专题10 散文阅读（期中真题汇编，山东专用）七年级语文下学期

专题10 散文阅读 （24-25七年级下·山东威海文登区·期中）阅读下面的文字，完成小题。 幽幽七里香 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我内心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 （丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改） 1．联系全文，体会标题中“七里香”的含义。 2．语言品味。 （1）读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。（赏析加点词语） （2）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。（从修辞的角度赏析句子） 3．第②段或第⑩段的画线句，任选一处，说说有什么作用。 4．猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。 【答案】 1．表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。 2．（1）本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。 （2）示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。 3．示例一：选第②段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。 示例二：选第⑩段，作用：照应前文（标题），营造了静谧温暖的氛围，烘托了乐于助人者的人物形象。 4．可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生 示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。 示例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。 【导语】这篇文章以“七里香”为线索，通过细腻的笔触描绘了作者大学时期在阅览室读书的温暖回忆。文章以花香为象征，暗喻了在困顿生活中依然存在的美好与希望。作者通过对比自己卑微的出身与对知识的渴望，展现了读书如何滋养心灵、驱散自卑。管理员表面冷淡实则关怀的细节，以及那本未署名的赠书，都成为文中动人的温情瞬间。全文语言质朴却饱含深情，结尾与开头呼应，强化了“暗地里生长的美好”这一主题，传递出积极的人生态度。 1．本题考查赏析题目的含义。从第②段“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”可知，“七里香”表面是指大学阅览室窗外种植的七里香花，其香气能飘进室内，萦绕在读书的“我”身旁。从第⑦段“窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：‘慢点走，楼梯口黑。’依旧是冷冷的语调，我却听出了温度”以及第⑨段“我突然收到了一份礼物……扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”等内容可知，“七里香”深层是指他人的友善与关爱，像管理员看似冷淡却有关切的提醒，还有那本匿名赠送的充满鼓励的书籍，这些都让“我”在平凡的读书时光里，感受到如七里香芬芳般的温暖与美好。 2．考查对重点词句的理解与分析。 （1）从第⑥段“读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写”可知，“贪心”本是贪得无厌、不知足的意思，属于贬义词，在此处贬词褒用，生动地写出了“我”对《诗经》等知识的极度渴求，体现出“我”对读书的痴迷与热爱。 （2）从第⑧段“我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑”可知，句子运用了排比的修辞手法，三个“忘了”构成排比，强调了《诗经》对“我”的影响极大，让“我”在阅读中摆脱了负面情绪，内心变得丰盈。 3．本题考查句段的作用。选第②段。从第②段“人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”可知，首先，“花香飘进来”直接呼应标题“幽幽七里香”。其次，“深深浅浅，缠绵不绝”细致地描绘出花香的状态，营造出一种清幽、持久的氛围，为阅览室增添了雅致的环境氛围，让读者能想象到“我”在满室书香与淡淡花香交融的环境中读书的场景，而这样的美好环境，自然烘托出“我”沉浸于阅读时愉悦、满足的心情。 选第⑩段。从第⑩段“窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”可知，一方面，“兀自幽幽地吐着芬芳”再次呼应标题与前文对七里香的描写，使“七里香”这一意象贯穿全文，结构上更显严谨。另一方面，此时“我”正处于对匿名礼物赠送者的猜测中，管理员“毫无异常”，身边同学也“无波，亦无浪”，而七里香依旧静静散发芬芳，它的“幽幽”“兀自”，营造出一种静谧又温暖的氛围，仿佛这份善意也如七里香的香气般，悄然存在、默默传递，从而侧面烘托出那位给予“我”温暖却不留名的人的善良、温暖的形象，让这份善意更显动人。 4．考查对文章内容的个性化阅读。本题为开放类试题，不要求统一答案，言之成理，符合题目的要求即可。 是图书管理员：从第⑤段“他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上”可知，管理员对“我”取《诗经》的流程极为熟练，说明他长期关注“我”的阅读选择，准确把握“我”对《诗经》的喜爱；从第⑥段“年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉”可知，他在“我”专注抄写《诗经》时，静静陪伴，流露出对“我”学习行为的关注；从第⑦段“身后突然传来管理员的声音：‘慢点走，楼梯口黑。’依旧是冷冷的语调，我却听出了温度”可知，他看似冷漠，却在细节处给予“我”关怀，内心是和善的；借书卡上有“我”的信息，他能知晓“我”姓“丁”；文中对管理员的刻画篇幅较多，从叙事详略看，对他的着墨为后续送书埋下了更充分的伏笔，所以他送书的可能性最大。 是坐在“我”身边的男生（女生）：文中虽未直接描写身边同学与“我”的交流，但从“我”常去阅览室且有固定座位可推测，身边的男生或女生长期与“我”共处阅读空间，能清晰了解“我”的阅读偏好，尤其是对《诗经》的痴迷；从第④段“我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩”可知，“我”经济拮据的状况容易被身边人察觉，他（她）出于对“我”的理解与善意，希望“我”在毕业后仍能拥有喜爱的古诗书籍，于是选择匿名送书，既传递了温暖，又保护了“我”的自尊。 （24-25七年级下·山东烟台龙口市·期中）完成向贤彪《树魂》的现代文阅读，回答问题。 ①一个人有灵魂，一棵树呢？ ②在黄安县七里坪有一棵大槐树，树身伟岸苍劲，得好几个人围抱；树冠横斜，绿荫如盖。在腥风血雨的岁月里，这棵大树上曾经挂过一个革命者的头颅，被当地群众称为“英雄树”。 ③1927年，黄安县紫云区农会会长、共产党员程昭续参加黄麻起义，后任红军第11军31师第4大队大队长。他机智勇敢，在战斗中屡屡冲锋在前。后来在一次战斗中负伤被捕，面对高官厚禄的利诱，程昭续不为所动。于是，敌人加以重刑，用刺刀顶着他的脖子相威逼：“你要脑袋，还是要共产党？”程昭续斩钉截铁地回答：“老子要的当然是共产党！”随后，程昭续惨遭敌人杀害，头颅被挂在七里坪一棵槐树上…… ④此后，每年程昭续的忌日，当地群众会自发地来到这棵槐树下，为烈士点香烧纸，还将红绸布系在树干上，以表达革命到底的坚定信念。老槐树记下了这里的一切，历经雪雨风霜，仍傲然挺立，郁郁葱葱。 ⑤在湘西澧水河畔溪口镇樟树村，岸边生长着一排排枝繁叶茂的樟树，像一列列哨兵挺立在哨位上。开花时节芳香四溢，落叶之时红叶飞舞，构成一幅独特的风景画。其中耸立在河畔的一棵古樟树，树龄已超过1200年。当年，贺龙同志曾立于树下，凝思远眺。他的一员爱将紧紧追随他，在古樟树下作扩红动员：“乡亲们，共产党领导的红军是老百姓自己的队伍，参加红军就是为了自己翻身求解放，过上没有剥削、没有压迫的太平日子！”铿锵之声在山谷久久回荡，震撼人心，踊跃报名参军的好后生络绎不绝。 ⑥不久，红军离开，国民党反动派把红军的亲属抓来，捆绑在古樟树下，命他们把当红军的亲人叫回来。可是，没有一个村民为之所动。敌人穷凶极恶地枪杀了几个红军家属，还在古樟树下堆起柴火，大肆焚烧。 ⑦当时，乡亲们看到古樟树遍体鳞伤，担心树活不成了。没承想，第二年春天，在古樟树干枯皱裂的地方绽出了新芽，竟然复活了。如今，几十个春秋过去，古樟树年年花香、岁岁叶红，成为村口最壮观的一道风景。 ⑧江西省瑞金市叶坪乡华屋村后山，17棵松树苍翠挺拔。树上挂着写有烈士名字的小木牌，人们称其为“信念树”。历史回溯到20世纪30年代初，当时仅有43户人家的华屋村，17名青壮年在苏区扩红时参加了红军。为表达“革命到底、绝不反水”的坚定信念，离家前夕，他们相约来到后山，每人栽下一棵象征着革命必胜的松树，并嘱咐家人要好好照看，等革命成功了，他们就回来…… ⑨然而，17名勇士离开故土后，再也没有回来。在乡亲们的精心看护下，当年的小松树栉风沐雨，已然长成参天大树。在乡亲们的眼里，17名勇士的躯体没有回来，但他们的魂魄回来了。⑴ ，是他们高大伟岸的身影；风吹摇动的树枝，是他们面对乡亲的致意；深扎泥土的树根，⑵ 。“华崇宜、华崇森、华钦恩……”17名烈士的名字被后人永远铭记，17棵青松代表他们守护家园、护佑亲人。 ⑩有人说，树是有灵性、有记忆的，更是坚韧的、向上的。“英雄树”“信念树”见证了历史，历经千磨万击也没有倒下，适应性好，生命力顽强，这不正是高贵的、不屈的灵魂吗？美国思想家爱默生说，一位画家曾告诉他：“没有人能画好一棵树，除非他先变成一棵树。”无数革命先烈无须画树，他们本身就是大树，把根深深地扎进大地，汲取丰富的营养；把枝叶铺展开来，为人们遮风挡雨；把树冠伸向天空，昂扬向上的力量。树之品、人之品，在这里交相辉映，展示出人间大美、人间正道；树之瑰、人之魂，在这里融为一体，化作不变的信念、不屈的精神，永远那么伟岸挺拔、那么郁郁葱葱…… （选自《中国国防报》，有删改） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头用“一个人有灵魂，一棵树呢”的设问统领全文，引起读者的思考，点明文章题旨。 B．当地群众每年在程昭续的忌日自发到“英雄树”下为烈士点香烧纸的举动，表现了群众对英雄的敬重。 C．湘西澧水河畔溪口镇樟树村的古樟树是贺龙手下宣传革命的地方，也是国民党反动派捆绑红军亲属的场所。 D．文章结尾运用叙述和抒情的表达方式，分析无数革命先烈所具有的树一样的品质，揭示树之魂与人之魂的关系。 6．请赏析下面句子的表达效果。（从修辞角度） 岸边生长着一排排枝繁叶茂的樟树，像一列列哨兵挺立在哨位上。 7．在文中（1）（2）横线处填上恰当的句子，使之和前后句子构成排比。 8．文章标题“树魂”一语双关，既指（1）_______________________________________________________，也象征（2）_____________________________________________________。 【答案】 5．D 6．示例：运用比喻的修辞，将“一排排枝繁叶茂的樟树”比喻成“一列列哨兵”，形象生动地描绘出樟树排列整齐、挺拔直立的姿态。 7．（1）示例：挺拔直立的树干 （2）示例：是他们坚守初心的见证 8．示例：树本身所具有的坚韧、顽强的品质 示例：革命先烈英勇无畏、坚贞不屈、坚守信念的伟大精神和高贵灵魂。 【导语】这篇《树魂》以树喻人，通过三棵承载革命记忆的树（槐树、樟树、松树），将自然生命与革命精神交织。作者以树为叙事载体，赋予其“记忆”与“灵性”，形成“树—人—魂”的意象链条：槐树见证烈士头颅的悲壮，樟树铭刻军民抗争的坚韧，松树凝结17名红军的信念。结尾升华主题，用树的“伟岸挺拔”隐喻革命者不屈的灵魂，实现自然物象与人文精神的同构。 5．本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。D.文章结尾主要运用的是议论和抒情，而非“叙述”。结尾通过分析革命先烈与树的共同品质（议论），抒发对先烈精神的崇敬与赞美（抒情），揭示树之魂与人之魂的融合；故选D。 6．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。作答时，需先明确所用修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。由“岸边生长着一排排枝繁叶茂的樟树，像一列列哨兵挺立在哨位上”中的“像”字可知，这句话运用了比喻的修辞手法。将“一排排枝繁叶茂的樟树”比喻成“一列列哨兵”，形象生动地描绘出樟树排列整齐、挺拔直立的姿态。通过这个比喻，读者可以更加直观地感受到樟树的威严和庄重，仿佛它们正坚守岗位，履行着自己的职责。增强了语言的感染力和表现力，使读者能够更深刻地感受到樟树的独特魅力和强大的生命力，表达了对樟树的礼赞之情。 7．本题考查仿写。横线（1）处，句子“风吹摇动的树枝，是他们向乡亲们的致意”描述的是树的树枝；“深扎泥土的树根”描述的是树的树根。所以横线①处需与“风吹摇动的树枝”“深扎泥土的树根”的偏正句式一致，围绕松树的具体部位，对应“高大伟岸的身影”，体现烈士的形象特质即可。如填写“挺拔直立（笔直）的树干”“郁郁葱葱的树冠”，与后面的“树枝”“树根”构成排比，从不同的部位展现烈士的形象，体现他们的伟大和坚韧。 横线（2）处，结合给出的句子“是他们高大伟岸的身影”“是他们面对乡亲的致意”可知，横线②处需符合“是+偏正短语”的句式结构，围绕树根“深扎”的特点，关联烈士“革命到底”的信念内核。如“是他们与故土割不断的联系”，与前面的句子在句式和语义上保持一致，共同展现烈士的高尚品质和坚定信念，形成排比，增强语势和感染力。 8．本题考查标题的含义。结合第④段“此后，每年程昭续的忌日，当地群众会自发地来到这棵槐树下，为烈士点香烧纸，还将红绸布系在树干上，以表达革命到底的坚定信念。老槐树记下了这里的一切，历经雪雨风霜，仍傲然挺立，郁郁葱葱”可知，黄安县的“英雄树”见证过烈士头颅被悬挂的惨烈历史，历经雪雨风霜，仍傲然挺立，郁郁葱葱，展现出抗住磨难、生生不息的韧性；结合第⑤段“在湘西澧水河畔溪口镇樟树村，岸边生长着一排排枝繁叶茂的樟树，像一列列哨兵挺立在哨位上”，第⑥段“敌人穷凶极恶地枪杀了几个红军家属，还在古樟树下堆起柴火，大肆焚烧”可知，湘西的古樟树曾被敌人焚烧至遍体鳞伤，乡亲们都担心其存活，可第二年春天便在枯皱处绽出新芽，最终年年花香、岁岁叶红，凸显出绝境重生、顽强生长的生命力；结合第⑧段“江西省瑞金市叶坪乡华屋村后山，17棵松树苍翠挺拔”第⑨段“在乡亲们的眼里，17名勇士的躯体没有回来，但他们的魂魄回来了”可知，瑞金的“信念树”由烈士当年栽种的小树苗，在数十年风雨中长成参天大树，始终苍翠挺拔，体现出扎根大地、向上生长的坚定特质。这些正是“树魂”的表层含义，即树木本身所具有的坚韧、顽强、向上的生命特质。 结合第③段“面对高官厚禄的利诱，程昭续不为所动”“随后，程昭续惨遭敌人杀害，头颅被挂在七里坪一棵槐树上”可知，程昭续面对敌人利诱与威逼，始终不为所动，坚守信仰，最终牺牲；结合第⑥段“民党反动派把红军的亲属抓来，捆绑在古樟树下，命他们把当红军的亲人叫回来。可是，没有一个村民为之所动”可知，红军亲属被捆绑、枪杀仍没有一个为之所动，他们的不屈精神，与“英雄树”“古樟树”抗住磨难的特质相契合，树的“魂”即是他们的精神化身，故“树魂”象征先烈的“不屈”精神；结合第⑧段“17名青壮年在苏区扩红时参加了红军。为表达‘革命到底、绝不反水’的坚定信念，离家前夕，他们相约来到后山，每人栽下一棵象征着革命必胜的松树，并嘱咐家人要好好照看，等革命成功了，他们就回来”可知，17名华屋村勇士参军前栽下松树，以树象征坚定的革命信念，即便牺牲，他们的“魂魄”仍被认为附于树上；树的苍翠挺拔，正是先烈革命必胜信念的具象化，“树魂”即先烈坚定的信念之魂；结合尾段“无数革命先烈无须画树，他们本身就是大树，把根深深地扎进大地，汲取丰富的营养；把枝叶铺展开来，为人们遮风挡雨；把树冠伸向天空，昂扬向上的力量”可知，结尾将先烈比作大树，树“扎根大地汲取营养”对应先烈扎根人民、为革命积蓄力量，“铺展枝叶遮风挡雨”对应先烈为百姓争取“没有剥削、没有压迫的太平日子”而奋斗牺牲，树的“护佑”之姿，正是先烈的奉献之魂。由此可知，文中的树始终与革命先烈、群众的精神紧密绑定，“树魂”实则是“人魂”的象征，象征着革命先烈所拥有的英勇、无畏、不屈、坚定、奉献的精神灵魂。 （24-25七年级下·山东菏泽东明县·期中）阅读下面的作品，完成下面小题. 母亲的位置 ①一铺小小的土炕，挤着一家子人。到晚上，母亲总是睡在炕梢的位置。似乎窗外总在刮风，没黑没白，无休无止，从窗隙往屋子里挤，鞭梢似的一甩一甩，砸出满屋酷寒。母亲缩在炕梢，蜷睡着，却突然惊醒坐起，掖好孩子们的被角，又把掉落一旁的衣服重新盖上。屋子里漆黑一片，母亲所做的一切，全靠了母性的本能。母亲像猫一样警醒。 ②那铺土炕，母亲永远睡在炕梢。有时是整个身子，有时是半个身子。经常在梦中，她滚落地上，嘴里发出一声惊呼，未及完全喊出，又被硬生生咬断。她想起男人还睡着，想起孩子们还睡着，她怕惊扰了他们。 ③终于决定盖一栋房子。孩子们像雨后的笋，晚上，她甚至没有将身体蜷起的空间。石子是她和男人从山上采的，先采了大石，然后用小锤一下一下地砸碎；沙子是她和男人从河滩上推的，两个人深弯着腰，独轮车轧开深深的痕；泥板是她和男人亲手脱的坯，平场上一排排一行行，那些天她心惊胆战，生怕空中落下雨滴。房子不大，进展缓慢，可是女人知道，它毕竟是一栋房子，当房子盖好，她和男人，还有孩子们，再也不必在一铺炕上挨挤了。 ④房子盖到大半，她搬了进去。她说她得看着她的房子，尽管那里面几乎什么也没有。但是那里有炕，母亲睡在那里，老屋的土炕便不会太挤。忙累一天的母亲沉沉睡去，没有男人和孩子在身边，她睡得格外香甜。那时窗子还没有镶玻璃，屋子就像冰窖，母亲浑然不觉。 ⑤房子盖好了，搬进去，却仍然有些挤。女儿已经长到需要一间单独房间的年龄，母亲只好和男人和儿子继续挤一铺大炕。现在母亲再也不用蜷起身子睡觉了，可是她却不肯再睡炕梢。那个冬天，她一直睡在靠窗的位置。那是屋子里最冷的地方，冷风顽强地挤过窗隙，把熟睡中母亲的脸冻僵。母亲睡着，又突然醒来，黑暗中，为男人掖掖被角，给儿子的被子加盖一件衣服。她醒得总是恰到好处，她像猫一般警醒。 ⑥春天和秋天里，母亲却让开了靠近窗户的位置，又一次睡到炕梢。她对儿子说早晨会有阳光，那阳光暖暖柔柔的，照在脸上，会很舒服。后来她从收音机里听到一些有关阳光的知识，更不肯再睡到窗前了。她喜欢说“营养”。她说春天和秋天的阳光有营养，照到谁的身上，谁就多吸收一分营养。母亲一本正经的郑重表情，常常把她的儿子逗笑。 ⑦后来，生活就变得好了。 ⑧后来，母亲就跟着儿子进了城。 ⑨再后来，有一天，突然，母亲就病倒了。 ⑩母亲病倒了，接连打了很多天的吊针。她躺在医院的病床上，病床靠着明净的窗户。她一连很多天下不了床，她的眼睛忽睁忽闭，呼吸时缓时急，思维时明晰时愚钝。医生下了病危通知，儿子红着眼睛，日夜守在母亲床前。可是母亲仍然顽强地活着，她在等待女儿从国外归来。 ⑪儿子是在清晨突然被母亲推醒的。一整夜他都陪伴着神志不清的母亲，那时候他刚刚睡着。睁开眼睛，他吓了一跳，几天未曾下地和进食的母亲，竟然站在他的床前！母亲微笑着，沙哑着声音，却是一本正经地说：“咱们换换床位吧！……现在，我的那张床上，有营养……” ⑫儿子看到，母亲的床头，有一缕微不足道的阳光…… 9．下列对文章的理解错误的一项（    ） A．为第⑫段画线句“儿子看到，母亲的床头，有一缕微不足道的阳光”设计朗读时，设计停连在“床头”和“有一缕”之间，以突出“床头”这个位置的重要性和“有一缕”这个微小细节的温暖，讴歌了伟大无私的母爱。 B．第①段“似乎窗外总在刮风，……从窗隙往屋子里挤，鞭梢似地一甩一甩，砸出满屋酷寒”中，“挤”“砸”描写出冬天寒风的凛冽，极富力量感。 C．第④段中“那时窗子还没有镶玻璃，屋子就像冰窖，母亲浑然不觉。”母亲“浑然不觉”寒冷，只是因为她白天过于劳累了。 D．“母亲像猫一样警醒。”“她像猫一般警醒。”文章两次将母亲比作警醒的猫，描写出母亲为了照顾家人时刻保持着紧张而辛苦的状态。 10．文中第②段画线句“滚落”这个词应该重读，请你注明理由。 经常在梦中，她滚落地上，嘴里发出一声惊呼，未及完全喊出，又被硬生生咬断。 11．简要分析题目“母亲的位置”的含义。 12．阅读下面的链接材料并回答问题。 链接材料： 白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。 ——李森祥《台阶》 简要分析第③段划线句子与链接材料都运用了什么描写方法？表达作用有何不同？ 【答案】 9．C 10．重读“滚落”,表明母亲因没有足够的睡觉空间在睡梦中滚落到地上，摔疼后又强忍痛苦，不愿惊扰丈夫和孩子的情形，刻画出母亲对家人的关爱和呵护。（意思对即可） 11．表层含义：母亲睡在炕梢的位置；深层含义：母亲在家庭中的付出和奉献，对家人深沉的爱：在她心中，家人的位置是至高无上的。 12．描写方法相同点：都运用了动作描写；表达作用：本文讴歌了母爱的无私与伟大；链接材料赞扬了作为农民的父亲为了获得别人的尊重用半辈子的时间修成九级台阶的坚韧不拔的毅力。 【导语】《母亲的位置》以“炕位”“床位”为线索，串联起母亲的一生。从土炕梢蜷身护子，到盖房时守空屋，再到进城后病榻让阳光，细微处藏深情。文字质朴如家常，却用“猫般警醒”“怕惊家人”“让阳光”等细节，将母亲的隐忍、奉献与对子女的疼爱具象化。结尾病中让床的举动，把母爱推向极致，于平淡叙事中见厚重，读来令人动容，尽显平凡母亲的伟大。 9．本题考查内容理解辨析。C.根据第④段“忙累一天的母亲沉沉睡去，没有男人和孩子在身边，她睡得格外香甜。那时窗子还没有镶玻璃，屋子就像冰窖，母亲浑然不觉”可知，母亲“浑然不觉”寒冷的原因是“忙累一天”和“没有男人和孩子在身边”，本项中“只是因为她白天过于劳累了”表述片面；故选C。 10．本题考查朗读设计。根据第②段“经常在梦中，她滚落地上，嘴里发出一声惊呼，未及完全喊出，又被硬生生咬断”可知，描述了母亲因没有足够的睡觉空间在睡梦中滚落到地上的情景，强调“滚落”体现这些动作的突然性和声音的戛然而止，通过重读“滚落”表现母亲惊醒时的紧张和担忧，摔疼后又强忍痛苦，体现了她对家人的关爱和保护。 11．本题考查标题理解。根据第①段“一铺小小的土炕，挤着一家子人。到晚上，母亲总是睡在炕梢的位置”可知，标题“母亲的位置”表面指：母亲睡在炕梢的位置；根据第①段“母亲缩在炕梢，蜷睡着，却突然惊醒坐起，掖好孩子们的被角，又把掉落一旁的衣服重新盖上。屋子里漆黑一片，母亲所做的一切，全靠了母性的本能”第③段“石子是她和男人从山上采的，先采了大石，然后用小锤一下一下地砸碎；沙子是她和男人从河滩上推的，两个人深弯着腰，独轮车轧开深深的痕；泥板是她和男人亲手脱的坯，平场上一排排一行行，那些天她心惊胆战，生怕空中落下雨滴”第⑪段“咱们换换床位吧！……现在，我的那张床上，有营养……”可知，睡在炕梢时，母亲会在睡梦中惊醒，给孩子们掖好被角、盖好衣服；盖房时，母亲和男人一起辛苦劳作，为家庭改善居住条件付出巨大努力；即便在病床上，生命垂危之际，心里想的还是家人，要和儿子换床位，想让儿子吸收到那“有营养”的一缕阳光。所以标题“母亲的位置”深层含义指：母亲在家庭中的付出和奉献，对家人深沉的爱：在她心中，家人的位置是至高无上的。 12．本题考查描写方法。根据第③段“石子是她和男人从山上采的，先采了大石，然后用小锤一下一下地砸碎；沙子是她和男人从河滩上推的，两个人深弯着腰，独轮车轧开深深的痕；泥板是她和男人亲手脱的坯，平场上一排排一行行，那些天她心惊胆战，生怕空中落下雨滴”可知，通过“采”“砸碎”“推”“深弯”“脱”一系列动词描绘母亲亲力亲为建房时的艰辛；根据链接材料“白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活”可知，通过“干”“搬”“担”等一系列动词描绘父亲亲自搭台阶的情景。 综上可知，两段材料描写方法相同点：是都运用了动作描写；表达作用不同的是：本文写母亲为了家人辛苦建房，讴歌了母爱的无私与伟大；链接材料写父亲和工人一起劳动的情景，赞扬了作为农民的父亲为了获得别人的尊重用半辈子的时间修成九级台阶的坚韧不拔的毅力。 （24-25七年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读文章，完成小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。 一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的家畜和动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱，草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传、口口相授，对各种草木的习性、作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。 背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自2024年3月22日《人民日报》） 13．文中提到“山中的小草”有各自的性格，请你依据对文本的理解，填写表格。 植物 习性 性格 黄芩 喜欢阳坡，只要有一点泥土就能生长 ①______ 小柴胡 ②______ 调皮 益母草 喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛 ③________ 14．结合全文，根据括号中的提示，进行赏析。 （1）农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。（体会加点词语的表达效果） （2）初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。（请从修辞的角度进行赏析） 15．“在孩子眼里，草木是伙伴；在大人眼里，草木是宝贝。如今在我眼里，草木是一位位交情甚厚的老友。”请结合选文内容谈谈你对这几句话的理解。 16．读完这篇散文，你也许会想到“自然”“和谐”“乡愁”等词语，请结合选文内容，任选一个词语谈谈你的看法。 【答案】 13．坚韧 喜欢往灌木丛里钻，散发出特殊的香气 外向 14．（1）“疼”表面是黄芩的感受，实际上是指农人的感受，这是一种情感的投射；表现了农人对黄芩的珍视、爱护之情。 （2）拟人的修辞手法，将“初春的风”“苏醒的小溪”人格化；生动形象地写出了风的自得自在、溪水的轻盈欢快；表达了“我”回乡时的喜悦之情。 15．儿时的“我”常常跟随大人进山识草木，那时草木和“我”是亲密无间的伙伴；在大人眼中，草木是美食、饲料、“救命草”等宝贝，大人们关注的是草木的实用价值；长大后，草木深植在“我”的记忆中，成为“我”生命中的一部分，所以草木是“我”交情甚厚的老友。 16．示例一：“自然”。选文开篇点题，交代自己对乡村自然的喜爱，由自己回到乡村后眼前所见自然之景，回忆起童年时在乡村采摘黄芩、小柴胡、益母草的自然之乐，字里行间洋溢着对自然的喜爱。 示例二：“和谐”。作者由眼前所见之草木，回忆起草木在孩子、在大人眼中的重要性，进而主要介绍了黄芩、小柴胡、益母草三种草药的习性与采摘经历。无论是乡里人采摘草药，还是草药之于乡里人的作用，都可见人与自然之间的和谐共生，表达了“我”对与自然和谐相处生活的珍视与喜爱。 示例三：“乡愁”。作者开篇交代自己越来越喜欢回到乡村，结尾也表明自己总会走进山里，去看看这些草木。不论是回乡，还是见到草木，作者都难掩喜悦之情，表达了作者对故乡的深深眷念之情。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘太行山中的草木，展现了人与自然的和谐共生。作者通过黄芩、小柴胡、益母草等植物的拟人化描写，赋予草木以性格与灵性，体现对乡土深情的眷恋。文中农人采药的细节，既传递传统智慧，又暗含生态保护的朴素理念。语言清新优美，善用比喻拟人，营造出充满诗意的山野画卷。 13．本题考查对文章内容的理解与概括。①根据题干黄芩“喜欢阳坡，只要有一点泥土就能生长”的习性提示，结合第⑤段“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可以看出，黄芩适应性强，不挑生长环境，能够在各种较为艰难的地方如荒石缝隙、道路旁边等，只要有少量泥土就能存活生长，展现出其顽强的生命力和对环境极强的适应能力。故可概括其性格特点为：坚韧、顽强等；②根据题干小柴胡“调皮”的性格特点，结合第⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在”可知，小柴胡喜欢生长在灌木丛中，散发着特殊的香气。故其习性可概括为：喜欢往灌木丛里钻，散发出特殊的香气；③根据题干益母草“喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”的习性提示，结合第⑦段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可以看出，益母草喜欢生长在显眼的地方，长势旺盛。故其性格可概括为：外向。 14．本题考查对重点词句的赏析。 （1）赏析词语，首先从含义上理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感；其次从判断词性上，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感等；还可以从修辞上，判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。“疼”本是形容人疼痛的感受，这里用来形容黄芩的感受，实际上是把人的情感投射到小草身上，写出了农人对黄芩的心疼、珍惜的态度，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了农人对黄芩的怜惜和爱护之情，也体现出春天初生的黄芩的娇嫩。 （2）可以采用如下的答题模式：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了风“奔跑”、小溪“迈着轻盈的脚步边走边唱”的人的动作和情态，将风和小溪人格化，生动形象地写出了风吹得自由自在，小溪唱得的轻盈欢快，描绘出初春时大自然充满生机与活力的景象，增强了语言的感染力和表现力。结合第⑧段前句“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友”可知，表达出了“我”回到家乡时的愉悦心情。 15．本题考查对文章内容的理解。结合第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴”可知，在孩子眼里，他们从小就去认识草木，和草木一起成长，所以草木是伙伴；结合第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’”可知，在大人眼里，草木有实用价值，可作食物、饲料、药材等，大人们关注的是草木的实用价值，所以是宝贝；结合第①段“或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲急领消，心生愉悦”，第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友”可知，“我”随着年龄增长，对草木有了深厚的感情和独特的认知，把它们视为交情甚厚的老友，体现了“我”对草木的尊重、喜爱和与它们之间特殊的情感联系。 16．本题考查对情感主旨的把握。结合文章的主要内容及情感主旨，从题干给出的词语中任选一个进行分析即可。文章围绕作者回到乡村后对山中小草的观察与感受展开，描绘了太行山的雄伟与温柔，以及山中草木的丰富多样，详细介绍了黄芩、小柴胡、益母草等小草的生长习性、特点和用途等，同时也讲述了自己与这些小草之间的情感联系以及对乡村的深厚感情。表达了作者对自然、对乡村的热爱和眷恋之情，体现了对草木顽强生命力的赞美，以及对人与自然和谐共处、乡村生活中朴素智慧的敬仰与珍惜，也传达出对生命的尊重和对乡村美好记忆的珍视。 示例一：“自然”。选文中对太行山的草木进行了细致的描写，展现了大自然的丰富多彩和蓬勃生机。作者对草木的关注和喜爱，表达了对自然的敬畏和赞美之情，体现了人与自然和谐共处的美好愿景。 示例二：“和谐”。太行山中草木和人们和谐共生，草木是孩子们儿时的伙伴，更是大人们眼中的“救命草”，体现了草木对人们的重要性；同时人们珍惜、爱护草木，人对草木的尊重和利用体现了一种和谐的关系。人们根据草木的特性来利用它们，同时也保护它们的生长，这种相互依存、相互尊重的关系就是和谐的体现。 示例三：“乡愁”。作者一次次回到乡村去看草木，把草木视为老友，这种对乡村草木的深厚情感其实也是对家乡的一种眷恋和乡愁的体现。草木承载着作者对家乡的记忆和情感，让他在远离家乡时也能找到心灵的寄托，表达了作者对故乡的深深眷念之情。 （24-25七年级下·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成小题。 走在自己的路上 铁凝 ①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。 ②旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老人。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。 ③他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。 ④这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。 ⑤不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。 ⑥他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。 ⑦他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆。 ⑧汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲地描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然达到一种“想画不像都不行”的熟练程度。 ⑨他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。 ⑩我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。 ⑪我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。 ⑫马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。 ⑬一九八九年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。 ⑭会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。 ⑮在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。 ⑯这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。 ⑰汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。 ⑱这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。 ⑲我常想，汪曾祺在寂寥的沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？ ⑳前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。 ㉑我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。 ㉒他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。 ㉓待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。 ㉔于是我又常想，一个囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？ ㉕这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。 17．通读全文，梳理文章内容，完成下面思维导图。 （1）________________________________________（2）_________________________________________ （3）________________________________________（4）_________________________________________ 18．第⑯段中，作者为什么要写艺术家回忆录中的“两种老人”？请谈谈你的看法。 19．第⑲段中，作者一边说沽源“寂寥”，一边说日子“热闹”，这两个词语用在一起矛盾吗？为什么？ 20．第㉑段，作者“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”，联系上下文，谈谈作者这样说的原因是什么？ 【答案】 17．在沽源，劳动之余画土豆（描述各种各样的马铃薯图谱） 苦中作乐/随遇而安/热爱生活/乐观豁达 真诚坦率/不倚老卖老 将采到的蘑菇晾干收藏，过节回家为家人做蘑菇汤 18．将回忆录中的两种老人与汪曾祺形成鲜明对比，突出汪曾祺的自然真诚、可爱、不刻意逢迎，不居高临下的独特人格魅力及坚守本心的形象。 19．不矛盾。“寂寥”形容沽源环境，冬日风雪大、街道光秃，条件艰苦，生活单调。“热闹”指汪曾祺在此的生活状态，他劳动、画土豆、品土豆等，用积极态度让日子有滋有味，充满乐趣与温暖。 20．汪曾祺用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着大家；生活中，他关心晚辈真诚友善，对家人充满爱意。可以说汪曾祺无论是工作还是生活都在努力地为他人带来安慰与快乐，所以作者说相信他是多么不乐意人是孤儿。 【导语】文章以铁凝视角刻画汪曾祺。他亲切随和，打招呼打破隔阂；被下放仍认真画土豆，尽显对生活的热爱；对作品提真实意见，不敷衍。他既非以师长自居教训人，也非刻意奉迎青年，而是坚守自我。他用文字和故事抚慰世界，将温馨欢乐赠予世人，形象可爱又令人敬仰。 17．本题考查梳理概括文章内容及分析人物形象的能力。 第①②空：由第⑦段“他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆”可知，在沽源时，汪曾祺在劳动之余画土豆，这体现出他苦中作乐、随遇而安、热爱生活、乐观豁达的性格特点。 第③空：由第⑭段“会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好”可知，汪曾祺对待作品讨论会态度认真，对作品评价真诚坦率，不倚老卖老。 第④空：由第㉒段“他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来”，第㉓段“待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐”可知，汪曾祺将采到的蘑菇晾干收藏，过节回家为家人做蘑菇汤，体现出他细腻温暖的一面。 18．本题考查分析对比手法作用的能力。由第⑯段“这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称‘老’，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人”可知，这里详细描述了艺术家回忆录中两种老人的特点。由前文可知，汪曾祺在面对作者时亲切随和，在文学讨论会上认真且真诚地提出意见，既不摆师长架子教训人，也不刻意迎合青年。通过将回忆录中的两种老人与汪曾祺进行对比，更鲜明地突出了汪曾祺自然真诚、可爱、坚守本心，不刻意逢迎、不居高临下的独特人格魅力与形象。 19．本题考查结合内容分析词语含义及人物形象的能力。由第⑩段“我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民”可知，沽源当地冬日风雪肆虐，街道光秃，环境恶劣，“寂寥”精准描绘出沽源环境的荒凉与生活的单调。由第⑦段“他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆”，第⑧段“他只是自嘲地描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然达到一种‘想画不像都不行’的熟练程度”，第⑨段“他描绘着它们，又吃着它们”可知，“热闹”体现在汪曾祺在沽源的生活中，他积极投入劳动，施展画土豆的才能，还品尝各种土豆，以乐观态度让日子充满乐趣，所以二者并不矛盾。 20．本题考查结合文本分析人物情感态度的能力。由第⑱段“这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界”可知，汪曾祺以自己的创作抚慰着焦躁的世界，他内心应是不愿看到人们如孤儿般无助。由第⑭段“在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好”可知，他对晚辈作品认真对待，真诚友善，不希望晚辈如孤儿缺少指引。由㉓段“待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐”可知，他对家人充满爱意，不希望家人如孤儿般缺乏关爱，由此可见，曾祺无论是工作还是生活都在努力地为他人带来安慰与快乐，所以作者说他多么不乐意人是孤儿。 （24-25七年级下·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成小题。 凡俗日子里的小可爱 张丽萍 ①晨光熹微，仿若一层薄纱，轻柔地透过斑驳的树叶，洒在古老而悠长的小巷。漫步其中，那些凡俗日子里的琐碎涟漪般在心底层层漾开。巷子里偶尔传来几声清脆的鸟鸣，婉转悠扬，似在浅吟低唱着生活的歌谣。 ②公交车上，前面的小媳妇抱着个一岁左右的小孩子，光滑的额头，软软的发丝，粉嫩的小脸，黑黑的眼珠，清澈的眼神像一汪泉水，特别招人喜欢。小家伙直直地盯着我，嘴里咿呀咿呀地和我打招呼。我不禁笑了，她更加高兴，说得更带劲儿了。妈妈转过头，也冲着我笑：“这孩子和你有缘分，喜欢你，一个劲儿地和你说话。”她宠溺地摸了摸孩子的脸颊。“真可爱，胖乎乎的。”“是呀，精神头可足了！”一会儿工夫，我就知道孩子的名字、几个月大。我甚至传授了我的育儿经，不到两站路，我们已经像邻居一样熟络。下车了，小家伙还扬着小手和我再见，那水嫩嫩的笑脸让我欢喜了一路，想想心里忍不住地笑。 ③昨天开完会，我急忙冲出会议室，一路奔跑，还是没有赶上火车，暗自懊悔不该和同事聊天，怨恨自己跑得太慢，心情糟糕透了，只好百无聊赖地在路边走着。“你好，吃牛肉面里面请。”一个年轻的声音，我抬头看到一个笑意盈盈的小姑娘，阳光般灿烂的笑容，纯朴洁白的脸颊，穿着黄色工作服，系着蓝色围裙，安安静静地站在我面前，宛如秋季一株盛开的黄色月季花，让我眼前一亮，内心的愠恨烦躁慢慢褪去。或许我在店门口的徘徊，让她看到我脸上的不悦，所以她用不失礼貌的微笑和我打招呼，试探着敲开陌生人的心门。这样的善意，如一股浅浅的暖流，缓缓流过我的心底，清澈而令人平静。我心怀感激地展开笑容，其实吃碗热腾腾香喷喷的牛肉面，再不慌不忙地去火车站，坐下一趟班车，回家仅晚一个小时，又何妨，何必自寻烦恼，枉添焦虑？ ④临走时，小姑娘送了一张优惠券给我，说下次可以打八折。卡片上一朵玫瑰花，红红艳艳，绽放着。 ⑤我的住处旁边有个小公园，树木葳蕤挺拔，郁郁葱葱。调皮的松树，留着齐刘海、穿着蓬蓬纱裙，让人忍俊不禁。一条蜿蜒的鹅卵石小径，隐匿于一片清秀婀娜的竹林中。青竿密密林立，细叶灼灼，微风拂过，一阵“沙沙沙”的声音，似在轻声诉说着平凡日子里的细碎美好。 ⑥小公园里面总有三三两两的老年人在锻炼、下棋、聊天。他们在吊环上身轻如燕，压腿也抬得高高的；打扑克的因为一张牌据理力争，旁边看牌的也争得面红耳赤，像一群打打闹闹的孩子；两位老者在竹林里散步，丝竹飘摇，衬着他们的鹤发童颜。看着他们兴高采烈的样子，欢笑声不觉入耳，我不由得加入其中。轻轻一跳，握住吊环，身体的重量都集中在双手上。真疼，我“哎呦”一声，松开双手。“来，姊妹，给你手套，抓吊环要戴手套。”一个比我大些的大姐爽快地说，声音清脆，叮叮当当。我怔了怔，看着她满脸的真诚，接过手套。她就像看到远方的老友，自然而亲切，毫无违和感，那脆生生的热情，如闪着光的潮水，直面而来，盈满心际。 ⑦旁边的一簇簇花朵，欣然芬芳，眉开眼笑，让我心生动容······ ⑧有位著名的作家曾经说过：“幸福，常常是隐藏在平常的事物中，只要加一点用心，凡俗的日子就会变得可爱、可亲、可想念。”愿你也能看得见凡俗里那些平凡而细小的美好，做个可爱的人！ （有删改） 1．通读全文，梳理文章内容，将下面表格补充完整。 “我”的经历 “我”的感受 公交车上，“我”和一对母女展开了亲切的交流。 （1）_____ （2）_____ 心怀感激 （3）_____ 充满感动 2．自选角度，赏析第③段画线语句。 这样的善意，如一股浅浅的暖流，缓缓流过我的心底，清澈而令人平静。 3．第⑤段景物描写有何作用？请联系上下文简要分析。 4．结合具体内容谈谈，文章结尾处引用著名作家的话，有什么作用？ 【答案】 1．满心欢喜 牛肉面店门口，年轻的店员微笑招呼我进去吃面，并送我优惠券。 小公园里，陌生的大姐送我手套，以减少我抓吊环的疼痛感。 2．这句话运用比喻，将“善意”比作“暖流”，生动形象地表现了店员善意的招呼，给“我”内心带来的平静与感动。 3．这些景物描写，写出了小公园周围环境的清幽美好，为下文“我”走进小公园并得到陌生大姐热心的帮助作铺垫，突出“凡俗日子里的美好”这一主题。 4．文章结尾引用作家的话，总结全文，点明主旨，强调只要用心发现就可让凡俗日子变得可爱；引发读者思考，呼吁大家做个能发现美好的可爱之人。 【导语】文章语言清新自然，如潺潺溪流。借小巷、公交、面馆、公园等场景，描绘生活中与孩童、姑娘、老人等的温暖互动，展现凡俗日子里的可爱瞬间。情感真挚细腻，传递积极乐观的生活态度，让读者感受到平凡生活中处处有美好，值得用心品味。 1．本题考查对梳理内容的能力。在梳理这些内容时，要关注文中描述事件和人物互动的关键语句，从中提取“我”的经历和相应感受。对于“我”的感受，要从“我”的行为、心理描写等方面去分析。 第（1）空：由第②段“下车了，小家伙还扬着小手和我再见，那水嫩嫩的笑脸让我欢喜了一路，想想心里忍不住地笑”可知，“我”在公交车上与母女亲切交流后满心欢喜。 第（2）空：由第③段“‘你好，吃牛肉面里面请。’一个年轻的声音……我心怀感激地展开笑容”以及第④段“临走时，小姑娘送了一张优惠券给我，说下次可以打八折”可知，牛肉面店门口，年轻店员微笑招呼“我”吃面并送优惠券，这体现了“我”的又一经历。 第（3）空：由第⑥段“‘来，姊妹，给你手套，抓吊环要戴手套。’一个比我大些的大姐爽快地说……那脆生生的热情，如闪着光的潮水，直面而来，盈满心际”可知，小公园里，陌生大姐送“我”手套以减少抓吊环的疼痛感，这是“我”的另一段经历。 2．本题考查赏析语句的能力。由第③段“这样的善意，如一股浅浅的暖流，缓缓流过我的心底，清澈而令人平静”可知，此句运用了比喻的修辞手法。把“善意”比作“暖流”，“缓缓流过我的心底”生动地描绘出善意给“我”内心带来的触动，就像暖流缓缓流淌一样，那种温暖且平和的感觉。“清澈而令人平静”进一步说明这种善意带来的影响，让“我”原本愠恨烦躁的内心变得平静。 3．本题考查分析景物描写作用的能力。由第⑤段“我的住处旁边有个小公园，树木葳蕤挺拔，郁郁葱葱。调皮的松树，留着齐刘海、穿着蓬蓬纱裙，让人忍俊不禁。一条蜿蜒的鹅卵石小径，隐匿于一片清秀婀娜的竹林中。青竿密密林立，细叶灼灼，微风拂过，一阵‘沙沙沙’的声音，似在轻声诉说着平凡日子里的细碎美好”可知，此段对小公园的树木、松树、小径、竹林等景物进行了细致描绘，展现出小公园清幽美好的环境特点。联系下文，这样美好的环境促使“我”走进小公园，进而有了陌生大姐送手套的暖心经历，推动情节发展，同时也有力地突出了“凡俗日子里的美好”这一主题。 4．本题考查分析引用作用的能力。由第⑧段“有位著名的作家曾经说过：‘幸福，常常是隐藏在平常的事物中，只要加一点用心，凡俗的日子就会变得可爱、可亲、可想念。’”可知，从结构上看，此时文章已叙述完公交车上、牛肉面店前、小公园里等凡俗日子中的美好小事，引用此句起到总结全文的作用。从内容方面，它精准点明主旨，强调用心能发现平凡事物中的幸福，让日子可爱。同时引发读者思考，呼吁大家成为发现美好的可爱之人。 （24-25七年级下·山东德州宁津县·期中）阅读《宗月大师》，完成下面小题。 宗月大师 ①小时候，因家贫而身体很弱，我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。 ②有一天刘大叔偶然地来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ ③第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是，就变成了学生。 ④自从作了学生以后，我时常地到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 ⑤在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；令我不解的是他的笑声照旧是洪亮的。 ⑥到我中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园……他太乐善好施了。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。当时我想说放粮放钱只不过是能延长贫民的受苦难的日期罢了，这救不了根本。但是，看刘大叔却那么热心，那么真诚。他像支两头燃烧的蜡烛，照亮别人的同时，却把自家烧得只剩蜡泪。这种近乎自毁的善，究竟算崇高还是愚昧呢？ ⑦而后，在我出国之前得知，刘大叔的儿子死了，他的花园也出了手，他的夫人与小姐入庵为尼，而他入庙为僧并做了一座寺庙的方丈。由我对刘大叔的了解来看，他似乎势必走入避世学佛的一途。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。但我确实知道他是个好和尚，也确实知道他是要作真和尚，所以不惜变卖庙产去救济苦人。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。 ⑧去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。出殡当天，半个京城的贫民，自动走上街头为他送葬。 ⑨他就是宗月大师。没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！ （选自《老舍全集》第14卷 略有删改） 25．梳理刘大叔（宗月大师）的重要经历和“我”的心理变化，补全表格中的空白部分。 时间 刘大叔的经历 “我”的心理变化 “我”九岁时 生活富足，资助“我”入学 （1）_____ “我”转入公立学校时 财产已大半出手，仍热心助人 不解 “我”中学毕业时 一贫如洗，办贫儿学校、粥厂 困惑 “我”出国前 （2）_______ 理解 “去年” 为和尚念经时坐化，火葬现舍利 （3）______ 26．文中多次对刘大叔“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请依据文段内容分别说说它们表现了刘大叔怎样的人物形象。 （1）第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现_____________________________________________。 （2）第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现___________________________________________。 27．结合上下文，分析画波浪线句的表达效果。 我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。 28．文章通篇称呼“刘大叔”，直到最后才点明“他是宗月大师”。请简要分析称呼变化的妙处。 【答案】 25．兴奋（激动） 儿子去世，花园易主，做了方丈，坚持行善 敬仰 26．性格爽直，热情 心胸豁达，乐观、不计得失 27．这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”比作“不体面的小狗”；生动含蓄地写出了“我”外表的贫穷（不好看）；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑；与刘大叔的富有形成对比，突出刘了大叔的高大形象与热心善良。 28．内容上：①“刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；②宗月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚景仰之情，是画龙点睛之笔；③从“刘大叔”到“宗月大师”的称呼变化，表达了作者对他生前给予帮助和引领“我”向善的感激。对宗月大师善行的由衷理解和认同。结构上：结尾处点明宗月大师，揭示谜底（或身份），令读者震撼。 【导语】这篇散文以质朴平实的笔触，通过“我”的视角刻画了宗月大师由富商到僧人的传奇人生。作者运用对比手法，将刘大叔的豪爽慷慨与“我”的家境贫寒形成鲜明对照，又以“洪亮笑声”为线索贯穿始终，塑造了一个超越世俗、悲天悯人的修行者形象。结尾处称呼从“刘大叔”转为“宗月大师”，既体现人物精神境界的升华，又暗含作者对其人格的崇高敬意，使文章在平实的叙述中透露出深刻的人生哲思。 5．本题考查对文章内容的梳理概括。根据“‘我’九岁时”可以定位到第①段，根据第①段“ 一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会”以及第②段“我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！”可知，“我”因家贫从未想过能上学，而刘大叔突然决定资助“我”入学，“心跳起多高”直接体现了“我”内心的兴奋与激动。 根据“‘我’出国前”可以定位到第⑦段，根据第⑦段“刘大叔的儿子死了，他的花园也出了手，他的夫人与小姐入庵为尼，而他入庙为僧并做了一座寺庙的方丈……他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业”可知，此时刘大叔遭遇了多重打击，儿子离世、家产尽失、家人离散，但他并未因此消沉，反而选择出家为僧，并始终坚持慈善事业，即便自身穷困仍致力于救济他人。 根据“去年”可以定位到第⑨段，根据第⑨段“我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的……我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善”可知，“我”从最初受他物质资助，到后来理解他“近乎自毁的善”，再到此时坚信他“与佛相近似”，并盼望以他为榜样向善，字里行间充满了对他一生德行的深深敬佩与尊崇，因此心理变化为“敬仰”。 6．本题考查对人物形象的分析概括。 （1）根据第②段“他的声音是那么洪亮……刘大叔马上决定：‘明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！’”可知，“洪亮”的声音配合他果断决定资助“我”入学的言行，表现了他性格爽直、待人热情的形象。 （2）根据第⑤段“他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；令我不解的是他的笑声照旧是洪亮的”可知，即便财产大半流失，他仍能笑对，体现了他心胸豁达、乐观且不计得失的性格。 7．本题考查赏析句子。根据第③段“我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学”可知，句中把“我”比作“不体面的小狗”，运用了比喻的修辞手法。“不体面的小狗”这一喻体，首先精准刻画了“我”的外在状态——因家贫而衣着破旧、形象寒酸，如同无人精心照料的小狗般不起眼。作为底层苦孩子，面对衣着华丽、身份阔绰的刘大叔，以及即将踏入的陌生学堂，内心充满了难以言说的敏感与自卑。同时，“不体面的我”与“阔人刘大叔”形成强烈对比，通过“我”的卑微反衬出刘大叔的可贵：他丝毫没有因“我”的贫困而轻视、嫌弃，反而主动带“我”入学，用行动打破了阶层的隔阂。这种对比让刘大叔“不以富傲人”的热心与善良更加突出，进一步强化了他在“我”心中温暖而高大的形象。 8．本题考查对人物形象和主旨的分析。 内容上：根据第②段“刘大叔马上决定：‘明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！’”、第④段“自从作了学生以后，我时常地到刘大叔的家中去”等内容可知，“刘大叔”是“我”从九岁初识他时就开始的称呼。这一称呼贯穿全文，既符合“我”作为晚辈对他的自然称谓，也体现了两人之间超越贫富差距的亲切关系——他虽为“极富的人”，却“绝不以我为一个苦孩子而冷淡我”，让“我”在他面前感受到平等与温暖，因此“刘大叔”的称呼承载着“我”对他日常化的亲近感。 根据第⑨段“他就是宗月大师……我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的”可知，结尾点明“宗月大师”，是对他一生的高度概括：从富有时资助“我”入学，到贫顿时办贫儿学校、粥厂，再到出家后变卖庙产去救济苦人，他的乐善好施已超越普通的行善，达到近乎“佛”的境界。这一称呼不仅是对他精神境界的认可，更饱含“我”的诚挚景仰。 根据第②段“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”可知，刘大叔在“我”因家贫失学之际，主动提供物质帮助，让“我”获得入学机会，“刘大叔”这一称呼最初便承载着“我”对这份帮助的感激；再根据第⑨段“没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”可知，他以自身行动引领“我”理解助人价值，称呼变为“宗月大师”，体现了“我”对这种精神引领的深层感激。根据第⑥段“这种近乎自毁的善，究竟算崇高还是愚昧呢？”可知，“我”起初对他的善行存在困惑；再根据第⑦段“他入庙为僧……不惜变卖庙产去救济苦人……还举办粥厂等等慈善事业”可知，“我”看到他始终坚守善行，逐渐理解其崇高，“宗月大师”的称呼正是对这种善行由衷认同的体现。 结构上：前文始终以“刘大叔”相称，保持着叙事的自然与亲切感，让读者随“我”的视角感受他的善良与平等。直到第⑨段才点明“他就是宗月大师”，这种“迟揭身份”的写法，如同揭开一个贯穿全文的谜底，既呼应了第⑦段“他入庙为僧并做了一座寺庙的方丈”、第⑧段“火葬后，人们在他的身上发现许多舍利”等情节，又让“宗月大师”这一称呼与他一生的善行形成强烈呼应，使人物形象从“亲切的恩人”升华为“精神的引领者”，给读者带来情感上的震撼，也让全文主旨（对无私善行的赞美）更加鲜明有力，使人物形象更显厚重。 （24-25七年级下·山东临沂河东区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，我换了一个新学校。 ②开学，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。 ③第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长站起来说：“秦老师，沈石溪同学可能是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器。一会儿又说钢笔没了墨水……只怕是几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我两只眼睛始终规规矩矩。我的脸火辣辣的，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我孤独地把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，是这样吗？” ⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地站起来为自己辩解，遗憾的是，我本来就腼腆，只会反复说：“我没有……我真的没有……” ⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张起来，脖子僵硬地扭向一边，唯恐同桌乐嘉秋又要怀疑我偷看她作业，我目不转睛地盯着老师，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分，老师拿着考卷，愠怒地说：“沈石溪，难道这才是你真正的成绩吗？” ⑧我担心这不及格的期中考试成了一条有力的旁证，证明我在刚开学那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑨当天夜里，我失眠了。我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了：我想，我应该用粉笔在她背上画条蛇，隐喻她就是专门害人的美人蛇…… ⑩我委屈极了，眼睛就像开了闸的水库，涕泗滂沱…… ⑪奶奶发现了我的反常，只说了一句：“睡吧，一觉醒来就是早晨。” ⑫奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智，让我一下子轻松了许多。 ⑬她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难炼就的。 ⑭奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷和父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当苦苦支撑着这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望， ⑮那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着人生哲理的话，让我重新燃起了自信，很快便酣然入睡。 ⑯第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就往上蹿。 ⑰期末临考数学前，我请求秦老师能允许我临时调换一下座位，我的理由是：我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我潜心演算每一道考题。我做得又快又好，又是一个漂亮的满分！不知是上天的特意安排还是巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑱寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂亮的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满了鱼腥。我羞于见人，想扭头装作没看见。她却主动跑过来打招呼。她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。” ⑲“人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。” ⑳“我好后悔，我一直……想对你说声对不起。”我听完，一切都释然了。 ㉑我平静地说：“别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。” ㉒后来我才发现，奶奶“一觉醒来是早晨”的口头禅也成为了我的人生座右铭。 （选自《爷爷的糖人》有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇通过数学老师的摸底考试，引出“我”和乐嘉秋的成绩对比，为后文乐嘉秋误会“我”作弊埋下伏笔。 B．“我”数学成绩急速滑坡主要是因为乐嘉秋的无端怀疑，让“我”心理压力过大，无法专注于学习，这也说明“我”的心理素质不够好。 C．第⑭段插叙了奶奶的不幸遭遇和艰苦人生，突出了奶奶饱经风霜的练达与睿智，为下文“我”的改变作铺垫。 D．文章以第一人称叙述故事，使读者更能真切地感受到“我”的情感变化，增强了故事的真实性和感染力。 2．人物神态是心理活动的外显。请将文中画横线的“我”的心理活动补充完整。 （1）我（心想：______________________________________________________________________________），只觉得脑袋嗡的一声变得簸箕大。 （2）我（心想：____________________________________________________________________________）在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，潜心演算每一道考题。 3．文中第⑯段“把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了”一句，运用了什么修辞手法？请结合语境简要分析其表达效果。 4．文章以“一觉醒来是早晨”为题，有什么含义？联系实际说说在面对别人对你的误会甚至诬陷时，你会怎么做。 【答案】 1．B 2．怎么能这样冤枉我，我明明规规矩矩考试，这下可怎么解释啊。 终于不用再担心别人的误会了，这次一定要凭真本事考出好成绩。 3．运用比喻的修辞手法，将“我”因被误会产生的心理压力比作“巨大的精神包袱”，又将这种压力的消解比喻为“卸下来当成柔软的坐垫”，生动地展现了“我”在奶奶话语启发下，从沉重压抑到轻松释然的心理转变过程。这种化抽象为具体的表达，既增强了画面感，又暗示了“包袱”转化为“动力”的积极意义，为后文成绩回升做铺垫。 4．①表层含义：文章记叙的在我失眠悲伤哭泣的时候，奶奶安慰我不要悲伤难过，劝我好好休息，一觉醒来又是新的一天。②深层含义：人生总会遭遇挫折甚至面临绝境，我们要放下忧伤，卸下精神包袱。 面对误会或诬陷时，我们不能一味逃避屈服，也不必耿耿于怀，更不能沉沦，自甘堕落，而是要积极乐观地采取行动，用宽广的胸怀去包容、谅解他人，用成功来证明自己的实力。 【导语】这篇散文以细腻的心理描写展现了青春期遭遇误解时的内心挣扎与成长。作者通过“摸底考试作弊”事件，巧妙构建了“误解—压抑—释然”的情感脉络。奶奶“一觉醒来是早晨”的人生智慧成为贯穿全文的精神线索，既是对苦难生活的诗意化解，也暗含了时间治愈创伤的哲理。文中对比手法运用精当，心理描写真实可感，展现了少年在逆境中重建自信的心路历程。 1．本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.根据文章内容可知，“我”数学成绩急速滑坡，固然有乐嘉秋无端怀疑带来的心理压力因素，但更重要的是“我”自身因腼腆、不够自信，未能及时有效为自己辩解，且过度在意他人看法，导致上课无法专心。选项中“这也说明‘我’的心理素质不够好”表述过于绝对，且将成绩滑坡的主要原因简单归咎于“我”的心理素质，不符合原文主旨，原文更侧重展现“我”在被误解后的委屈与困境，以及后来在奶奶的启发下走出困境的过程；故选B。 2．本题考查对人物心理活动的理解和补写能力。根据第③段“秦老师，沈石溪同学可能是因为作弊才得了一百分的……”、结合第③段中“我的脑袋嗡的一声变得簸箕大”“我向她借过文具，但我两只眼睛始终规规矩矩”“我的脸火辣辣的，嗫嚅着说：‘我没有……我没有……’”这些描述可知，“我”此时的内心充满了震惊、委屈和慌乱。乐嘉秋的无端指责让“我”猝不及防，而自己明明只是借文具，并没有偷看试卷，却不知该如何清晰地为自己辩解，只能无助地重复“我没有”。因此，此时“我”的心理活动应是：怎么能这样冤枉我？我只是借了几次文具，眼睛一直盯着自己的试卷，根本没有偷看啊！现在百口莫辩，该怎么说清楚呢？根据第⑰段“期末临考数学前，我请求秦老师能允许我临时调换一下座位，我的理由是：我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌”可以看出，“我”主动请求调换座位，是为了避免再次被误会，这体现了“我”想要证明自己的决心。独坐一桌后，没有了被怀疑的顾虑，“我”可以全身心投入到考试中，用真实的成绩来回应之前的质疑。所以，此时“我”的心理活动应是：太好了，终于不用再担心被误会了。这次我一定要静下心来，认真答题，用实实在在的满分证明自己，让所有人都知道我没有作弊。 3．本题考查对修辞手法的辨析及表达效果的分析能力。根据第⑯段“把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将“我”因被误会而产生的心理压力比作“巨大的精神包袱”，又将这种压力的消解比喻为“卸下来当成柔软的坐垫”。生动形象地展现了“我”在奶奶“一觉醒来是早晨”这句话的启发下，从之前的紧张、委屈、压抑转变为轻松、释然的心理变化过程。将抽象的心理压力转化为具体可感的“包袱”和“坐垫”，增强了语言的画面感，同时也暗示了“我”将这些负面情绪转化为前进动力的积极心态，为后文“我”数学成绩回升并再次考满分做了铺垫。 4．本题考查对文章标题含义的理解及联系实际谈感悟的能力。标题含义： 表层含义：根据第⑪段“奶奶发现了我的反常，只说了一句：‘睡吧，一觉醒来就是早晨。’”可知，这里的“一觉醒来是早晨”是奶奶在“我”因被乐嘉秋误会、数学成绩下滑而失眠委屈时，说出的一句安慰话语。它字面意思就是劝“我”好好睡觉，当睡醒之后，新的一天就会到来，暂时的烦恼会随着夜晚过去而迎来新的开始。 深层含义：结合第⑭段“奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷和父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当苦苦支撑着这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句‘一觉醒来是早晨’的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望”可知，这句话是奶奶在历经生活坎坷与磨难时的精神支撑，象征着在困境中不被击垮、对未来抱有希望的生活态度。 再结合第⑮段“那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着人生哲理的话，让我重新燃起了自信，很快便酣然入睡。”第⑯段“第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来……我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就往上蹿”可知，“我”在这句话的启发下，摆脱了被误会的阴影，重新振作，专注于学习并取得好成绩。因此，这句话深层含义是指面对生活中的挫折、委屈、误解等困境时，要学会放下负面情绪，以积极乐观的心态迎接新的挑战，相信一切都会向好的方向发展，蕴含着坚韧、豁达的人生哲理。 联系实际谈感悟：在生活中，如果遇到别人的误会甚至诬陷，首先要保持冷静，不能被负面情绪冲昏头脑；其次，要像文中的“我”后来那样，专注于做好自己该做的事，用实际行动证明自己的清白；同时，也可以选择合适的时机与对方沟通，解释清楚事情的原委。如果暂时无法消除误会，也不必过于纠结，要相信时间会给出公正的答案，就像“一觉醒来是早晨”一样，用平和的心态迎接新的开始。 （24-25七年级下·山东威海乳山市·期中）阅读下文，完成小题。 你是排长我是兵 杜卫东 ①总是想起老韩，《人民文学》的同事私下里也叫他“韩排”，因为他在部队当过排长。 ②我当兵那年，老韩已经是排长了。我的排长是山东人，和老韩很是相像：皮肤黢黑，身量高挑，话也不多。排长日常和兵住在一起，如果是大通铺，会睡在炕头或炕尾。他平常会斜挎一支带皮套的五四式手枪，在兵眼里，非常威风。我对排长由衷的敬慕，和他的这一英姿极为有关。晚上，他会把手枪挂在炕头的挂钩上，我几次想把玩一下这支令我神往的手枪，只因排长不怒自威，没敢。 ③怎么认识老韩的，记不清了，应该是在一次作家聚会上。反正，一聊天就生出几分敬畏。他与排长都姓韩，神情举止又酷似。于是，就像玩旋转木马，在我心里，一种距离一下子定格了：他是排长我是兵。 ④那时，老韩是《人民文学》二编室主任，已是极有名的作家。我也曾读过一篇他的散文，字字珠玑、文采飞扬、大气磅礴。很少见老韩滔滔不绝，一般作“嗯”“啊”的点头状，间或发几句宏论，自带气场，总是一副很深沉的样子。 ⑤我曾在一家刊物主事，刊物发行不好，眼瞅着要黄摊儿。为了扭转被动局面，我策划了一个电视专题片进行营销，需请一位有影响力的作家出镜，为刊物说几句好话。我立即想到了老韩。我很不好意思开口，因为一分钱劳务费都没有，加之老韩性格一向高傲，我担心他会不情愿。可急着录制，便向他讲了我们的窘况。“得，别说了，我去。”第二天他很早就来到杂志社，录制完已近中午。我十分过意不去，说：“老韩，中午请你吃饭吧。”老韩一笑：“穷得都叮当响了，请我吃什么饭呀，给你们杂志社省俩钱吧！” ⑥我对老韩敬重有加，除了他与我的排长在形象上重叠，让我有一种先入为主的印象外，还有一个原因。那是1995年初冬的一天，天朗气清。老韩突然给我电话，电话里风轻云淡地说，你写篇稿子吧。我喜出望外，立马投入采访，完成了报告文学《世纪之泣》。在1996年7月的《人民文学》发表后不久，老韩告诉我作品获奖了。我永远难忘那次在人民大会堂举行的十分盛大的颁奖仪式。过后和老韩闲聊，我说我有一个“世纪三部曲”写作计划，老韩听了点点头，平静地说道：“你写吧，我都用。” ⑦这以后，又给过老韩几篇稿件，也无一退稿。现在回想起来，上世纪90年代，是文学的黄金时代，各大名刊更是文学爱好者心中的圣地。对于一个没什么名气的文学写作者来说，有“国刊”之誉的《人民文学》会上门约稿，几次投稿都被采用，该是一份多么厚重的信任和荣幸！ ⑧1997年我调入《人民文学》杂志社，和他在一个办公室，更是有机会领略到了老韩的磊落和风骨。一次他接电话，只是简短的几句对话，听得出对方是因为一篇稿子和他套近乎。老韩表情有些不耐烦，应付了几句，见对方仍不挂电话，脸一下拉下来：“稿子用不用有标准，质量不行，你说出大天也没用。”挂断电话他“嘁”了一声，眉峰一挑：“一切以质量说话。行，发；不行，谁来了也白搭！” ⑨老韩退休后，依然风风火火，经常看到他出席各种活动的信息，似乎更忙了。他就像一瓶陈年的老酒，岁月没有影响它的品质，反而越来越显珍贵。 ⑩我和老韩虽然不在一个部队服役，但在我的潜意识中，一直视他为我的排长。我忘不了当年排长晚上为我盖被的情景，忘不了他白天带我训练的情景，忘不了他在我窘困时鼓励我的情景。老韩与我排长的形象又一次重叠，老韩是我的同事、兄长，更是我的战友。 ⑪在我心里，有一种关系永远不会改变：你是排长我是兵。 （选自《光明日报》，有删改） 5．阅读⑤⑥⑦⑧段，概括关于老韩的那些事。 6．第②段中回忆排长的内容有什么作用？ 7．请从修辞角度赏析下面的语句。 他就像一瓶陈年的老酒，岁月没有影响它的品质，反而越来越显珍贵。 8．文中的老韩是一个怎样的人？ 9．第③段中说“他是排长我是兵”，第⑪段中说“你是排长我是兵”。结合全文，说说人称为什么由“他”变为了“你”。 【答案】 5．老韩帮“我”录制宣传视频，拒绝用餐致谢；老韩向“我”约稿，“我”的作品获奖（老韩跟“我”约稿，稿件无一退还）；有人请托稿件，老韩严词拒绝。 6．通过写排长与老韩的相似之处，引出下文对老韩的回忆，同时也表达了“我”对老韩的敬慕之情。 7．运用比喻，将老韩比作“陈年的老酒”，突出老韩的品格经时间沉淀愈发高尚，表达了“我”对老韩人格的赞赏与敬仰。 8．很有才气、深沉、热心、慧眼识才（爱惜人才）、光明磊落（有风骨、讲原则） 9．①“他是排长我是兵”是因初识老韩，他和“我”当兵时的排长身份、外貌等很相似，“我”对他产生了敬畏之情；后来在“我”的成长路上，老韩无私地引领、帮助、鼓励“我”，以及他做事的磊落和风骨，都让“我”对老韩敬重有加，所以换成了“你是排长我是兵”。②人称变化体现了“我”对老韩的情感变化；第三人称改为第二人称，更加亲切自然；表达了“我”对老韩的感激、怀念之情。 【导语】这篇散文以“排长”为情感纽带，巧妙勾连军旅记忆与文坛往事。作者采用双线并行的叙事结构：明线写老韩的文人风骨，暗线忆部队排长的军人形象，二者在“威严”“正直”等特质上形成互文。通过“旋转木马”“老酒”等生活化比喻，将抽象敬意具象化。语言平实中见深情，以“兵”的视角仰望“排长”，既展现文学前辈的提携之恩，又暗含军旅情怀的传承。 5．本题考查概括事件。根据第⑤段中的“我策划了一个电视专题片进行营销，需请一位有影响力的作家出镜，为刊物说几句好话。我立即想到了老韩”“可急着录制，便向他讲了我们的窘况。‘得，别说了，我去。’第二天他很早就来到杂志社，录制完已近中午。我十分过意不去，说：‘老韩，中午请你吃饭吧。’老韩一笑：‘穷得都叮当响了，请我吃什么饭呀，给你们杂志社省俩钱吧’”可知，“我”请老韩录制视频帮忙做宣传，录制后拒绝用餐。可概括为：老韩帮“我”录制宣传视频，拒绝用餐致谢；根据第⑥段中的“老韩突然给我电话，电话里风轻云淡地说，你写篇稿子吧。我喜出望外，立马投入采访，完成了报告文学《世纪之泣》。在1996年7月的《人民文学》发表后不久，老韩告诉我作品获奖了”可知，老韩代表《人民文学》向”我“约稿，作品发表后还获了奖。可概括为：老韩向“我”约稿，“我”的作品获奖；根据第⑦段中的“这以后，又给过老韩几篇稿件，也无一退稿”“对于一个没什么名气的文学写作者来说，有‘国刊’之誉的《人民文学》会上门约稿，几次投稿都被采用，该是一份多么厚重的信任和荣幸”可知，老韩接着几次向“我”约稿，都得以发表，可概括为：老韩继续跟“我”约稿，稿件无一退还；根据第⑧段中的“听得出对方是因为一篇稿子和他套近乎。老韩表情有些不耐烦，应付了几句，见对方仍不挂电话，脸一下拉下来”可知，有人因稿件向老韩打电话套近乎，被老韩直接拒绝，可概括为：有人请托稿件，老韩严辞拒绝。 6．本题考查段落作用。第②段，“我当兵那年，老韩已经是排长了。我的排长是山东人，和老韩很是相像：皮肤黢黑，身量高挑，话也不多。排长日常和兵住在一起，如果是大通铺，会睡在炕头或炕尾。他平常会斜挎一支带皮套的五四式手枪，在兵眼里，非常威风。我对排长由衷的敬慕，和他的这一英姿极为有关。晚上，他会把手枪挂在炕头的挂钩上，我几次想把玩一下这支令我神往的手枪，只因排长不怒自威，没敢”，这个段落写“我”当兵时的排长。因为老韩也当过排长，与“我”当兵时的排长外貌和性情都有很多相似之处，因此这一段落起到了承上启下的作用，引用下文对老韩的叙述。“我”当过兵，老韩当过排长，并且与“我”的排长一样威严，与题目“你是排长我是兵”相照应，同时也表达了“我”对老韩的敬畏仰慕之情。 7．本题考查句子赏析。要求从修辞手法的角度赏析。第⑨段中，“他就像一瓶陈年的老酒，岁月没有影响它的品质，反而越来越显珍贵”，把老韩比作陈年的老酒，运用了比喻的修辞手法，突出了他老当益壮，品质愈发珍贵的特点。结合前一句“老韩退休后，依然风风火火，经常看到他出席各种活动的信息，似乎更忙了”可知，老韩和陈年老酒一样，品质越来越淳厚，品格经过时间的沉淀愈发高尚，表达了“我”对老韩人格的赞赏，抒发了对老韩永远的敬仰之情。 8．本题考查分析人物形象。结合第④段“那时，老韩是《人民文学》二编室主任，已是极有名的作家。我也曾读过一篇他的散文，字字珠玑、文采飞扬、大气磅礴。很少见老韩滔滔不绝，一般作‘嗯’‘啊’的点头状，间或发几句宏论，自带气场，总是一副很深沉的样子”，可知老韩很有才气、深沉。 结合第⑤段“我曾在一家刊物主事，刊物发行不好。为了扭转被动局面，我策划了一个电视专题片进行营销，需请一位有影响力的作家出镜，为刊物说几句好话。我立即想到了老韩。我很不好意思开口，因为一分钱劳务费都没有，加之老韩性格一向高傲，我担心他会不情愿。可急着录制，便向他讲了我们的窘况。‘得，别说了，我去’”可知，我请老韩帮忙做宣传，他不要劳务费，由此可见其热心善良。 结合第⑥段“老韩突然给我电话，电话里风轻云淡地说，你写篇稿子吧。我喜出望外，立马投入采访，完成了报告文学《世纪之泣》。在1996年7月的《人民文学》发表后不久，老韩告诉我作品获奖了”、第⑦段“这以后，又给过老韩几篇稿件，也无一退稿等”内容可知，老韩向我约稿，我的作品获奖，由此可见其慧眼识人才，爱惜人才。 结合⑧段“一次他接电话，只是简短的几句对话，听得出对方是因为一篇稿子和他套近乎。老韩表情有些不耐烦，应付了几句，见对方仍不挂电话，脸一下拉下来：‘稿子用不用有标准，质量不行，你说出大天也没用。’挂断电话他‘嘁’了一声，眉峰一挑：‘一切以质量说话。行，发；不行，谁来了也白搭！’”等内容可知，有人请托稿件，老韩严词拒绝。由此可见其光明磊落、讲究原则。 9．本题考查人称的作用。 首先明确第三人称及第二人称的作用，第三人称便于作者的直接叙事，便于全方位展开叙事视角，比较客观；而第二人称则是更加亲切自然，人称的变化则体现了人物情感的变化，第三人称变为第二人称情感更加亲切自然，便于情感的抒发。 文中最初第③段中“应该是在一次作家聚会上。反正，一聊天就生出几分敬畏。他与排长都姓韩，神情举止又酷似。于是，就像玩旋转木马，在我心里，一种距离一下子定格了：他是排长我是兵”，描写的是排长的外貌身份等，并没有对他进一步了解，只是客观的刻画，内心因为身份有一些敬畏之情；而后面⑥段“老韩听了点点头，平静地说道：‘你写吧，我都用。’他说话的语气波澜不惊，就像我当年在连队当兵，排长在晚点名时肯定了两句’”及第⑦段“这以后，又给过老韩几篇稿件”可知，排长不断向我约稿，表明他认可我的才能、慧眼识才；从第⑧段“‘一切以质量说话。行，发；不行，谁来了也白搭！’”，可以看出老韩不断鼓励我能够看出老韩面对质量不过关的作品毫不犹豫拒绝，写出了老韩磊落无私的品质，正是作者和老韩慢慢接触，才让他对老韩的情感与认识是逐渐加深的；根据第⑩段“老韩是我的同事、兄长，更是我的战友”可知，“我”对老韩充满了感激及怀念之情；所以人称的变化也代表了情感的变化，使情感变化更加自然，便于抒情。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 散文阅读 （24-25七年级下·山东威海文登区·期中）阅读下面的文字，完成小题。 幽幽七里香 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我内心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 （丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改） 1．联系全文，体会标题中“七里香”的含义。 2．语言品味。 （1）读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。（赏析加点词语） （2）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。（从修辞的角度赏析句子） 3．第②段或第⑩段的画线句，任选一处，说说有什么作用。 4．猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。 （24-25七年级下·山东烟台龙口市·期中）完成向贤彪《树魂》的现代文阅读，回答问题。 ①一个人有灵魂，一棵树呢？ ②在黄安县七里坪有一棵大槐树，树身伟岸苍劲，得好几个人围抱；树冠横斜，绿荫如盖。在腥风血雨的岁月里，这棵大树上曾经挂过一个革命者的头颅，被当地群众称为“英雄树”。 ③1927年，黄安县紫云区农会会长、共产党员程昭续参加黄麻起义，后任红军第11军31师第4大队大队长。他机智勇敢，在战斗中屡屡冲锋在前。后来在一次战斗中负伤被捕，面对高官厚禄的利诱，程昭续不为所动。于是，敌人加以重刑，用刺刀顶着他的脖子相威逼：“你要脑袋，还是要共产党？”程昭续斩钉截铁地回答：“老子要的当然是共产党！”随后，程昭续惨遭敌人杀害，头颅被挂在七里坪一棵槐树上…… ④此后，每年程昭续的忌日，当地群众会自发地来到这棵槐树下，为烈士点香烧纸，还将红绸布系在树干上，以表达革命到底的坚定信念。老槐树记下了这里的一切，历经雪雨风霜，仍傲然挺立，郁郁葱葱。 ⑤在湘西澧水河畔溪口镇樟树村，岸边生长着一排排枝繁叶茂的樟树，像一列列哨兵挺立在哨位上。开花时节芳香四溢，落叶之时红叶飞舞，构成一幅独特的风景画。其中耸立在河畔的一棵古樟树，树龄已超过1200年。当年，贺龙同志曾立于树下，凝思远眺。他的一员爱将紧紧追随他，在古樟树下作扩红动员：“乡亲们，共产党领导的红军是老百姓自己的队伍，参加红军就是为了自己翻身求解放，过上没有剥削、没有压迫的太平日子！”铿锵之声在山谷久久回荡，震撼人心，踊跃报名参军的好后生络绎不绝。 ⑥不久，红军离开，国民党反动派把红军的亲属抓来，捆绑在古樟树下，命他们把当红军的亲人叫回来。可是，没有一个村民为之所动。敌人穷凶极恶地枪杀了几个红军家属，还在古樟树下堆起柴火，大肆焚烧。 ⑦当时，乡亲们看到古樟树遍体鳞伤，担心树活不成了。没承想，第二年春天，在古樟树干枯皱裂的地方绽出了新芽，竟然复活了。如今，几十个春秋过去，古樟树年年花香、岁岁叶红，成为村口最壮观的一道风景。 ⑧江西省瑞金市叶坪乡华屋村后山，17棵松树苍翠挺拔。树上挂着写有烈士名字的小木牌，人们称其为“信念树”。历史回溯到20世纪30年代初，当时仅有43户人家的华屋村，17名青壮年在苏区扩红时参加了红军。为表达“革命到底、绝不反水”的坚定信念，离家前夕，他们相约来到后山，每人栽下一棵象征着革命必胜的松树，并嘱咐家人要好好照看，等革命成功了，他们就回来…… ⑨然而，17名勇士离开故土后，再也没有回来。在乡亲们的精心看护下，当年的小松树栉风沐雨，已然长成参天大树。在乡亲们的眼里，17名勇士的躯体没有回来，但他们的魂魄回来了。⑴ ，是他们高大伟岸的身影；风吹摇动的树枝，是他们面对乡亲的致意；深扎泥土的树根，⑵ 。“华崇宜、华崇森、华钦恩……”17名烈士的名字被后人永远铭记，17棵青松代表他们守护家园、护佑亲人。 ⑩有人说，树是有灵性、有记忆的，更是坚韧的、向上的。“英雄树”“信念树”见证了历史，历经千磨万击也没有倒下，适应性好，生命力顽强，这不正是高贵的、不屈的灵魂吗？美国思想家爱默生说，一位画家曾告诉他：“没有人能画好一棵树，除非他先变成一棵树。”无数革命先烈无须画树，他们本身就是大树，把根深深地扎进大地，汲取丰富的营养；把枝叶铺展开来，为人们遮风挡雨；把树冠伸向天空，昂扬向上的力量。树之品、人之品，在这里交相辉映，展示出人间大美、人间正道；树之瑰、人之魂，在这里融为一体，化作不变的信念、不屈的精神，永远那么伟岸挺拔、那么郁郁葱葱…… （选自《中国国防报》，有删改） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头用“一个人有灵魂，一棵树呢”的设问统领全文，引起读者的思考，点明文章题旨。 B．当地群众每年在程昭续的忌日自发到“英雄树”下为烈士点香烧纸的举动，表现了群众对英雄的敬重。 C．湘西澧水河畔溪口镇樟树村的古樟树是贺龙手下宣传革命的地方，也是国民党反动派捆绑红军亲属的场所。 D．文章结尾运用叙述和抒情的表达方式，分析无数革命先烈所具有的树一样的品质，揭示树之魂与人之魂的关系。 6．请赏析下面句子的表达效果。（从修辞角度） 岸边生长着一排排枝繁叶茂的樟树，像一列列哨兵挺立在哨位上。 7．在文中（1）（2）横线处填上恰当的句子，使之和前后句子构成排比。 8．文章标题“树魂”一语双关，既指（1）_______________________________________________________，也象征（2）_____________________________________________________。 （24-25七年级下·山东菏泽东明县·期中）阅读下面的作品，完成下面小题. 母亲的位置 ①一铺小小的土炕，挤着一家子人。到晚上，母亲总是睡在炕梢的位置。似乎窗外总在刮风，没黑没白，无休无止，从窗隙往屋子里挤，鞭梢似的一甩一甩，砸出满屋酷寒。母亲缩在炕梢，蜷睡着，却突然惊醒坐起，掖好孩子们的被角，又把掉落一旁的衣服重新盖上。屋子里漆黑一片，母亲所做的一切，全靠了母性的本能。母亲像猫一样警醒。 ②那铺土炕，母亲永远睡在炕梢。有时是整个身子，有时是半个身子。经常在梦中，她滚落地上，嘴里发出一声惊呼，未及完全喊出，又被硬生生咬断。她想起男人还睡着，想起孩子们还睡着，她怕惊扰了他们。 ③终于决定盖一栋房子。孩子们像雨后的笋，晚上，她甚至没有将身体蜷起的空间。石子是她和男人从山上采的，先采了大石，然后用小锤一下一下地砸碎；沙子是她和男人从河滩上推的，两个人深弯着腰，独轮车轧开深深的痕；泥板是她和男人亲手脱的坯，平场上一排排一行行，那些天她心惊胆战，生怕空中落下雨滴。房子不大，进展缓慢，可是女人知道，它毕竟是一栋房子，当房子盖好，她和男人，还有孩子们，再也不必在一铺炕上挨挤了。 ④房子盖到大半，她搬了进去。她说她得看着她的房子，尽管那里面几乎什么也没有。但是那里有炕，母亲睡在那里，老屋的土炕便不会太挤。忙累一天的母亲沉沉睡去，没有男人和孩子在身边，她睡得格外香甜。那时窗子还没有镶玻璃，屋子就像冰窖，母亲浑然不觉。 ⑤房子盖好了，搬进去，却仍然有些挤。女儿已经长到需要一间单独房间的年龄，母亲只好和男人和儿子继续挤一铺大炕。现在母亲再也不用蜷起身子睡觉了，可是她却不肯再睡炕梢。那个冬天，她一直睡在靠窗的位置。那是屋子里最冷的地方，冷风顽强地挤过窗隙，把熟睡中母亲的脸冻僵。母亲睡着，又突然醒来，黑暗中，为男人掖掖被角，给儿子的被子加盖一件衣服。她醒得总是恰到好处，她像猫一般警醒。 ⑥春天和秋天里，母亲却让开了靠近窗户的位置，又一次睡到炕梢。她对儿子说早晨会有阳光，那阳光暖暖柔柔的，照在脸上，会很舒服。后来她从收音机里听到一些有关阳光的知识，更不肯再睡到窗前了。她喜欢说“营养”。她说春天和秋天的阳光有营养，照到谁的身上，谁就多吸收一分营养。母亲一本正经的郑重表情，常常把她的儿子逗笑。 ⑦后来，生活就变得好了。 ⑧后来，母亲就跟着儿子进了城。 ⑨再后来，有一天，突然，母亲就病倒了。 ⑩母亲病倒了，接连打了很多天的吊针。她躺在医院的病床上，病床靠着明净的窗户。她一连很多天下不了床，她的眼睛忽睁忽闭，呼吸时缓时急，思维时明晰时愚钝。医生下了病危通知，儿子红着眼睛，日夜守在母亲床前。可是母亲仍然顽强地活着，她在等待女儿从国外归来。 ⑪儿子是在清晨突然被母亲推醒的。一整夜他都陪伴着神志不清的母亲，那时候他刚刚睡着。睁开眼睛，他吓了一跳，几天未曾下地和进食的母亲，竟然站在他的床前！母亲微笑着，沙哑着声音，却是一本正经地说：“咱们换换床位吧！……现在，我的那张床上，有营养……” ⑫儿子看到，母亲的床头，有一缕微不足道的阳光…… 9．下列对文章的理解错误的一项（    ） A．为第⑫段画线句“儿子看到，母亲的床头，有一缕微不足道的阳光”设计朗读时，设计停连在“床头”和“有一缕”之间，以突出“床头”这个位置的重要性和“有一缕”这个微小细节的温暖，讴歌了伟大无私的母爱。 B．第①段“似乎窗外总在刮风，……从窗隙往屋子里挤，鞭梢似地一甩一甩，砸出满屋酷寒”中，“挤”“砸”描写出冬天寒风的凛冽，极富力量感。 C．第④段中“那时窗子还没有镶玻璃，屋子就像冰窖，母亲浑然不觉。”母亲“浑然不觉”寒冷，只是因为她白天过于劳累了。 D．“母亲像猫一样警醒。”“她像猫一般警醒。”文章两次将母亲比作警醒的猫，描写出母亲为了照顾家人时刻保持着紧张而辛苦的状态。 10．文中第②段画线句“滚落”这个词应该重读，请你注明理由。 经常在梦中，她滚落地上，嘴里发出一声惊呼，未及完全喊出，又被硬生生咬断。 11．简要分析题目“母亲的位置”的含义。 12．阅读下面的链接材料并回答问题。 链接材料： 白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。 ——李森祥《台阶》 简要分析第③段划线句子与链接材料都运用了什么描写方法？表达作用有何不同？ （24-25七年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读文章，完成小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。 一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的家畜和动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱，草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传、口口相授，对各种草木的习性、作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。 背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自2024年3月22日《人民日报》） 13．文中提到“山中的小草”有各自的性格，请你依据对文本的理解，填写表格。 植物 习性 性格 黄芩 喜欢阳坡，只要有一点泥土就能生长 ①______ 小柴胡 ②______ 调皮 益母草 喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛 ③________ 14．结合全文，根据括号中的提示，进行赏析。 （1）农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。（体会加点词语的表达效果） （2）初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。（请从修辞的角度进行赏析） 15．“在孩子眼里，草木是伙伴；在大人眼里，草木是宝贝。如今在我眼里，草木是一位位交情甚厚的老友。”请结合选文内容谈谈你对这几句话的理解。 16．读完这篇散文，你也许会想到“自然”“和谐”“乡愁”等词语，请结合选文内容，任选一个词语谈谈你的看法。 （24-25七年级下·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成小题。 走在自己的路上 铁凝 ①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。 ②旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老人。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。 ③他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。 ④这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。 ⑤不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。 ⑥他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。 ⑦他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆。 ⑧汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲地描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然达到一种“想画不像都不行”的熟练程度。 ⑨他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。 ⑩我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。 ⑪我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。 ⑫马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。 ⑬一九八九年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。 ⑭会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。 ⑮在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。 ⑯这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。 ⑰汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。 ⑱这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。 ⑲我常想，汪曾祺在寂寥的沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？ ⑳前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。 ㉑我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。 ㉒他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。 ㉓待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。 ㉔于是我又常想，一个囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？ ㉕这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。 17．通读全文，梳理文章内容，完成下面思维导图。 （1）________________________________________（2）_________________________________________ （3）________________________________________（4）_________________________________________ 18．第⑯段中，作者为什么要写艺术家回忆录中的“两种老人”？请谈谈你的看法。 19．第⑲段中，作者一边说沽源“寂寥”，一边说日子“热闹”，这两个词语用在一起矛盾吗？为什么？ 20．第㉑段，作者“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”，联系上下文，谈谈作者这样说的原因是什么？ （24-25七年级下·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成小题。 凡俗日子里的小可爱 张丽萍 ①晨光熹微，仿若一层薄纱，轻柔地透过斑驳的树叶，洒在古老而悠长的小巷。漫步其中，那些凡俗日子里的琐碎涟漪般在心底层层漾开。巷子里偶尔传来几声清脆的鸟鸣，婉转悠扬，似在浅吟低唱着生活的歌谣。 ②公交车上，前面的小媳妇抱着个一岁左右的小孩子，光滑的额头，软软的发丝，粉嫩的小脸，黑黑的眼珠，清澈的眼神像一汪泉水，特别招人喜欢。小家伙直直地盯着我，嘴里咿呀咿呀地和我打招呼。我不禁笑了，她更加高兴，说得更带劲儿了。妈妈转过头，也冲着我笑：“这孩子和你有缘分，喜欢你，一个劲儿地和你说话。”她宠溺地摸了摸孩子的脸颊。“真可爱，胖乎乎的。”“是呀，精神头可足了！”一会儿工夫，我就知道孩子的名字、几个月大。我甚至传授了我的育儿经，不到两站路，我们已经像邻居一样熟络。下车了，小家伙还扬着小手和我再见，那水嫩嫩的笑脸让我欢喜了一路，想想心里忍不住地笑。 ③昨天开完会，我急忙冲出会议室，一路奔跑，还是没有赶上火车，暗自懊悔不该和同事聊天，怨恨自己跑得太慢，心情糟糕透了，只好百无聊赖地在路边走着。“你好，吃牛肉面里面请。”一个年轻的声音，我抬头看到一个笑意盈盈的小姑娘，阳光般灿烂的笑容，纯朴洁白的脸颊，穿着黄色工作服，系着蓝色围裙，安安静静地站在我面前，宛如秋季一株盛开的黄色月季花，让我眼前一亮，内心的愠恨烦躁慢慢褪去。或许我在店门口的徘徊，让她看到我脸上的不悦，所以她用不失礼貌的微笑和我打招呼，试探着敲开陌生人的心门。这样的善意，如一股浅浅的暖流，缓缓流过我的心底，清澈而令人平静。我心怀感激地展开笑容，其实吃碗热腾腾香喷喷的牛肉面，再不慌不忙地去火车站，坐下一趟班车，回家仅晚一个小时，又何妨，何必自寻烦恼，枉添焦虑？ ④临走时，小姑娘送了一张优惠券给我，说下次可以打八折。卡片上一朵玫瑰花，红红艳艳，绽放着。 ⑤我的住处旁边有个小公园，树木葳蕤挺拔，郁郁葱葱。调皮的松树，留着齐刘海、穿着蓬蓬纱裙，让人忍俊不禁。一条蜿蜒的鹅卵石小径，隐匿于一片清秀婀娜的竹林中。青竿密密林立，细叶灼灼，微风拂过，一阵“沙沙沙”的声音，似在轻声诉说着平凡日子里的细碎美好。 ⑥小公园里面总有三三两两的老年人在锻炼、下棋、聊天。他们在吊环上身轻如燕，压腿也抬得高高的；打扑克的因为一张牌据理力争，旁边看牌的也争得面红耳赤，像一群打打闹闹的孩子；两位老者在竹林里散步，丝竹飘摇，衬着他们的鹤发童颜。看着他们兴高采烈的样子，欢笑声不觉入耳，我不由得加入其中。轻轻一跳，握住吊环，身体的重量都集中在双手上。真疼，我“哎呦”一声，松开双手。“来，姊妹，给你手套，抓吊环要戴手套。”一个比我大些的大姐爽快地说，声音清脆，叮叮当当。我怔了怔，看着她满脸的真诚，接过手套。她就像看到远方的老友，自然而亲切，毫无违和感，那脆生生的热情，如闪着光的潮水，直面而来，盈满心际。 ⑦旁边的一簇簇花朵，欣然芬芳，眉开眼笑，让我心生动容······ ⑧有位著名的作家曾经说过：“幸福，常常是隐藏在平常的事物中，只要加一点用心，凡俗的日子就会变得可爱、可亲、可想念。”愿你也能看得见凡俗里那些平凡而细小的美好，做个可爱的人！ （有删改） 1．通读全文，梳理文章内容，将下面表格补充完整。 “我”的经历 “我”的感受 公交车上，“我”和一对母女展开了亲切的交流。 （1）_____ （2）_____ 心怀感激 （3）_____ 充满感动 2．自选角度，赏析第③段画线语句。 这样的善意，如一股浅浅的暖流，缓缓流过我的心底，清澈而令人平静。 3．第⑤段景物描写有何作用？请联系上下文简要分析。 4．结合具体内容谈谈，文章结尾处引用著名作家的话，有什么作用？ （24-25七年级下·山东德州宁津县·期中）阅读《宗月大师》，完成下面小题。 宗月大师 ①小时候，因家贫而身体很弱，我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。 ②有一天刘大叔偶然地来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ ③第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是，就变成了学生。 ④自从作了学生以后，我时常地到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 ⑤在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；令我不解的是他的笑声照旧是洪亮的。 ⑥到我中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园……他太乐善好施了。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。当时我想说放粮放钱只不过是能延长贫民的受苦难的日期罢了，这救不了根本。但是，看刘大叔却那么热心，那么真诚。他像支两头燃烧的蜡烛，照亮别人的同时，却把自家烧得只剩蜡泪。这种近乎自毁的善，究竟算崇高还是愚昧呢？ ⑦而后，在我出国之前得知，刘大叔的儿子死了，他的花园也出了手，他的夫人与小姐入庵为尼，而他入庙为僧并做了一座寺庙的方丈。由我对刘大叔的了解来看，他似乎势必走入避世学佛的一途。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。但我确实知道他是个好和尚，也确实知道他是要作真和尚，所以不惜变卖庙产去救济苦人。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。 ⑧去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。出殡当天，半个京城的贫民，自动走上街头为他送葬。 ⑨他就是宗月大师。没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！ （选自《老舍全集》第14卷 略有删改） 25．梳理刘大叔（宗月大师）的重要经历和“我”的心理变化，补全表格中的空白部分。 时间 刘大叔的经历 “我”的心理变化 “我”九岁时 生活富足，资助“我”入学 （1）_____ “我”转入公立学校时 财产已大半出手，仍热心助人 不解 “我”中学毕业时 一贫如洗，办贫儿学校、粥厂 困惑 “我”出国前 （2）_______ 理解 “去年” 为和尚念经时坐化，火葬现舍利 （3）______ 26．文中多次对刘大叔“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请依据文段内容分别说说它们表现了刘大叔怎样的人物形象。 （1）第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现_____________________________________________。 （2）第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现___________________________________________。 27．结合上下文，分析画波浪线句的表达效果。 我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。 28．文章通篇称呼“刘大叔”，直到最后才点明“他是宗月大师”。请简要分析称呼变化的妙处。 （24-25七年级下·山东临沂河东区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，我换了一个新学校。 ②开学，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。 ③第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长站起来说：“秦老师，沈石溪同学可能是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器。一会儿又说钢笔没了墨水……只怕是几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我两只眼睛始终规规矩矩。我的脸火辣辣的，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我孤独地把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，是这样吗？” ⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地站起来为自己辩解，遗憾的是，我本来就腼腆，只会反复说：“我没有……我真的没有……” ⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张起来，脖子僵硬地扭向一边，唯恐同桌乐嘉秋又要怀疑我偷看她作业，我目不转睛地盯着老师，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分，老师拿着考卷，愠怒地说：“沈石溪，难道这才是你真正的成绩吗？” ⑧我担心这不及格的期中考试成了一条有力的旁证，证明我在刚开学那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑨当天夜里，我失眠了。我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了：我想，我应该用粉笔在她背上画条蛇，隐喻她就是专门害人的美人蛇…… ⑩我委屈极了，眼睛就像开了闸的水库，涕泗滂沱…… ⑪奶奶发现了我的反常，只说了一句：“睡吧，一觉醒来就是早晨。” ⑫奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智，让我一下子轻松了许多。 ⑬她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难炼就的。 ⑭奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷和父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当苦苦支撑着这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望， ⑮那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着人生哲理的话，让我重新燃起了自信，很快便酣然入睡。 ⑯第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就往上蹿。 ⑰期末临考数学前，我请求秦老师能允许我临时调换一下座位，我的理由是：我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我潜心演算每一道考题。我做得又快又好，又是一个漂亮的满分！不知是上天的特意安排还是巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑱寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂亮的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满了鱼腥。我羞于见人，想扭头装作没看见。她却主动跑过来打招呼。她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。” ⑲“人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。” ⑳“我好后悔，我一直……想对你说声对不起。”我听完，一切都释然了。 ㉑我平静地说：“别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。” ㉒后来我才发现，奶奶“一觉醒来是早晨”的口头禅也成为了我的人生座右铭。 （选自《爷爷的糖人》有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇通过数学老师的摸底考试，引出“我”和乐嘉秋的成绩对比，为后文乐嘉秋误会“我”作弊埋下伏笔。 B．“我”数学成绩急速滑坡主要是因为乐嘉秋的无端怀疑，让“我”心理压力过大，无法专注于学习，这也说明“我”的心理素质不够好。 C．第⑭段插叙了奶奶的不幸遭遇和艰苦人生，突出了奶奶饱经风霜的练达与睿智，为下文“我”的改变作铺垫。 D．文章以第一人称叙述故事，使读者更能真切地感受到“我”的情感变化，增强了故事的真实性和感染力。 2．人物神态是心理活动的外显。请将文中画横线的“我”的心理活动补充完整。 （1）我（心想：______________________________________________________________________________），只觉得脑袋嗡的一声变得簸箕大。 （2）我（心想：____________________________________________________________________________）在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，潜心演算每一道考题。 3．文中第⑯段“把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了”一句，运用了什么修辞手法？请结合语境简要分析其表达效果。 4．文章以“一觉醒来是早晨”为题，有什么含义？联系实际说说在面对别人对你的误会甚至诬陷时，你会怎么做。 （24-25七年级下·山东威海乳山市·期中）阅读下文，完成小题。 你是排长我是兵 杜卫东 ①总是想起老韩，《人民文学》的同事私下里也叫他“韩排”，因为他在部队当过排长。 ②我当兵那年，老韩已经是排长了。我的排长是山东人，和老韩很是相像：皮肤黢黑，身量高挑，话也不多。排长日常和兵住在一起，如果是大通铺，会睡在炕头或炕尾。他平常会斜挎一支带皮套的五四式手枪，在兵眼里，非常威风。我对排长由衷的敬慕，和他的这一英姿极为有关。晚上，他会把手枪挂在炕头的挂钩上，我几次想把玩一下这支令我神往的手枪，只因排长不怒自威，没敢。 ③怎么认识老韩的，记不清了，应该是在一次作家聚会上。反正，一聊天就生出几分敬畏。他与排长都姓韩，神情举止又酷似。于是，就像玩旋转木马，在我心里，一种距离一下子定格了：他是排长我是兵。 ④那时，老韩是《人民文学》二编室主任，已是极有名的作家。我也曾读过一篇他的散文，字字珠玑、文采飞扬、大气磅礴。很少见老韩滔滔不绝，一般作“嗯”“啊”的点头状，间或发几句宏论，自带气场，总是一副很深沉的样子。 ⑤我曾在一家刊物主事，刊物发行不好，眼瞅着要黄摊儿。为了扭转被动局面，我策划了一个电视专题片进行营销，需请一位有影响力的作家出镜，为刊物说几句好话。我立即想到了老韩。我很不好意思开口，因为一分钱劳务费都没有，加之老韩性格一向高傲，我担心他会不情愿。可急着录制，便向他讲了我们的窘况。“得，别说了，我去。”第二天他很早就来到杂志社，录制完已近中午。我十分过意不去，说：“老韩，中午请你吃饭吧。”老韩一笑：“穷得都叮当响了，请我吃什么饭呀，给你们杂志社省俩钱吧！” ⑥我对老韩敬重有加，除了他与我的排长在形象上重叠，让我有一种先入为主的印象外，还有一个原因。那是1995年初冬的一天，天朗气清。老韩突然给我电话，电话里风轻云淡地说，你写篇稿子吧。我喜出望外，立马投入采访，完成了报告文学《世纪之泣》。在1996年7月的《人民文学》发表后不久，老韩告诉我作品获奖了。我永远难忘那次在人民大会堂举行的十分盛大的颁奖仪式。过后和老韩闲聊，我说我有一个“世纪三部曲”写作计划，老韩听了点点头，平静地说道：“你写吧，我都用。” ⑦这以后，又给过老韩几篇稿件，也无一退稿。现在回想起来，上世纪90年代，是文学的黄金时代，各大名刊更是文学爱好者心中的圣地。对于一个没什么名气的文学写作者来说，有“国刊”之誉的《人民文学》会上门约稿，几次投稿都被采用，该是一份多么厚重的信任和荣幸！ ⑧1997年我调入《人民文学》杂志社，和他在一个办公室，更是有机会领略到了老韩的磊落和风骨。一次他接电话，只是简短的几句对话，听得出对方是因为一篇稿子和他套近乎。老韩表情有些不耐烦，应付了几句，见对方仍不挂电话，脸一下拉下来：“稿子用不用有标准，质量不行，你说出大天也没用。”挂断电话他“嘁”了一声，眉峰一挑：“一切以质量说话。行，发；不行，谁来了也白搭！” ⑨老韩退休后，依然风风火火，经常看到他出席各种活动的信息，似乎更忙了。他就像一瓶陈年的老酒，岁月没有影响它的品质，反而越来越显珍贵。 ⑩我和老韩虽然不在一个部队服役，但在我的潜意识中，一直视他为我的排长。我忘不了当年排长晚上为我盖被的情景，忘不了他白天带我训练的情景，忘不了他在我窘困时鼓励我的情景。老韩与我排长的形象又一次重叠，老韩是我的同事、兄长，更是我的战友。 ⑪在我心里，有一种关系永远不会改变：你是排长我是兵。 （选自《光明日报》，有删改） 5．阅读⑤⑥⑦⑧段，概括关于老韩的那些事。 6．第②段中回忆排长的内容有什么作用？ 7．请从修辞角度赏析下面的语句。 他就像一瓶陈年的老酒，岁月没有影响它的品质，反而越来越显珍贵。 8．文中的老韩是一个怎样的人？ 9．第③段中说“他是排长我是兵”，第⑪段中说“你是排长我是兵”。结合全文，说说人称为什么由“他”变为了“你”。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $