心的不以为然。面对父亲“麦子有理想”的话，大麦经历事业失败后心灰意冷，觉得平凡的麦子与困窘的自己一样难有理想，“苦笑”一词浓缩了他对现实的失望、对父亲话语的轻视，以及对自身处境的自嘲，含蓄地传递出复杂心境。句中“麦子能有什么理想？”采用反问句形式，表面是疑问，实则表达否定态度。将大麦经历失败后的心灰意冷、对平凡事物（麦子）蕴含理想的怀疑直白传递出来，既体现了他当下的消极心境，又暗含对自身处境的无奈映射，让情感表达更具张力，也为后文他对“麦子理想”的领悟埋下对比伏笔。 8．本题考查内容概括。由第⑥段“大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上择苦苣菜，说，得有三四年了，建设新农村，家家都装了”可知，回乡后发现家中安装了卫生间淋浴房这一家乡变化，让大麦内心受到触动，为其转变埋下伏笔；由第⑦段“父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的”和第⑧段“父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦”可知，父亲关于麦子理想及需经吃苦实现的话语，引发了大麦的思考，推动其观念转变；由第⑩段“六七岁时，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这就是麦子的本质……父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实”可知，大麦回忆起童年时麦苗熬过寒冬成长、被踩后更结实的经历，这些关于麦子成长的记忆让他对麦子的理想有了更深理解，促成其最终转变。 9．本题考查内容概括。由第⑦段“地里的麦子快熟了，浅黄变深”和第⑩段“被踩过的麦子会长得更结实”可知，望着眼前历经成长考验的麦子，大麦被其顽强生命力触动，内心深受鼓舞，这是视线模糊的原因之一；由第⑤段“不料，父亲只是淡淡说了一句，回来了啊”和第⑦段“父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的”可知，父亲对破产归来的自己毫无责怪，反而用麦子的道理耐心开导，大麦心中充满对父亲的感激，促使视线模糊；由第③段“大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事……自己这一辈子都不可能再回村里”可知，回想过去对父亲的顶撞和浮躁自负，对比如今的境遇，大麦为曾经的言行感到自责懊悔，导致视线模糊；由第⑫段“一个星期后，大麦重新启程”和第⑭段“大麦的脸上露出坚毅的光芒”可知，此时的大麦已在心中下定决心重整旗鼓，复杂的情绪与坚定的信念交织，让他视线模糊。 10．本题考查文案及评论。文案要结合大麦经历破产、受麦子坚韧启发后重拾信心的心境，借麦苗“挺过积雪寒风”象征自己要战胜困境，融入“积蓄力量、重启征程”等积极元素，语言简洁且贴合大麦从低谷振作的状态。注意字数要求。 示例：麦苗顶过了寒风积雪，穗子反倒更饱满。我也该学它们把根扎深，带着麦香重启征程，熬过寒冬终会迎来丰收。 评论要以父亲视角，延续“麦子成长”的象征，用质朴、鼓励的话语，传递“困境是成长养分，坚守终会收获”的期许，呼应父子间借麦悟理的情感与主题。注意字数要求。 示例：麦苗被压不折腰，它在悄悄攒劲。儿子别灰心，困境里扎根长志，等春风一吹，定能像麦子般抽穗扬花结出硕果。 （24-25七年级下·山东菏泽巨野县·期中）阅读下面的文字，完成下面的小题。 海岛渔号 张行方 ①第一次听到渔家号子是在十年前。那是个初秋，我们去烟台长岛采风，同行者六七人，老茂年纪最长，和海岛的渊源也最深，他曾在岛上工作三年多，对那里的情况非常熟悉。离岛二十多年，这是他第一次故地重游。 ②轮渡还没靠岸，远远地看见有人在码头上招手，大声喊老茂。一下船，老茂就被两个人抱住了，一阵寒暄。那时候，岛上的“渔家乐”刚兴起，我们一行人没住宾馆，特意住进一个小渔村，吃住都在渔家。老茂说，这样好，找一找当年的感觉。 ③“渔家乐”的海草房经过改造装修，舒适而雅致。进岛的那天晚上，我们坐在院子里吃饭，一盏明亮的白炽灯照亮满满一桌子海岛特产：新晒的金钩海米，刚下船的紫海胆、栉孔扇贝，鲜美的清蒸红加吉鱼，大葱蘸海兔酱，加了地瓜叶的海鲜面，比巴掌还大的鲅鱼饺子……都是当地特色美食，食材新鲜，做法也正宗。自然少不了白酒，主人给每个人倒了一海碗——冬春季海上寒气重，渔民为了御寒，下海时必备白酒，久而久之，喝酒就成了他们的生活习惯和待客之道。 ④酒过三巡，突然进来几个人，是非遗传承人，要给我们表演渔家号子。这是主人特意安排的。那时候，长岛渔号刚刚被列入国家级非物质文化遗产名录，在沉寂几十年后，成为海岛旅游的表演项目。老茂的表情立马亮了，原来表演者多是他的旧相识。先是一声沉稳悠长的“嗨——吆——”，似唱似吼，从一个人的胸腔里冲出来，飘向看不见的海天交接处；而后，其他几个人跟着呼应，喊出低沉有力的“嗨吆，嗨吆”，身体和双臂随之有规律地摆动。老茂说，这是“竖桅号”。唱词极为简单，勉强能听清这么几句：“顿顿桨，装大舱，装舱起吆，嘿吆吼，嘿吆吼……”声音低沉、粗犷、苍凉，极具穿透力。渔家小院成了一叶舟，漂浮在波涛起伏的海面上。彼时，没有风，没有浪，没有帆，没有船，没有橹，但我们听到了海潮涌动的声音、船橹击水的声音、风帆被拉起的声音、渔网被拖动的声音、急促呼吸的声音、肌肉绷紧的声音、骨头铮铮作响的声音……至于老茂，肯定还听到了风蚀岁月的声音和自己的心跳。几段渔号听完，老茂面前的一海碗白酒也见了底，他激动地说：“带劲！还是那个味儿！还是那股劲儿！” ⑤长岛渔号起源于三百多年前，是渔民在劳作过程中创造的，起着统一行动、协调动作、振奋精神、抒发情绪等作用。海上劳作较为复杂，每个环节都有相应的号子，根据作业形式的不同，分为“竖桅号”“摇橹号”“掌篷号”“上网号”“溜网号”“发财号”“拉船号”等十几种。一人领唱，众人应和。其中，领唱的叫“号子头”，是船上最具号召力和凝聚力的人，他嗓音洪亮、高亢，不但引领着整个号子的高低缓急，而且指挥着船上的作业和整条渔船的航向。   ⑥每种号子的唱词都很简单，唱来唱去只有那么几句，然而随着情境和心情的变化，每一句拖音长短不一，听起来韵味也各不相同。比如“摇橹号”，当海面风力过小时，需要众人摇动大橹，此时的号子轻松和缓，而当风暴来临，或者发现鱼群时，号子就变得紧张急促起来，如果满载渔获归航，号子的节奏又会变得欢快。 ⑦最能表达喜悦心情的是“赶鱼号”：“赶鱼郎，黑又光，帮助我们找渔场，赶鱼郎，四面窜，当央撒网鱼满舱……”“赶鱼郎”即鲸群，它们的捕食方式是将鱼群赶往一处，然后集中捕食。这是难得的捕捞良机，渔民一旦遇上，就会满载而归。 ⑧老茂说，渔号一般人唱不了，得有海岛人的大嗓门。过去，渔民早上出海，晚上能不能回来谁也不知道，严酷的生存环境养成了他们豁达开朗的性格，大碗喝酒，大口吃肉，说话也是大嗓门。这样的大嗓门，也是特殊的自然条件赋予的——人们在空旷的大海上作业，彼此间喊话交流，声音要冲破风浪的干扰和阻隔，就得高声呼喊。久而久之，形成了胶东话的特点：嗓门大，嗓音粗粝，语调波浪般起伏，每一句都拖着长长的尾音。 ⑨渔号体现了渔民世代相传的生存智慧。岛上居民，生来即面对大海，在惊涛骇浪里出没，渔号是他们的语言，也是他们闯海图存的“生命进行曲”。大风船时代，渔号在海上作业中发挥了重要作用。一艘大风船需要十几个人共同操作，海上风浪变幻莫测，喊号子可以将分散的力量凝聚到一起。据《长岛县志》记载，上世纪30年代，有一条叫“大改翘”的天津渔船停泊在烟台港，第二天准备出海时，因刚下过雨，渔船的篷绠湿涩沉重，十几个人费了九牛二虎之力也没能把篷帆拉起来。正当他们一筹莫展的时候，一个号子头带着四五个长岛渔民跳上船，喊了一段“掌篷号”，不到一袋烟的工夫，篷帆便升了起来。这个被海岛人津津乐道的故事，形象地诠释了渔号四两拨千斤的作用。 ⑩上世纪50年代起，机动船开始用于海上作业，70年代广泛普及，彻底取代了大风船，渔家号子也随之退出历史舞台。 ⑪在出岛的轮渡上，望着渐渐隐去的海岛，老茂讲起自己当年在岛上的经历。那时的老茂，刚刚经历了事业和感情的双重挫折，海岛上的三年，让他变得豁达、乐观，走出了人生的低谷。 ⑫“渔号不仅是生产号子，也喊出了海岛人的精气神。”老茂说，“每次一听到渔号，心境就像大海一样，沉静而坦荡。” （《光明日报》2025年03月28日15版） 1．下列对本文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．文章记叙了十年前第一次在海岛听到渔家号子的经历，运用了倒叙的写法。 B．文章以老茂故地重游找当年感觉始，以老茂谈对渔家号的感受终，首尾照应。 C．第④段写渔家号子的表演，是按照空间和时间顺序展开的。 D．本文多次写到老茂，老茂是本文的人物线索。 2．按要求赏析下面的句子。 ①老茂的表情立马亮了，原来表演者多是他的旧相识。（赏析加点的字） ②渔家小院成了一叶舟，漂浮在波涛起伏的海面上。（从修辞的角度） 3．前三段没有写海岛渔号，是否应删去？并说说理由。 4．试找出本文与《山地的回忆》在写法上的两个相同点。 【答案】 1．C 2．①“亮”在句中的意思是明白、清楚的意思，写出了老茂遇到旧相识高兴的心情。②把渔家小院比作舟运用了暗喻，写出渔家号子表演的高超技艺和渔家号子的感染力。 3．应删。理由：文章题目是“海岛渔号”，前三段离题，故应删去。 不应删。理由：本文的主旨是通过渔村住、吃、渔号的变化表现渔民生活变好，表达了对往昔岁月的怀念和对新时代的歌颂。 4．都运用了倒叙的手法（即回忆）；都运用了人物线索；都寓情于叙述和描写。 【导语】《海岛渔号》以老茂故地重游为线索，借一场非遗表演串联起渔号的历史与当下。文字于平实中见深情，酒菜的鲜活、号子的苍劲交织，既展现渔家号子的粗犷力量与生存智慧，又借老茂的激动与追忆，藏着对岁月的感慨。以小见大，让非遗的温度与海岛的魂灵跃然纸上。 1．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合第④段“先是一声沉稳悠长的‘嗨——吆——’……而后，其他几个人跟着呼应……老茂说，这是‘竖桅号’……几段渔号听完，老茂面前的一海碗白酒也见了底”可知，该段描写渔家号子的表演，是按照表演的先后顺序（即时间顺序）展开的，先写领唱者开始的声音，再写其他人的呼应，接着介绍号子的种类，最后写表演结束后老茂的反应。文中并未体现出空间顺序（如由远及近、由内到外等空间位置的变化）。选项中“按照空间和时间顺序展开”的表述不正确，第④段仅按时间顺序描写了渔家号子的表演过程。故选C。 2．本题考查词句理解赏析。①结合第④段“酒过三巡，突然进来几个人，是非遗传承人，要给我们表演渔家号子。这是主人特意安排的……老茂的表情立马亮了，原来表演者多是他的旧相识”可知，“亮”在这里并非指光线明亮，而是形容老茂的表情由之前的常态变得鲜活、有神采。当老茂发现表演渔号的是自己的旧相识时，内心的惊喜与激动通过“表情立马亮了”直观地展现出来，生动地写出了他遇到熟人时的高兴心情。“亮”字精准地捕捉到了老茂瞬间的情绪变化，体现了他对旧识和渔号的深厚情感。 ②结合第④段“先是一声沉稳悠长的‘嗨——吆——’……声音低沉、粗犷、苍凉，极具穿透力。渔家小院成了一叶舟，漂浮在波涛起伏的海面上”可知，句子将“渔家小院”比作“一叶舟”，运用了暗喻的修辞手法。此时小院中正在表演渔家号子，号子的声音充满力量与感染力，让听者仿佛置身于海上渔船之中，感受到波涛起伏的氛围。这一比喻生动地展现出渔家号子强大的感染力，仿佛能将静态的小院转化为动态的海上场景，也侧面烘托出渔号表演的高超技艺。 3．本题考查句段作用。 示例一：应删结合第①段“第一次听到渔家号子是在十年前……老茂年纪最长，和海岛的渊源也最深”、第②段“轮渡还没靠岸……我们一行人没住宾馆，特意住进一个小渔村”、第③段“‘渔家乐’的海草房经过改造装修……比巴掌还大的鲅鱼饺子”可知，前三段主要叙述了“我们”去烟台长岛采风的背景、老茂的身份以及在“渔家乐”的吃住情况，均未提及“海岛渔号”这一核心内容。文章以“海岛渔号”为标题，核心是围绕渔号展开，前三段的内容与主题关联不紧密，存在离题之嫌。由此可知，从紧扣标题和核心内容的角度，前三段应删去。 示例二：不应删结合第②段“离岛二十多年，这是他（老茂）第一次故地重游”“岛上的‘渔家乐’刚兴起，我们一行人没住宾馆，特意住进一个小渔村”、第③段“‘渔家乐’的海草房经过改造装修，舒适而雅致……都是当地特色美食”可知，前三段交代了“我们”住进“渔家乐”的背景，展现了海岛如今的生活面貌——“渔家乐”兴起、海草房改造得舒适雅致、美食丰富，体现了渔民生活的改善。同时，老茂“故地重游”的设定，为后文他听到渔号时的激动情绪做铺垫，隐含着对往昔岁月的怀念。而渔号从“沉寂几十年”到成为“海岛旅游的表演项目”，也反映了时代的变化。由此可知，前三段通过展现渔村的住、吃等变化，与后文渔号的现状相呼应，共同服务于表达渔民生活变好、对往昔怀念及歌颂新时代的主旨，不应删去。 4．本题考查写作手法。 相同点一：都运用了倒叙的手法（即回忆）。结合本文第①段“第一次听到渔家号子是在十年前。那是个初秋，我们去烟台长岛采风……”可知，文章开篇便点明“第一次听到渔家号子是在十年前”，随后围绕这一回忆展开对海岛经历、渔号表演等内容的叙述，采用了倒叙的手法。《山地的回忆》开篇通过“我”对阜平山地的回忆，引出与妞儿相关的往事，同样以回忆的形式展开，运用了倒叙手法。由此可知，两篇文章均以倒叙（回忆）开启叙事，由当下的触发点引出过去的经历。 相同点二：都运用了人物线索。结合本文第①段“老茂年纪最长，和海岛的渊源也最深”、第④段“老茂的表情立马亮了，原来表演者多是他的旧相识”、第⑪段“老茂讲起自己当年在岛上的经历”等内容可知，老茂贯穿全文，他的故地重游、对渔号的反应、过往经历等串联起对海岛渔号的叙述，是本文的人物线索。《山地的回忆》中，“我”作为叙述者，通过与妞儿的交往经历（如买袜子、相处的细节等）串联起整个故事，妞儿的形象也贯穿始终，两人共同构成了文章的人物线索。由此可知，两篇文章都以人物为线索，推动情节发展，串联起回忆中的核心内容。 相同点三：都寓情于叙述和描写。结合本文第④段“老茂面前的一海碗白酒也见了底，他激动地说：‘带劲！还是那个味儿！还是那股劲儿！’”、第⑫段“老茂说，‘每次一听到渔号，心境就像大海一样，沉静而坦荡’”可知，文章在叙述渔号表演、描写老茂的反应时，融入了对渔号的珍视、对往昔岁月的怀念以及对海岛精神的赞美之情。《山地的回忆》在叙述妞儿与“我”的交往（如妞儿为“我”做袜子、两人的对话等）时，通过对人物言行的描写，蕴含着对淳朴人情的怀念和对革命年代军民情谊的赞美。由此可知，两篇文章都将情感融入叙述和描写之中，使情感表达自然而深刻。 （24-25七年级下·山东德州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 离世界最近的路 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边喊，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多千米的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说：“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，去这些地方，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间浇灌，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起；市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起了深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军。李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦“听说大裕村新来了个支教老师。作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接；一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》，有删改） 5．下面对文章的分析和理解不正确的一项是（   ） A．第①段的三任支教老师留不住和第③段李慧留下的对比，更有利于凸显李慧的形象。 B．第⑥段写大裕村走出七十多位大学生、新修盘山公路等内容，均从正面突出了李慧的贡献。 C．李慧退休后心系学校，田小军主动告知支教老师情况，尽显对其的尊重与体贴。 D．文章整体采用双线结构，一条线索是李慧的支教经历，另一条是大裕村的发展变迁。 6．赏析语言。 （1）文章第②段和第⑦段两次提到“红色的连衣裙”，分析手法及含义。 （2）李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。（提示：从描写手法角度） 7．抖音发起“乡村教育的燃灯者”主题活动，听闻李慧老师的事迹后，前往大裕村拍摄短视频。请结合文本分析李慧老师的人物形象，为抖音短视频撰写一段文案。 8．抖音将短视频命名为《离世界最近的路》。请结合李慧老师的事迹和大裕村的变迁，从短视频主题表达的角度，分析这一标题的深刻内涵。 【答案】 5．B 6．（1）运用反复、象征手法。开篇李慧穿红色连衣裙，象征其青春活力，以及为大裕村带来的新气息、新希望。后文张红红身着同款，象征李慧教育精神、奉献精神的延续和传承，意味大裕村的教育事业将在新一代人的努力下继续发展。两处反复，深化主题，也让读者感受到一种温暖的情感延续。 （2）动作描写、细节描写。“专门跑到”表明李慧为了劝说辍学学生，不辞辛劳，展现出她对学生教育的重视和负责。“苦口婆心地劝说”体现出她耐心细致的工作态度。“帮忙垫上”这一细节，则直接表现出李慧无私帮助学生解决实际困难，突出她关爱学生、无私奉献的高尚品质。 7．示例：从城里来的红裙，没被山风刮走。李慧老师把教室当田野，把课本当种子，教孩子们认天安门，讲长白山，说“读书是离世界最近的路”。谁家娃要辍学，她翻两道岭去拦；谁家拿不出学费，她悄悄把钱塞过去。三十六年，七十多个大学生飞出山沟，连她的学生都踩着她的脚印回来。她没走出大山，却让大山里的人，看见了整个世界。向乡村教育的燃灯者李慧致敬！ 8．（1）李慧老师通过教育，为大裕村的孩子们打开了认识世界的窗口，知识成为孩子们跨越山川，走向广阔天地的道路，实现从山村到外界的跨越。（2）李慧老师扎根乡村教育的奉献精神，感染了身边的人，吸引更多力量关注大裕村教育。这种精神的传递，也为乡村教育与外界搭建了沟通的桥梁。（3）随着大裕村的发展，新修的道路不仅改善了交通，更促进了信息与资源的流通，成为乡村迈向繁荣，融入世界的通道。标题紧扣“乡村教育的燃灯者”主题，高度概括了李慧老师为乡村教育带来的深远影响。 【导语】这篇文章以李慧支教生涯为线，勾勒出乡村教育的变迁图景。初至的红裙与坚守的素衣形成对照，既见个人奉献，亦显时代印记。用“种庄稼”喻教育，以“红色连衣裙”续精神，意象鲜活。大裕村的路与孩子们的出路交织，将个体坚守升华为文明传递。文字质朴却含温度，于日常叙事中见教育微光如何穿透山雾，照见乡村与世界的联结，温情中藏着深沉的力量。 5．本题考查对文章内容的理解与分析B.根据第⑥段“大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起；市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起了深加工”可知，“新修盘山公路”“种藜麦搞深加工”是大裕村发展的客观变化，其中“驻村帮扶干部”的作用是明确提及的，并非直接体现李慧的贡献，属于侧面烘托乡村发展的整体态势，而非“正面突出李慧的贡献”；故选B。 6．（1）本题考查对文章中特定意象的赏析。根据第②段“李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村”可知，此处“红色的连衣裙运用象征手法，将李慧比作“火烧云”，象征她的青春活力，以及为封闭贫瘠的大裕村带来的新气息与希望。根据第⑦段“一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下……‘李老师！是我，我是张红红’”可知，张红红作为李慧的学生，身着同款红色连衣裙，同样运用象征手法，象征李慧的教育精神与奉献精神得到延续和传承，暗示大裕村的教育事业将在新一代人手中继续发展。两处反复出现“红色的连衣裙”，形成呼应，深化了“奉献精神代代相传”的主题，也让读者感受到温暖的情感延续。 （2）本题考查对描写手法及其作用的分析根据句子中的“专门跑到”“苦口婆心地劝说”“帮忙垫上”可知，此处运用了动作描写和细节描写。“专门跑到”体现了李慧为阻止学生辍学不惜奔波的决心，凸显她对教育的重视；“苦口婆心地劝说”通过语言细节展现她的耐心与责任感；“帮忙垫上”则以实际行动体现她对学生的无私关爱，全方位刻画了李慧扎根乡村教育、关爱学生、无私奉献的形象。 7．本题考查对人物形象的概括与表达。围绕“乡村教育的燃灯者”核心，突出李慧作为教育照亮者的形象，强调其对乡村教育的引领作用。从第②段“刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子”的场景，到第③段“第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试”，再到“这一留就是三十六个寒暑”，可提炼出“坚守奉献”的品质；从第④段“李慧告诉孩子们：‘离这里九百多千米的地方就是祖国的心脏……只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路’”，以及用“读书和地里种庄稼一样……一定会看到丰收的景象”引导家长，可提炼出“富有教育智慧”；从第⑤段“李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上”，可提炼出“关爱学生、无私付出”；从第⑦段“‘李老师！是我，我是张红红’”和第⑧段“我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人”，可见学生受其影响返乡支教，体现其“榜样力量”。结合场景增强感染力，让文案更具画面感和情感共鸣。用简洁、温暖且有力量的短句，符合抖音短视频的传播特点，结尾升华主题，呼应“燃灯者”的意义。 示例：在山大沟深的大裕村，有一位名叫李慧的老师，她用三十六个寒暑诠释了“坚守”与“奉献”。初来时，她像一团火烧云照亮了贫瘠的山村；扎根后，她用故事为孩子们打开世界的窗，用“种庄稼”的道理告诉家长教育的意义。学生辍学，她翻山越岭劝说；家长贫困，她默默垫付学费。如今，她教出的学生张红红循着她的脚步回到乡村，让奉献的火种生生不息。她不是照亮世界的太阳，却用教育的微光，为大山里的孩子铺就了走向世界的路。李慧，是乡村教育最温暖的燃灯者。 8．本题考查标题的含义以及对主旨的理解。根据第④段“只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路”可知，李慧通过教育让孩子们认识到，知识是跨越山川、走向北京、上海等远方的桥梁，读书是山村孩子与世界连接的最短路径。这条路是指教育之路；根据第⑧段“我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人”可知，李慧的奉献精神感染了下一代，这种精神的传承让乡村教育与外界形成了情感联结，成为精神层面“离世界最近的路”。这条路是指精神之路；根据第⑥段“一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起”“村民的腰包日渐鼓了起来”可知，物理上的公路与经济的发展，让大裕村从封闭走向开放，成为乡村融入世界、实现繁荣的现实之路。这条路是指发展之路；三者交织，既凸显了教育的力量，也呼应了“乡村教育的燃灯者”主题，展现了李慧的坚守对乡村发展的深远影响。 （24-25七年级下·山东济宁金乡县·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 妈妈是党的人 ①周六下午放学，正在上幼儿园大班的小雨蹦蹦跳跳回到家里，一进门就高喊：“妈妈，我回来了！” ②在阳光社区担任书记的龚爱群打里屋出来：“哟，干嘛呐，这么高兴？” ③小雨放下书包，抓起桌上的茶杯，掀开盖，咕咚咕咚几口，一抹嘴巴：“今天呢，学校组织我们去看电影啦，放的片子是《闪闪的红星》，那个潘冬子真厉害，才比我大多少呀，就是小红军战士啦，每次部队出发，他总是走在队伍最前头，昂首挺胸的，可神气啦……”小雨绘声绘色，连珠炮似的说个没完，小脸涨得通红。直听得妈妈爱群也露出笑颜，连连点头。 ④【甲】顿了顿，小雨突然问妈妈：“妈妈，那个潘冬子的妈妈也很了不起，有一回大坏蛋胡汉三进到村里欺压老百姓，他妈妈一点儿也不害怕，站出来跟坏蛋斗，好勇敢，连自己的命都不顾啦，这是为什么呀？起初潘冬子也想不明白，后来才听妈妈说：‘妈妈是党的人，不能让群众吃亏。’不对呀，妈妈是潘冬子的妈妈，怎么成了党的人啦？党是谁？在哪儿呀？” ⑤【乙】党是谁？党是组织，是群体，是思想理念、精神信仰和真理道义的化身，而不是哪一个具体的人。可这些大道理，孩子才五岁半，怎么跟他说呢？他才上幼儿园大班，这么小也听不懂呀，但又不能不回答。正在迟疑，一低头，看见自己胸前佩戴的那枚闪光发亮的党徽，心里一动，抬手朝胸前一指：“哦，小雨，你问党在哪儿呀，瞧，这就是啊！” ⑥小雨上前，仰起小脸，望着妈妈胸前亮闪闪的党徽，又问道：“妈妈，你也是党的人吗？”【丙】 ⑦“当然是啦！”爱群一脸认真地说。 ⑧“怪不得妈妈天天戴着呢！好啦，我该做作业去啦。”说着，小雨拎起书包转身朝自己的小房间走去。 ⑨没过多会儿，爱群忽然想起了什么，对着房间喊道：“小雨，小雨，来一下，我还有件事要你去办哪！” ⑩“哎，来啦！”小雨应声跑了出来。 ⑪爱群说：“这里有一条毛裤，一件棉背心，给你刘爷爷送去，刘爷爷，你知道吧？” ⑫“知道。”小雨接过妈妈手中的提兜，沉沉的，扭身出了家门。 ⑬龚爱群说的刘爷爷，是住在社区西园17栋楼的刘明，是个退休老工人。他老伴死得早，膝下又无儿无女，老人又不愿去养老院，孤身一人居住，腿脚又不大灵便。眼看深秋已过，冬天将临，爱群想到该给老人送些保暖的物品过去。小雨知道刘明爷爷的住处，妈妈曾派他去过。 ⑭刘爷爷家住得不算太远，过了马路，再转拐几个楼道就到了。进了家门，见到刘爷爷，小雨递上提兜，说明了来意。刘明好生感动，赶忙让小雨坐下，回头端出水果和糕点，朝小雨面前一放，说：“孩子，你妈妈是社区的领导，对我们这些孤寡老人真是太关心照顾啦，什么事都想得那么周到，你看，上回送来的鸡蛋和挂面都还没吃完呢！” ⑮小雨睁大眼睛，听刘爷爷说完，随口冒出一句：“我妈妈是党的人，不能让群众吃亏。” ⑯“什么？”刘明一听，一下怔住了。这小小年纪，怎么会说出这么大的话，连忙问道：“小雨啊，你这么小，也知道党啊，党是谁呀？”【丁】 ⑰小雨把小脑袋一偏，一本正经地说：“知道啊，就在我妈妈胸前戴着呐！” ⑱“呵呵，说得好，说得好哇！”刘明走上前去，一把搂过小雨，两颗泪花瞬间弹出眶眸…… （选自《淮南日报》2021.6.10，有删改） 9．下面的句子是文章的原句，它在文中的正确位置是（   ） 只这一问，把正听得入神的龚爱群给问住了。 A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 10．请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子。 小雨绘声绘色，连珠炮似的说个没完，小脸涨得通红。 11．第⑬段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 12．文章中小雨的妈妈和教材中杨振宁笔下的邓稼先都是共产党人，他们身上都闪耀着人性的光辉。请结合两篇作品的内容，概括他们具有哪些共同的美好品质。（写出两点即可） 【答案】 9．B 10．运用比喻（“连珠炮似的”）和神态描写（“小脸涨得通红”），生动形象地写出小雨讲述电影时的兴奋急切，体现其天真活泼的性格。 11．插叙。作用：①补充说明刘爷爷的家庭背景和困难处境；②体现妈妈关爱群众、细致周到的品质；③为下文小雨送衣物并说出“妈妈是党的人”作铺垫 12．共同品质：①心系群众（或“无私奉献”）：妈妈照顾孤寡老人，邓稼先献身国防事业；②责任感强：妈妈履行党员职责，邓稼先坚守科研一线；③信念坚定：妈妈用行动诠释“党的人”，邓稼先用生命践行爱国理想。 【导语】这篇文章通过儿童视角展现共产党员的奉献精神，巧妙运用对话推动情节。以“党徽”为象征意象，将抽象的政治信仰具象化，通过“送棉衣”的生活细节体现党群鱼水情。母亲形象塑造既有政治高度又富人性温度，孩子天真发问与老人感动落泪形成情感闭环，实现了政治主题的文学化表达。 9．本题考查内容理解。根据第④段“顿了顿，小雨突然问妈妈：‘妈妈，那个潘冬子的妈妈也很了不起，有一回大坏蛋胡汉三进到村里欺压老百姓，他妈妈一点儿也不害怕，站出来跟坏蛋斗，好勇敢，连自己的命都不顾啦，这是为什么呀？起初潘冬子也想不明白，后来才听妈妈说：‘妈妈是党的人，不能让群众吃亏。’不对呀，妈妈是潘冬子的妈妈，怎么成了党的人啦？党是谁？在哪儿呀’”可知，小雨先是兴奋地讲述《闪闪的红星》中潘冬子及其妈妈的故事，最后连续提出疑问，这些问题正是让龚爱群陷入思考的源头。 根据第⑤段中“党是谁？党是组织……可这些大道理，孩子才五岁半，怎么跟他说呢”可知，体现出龚爱群被小雨的问题难住，正在琢磨如何回答。而“只这一问，把正听得入神的龚爱群给问住了”这句话，既承接了第④段小雨提出的疑问，又引出了第⑤段龚爱群对如何回答这些问题的迟疑与思考，在【乙】处起到了承上启下的作用。因此，该句放在【乙】处最为恰当。 如果将这句话放在【丙】处或【丁】处，都不符合文章逻辑。【丙】处是在龚爱群已经决定用党徽来向小雨解释“党”的概念之后，此时她已经有了回答，不会再被问住；【丁】处则是在刘爷爷询问小雨关于“党”的理解时，与龚爱群被问住的情境无关。故选B。 10．本题考查句子赏析。根据第③段中“小雨绘声绘色，连珠炮似的说个没完，小脸涨得通红”可知，句中“连珠炮似的”运用了比喻的修辞手法，将小雨说话的状态比作连珠炮，形象地写出了他语速快、话语密集且不停歇的特点；“小脸涨得通红”则通过神态描写，进一步强化了他讲述时的投入与兴奋。这一比喻生动展现了小雨看完电影后急于分享的急切心情，而神态描写则从侧面烘托出他对《闪闪的红星》中潘冬子形象的喜爱与崇拜，既体现了孩子天真活泼的性格，也为下文他向妈妈追问“党是谁”埋下了情感伏笔，让人物形象更鲜活，场景更具画面感。 11．本题考查记叙顺序。根据第⑬段“龚爱群说的刘爷爷，是住在社区西园17栋楼的刘明，是个退休老工人，他老伴死得早，膝下又无儿无女，老人又不愿去养老院，孤身一人居住，腿脚又不大灵便”可知，这部分内容并非顺着前文“小雨接任务送衣物”的时间线继续叙述，而是插入了对刘爷爷家庭情况的简介，这是插叙的记叙顺序。这部分插入了刘爷爷的情况，补充交代了刘爷爷的处境——孤身一人、腿脚不便，让读者理解妈妈为何要送保暖衣物，使情节更完整；第⑬段中“爱群想到该给老人送些保暖的物品过去”体现了妈妈作为社区书记，时刻关心群众、细致周到的品质，呼应了“妈妈是党的人”的核心主题；第⑬段写“小雨知道刘明爷爷的住处，妈妈曾派他去过”，为下文小雨顺利送达衣物，并自然说出“我妈妈是党的人，不能让群众吃亏”埋下伏笔，让后续情节的发生更合理。 12．本题考查人物形象。 《妈妈是党的人》中妈妈的表现：第⑪段“爱群说：‘这里有一条毛裤，一件棉背心，给你刘爷爷送去，刘爷爷，你知道吧’”，第⑫段中“‘知道。’小雨接过妈妈手中的提兜，沉沉的，扭身出了家门”，第⑬段“龚爱群说的刘爷爷，是住在社区西园17栋楼的刘明，是个退休老工人，他老伴死得早，膝下又无儿无女，老人又不愿去养老院，孤身一人居住，腿脚又不大灵便，眼看深秋已过，冬天将临，爱群想到该给老人送些保暖的物品过去”可知，妈妈龚爱群看到孤寡老人刘爷爷在冬天来临之际可能缺少保暖物品，主动让小雨给刘爷爷送去毛裤和棉背心，体现出她对孤寡老人的关心照顾，心系群众，无私奉献。 《邓稼先》中邓稼先的表现：根据第⑩段中“1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论”，第⑪段“这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”，第⑱段“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为‘“两弹”元勋’，他是当之无愧的”可知，邓稼先为了国家的国防事业，放弃国外优越的条件，毅然回国，在艰苦的条件下，带领团队成功设计出原子弹和氢弹，将人生奉献给祖国国防事业，为国家和民族做出了巨大贡献，体现了心系国家和人民，无私奉献的精神。 《妈妈是党的人》中妈妈的表现：根据第②段“在阳光社区担任书记的龚爱群打里屋出来：‘哟，干嘛呐，这么高兴’”以及后文她照顾孤寡老人刘爷爷的行为，可知，妈妈作为社区书记，主动承担起照顾社区孤寡老人的责任，积极履行自己的职责，为社区群众服务，展现出强烈的责任感。 《邓稼先》中邓稼先的表现：根据第⑩段中“1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论”，第⑪段“这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”，第⑮段“1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献”可知，邓稼先在接到研究原子弹制造理论的任务后，28年如一日地坚守在科研一线，始终牢记自己的使命，为国家的国防事业不懈努力，体现出高度的责任感。 《妈妈是党的人》中妈妈的表现：根据第⑤段“党是谁？党是组织，是群体，是思想理念、精神信仰和真理道义的化身，而不是哪一个具体的人。可这些大道理，孩子才五岁半，怎么跟他说呢？他才上幼儿园大班，这么小也听不懂呀，但又不能不回答。正在迟疑，一低头，看见自己胸前佩戴的那枚闪光发亮的党徽，心里一动，抬手朝胸前一指：‘哦，小雨，你问党在哪儿呀，瞧，这就是啊’”以及第⑦段“‘当然是啦！’爱群一脸认真地说”可知，妈妈通过党徽向小雨解释党，并且坚定地表明自己是党的人，体现出她对党的忠诚和坚定信念，用实际行动诠释“党的人”的含义。 《邓稼先》中邓稼先的表现：根据第⑩段中“1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论”，第⑪段“这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”，第⑰段“‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”可知，邓稼先在艰苦的环境中，面对科研难题和身体病痛，始终坚守自己的爱国理想，为国家的核武器事业奉献一生，用生命践行了爱国理想，展现出坚定的信念。 （24-25七年级下·山东滨州无棣县·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 老罗师傅 王尚桐 ①老罗师傅是位送水工。我也记不清老罗是从什么时候开始为我们小区送水的，他好像早已融入了我们的生活。 ②瘦瘦高高的老罗木讷寡言，见人只是嘿嘿一笑。因为种田难以支撑儿子上大学的开销，年过半百，进城打工。除此之外，大家对他的信息知之甚少。人们也不知道老罗所在公司的名称，每次见水桶快见底时，只要拨打老罗永不关机的手机，即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，擦一把汗，换上塑料鞋套，将一桶“阿依苏”矿泉水稳稳装在饮水机上。交接十二元水费，拎着空桶，嘿嘿一笑后转身离开。有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费。一天又一天，老罗成了小区中的一员，家家离不开他。 ③炎热的夏天来了，小区时不时会陷入“水荒”，邻居们可能都觉察不到老罗多年如一日的存在。老罗解释道，天热山上的泉眼越来越细，取水的人越来越多，拉水车每次都需要排队好长时间，小区也疯传老罗他们公司的水以次充好。山上的泉眼终于干涸了，纯净水取代了矿泉水，价码也从十二元降成十元一桶。 ④小区的住户纷纷议论纯净水的水质，有沉淀了，出异味了，老罗听了，还是嘿嘿一笑，并不言声。人们也很快接受了老罗送来的纯净水，日子便又重回往日的平静。而老罗依然沉默寡言，依然及时送水，依然嘿嘿一笑。要说老罗送水有何不便，就是每次送水大家提前备好十元零钱，老罗不习惯移动支付。于是，有人调侃了：“老罗，我教你微信支付吧。”“老罗，再用现金支付就打折。”老罗依旧嘿嘿一笑，最多带着浓重的口音回一句话：“不中，小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦。” ⑤老罗默默地送水，日子也静静地流淌。直到有一天，老罗的电话突然关机了，这可是从未出现的状况，人们种种猜测和抱怨。不久传来消息，老罗心梗，已经走了。这么突然！想想他的质朴和憨厚，想想他的尽职和尽责，大家叹息，好人一个。 ⑥老罗一走，大家只好按着水桶上的电话订购纯净水。一日，我打电话订水后，来了一位头戴棒球帽，戴耳机的年轻人，二十来岁，很帅，很酷。我想以后就要和这位小师傅打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬，“水桶上有电话，订水和公司联系。”我有点尴尬，不过这只是变化的开端。一次，打电话订水后，因临时家中有事锁门外出，回来时门口却没有往常一样的水桶。第二天，在小区碰到了小伙子，问起此事，他好一顿数落，抱怨我让他白跑一趟。还说以前都是师傅老罗替我们垫资，自己不会那样做的。 ⑦小伙子还规定了送水的时段，上午A区，下午B区，不再随叫随到，几乎一夜之间，小伙子站在了舆论风口：送水不及时，态度生硬，只通过微信收费，老人们感到非常不便。不久，公司又开通了二维码订水，只需在平台上付费订水并填写地址，然后排队等候。人们也渐渐接受了这种送水方式。 ⑧从此，除了偶尔在小区照面，碰见小师傅的机会少了，生活也再度回归平淡。只是偶尔还会忆起憨厚的老罗，在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来。可是又有谁想过老罗师傅曾经在心里想过些啥呢？ ⑨老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。 13．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段通过细节描写，如“撩一把汗，换上塑料鞋套”，生动刻画了老罗师傅的认真与质朴。 B．第③段“山上的泉眼终于干涸了”暗示自然环境恶化，为后文老罗的离开埋下伏笔。 C．第⑥段中年轻人“头戴棒球帽，戴耳机”的描写，与老罗的朴实形象形成鲜明对比，象征新旧时代的冲突。 D．结尾“老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代”，直接点明主题，表达对传统服务方式消亡的批判。 14．读小说，品味语言。 （1）第②段中“老罗也挪着不慌不忙的步子”和第⑥段中“小伙子头也不抬”，两个“不”字分别体现了人物怎样的特点？结合内容分析。 （2）在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来。（自选角度赏析） 15．学校戏剧社团想把这篇小说排练成情景剧，为“老罗师傅”设计不同镜头以体现其性格，请将表格补充完整。 镜头 内容 性格 镜头一 老罗深夜送水，坚持换鞋套、收现金。 A 镜头二 B 默默承受质疑，不辩解。 镜头三 老罗主动为住户垫付水费。 C 16．文章最后一段“老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。”中蕴含作者怎样的情感，谈谈你的理解。 【答案】 13．D 14．（1）第一个“不慌不忙”体现老罗沉稳、负责的性格，即使深夜也从容送水。 第二个“头也不抬”表现年轻人冷漠、缺乏耐心，与老罗的细致服务形成对比。 （2）示例：动作描写（“剪开”“扛着”）和视觉描写（“熹微的光影”），生动勾勒老罗辛劳而温暖的形象；“沉甸甸的水桶”象征老罗的奉献精神，“缓步”暗示他的坚持与不易，表达作者的怀念之情。 示例一：修辞角度：“剪开熹微的光影”运用拟物手法，将“光影”比作可被剪开的实物，赋予动作以画面感，暗示老罗的步履虽缓却坚定，如同穿透昏暗的光线，带来希望。“沉甸甸的水桶”象征老罗生活的重担与无私奉献，既写实又暗含深意。 示例二：词语运用角度：“晃动”与“缓步”形成对比，既表现老罗因负重而身形不稳，又强调其步履的沉稳坚持。“熹微”一词含蓄点明时间（清晨或傍晚），渲染出静谧而辛劳的工作氛围，与老罗的默默付出相呼应。 示例三：写作手法：通过动作描写（“晃动”“剪开”“扛着”）和视觉描写（“瘦高的身形”“熹微的光影”），多角度刻画老罗的日常形象，画面感极强。“光影”“水桶”“楼道”等意象叠加，构建出老罗平凡却充满温情的劳动场景。 示例四：句式特点：三个短句并列（“晃动着……剪开……扛着……”），句式简洁有力，节奏明快，模拟出老罗送水时的动作连贯性，增强叙述的流畅感。动词前置（“剪开”“扛着”）突出动作的主动性，强化人物形象的坚韧特质。 15．A.认真负责，注重细节 B.面对水质质疑时“嘿嘿一笑” C.善良无私，信任他人 16．老罗师傅默默地为小区送水多年，尽管生活艰辛，但他始终保持着质朴和憨厚的品质，尽职尽责地完成自己的工作，大家对他的离去感到惋惜和不舍，最后一段表达了作者对老罗师傅的敬意与怀念。 【导语】这篇小说以送水工老罗为切入点，通过细腻的笔触展现了一个质朴、尽职的传统劳动者形象。作者运用对比手法，将老罗的憨厚与新时代送水工的冷漠形成鲜明反差，凸显了人际关系的变迁。“老罗的时代”象征着传统服务中的人情味与信任，其消逝引发对现代生活机械化、人情淡漠的反思。文中细节描写生动，如“剪开熹微的光影”等意象富有诗意，使平凡人物焕发光彩，体现了对底层劳动者的深切人文关怀。 13．本题考查内容理解与分析。D.“表达对传统服务方式消亡的批判”错误，结尾“老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代”，主要表达的是对以老罗为代表的传统温情服务方式的怀念与感慨，而非“对传统服务方式消亡的批判”。文中并未否定新时代的服务模式，只是通过对比凸显旧时代人情温度的珍贵，选项曲解文意，与原文不符。故选D。 14．本题考查词句赏析。 （1）结合②段“人们也不知道老罗所在公司的名称，每次见水桶快见底时，只要拨打老罗永不关机的手机，即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶‘阿依苏’矿泉水稳稳装在饮水机上”可知，这里的“不慌不忙”并非拖延，而是体现了老罗的沉稳、可靠与尽职尽责。无论何时，哪怕夜间八九点钟，接到送水需求，老罗都会按时上门，“不慌不忙”既表现他对工作的熟练，无需匆忙也能高效完成，也暗含他对用户的耐心，不因时间紧迫而敷衍，始终保持从容的服务态度，凸显其质朴、踏实的性格。 结合⑥段“一日，我打电话订水后，来了一位头戴棒球帽，戴耳机的年轻人，二十来岁，很帅，很酷。我想以后就要和这位小师傅打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬，‘水桶上有电话，订水和公司联系’”可知，“小伙子头也不抬”中的“不”，体现了年轻人的疏离、敷衍与职业态度的冷漠。面对“我”主动索要电话号码的友好举动，小伙子“头也不抬”，拒绝建立个人化的服务联系，只强调“和公司联系”。这一细节反映出他对工作的机械化认知，仅视为任务，而非与人沟通的过程，与老罗的热情、亲和形成对比，凸显其缺乏人情味的特点。 （2）结合⑧段“在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来”可知，运用了拟物的修辞手法。“剪开熹微的光影”，“剪开”本是剪刀、刀片等器物的专属动作，作者将老罗“瘦高的身形”比作能分割光影的工具，生动形象地描绘出清晨光线微弱时，老罗瘦高的身影在楼道光影中移动的画面，仿佛他的身影能主动剪开光线，既突出了光影的朦胧感，又让老罗的形象更具动态感，日复一日穿梭于楼道，用辛劳切割开平凡生活的单调，为住户带来便利。同时，“瘦高的身形”与“剪开”的锐利感形成呼应，反衬出他扛着“沉甸甸的水桶”时的坚韧，让人物形象在具象的动作中更显立体，也暗含着对其默默付出的敬意。 结合⑧段“在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来”可知，动词的选用精准传神。“晃动”“剪开”“扛着”“走来”一系列动词，连贯地勾勒出老罗送水时的状态。“晃动”体现了他身形瘦高在行走时的动态；“剪开”强化了他在光影中的存在感；“扛着”直接点出他的工作内容，“沉甸甸”则从侧面烘托出水桶的重量，反衬出老罗工作的辛劳；“缓步走来”表现出他送水时的沉稳与坚持，这些词语共同塑造了老罗踏实、尽责的形象。 结合⑧段“在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来”可知，“晃动”与“瘦高的身形”呼应，既写出他扛着重物时身体自然的平衡调整，又暗含长期劳作的疲惫感，却无丝毫狼狈；“剪开”以动态打破“熹微的光影”的静态，将无形的光线具象化为可被“分割”的实体，既体现他在楼道中移动的轨迹（瘦高身形对光影的自然切割），又赋予动作一种沉默却有力的穿透力，暗合他日复一日穿梭于楼道、融入住户生活的存在感；“扛着”直接点出劳动的沉重，而“缓步走来”则凸显其从容与坚持，即便负重，步伐依旧沉稳，不见急躁，与前文“不慌不忙的步子”形成呼应，强化了他质朴、尽责的性格特质。这些动作描写没有华丽修饰，却以生活化的细节勾勒出老罗劳作的日常，让读者仿佛能看到他在楼道中移动的身影，感受到他沉默背后的辛劳与坚韧。 结合⑧段“在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来”可知，“瘦高的身形”“沉甸甸的水桶”，一“瘦”一“沉”形成视觉与力量的对比，以身体的单薄反衬劳动的沉重，凸显老罗的坚韧；“熹微的光影”，既点明时间（清晨或傍晚，光线微弱），又营造出朦胧、宁静的氛围，与“楼道”的封闭空间结合，构成日常生活的背景板，而老罗的身影在这样的光影中移动，仿佛是平凡生活里一道不可或缺的风景；“楼道”，作为连接家家户户的公共空间，是老罗劳作的舞台，也是他与住户产生联系的纽带，意象本身就暗含服务连接的意味。多重意象的叠加，不仅构建了具体的场景（光线、空间、人物、物件），更将老罗的形象与平凡生活、默默付出、时间流逝等抽象概念绑定 ，他的身影在光影中晃动，既是日复一日的重复劳动，也是岁月中温暖的印记，让读者在具象的画面中感受到对普通人劳动价值的敬意，以及对逝去时光的淡淡怅惘。 结合⑧段“在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来”可知，四个动词短语结构相近，“晃动着……剪开……扛着……”形成排比式的并列，读来节奏明快又不失沉稳，与“缓步走来”的动作节奏相呼应。并列动词的重复感也暗合其工作的日常性，传递出平凡岗位上的坚守这一深意。同时，动词前置，如同电影镜头的连续切换：先以“晃动着瘦高的身形”勾勒整体轮廓，再用“剪开熹微的光影”聚焦细节动态，接着以“扛着沉甸甸的水桶”点明核心动作，最后用“缓步走来”收束整体姿态。动词的密集铺陈，让读者的注意力始终跟随动作流动，仿佛能直观看到老罗从远及近、从模糊到清晰的移动过程，画面的动态感与现场感被极大强化。 15．本题考查内容理解与分析。结合②段“即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套”“坚持换鞋套”可知，即使是深夜送水，他依然注重细节，尊重住户的卫生习惯，不敷衍了事，这是对工作的严谨态度。 结合④段“小区的住户纷纷议论纯净水的水质，有沉淀了，出异味了，老罗听了，还是嘿嘿一笑，并不言声”可知，面对水质质疑时，老罗不急于反驳，而是用沉默和微笑应对。 结合②段“有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费”可知，主动垫付水费的行为，体现了他对住户的信任，不担心对方拖欠；同时也展现了他的善良体贴，为住户解决临时不便，不求回报，尽显淳朴本色。 16．本题考查情感分析。结合⑨段“老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代”，“老罗走了”，联系前文②段“老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套”“有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费”，④段“不中，小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦”可知，这是对人物离场的直白陈述，字里行间藏着对这个平凡劳动者的留恋。前文通过换鞋套、收现金、垫付水费等细节，已让老罗的形象深入人心，他是沉默的坚守者，是旧时光里规矩与认真的化身。他的“走”不仅是物理意义上的离开，更是生活中一个熟悉符号的消失：那个总在楼道里扛着水桶、不慌不忙的身影，那个坚持用现金、注重细节的执拗，都随他一同退场。这种怅惘，源于对一个具体的、温暖的个体的告别，带着对其默默付出的惋惜和不舍。 同时，老罗的“走”并非轰轰烈烈，却被作者郑重地与“他的时代”并列，实则是对平凡者价值的肯定。他一生未做惊天动地的大事，只是日复一日送水、守规矩、尽本分，但正是这种“小”，构成了时代的底色。作者将他的离去与“时代”挂钩，本质上是在说：像老罗这样的普通人，他们的存在本身就是一个时代的缩影，他们的辛劳、坚守与善良，曾支撑起无数人的日常生活，也定义了那个时代的温度。这种情感，是对所有在平凡岗位上默默付出者的回望与致敬，提醒读者珍视那些被时代洪流裹挟着消失的平凡的伟大，表达了作者对老罗师傅的敬意与怀念。 （23-24七年级下·山东济宁微山县·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 小人物的快乐 王太生 ①“扬州八怪”之一的郑板桥写过《田家四时苦乐歌》，其中对“乐”有着这样的理解：“春韭满园随意剪，腊醅半瓮邀人酌。”他认为，农家最大的快乐，莫过于随意剪摘满园带露的春韭；家中腊月酿的酒还有半瓶，寻思哪天请乡人同饮。在傍晚，看小孩子在田垄摘瓜，洒下一串银铃般的笑声，渐渐走远；在池塘边洗足，一边洗，一边看远处落日余晖，在霞光映照下发一会儿呆…… ②日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边。 ③快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满足。 ④我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉。张二爹拉一个客人，推车、上车、起步、用力，四个连贯动作，像文人的某篇文章，起、承、转、合。在生意清淡的情况下，他会把车停到一棵400岁的银杏树下，半倚半躺在三轮车上，在树荫下睡觉。偶尔，会有一片幸运的叶子落到他的头上，或者一只红蚂蚁，从树上掉到他的身上。小蚂蚁惊魂未定，在张二爹的旧衣裳上奔跑，从他的后领爬到帽顶，他睡意正浓，浑然不知。 ⑤小人物的快乐，是随遇而安，在奔波忙碌之后，支配属于自己的一点点闲暇时间。 ⑥朋友大李，经常上夜班，属于那种别人睡觉他上班，别人上班他睡觉的夜猫子。大李说，下夜班回到家，已是凌晨两三点，自己睡意全无，就在台灯下画画。有时候，不画画，他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫。“晨光熹微时，天空泛着鱼肚白，有时是蛋青色，你不知道，秋天的虫鸣有多美妙！”大李咧着嘴笑。 ⑦中年农民王小米，平时爱捣鼓一些小玩意儿，用废旧铁皮、钢材，做了一台迷你蒸汽小火车。开学第一课，王小米被小学校长请去，在操场上铺了30米的铁轨，他为小火车添水加煤，点火生炉子。蒸汽小火车发动起来，“噗噗”地冒着白烟，载着十六七个孩子，哐当哐当地奔跑。那天，王小米坐在最前面的驾驶位置，开着小火车在校园兜风，孩子们兴奋得手舞足蹈，不停地挥着小手，学大人的模样在站台送别，那面插在车头的小红旗，在风中猎猎作响。王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子。 ⑧人间的风景并不只是繁华。喧闹中，还有“小人物”快乐的憨笑、歌吟。快乐是一件很简单的事，带给你内心的愉悦、满足和轻盈，像鼓荡的旗。 （有删改） 17．简要概括文章围绕快乐主要写了哪几件事？ 18．分析第①段中引用郑板桥诗句的作用。 19．联系上下文，按要求赏析文中划线语句。 （1）快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满足。（从修辞手法角度） （2）王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子。（从描写方法角度） 20．结合下面材料，比较分析职业（蹬三轮）对刻画人物（张二爹和老王）的作用。 【材料一】 我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉。张二爹拉一个客人，推车、上车、起步、用力，四个连贯动作，像文人的某篇文章，起、承、转、合。 【材料二】 据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 【答案】 17．张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉；大李的快乐是画画、听虫鸣；王小米的快乐是开着自己做的迷你小火车拉着孩子们在校园兜风。 18．引出下文小人物的快乐；开篇点题；丰富文章内容，增强文学性；激发读者阅读兴趣。 19．（1）运用比喻、拟人的修辞手法，把“快乐”比作“风”，将树干、枝丫和叶子人格化，生动形象地写出快乐如风吹过树林的情态，表现出快乐的简单，对小人物而言，只要善于寻找发现，快乐就在身边。 （2）运用神态（细节）描写，写出了王小米因孩子们坐小火车在校园里兜风时的兴奋而快乐。 20．职业有利于展现人物特点，让人物更形象、更立体。同样是蹬三轮，张二爹四个连贯动作，飘逸中显示着闲适，流畅中呈现着快乐，重在表现他的“乐”；在老王那里，却是“活命”的营生，彰显出他处境的艰难、生活的贫寒，意在表现他的“苦”。 【导语】这篇文章通过描绘不同小人物的生活片段，展现了他们简单而真实的快乐。作者引用郑板桥的诗句，强调了农家生活的朴素乐趣，并通过张二爹、大李和王小米的故事，进一步诠释了小人物的快乐源于对生活的热爱和随遇而安的心态。文章运用生动的比喻和细腻的描写，如“快乐像一阵风”和“王小米眼睛眯成一条缝”，增强了情感的表达。整体上，文章以小见大，传递了快乐并非遥不可及，而是存在于日常生活中的点滴之中。 17．本题考查理解概括文章内容。结合第④段“我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉”可知，张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉；结合第⑥段“朋友大李，经常上夜班，属于那种别人睡觉他上班，别人上班他睡觉的夜猫子。大李说，下夜班回到家，已是凌晨两三点，自己睡意全无，就在台灯下画画。有时候，不画画，他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫”可知，大李的快乐是在台灯下画画、在阳台上听虫鸣；结合第⑦段“中年农民王小米，平时爱捣鼓一些小玩意儿，用废旧铁皮、钢材，做了一台迷你蒸汽小火车。开学第一课，王小米被小学校长请去，在操场。上铺了30米的铁轨，他为小火车添水加煤，点火生炉子。蒸汽小火车发动起来，‘噗噗’地冒着白烟，载着十六七个孩子，哐当哐当地奔跑。那天，王小米坐在最前面的驾驶位置，开着小火车在校园兜风，孩子们兴奋得手舞足蹈，不停地挥着小手，学大人的模样在站台送别，那面插在车头的小红旗，在风中猎猎作响。王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子”可知，王小米的快乐是开着自己做的迷你蒸汽小火车拉着孩子们在校园兜风。 18．本题考查句段作用。结合第①段“‘扬州八怪’之一的郑板桥写过《田家四时苦乐歌》，其中对‘乐’有着这样的理解：‘春韭满园随意剪，腊醅半瓮邀人酌。’”可知，引用郑板桥诗句，点出对“乐”的理解，可知第①段开篇点题，丰富了文章内容；并且引用郑板桥诗句，增强文学性；激发读者阅读兴趣；结合第②段“日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边”可知，第①段引用郑板桥诗句，是为了引出下文小人物的快乐。 19．本题考查赏析语句。 （1）句要求从修辞手法角度进行赏析，结合“快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满足”分析，“快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林”运用了比喻的修辞手法，把“快乐”比作“风”；“树干和枝丫不以为然，叶子却很满足”，这里运用拟人的修辞手法，将树干、枝丫和叶子人格化；运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出快乐如风吹过树林的情态；结合第②段“日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边”可知，（1）句表现出快乐的简单，也展现了对小人物而言，只要善于寻找发现，快乐就在身边；（2）句要求从描写方法角度进行赏析，结合“王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子”分析，句中“眯成一条缝”的神态细节描写，生动地刻画了王小米开心时的表情；他开心得“像个孩子”，既突出了王小米内心的喜悦，因孩子们坐小火车在校园里兜风时的兴奋而快乐，又暗示了他对这份快乐的纯真与满足。 20．本题考查理解分析材料内容。 结合【材料一】可知，句子通过描述张二爹蹬三轮车的连贯动作（推车、上车、起步、用力），作者将其与文人的文章结构（起、承、转、合）相类比，突出了张二爹蹬三轮车的娴熟与从容。此外，张二爹在银杏树下睡觉的场景，展现了他对生活的简单满足和内心的宁静，职业并未给他带来压力，反而成为他享受生活的一部分；材料一重点表现了张二爹蹬三轮车拉客时的快乐与惬意；结合【材料二】可知，北京解放后，蹬三轮的人被组织起来，而老王因“脑袋慢”未能加入，成为单干户。职业的孤立性加剧了他的失群落伍感和自我否定（“人老了，没用了”），职业成为他生存的依靠，也象征着他的孤独与无助；老王的职业反映了他在社会变革中的困境与无奈。材料二重点表现了老王的困苦与无奈；综上可知， 两则材料在刻画张二爹和老王的职业时，分别突出了他们的生活态度和社会处境。张二爹的职业展现了他的从容与满足，而老王的职业则揭示了他的孤独与无奈，职业成为塑造人物性格和命运的重要元素。 （23-24七年级下·山东济宁曲阜市·期中）阅读下面的文章，回答小题。 水壶上的“祖国” 田佳玉  吴安宁 ①同村的二娃子哥前阵子写信回来，说了部队好多新鲜事，什么“立功”“光荣”“祖国”，他虽然不太懂，但这些词听起来很神气，于是天天缠着教书先生给他讲信上的事。听久了，他心里也升起了穿军装到部队去的想法。 ②没等到二娃子哥的下一封信，却等到了朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他甚至来不及瞅一眼定了亲的姑娘，就报名参军了。 ③1951年秋天，闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ④肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ⑤他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ⑥战友不解：“这是干啥呢？” ⑦“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑧天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑨很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑩那时的他还不知道，他将经历一场场生死战斗。 ⑪转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑫敌人一次又一次发起猛攻，鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑬敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑭忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑮他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑯拿起水壶，一滴两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑰敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑱他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击大量杀伤敌军。 ⑲70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑳不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ㉑陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字： ㉒“祖国”！ （选自《解放军报》，2023年12月4日，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．他觉得“立功”“光荣”“祖国”这些词很神气，为他之后参军埋下伏笔。 B．连长给他弹夹时眼神里多了些意味，这是因为连长十分期待他在战场的表现。 C．结尾最后一段揭示了他在水壶上所刻的字，从侧面体现了他深深的爱国之情。 D．本文语言朴实、结构严谨，将家国叙事融入进鲜明生动的人物形象之中。 2．品味语言，完成下面的题目。 （1）结合语境，赏析第⑯段中加点词语的表达效果。 拿起水壶，一滴两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 （2）从修辞手法的角度，赏析第⑮段画线句。 他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。 3．这篇文章多处地方出现“水壶”二字，请你结合相关内容，简要分析其在文中有何作用。 4．如果你是革命烈士纪念馆的解说员，你将怎么向参观者解说“水壶”背后的感人故事？请你从内容和主旨两方面写一段简单解说词。（100字左右） 【答案】 1．B 2．（1）“一滴，两滴……”表明水的数量极少，极言当时环境的恶劣，凸显了他舍己为人的高尚品质。 （2）运用比喻和夸张的手法，生动形象地写出了他当时胸腔的难受及胸口的疼痛，让人感同身受。 3．①水壶是贯穿全文的线索，从参军发水壶并刻字、训练用水壶，到战争中水壶陪伴、牺牲后和水壶在一起，水壶见证了他的从军生涯，一步步推动故事情节的发展；②水壶还寄托着他对战友、对祖国满腔的热爱之情，有揭示主旨的作用。 4．示例：各位游客，欢迎大家来到烈士纪念馆。您现在看到的是一个漆面斑驳、旧痕累累的水壶，别看他普通，背后却有一个感人肺腑的故事，水壶的主人舍小家参加“抗美援朝”，在战场上奋勇杀敌，最后战死疆场。他把“祖国”刻在水壶上，也刻在自己的心里，他虽然没有名字，但却有一个伟大的称号——中国人民志愿军，他们英勇顽强、舍生忘死、甘于奉献、热爱祖国的精神品质令人敬仰！我的解说到此结束，感谢大家的聆听！ 【导语】这篇文章通过一个普通士兵的视角，展现了抗美援朝战争中的家国情怀与个人成长。文章以“水壶”为线索，贯穿了主人公从参军到牺牲的全过程，巧妙地将个人命运与家国大义相结合。水壶不仅是士兵的随身物品，更是他爱国精神的象征，刻在上面的“祖国”二字，深刻体现了主人公对祖国的忠诚与热爱。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的描写和生动的细节，塑造了一个英勇无畏、无私奉献的战士形象，传递了深厚的爱国情感与历史记忆。 1．本题考查对内容的理解与分析。B.根据第⑨段“很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”以及第⑩段“那时的他还不知道，他将经历一场场生死战斗”可知，连长眼神里多了些意味，是因为即将奔赴战场，这场战斗充满未知和危险，连长的眼神包含着对战士们即将面临残酷战斗的担忧以及对他们的期望等复杂情感，而不只是单纯“十分期待他在战场的表现”。故选B。 2．本题考查赏析重要词句。 （1）根据第⑯段“拿起水壶，一滴两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间”以及前文第⑫段“后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水”可知，在当时极度恶劣的环境下，补给送不上来，水壶里的水又冻成冰，化出来的水极其稀少。“一滴两滴”细致地描绘出水流出来时的缓慢和稀少，突出了水的珍贵。而他却把这仅有的一点水给了机枪手，这一细节生动地体现了他在艰难处境中舍己为人的高尚品质，为了战友不惜自己忍受干渴。 （2）根据第⑮段“他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“他的胸腔”比作“塞满了棉花”，形象地写出了他胸腔内那种堵塞、不顺畅的感觉，让人能够直观地感受到他呼吸困难的状态；同时运用了夸张的修辞手法，“胸口疼得像要炸裂一样”，将胸口的疼痛程度进行了夸大，强调了他此时身体的难受程度。通过这两种修辞手法的运用，生动地描绘出他在当时紧张、危急的情况下身体的不适反应，使读者能够更真切地感受到他所处的艰难处境和内心的痛苦，也从侧面表现出战斗的激烈和残酷。 3．本题考查对内容的理解与重要物象作用分析。根据第④段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么”和第⑤段“他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么”可知，他参军后得到新发的水壶，因觉得少了点什么便在水壶上刻字，这是水壶在文中的首次重要情节，开启了故事与水壶的关联。根据第⑧段“天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压”可知，在训练过程中，水壶一直伴随着他，并且在训练中起到了负重加压的作用，这进一步丰富了水壶在他生活中的角色，推动了情节从参军到训练阶段的发展。根据第⑫段“后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水”以及第⑭段“身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：‘水……水……’”和第⑯段“拿起水壶，一滴两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间”可知，在战场上，水壶里的水成为了极其珍贵的资源，他为了给机枪手喝水而努力化冰，这一情节突出了水壶在战争环境下的重要性，也展现了人物之间的情感，推动了情节向战争中人物行为和情感发展的方向推进。根据第⑱段“他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他”和第⑳段“不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国”可知，他牺牲后水壶依然陪伴着他，最后水壶和他的遗骸一起回到祖国，水壶见证了他从参军到牺牲的整个过程，成为贯穿全文的线索，完整地串联起了故事情节。 根据第㉑㉒段“上面赫然刻着两个字：‘祖国’”可知，水壶上刻着“祖国”二字，这表明水壶不仅仅是一个普通的生活用品，它承载着他对祖国深深的热爱之情。同时，在战争中他为了战友，在艰难的环境下努力从水壶中取水给战友喝，这一行为体现了他对战友的关爱。所以水壶寄托着他对战友、对祖国满腔的热爱之情，通过水壶这一物品，将他的情感具体化，深刻地揭示了文章中所表达的爱国以及战友间情谊等主旨内涵。 4．本题考查对内容的理解与拓展运用。认真审题可知，要以革命烈士纪念馆解说员的身份，这意味着解说词要以专业、清晰且具有感染力的语言风格，向参观者传递信息。注意围绕“水壶”背后的感人故事。需要从文章中提取与水壶相关的关键情节。特别是主旨方面，水壶上刻着“祖国”，体现他将对祖国的热爱深深印刻在身边的物品上，无论何时何地都心系祖国，为了祖国奔赴战场，奉献一切。同时在战场上，他不顾自身艰难，努力为受伤的机枪手取水，展现了深厚的战友之情，这种情谊在残酷的战争环境中愈发珍贵。据此作答。 示例：各位参观者，请看这个水壶。它曾陪伴一位志愿军战士，从参军刻字，到训练成长，再到残酷战场。在战场上，战士用它为受伤战友取水，最后牺牲时它仍相伴。水壶上刻着“祖国”，承载着战士对祖国的热爱与战友间的深情，令人动容。 （23-24七年级下·山东临沂河东区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 铁匠铺里的金子之心 ①在小镇的东南角，有一间不起眼的铁匠铺，它的主人是一位名叫老张的铁匠。老张身材魁梧，皮肤黝黑，粗糙的双手布满了岁月的痕迹。他平日里沉默寡言，只专注于手中的铁锤与火炉，却不知，正是这位看似普通的小人物，身上闪耀着无比耀眼的优秀品格光挥。 ②老张的铁匠手艺世代相传，祖辈们曾为小镇打造出无数坚固耐用的农具与生活器具。他继承了家族技艺，更继承了那份对品质的执着追求。每当清晨的第一缕阳光洒进铺子，老张便开始忙碌起来，选料、烧火、打铁、淬火，每一个环节都一丝不苟。他坚信，每一件出自他手的铁器，都承载着使用者的信任与期待，必须做到最好。 ③一天，镇上的李大娘找到老张，说儿子进城务工前留给她的锄头断裂了，希望老张能帮忙修补。看着李大娘满是皱纹却充满期盼的脸庞，老张二话不说接下了活计。他仔细检查了断口，发现锄头材质不佳，修补可能难以持久。然而，看到李大娘生活拮据，老张并未说出实情，而是默默地找来一块上好的钢材，重新打造了一把新锄头。当李大娘接过新锄头时，惊讶又感动，老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：“旧的不去，新的不来。” ④老张的善良与诚实不仅体现在对待顾客上，更体现在对社区的责任与关怀上。每年雨季，他都会义务为镇上的老旧房屋检修排水系统，防止雨水倒灌。他还利用闲暇时间为学校制作体育器材，给孩子们带来欢乐。这些默默的付出，让老张在小镇居民心中树立起崇高的威望，大家尊称他为“铁心好人”。 ⑤然而，生活的磨砺并未因此而停止。一场突如其来的洪水席卷小镇，许多房屋受损，农田被毁。老张的铁匠铺也未能幸免，工具散落一地，炉火熄灭，多年的积蓄几乎化为乌有。面对如此困境，老张并未怨天尤人，反而挺身而出，组织起一支临时救援队，协助清理淤泥、修复设施。他用那双打铁的大手，为受灾群众搭建临时住所，用坚实的脊梁，撑起了小镇重建的希望。 ⑥在灾后的第一个清晨，老张照例点燃炉火，铁锤声再次回荡在小镇上空。人们纷纷前来帮忙，有的捐赠材料，有的帮忙搭把手，大家齐心协力，铁匠铺很快恢复了往日的生机。看着这一切，老张眼中泛起泪花，他知道，这不仅仅是一间铁匠铺的重生，更是小镇精神的涅槃。 ⑦老张，这位平凡的铁匠，用他的勤劳、善良、坚韧与无私，生动诠释了小人物身上闪现的优秀品格光辉。他或许没有显赫的地位，没有丰厚的财富，但他拥有金子般的心，那颗心在平凡的生活中熠熠生辉，照亮了他人，也照亮了自己。 5．文章主要通过哪些具体事例刻画了“好人”老张的？ 6．第③段主要内容是写李大娘让老张给修补断裂的锄头，有什么作用？ 7．请从描写的角度赏析第③段画线句。 老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：“旧的不去，新的不来。” 8．语言传达情感。文章以“铁匠铺里的金子之心”为题，表达了作者怎样的情感？ 【答案】 5．（1）坚守并传承铁匠技艺；（2）为李大娘免费打造新锄头；（3）雨季检修排水系统；（4）利用闲暇时间为学校制作体育器材；（5）洪水时，组织救援队，搭建临时住所；（6）灾后重操旧业，铁匠铺恢复生机。 6．老张为生活拮据的李大娘免费打造新锄头，体现了老张对李大娘的关爱和体贴，表现了老张的善良与诚实，进一步塑造了他“铁心好人”的形象。 7．神态描写、语言描写，通过描写老张还李大娘新锄头时的笑和从容淡然，生动形象地表现了老张憨厚、乐观、善良的优秀品质，表达了作者对老张的喜爱和赞美之情。 8．文章通过对具有“金子之心”的老张的形象的塑造，表达了作者对老张善良、诚实、豁达、乐观等优秀品质的赞美之情。 【导语】这篇《铁匠铺里的金子之心》通过细腻的笔触，描绘了一位平凡铁匠老张的不平凡品格。文章以具体事例为依托，展现了老张的勤劳、善良、坚韧与无私。从修补锄头到义务检修排水系统，再到洪水后的无私奉献，老张的形象逐渐丰满，成为小镇精神的象征。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写和情节推进，深刻诠释了小人物身上的伟大光辉。标题“铁匠铺里的金子之心”巧妙地点题，表达了作者对老张高尚品格的赞美与敬仰，也传递了平凡生活中不平凡的人性光辉。 5．本题考查信息提炼与概括。由第②段“老张的铁匠手艺世代相传，祖辈们曾为小镇打造出无数坚固耐用的农具与生活器具。他继承了家族技艺，更继承了那份对品质的执着追求。每当清晨的第一缕阳光洒进铺子，老张便开始忙碌起来，选料、烧火、打铁、淬火，每一个环节都一丝不苟。他坚信，每一件出自他手的铁器，都承载着使用者的信任与期待，必须做到最好”可概括出：坚守并传承铁匠技艺；由第③段“他仔细检查了断口，发现锄头材质不佳，修补可能难以持久。然而，看到李大娘生活拮据，老张并未说出实情，而是默默地找来一块上好的钢材，重新打造了一把新锄头。当李大娘接过新锄头时，惊讶又感动，老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：‘旧的不去，新的不来。’”可概括出：为李大娘免费打造新锄头；由第④段“每年雨季，他都会义务为镇上的老旧房屋检修排水系统，防止雨水倒灌。他还利用闲暇时间为学校制作体育器材，给孩子们带来欢乐”可概括出：雨季检修排水系统；利用闲暇时间为学校制作体育器材；由第⑤段“一场突如其来的洪水席卷小镇，许多房屋受损，农田被毁……面对如此困境，老张并未怨天尤人，反而挺身而出，组织起一支临时救援队，协助清理淤泥、修复设施。他用那双打铁的大手，为受灾群众搭建临时住所”可概括出：洪水时，组织救援队，搭建临时住所；由第⑥段“在灾后的第一个清晨，老张照例点燃炉火，铁锤声再次回荡在小镇上空。人们纷纷前来帮忙，有的捐赠材料，有的帮忙搭把手，大家齐心协力，铁匠铺很快恢复了往日的生机”可概括出：灾后重操旧业，铁匠铺恢复生机。 6．本题考查句段的作用。结合第③段“他仔细检查了断口，发现锄头材质不佳，修补可能难以持久。然而，看到李大娘生活拮据，老张并未说出实情，而是默默地找来一块上好的钢材，重新打造了一把新锄头。当李大娘接过新锄头时，惊讶又感动，老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：‘旧的不去，新的不来。’”可知，老张知道修补这把锄头可能无法持久，并且材料不佳，但看到李大娘的生活状况后，他选择不告诉实情，而是用自己的方式帮助她，即用更好的材料为她免费重新打造了一把新锄头。这表现了老张不仅技艺高超，还关爱体贴生活贫困的老年人，进一步展示了老张的善良与诚实的美好品质，塑造了他“铁心好人”的形象，也为后来洪水来袭时老张的无私援助行为做了铺垫。 7．本题考查句子赏析。“憨厚一笑，轻描淡写地说”是神态描写，不仅刻画了老张内心的平和与真诚，也传达出他不求回报、感激的态度；“旧的不去，新的不来。”是语言描写，刻画了老张并没有因为自己额外付出（重新打造了一把新锄头）而有所抱怨或期待对方的感激，而是以一句看似轻松的话语带过，凸显了他的乐观与豁达。这句话通过简洁而生动的神态与语言描写，进一步深化了老张“铁心好人”的形象：他不仅仅是一个技艺高超的铁匠，更是一个有着高尚品德的人——憨厚、善良、乐观、诚实且富有同情心，表达了作者对老张的喜爱和赞美之情。 8．本题考查情感主旨分析。阅读全文可知，文章以“坚守并传承铁匠技艺”“为李大娘免费打造新锄头”“雨季检修排水系统”“利用闲暇时间为学校制作体育器材”“洪水时，组织救援队，搭建临时住所”“灾后重操旧业，铁匠铺恢复生机”六件具体事例为依托，展现了老张勤劳、善良、坚韧与无私的“铁心好人”形象，表达了作者对老张的喜爱和赞美之情。 标题中“铁匠铺里的”点明了写作的对象指老张，“金子之心”象征着纯洁、珍贵的心灵品质，这不仅是对主人公老张个人品质的一种诗意概括，作者还希望通过这个故事传递给所有读者关于人性光辉、社会正能量以及美好生活愿景的情感表达。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 小说阅读 （24-25七年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读下文，回答问题。 想偷一本书 王秋珍 ①我想偷一本书已经很久了。 ②它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那天蓝色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地待在桌上，似乎从来没人去翻一翻。 ③有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会来留意一本书呢？ ④慢慢地，我看见灰尘把书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。 ⑤我只想把它偷回家。 ⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公室来来往往的同事，却一直不敢给自己创造一个机会。 ⑦可机会还是来了。 ⑧那天，我打了一段文字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：“好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和你扯东扯西的。”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的沙滩裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。 ⑨我，终于把书偷到了手。我感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。 ⑩回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。 ⑪次日，我把书拿出，它又变成了端正的模样。我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。 ⑫我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛走进了老时光。我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗…… ⑬是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。 ⑭出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。 ⑮是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片，根本没有注意到桌上少了什么。那本曾被她垫过杯子扫过灰尘的书，似乎从来都不曾出现过。 ⑯我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊。 ⑰某天，我终于点开一位微友问道：“你说大家喜欢读什么书啊？”“什么？书？”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？” ⑱我仿佛听见了她在手机前的笑声。 （选自《小小说大世界》，有改动） 1．阅读文章，谈谈“我”为什么要偷漂亮女同事的书？ 2．赏析文中画线句子“我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它”的表达效果。（从修辞的角度） 3．谈谈你对文中画线句子“我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道”的理解。 4．文章第⑩自然段运用了哪种描写方法？有什么作用？ 5．这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？ （24-25七年级下·山东威海乳山市·期中）阅读下文，完成小题。 麦子的理想 高火花 ①大麦走在离家还有几百米的水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可是做不到。 ②大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司到踏入正轨用了半年，而公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局。回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得心如刀割，痛得他坐在桥洞底下大哭。 ③公司成立初期，大麦的事业风生水起，钱袋子胀鼓鼓的。大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这一辈子都不可能再回村里。 ④可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第三十辆货运卡车后，辗转两天两夜，才踩上曾经踏过的土地。 ⑤大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说了一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设一切都没变。父亲站在门外叫他，让他去洗澡。 ⑥大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上择苦苣菜，说，得有三四年了，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。 ⑦地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。望着父亲那张黝黑的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。 ⑧父亲仿佛看穿了大麦的心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。 ⑨大麦缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁人心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日来的阴霾被一扫而光。麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的旋涡。 ⑩六七岁时，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。 ⑪望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了。 ⑫一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说，好。 ⑬在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有一张银行卡和一张信纸。父亲在信上说，卡的密码是大麦的生日，里面有三十万，都是这几年替大麦攒起来的，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有了。 ⑭车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒。 （选自《小小说月刊》，有删改） 6．按照时间顺序，梳理本文故事情节。 ①创立公司，风生水起； ②_____________________________________________________； ③返回家乡，父亲开导； ④_____________________________________________________。 7．请任选角度批注下面句子中的加点词语。 （1）大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。 （2）大麦在心里苦笑，麦子能有什么理想？ 8．大麦从拒绝父亲教导到理解麦子理想，这一转变的触发点有哪些？ 9．第（11）段中“大麦的视线渐渐模糊了”，联系上下文，说说大麦视线模糊的原因。 10．回到城里的大麦在朋友圈发了一条信息，右面是他所配的图片——积雪覆盖的麦苗在寒风中挺立。请你根据大麦的处境、心态为他拟写一则文案，并以他父亲的身份给大麦写一条评论。（文案与评论均不要超过50字） （24-25七年级下·山东菏泽巨野县·期中）阅读下面的文字，完成下面的小题。 海岛渔号 张行方 ①第一次听到渔家号子是在十年前。那是个初秋，我们去烟台长岛采风，同行者六七人，老茂年纪最长，和海岛的渊源也最深，他曾在岛上工作三年多，对那里的情况非常熟悉。离岛二十多年，这是他第一次故地重游。 ②轮渡还没靠岸，远远地看见有人在码头上招手，大声喊老茂。一下船，老茂就被两个人抱住了，一阵寒暄。那时候，岛上的“渔家乐”刚兴起，我们一行人没住宾馆，特意住进一个小渔村，吃住都在渔家。老茂说，这样好，找一找当年的感觉。 ③“渔家乐”的海草房经过改造装修，舒适而雅致。进岛的那天晚上，我们坐在院子里吃饭，一盏明亮的白炽灯照亮满满一桌子海岛特产：新晒的金钩海米，刚下船的紫海胆、栉孔扇贝，鲜美的清蒸红加吉鱼，大葱蘸海兔酱，加了地瓜叶的海鲜面，比巴掌还大的鲅鱼饺子……都是当地特色美食，食材新鲜，做法也正宗。自然少不了白酒，主人给每个人倒了一海碗——冬春季海上寒气重，渔民为了御寒，下海时必备白酒，久而久之，喝酒就成了他们的生活习惯和待客之道。 ④酒过三巡，突然进来几个人，是非遗传承人，要给我们表演渔家号子。这是主人特意安排的。那时候，长岛渔号刚刚被列入国家级非物质文化遗产名录，在沉寂几十年后，成为海岛旅游的表演项目。老茂的表情立马亮了，原来表演者多是他的旧相识。先是一声沉稳悠长的“嗨——吆——”，似唱似吼，从一个人的胸腔里冲出来，飘向看不见的海天交接处；而后，其他几个人跟着呼应，喊出低沉有力的“嗨吆，嗨吆”，身体和双臂随之有规律地摆动。老茂说，这是“竖桅号”。唱词极为简单，勉强能听清这么几句：“顿顿桨，装大舱，装舱起吆，嘿吆吼，嘿吆吼……”声音低沉、粗犷、苍凉，极具穿透力。渔家小院成了一叶舟，漂浮在波涛起伏的海面上。彼时，没有风，没有浪，没有帆，没有船，没有橹，但我们听到了海潮涌动的声音、船橹击水的声音、风帆被拉起的声音、渔网被拖动的声音、急促呼吸的声音、肌肉绷紧的声音、骨头铮铮作响的声音……至于老茂，肯定还听到了风蚀岁月的声音和自己的心跳。几段渔号听完，老茂面前的一海碗白酒也见了底，他激动地说：“带劲！还是那个味儿！还是那股劲儿！” ⑤长岛渔号起源于三百多年前，是渔民在劳作过程中创造的，起着统一行动、协调动作、振奋精神、抒发情绪等作用。海上劳作较为复杂，每个环节都有相应的号子，根据作业形式的不同，分为“竖桅号”“摇橹号”“掌篷号”“上网号”“溜网号”“发财号”“拉船号”等十几种。一人领唱，众人应和。其中，领唱的叫“号子头”，是船上最具号召力和凝聚力的人，他嗓音洪亮、高亢，不但引领着整个号子的高低缓急，而且指挥着船上的作业和整条渔船的航向。   ⑥每种号子的唱词都很简单，唱来唱去只有那么几句，然而随着情境和心情的变化，每一句拖音长短不一，听起来韵味也各不相同。比如“摇橹号”，当海面风力过小时，需要众人摇动大橹，此时的号子轻松和缓，而当风暴来临，或者发现鱼群时，号子就变得紧张急促起来，如果满载渔获归航，号子的节奏又会变得欢快。 ⑦最能表达喜悦心情的是“赶鱼号”：“赶鱼郎，黑又光，帮助我们找渔场，赶鱼郎，四面窜，当央撒网鱼满舱……”“赶鱼郎”即鲸群，它们的捕食方式是将鱼群赶往一处，然后集中捕食。这是难得的捕捞良机，渔民一旦遇上，就会满载而归。 ⑧老茂说，渔号一般人唱不了，得有海岛人的大嗓门。过去，渔民早上出海，晚上能不能回来谁也不知道，严酷的生存环境养成了他们豁达开朗的性格，大碗喝酒，大口吃肉，说话也是大嗓门。这样的大嗓门，也是特殊的自然条件赋予的——人们在空旷的大海上作业，彼此间喊话交流，声音要冲破风浪的干扰和阻隔，就得高声呼喊。久而久之，形成了胶东话的特点：嗓门大，嗓音粗粝，语调波浪般起伏，每一句都拖着长长的尾音。 ⑨渔号体现了渔民世代相传的生存智慧。岛上居民，生来即面对大海，在惊涛骇浪里出没，渔号是他们的语言，也是他们闯海图存的“生命进行曲”。大风船时代，渔号在海上作业中发挥了重要作用。一艘大风船需要十几个人共同操作，海上风浪变幻莫测，喊号子可以将分散的力量凝聚到一起。据《长岛县志》记载，上世纪30年代，有一条叫“大改翘”的天津渔船停泊在烟台港，第二天准备出海时，因刚下过雨，渔船的篷绠湿涩沉重，十几个人费了九牛二虎之力也没能把篷帆拉起来。正当他们一筹莫展的时候，一个号子头带着四五个长岛渔民跳上船，喊了一段“掌篷号”，不到一袋烟的工夫，篷帆便升了起来。这个被海岛人津津乐道的故事，形象地诠释了渔号四两拨千斤的作用。 ⑩上世纪50年代起，机动船开始用于海上作业，70年代广泛普及，彻底取代了大风船，渔家号子也随之退出历史舞台。 ⑪在出岛的轮渡上，望着渐渐隐去的海岛，老茂讲起自己当年在岛上的经历。那时的老茂，刚刚经历了事业和感情的双重挫折，海岛上的三年，让他变得豁达、乐观，走出了人生的低谷。 ⑫“渔号不仅是生产号子，也喊出了海岛人的精气神。”老茂说，“每次一听到渔号，心境就像大海一样，沉静而坦荡。” （《光明日报》2025年03月28日15版） 1．下列对本文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．文章记叙了十年前第一次在海岛听到渔家号子的经历，运用了倒叙的写法。 B．文章以老茂故地重游找当年感觉始，以老茂谈对渔家号的感受终，首尾照应。 C．第④段写渔家号子的表演，是按照空间和时间顺序展开的。 D．本文多次写到老茂，老茂是本文的人物线索。 2．按要求赏析下面的句子。 ①老茂的表情立马亮了，原来表演者多是他的旧相识。（赏析加点的字） ②渔家小院成了一叶舟，漂浮在波涛起伏的海面上。（从修辞的角度） 3．前三段没有写海岛渔号，是否应删去？并说说理由。 4．试找出本文与《山地的回忆》在写法上的两个相同点。 （24-25七年级下·山东德州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 离世界最近的路 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边喊，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多千米的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说：“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，去这些地方，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间浇灌，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起；市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起了深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军。李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦“听说大裕村新来了个支教老师。作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接；一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》，有删改） 5．下面对文章的分析和理解不正确的一项是（   ） A．第①段的三任支教老师留不住和第③段李慧留下的对比，更有利于凸显李慧的形象。 B．第⑥段写大裕村走出七十多位大学生、新修盘山公路等内容，均从正面突出了李慧的贡献。 C．李慧退休后心系学校，田小军主动告知支教老师情况，尽显对其的尊重与体贴。 D．文章整体采用双线结构，一条线索是李慧的支教经历，另一条是大裕村的发展变迁。 6．赏析语言。 （1）文章第②段和第⑦段两次提到“红色的连衣裙”，分析手法及含义。 （2）李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。（提示：从描写手法角度） 7．抖音发起“乡村教育的燃灯者”主题活动，听闻李慧老师的事迹后，前往大裕村拍摄短视频。请结合文本分析李慧老师的人物形象，为抖音短视频撰写一段文案。 8．抖音将短视频命名为《离世界最近的路》。请结合李慧老师的事迹和大裕村的变迁，从短视频主题表达的角度，分析这一标题的深刻内涵。 （24-25七年级下·山东济宁金乡县·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 妈妈是党的人 ①周六下午放学，正在上幼儿园大班的小雨蹦蹦跳跳回到家里，一进门就高喊：“妈妈，我回来了！” ②在阳光社区担任书记的龚爱群打里屋出来：“哟，干嘛呐，这么高兴？” ③小雨放下书包，抓起桌上的茶杯，掀开盖，咕咚咕咚几口，一抹嘴巴：“今天呢，学校组织我们去看电影啦，放的片子是《闪闪的红星》，那个潘冬子真厉害，才比我大多少呀，就是小红军战士啦，每次部队出发，他总是走在队伍最前头，昂首挺胸的，可神气啦……”小雨绘声绘色，连珠炮似的说个没完，小脸涨得通红。直听得妈妈爱群也露出笑颜，连连点头。 ④【甲】顿了顿，小雨突然问妈妈：“妈妈，那个潘冬子的妈妈也很了不起，有一回大坏蛋胡汉三进到村里欺压老百姓，他妈妈一点儿也不害怕，站出来跟坏蛋斗，好勇敢，连自己的命都不顾啦，这是为什么呀？起初潘冬子也想不明白，后来才听妈妈说：‘妈妈是党的人，不能让群众吃亏。’不对呀，妈妈是潘冬子的妈妈，怎么成了党的人啦？党是谁？在哪儿呀？” ⑤【乙】党是谁？党是组织，是群体，是思想理念、精神信仰和真理道义的化身，而不是哪一个具体的人。可这些大道理，孩子才五岁半，怎么跟他说呢？他才上幼儿园大班，这么小也听不懂呀，但又不能不回答。正在迟疑，一低头，看见自己胸前佩戴的那枚闪光发亮的党徽，心里一动，抬手朝胸前一指：“哦，小雨，你问党在哪儿呀，瞧，这就是啊！” ⑥小雨上前，仰起小脸，望着妈妈胸前亮闪闪的党徽，又问道：“妈妈，你也是党的人吗？”【丙】 ⑦“当然是啦！”爱群一脸认真地说。 ⑧“怪不得妈妈天天戴着呢！好啦，我该做作业去啦。”说着，小雨拎起书包转身朝自己的小房间走去。 ⑨没过多会儿，爱群忽然想起了什么，对着房间喊道：“小雨，小雨，来一下，我还有件事要你去办哪！” ⑩“哎，来啦！”小雨应声跑了出来。 ⑪爱群说：“这里有一条毛裤，一件棉背心，给你刘爷爷送去，刘爷爷，你知道吧？” ⑫“知道。”小雨接过妈妈手中的提兜，沉沉的，扭身出了家门。 ⑬龚爱群说的刘爷爷，是住在社区西园17栋楼的刘明，是个退休老工人。他老伴死得早，膝下又无儿无女，老人又不愿去养老院，孤身一人居住，腿脚又不大灵便。眼看深秋已过，冬天将临，爱群想到该给老人送些保暖的物品过去。小雨知道刘明爷爷的住处，妈妈曾派他去过。 ⑭刘爷爷家住得不算太远，过了马路，再转拐几个楼道就到了。进了家门，见到刘爷爷，小雨递上提兜，说明了来意。刘明好生感动，赶忙让小雨坐下，回头端出水果和糕点，朝小雨面前一放，说：“孩子，你妈妈是社区的领导，对我们这些孤寡老人真是太关心照顾啦，什么事都想得那么周到，你看，上回送来的鸡蛋和挂面都还没吃完呢！” ⑮小雨睁大眼睛，听刘爷爷说完，随口冒出一句：“我妈妈是党的人，不能让群众吃亏。” ⑯“什么？”刘明一听，一下怔住了。这小小年纪，怎么会说出这么大的话，连忙问道：“小雨啊，你这么小，也知道党啊，党是谁呀？”【丁】 ⑰小雨把小脑袋一偏，一本正经地说：“知道啊，就在我妈妈胸前戴着呐！” ⑱“呵呵，说得好，说得好哇！”刘明走上前去，一把搂过小雨，两颗泪花瞬间弹出眶眸…… （选自《淮南日报》2021.6.10，有删改） 9．下面的句子是文章的原句，它在文中的正确位置是（   ） 只这一问，把正听得入神的龚爱群给问住了。 A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 10．请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子。 小雨绘声绘色，连珠炮似的说个没完，小脸涨得通红。 11．第⑬段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 12．文章中小雨的妈妈和教材中杨振宁笔下的邓稼先都是共产党人，他们身上都闪耀着人性的光辉。请结合两篇作品的内容，概括他们具有哪些共同的美好品质。（写出两点即可） （24-25七年级下·山东滨州无棣县·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 老罗师傅 王尚桐 ①老罗师傅是位送水工。我也记不清老罗是从什么时候开始为我们小区送水的，他好像早已融入了我们的生活。 ②瘦瘦高高的老罗木讷寡言，见人只是嘿嘿一笑。因为种田难以支撑儿子上大学的开销，年过半百，进城打工。除此之外，大家对他的信息知之甚少。人们也不知道老罗所在公司的名称，每次见水桶快见底时，只要拨打老罗永不关机的手机，即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，擦一把汗，换上塑料鞋套，将一桶“阿依苏”矿泉水稳稳装在饮水机上。交接十二元水费，拎着空桶，嘿嘿一笑后转身离开。有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费。一天又一天，老罗成了小区中的一员，家家离不开他。 ③炎热的夏天来了，小区时不时会陷入“水荒”，邻居们可能都觉察不到老罗多年如一日的存在。老罗解释道，天热山上的泉眼越来越细，取水的人越来越多，拉水车每次都需要排队好长时间，小区也疯传老罗他们公司的水以次充好。山上的泉眼终于干涸了，纯净水取代了矿泉水，价码也从十二元降成十元一桶。 ④小区的住户纷纷议论纯净水的水质，有沉淀了，出异味了，老罗听了，还是嘿嘿一笑，并不言声。人们也很快接受了老罗送来的纯净水，日子便又重回往日的平静。而老罗依然沉默寡言，依然及时送水，依然嘿嘿一笑。要说老罗送水有何不便，就是每次送水大家提前备好十元零钱，老罗不习惯移动支付。于是，有人调侃了：“老罗，我教你微信支付吧。”“老罗，再用现金支付就打折。”老罗依旧嘿嘿一笑，最多带着浓重的口音回一句话：“不中，小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦。” ⑤老罗默默地送水，日子也静静地流淌。直到有一天，老罗的电话突然关机了，这可是从未出现的状况，人们种种猜测和抱怨。不久传来消息，老罗心梗，已经走了。这么突然！想想他的质朴和憨厚，想想他的尽职和尽责，大家叹息，好人一个。 ⑥老罗一走，大家只好按着水桶上的电话订购纯净水。一日，我打电话订水后，来了一位头戴棒球帽，戴耳机的年轻人，二十来岁，很帅，很酷。我想以后就要和这位小师傅打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬，“水桶上有电话，订水和公司联系。”我有点尴尬，不过这只是变化的开端。一次，打电话订水后，因临时家中有事锁门外出，回来时门口却没有往常一样的水桶。第二天，在小区碰到了小伙子，问起此事，他好一顿数落，抱怨我让他白跑一趟。还说以前都是师傅老罗替我们垫资，自己不会那样做的。 ⑦小伙子还规定了送水的时段，上午A区，下午B区，不再随叫随到，几乎一夜之间，小伙子站在了舆论风口：送水不及时，态度生硬，只通过微信收费，老人们感到非常不便。不久，公司又开通了二维码订水，只需在平台上付费订水并填写地址，然后排队等候。人们也渐渐接受了这种送水方式。 ⑧从此，除了偶尔在小区照面，碰见小师傅的机会少了，生活也再度回归平淡。只是偶尔还会忆起憨厚的老罗，在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来。可是又有谁想过老罗师傅曾经在心里想过些啥呢？ ⑨老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。 13．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段通过细节描写，如“撩一把汗，换上塑料鞋套”，生动刻画了老罗师傅的认真与质朴。 B．第③段“山上的泉眼终于干涸了”暗示自然环境恶化，为后文老罗的离开埋下伏笔。 C．第⑥段中年轻人“头戴棒球帽，戴耳机”的描写，与老罗的朴实形象形成鲜明对比，象征新旧时代的冲突。 D．结尾“老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代”，直接点明主题，表达对传统服务方式消亡的批判。 14．读小说，品味语言。 （1）第②段中“老罗也挪着不慌不忙的步子”和第⑥段中“小伙子头也不抬”，两个“不”字分别体现了人物怎样的特点？结合内容分析。 （2）在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来。（自选角度赏析） 15．学校戏剧社团想把这篇小说排练成情景剧，为“老罗师傅”设计不同镜头以体现其性格，请将表格补充完整。 镜头 内容 性格 镜头一 老罗深夜送水，坚持换鞋套、收现金。 A 镜头二 B 默默承受质疑，不辩解。 镜头三 老罗主动为住户垫付水费。 C 16．文章最后一段“老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。”中蕴含作者怎样的情感，谈谈你的理解。 （23-24七年级下·山东济宁微山县·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 小人物的快乐 王太生 ①“扬州八怪”之一的郑板桥写过《田家四时苦乐歌》，其中对“乐”有着这样的理解：“春韭满园随意剪，腊醅半瓮邀人酌。”他认为，农家最大的快乐，莫过于随意剪摘满园带露的春韭；家中腊月酿的酒还有半瓶，寻思哪天请乡人同饮。在傍晚，看小孩子在田垄摘瓜，洒下一串银铃般的笑声，渐渐走远；在池塘边洗足，一边洗，一边看远处落日余晖，在霞光映照下发一会儿呆…… ②日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边。 ③快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满足。 ④我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉。张二爹拉一个客人，推车、上车、起步、用力，四个连贯动作，像文人的某篇文章，起、承、转、合。在生意清淡的情况下，他会把车停到一棵400岁的银杏树下，半倚半躺在三轮车上，在树荫下睡觉。偶尔，会有一片幸运的叶子落到他的头上，或者一只红蚂蚁，从树上掉到他的身上。小蚂蚁惊魂未定，在张二爹的旧衣裳上奔跑，从他的后领爬到帽顶，他睡意正浓，浑然不知。 ⑤小人物的快乐，是随遇而安，在奔波忙碌之后，支配属于自己的一点点闲暇时间。 ⑥朋友大李，经常上夜班，属于那种别人睡觉他上班，别人上班他睡觉的夜猫子。大李说，下夜班回到家，已是凌晨两三点，自己睡意全无，就在台灯下画画。有时候，不画画，他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫。“晨光熹微时，天空泛着鱼肚白，有时是蛋青色，你不知道，秋天的虫鸣有多美妙！”大李咧着嘴笑。 ⑦中年农民王小米，平时爱捣鼓一些小玩意儿，用废旧铁皮、钢材，做了一台迷你蒸汽小火车。开学第一课，王小米被小学校长请去，在操场上铺了30米的铁轨，他为小火车添水加煤，点火生炉子。蒸汽小火车发动起来，“噗噗”地冒着白烟，载着十六七个孩子，哐当哐当地奔跑。那天，王小米坐在最前面的驾驶位置，开着小火车在校园兜风，孩子们兴奋得手舞足蹈，不停地挥着小手，学大人的模样在站台送别，那面插在车头的小红旗，在风中猎猎作响。王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子。 ⑧人间的风景并不只是繁华。喧闹中，还有“小人物”快乐的憨笑、歌吟。快乐是一件很简单的事，带给你内心的愉悦、满足和轻盈，像鼓荡的旗。 （有删改） 17．简要概括文章围绕快乐主要写了哪几件事？ 18．分析第①段中引用郑板桥诗句的作用。 19．联系上下文，按要求赏析文中划线语句。 （1）快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满足。（从修辞手法角度） （2）王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子。（从描写方法角度） 20．结合下面材料，比较分析职业（蹬三轮）对刻画人物（张二爹和老王）的作用。 【材料一】 我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉。张二爹拉一个客人，推车、上车、起步、用力，四个连贯动作，像文人的某篇文章，起、承、转、合。 【材料二】 据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 （23-24七年级下·山东济宁曲阜市·期中）阅读下面的文章，回答小题。 水壶上的“祖国” 田佳玉  吴安宁 ①同村的二娃子哥前阵子写信回来，说了部队好多新鲜事，什么“立功”“光荣”“祖国”，他虽然不太懂，但这些词听起来很神气，于是天天缠着教书先生给他讲信上的事。听久了，他心里也升起了穿军装到部队去的想法。 ②没等到二娃子哥的下一封信，却等到了朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他甚至来不及瞅一眼定了亲的姑娘，就报名参军了。 ③1951年秋天，闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ④肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ⑤他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ⑥战友不解：“这是干啥呢？” ⑦“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑧天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑨很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑩那时的他还不知道，他将经历一场场生死战斗。 ⑪转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑫敌人一次又一次发起猛攻，鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑬敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑭忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑮他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑯拿起水壶，一滴两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑰敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向…… ⑱他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击大量杀伤敌军。 ⑲70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑳不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ㉑陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字： ㉒“祖国”！ （选自《解放军报》，2023年12月4日，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．他觉得“立功”“光荣”“祖国”这些词很神气，为他之后参军埋下伏笔。 B．连长给他弹夹时眼神里多了些意味，这是因为连长十分期待他在战场的表现。 C．结尾最后一段揭示了他在水壶上所刻的字，从侧面体现了他深深的爱国之情。 D．本文语言朴实、结构严谨，将家国叙事融入进鲜明生动的人物形象之中。 2．品味语言，完成下面的题目。 （1）结合语境，赏析第⑯段中加点词语的表达效果。 拿起水壶，一滴两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 （2）从修辞手法的角度，赏析第⑮段画线句。 他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。 3．这篇文章多处地方出现“水壶”二字，请你结合相关内容，简要分析其在文中有何作用。 4．如果你是革命烈士纪念馆的解说员，你将怎么向参观者解说“水壶”背后的感人故事？请你从内容和主旨两方面写一段简单解说词。（100字左右） （23-24七年级下·山东临沂河东区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 铁匠铺里的金子之心 ①在小镇的东南角，有一间不起眼的铁匠铺，它的主人是一位名叫老张的铁匠。老张身材魁梧，皮肤黝黑，粗糙的双手布满了岁月的痕迹。他平日里沉默寡言，只专注于手中的铁锤与火炉，却不知，正是这位看似普通的小人物，身上闪耀着无比耀眼的优秀品格光挥。 ②老张的铁匠手艺世代相传，祖辈们曾为小镇打造出无数坚固耐用的农具与生活器具。他继承了家族技艺，更继承了那份对品质的执着追求。每当清晨的第一缕阳光洒进铺子，老张便开始忙碌起来，选料、烧火、打铁、淬火，每一个环节都一丝不苟。他坚信，每一件出自他手的铁器，都承载着使用者的信任与期待，必须做到最好。 ③一天，镇上的李大娘找到老张，说儿子进城务工前留给她的锄头断裂了，希望老张能帮忙修补。看着李大娘满是皱纹却充满期盼的脸庞，老张二话不说接下了活计。他仔细检查了断口，发现锄头材质不佳，修补可能难以持久。然而，看到李大娘生活拮据，老张并未说出实情，而是默默地找来一块上好的钢材，重新打造了一把新锄头。当李大娘接过新锄头时，惊讶又感动，老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：“旧的不去，新的不来。” ④老张的善良与诚实不仅体现在对待顾客上，更体现在对社区的责任与关怀上。每年雨季，他都会义务为镇上的老旧房屋检修排水系统，防止雨水倒灌。他还利用闲暇时间为学校制作体育器材，给孩子们带来欢乐。这些默默的付出，让老张在小镇居民心中树立起崇高的威望，大家尊称他为“铁心好人”。 ⑤然而，生活的磨砺并未因此而停止。一场突如其来的洪水席卷小镇，许多房屋受损，农田被毁。老张的铁匠铺也未能幸免，工具散落一地，炉火熄灭，多年的积蓄几乎化为乌有。面对如此困境，老张并未怨天尤人，反而挺身而出，组织起一支临时救援队，协助清理淤泥、修复设施。他用那双打铁的大手，为受灾群众搭建临时住所，用坚实的脊梁，撑起了小镇重建的希望。 ⑥在灾后的第一个清晨，老张照例点燃炉火，铁锤声再次回荡在小镇上空。人们纷纷前来帮忙，有的捐赠材料，有的帮忙搭把手，大家齐心协力，铁匠铺很快恢复了往日的生机。看着这一切，老张眼中泛起泪花，他知道，这不仅仅是一间铁匠铺的重生，更是小镇精神的涅槃。 ⑦老张，这位平凡的铁匠，用他的勤劳、善良、坚韧与无私，生动诠释了小人物身上闪现的优秀品格光辉。他或许没有显赫的地位，没有丰厚的财富，但他拥有金子般的心，那颗心在平凡的生活中熠熠生辉，照亮了他人，也照亮了自己。 5．文章主要通过哪些具体事例刻画了“好人”老张的？ 6．第③段主要内容是写李大娘让老张给修补断裂的锄头，有什么作用？ 7．请从描写的角度赏析第③段画线句。 老张只是憨厚一笑，轻描淡写地说：“旧的不去，新的不来。” 8．语言传达情感。文章以“铁匠铺里的金子之心”为题，表达了作者怎样的情感？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $