专题07 课外文言文阅读（期中真题汇编，山东专用）七年级语文下学期

专题07 课外文言文阅读 （24-25七年级下·山东泰安·期中）读下面的文字，完成题目。 甘凤池传 甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇②，腾跃若风雨之骤至。凤池却，立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨③马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。凤池曰：“此劲敌，非张大义比！”明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳。” （选自《清史稿》，有删改） 【注释】①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。 1．下列对文中的词语理解，正确的一项是（   ） A．“凤池辞”中的“辞”和“蒙辞以军中多务”的“辞”用法不同。 B．“凤池尝语人曰”中的“尝”和“尝射于家圃”的“尝”用法不同。 C．“以铁裹拇”的“以”和“以帛约身”的“以”用法相同。 D．“固强之”的“固”是“坚固”的意思；“腾跃若风雨之骤至”的“骤”是“迅速”的意思。 2．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从“大义身长八尺余，胫力强大”“腾跃若风雨之骤至”可以看出，张大义身长、力量大的特点。 B．从“以帛约身，缘墙升木，捷于揉”可以看出，马毓麟身手敏捷的特点。 C．甘凤池战胜张大义和马玉麟的方法是相同的，都是因为甘凤池善于控制力量。 D．文中运用了大量的动作描写，来突出甘凤池的武艺超群。 3．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填到答题卡上。 吾力不逾A中人B所以C能胜人者D善借E其力F以制之耳 4．翻译文中画横线的句子。 凤池却，立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。 5．甘凤池和卖油翁都是身怀绝技的人，面对挑战两人的表现有何相似之处？他们各自的经历和故事给了我们怎样不同的启示？ （24-25七年级下·山东滨州无棣县·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 张仲殷，好习弓马。时与同侣挟弹，游步林薮①。见一老人持弓逐一鹿绕林一矢中之。仲殷惊赏。老人曰：“君能此乎？”仲殷曰：“固所好也。”仲殷乃拜乞射法。老人即命弓矢，仰首指一树枝曰：“十箭取此一尺。”遂发矢十只，射落碎枝十段，接成一尺，谓仲殷曰：“此定如何？”仲殷拜于床②下曰：“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。但约臂腕骨，臂腕骨相拄，而弓已满。故无强弱，皆不费力也。数日，仲殷已得其妙。老人谓仲殷曰：“止于此矣。勉驰此名，左右各教取五千人，以救乱世也。”而仲殷艺日新，果有善射之名。受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣。 （选自《太平广记》，有删改） 【注释】①林薮（sǒu）：山林湖泽。借指隐居的地方。此处指山林里。②床：此处指地。③跗（fū）：脚背；足。 6．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“时与同侣挟弹”中的“与”是连词，表示并列关系，与现代汉语“和”用法相同。 B．“勉驰此名”中的“驰”，意为“传播”；与《木兰诗》“愿驰千里足”的“驰”意思不同。 C．“遂发矢十只”中的“矢”是通假字，通“失”，表示丢失。 D．“受其教者，虽童子妇人”是被动句式，可译为“被他们教导的人”。 7．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．张仲殷擅长骑射，因仰慕老人射鹿的技艺，主动求教射法，表现出虚心好学的态度。 B．老人通过射落碎枝十段并接成一尺的演示，展现了精准的箭术和独特的教学方式。 C．老人教导张仲殷时强调“臂腕骨相拄”，说明射箭需注重身体协调而非力量大小。 D．文末“受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣”侧面烘托了张仲殷教学能力的平庸。 8．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 见一老人A持弓B逐一C鹿绕林D一矢E中之。 9．借助下面【链接资料】，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但约臂腕骨，臂腕骨相拄，而弓已满。 【链接资料】 “拄”在《古代汉语词典》中的释义：①支撑；②抵触；③聚合。 10．文中老人说“勉驰此名，左右各教取五千人，以救乱世也”，这一要求体现了怎样的教育理念？请结合文本简要分析。 （24-25七年级下·山东烟台牟平区·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 诸宰相侍宴，上谓王珪曰：“卿识签①精通，复善谈论，玄龄以下，卿宜悉加品藻②，且自谓与数子何如？”对曰：“孜孜③年国，知无不为，臣不如玄龄。才兼文武，出将入相，臣不如李靖。敷奏④详明，出纳惟允⑤，臣不如温彦博。处繁治剧⑥，众务毕举⑦，臣不如戴胄。耻君不及尧、舜，以谏争为己任，臣不如魏征。至于激浊扬清⑧，嫉恶好善，臣于数子，亦有微长。”上深以为然，众亦服其确论⑨。 ——（节选自《资治通鉴·唐纪九》） 【注】①识鉴：见识和鉴别人才。②品藻：评论。③孜孜：勤勉努力的样子。④敷奏：陈奏，向君主报告。⑤允：公平。⑥治剧：指处理繁重难办的事务。⑦毕举：完全办好。⑧激浊扬清：冲去污水，让清水上来，比喻发扬一切好的，清除一切坏的。⑨确论：正确恰当的言论。 11．翻译下面加点词。 （1）上谓王珪曰（ ）     （2）知无不为（ ） 12．下列选项说法有误的一项是（   ） A．本文与《孙权劝学》都选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》一书。 B．“卿”是古代君主对臣的爱称。朋友、夫妇间也可以以“卿”为爱称。 C．“以谏争为己任”与“以我酌油知之”两个句中的“以”字意思和用法是相同的。 D．“上深以为然”与“处士笑而然之”中的“然”，都是“对”的意思。 13．下列选项对人物的理解和分析有误的一项是（   ） A．房玄龄是一位勤勤恳恳，一心为朝廷尽忠尽责的人。 B．李靖文武全才，既能出朝为将，又能入朝为相。 C．温彦博做事公平，陈奏报告或传达指令能够做到客观详实。 D．魏征面对君主敢于据理力争，但是能力不及尧、舜。 14．翻译下面句子。 且自谓与数子何如？ 15．通读全文，你认为王珪是一个怎样的人？ （23-24七年级下·山东烟台芝罘区·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 卖蒜叟 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自袁枚《子不语·卖蒜叟》，有删改） 【注】①堵：墙。②揶揄（yé yú）：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。 16．解释下列加点词语。 （1）咳嗽不绝声（ ）     （2）寂然无声（ ） （3）但见杨双膝跪地（ ）     （4）卒不肯告人姓氏（ ） 17．下列加点字的意义和用法不相同的一项是（   ） A．徐以杓酌油沥之    徐徐负蒜而归 B．睨之久而不去    旁睨而揶揄之 C．公亦以此自矜    以拳打砖墙 D．乃取一葫芦置于地    老人自缚于树 18．请用“/”给文中画横线句子断句。（限断2处） 垂死之年能以一死成君之名死亦何怨 19．将下面句子译成现代汉语。 杨故取势于十步外，奋拳击之。 20．读了这篇文章，你获得了哪些启示？ （23-24七年级下·山东泰安新泰市·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 康节先公少日游学 康节先①公少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，至倒诵佛书。康节亟②归，不复出。夫人捐馆，康节持丧毁甚，躬自爨以养。祖父置家苏门山下，康节独筑室于百源之上。时李成之子挺之，东方大儒也，权共城县令，一见康节心相契，授以《大学》。康节益自克励，三年不设榻③，昼夜危坐以思。写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍。挺之去为河阳司户曹④，康节亦从之，寓州学贫甚以饮食之油贮灯读书。康节又尝谓伯温⑤曰：“吾早岁徒步游学至有所立，艰哉。”因泣书之以示子孙。 （选自《邵氏闻见录》） 【注释】①先：已故的，多用于尊长。②亟：急速。③设榻：设置床榻，后来指款待敬重的宾客和知交。④司户曹：官名，主管民户。⑤伯温：北宋学者邵伯温，《邵氏闻见录》为其所撰写。 1．用“/”给文中划线文字断句。（限2处） 寓 州 学 贫 甚 以 饮 食 之 油 贮 灯 读 书。 2．解释下列加点的词。 （1）不复出_______________         （2）康节益自克励_______________ （3）康节亦从之_______________     （4）因泣书之以示子孙_______________ 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 （1）三年不设榻，昼夜危坐以思。 （2）贴屋壁间，日诵数十遍。 4．本文主要讲述了康节先公的相关事迹，请概括他的人物形象。 （24-25七年级下·山东滨州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 处之不易 殷仲堪①既为荆州，值水俭②。食常五碗盘，外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物③，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州④，云我豁⑤平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常⑥，焉得登枝而捐其本？尔曹其存之！” （选自刘义庆《世说新语》，有删改） 【注】 ①殷仲堪：东晋末将领、大臣。②水俭：因水涝歉收。③率物：为人表率。④受任方州：受命担任大州的长官。⑤豁：抛弃。⑥常：本分。 5．下列不属于文章中表现的殷仲堪品质的一项是（   ） A．不忘根本 B．以身作则 C．勤俭节约 D．慷慨无私 6．殷仲堪即便出任一州长官仍不抛弃朴素的主要原因是什么？请从文中找出原句：_____________并从《<论语>十二章》中摘录与之意思相近的语句：_____________。 7．下列加点词的意义和用法不同的一项是（   ） A．今吾处之不易        吾日三省吾身 B．亦缘其性真素        不亦说乎 C．殷仲堪既为荆州        可以为师矣 D．每语子弟云            窃窃私语 （23-24七年级下·山东济宁泗水县·期中）阅读下面的文段，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。飞生时，有大禽若鸠，飞鸣室上，因以为名。飞少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望①设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用其徇国死义乎。” （节选自《宋史 · 岳飞传》） 【注释】①朔望：农历每月的初一叫朔，十五叫望。 8．用“/”为下面句子断句。（只画1处） 汝 为 时 用 其 徇 国 死 义 乎 9．用现代汉语翻译下面句子。 拾薪为烛，诵习达旦，不寐。 10．结合文章内容，说说岳飞是一个怎样的人。 1．（23-24七年级下·山东淄博桓台县·期中）阅读下面文言文，完成问题。 始皇议欲大苑囿①，东至函谷关，西至雍、陈仓。优旃曰：“善。多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。”始皇以故辄止。 二世立，又欲漆其城，优旃曰：“善。主上虽无言，臣固将请之。漆城虽于百姓愁费，然佳哉！漆城荡荡②，寇来不能上。即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室③。”于是二世笑之，以其故止。居无何，二世杀死，优旃归汉，数年而卒。 （选自《史记·滑稽列传》） 【注】①苑囿：养禽兽公帝王打猎的园林。②荡荡：漂亮而光滑。③荫室：用来阴干漆后城墙的房子。 （1）解释下面句子中加点词的意思。 ①以故辄止______             ②又欲漆其城______ ③数年而卒______ （2）下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．始皇以故辄止            公亦以此自矜（《卖油翁》） B．令麋鹿触之足矣        大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） C．多纵禽兽于其中        尝射于家圃（《卖油翁》） D．数年而卒                人不知而不愠（《论语》） （3）翻译下列句子 多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。 （4）本文与《孙权劝学》同为劝说类文章，请说说优旃与孙权在劝说方面有何异同？ （5）读了本文和《孙权劝学》你有什么启示？ 2．（24-25七年级下·山东烟台芝罘区·期中）阅读回答问题。 辽阳妇拒贼 辽阳东山，虏人剽掠至一家，男子俱不在，在者惟三四妇人耳。虏不知虚实，不敢入其室，于院中以弓矢恐之。室中两妇引绳，一妇安矢于绳，自窗绷而射之。数矢，贼犹不退。矢竭矣，乃大声诡呼曰：“取箭来！”自棚上以麻秸一束掷之地，作矢声。贼惊曰：“彼矢多如是，不易制也。”遂退去。 （1）解释下列加线词语。 ①即更刮目相待______ ②贼犹不退______ ③徐以杓酌油沥之______ ④矢竭矣______ （2）下列句中加线字与“于院中以弓矢恐之”的“以”意义相同的是（   ） A．公亦以此自矜 B．以我酌油知之 C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益 （3）下列加点字的意义和用法不同的一项是（   ） A．乃大声诡呼    蒙乃始就学（《孙权劝学》） B．自窗绷而射之    释担而立（《卖油翁》） C．遂退去    旦辞爷娘去（《木兰诗》） D．彼矢多如是    安能辨我是雄雌（《木兰诗》） （4）将下面句子译成现代汉语。 自棚上以麻秸一束掷之地，作矢声。 （5）这则故事给我们什么启示？ （23-24七年级下·山东青岛即墨区·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 傅永①，字修期，清河人也。幼随叔父洪伸自青州入魏，寻②复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让③之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每④叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑤，惟傅修期耳。” （选自《北史·傅永传》） 注释：①傅永：南北朝时武将，字修期。②寻：不久。③让：责备。④每：常，经常。⑤露布：公开的文告。 3．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．拳勇过人           过：经过 B．永乃发愤读书       乃：于是，就 C．涉猎经史           涉猎：粗略地阅读 D．寻复南奔           复：又，再 4．下列句子中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是（    ） 例句：洪仲深让之而不为报 A．大兄何见事之晚乎！         （《孙权劝学》） B．康肃笑而遣之               （《卖油翁》） C．久之，目似瞑               （《狼》） D．亦积气中之有光耀者         （《杞人忧天》） 5．下列各项，对选文相关内容的叙述和分析不正确的一项是（    ） A．傅永很有气魄和才干，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。 B．傅永的朋友给他一本书，他竟然不理解，答不出朋友从书中提出的问题。 C．傅永因缺少学问请教洪仲，洪仲严厉地责备了他。 D．傅永后来发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。 6．将下面的句子翻译成现代汉语。 上马能击贼，下马作露布，惟傅修期耳。 （23-24七年级下·山东泰安肥城市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 苟崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免①。自诣②览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即造子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。” 节选自《晋书·列女》 【注】①获免：文中指没有被敌人追上。②诣：拜访。③抚：人名，周访儿子周抚。④史乘：泛指史书。 7．解释文中加点词语在句中的意思。 （1）力弱食尽                 尽： （2）灌督厉将士                厉： （3）贼闻兵至，散走              走： （4）以十三龄之弱女              以： 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。 （2）如此奇女子，求诸古今史乘中，得未曾有。 9．时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 课外文言文阅读 （24-25七年级下·山东泰安·期中）读下面的文字，完成题目。 甘凤池传 甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇②，腾跃若风雨之骤至。凤池却，立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨③马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。凤池曰：“此劲敌，非张大义比！”明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳。” （选自《清史稿》，有删改） 【注释】①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。 1．下列对文中的词语理解，正确的一项是（   ） A．“凤池辞”中的“辞”和“蒙辞以军中多务”的“辞”用法不同。 B．“凤池尝语人曰”中的“尝”和“尝射于家圃”的“尝”用法不同。 C．“以铁裹拇”的“以”和“以帛约身”的“以”用法相同。 D．“固强之”的“固”是“坚固”的意思；“腾跃若风雨之骤至”的“骤”是“迅速”的意思。 2．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从“大义身长八尺余，胫力强大”“腾跃若风雨之骤至”可以看出，张大义身长、力量大的特点。 B．从“以帛约身，缘墙升木，捷于揉”可以看出，马毓麟身手敏捷的特点。 C．甘凤池战胜张大义和马玉麟的方法是相同的，都是因为甘凤池善于控制力量。 D．文中运用了大量的动作描写，来突出甘凤池的武艺超群。 3．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填到答题卡上。 吾力不逾A中人B所以C能胜人者D善借E其力F以制之耳 4．翻译文中画横线的句子。 凤池却，立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。 5．甘凤池和卖油翁都是身怀绝技的人，面对挑战两人的表现有何相似之处？他们各自的经历和故事给了我们怎样不同的启示？ 【答案】 1．C 2．C 3．BDF 4．甘凤池向后退，站着倚靠在柱子上，等到张大义扑来，用手接住他，张大义大喊着摔倒在地。 5．（1）相似之处：面对挑战都很镇定从容冷静。 （2）启示：甘凤池的故事启示我们要善于借助外力，善于抓住对方的弱点，发挥智慧的力量。卖油翁的故事启示我们熟能生巧，保持谦虚。 【导语】这篇《甘凤池传》通过两场精彩的比武，生动刻画了清代武术家甘凤池的形象。文章以简洁有力的笔法，通过对比手法展现主人公的武艺智慧：面对张大义时以静制动，对阵马玉麟时以巧破力。尤其“善借其力以制之”的武学思想，凸显了中华武术“四两拨千斤”的哲学内涵。动作描写极具画面感，“血满靴”“惭遁”等细节描写传神。全文叙事紧凑，人物形象鲜明，展现了传统侠义精神。 1．本题考查一词多义。A.“凤池辞”的意思是：风池推却了。“蒙辞以军中多务”的意思是：吕蒙用军中事务繁多的理由推却了。可见两句中的“辞”同为动词，“推却”的意思，因此用法相同；B.“凤池尝语人曰”的意思是：凤池曾经跟人家说。“尝射于家圃”的意思是：（陈尧咨）曾经在自家园子里射箭。可见两句中的“尝”同为副词，“曾经”的意思，因此用法相同；D.“固强之”的意思是：张大义执意要强迫甘凤池比试。“固”是“坚决、执意”的意思，并非“坚固”的意思；故选C。 2．本题考查内容的理解和分析。C.根据“吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳”可知，甘凤池战胜张大义和马玉麟的方法是“善借其力”，并非“善于控制力量”；故选C。 3．本题考查文言文断句。首先明确句意：我的力气没有超过中等人，能够战胜别人的原因是，我擅长借助外力来制服他们罢了；其次根据句意、语法逻辑等断句：“吾力”是主语，“逾”是谓语，“吾力不逾中人”为一个完整的句子，在“人”后面断开第一处；“所以能胜人者”是一个因果结构，其中“所以”表示原因，“能胜人者”是结果，在“者”后断开第二处；“善借其力以制之耳”是对“能胜人者”的进一步解释，说明是如何战胜别人的。故断句为：吾力不逾中人/所以能胜人者/善借其力以制之耳。 故三处断句分别为：BDF。 4．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：却：退却；倚：倚靠；俟：等候；承：接；仆：向前跌倒。 5．本题考查人物形象和内容理解。 第一问：根据“命与凤池角，凤池辞……凤池却，立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆”可知，甘凤池面对张大义的强行比试，先是“辞”，被强求后也不慌乱，“立倚柱，俟其来，承以手”靠着柱子站立，冷静等待对方进攻并顺势化解；根据“玉麟不平，与角技，终日无胜负……明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地”可知，对阵马玉麟时，即便整日都分不出胜负，也仍能沉着观察，才看出对方的破绽，之后抓住破绽精准反击。全程不见急躁，尽显从容。 根据《卖油翁》“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“无他，但手熟尔”可知，卖油翁面对陈尧咨的射箭技艺和质疑，只是平静回应，根据“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁在演示倒油技巧时更是气定神闲，尽显自信与从容。 由此可知，两人在挑战面前都保持了内心的平静与从容。 第二问：根据“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳”可知，甘凤池明确说，他战胜别人并非依靠自身力量的强大，而是善于借力。“俟其来，承以手”可知，对于张大义，风池借助对方的冲击力让其自伤；“数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之”可知，对于马玉麟，他依靠观察弱点对方弱点和精准应对来获取胜利。这说明，面对强者或困境，仅凭力量难以取胜，善用智慧、借助外力，抓住对方弱点才能更高效地解决问题。 根据《卖油翁》“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“我亦无他，唯手熟尔”可知，卖油翁的绝技源于手法熟练，这是长期练习的结果，说明熟练的技能来自反复实践，即“熟能生巧”；根据“吾射不亦精乎”“我亦无他，唯手熟尔”可知，卖油翁他不因技艺而自傲，与陈尧咨的傲慢形成鲜明的对比，提醒人们：即便身怀绝技，也应保持谦逊，避免骄傲自满。 可据此作答。 参考译文： 甘凤池，是江南江宁人。小时候就凭借勇猛闻名。康熙年间，客居在京城中王侯宅第。大力士张大义仰慕甘凤池的大名，从济南来京城拜见他。酒喝得正畅快时，（张大义）招呼甘凤池与自己比试，凤池推脱，（张大义）坚持要比试。张大义身高八尺有余，小腿力量强大，用铁包裹脚趾，腾空跃起而下就好像猛烈的狂风暴雨到来一样。甘凤池后退，靠着柱子站立，等到张大义袭来，用手制止了张大义，大义大叫一声扑倒在地。血流满了他的靴子，解开靴子来看，只见他的脚趾都深深的埋入了铁片中。即墨的马玉麟身材高肚子大，用布帛束住身体，沿着墙攀援到高高的树上，比猴子还要敏捷。（马玉麟）客居在扬州一巨商人家，甘凤池后来到了巨商家，职位在马玉麟之上。马玉麟心中愤愤不平与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。甘凤池说：“这是一位强有力的敌人，不是张大义能比的！”第二天又比试，干风驰多次攻击他的弱点，马玉麟直身上前去擒甘凤池，（甘凤池）用合并的手指击退了他，马玉麟扑倒在地，惭愧地逃走了。甘凤池曾经对人说：“我的力气没有超过中等人，我能够战胜别人的原因是，我擅长借助外力来制服他们罢了。” （24-25七年级下·山东滨州无棣县·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 张仲殷，好习弓马。时与同侣挟弹，游步林薮①。见一老人持弓逐一鹿绕林一矢中之。仲殷惊赏。老人曰：“君能此乎？”仲殷曰：“固所好也。”仲殷乃拜乞射法。老人即命弓矢，仰首指一树枝曰：“十箭取此一尺。”遂发矢十只，射落碎枝十段，接成一尺，谓仲殷曰：“此定如何？”仲殷拜于床②下曰：“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。但约臂腕骨，臂腕骨相拄，而弓已满。故无强弱，皆不费力也。数日，仲殷已得其妙。老人谓仲殷曰：“止于此矣。勉驰此名，左右各教取五千人，以救乱世也。”而仲殷艺日新，果有善射之名。受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣。 （选自《太平广记》，有删改） 【注释】①林薮（sǒu）：山林湖泽。借指隐居的地方。此处指山林里。②床：此处指地。③跗（fū）：脚背；足。 6．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“时与同侣挟弹”中的“与”是连词，表示并列关系，与现代汉语“和”用法相同。 B．“勉驰此名”中的“驰”，意为“传播”；与《木兰诗》“愿驰千里足”的“驰”意思不同。 C．“遂发矢十只”中的“矢”是通假字，通“失”，表示丢失。 D．“受其教者，虽童子妇人”是被动句式，可译为“被他们教导的人”。 7．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．张仲殷擅长骑射，因仰慕老人射鹿的技艺，主动求教射法，表现出虚心好学的态度。 B．老人通过射落碎枝十段并接成一尺的演示，展现了精准的箭术和独特的教学方式。 C．老人教导张仲殷时强调“臂腕骨相拄”，说明射箭需注重身体协调而非力量大小。 D．文末“受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣”侧面烘托了张仲殷教学能力的平庸。 8．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 见一老人A持弓B逐一C鹿绕林D一矢E中之。 9．借助下面【链接资料】，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但约臂腕骨，臂腕骨相拄，而弓已满。 【链接资料】 “拄”在《古代汉语词典》中的释义：①支撑；②抵触；③聚合。 10．文中老人说“勉驰此名，左右各教取五千人，以救乱世也”，这一要求体现了怎样的教育理念？请结合文本简要分析。 【答案】 6．B 7．D 8．BD 9．（老人教他）只需约束臂腕的骨骼，让臂腕骨互相支撑，弓弦就能拉满。 10．①技艺传承与社会责任并重：老人不仅传授射术，更要求张仲殷将技艺广泛传播，培养人才以安定乱世。 ②强调实践与效用：教授五千人的目标，体现了技艺需服务于现实需求，发挥实际作用。 ③普惠性教育观：张仲殷的教学使“童子妇人”皆可习武，说明技艺应突破身份限制，惠及大众。 【导语】这篇文言文通过张仲殷向老人学习射箭技艺的故事，展现了传统师徒授受的教育场景。文章以简洁的笔法勾勒出老人高超的箭术和独特的教学方法，强调“臂腕骨相拄”的技术要领，体现了古代技艺传承注重身体协调性的特点。结尾处老人“以救乱世”的嘱托，赋予技艺传承以社会责任，升华了主题。全文语言凝练，情节紧凑，人物形象鲜明，既展现了技艺之美，又传递了“学以致用”的教育理念。 6．本题考查文言词语的意思和文言文句式。A.“时与同侣挟弹”的意思是：当时他和同伴带着弹弓。“与”是介词，意思为“和、跟、及”；C.“遂发矢十只”的意思是：（老人）于是射出十支箭。“矢”是名词，意思为“箭”；D.“受其教者，虽童子妇人”的意思为“接受他教导的人，即使是小孩和妇女”或者“被他教导的人，即使是小孩和妇女”，此句为被动句式，“他”指的是张仲殷，翻译为“他们”不合适；故选B。 7．本题考查内容的理解。D.“受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣”意为即使是孩童妇女，经他教导也能通晓武艺，这是侧面烘托张仲殷教学能力高超，而非“平庸”；故选D。 8．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意是：（他）看见一位老人拿着弓追赶一只鹿，绕着树林（跑），一箭射中了（鹿）。“见一老人持弓”中省略了主语“张仲殷”，“见”为谓语，“老人”为宾语，“持弓”为补语，表意完整，后断开；“逐一鹿绕林”整体为老人的逐鹿行为，“绕林”是其具体方式，表达完整意思，后断开；“一矢中之”为逐鹿之后的动作和结果。因此正确的断句为：见一老人持弓/逐一鹿绕林/一矢中之。故选BD。 9．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 但：只。约：约束。拄：支撑。满：拉满。 10．本题考查内容的理解。 ①技艺传承与社会责任并重：根据“但约臂腕骨，臂腕骨相拄，而弓已满……仲殷已得其妙止于此矣。勉驰此名，左右各教取五千人，以救乱世也”可知，老人不仅向张仲殷传授了射术的精髓，更在其掌握技艺后提出努力传播名声，教习五千人，拯救乱世的要求。这表明老人传授技艺的目的，并非止于个人技艺精进，而是希望将射术转化为服务社会的力量——通过培养大量人才，在“乱世”中发挥实际作用。技艺的传承与社会责任的担当被紧密结合，凸显了教育的终极价值在于济世安民。 ②强调实践与效用：根据“勉驰此名，左右各教取五千人，以救乱世也”可知，老人明确提出“教取五千人”的具体目标，这一要求直指技艺的实用性：射箭技艺不应成为孤芳自赏的绝技，而需通过规模化教学转化为群体能力，以应对“乱世”的现实需求。后文张仲殷“艺日新，果有善射之名”，且受教者“虽童子妇人，即可与谈武矣”，正是这种“以用为教”理念的实践成果，印证了教育需服务于现实的导向。 ③普惠性教育观：根据“左右各教取五千人”和“受其教者，虽童子妇人，即可与谈武矣”可知，张仲殷的教学对象既有小孩，还有妇女，这就打破了古代技艺传授中“传男不传女”“传精英不传平民”等的限制，体现了“技艺应惠及大众”的普惠思想——无论年龄、性别，都可以通过教育掌握实用技能，进一步强化了“教育服务于乱世救亡”的广泛适用性。 综上，老人的教育理念以“救乱世”为核心，将技艺传承、实践应用与普惠传播统一起来，展现了超越个人技艺的宏大教育视野。 参考译文： 张仲殷，喜好练习骑马射箭。当时他和同伴带着弹弓，在山林里漫步游玩。（他们）看见一位老人拿着弓箭，追逐一只鹿绕着树林跑，（老人）一箭就射中了（鹿）。张仲殷惊叹赞赏。老人说：“你能做到这样吗？”张仲殷说：“这本来就是我所喜好的（技艺）。”张仲殷于是行礼请求（老人传授）射箭的方法。老人立刻拿来弓箭，抬头指着一根树枝说：“（用）十支箭射下这一尺（长的树枝）。”（老人）于是射出十支箭，射落十段碎树枝，连接起来正好一尺（长），（老人）对张仲殷说：“这样的箭术怎么样？”张仲殷在地上跪拜说：“（我）衷心佩服。”（老人）于是教张仲殷（练习）伸展和弯曲（手臂）以及踮起脚跟（用力）的姿势。只要让臂骨和腕骨相抵，那么弓就已经拉满了。所以无论（弓的力量）强弱，（拉弓）都不费力。几天后，张仲殷已经掌握了其中的奥妙。老人对张仲殷说：“（技艺）学到这里就可以了。努力传播这个名声，在身边分别教导五千个人，来拯救乱世吧。”而张仲殷的射箭技艺日益精进，果然有了擅长射箭的名声。接受他教导的人，即使是小孩和妇女，都可以和（别人）谈论武艺了。 （24-25七年级下·山东烟台牟平区·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 诸宰相侍宴，上谓王珪曰：“卿识签①精通，复善谈论，玄龄以下，卿宜悉加品藻②，且自谓与数子何如？”对曰：“孜孜③年国，知无不为，臣不如玄龄。才兼文武，出将入相，臣不如李靖。敷奏④详明，出纳惟允⑤，臣不如温彦博。处繁治剧⑥，众务毕举⑦，臣不如戴胄。耻君不及尧、舜，以谏争为己任，臣不如魏征。至于激浊扬清⑧，嫉恶好善，臣于数子，亦有微长。”上深以为然，众亦服其确论⑨。 ——（节选自《资治通鉴·唐纪九》） 【注】①识鉴：见识和鉴别人才。②品藻：评论。③孜孜：勤勉努力的样子。④敷奏：陈奏，向君主报告。⑤允：公平。⑥治剧：指处理繁重难办的事务。⑦毕举：完全办好。⑧激浊扬清：冲去污水，让清水上来，比喻发扬一切好的，清除一切坏的。⑨确论：正确恰当的言论。 11．翻译下面加点词。 （1）上谓王珪曰（ ）     （2）知无不为（ ） 12．下列选项说法有误的一项是（   ） A．本文与《孙权劝学》都选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》一书。 B．“卿”是古代君主对臣的爱称。朋友、夫妇间也可以以“卿”为爱称。 C．“以谏争为己任”与“以我酌油知之”两个句中的“以”字意思和用法是相同的。 D．“上深以为然”与“处士笑而然之”中的“然”，都是“对”的意思。 13．下列选项对人物的理解和分析有误的一项是（   ） A．房玄龄是一位勤勤恳恳，一心为朝廷尽忠尽责的人。 B．李靖文武全才，既能出朝为将，又能入朝为相。 C．温彦博做事公平，陈奏报告或传达指令能够做到客观详实。 D．魏征面对君主敢于据理力争，但是能力不及尧、舜。 14．翻译下面句子。 且自谓与数子何如？ 15．通读全文，你认为王珪是一个怎样的人？ 【答案】 11．对……说，告诉 做 12．C 13．D 14．并且你自己认为你和这几位相比怎么样？ 15．参考答案：谦虚有度，能客观评价他人长处，承认自己不足；有自知之明，清楚自身的优缺点：识人精准，对同僚才能的评价准确到位，令人信服。 【导语】本文通过唐太宗与王珪的对话，展现唐代名臣群像。王珪以“五不如一长”的对比式品评，既客观呈现房玄龄之勤、李靖之才、魏征之直等特质，又巧妙自陈清正本色。语言简洁而人物鲜活，如“孜孜”“耻君”等词精准刻画性格。君臣问答间，既见太宗察人之明，更显王珪谦逊坦荡的士大夫风骨。司马光选此段入《通鉴》，暗含对“明君贤臣”政治理想的推崇。 11．本题考查文言实词。 （1）句意：皇上对王珪说。谓：对……说，告诉。 （2）句意：知道的没有不去做的。为：做。 12．本题考查文学常识及字词。C.错误。“以谏争为己任”的意思是“把劝谏作为自己的责任”，其中“以”是“介词，把”的意思；“以我酌油知之”的意思是“凭我倒油的经验知道这个道理”，其中“以”是“介词，凭、靠”的意思；两个句中的“以”字意思和用法是不同的；故选C。 13．本题考查人物形象的理解。D.错误。根据文中“耻君不及尧舜”可知，魏征以君主比不上尧舜为耻，强调他劝谏君主向尧舜看齐；选项中“但是能力不及尧、舜”表述错误；故选D。 14．本题考查文言翻译。重点词语：且，再说；自谓，自己认为；数子，指前文几位大臣（房玄龄等）；何如，怎么样。 15．本题考查人物形象的分析。根据文中“孜孜年国，知无不为，臣不如玄龄。才兼文武，出将入相，臣不如李靖。敷奏详明，出纳惟允，臣不如温彦博。处繁治剧，众务毕举，臣不如戴胄。耻君不及尧、舜，以谏争为己任，臣不如魏征”王珪客观评价各位宰相的优点可知，王珪公正坦荡，对同僚优点直言不讳，毫无嫉妒；谦虚有度，承认自己不足，有自知之明；根据“至于激浊扬清，嫉恶好善，臣于数子，亦有微长”可知，王珪品评他人时既肯定同僚才能（如房玄龄勤政、李靖文武兼备），又坦然承认自身不足，同时理性指出自身优势，清楚自身的优缺点；根据“上深以为然，众亦服其确论”皇上、大臣对王珪的评价的赞同，侧面烘托王珪识人精准，对同僚和自己的才能的评价准确到位。 参考译文： 诸位宰相陪同饮宴，皇上对王珪说：“你见识高明，又善于言谈议论，从房玄龄以下的各位大臣，你都应当加以品评，并且说说自己与他们相比如何？”王珪回答说：“勤勤恳恳为国奉献，尽心竭力无所保留，臣不如房玄龄。文武双全，出将入相，臣比不上李靖。陈述奏章详尽明确，意见上传下达中肯允当，臣不如温彦博。处理繁重政务，使各项事务井井有条，臣不如戴胄。以君主不及尧舜为耻，把谏诤作为自己的责任，臣不如魏征。至于发扬一切好的，清除一切坏的，嫉恶好善，臣在这几位之中，也稍有长处。”皇上认为王珪说得很好，众人也都佩服他的公允的言论。 （23-24七年级下·山东烟台芝罘区·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 卖蒜叟 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自袁枚《子不语·卖蒜叟》，有删改） 【注】①堵：墙。②揶揄（yé yú）：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。 16．解释下列加点词语。 （1）咳嗽不绝声（ ）     （2）寂然无声（ ） （3）但见杨双膝跪地（ ）     （4）卒不肯告人姓氏（ ） 17．下列加点字的意义和用法不相同的一项是（   ） A．徐以杓酌油沥之    徐徐负蒜而归 B．睨之久而不去    旁睨而揶揄之 C．公亦以此自矜    以拳打砖墙 D．乃取一葫芦置于地    老人自缚于树 18．请用“/”给文中画横线句子断句。（限断2处） 垂死之年能以一死成君之名死亦何怨 19．将下面句子译成现代汉语。 杨故取势于十步外，奋拳击之。 20．读了这篇文章，你获得了哪些启示？ 【答案】 16．停止（断） ……的样子 只 最终 17．C 18．垂死之年／能以一死成君之名／死亦何怨 19．杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。 20．人外有人，不可貌相，要谦虚谨慎，不可目中无人。（言之成理即可） 【解析】 16．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：不停地咳嗽。绝：停止（断）；（2）句意：一点声音也没有发出。然：……的样子；（3）句意：只看到杨二突然跪倒在地。但：只；（4）句意：始终不肯告诉大家他的名字。卒：最终。 17．本题考查一词多义。A.形容词，慢慢地/形容词，慢慢地；B.形容词，斜着眼看，形容不在意的样子/形容词，斜着眼看，形容不在意的样子；C.介词，凭借/介词，用；D.介词，在/介词，在；故选C。 18．本题考查文言文朗读节奏划分。根大意是：我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！据此断句为：垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨。 19．本题考查文言语句的翻译。要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就按现代语序疏通，如遇省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：故，特意；取势，指摆好姿势；奋，举起。 20．本题考查文言文内容理解与启示。结合文中“南阳杨二相公善拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵”“杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰”“老奴能受我打乎？打死勿怨”可知，杨二仗着自己精于拳术，哗众取宠，骄傲自大；结合“老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰”“拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可知，老头用高强的武功制服了杨二，可见人不可貌相，天外有天，人外有人，强中自有强中手的道理，我们做人要谦虚谨慎。 参考译文： 南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。 （23-24七年级下·山东泰安新泰市·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 康节先公少日游学 康节先①公少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，至倒诵佛书。康节亟②归，不复出。夫人捐馆，康节持丧毁甚，躬自爨以养。祖父置家苏门山下，康节独筑室于百源之上。时李成之子挺之，东方大儒也，权共城县令，一见康节心相契，授以《大学》。康节益自克励，三年不设榻③，昼夜危坐以思。写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍。挺之去为河阳司户曹④，康节亦从之，寓州学贫甚以饮食之油贮灯读书。康节又尝谓伯温⑤曰：“吾早岁徒步游学至有所立，艰哉。”因泣书之以示子孙。 （选自《邵氏闻见录》） 【注释】①先：已故的，多用于尊长。②亟：急速。③设榻：设置床榻，后来指款待敬重的宾客和知交。④司户曹：官名，主管民户。⑤伯温：北宋学者邵伯温，《邵氏闻见录》为其所撰写。 1．用“/”给文中划线文字断句。（限2处） 寓 州 学 贫 甚 以 饮 食 之 油 贮 灯 读 书。 2．解释下列加点的词。 （1）不复出_______________         （2）康节益自克励_______________ （3）康节亦从之_______________     （4）因泣书之以示子孙_______________ 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 （1）三年不设榻，昼夜危坐以思。 （2）贴屋壁间，日诵数十遍。 4．本文主要讲述了康节先公的相关事迹，请概括他的人物形象。 【答案】 1．寓州学/贫甚/以饮食之油贮灯读书。 2．再，又； 更加； 跟从； 写 3．（1）三年没有款待敬重的宾客和知交，白天黑夜都端正地坐着思考。 （2）粘贴在房屋的墙壁上，每天诵读几十次。 4．康节先公是一位孝亲敬长、勤奋好学的人。 【解析】 1．本题考查文言文句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：康节先生住在州学里，生活非常贫困，他就用饮食剩下的油来点灯读书。根据句子结构分析可知：“寓州学”是一个动宾结构，意思是“住在州学里”，它构成了一个完整的动作表述，所以应在“学”后断句。“贫甚”是一个形容词短语，用来描述康节先生的经济状况，它应该作为一个独立的句子成分，所以应在“甚”后断句。“以饮食之油贮灯读书”是一个完整的句子，其中“以饮食之油”是方式状语，描述康节先生用什么样的方式来“贮灯读书”，这个句子在语法和逻辑上都是完整的，所以不需要再进一步断句。因此，正确的断句是：寓州学/贫甚/以饮食之油贮灯读书。 2．本题考查文言文实词。 （1）句意：从此不再离家远行；复：再、又。 （2）句意：康节先生从此更加刻苦自勉；益：更加。 （3）句意：康节先生也跟随他（李挺之）；从：跟从、跟随。 （4）句意：说着便泣不成声，并把这段话写下来，展示给子孙们看；书：写。 3．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）设榻：放置床铺；危坐：端坐，正襟危坐。 （2）贴：粘贴；日诵：每天诵读。 4．本题考查文言文人物形象。首先，他的孝道体现在对祖母的深深思念和尊敬上。文中提到：“康节亟归，不复出。”这句话直接说明了康节先公在得知祖母思念他后，立即回家，并从此不再离家远行，展现了他对长辈的深厚感情和孝道精神。其次，他的勤奋好学体现在对学问的不懈追求上。文中有多处描写了他的好学精神，如：“康节益自克励，三年不设榻，昼夜危坐以思。”这句话明确说明了康节先公为了学问，三年都不设床铺，昼夜不停地端坐思考，可见其对学问的执着和勤奋。另外，“写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍。”这句话也进一步证明了他的勤奋好学，他不仅仅满足于一次的学习，而是反复诵读，不断加深理解。综上所述，康节先公是一个具有深厚孝道精神和勤奋好学精神的学者，他的人物形象在文中得到了充分的体现。 参考译文： 康节先生（邵雍）年轻时离家求学，他的祖母李夫人非常思念他，以至于思念到精神恍惚，甚至能倒背佛经。当康节先生知道后，他立即回家，从此不再离家远行。李夫人去世后，康节先生为祖母守丧，哀伤得几乎要崩溃，他亲自下厨来养活自己。后来，他的祖父把家安置在苏门山下，但康节先生独自在百源之上筑屋居住。当时，李成的儿子李挺之是位东方的大儒，他担任共城县令。康节先生与李挺之一见如故，非常投缘，李挺之便教授他《大学》。康节先生从此更加刻苦自勉，三年间都没有设置床铺，昼夜端坐深思。他还写下一部《周易》，贴在屋子的墙壁上，每天诵读数十遍。后来，李挺之调离共城县，担任河阳司户曹，康节先生也跟随他到了那里，住在州学，生活非常贫困，他甚至用饮食剩下的油来点灯读书。康节先生还曾经对伯温（可能是他的亲友或学生）说：“我早年徒步游学，直到有所成就，这一路走来是多么艰难啊。”说着便泣不成声，并把这段话写下来，展示给子孙们看。 （24-25七年级下·山东滨州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 处之不易 殷仲堪①既为荆州，值水俭②。食常五碗盘，外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物③，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州④，云我豁⑤平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常⑥，焉得登枝而捐其本？尔曹其存之！” （选自刘义庆《世说新语》，有删改） 【注】 ①殷仲堪：东晋末将领、大臣。②水俭：因水涝歉收。③率物：为人表率。④受任方州：受命担任大州的长官。⑤豁：抛弃。⑥常：本分。 5．下列不属于文章中表现的殷仲堪品质的一项是（   ） A．不忘根本 B．以身作则 C．勤俭节约 D．慷慨无私 6．殷仲堪即便出任一州长官仍不抛弃朴素的主要原因是什么？请从文中找出原句：_____________并从《<论语>十二章》中摘录与之意思相近的语句：_____________。 7．下列加点词的意义和用法不同的一项是（   ） A．今吾处之不易        吾日三省吾身 B．亦缘其性真素        不亦说乎 C．殷仲堪既为荆州        可以为师矣 D．每语子弟云            窃窃私语 【答案】 5．D 6．贫者士之常，焉得登枝而捐其本？ 不义而富且贵，于我如浮云。 7．D 【导语】这篇文章描绘了东晋末年将领殷仲堪在担任荆州刺史期间的朴素生活方式与坚定信念。通过描述他节俭持家的细节，如拣起掉落的米粒等，以及告诫子弟坚持朴素生活的言辞，生动地展现了他的勤俭节约和不忘本心的品质。殷仲堪即便处于显赫地位，依然保持真实本性，坚持以身作则，成为下属与后代的道德榜样，反映出古代士人的传统价值观与道德追求。 5．本题考查人物形象分析。由“勿以我受任方州，云我豁平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本？尔曹其存之”可知，殷仲堪即便做了大官也不忘自己贫寒的出身，表现出不忘根本的品质。由“虽欲率物，亦缘其性真素”可知，殷仲堪以身作则，想成为别人的表率，只是因为他生性朴素。由“饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之”可知，殷仲堪吃饭连掉在盘子、桌席上的饭粒都要拾起来吃掉，表现出勤俭节约的品质。文章没有体现他“慷慨无私”的品质。故选D。 6．本题考查内容理解。由“勿以我受任方州，云我豁平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本？尔曹其存之”可知，殷仲堪即便出任一州长官仍不抛弃朴素的主要原因是“贫者士之常，焉得登枝而捐其本”，意思是“贫穷是读书人的本分，怎么能做了官就丢掉做人的根本呢？”言下之意就是他即使做了官也不会忘记做人的根本，结合前面“饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之”可知，殷仲堪吃饭连掉在盘子、桌席上的饭粒都要拾起来吃掉，表现出勤俭节约，由“虽欲率物，亦缘其性真素”可知，殷仲堪以身作则，想成为别人的表率，这都是他不忘根本的体现。故可填：贫者士之常，焉得登枝而捐其本。 《<论语>十二章》中与之意思相近的一句话是：不义而富且贵，于我如浮云。意思是：通过不正当手段得来的财富和地位，对我来说就如同浮云一样。此句强调“义”的正义性，有智慧的人，在短暂的人生里，视荣华富贵如同浮云。即“君子爱财，取之有道”，要用正当的手段去取得财富，做人不能忘记根本，据此可填空。 7．本题考查一词多义。A.都是代词，我；B.都是副词，也；C.都是动词，担任、成为；D.动词，告诉/动词，说；故选D。 参考译文： 殷仲堪做荆州刺史之后，正赶上水涝歉收。殷仲堪每天只吃五碗，没有别的饭菜。饭粒掉在餐桌上，就捡起来并且吃掉它们。这样做虽然是有心为人表率，也由于他的生性朴素。他常常对子弟们说：“不要因为我出任一州的长官，就认为我会把平素的意愿操守丢弃。如今，我处在这个位置也不会改变。清贫是读书人的本分，怎么能登上高枝，就抛弃根本呢？你们要记住这个道理。” （23-24七年级下·山东济宁泗水县·期中）阅读下面的文段，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。飞生时，有大禽若鸠，飞鸣室上，因以为名。飞少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望①设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用其徇国死义乎。” （节选自《宋史 · 岳飞传》） 【注释】①朔望：农历每月的初一叫朔，十五叫望。 8．用“/”为下面句子断句。（只画1处） 汝 为 时 用 其 徇 国 死 义 乎 9．用现代汉语翻译下面句子。 拾薪为烛，诵习达旦，不寐。 10．结合文章内容，说说岳飞是一个怎样的人。 【答案】 8．汝 为 时 用 /其 徇 国 死 义 乎 9．（岳飞）捡拾柴草（点燃）作为烛火，诵读学习直到天亮，一整夜不睡觉 10．好学：拾薪为烛，诵习达旦，不寐；尚武：生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石；知恩图报、有义气：祭拜恩师。 【解析】 8．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：时下你应该去报效国家，即使为国捐躯也是大义凛然。 根据句意断为：汝为时用/其徇国死义乎。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：拾薪，捡拾柴草；为，作为；诵习，诵读学习；达旦，直到天亮；寐，睡觉。 10．本题考查人物形象。根据“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”可知，岳飞捡木柴作为火烛照明，背诵复习一直到天亮都不睡觉；可见其好学；根据“生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石”可知，岳飞天生就有非常大的力气，不到二十岁，能挽起三百斤的弓剑和八石重的硬弩；可见其尚武；根据“学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢”可知，岳飞跟着周同学习射剑，周同死后，岳飞每逢夏历每月初一和十五，必定会准备酒肉，到周同墓前祭奠；可见其知恩图报、有义气。 参考译文： 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。岳飞出生时，有大雁般的鸟，在屋顶上飞鸣，其父母便为他取名“岳飞”。岳飞年少时就很有气节，沉稳忠厚，很少说话。家里比较清贫，却努力学习，尤其喜好《左氏春秋》及孙吴《兵法》。捡木柴作为火烛照明，背诵复习一直到天亮都不睡觉。（岳飞）天生就有非常大的力气，不到二十岁，能挽起三百斤的弓剑和八石重的硬弩。（岳飞）跟着周同学习射剑，全部得到了周同的箭术，能左右开弓。周同死去，岳飞十分悲痛，每逢夏历每月初一和十五，必定会准备酒肉，到周同墓前祭奠，岳和认为儿子为人仗义，说：“时下你应该去报效国家，即使为国捐躯也是大义凛然。” 1．（23-24七年级下·山东淄博桓台县·期中）阅读下面文言文，完成问题。 始皇议欲大苑囿①，东至函谷关，西至雍、陈仓。优旃曰：“善。多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。”始皇以故辄止。 二世立，又欲漆其城，优旃曰：“善。主上虽无言，臣固将请之。漆城虽于百姓愁费，然佳哉！漆城荡荡②，寇来不能上。即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室③。”于是二世笑之，以其故止。居无何，二世杀死，优旃归汉，数年而卒。 （选自《史记·滑稽列传》） 【注】①苑囿：养禽兽公帝王打猎的园林。②荡荡：漂亮而光滑。③荫室：用来阴干漆后城墙的房子。 （1）解释下面句子中加点词的意思。 ①以故辄止______             ②又欲漆其城______ ③数年而卒______ （2）下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．始皇以故辄止            公亦以此自矜（《卖油翁》） B．令麋鹿触之足矣        大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） C．多纵禽兽于其中        尝射于家圃（《卖油翁》） D．数年而卒                人不知而不愠（《论语》） （3）翻译下列句子 多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。 （4）本文与《孙权劝学》同为劝说类文章，请说说优旃与孙权在劝说方面有何异同？ （5）读了本文和《孙权劝学》你有什么启示？ 【答案】（1）原因，缘故 粉刷 死 （2）C （3）多放些飞禽走兽在里面，敌人从东面入侵，让麋鹿用角去抵御他们就足够了 （4）相同点：两人都充分尊重被劝者，委婉的进行规劝。 不同点：孙权先点出学习的必要性，又现身说法，循循善诱。优旃运用反语（反讽）使君主意识到想法对国家和百姓不利。 （5）示例：①劝人时要讲究方式方法，设身处地考虑对方感受，委婉规劝。 ②要善于听从他人正确的意见或建议，并及时改正。 【解析】（1）本题考查文言实词。①句意为：因为这个缘故就停止了。故：原因，缘故；②句意为：又想用漆涂饰城墙。漆：粉刷；③句意为：几年后就死了。卒：死。 （2）本题考查文言虚词的意义和用法。A.介词，因为/介词，凭借；B.代词，指代敌寇/助词，无实义；C.都是介词，“在”；D.连词，表承接/连词，表转折；故选C。 （3）本题考查文言文句子翻译。重点字词：纵：放养；令：让；触：抵触；足：足够。 （4）本题考查文章内容理解。 不同点：在《孙权劝学》中，根据原文“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权在劝学的时候，先从学习的必要性出发进行劝说，面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权用自己学习受益的经历现身说法，动之以情，晓之以理，讲述了学习的重要性。语气委婉，情真意切。 根据文章“善。多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。”“善。主上虽无言，臣固将请之。漆城虽于百姓愁费，然佳哉！漆城荡荡，寇来不能上。即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室”可知，优旃首先肯定秦始皇的做法，然后以讲笑话的方式反语讽谏，纠正君王的过失；在劝说的过程中充分尊重被劝说者，进行委婉的劝说，使对方易于接受。 综合以上分析可知，二者劝说的相同点是：两人都充分尊重被劝者，委婉的进行规劝。 （5）本题考查道理启示。在《孙权劝学》中，面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权用自己学习受益的经历现身说法，动之以情，晓之以理，讲述了学习的重要性。语气委婉，情真意切，吕蒙不得不接受孙权的劝说。本文优旃在劝说时正话反说，首先肯定秦始皇的做法，然后以讲笑话的方式反语讽谏，纠正君王的过失；在劝说的过程中充分尊重被劝说者，进行委婉的劝说，使对方易于接受。可见，劝人时要讲究方式方法，设身处地考虑对方感受，委婉规劝。 在《孙权劝学》中，吕蒙在听了孙权的劝说后，“乃始就学”，最后学有所成；本文中的秦始皇在听了优旃的劝说后放弃了扩大猎场的计划，秦二世在听了优旃的劝说后停止了涂饰城墙的计划。由此可见，我们要善于听从他人正确的意见或建议，并及时改正。 参考译文： 秦始皇曾经计议要扩大射猎的区域，东到函谷关，西到雍县和陈仓。优旃说：“好。多养些禽兽在里面，敌人从东面来侵犯，让麋鹿用角去抵触他们就足以应付了。”秦始皇听了这话，就停止了扩大猎场的计划。 秦二世即位，又想用漆涂饰城墙。优旃说：“好。皇上即使不讲，我本来也要请您这样做的。漆城墙虽然给百姓带来愁苦和耗费，可是很美呀！城墙漆得漂漂亮亮的，敌人来了也爬不上来。要想成就这件事，涂漆倒是容易的，但是难办的是要找一所大房子，把漆过的城墙搁进去，使它阴干。”于是秦二世笑了起来，因而取消了这个计划。过了不久，秦二世被杀死，优旃归顺了汉朝，几年后就死了。 2．（24-25七年级下·山东烟台芝罘区·期中）阅读回答问题。 辽阳妇拒贼 辽阳东山，虏人剽掠至一家，男子俱不在，在者惟三四妇人耳。虏不知虚实，不敢入其室，于院中以弓矢恐之。室中两妇引绳，一妇安矢于绳，自窗绷而射之。数矢，贼犹不退。矢竭矣，乃大声诡呼曰：“取箭来！”自棚上以麻秸一束掷之地，作矢声。贼惊曰：“彼矢多如是，不易制也。”遂退去。 （1）解释下列加线词语。 ①即更刮目相待______ ②贼犹不退______ ③徐以杓酌油沥之______ ④矢竭矣______ （2）下列句中加线字与“于院中以弓矢恐之”的“以”意义相同的是（   ） A．公亦以此自矜 B．以我酌油知之 C．蒙辞以军中多务 D．自以为大有所益 （3）下列加点字的意义和用法不同的一项是（   ） A．乃大声诡呼    蒙乃始就学（《孙权劝学》） B．自窗绷而射之    释担而立（《卖油翁》） C．遂退去    旦辞爷娘去（《木兰诗》） D．彼矢多如是    安能辨我是雄雌（《木兰诗》） （4）将下面句子译成现代汉语。 自棚上以麻秸一束掷之地，作矢声。 （5）这则故事给我们什么启示？ 【答案】（1） 另外 还 慢慢地 完 （2）C （3）D （4）然后从棚上把一束麻杆扔到地上，像是一捆箭的声音。 （5）面对敌人，要勇于斗争，善于斗争，要用智慧战胜敌人。 【导语】这篇短文通过生动的叙事展现了古代妇女的智慧与勇气。文章以简洁的笔法勾勒出危急情境：家中男子外出，仅剩几位妇人面对入侵者。作者巧妙运用动作描写和心理战术，突出妇人们临危不乱的机智。文中“虏不知虚实”“贼惊曰”等侧面描写，反衬出妇人们的沉着应对。全文语言质朴却张力十足，既反映了古代边民的生活处境，也歌颂了普通百姓的生存智慧，具有鲜明的人文价值和文学魅力。 【解析】（1）本题考查文言文词语的解释。 ①句意：就应当用新的眼光看待。更：另外。 ②句意：贼人还不逃走。犹：还。 ③句意：慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。 ④句意：屋里的箭已经射完了。竭：完。 （2）本题考查一词多义。例句句意：（贼人）在院子里用弓箭恐吓（屋内的人）。以：用，介词。A.句意：他也就凭着这种本领而自夸。以：凭借；B.句意：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。以：凭借；C.句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。以：用；D.句意：自己觉得获益很多。以：以为；故选C。 （3）本题考查一词多义和用法。A.乃：连词，表承接，于是，就；B.而：连词，表修饰；C.去：动词，离开；D.是：代词，这么，/判断动词；故选D。 （4）本题考查文言句子的翻译。重点词：自：从；以：把；麻秸：麻杆；掷：扔。作矢声：模仿箭矢落地的声音。 （5）本题考查学生对文章主题的理解能力。根据文章内容“室中两妇引绳，一妇安矢于绳，自窗绷而射之。数矢，贼犹不退。矢竭矣，乃大声诡呼曰：‘取箭来！’自棚上以麻秸一束掷之地，作矢声。贼惊曰：‘彼矢多如是，不易制也。’遂退去”可知，此文写辽阳妇在危急的情况下，机智地从棚上把一束麻杆扔到地上，像是一捆箭的声音，来迷惑贼人，贼人不敢再进攻，最后离开的故事。这个故事告诉了我们面对比自己强大的敌人不能退缩，要用自己的机智，才能勇于斗争，战胜对方。 面对贼人，这个妇人用自己的智慧吓退贼人。因此，这个故事启示我们：面对敌人，要勇于斗争，善于斗争，要用智慧战胜敌人。 参考译文 辽阳东山，贼人劫掠到了一家人家，家中男子都不在，只有三四个女人在家。贼人不知道虚实，不敢进门，在院子里面用弓箭恐吓里面的人。屋里的妇人两个拉绳子，一个把箭放到绳子上面，从窗户里射出去。射了几次，贼人还不逃走。屋里的箭已经射完了，于是故意大声欺骗贼人（装作对屋内另外一个人）说：“拿箭来！”然后从棚上把一束麻杆扔到地上，像是一捆箭的声音。贼人听到后惊恐地说：“她们的箭有这么多，不容易对付。”于是离开了。 （23-24七年级下·山东青岛即墨区·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 傅永①，字修期，清河人也。幼随叔父洪伸自青州入魏，寻②复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让③之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每④叹曰：“上马能击贼，下马作露布⑤，惟傅修期耳。” （选自《北史·傅永传》） 注释：①傅永：南北朝时武将，字修期。②寻：不久。③让：责备。④每：常，经常。⑤露布：公开的文告。 3．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．拳勇过人           过：经过 B．永乃发愤读书       乃：于是，就 C．涉猎经史           涉猎：粗略地阅读 D．寻复南奔           复：又，再 4．下列句子中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是（    ） 例句：洪仲深让之而不为报 A．大兄何见事之晚乎！         （《孙权劝学》） B．康肃笑而遣之               （《卖油翁》） C．久之，目似瞑               （《狼》） D．亦积气中之有光耀者         （《杞人忧天》） 5．下列各项，对选文相关内容的叙述和分析不正确的一项是（    ） A．傅永很有气魄和才干，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。 B．傅永的朋友给他一本书，他竟然不理解，答不出朋友从书中提出的问题。 C．傅永因缺少学问请教洪仲，洪仲严厉地责备了他。 D．傅永后来发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。 6．将下面的句子翻译成现代汉语。 上马能击贼，下马作露布，惟傅修期耳。 【答案】 3．A 4．B 5．B 6．战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。（上了战马能击退贼兵，下了战马能作公开的文告，只有傅修期了。） 【解析】 3．本题考查文言实词含义的理解。A.句意为：勇力过人。过：超过。故选A。 4．本题考查文言虚词含义的理解。例句句意：洪仲严厉地责备他，不帮他回信。之：代词，他。 A.用在主谓之间取消句子独立性，可不译；B.代词，指卖油翁；C.助词，补足音节，无实际意义；D.助词，用在定语和中心词之间，表示领属关系；故选B。 5．本题考查内容理解。B.有误，“有友人与之书而不能答”句意：有个朋友给他写信，但是他不会回信。故“傅永的朋友给他一本书，他竟然不理解，答不出朋友从书中提出的问题”说法错误。故选B。 6．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 重点词语有：击贼，击退贼兵；露布，文书；惟，只。 参考译文： 傅永，字修期，是清河人。幼年随叔父傅洪仲与张幸从南青州归顺北魏，不久又向南逃亡。他有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” （23-24七年级下·山东泰安肥城市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 苟崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免①。自诣②览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即造子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。” 节选自《晋书·列女》 【注】①获免：文中指没有被敌人追上。②诣：拜访。③抚：人名，周访儿子周抚。④史乘：泛指史书。 7．解释文中加点词语在句中的意思。 （1）力弱食尽                 尽： （2）灌督厉将士                厉： （3）贼闻兵至，散走              走： （4）以十三龄之弱女              以： 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。 （2）如此奇女子，求诸古今史乘中，得未曾有。 9．时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。 【答案】 7．（1）没有了。（2）勉励，激励。（3）跑。（4）凭借。 8．（1）荀灌当时十三岁就率领几十名勇士，越过城墙，趁夜晚冲出重围。 （2）这样的奇女子，在前代的史书中都未曾有过啊！ 9．（1）荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识，是个智勇双全的奇女子；（2）荀灌率领军马，突出重围，勇武过人，说明荀灌有着很强的军事能力；（3）荀灌见石览请援兵，又代父给周访写信请求援助，智谋过人。 【解析】 7．考查重点文言词语的解释。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）兵力薄弱，粮食也吃光了。尽：没有了。 （2）荀灌督促激励官兵。厉：勉励，激励。 （3）敌人听说救兵到了，分散逃走。走：跑。 （4）句意为：凭借一个十三岁的弱女子。以：凭借。 8．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。重点词语： （1）时，当时；乃，于是、就；逾，越过；夜，趁夜晚。 （2）如此，像这样；诸，之于；得未，从未。 9．本题考查人物形象分析及文章内容理解。根据“灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出”，可知荀灌年仅十三岁，率兵突围，可见其胆识超群，勇武过人；根据“贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免”，可见荀灌有着很强的军事能力；根据“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至散走灌之力也”，荀灌见石览请援兵，代父写信与周访，可见其智谋过人。 参考译文： 荀崧的小女儿荀灌，幼年就有很高的气节。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食也吃光了，打算向自己的老部下平南将军石览求救，如何突围求救却没有办法。荀灌当时十三岁，于是率领好几十名勇士，晚上出城突围。敌人追赶得很急，荀灌督促激励官兵，一边交战一边前进，进入了鲁阳山才甩掉了追兵。亲自面见石览请求派兵救援，又替荀崧写信向南中郎将周访请求救援，并愿意和他结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同救援荀崧。敌人听说救兵到了，分散逃走，这是荀灌的功劳。当时的人感叹说：“凭借一个十三岁的弱女子，单独挺身而出，图为救援，这样的奇女子，在前代的史书中都未曾有过啊。” 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $