山东日照市北京路中学2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题

初三年级语文学科一轮模拟考试试题 分值：120分时长：120分钟 一、积累与运用。(26分) 学校为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，举办“铭记历史·砥砺前行”主题 朗诵会，请你参与。 今天，我们隆重（聚会集会），纪念中国人民抗日战争哑世界反法西斯战争胜利80周年，共同铭记 历史，miǎn怀先烈，珍爱和平，开创未来。中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党（倡 导领导)建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌，以血肉之躯筑长城，取得近代 以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 历史$示我们，人类命运休戚与共，各个国家，各个民族只有平等相待，和睦相处，守望相助，才能 维护共同安全，（消除消弭）战争根源，不让历史悲刷（重演重现)」 中华民族是不畏强暴，自立自强的伟大民族。当年，面对正义与邪恶，光明与黑暗，进步与反动的生 死较量，中国人民同仇敌忾，奋起反抗，为国家生存而战，为民族正义而战，为人类复兴而战。今天，人 类又面临和平还是战争，对话还是对抗，共高还是零和的j川é择。中国人民坚定站在历史正确一边，站 在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。 (摘自《人民日报》2025年09月04日第03版) 1.请依次为朗诵稿文段括号处选择词语，最恰当的一项是（)(2分) A.集会 倡争 消弭 重演·B.聚会 倡导 消除 重现 C.集会 领导 消除 重演D.聚会 领导 消弭 重现 2.请补全下面的拼音和汉字，写在横线上。。（2分) min怀 jué择 3.文中划波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 4.以上朗读完成后，《黄河大合唱》的旋律切入，新一篇朗诵稿登场，请帮它排序。（)(2分) ①从正面战场的浴血坚守到敌后战场的奇兵出击，从东北抗联的林海雪原到滇缅公路的烽火运输，中华 儿女以血肉之躯筑起了捍卫家国的铜墙铁壁。 ②这场胜利，不仅是中国人民近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利，更标志着世界反法西斯战争东 方主战场的最终胜利。 ③当《黄河大合唱》的旋律再次响彻礼堂，我们仿佛又听见了太行山上的号角、青纱帐里的枪声。 ④历史的书页里，不仅记载着山河破碎的伤痛，更秘刻着中华儿女不屈不挠的抗争。 初三语文模拟试题（一)第1页，共8页 ⑤今天，我们重温这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了从抗战精神中汲取力量，在新时代的征程上 勇毅前行。 ⑥它向世界证明，中华民族是不畏强暴、自强不息的伟大民族，也为人类战胜法西斯、维护世界和平贡 献了中国力量。 A.④①③⑧②⑤B.④③①⑥②⑤C.⑧①④②⑤⑥D.⑧④①②⑧⑤ 5.小文同学想朗诵下面这段文稿，请帮他填写完整诗文。(8分) 回望那段山河飘摇、烽烟四起的岁月，中华大地满目疮痰，正如文天祥《过零丁洋》中“①一， 身世浮沉雨打萍”所描幕的破碎家国之景，令人扼腕；国运如许浑《咸阳城东搂》中“② ，山雨欲 来风满楼”那般发发可危；敌后军民身处绝境却初心不改，恰似陆游《十一月四日风雨大作（其二)》中 “僵卧孤村不自哀，③”的孤愤与坚守，于暗夜中守望黎明；当胜利的号角吹响；劫后余生的人们 更能体会杜甫《春望》中“④ ,家书抵万金”的离散之痛与团圆之盼；这段峥嵘岁月也印证了孟子 《天时不如地利》的至理名言“⑤一，”一正义之师终能凝聚磅礴之力，摧垮不义之敌；而 今，站在新的历史起点，吾辈青年当以辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“⑥一，” 的壮志豪情，续写民族复兴的华章！ 在“铭记历史·砥砺前行”纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题朗诵会的“名 著中的家国魂”研讨环节，主持人提出以下问题，请你结合名著内容作答。 6.《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》三部作品中，都刻画了“为家国命运挺身而出” 的人物形象。请结合具体情节，分析这些人物的抗争行为与伟大抗战精神中“不畏强暴、救亡图存”内涵 的共通之处。要求：选择其中两部名著，情节具体，阐释清晰。(5分) 有人提出观点：“名著中那些‘不合时宜’的坚守，在现实生活中毫无意义，只会束缚成长。”请结合 《简爱》和《儒林外史》的具体情节，写一段文字，反驳这一观点。(5分) 要求：观点鲜明，论据紧扣名著，逻辑严密。 二、阅读与鉴赏。（44分) (一)阅读下面的诗歌，回答8-9题。(6分) 晓望 【唐】杜甫 白帝更声尽，阳台①曙色分。 高峰寒上日，叠岭宿霜云。 地坼②江帆隐，天清木叶闻。 荆扉对麇鹿，应共尔为群。 ①阳台：此处指夔州（今重庆奉节）附近的阳台山，并非宋玉《高唐赋》中神话传说里的阳台，点明诗 初三语文模拟试题（一）第2页，共8页 人所处的具体地理环境。 ②坼：裂开。 ③这首诗写于唐代宗大历二年(767年)，杜甫漂泊西南、寓 居夔州（今重庆奉节）期间，是他消晨登高望远时，触眼前秋山晓景而生身世漂泊之慨的作品。 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.首联以“更声尽”“曙色分”点明时间由夜转晓，营造出清冷孤寂的开篇氛围。 B.领联“寒”“宿”二字，既写出山巅旭日的清冷质感，又暗含残云滞留的厚重滞涩。 C.颈联“地坼”运用夸张手法，写出江面开阔、船只隐没的壮阔，与“天清”形成鲜明对比。 D.尾联诗人以鹿为友，看似超脱闲适，实则暗含对故土的思念与身世漂泊的悲慨。 9.颈联中的“闻”字，有的版本作“飞”字。请你从“闻”“飞”中任选一个，结合本诗内容，简要分 析其妙处。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成10-14小题。（13分) ①人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者， 大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 ②刘备为吕布所袭奔于操程是以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心， 不可也。”然此犹非与操有怨者。减霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为 琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翁、晖皆叛，后操定兖州，翁、晖投霸。至是，操 使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事， 故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀或素为操谋主，亦以其 阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以 权术相驭也。 ③至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爱立之风。关、张、赵云，自 少结契，终身奉以周旅旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠 义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。” 千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人 之效矣。 ④至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚日：“子义青州名士，但所托非 人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书， 常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨 竺等所谱，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自 悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(2分) 初三语文模拟试题（一)第3页，共8页 A.“方欲藉众力以成事”中，藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思不同。 B.“一起事即为人心所向”中，即，即使，与《桃花源记》中“太守即造人随其往”的“即”意思不同。 C.“此固数人者之忠义”中，固，固然，与《庄子与惠子游于濠梁之上》中“我非子，固不知子矣”的 “固”意思不同。 D.“但所托非人耳”中，但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相 同。 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）(2分) A.臧霸曾为吕布效力，曹操擒提吕布以后，臧衢为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌， 对他委以重任，任命他为琅邪相。 B.曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无辜。 这正是其用人“以权术相驭”的表现。 C.刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及关、 张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。 D.陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定； 到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” 14.语段中提及了臧霸与曹操、陆逊与孙权的相处片段，请结合内容分析：曹操与孙权对人才的信任，在 不同阶段呈现出怎样的差异？(3分) (三)阅读下面的实用类文本，完成15-18题。(12分) 班级开展“我们的互联网时代”实践活动，你们小组将围绕“数字化学习”进行分享，请你完成以下任务。 材料一： ①数字化环境指通过网络与多媒体等信息技术将课程教学与数字化信息资源进行有效管理、沟通、 传播而形成的信息化人才培养环境，对青少年学生的自主学习产生了新的影响。 ②互联网拥有海量的优质教育资源，包括在线课程电子书籍、学术论文等。即使学生身处偏远地区， 也能通过网络学到顶尖学府的课程，获取与城市学生相似的学习机会。数字化学习工具还可以根据学生的 学习进度、能力和偏好等进行量身定制，比如有的学习软件能够根据学生的答题情况自动调整后续的学习 内容和难度。这种个性化的学习方式能够满足学生独特的学习需求。 初三语文模拟试题（一）第4页，共8页 ③此外，社交软件、在线学习平台等的在线答疑、讨论区互动等功能，让学生能够与同学、老师甚至 国内外学习者进行交流和合作。同时，在数字化环境下青少年学生可以根据需要，在课余时间或假期进行 学习，不再局限于固定的课堂时间和学校教室，更加自由灵活。 ④青少年学生如何在数字化环境下更好地开展自主学习？一、在进行数字化环境下的学习之前，学习 者要先明确自己的学习水平和期望达成的目标。以便之后有针对性地搜索和利用资源。二、培养获取和筛 选信息的能力，学会有效运用多种数字化学习工具提高学习效率，并通过查验权威来源、多个渠道比较等 方式，确保获取的信息准确可靠。三、定期回顾和反思自己在数字化环境下的学习过程和成果。及时总结 经验教训尽快调整学习计划和策略等。 (节选自《数字化环境对青少年学生自主学习的影响》，有删改) 材料二： 互联网中的学习空间可以按照群体和个体、接受和发现的学习方式，分为五种类型。 接受 直播 课程 教学 教学型 服务型 资源型 群体←… →个体 学习 角色 社区型 扮演型 发现 (选自《数字化学习：“互联网+时代学习科学与思维》) 材料三： ①I（人工智能)技术为数字化学习提供了新的工具和思维方式。善用Al,可以让自主学习更高效。 因材施教，自适应学习 ②！可以根据学生的学习风格、强项和需要提升的地方，提供个性化学习路径，提升学生的信心和 学习效果，使学生成为主动的、自适应的学习者。比如，我们可以创建I提示模板“请根据我在…（知 识点)方面的掌握情况或存在问题（详述），设计适合我的学习计划”，使A!成为我们的个性化学习助 手。 拆解难题，循序渐进 ③复杂任务大型计划往往让人感到无从下手，A!可以将其分解为若千小任务或小目标，每完成一部 分就前进一步，逐步化解难点。拆解难题的过程本身就是对思维能力的培养，能让学生养成面对挑战、冷 静分析、逐步解决的习惯。借助1绘制“问题树”，就是拆解难题的一个好方法。它可以将主问题分解 为若干子问题，帮助我们逐个击破。 初三语文模拟试题（一)第5页，共8页 善提问多思考，柴惕“认知外包” ④如果长期满足于用A!获取现成答案，把认知“外包”给算法，我们的思维肌肉会逐步茭缩，还 可能形成依赖心理。遇到问题的第一反应永远是寻求外部帮助。我们要在使用A!前先行思考，形成自己 的初步想法。之后，我们还要警惕A!可能生成假消息，需要进一步核实信息的可信度，从而筛选出最可 靠、最优质的解答。比如，可以使用不同A!工具对同一问题提问，比较答案差异，培养信息甄别能力， 或提出至少3个追问或质疑，培养批判性思维。 15.下列语句摘自组长准备的发言稿，他对以上材料的理解或推断正确的一项是( )(2分) A.数字化学习依托网络或多媒体等信息技术，比传统的学习方式具有更多优势。 B.只要会运用数字化学习工具，包括教育网站、AI工具等，就可以提高学习效率。 C、课程服务型网络学习空间既服务于学习个体，也服务于学习群体，受众面广。 &使用AI拆解复杂任务，有助于降低任务难度，从而帮助学生克服依赖心理。 16.小组成员准备制作PPT来突出发言要点，请你结合材料一，完善本页PPT上的内容。（每条不超过10 个字)(4分) 数字化环境对青背少年学生自主学习产生的积极影响 ② ③ ④ 17.小组成员想在分享时，举例介绍网络学习空间。请你结合材料二和以下链接材料，判断这两个网站可 以分别作为哪两种网络学习空间的例子，并说明理由。(3分)》 学习网站 相关介绍 TED 具有世界级影响力的知识分享平台，提供科学、商业、教育、艺术等多领域的高 质量视频资源。学习者可根据自己的需求，从网站上自主浏览或下载相关演讲视频。 知乎 中文互联网问答社区，包含“话题广场”（学习者相互交流）、“知乎热榜”（讨 有问竖防会有答策 论热点时事)、“知乎学习”（精选学习课程，汲取学习经验）等版块。 18.班上同学听完分享后，对于数字化赋能学习都有不同的收获，请你结合三则材料为同学们提几条数字 赋能学习的建议。（3分) (四)阅读下面的文章，完成19-22题。(13分) 初三语文模拟试题（一）第6页，共8页 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性 军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、休弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有 停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士 们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。 小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回 来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有 浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们 在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点 点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过， 不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮 地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的， 在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站 在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。” 小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河提那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边， 他们看见老人正在河提上据土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷 这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人 缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹬水 走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子， 死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着， 我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的抢声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还 跟了两个中年老乡，每人肩上都在了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他 们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼， 立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是 咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地 走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神 初三语文模拟试题（一)第7页，共8页 情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记 住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ①第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也 下水了。周玉兆望着河提上的老人，暗暗地发兼：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ② 19.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()（2分) A.文章以时间为序，从黄昏到天快亮，记录了战士们被困澄河、寻找渡河办法、最终成功找到渡河方法 的过程。 B.第⑦段中周玉兆坚决阻止老人掘堤放水，体现了解放军“绝不祸害百姓”的严明军纪和爱民情怀。 C.第⑨段老人称两位老乡为“水鳗”，是讽刺他们想趁机逃跑，侧面反映出当时百姓对战争的恐惧。 D.第①段周玉兆“暗暗地发誓”，将个人情感与革命信念结合，深化了军民同心、必胜的主题。 20.对文中环境描写的分析，不准确的一项是（)(2分) A.第②段“雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚”，渲染了渡河的艰难，为后文多次尝试失败做铺 垫。 B.第⑤段“月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”，以宁静夜景反衬出战士们内心的焦 急。 C.第⑥段“远处的枪声像炒豆似的”，用比喻手法写出敌人逼近的紧张感，烘托出渡河的紧迫性。 D.第⑩段“天快亮了”的环境描写，既交代了时间推移，也暗示了渡河成功后革命前途的光明。 21.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请简要分析。(4分) 22.下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。(5分) A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地 渗透在土地里… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一 动不动… 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 靶心，即靶子的中心。一般指射击的目标，或矛头所指的地方。瞄准自己的靶心就是要找准前进的方 向，也可指在解决矛盾的过程中要抓住问题的关键。 对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“瞄准自己的靶心”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限：③书写工整，卷面 整洁。 初三语文模拟试题（一)第8页，共8页