专题06 文言文对比阅读（期中真题汇编，山东专用）七年级语文下学期

专题06 文言文对比阅读 （24-25七年级下·山东烟台龙口市·期中）学校初二年级举办“小人物•大智慧”舞台剧表演活动，初二（5）班的同学准备把以下两篇文章改编成舞台剧进行表演，为了呈现出更好的舞台效果，请你帮助他们完成以下任务。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者。顿觉羞愧乃反而学至精其艺。 （选自《一箧磨穴砚》，作者佚名） 【注释】①箧：小箱子。②封题：封条。 1．解释文中加点词语。 （1）尔安敢轻吾射__________          （2）康肃笑而遣之_________ （3）辞而去___________              （4）愿托置于某山下_________ 2．把下面句子翻译成现代汉语。 乃启而视之，皆磨穴之砚也。 3．请用“/”给【乙】文画线句子断句。 顿觉羞愧乃反而学至精其艺。 4．为了呈现出更好的舞台效果，小演员们细读文本，在人物的神态、动作、语言等方面有以下几项表演设计，你认为不恰当的一项是（   ） 选项 文本内容 表演设计 A 睨之久而不去。 卖油翁侧着头，斜着眼睛，看着陈尧咨射箭，不言不语，表现出见惯不惊、不在意的样子。 B 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 陈尧咨接连反问卖油翁：“你也知道射箭？我射箭的技术难道不精湛？”表现出盛气凌人、傲慢无礼的样子。 C 康肃笑而遣之。 陈尧咨嘴角一撇，发出一声冷笑，挥挥手让卖油翁走，不愿与他纠缠计较，表现出通达、爽快的样子。 D 自以为艺成， 辞而去。 学书人辞别老师时说：“我已经掌握了书法的精髓，无需再学。”语气轻快，表现出自信、自傲的样子。 A．A B．B C．C D．D 5．小演员们围绕“小人物•大智慧”展开讨论。请根据语境并结合文章内容将下面对话补充完整。 小文：读小人物见大智慧。卖油翁的智慧在于面对陈尧咨的怒火，他不慌不忙地表演了倒油绝活，又顺势强调“我亦无他，惟手熟尔”，深入浅出地阐述“_____________”（填写一个成语）的大道理，化解了矛盾冲突。 小语：读【乙】文的人物也见大智慧。 （24-25七年级下·山东菏泽东明县·期中）阅读文言文选段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” 【注】①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。 6．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务         公亦以此自矜（《卖油翁》） B．及鲁肃过寻阳           拳勇过人 C．孤常读书               有友人与之书而不能答 D．但当涉猎               永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔 7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是通过博览全书，可以获得教益，了解历史经验教训。 B．甲文“但当涉猎，见往事耳”中“耳”表示限止语气。罢了，说得语重心长，言辞恳切，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护。 C．甲文中的吕蒙与乙文中傅永都是在别人的劝说下，才刻苦读书学习的。 D．甲乙两文都运用了侧面描写的方法，突出了人物刻苦学习后惊人的长进。 8．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 永  乃  发  愤  读  书  涉  猎  经  史  兼  有  才  笔 9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。 10．这两个文言文选段通过两个故事，展现了学习对个人成长的重要性。请结合文章内容简要概括甲乙两文是如何体现这一说法的？ （24-25七年级下·山东青岛·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——（节选自《资治通鉴》） 【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈①尝在秦王②幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人，为天下计也。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之，相寿流涕而去。 ——（节选自《资治通鉴》） 【注释】①陈：陈述。②秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。③中外：宫内、宫外的故人。 11．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（   ） A．见往事耳        见：了解 B．即更刮目相待        更：更加 C．自陈尝在秦王幕府    尝：曾经 D．恐人人皆恃恩私        恃：依靠 12．下列各项中，加点词的意思相同的一项是（   ） A．治经为博士        为天下计也 B．蒙辞以军中多务        徐以杓酌油沥之 C．蒙乃始就学        乃一府之主 D．大兄何见事之晚乎    上欣然纳之 13．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） A．今居大位/乃四海之主/不得独私故人 B．今居大/位乃四海之主/不得独私故人 C．今居大/位乃四海之主不得/独私故人 D．今居大位/乃四海之主不得/独私故人 14．下列各项中，对甲乙两文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲文中的孙权以自身的读书经历对吕蒙进行劝说，言辞恳切，具有说服力。 B．乙文中魏征敢于直言进谏，直接指出唐太宗如果偏袒庞相寿将会出现的不良后果。 C．乙文中的魏征敢于劝谏、心系国家；唐太宗则内心软弱，没有自己坚定的立场。 D．甲乙两文启示我们要虚心听取他人的正确意见，并积极付出行动。 15．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）赐帛遣之，相寿流涕而去。 （24-25七年级下·山东临沂河东区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 卖油翁 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及陈尧咨守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲③日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不④叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎⑤，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑥。 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡；掌管郡务。③要冲；要塞。④罔不；无不。⑤伎；同“技”。⑥金鱼：古人官员的一种佩饰。 16．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”中两个“射”，前一个“射”作动词，指射箭这一行为；后一个“射”作名词，指射箭的技艺。 B．“但手熟尔”的“但”与《木兰诗》“但闻黄河流水鸣溅溅”用法不同。 C．“杖之，碎其金鱼”中“杖”是名词用作动词，意为“用拐杖打”。 D．“碎其金鱼”中的“碎”，本是形容词，在此处用作动词，是“打碎”的意思， 17．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．陈尧咨射箭技艺高超，能“十中八九”，但卖油翁却“睨之久而不去”，还说“无他，但手熟尔”，这表现出卖油翁对陈尧咨箭术的轻视。 B．《碎金鱼》中陈尧咨向母亲汇报在荆南的情况时，言语间满是得意，他把在宴会上频繁展示射箭当作荣耀之事，未意识到自己背离了父亲教导的“忠孝”之道。 C．陈尧咨在荆南时，“日有宴集，每以弓矢为乐”，他认为这样能展示自己的箭术，让坐客叹服，却忽略了自己作为官员应尽的职责。 D．陈尧咨母亲听闻儿子作为后“杖之，碎其金鱼”，这一行为过于粗暴，虽目的是督促儿子改正，但手段过激，没有考虑到儿子身为官员的颜面，不利于家庭关系。 18．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 荆南A当要冲B日有C宴集D尧咨每以E弓矢为乐F坐客G罔不叹服 19．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？ 20．两文中，陈尧咨的性格既有令人赞赏之处，又有需要改进的地方，请分别说说是什么。如果你身边有像陈尧咨这样性格的人，你会给他怎样的建议？ （24-25七年级下·山东聊城临清市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起③禽而射之。禽发④，鹿出于王左，麋出于王右。王引弓欲射有鹄⑤拂王旃⑥而过翼若垂云。王注矢于弓⑦，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中，非臣所能必⑧矣。’” （选自《郁离子》） 【注】①田：同“畋”（tián），打猎。②虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。③起：赶。④发：跑出来。⑤鹄：天鹅。⑥旃（zhān）：红色曲柄的旗。⑦注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附着。⑧必：完全肯定。 1．解释下列句子中加点词的含义。 （1）睨之久而不去   （2）康肃笑而遣之 （3）置一叶于百步之外而射之   （4）如使置十叶焉 2．下面对【甲】乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ） A．【甲】文中，陈尧咨射箭技艺高超，自认为是当世无双，而卖油翁却认为这只是手熟而已，体现了熟能生巧的道理。 B．【乙】文中，屠龙子朱通过讲述楚王狩猎时养叔射箭的故事，强调了射箭技艺的高超需要长期的练习和专注。 C．【甲】文中，陈尧咨对卖油翁的态度由“忿然”到“笑而遣之”，表明他认识到了自己的不足，虚心接受了卖油翁的意见。 D．【乙】文中，养叔自称能把一片树叶放在百步之外射中十次，但如果是十片树叶则不能保证全部射中，这表明他的射箭技艺还不够高超。 3．请用“/”给下列句子断句。（限断两处） 王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云。 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 若欲闻射道乎？ 5．【甲】【乙】两文都和射箭有关，但揭示的道理有所不同，请分别概括。 （24-25七年级下·山东德州夏津县·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【乙】 邴原泣学 邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒④相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （节选自《初潭集》 【注】①邴原：东汉末年人，字根矩，是当时的名士。②恻：忧伤。③苟：如果。④徒：白白地，此处指免费。 6．下列选项理解有误的一项是（   ） A．“师恻然曰”与“康肃忿然曰”，两处“然”均译为“……的样子”。 B．“邴原少孤”与“孤常读书”，两处“孤”内涵不同：前者指幼年丧父，后者指古时王侯的自称。 C．“大兄何见事之晚乎”与“一冬之间”的“之”含义不同。 D．“于是遂就书”与“尝射于家圃”，句式均为倒装句。 7．下列对选文内容理解错误的一项是（   ） A．邴原哭泣不仅因贫困失学，更深层原因是感伤亲情的缺失。 B．老师被邴原的志向感动，不仅不收学费，还主动教邴原读书，可见老师“重利轻义”。 C．“一冬之间”的细节侧面展现邴原的勤勉，与吕蒙“士别三日”形成呼应。 D．两文都通过语言描写塑造人物，甲文突出主臣对话，乙文侧重师生对答。 8．为下列句子断句两处。 夫书者凡得学者有亲也。 9．将下面句子翻译成现代汉语。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。 10．请从孙权、吕蒙、邴原中推选一位“古代读书智星”，结合文段阐述两条推选理由。 （24-25七年级下·山东济南商河县·期中）阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 南阳县有杨二相公者精于拳勇能以两肩负两船而起旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自清·袁枚《子不语正编》） 11．下列句中加点词语解释有误的一项是（ ） A．公亦以此自矜  矜：夸耀 B．以我酌油知之  酌：舀取 C．率其徒行教常州  徒：徒弟，学生 D．卒不肯告人姓氏  卒：突然 12．下面句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A．陷入尺许  杂然相许 B．睨之旁  睨而揶揄之 C．公亦以此自矜  以一死成君之名 D．而钱不湿  负蒜而归 13．下列对文章内容理解和分析，有误的一项是（ ） A．杨二相公“每至演武场传授枪棒，观者如堵”，说明杨二相公的名声很大。 B．杨二相公被卖蒜老叟“旁睨而揶揄之”，表明老叟对杨二相公的拳术持鄙视的态度。 C．杨二相公“双膝跪地”是因为发现老叟“寂然无声”，已经死了。 D．“老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，说明卖蒜老叟有着神奇的功力。 14．对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起旗/丁数百以篙刺之 B．南阳县有杨二相公者精于拳勇/能以两肩/负两船而起旗丁/数百以篙刺之 C．南阳县/有杨二相公者精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 D．南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 16．【甲】【乙】文章中陈尧咨和杨二相公性格特征有什么相似的地方？你从中吸取了什么教训？ （24-25七年级下·山东威海文登区·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务③行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （节选自《宋史·陈尧咨传》） 注释：①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③务：致力，从事。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古人的一种配饰。 17．解释下列加横线的词。 （1）公亦以此自矜( ) （2）康肃笑而遣之( ) （3）及守荆南回( ) （4）岂汝先人志邪？( ) 18．翻译下列句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）杖之，碎其金鱼。 19．下列对选文理解和分析错误的一项（   ） A．因陈尧咨射箭百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨也常常称自己为“小由基”。 B．卖油翁用自钱孔沥油而钱不湿的具体事实，阐述了熟能生巧的道理，让抽象的道理明白透彻，通俗易懂。 C．我们通过乙文中陈尧咨对母亲提问的回答可以看出：陈尧咨驻守荆南时，每日苦练射箭本领，令人叹服。 D．甲文篇幅短小，但情节完整，重点突出。对陈尧咨射箭技艺高超，仅用“十中八九”一笔带过，而用大量的笔墨描述卖油翁酌油的过程。这种精当的剪裁，使文章的主题更加鲜明。 20．甲文中的卖油翁和乙文中的母亲对陈尧咨善射的态度是否相同？请联系文本谈谈你的看法。 （24-25七年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 罗守仁湛古学①，困于场屋②，改习拳。年四十，因事如广西，至梧州，宿古寺。遇一僧，年耄矣，尚矍铄，与语甚洽，因及技击，言时颇露矜色。僧请一试，罗遂起舞。僧斜睨，微笑曰：“美则美矣，然不能胜老僧也。”因起作势，使罗扑之。罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。笑曰：“何如？”罗知技未进，请执弟子礼，凡三年，学成而归，设馆于羊城以授徒。 （选自徐珂《清稗类钞》） 【注】①古学：科举功令文字如策论、律赋、经义、八股文、试帖诗以外的经史学问。②困于场屋：意思是一直在科举中失利。 1．解释下面句中的加点词。 （1）但微颔之           颔：_______ （2）言时颇露矜色       矜：_______ 2．下列各组句子中加点词意思或用法不相同的一项是（    ） A．以钱覆其口/僧挥以手 B．乃取一葫芦置于地/设馆于羊城以授徒 C．而钱不湿/罗退盈丈而颠 D．但手熟尔/但闻黄河流水鸣溅溅 3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。 4．读完以上两篇文章，你有何启发？ （24-25七年级下·山东临沂费县·期中）阅读下面文段，完成小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅①登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻贻以金钗问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫③，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束④，六幕相联如胠箧⑤，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （《梵天寺木塔》） 【注释】①钱帅：钱俶（chù），被后周封为“天下兵马大元帅”，故尊称“钱帅”。②喻皓：北宋著名建筑工匠，擅长高层建筑，被尊为木工宗师。③讫：完毕。④弥束：紧密约束。⑤胠箧：箱子。 5．解释下列句中加点的词 （1）但微颔之_________ （2）有卖油翁释担而立_________ （3）贻以金钗_________ （4）人皆伏其精练_________ 6．下列对乙文中句子断句正确的一项是（   ） A．密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗问/塔动之因 B．密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因 C．密使其妻见/喻皓之妻贻以金钗/问塔动之因 D．密使其妻见喻皓/之妻贻以金钗问/塔动之因 7．将文中画线的句子译成现代汉语。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）匠师如其言，塔遂定。 8．《卖油翁》和《梵天寺木塔》两篇文章在塑造人物形象的方法上有何相同点？请举例说明。两篇文章分别揭示了怎样的道理？ （24-25七年级下·山东济宁泗水县·期中）小泗推荐了吕蒙与乐羊子，并提交下面的文言文作为材料，请你阅读并完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴·孙权劝学》） 【乙】 一年来归，妻跪问其故羊子曰“久行怀思无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书·烈女传》） 9．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（   ） A．见往事耳（了解） B．及鲁肃过寻阳（经过） C．今若断斯织也（这） D．遂七年不返（才） 10．乙文段中划线句子断句正确的一项是（  ） A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 11．下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 12．下列选项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务/以就懿德 B．大兄何见事之晚乎/若中道而归，何异断斯织乎 C．孤常读书，自以为大有所益/以刀劈狼首，又数刀毙之 D．及鲁肃过寻阳/将复何及 13．把下列的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）何异断斯织乎？ （24-25七年级下·山东德州天衢新区·期中）阅读下面【甲】【乙】两文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①，灌亲中画界堠②遏其来辽人分忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③，敌惊以为神，逡巡④敛去。 陪辽使射于玉津园，一发破的⑤，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 （选自《宋史·何灌传》，有删改） 【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú）：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。 14．下列关于词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“释担而立”中“释”指放下，与成语“如释重负”中的“释”，意义不同。 B．“一发破的”中的“的”与成语“有的放矢”中的“的”，意义相同。 C．“但手熟尔”中的“尔”与“以礼让客尔”中的“尔”，意义相同。 D．“整弓复中之”中的“复”与“复投之”中的“复”，意义相同。 15．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“尝射于家圃”中的“于”与“陪辽使射于玉津园”中的“于”，意义相同。 B．“以我酌油知之”中的“以”与“敌惊以为神”中的“以”，意义相同。 C．甲文作者欧阳修，与韩愈、柳宗元、王安石、苏轼等人并称唐宋八大家。 D．“陈康公善射”中“射”是“射箭”，与礼乐御书数称为“六艺”。 16．下列对甲乙两文相关内容的理解与解析，不正确的一项是（   ） A．甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。 B．甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形象。 C．乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。 D．乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。 17．【乙】文画线句有两处需要断句。 灌亲A中画界堠B遏其来C辽人D忿而E举兵F犯我 18．用现代汉语翻译下面的句子。 ①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” ②整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文言文对比阅读 （24-25七年级下·山东烟台龙口市·期中）学校初二年级举办“小人物•大智慧”舞台剧表演活动，初二（5）班的同学准备把以下两篇文章改编成舞台剧进行表演，为了呈现出更好的舞台效果，请你帮助他们完成以下任务。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者。顿觉羞愧乃反而学至精其艺。 （选自《一箧磨穴砚》，作者佚名） 【注释】①箧：小箱子。②封题：封条。 1．解释文中加点词语。 （1）尔安敢轻吾射__________          （2）康肃笑而遣之_________ （3）辞而去___________              （4）愿托置于某山下_________ 2．把下面句子翻译成现代汉语。 乃启而视之，皆磨穴之砚也。 3．请用“/”给【乙】文画线句子断句。 顿觉羞愧乃反而学至精其艺。 4．为了呈现出更好的舞台效果，小演员们细读文本，在人物的神态、动作、语言等方面有以下几项表演设计，你认为不恰当的一项是（   ） 选项 文本内容 表演设计 A 睨之久而不去。 卖油翁侧着头，斜着眼睛，看着陈尧咨射箭，不言不语，表现出见惯不惊、不在意的样子。 B 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 陈尧咨接连反问卖油翁：“你也知道射箭？我射箭的技术难道不精湛？”表现出盛气凌人、傲慢无礼的样子。 C 康肃笑而遣之。 陈尧咨嘴角一撇，发出一声冷笑，挥挥手让卖油翁走，不愿与他纠缠计较，表现出通达、爽快的样子。 D 自以为艺成， 辞而去。 学书人辞别老师时说：“我已经掌握了书法的精髓，无需再学。”语气轻快，表现出自信、自傲的样子。 A．A B．B C．C D．D 5．小演员们围绕“小人物•大智慧”展开讨论。请根据语境并结合文章内容将下面对话补充完整。 小文：读小人物见大智慧。卖油翁的智慧在于面对陈尧咨的怒火，他不慌不忙地表演了倒油绝活，又顺势强调“我亦无他，惟手熟尔”，深入浅出地阐述“_____________”（填写一个成语）的大道理，化解了矛盾冲突。 小语：读【乙】文的人物也见大智慧。 【答案】 1. 轻视 打发 离开 放置，摆放 2．示例：他就打开来看，（里面）都是磨出洞的砚台。 3．顿觉羞愧/乃反而学/至精其艺。 4．C 5. 熟能生巧 示例：老师的智慧在于没有直接点出问题，而是借助一箱磨出洞的砚台，暗示持续学习、学无止境的道理，让学书人明白要继续学习。 【分析】这两篇文言短文通过“小人物”的言行传递“大智慧”，展现了中华文化中“熟能生巧”与“学无止境”的深刻哲理。《卖油翁》以对比手法刻画陈尧咨的骄矜与卖油翁的淡然，通过“酌油”示范揭示技艺本质；《一箧磨穴砚》则以“砚台”为喻，含蓄点破“功到自然成”的学习真谛。两文均采用“以小见大”的叙事策略，语言简练而意蕴深远，在生活细节中寄寓人生智慧，体现了传统寓言的典型特征。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：你怎么敢看轻我射箭的本领！轻：轻视。 （2）句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发。 （3）句意：告辞老师而离开。去：离开。 （4）句意：希望你把它放置在某座山下。置：放置，摆放。 2．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。重点词：乃：于是，就；启：打开；皆：都。 3．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：（那个人）顿时觉得十分惭愧，就返回继续学习，一直学到书法技艺非常精通的地步。 “顿觉羞愧”描述了主人公看到磨穴之砚后的心理状态，是一个完整的语义单元，需独立断开； “乃反而学”表示主人公因此决定返回继续学习，是另一个动作的开始，与前文形成转折，故在此处断开；“至精其艺”则表示学习的结果，是一个完整的表述。据此可断句为：顿觉羞愧/乃反而学/至精其艺 4．本题考查人物形象的理解分析。C.结合甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”“康肃笑而遣之”等内容可知：陈康肃看了卖油翁展示了一套高超的倒油手法，可卖油翁只说这是手法熟练而已。因此，陈康肃笑着打发他离开，其中的“笑”表示陈尧咨从卖油翁的行动中受到启示并心悦诚服，这既体现他有所领悟，也是一种自我解嘲的表现。本项中的“陈尧咨嘴角一撇，发出一声冷笑”“不愿与他纠缠计较”理解不当；故选C。 5．本题考查文章内容的理解。 第一空，结合甲文第二段“我亦无他，惟手熟尔”可知：“我亦无他，惟手熟尔”的意思是，我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。卖油翁的“惟手熟尔”点明“反复练习造就精湛技艺”的道理，与之意思相似的成语有熟能生巧，熟能生巧：熟练了，就能找到窍门，干起事来得心应手。 第二空，结合乙文“古人有学书于人者，自以为艺成”“乃启而视之皆磨穴之砚也数十枚方知师夙用者”“乃反而学，至精其艺”等内容可知：学生自以为已经学成技艺，所以离开老师，而当他看到老师以前用过的几十枚磨出洞的砚台时，他便又顿时明白老师的用意，自己主动返回继续学习，一直学到书法技艺非常精通的地步。由此可知，老师在面对骄傲自满的学生时，并未直接说教，而是借助自己磨出洞的一箱砚台，启发学生认识到学无止境的道理。我们也可以从中认识到技艺需长期积累，骄傲自满难成大器等道理，我们要不断努力学习才能精益求精。据此作答即可。 参考译文： 甲： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 乙： 古人中有个向别人学习书法的人，自认为书法已经学成，告辞老师而离开。师父说：“我有一小箱子的东西，不想送给别的人，希望你把它放置在某座山下。”那个人接受了，因为箱子的封条封得不是很牢，他就打开来看，里面都是磨出洞的砚台，有几十枚，（那个人）才知道老师曾经一直用过的砚台（有多少）。（那个人）顿时觉得十分惭愧，就返回继续学习，一直学到书法技艺非常精通的地步。 （24-25七年级下·山东菏泽东明县·期中）阅读文言文选段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” 【注】①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。 6．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务         公亦以此自矜（《卖油翁》） B．及鲁肃过寻阳           拳勇过人 C．孤常读书               有友人与之书而不能答 D．但当涉猎               永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔 7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是通过博览全书，可以获得教益，了解历史经验教训。 B．甲文“但当涉猎，见往事耳”中“耳”表示限止语气。罢了，说得语重心长，言辞恳切，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护。 C．甲文中的吕蒙与乙文中傅永都是在别人的劝说下，才刻苦读书学习的。 D．甲乙两文都运用了侧面描写的方法，突出了人物刻苦学习后惊人的长进。 8．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 永  乃  发  愤  读  书  涉  猎  经  史  兼  有  才  笔 9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。 10．这两个文言文选段通过两个故事，展现了学习对个人成长的重要性。请结合文章内容简要概括甲乙两文是如何体现这一说法的？ 【答案】 6．D 7．C 8．永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才笔 9．（1）士别三日，就要用新的眼光来看待他，长兄知道这件事太晚了啊！ （2）有个朋友给他写了一封信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。 10．甲文中，孙权劝吕蒙学习，强调博览群书能增长见识，吕蒙通过学习显著提升才略，得到鲁肃的赞赏。乙文中，傅永因朋友书信无法回复，又遭叔父拒绝和责备，受到刺激，认识到读书的重要性，而发愤读书，最终成为文武双全的人才。 【导语】这篇文言文选段通过两个故事，展现了学习对个人成长的重要性。甲文中，孙权劝吕蒙学习，强调博览群书能增长见识，吕蒙通过学习显著提升才略，得到鲁肃的赞赏。乙文中，傅永因朋友书信无法回复而发愤读书，最终成为文武双全的人才。两文均通过侧面描写，突出学习对人物成长的巨大影响，体现了古人“学无止境”的思想。文章语言简洁，情节生动，富有教育意义。 6．本题考查一词多义。A.介词，用/介词，凭借；B.动词，经过/动词，超过；C.名词，书籍/名词，书信；D.相当，都是动词，粗略地阅读；故选D。 7．本题考查对文章内容的理解和分析。C.甲文吕蒙是在孙权劝说下认清了学习的重要性，“乃始就学”。乙文傅永是遭叔父拒绝和责备，受到刺激，认识到读书的重要性，“乃发愤读书”的；故选C。 8．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。本句句意：傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。“涉猎经史”是“永乃发愤读书”的具体表现，“兼有才笔”是“发愤读书”的结果。故断句：永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才笔。 9．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）士，读书人；更，另外；刮目相待，用新的眼光看待他；大兄，长兄。 （2）书，信；答，回复，回信；请，请教；深让，严厉地责备；报，帮助。 10．本题考查内容理解。结合甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳……’蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，孙权主动劝说吕蒙学习，明确学习目标是“涉猎、见往事”而非深究经学，吕蒙听从建议开始学习后，才略得到显著提升，连鲁肃都为之惊叹。由此可知，甲文通过吕蒙“从推辞学习到主动学习，最终才略大增”的转变，体现了学习能提升个人能力，对成长至关重要。   结合乙文“年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。帝每叹曰：‘上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳’”可知，傅永因无法回复友人书信、遭叔父责备，意识到自身学识不足，进而发愤读书，最终不仅保留了武艺优势，还具备了文才，成为文武双全的人才，得到皇帝称赞。由此可知，乙文通过傅永“因学识短板受刺激而读书，最终实现全面发展”的经历，体现了学习能弥补自身不足，推动个人成长为更优秀的人。 参考译文： 【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务多，比得上我吗？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要用新的眼光来看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。      【乙】 傅永，字修期，是清河人。他幼年时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又向南投奔（南朝）。他有气魄和才干，拳法、武艺超过常人，能手握马鞍，倒立着骑马奔驰。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，（他）却不能回信，就向傅洪仲请教，傅洪仲严厉地责备了他，却不帮他写回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼具文才和笔法。皇帝常常赞叹说：“骑上马能击退敌人，下了马能撰写公开文告，只有傅修期能做到啊！” （24-25七年级下·山东青岛·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——（节选自《资治通鉴》）【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈①尝在秦王②幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人，为天下计也。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之，相寿流涕而去。 ——（节选自《资治通鉴》）【注释】①陈：陈述。②秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。③中外：宫内、宫外的故人。 11．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（   ） A．见往事耳        见：了解 B．即更刮目相待        更：更加 C．自陈尝在秦王幕府    尝：曾经 D．恐人人皆恃恩私        恃：依靠 12．下列各项中，加点词的意思相同的一项是（   ） A．治经为博士        为天下计也 B．蒙辞以军中多务        徐以杓酌油沥之 C．蒙乃始就学        乃一府之主 D．大兄何见事之晚乎    上欣然纳之 13．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） A．今居大位/乃四海之主/不得独私故人 B．今居大/位乃四海之主/不得独私故人 C．今居大/位乃四海之主不得/独私故人 D．今居大位/乃四海之主不得/独私故人 14．下列各项中，对甲乙两文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲文中的孙权以自身的读书经历对吕蒙进行劝说，言辞恳切，具有说服力。 B．乙文中魏征敢于直言进谏，直接指出唐太宗如果偏袒庞相寿将会出现的不良后果。 C．乙文中的魏征敢于劝谏、心系国家；唐太宗则内心软弱，没有自己坚定的立场。 D．甲乙两文启示我们要虚心听取他人的正确意见，并积极付出行动。 15．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）赐帛遣之，相寿流涕而去。 【答案】 11．B 12．B 13．A 14．C 15．（1）我难道想要你研究儒家经典当博士吗？ （2）皇上赐给他丝帛后打发他走，庞相寿流着眼泪离开了。 【导语】两文均展现了贤明领导者的特质。【甲】文中孙权劝吕蒙学习，体现其善劝与重视人才发展；吕蒙学习后令人刮目相看，彰显学习进步之力。【乙】文里唐太宗欲徇私复用庞相寿，魏征直言进谏，太宗纳谏并公正处理，凸显其从谏如流、以天下为公。两文从不同角度，展现领导者的智慧与胸怀对人才成长和治国理政的重要性。 11．本题考查文言实词。B.句意：就要重新用新的眼光来看待。更：重新。故选B。 12．本题考查一词多义。A.动词，成为/介词，替；B.都是介词，用；C.副词，于是，就/副词，是；D.结构助词，无实义/代词，指代魏征所奏之事；故选B。 13．本题考查文言文断句能力。句意：现在处于皇上的高位，是天下的主人，不能独自偏袒老朋友。“今居大位”描述当下所处的地位，语义完整，应独立成句。“乃四海之主”进一步说明这个地位是天下之主，与前句紧密相连又表意完整，单独断开。“不得独私故人”表达不能因私情偏袒老友这一行为和观点，是一个完整表述。故断句为：今居大位/乃四海之主/不得独私故人。故选A。 14．本题考查内容理解与分析。C.由乙文“上欣然纳之”“大臣所执如是，朕何敢违”可知，唐太宗欣然接受了魏征的谏言，还表明自己不会违背大臣的正确意见，这体现出唐太宗从善如流、以天下为己任，并非内心软弱、没有坚定立场。所以C选项中“唐太宗则内心软弱，没有自己坚定的立场”的说法错误。故选C。 15．本题考查句子翻译。 （1）孤：古时王侯的自称；治经：研究儒家经典；博士：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。 （2）遣：打发；流涕：流泪。 参考译文： 【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 濮州刺史庞相寿因为贪污而被解职。他上奏说自己曾经在秦王府中做过事。皇上怜悯他，想听从他的（请求让他官复原职）。魏征进谏说：“秦王的亲信，在朝廷内外的很多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足以让好人害怕。”皇上高兴地采纳了他的意见。皇上对庞相寿说：“我过去为秦王，只是一个王府的主人；现在处于皇上的高位，是天下的主人，不能独自偏袒老朋友，大臣所执行的法令是这样，我怎么敢违反呢！”于是赐给他帛后打发他走，庞相寿流着眼泪走了。 （24-25七年级下·山东临沂河东区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 卖油翁 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及陈尧咨守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲③日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不④叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎⑤，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑥。 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡；掌管郡务。③要冲；要塞。④罔不；无不。⑤伎；同“技”。⑥金鱼：古人官员的一种佩饰。 16．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”中两个“射”，前一个“射”作动词，指射箭这一行为；后一个“射”作名词，指射箭的技艺。 B．“但手熟尔”的“但”与《木兰诗》“但闻黄河流水鸣溅溅”用法不同。 C．“杖之，碎其金鱼”中“杖”是名词用作动词，意为“用拐杖打”。 D．“碎其金鱼”中的“碎”，本是形容词，在此处用作动词，是“打碎”的意思， 17．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．陈尧咨射箭技艺高超，能“十中八九”，但卖油翁却“睨之久而不去”，还说“无他，但手熟尔”，这表现出卖油翁对陈尧咨箭术的轻视。 B．《碎金鱼》中陈尧咨向母亲汇报在荆南的情况时，言语间满是得意，他把在宴会上频繁展示射箭当作荣耀之事，未意识到自己背离了父亲教导的“忠孝”之道。 C．陈尧咨在荆南时，“日有宴集，每以弓矢为乐”，他认为这样能展示自己的箭术，让坐客叹服，却忽略了自己作为官员应尽的职责。 D．陈尧咨母亲听闻儿子作为后“杖之，碎其金鱼”，这一行为过于粗暴，虽目的是督促儿子改正，但手段过激，没有考虑到儿子身为官员的颜面，不利于家庭关系。 18．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 荆南A当要冲B日有C宴集D尧咨每以E弓矢为乐F坐客G罔不叹服 19．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？ 20．两文中，陈尧咨的性格既有令人赞赏之处，又有需要改进的地方，请分别说说是什么。如果你身边有像陈尧咨这样性格的人，你会给他怎样的建议？ 【答案】 16．B 17．D 18．BDF 19．而今你不致力于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？ 20．陈尧咨令人赞赏之处是射箭技艺高超，且能放下偏见。需改进之处是傲慢自大，重个人玩乐而忽视职责。若身边有此人，建议他保持谦逊，工作分清主次，以职责为重。 【导语】这篇文言文通过《卖油翁》和《碎金鱼》两则故事，生动展现了陈尧咨的性格特点。文章以对比手法刻画人物：一方面突出其箭术精湛的才能（“百发百中”），另一方面又揭示其骄傲自负、不务正业的缺点。卖油翁“手熟尔”的点评与母亲“杖之”的惩戒形成双重警示，共同指向“专精技艺易，修养品德难”的深刻主题。语言简洁有力，对话描写尤为精彩，通过人物语言展现性格冲突，具有典型的教育意义。 16．本题考查词语和句子的理解。B.“但手熟尔”意思：只是手法熟练罢了。“但”：副词，在这里表示“只、仅仅”。“但闻黄河流水鸣溅溅”意思：只听到黄河的流水声哗哗作响。“但”的解释：副词，同样表示“只、仅仅”。两个句子中的“但”均为副词，都表示“只、仅仅”的意思，用法完全相同；故选B。 17．本题考查对内容的理解和分析。D.陈尧咨母亲“杖之，碎其金鱼”的行为，并非“过于粗暴”“不利于家庭关系”。这一行为体现了母亲对儿子背离家族教诲（以忠孝辅国）的严厉管教，目的是督促儿子回归正途，凸显了母亲的正直与远见，而非不顾及儿子颜面；故选D。 18．本题考查文言句子断句。句意：荆南是军事要塞，每天都有宴会集会，陈尧咨常常把射箭当作娱乐，在座的客人没有不赞叹佩服的。“荆南当要冲”为主谓宾结构，表意完整，其后需断开（B处）；“日有宴集”为动宾结构，描述荆南的日常情况，其后需断开（D处）；“尧咨每以弓矢为乐”为主谓结构，主语为“尧咨”，表述其行为，其后需断开（F处）；剩余部分“坐客罔不叹服”为主谓结构句子，无需断开；故断句为：荆南当要冲/日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。断句处字母：BDF。 19．本题考查文言句子翻译。重点词语：务，致力于，从事；仁化，施行仁政，教化百姓；专一夫之伎，专注于个人的技艺（指射箭）；岂，难道；先人，死去的父亲。 20．本题考查对人物性格的分析及结合原文的理解。陈尧咨令人赞赏之处：根据《卖油翁》中“康肃笑而遣之”可知，陈尧咨在卖油翁展示了倒油技艺并点明“惟手熟尔”的道理后，没有继续发怒，而是笑着让卖油翁离开了，这体现出他能放下之前的傲慢和偏见，接受他人的观点。根据《碎金鱼》中“陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰‘小由基’”可知，他的射箭技艺高超，达到了百发百中的程度，连世人都认为他神奇，这是他能力上值得赞赏的地方。 陈尧咨需要改进之处：根据《卖油翁》中“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，当卖油翁说他的射箭技艺“无他，但手熟尔”时，他十分愤怒，认为卖油翁轻视自己，这体现出他傲慢自大，听不进不同意见。根据《碎金鱼》中“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”以及母亲质问他“今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”可知，他在掌管郡务时，每天宴会集会，常常以射箭为乐，不致力于施行仁政、教化百姓，反而专注于个人技艺，这体现出他重个人玩乐而忽视作为官员的职责。 对身边类似性格的人的建议：根据陈尧咨傲慢自大的性格，建议他保持谦逊，像卖油翁所说的那样认识到很多技艺的精通源于熟练，不应因此自傲，要能听取他人的合理意见。 根据他重个人玩乐而忽视职责的表现，建议他工作中分清主次，牢记自己的职责所在，如陈尧咨作为官员应致力于“行仁化”，以职责为重，而不是将精力过多放在个人的娱乐技艺上。 参考译文： 《卖油翁》： 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。 《碎金鱼》： 陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称为“小由基”。等到从驻守的荆南回到家中。他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。 （24-25七年级下·山东聊城临清市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起③禽而射之。禽发④，鹿出于王左，麋出于王右。王引弓欲射有鹄⑤拂王旃⑥而过翼若垂云。王注矢于弓⑦，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中，非臣所能必⑧矣。’” （选自《郁离子》） 【注】①田：同“畋”（tián），打猎。②虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。③起：赶。④发：跑出来。⑤鹄：天鹅。⑥旃（zhān）：红色曲柄的旗。⑦注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附着。⑧必：完全肯定。 1．解释下列句子中加点词的含义。 （1）睨之久而不去   （2）康肃笑而遣之 （3）置一叶于百步之外而射之   （4）如使置十叶焉 2．下面对【甲】乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ） A．【甲】文中，陈尧咨射箭技艺高超，自认为是当世无双，而卖油翁却认为这只是手熟而已，体现了熟能生巧的道理。 B．【乙】文中，屠龙子朱通过讲述楚王狩猎时养叔射箭的故事，强调了射箭技艺的高超需要长期的练习和专注。 C．【甲】文中，陈尧咨对卖油翁的态度由“忿然”到“笑而遣之”，表明他认识到了自己的不足，虚心接受了卖油翁的意见。 D．【乙】文中，养叔自称能把一片树叶放在百步之外射中十次，但如果是十片树叶则不能保证全部射中，这表明他的射箭技艺还不够高超。 3．请用“/”给下列句子断句。（限断两处） 王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云。 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 若欲闻射道乎？ 5．【甲】【乙】两文都和射箭有关，但揭示的道理有所不同，请分别概括。 【答案】 1．（1）斜着眼看（2）打发（3）放置（4）如果 2．D 3．王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云。 4．你想听射箭的道理吗？ 5．甲文：熟能生巧（或“实践出真知”）。乙文：射箭需要专注（或“高超的射箭技艺需要专注”）。 【导语】《卖油翁》与《常羊学射》借射箭说事理，各有精妙。前者以卖油翁酌油穿钱孔显“手熟”，于平淡对话中揭熟能生巧之理，简笔勾勒人物神态，藏深意于日常。后者借楚王射猎之惑与养叔之言，道破专注为射道核心，故事性强，喻理于生动场景，两文皆以小见大，余味悠长。 1．本题考查文言词语理解。 （1）句意：斜着眼睛看他射箭，很久不离开。睨：斜着眼看。 （2）句意：康肃公笑着让他走了。遣：打发。 （3）句意：把一片叶子放在百步之外去射它。置：放置。 （4）句意：如果让我把十片叶子放在那里。如：如果。 2．本题考查内容理解辨析。D.有误，结合【乙】文“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中，非臣所能必矣”可知，养叔并非技艺不够高超，而是强调射箭时需专注于一个目标，若目标过多则难以集中精神，无法保证射中。这体现的是射箭要专注的道理，而非技艺不足。故选D。 3．本题考查文言断句。句意：楚王拉弓想要射箭，又有一只天鹅从楚王的红旗旁边飞过，翅膀像低垂的云彩。“王引弓欲射”是完整动作，需断开；“有鹄拂王旃而过”写天鹅飞过的情景，表意完整；“翼若垂云”描绘天鹅翅膀状态，是独立分句。故断句：王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云。 4．本题考查文言语句翻译。注意重点字词；若：你；欲：想要；闻：听；道，道理、方法。 5．本题考查情感主旨理解。结合【甲】文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁能精准地将油从钱孔倒入葫芦且不沾湿铜钱，靠的是长期倒油练就的熟练技巧，他用自身经历印证了“手熟”是技艺精湛的关键。由此可知，甲文揭示了熟能生巧的道理。 结合【乙】文“置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中，非臣所能必矣”可知，养叔能射中百步之外的一片叶子，却无法保证射中十片，原因在于目标单一时尚能专注，目标过多则难以集中精神，这强调了射箭时专注于一个目标的重要性。由此可知，乙文表明射箭需要专注。 参考译文： 【甲】 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有第二个人能比得上他，他也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是微微点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中进入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 【乙】 常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让虞人赶起禽兽来射。禽兽跑出来了，一只鹿出现在楚王左边，一只麋鹿出现在楚王右边。楚王拉弓想要射箭，又有一只天鹅从楚王的红旗旁边飞过，翅膀像低垂的云彩。楚王把箭搭在弓上，却不知道要射哪一个。养叔上前说：‘我射箭的时候，把一片叶子放在百步之外去射它，十发箭十发都中。如果让我把十片叶子放在那里，那么能不能射中，就不是我能完全肯定的了。’” （24-25七年级下·山东德州夏津县·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【乙】 邴原泣学 邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒④相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （节选自《初潭集》 【注】①邴原：东汉末年人，字根矩，是当时的名士。②恻：忧伤。③苟：如果。④徒：白白地，此处指免费。 6．下列选项理解有误的一项是（   ） A．“师恻然曰”与“康肃忿然曰”，两处“然”均译为“……的样子”。 B．“邴原少孤”与“孤常读书”，两处“孤”内涵不同：前者指幼年丧父，后者指古时王侯的自称。 C．“大兄何见事之晚乎”与“一冬之间”的“之”含义不同。 D．“于是遂就书”与“尝射于家圃”，句式均为倒装句。 7．下列对选文内容理解错误的一项是（   ） A．邴原哭泣不仅因贫困失学，更深层原因是感伤亲情的缺失。 B．老师被邴原的志向感动，不仅不收学费，还主动教邴原读书，可见老师“重利轻义”。 C．“一冬之间”的细节侧面展现邴原的勤勉，与吕蒙“士别三日”形成呼应。 D．两文都通过语言描写塑造人物，甲文突出主臣对话，乙文侧重师生对答。 8．为下列句子断句两处。 夫书者凡得学者有亲也。 9．将下面句子翻译成现代汉语。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。 10．请从孙权、吕蒙、邴原中推选一位“古代读书智星”，结合文段阐述两条推选理由。 【答案】 6．D 7．B 8．夫书者/凡得学者/有亲也。 9．一来羡慕他们有父母，二来羡慕他们能够上学，内心伤感，所以哭泣。 10．示例一：推选邴原。理由：①邴原虽家境贫寒且为孤儿，但渴望学习，求学心切，其志向令人敬佩。②邴原学习勤奋，一冬之间就能诵读《孝经》《论语》，进步显著。 示例二：推选孙权。理由：①孙权懂得学习的重要性，以自身为例劝吕蒙学习，善于引导他人。②孙权身为王侯，事务繁忙却仍常读书，以身作则，有好学精神。 示例三：推选吕蒙。理由：①吕蒙听从孙权劝告，知错能改，开始学习，有正确的态度。②吕蒙学习进步大，“士别三日，即更刮目相待”，说明其学习成效显著，有学习能力。 【解析】 6．本题考查文言文实词及句式。A.“师恻然曰”意为：私塾的老师怜悯地对他说。然：……的样子；“康肃忿然曰”意为：康肃公生气地说。然：……的样子；B.“邴原少孤”意为：邴原小时候父亲去世。孤：指幼年丧父；“孤常读书”：我经常读书。孤：古时王侯的自称；C.“大兄何见事之晚乎”意为：长兄你认清事物怎么这么晚呢？之：主谓之间，取消句子独立性；“一冬之间”：一个冬天的时间。之：的；D.“于是遂就书”不是倒装句；故选D。 7．本题考查对文章内容的理解。B.“老师‘重利轻义’”有误，“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”可知，在听说邴原失去父亲、想读书却没钱读书的时候，老师说他如果真有这个志向，将免费传授他知识，不收学费，可见其重义轻利；故选B。 8．本题考查断句。结合句子翻译及语法成分分析断句即可。“夫书者凡得学者有亲也”意为：凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。“夫”为发语词，引出主语“书者”；“凡得学者”为条件状语，表示“凡是能够学习的人”；“有亲也”为结论。根据意群划分，“夫书者”后应断开，“凡得学者”后也应断开，形成三部分。最终断句为“夫书者/凡得学者/有亲也”。 9．本题考查文言文翻译。注意重点字词及特殊句式。注意：孤：幼而丧父；得：能够；中心：心中；耳：罢了。 10．本题考查推荐理由。答案不唯一，任选一人，根据人物与读书相关的事迹分析即可。 如果写孙权，就围绕“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”来分析，孙权身为君主，但他仍然认为学习很重要，从自身出发，自己虽然事务繁多但仍坚持读书，他现身说法，循循善诱。如果写吕蒙，就围绕“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”听了孙权的话，吕蒙开始学习，并且进步很大，让鲁肃发出了“不再是曾经那个吴下阿蒙”的感叹。如果写邴原，就围绕“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则美其得学，中心感伤，故泣耳”“一冬之间，诵《孝经》《论语》”，他虽幼而丧父，但他羡慕有父母、能读书的孩子，得到求学机会后，他一个冬天之间就能诵读《孝经》《论语》，进步很大。 示例：邴原幼年丧父，家境贫寒，但他渴望读书学习，这种对知识的渴望和追求是难能可贵的。他不因为自己的贫困而放弃学习的机会，而是积极主动地向老师表达自己的愿望，这种积极进取的精神值得我们学习。在得到老师的支持后，勤奋学习，一冬之间就能诵读《孝经》《论语》，这种学习能力和毅力也是令人钦佩的。他用自己的行动证明了自己的才华和能力，也为自己的未来打下了坚实的基础。 参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：”“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：”你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：”读书的人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 邴原小的时候就失去父亲，几岁时，从书塾经过就哭起来了。书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原回答说：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。学习这件事，凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有父母亲，二来羡慕他们能够上学。看看他们，想想自己，心中就十分悲伤，所以忍不住哭了。”塾师听了邴原的话，怜悯地对他说：“你想要读书，就去读吧！”邴原说：“没有钱交学费。”塾师于是对他说：“如果你真有这个志向，我将免费传授你知识，不收学费。”于是邴原就开始读书。只过了一个冬天，就已能背诵《孝经》《论语》。 （24-25七年级下·山东济南商河县·期中）阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 南阳县有杨二相公者精于拳勇能以两肩负两船而起旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自清·袁枚《子不语正编》） 11．下列句中加点词语解释有误的一项是（ ） A．公亦以此自矜  矜：夸耀 B．以我酌油知之  酌：舀取 C．率其徒行教常州  徒：徒弟，学生 D．卒不肯告人姓氏  卒：突然 12．下面句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A．陷入尺许  杂然相许 B．睨之旁  睨而揶揄之 C．公亦以此自矜  以一死成君之名 D．而钱不湿  负蒜而归 13．下列对文章内容理解和分析，有误的一项是（ ） A．杨二相公“每至演武场传授枪棒，观者如堵”，说明杨二相公的名声很大。 B．杨二相公被卖蒜老叟“旁睨而揶揄之”，表明老叟对杨二相公的拳术持鄙视的态度。 C．杨二相公“双膝跪地”是因为发现老叟“寂然无声”，已经死了。 D．“老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，说明卖蒜老叟有着神奇的功力。 14．对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起旗/丁数百以篙刺之 B．南阳县有杨二相公者精于拳勇/能以两肩/负两船而起旗丁/数百以篙刺之 C．南阳县/有杨二相公者精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 D．南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 16．【甲】【乙】文章中陈尧咨和杨二相公性格特征有什么相似的地方？你从中吸取了什么教训？ 【答案】 11．D 12．B 13．C 14．D 15．（1）陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” （2）杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。 16．两人都恃技骄横，轻视别人，最终自讨苦吃。启示我们即使一个人在某方面有长处也没必要骄傲自满，要知道山外有山，人外有人，要想真正学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地勤学苦练，才真正学有所成。 【导语】这两则文言故事通过对比手法展现了“技艺”与“修为”的深刻主题。甲文卖油翁以“惟手熟尔”道破技艺本质，乙文卖蒜叟则以深藏不露的功力揭示真功夫。作者运用“睨之”“揶揄”等细节描写，生动塑造了两位民间高人的形象，与陈尧咨、杨二相公的自负形成鲜明对比。文章语言简洁有力，“徐以杓酌油”“鼓腹纵之”等动作描写极具画面感，在短小篇幅中完成人物性格的立体塑造，体现了传统寓言的讽喻智慧。 11．本题考查文言词语理解。D.句意：始终不肯告诉大家他的名字。卒：始终；故选D。 12．本题考查一词多义。A.许：大约，左右/赞同；B.睨：都是斜眼看的意思；C.以：介词，凭借/介词，用；D.而：连词，表转折，但/连词，表承接，然后；故选B。 13．本题考查内容理解辨析。C.结合乙文“但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪了。’拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出”可知，杨二相公“双膝跪地”是因为自己全力击出的拳头被老叟轻松夹住，无法拔出，且意识到自己的拳勇实则华而不实，因此服软请罪，并非“发现老叟已死”；故选C。 14．本题考查文言断句。句意：南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用篙刺他。“南阳县有杨二相公者”是总起句，介绍人物；“精于拳勇”点明其擅长领域；“能以两肩负两船而起”具体描述能力；“旗丁数百以篙刺之”引出他人挑战。故断句：南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之；故选D。 15．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。 （2）故：特意；取势：摆出架势；于十步外：在十步之外；奋拳：举起拳头；击：击打。 16．本题考查人物形象及感悟启示。 第一问，结合甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨因射箭技艺高超而自夸傲慢，对卖油翁的轻视态度不满，甚至质问“尔安敢轻吾射”。结合乙文“以此名重一时，率其徒行教常州……傲之曰：‘叟能如是乎？’”可知，杨二相公因拳勇闻名而傲慢，面对卖蒜叟的揶揄，以打墙炫耀本领，并轻蔑挑衅“老奴能受我打乎”。由此可知，两人均因自身技艺长处而恃技骄横、轻视他人，最终分别被卖油翁和卖蒜叟以实力教训。 第二问，结合甲文卖油翁酌油展示“手熟”技艺，以及乙文卖蒜叟轻松夹住杨二拳头并将其弹飞的情节可知，即使有一技之长，若骄傲自满，终会暴露短板。由此可知，山外有山、人外有人，真正的本事需靠踏实学习与苦练，而非恃才傲物。 参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公笑着把老翁打发走了。 【乙】 南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用篙刺他，篙碰到他的地方，就一寸一寸地断裂，凭着这一点他名声大震，名动一方。杨二带着他的学生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人笑着说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”于是两人就叫了很多人，当众立了字据。 老人让杨二歇息了三天，三天后，老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，杨二已经摔得翻过一座桥了。 老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。 （24-25七年级下·山东威海文登区·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务③行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （节选自《宋史·陈尧咨传》） 注释：①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③务：致力，从事。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古人的一种配饰。 17．解释下列加横线的词。 （1）公亦以此自矜( ) （2）康肃笑而遣之( ) （3）及守荆南回( ) （4）岂汝先人志邪？( ) 18．翻译下列句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）杖之，碎其金鱼。 19．下列对选文理解和分析错误的一项（   ） A．因陈尧咨射箭百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨也常常称自己为“小由基”。 B．卖油翁用自钱孔沥油而钱不湿的具体事实，阐述了熟能生巧的道理，让抽象的道理明白透彻，通俗易懂。 C．我们通过乙文中陈尧咨对母亲提问的回答可以看出：陈尧咨驻守荆南时，每日苦练射箭本领，令人叹服。 D．甲文篇幅短小，但情节完整，重点突出。对陈尧咨射箭技艺高超，仅用“十中八九”一笔带过，而用大量的笔墨描述卖油翁酌油的过程。这种精当的剪裁，使文章的主题更加鲜明。 20．甲文中的卖油翁和乙文中的母亲对陈尧咨善射的态度是否相同？请联系文本谈谈你的看法。 【答案】 17. 夸耀、骄傲 打发 等到 难道 18．（1）用钱盖着葫芦口，慢慢地舀油注入葫芦里（2）（母亲）用棒子打他，打碎了他的金鱼配饰。 19．C 20．不同。卖油翁认为陈尧咨射箭技艺高超，只不过是手熟而已；母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。 【导语】这篇阅读材料通过两则故事展现了陈尧咨善射却自负的形象。甲文以卖油翁“手熟”的朴素哲理，含蓄批评了陈的自矜；乙文则通过母亲“杖之”的严厉训诫，直接否定其沉迷射艺的行为。两文形成互补：前者用寓言手法揭示熟能生巧的普遍道理，后者以史传笔法强调为官者的责任担当。作者善用对比（自矜/微颔、宴乐/忠孝）和细节描写（酌油、碎金鱼），使人物形象跃然纸上。 17．本题考查文言词语含义。 （1）句意：陈尧咨也因为这个（善射）而自我夸耀。矜：夸耀、骄傲。 （2）句意：陈尧咨笑着打发他（卖油翁）离开。遣：打发。 （3）句意：等到（陈尧咨）驻守荆南回来时。及：等到。 （4）句意：难道这是你祖先的志向吗？岂：难道。 18．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以：用；徐：慢慢地；酌：舀取；（2）杖：用棍棒打（名词作动词）；金鱼：指佩戴的金鱼形状的饰品。 19．本题考查内容的理解和分析。C.乙文中陈尧咨回答母亲“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”，表明他是在宴会上用射箭取乐，而非选项中所说“每日苦练射箭本领”，表述错误。故选C。 20．本题考查文本对比分析。 甲文：分析卖油翁对陈尧咨射箭的反应，文中“见其发矢十中八九，但微颔之”，“微颔”是微微点头，说明认可技艺；接着“翁曰：‘无他，但手熟尔’”，直接表明态度，强调是因为熟练。 乙文：分析母亲的言行，“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”这是母亲的批评，认为陈尧咨没致力于施行仁政，却专注个人射箭技艺，违背先辈志向；“杖之，碎其金鱼”更是用行动表达不满与惩罚。 示例：不同，卖油翁对陈尧咨善射的态度是认可其技艺但强调“手熟”；乙文中母亲对陈尧咨善射的态度是不满与批评 ，母亲认为陈尧咨掌管郡务时，应“务行仁化”，却“专一夫之伎”，违背了父亲“忠孝辅国家”的教导。 参考译文： 【甲】 陈尧咨擅长射箭，当时无人能及，他也因此自夸。一次他在自家园圃射箭，有个卖油老翁放下担子站着看，斜着眼看他射箭，久久不离开。见陈尧咨射十箭中八九箭，只是微微点头。陈尧咨问：“你也懂射箭吗？我的箭术不精湛吗？”老翁说：“没什么，只是手熟罢了。”陈尧咨生气地说：“你怎么敢轻视我的箭术！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子舀油注入，油从钱孔注入而钱不湿。接着说：“我也没什么，只是手熟罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】 陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人视他为神射手，他常自称“小由基”。等到他从荆南太守任上回来，母亲冯夫人问：“你掌管郡务有什么特别的政绩？”陈尧咨说：“荆南地处要道，每天都有宴会，我常以射箭为乐，在座宾客无不叹服。”母亲说：“你父亲教你以忠孝辅佐国家，现在你不致力于施行仁政，却专精于个人技艺，这难道是你先人的志向吗？”用棍子打他，打碎了他的金鱼配饰。 （24-25七年级下·山东滨州滨城区·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 罗守仁湛古学①，困于场屋②，改习拳。年四十，因事如广西，至梧州，宿古寺。遇一僧，年耄矣，尚矍铄，与语甚洽，因及技击，言时颇露矜色。僧请一试，罗遂起舞。僧斜睨，微笑曰：“美则美矣，然不能胜老僧也。”因起作势，使罗扑之。罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。笑曰：“何如？”罗知技未进，请执弟子礼，凡三年，学成而归，设馆于羊城以授徒。 （选自徐珂《清稗类钞》） 【注】①古学：科举功令文字如策论、律赋、经义、八股文、试帖诗以外的经史学问。②困于场屋：意思是一直在科举中失利。 1．解释下面句中的加点词。 （1）但微颔之           颔：_______ （2）言时颇露矜色       矜：_______ 2．下列各组句子中加点词意思或用法不相同的一项是（    ） A．以钱覆其口/僧挥以手 B．乃取一葫芦置于地/设馆于羊城以授徒 C．而钱不湿/罗退盈丈而颠 D．但手熟尔/但闻黄河流水鸣溅溅 3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）罗旋舞而进，僧挥以手，罗退盈丈而颠。 4．读完以上两篇文章，你有何启发？ 【答案】 1. 点头 夸耀 2．C 3．（1）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 （2）罗守仁旋转舞动着发起进攻，老僧用手一挥，罗守仁往后退了一丈远然后跌倒了。） 4．示例：不要有一点成绩就骄傲，要虚心请教。 【导语】这两篇文言短文通过对比手法展现了技艺与谦逊的主题。【甲】文以卖油翁“惟手熟尔”的朴素哲理，消解了陈康肃公的骄矜；【乙】文则通过老僧举重若轻的武技示范，点破罗守仁的技击局限。两文都采用“技艺展示—评价点拨”的叙事结构，以旁观者视角揭示“熟能生巧”的普遍真理。文中人物语言精炼传神，动作描写生动形象，特别是“睨之”“斜睨”等细节刻画，精准传递了观察者的态度。文章以简驭繁，在生活化场景中寄寓深刻哲理。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：只是对此微微点头。颔：点头。   （2）句意为：罗守仁说话时很明显地流露出骄傲自负的神色。矜：夸耀。 2．本题考查一词多义。A.均为介词，用；B.均为介词，在；C.连词，表转折/连词，表顺承；D.均为副词，只；故选C。 3．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）亦，也；无他，没有别的（奥妙）；惟，只是；熟，熟练；尔，同“耳”，罢了。 （2）旋舞而进，旋转舞动着发起进攻；挥以手，用手一挥；颠，跌倒。 4．本题考查内容理解和感悟启示。 甲文中陈尧咨“善射，当世无双”，便“以此自矜”，面对卖油翁“但微颔之”的反应，他忿然质问，尽显骄傲之态。而卖油翁以“无他，但手熟尔”及现场倒油“自钱孔入，而钱不湿”的精湛技艺，让他认识到自身不足，最终“笑而遣之”，这是虚心接受他人意见的表现。 乙文中罗守仁“困于场屋，改习拳”，遇到老僧时“言时颇露矜色”。老僧请试，轻松将其击败，罗守仁“知技未进，请执弟子礼，凡三年，学成而归”。他摒弃骄傲，虚心向老僧请教，才得以技艺精进。 两则故事警示我们，有成绩不可骄傲，应保持谦逊，虚心向他人请教，如此方能不断成长进步。 示例：我们应正确对待自己和他人的长处，陈尧咨开始对卖油翁的态度是忿然、轻视，罗守仁起初对老僧有矜色，但后来都认识到自身不足。我们要像他们一样，不骄傲自满，看到他人长处虚心学习，如此才能不断进步。 参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借射箭的本领自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。卖油的老翁看到他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭术不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从铜钱的方孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】 罗守仁精通古学，却一直困于科举考试，未能取得功名，于是改学拳术。四十岁的时候，因为有事前往广西，到了梧州，住在一座古寺里。遇到一位僧人，年纪很老了，但仍然精神矍铄，罗守仁与他交谈得非常融洽，接着就谈到了武术搏击方面的事，罗守仁说话时很明显地流露出骄傲自负的神色。僧人请求比试一下，罗守仁于是就舞起拳来。僧人斜着眼睛看，微笑着说：“好看是好看，然而却不能胜过老僧我。”于是起身摆出架势，让罗守仁来扑击他。罗守仁旋转着舞动着拳头靠近，僧人一挥手，罗守仁后退了一丈多远，跌倒在地。僧人笑着说：“怎么样？”罗守仁知道自己的技艺还不够精湛，便请求拜僧人为师，前后共学了三年，学业有成后才回家，在羊城开设学馆来教授徒弟。 （24-25七年级下·山东临沂费县·期中）阅读下面文段，完成小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅①登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻贻以金钗问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫③，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束④，六幕相联如胠箧⑤，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 （《梵天寺木塔》） 【注释】①钱帅：钱俶（chù），被后周封为“天下兵马大元帅”，故尊称“钱帅”。②喻皓：北宋著名建筑工匠，擅长高层建筑，被尊为木工宗师。③讫：完毕。④弥束：紧密约束。⑤胠箧：箱子。 5．解释下列句中加点的词 （1）但微颔之_________ （2）有卖油翁释担而立_________ （3）贻以金钗_________ （4）人皆伏其精练_________ 6．下列对乙文中句子断句正确的一项是（   ） A．密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗问/塔动之因 B．密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因 C．密使其妻见/喻皓之妻贻以金钗/问塔动之因 D．密使其妻见喻皓/之妻贻以金钗问/塔动之因 7．将文中画线的句子译成现代汉语。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）匠师如其言，塔遂定。 8．《卖油翁》和《梵天寺木塔》两篇文章在塑造人物形象的方法上有何相同点？请举例说明。两篇文章分别揭示了怎样的道理？ 【答案】 5. 点头 放下 赠送 同“服”，佩服 6．B 7．（1）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 （2）匠师依照他的话（去做），塔于是就稳定了。 8．相同点：都运用了语言描写和神态描写塑造人物形象。如《卖油翁》中通过卖油翁“无他，但手熟尔”的语言和“睨之”“微颔之”的神态，刻画了他技艺高超、沉稳自信的形象；《梵天寺木塔》中喻皓“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”的语言和“笑曰”的神态，展现了他的自信与技艺精湛。道理：《卖油翁》揭示了熟能生巧的道理；《梵天寺木塔》揭示了做事情要善于思考、掌握事物规律的道理。 【导语】这两则文言小品均通过生活化场景展现技艺与智慧。甲文以卖油翁的娴熟技艺消解陈康肃的骄矜，乙文借喻皓的巧妙方案解决建筑难题。作者运用对比手法（自矜者与淡然者）与细节描写（酌油、钉板），凸显“熟能生巧”“实践出真知”的朴素哲理。语言简洁生动，人物对话传神，在微型叙事中完成哲理升华。 5．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。（1）句意：只是微微点头。颔：点头；（2）句意：有个卖油的老翁放下担子站在那里。释：放下；（3）句意：把金钗赠送给她。贻：赠送；（4）句意：人们都佩服喻皓的技艺精熟。伏：同“服”，佩服。 6．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：（匠师）暗中让他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗赠送给她，询问塔动的原因。“密使其妻见喻皓之妻”是一个完整动作，“贻以金钗”和“问塔动之因”是连动的行为，按动作停顿，故断句为：密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因。故选B。 7．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：亦，也；惟，只是；熟，熟练；尔，罢了。 （2）重点词：如，依照；其，他的；言，话；遂，于是，就；定，稳定。 8．本题考查人物描写方法和内容主旨。 第一问：两篇文章都运用了语言描写和神态描写来塑造人物形象。 《卖油翁》 根据文章第一段“睨之久而不去”“见其发矢十中八九，但微颔之”的内容分析，“睨之”写出卖油翁对陈康肃公射箭技艺的淡然态度，“微颔之”则表现出他对这种熟练技艺的认可，这是神态描写，刻画了他不卑不亢的形象。 根据文章第二段“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”的内容分析，这两句简洁的语言，体现了卖油翁对技艺本质的通透理解，展现了他沉稳自信、技艺高超的特点，这是语言描写。 《梵天寺木塔》 根据文章“皓笑曰”的内容分析，“笑曰”这一神态描写，表现出喻皓对解决塔动问题的从容自信。 根据文章“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”的内容分析，这句话用轻松的语气点明了解决问题的方法，体现了他技艺精湛、胸有成竹的形象，这是语言描写。 第二问：两篇文章分别揭示的道理 《卖油翁》 根据文章中卖油翁通过倒油技艺（“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”）说明“惟手熟尔”的内容分析，文章揭示了熟能生巧的道理，即任何技艺的精湛都源于反复练习，熟练之后便能达到精妙的境界。 《梵天寺木塔》 根据文章中喻皓通过分析塔动原因，提出“逐层布板讫，便实钉之”的解决方案，最终使塔稳定（“匠师如其言，塔遂定”）的内容分析，文章揭示了做事情要善于观察、思考，掌握事物的规律，才能有效解决问题的道理。 参考译文： 【甲】 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点了点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中进入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。 【乙】 钱氏占据两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，（木塔）才建了两三层，钱帅登上木塔，担心塔会晃动。工匠师傅说：“（塔上）没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就用瓦片铺在塔上，但塔还是像当初一样晃动。（工匠师傅）没有办法，暗中让他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗赠送给她，（向喻皓）询问塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子把木板钉牢固，塔就不会晃动了。”工匠师傅依照他的话（去做），塔于是就稳定了。原来是因为钉牢的木板上下紧密约束，六面互相连接得像箱子一样，人踩在木板上，六面相互支撑，自然就不会晃动了。人们都佩服喻皓的技艺精熟。 （24-25七年级下·山东济宁泗水县·期中）小泗推荐了吕蒙与乐羊子，并提交下面的文言文作为材料，请你阅读并完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴·孙权劝学》） 【乙】 一年来归，妻跪问其故羊子曰“久行怀思无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书·烈女传》） 9．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（   ） A．见往事耳（了解） B．及鲁肃过寻阳（经过） C．今若断斯织也（这） D．遂七年不返（才） 10．乙文段中划线句子断句正确的一项是（  ） A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 11．下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 12．下列选项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务/以就懿德 B．大兄何见事之晚乎/若中道而归，何异断斯织乎 C．孤常读书，自以为大有所益/以刀劈狼首，又数刀毙之 D．及鲁肃过寻阳/将复何及 13．把下列的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）何异断斯织乎？ 【答案】 9．D 10．B 11．A 12．B 13．（1）吕蒙用军中事务多来推托。 （2）同割断这丝织品有什么不同呢？ 【导语】两文皆以劝学为核心，笔法各有千秋。甲文借君臣对话，孙权以自身为例循循善诱，凸显“开卷有益”；乙文以妻子断织为喻，借日常事理晓谕“学贵有恒”。二者均以简练语言展现劝学智慧，前者刚健中见恳切，后者温婉中含力量，共同印证了劝学之法与学习之要的永恒价值。 9．本题考查文言词语理解。D.句意：于是七年没有回家。遂：于是；故选D。 10．本题考查文言断句。句意：妻子跪着问他回来的原因。乐羊子说：“出行久了，心中思念（家人），没有别的特殊事情。”“妻跪问其故”是妻子的行为与疑问，表意完整；“羊子曰”引出乐羊子的回答，需断开；“久行怀思”“无它异也”是乐羊子说明的两个原因，分别成句。因此断句：妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也；故选B。 11．本题考查内容理解辨析。A.有误，结合甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权明确表示不要求吕蒙钻研经书成为博士，只希望他粗略阅读、了解历史。故选A。 12．本题考查一词多义。A.以：介词，用/连词表目的，来；B.乎：都是语气助词表感叹，可译为“啊”；C.以：动词，认为/介词，用；D.及：动词，等到/动词，赶上，来得及；故选B。 13．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）以：介词，用、拿；多务：事务繁多。 （2）何异：“与……有什么不同”，“何”表疑问，“异”为“不同”；斯：代词，这、此，代指正在织的布；乎：语气助词，表反问，可译为“呢”。 参考译文： 【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自己认为获得了很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要用新的眼光来看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。 【乙】 一年后（乐羊子）回到家中，妻子跪着问他回来的原因。乐羊子说：“出行久了，心中思念（家人），没有别的特殊事情。”妻子于是拿起刀快步走到织布机前说：“这织物从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累，才达到一寸，一寸一寸不停地积累，于是织成一丈一匹的布。现在如果割断这正在织的布，就会丢弃成功的成果，拖延荒废时间。你积累学问，应当每天学到自己所不懂的东西，来成就美好的品德。如果中途就回来，同割断这正在织的布有什么不同呢？”乐羊子被她的话感动，又回去完成了学业，于是七年没有回家。 （24-25七年级下·山东德州天衢新区·期中）阅读下面【甲】【乙】两文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①，灌亲中画界堠②遏其来辽人分忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③，敌惊以为神，逡巡④敛去。 陪辽使射于玉津园，一发破的⑤，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 （选自《宋史·何灌传》，有删改） 【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú）：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。 14．下列关于词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“释担而立”中“释”指放下，与成语“如释重负”中的“释”，意义不同。 B．“一发破的”中的“的”与成语“有的放矢”中的“的”，意义相同。 C．“但手熟尔”中的“尔”与“以礼让客尔”中的“尔”，意义相同。 D．“整弓复中之”中的“复”与“复投之”中的“复”，意义相同。 15．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“尝射于家圃”中的“于”与“陪辽使射于玉津园”中的“于”，意义相同。 B．“以我酌油知之”中的“以”与“敌惊以为神”中的“以”，意义相同。 C．甲文作者欧阳修，与韩愈、柳宗元、王安石、苏轼等人并称唐宋八大家。 D．“陈康公善射”中“射”是“射箭”，与礼乐御书数称为“六艺”。 16．下列对甲乙两文相关内容的理解与解析，不正确的一项是（   ） A．甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。 B．甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形象。 C．乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。 D．乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。 17．【乙】文画线句有两处需要断句。 灌亲A中画界堠B遏其来C辽人D忿而E举兵F犯我 18．用现代汉语翻译下面的句子。 ①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” ②整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 【答案】 14．A 15．B 16．D 17．BC 18．①陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” ②（何灌）整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。 【导语】这篇阅读材料通过【甲】【乙】两则故事，展现了古代射箭技艺与人物性格的对比。【甲】文以卖油翁的“手熟”哲理，讽刺陈康肃的自矜；【乙】文则通过何灌的“礼让”与神射，塑造了智勇双全的武将形象。两文均善用动作描写（如“徐以杓酌油”“整弓复中”）和对话刻画人物，体现了“技艺相通”的传统文化观念。 14．本题考查一词多义。A.“释担而立”中“释”是“放下”的意思；“如释重负”中“释”也是“放下”的意思。二者意义相同；故选A。 15．本题考查文言字义和文学常识。B.“以我酌油知之”中“以”是“凭借”的意思；“敌惊以为神”中“以”是“把”的意思，二者意义不同；故选B。 16．本题考查内容理解和分析。D.根据乙文中“敌惊以为神，逡巡敛去”“观者诵叹，帝亲赐酒劳之”，通过敌人、观者、皇帝的反应，从侧面表现何灌射技高超，并非仅用正面描写；故选D。 17．本题考查断句。句意：何灌亲自划定边界上的界碑，阻止辽国人（越境取水的行为），辽国人愤怒，于是发兵侵犯我国。“灌亲中画界堠”是说何灌的行为，即亲自划定界碑；“遏其来”是划定界碑的目的，阻止辽人越境；“辽人忿而举兵犯我”是辽人的后续反应，因被阻止而愤怒发兵。这三部分语义完整，依次表述不同内容。正确断句为：灌亲中画界堠/遏其来/辽人忿而举兵犯我。 应选BC。 18．本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）忿然：气愤的样子。尔：你。安：怎么。轻：轻视。吾射：我射箭的本领。 （2）整：整理。复：再次。中：射中。诵叹：赞叹。劳：犒劳。 参考译文： 【甲】 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能比得上他，他也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，而铜钱没有被打湿。（老翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。 【乙】 何灌，字仲源，是开封祥符人。辽国人常常越过边境来取水，何灌亲自划定边界上的界碑，阻止他们前来。辽国人十分愤怒，就发兵侵犯我国。何灌（率军）迎战，登高射箭，每射一箭都能射中，有的箭射中崖石，箭头都能没入其中，敌人震惊，认为他是神射手，顷刻之间就收兵离去。 （何灌）在玉津园陪同辽国使者射箭，第一箭就射中了靶心，第二箭却没有射中。客人问：“太尉（您）不能射中吗？”（何灌）说：“不是的，是用这种方式礼让客人罢了。”（他）整理弓箭再次射中靶心，观看的人都赞叹，皇帝亲自赐酒慰劳他。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $