9.《说“木叶”》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 为什么用“落木”而不用“树叶”？ 杜甫 一、导入新课 ye mu 《》 部编版高中语文教材 必修 下册 shuo 林庚 学会把握关键句，快速理清文章结构。 1 了解文艺评论从文学现象入手，发现问题、分析、解决问题的写作思路。 2 理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，明确“木叶”的艺术特征，体会古典诗歌语言的暗示性。 3 提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。 4 学习目标 作者简介 林庚（1910-2006），字静希。诗人、学者、文学史家。北京大学中国古代文学专业博士生导师。林庚的一生充满诗意。当年读清华大学中文系时的毕业论文就是他的第一本新诗集《夜》。此后，他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集，被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。他笔耕不辍，90岁高龄时还新出了一本诗集。 在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，他对诗歌作出 的“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括， 被学界广为接受。 “说”是一种议论文体，是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题的见解，写法比较灵活。 解题 《说“木叶”》是一篇关于研究中国古典诗歌意象的文学评论。 一、初读感知 “木叶”是中国古典诗歌中常见的意象，是“说”的对象（文章论题）。 知识卡片 文学评论 文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。 文学评论必须对作品有总的评价，并且对这个评价有一定论证过程。 文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。 ①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。 ②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 ③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。 ④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。 ⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。 ⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 （总结句） （注意“可是”“而”等词语体现的句间关系） （反复出现的句子、谈论的对象） （结尾句） （过渡句） （上段尾句——过渡句） （独立成段的句子） 解题 一、初读感知 ①科学性（实事求是，客观） ②创见性（发现新问题，提出新见解） ③专业性（针对性，专业术语） 文学评论的特点 初读课文 概括段意 任务二： 8 正音 整体感知 征戍（shù） 招徕（lái） 涔阳（cén） 得鱼忘筌（quán） 寒砧（zhēn） 桅杆（wéi） 窸窣（xī） 灼灼其华（zhuó） 亭皋（gāo） 门栓（shuān） 理清文章思路完成思路图 首先，提出了古代诗人钟爱（ ）的观点。 接着，提出古诗中为什么不常见（ ）？并自问自答进行归谬。 分析由“木叶”一次发展到“落木”，关键在（ ）字。 然后，分析了原因：“木”的语言暗示性。 第一个 （ ） 第二个 （ ） 最后，得出结论：“木”、“树”在概念上相去无几，但是 （ ） “木叶” “树叶” “木” 仿佛本身就含有落叶的因素 颜色微黄，质地干燥 在艺术形象领域差别一字千金 ①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。 ②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 ③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。 ④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。 ⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。 ⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 （总结句） （注意“可是”“而”等词语体现的句间关系） （反复出现的句子、谈论的对象） （结尾句） （过渡句） （上段尾句——过渡句） （独立成段的句子） 第一部分：1-3段 列举我国古代诗歌史上的一个现象，“木叶”是为诗人所钟爱的艺术形象 第二部分：4-6段 （分析“木”的两个艺术特征以及为什么。） 第三部分：第7段 二、初读感知 发现问题 分析问题 得出结论 ①说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的对象。 ②古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。 ③说明“木叶”、“落木”与“落叶”、“树叶”的不同，关键在于“木”字。 ④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ⑤说明为什么会有这个特征（暗示性） ⑥说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。（颜色性） ⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎一字千金。 再读文章 分析文本 任务三： 12 请寻找：第1自然段中引用的诗句 屈原《九歌》：“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”。 谢庄《月赋》：“洞庭始波，木叶微脱”。 陆厥《临江王节士歌》：“木叶下，江连波，秋月照浦云歇山”。 王褒《渡河北》：“秋风吹木叶，还似洞庭波”。 从众多诗人作品中的“木叶”出发，说明“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，引出本文所谈论的话题。 第2自然段中引用的诗句 屈原《橘颂》：“后皇嘉树，橘徕服兮。” 淮南小山《招隐士》：“桂树丛生兮山之幽。” 无名氏古诗：“庭中有奇树，绿叶发华滋。” 萧纲《折杨柳》：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” 陶渊明《拟古》：“皎皎云间月，灼灼叶中华。” 柳恽《捣衣诗》：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。” 沈佺期《古意》：“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。” 杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 庾信《哀江南赋》：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” 古代诗歌中用“树”的常见 遇见“树叶”时简称“叶” 用“木叶”时不再考虑文字洗练 由“木叶”发展出了“落木” 紧承上文，列举关于“树叶”“木叶”使用的众多现象，进一步提出问题。 阅读1、2段，我们发现文中引用了大量诗句，这是为了说明一个什么现象？ “木叶”突出地成为诗人们笔下钟爱的形象 诗人极少用“树叶”， 常用“木叶”甚至“落木”。 关键点 在“木”字 木叶 落木 15 第4自然段中引用的诗句 曹植《野田黄雀行》：“高树多悲风，海水扬其波。” “秋风叶落的季节”； “高树”饱满，“高木”空阔。“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素，这是“木”的第一个艺术特征。 吴均《答柳恽》：“秋月照层岭，寒风扫高木。” 高树——高木 木叶 - 稀疏 树叶 - 茂密 1 “木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？ 木 木头、木料、木板 树干 落叶 联想 联想 叶子落下来，光秃秃的 17 第5自然段中引用的诗句 周邦彦《满庭芳》：“午阴嘉树清圆” 树：后皇嘉树，橘徕服兮。 　 桂树丛生兮山之幽。 　　庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 　　皎皎云间月，灼灼叶中华。 饱满繁茂 青翠葱茏 繁茂浓密 翠绿湿润 树——叶（形象间十分一致，所以很少见“树叶”，过渡到“木叶”。） 第6自然段中引用的诗句 屈原《九歌》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”； 曹植《美女篇》：“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 吴均《青溪小姑歌》：“日暮风吹，叶落依枝。” 司空曙《喜外弟卢纶见宿》：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。” 落木千山天远大，澄江一道月分明。黄庭坚《登快阁》 木叶， 落叶， 黄叶， 落木， 飘零中透些微黄 饱含水分，繁密 不干燥，无飘零之感 疏朗空阔的意境,无绵密之意 “木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗气息”。这是木叶的第二个艺术特征。 文章探究 ①“树”有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。它们之间太多的一致，“树叶”不比一个“叶”字多带来什么。 ②“落叶”是一般的形象，可能是含有水分的春夏之交的叶子，可能是雨水湿润的颜色太黄的叶子。 ③“木”含有落叶的因素；“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，典型的清秋性格。 ④落木比“木叶”更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。 3 “木”的另一个艺术特征：落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗气息”。 木 颜色触感 微黄干燥 联想 联想 21 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 为什么用“落木”而不用“树叶”？ 杜甫 任务三 “木”有着枯黄干燥的特征，在古典诗歌中常与枯槁、萧瑟、秋天紧密关联，自带衰败、凋零的意味； 而“树”有着繁密湿润嫩绿的特征，则更偏向生机、繁茂 读者在读到“木叶”的诗句时，就能自然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意。 任务四 分析文章5-6段 为什么诗歌中只是“一字之差”，意韵却差别巨大？ 暗示性 本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？ 真正目的：探究诗歌语言暗示性的特点。 写“木叶”的真正目的何在？ 24 分析问题 文本研读 5.本文所谈诗歌的“暗示性”对我们欣赏诗歌有什么启示？ 本文谈到“这暗示性仿佛是概念的影子”，它与“概念中的意义交织组合起来”，“成为丰富多彩、一言难尽的言说”。 所谓“概念中的意义”，大约是指在字典、辞典上可以查到的词语的意思。有人称之为言内义，它明了确定。而作为概念的影子的暗示性，所指的是概念以外的意义，如象征义、深层义、言外义等，这样的意义是不确定的、有弹性的，是要依据上下文、整首诗来表达或理解的。在诗歌鉴赏中，不仅要理解语言的言内义，而且要玩味概念以外的意义，这样才能真正理解和鉴赏诗歌的旨趣。 说 “木 叶” “木 叶”成为诗人所钟爱的对象 “木 ”的艺术特征及原因 小结“木 叶”“树叶”的异同 诗人们钟爱 “木叶” 古诗很少用 “树叶” “木叶”与“树叶的不同” 含有落叶的因素 微黄与干枯 概念上：相差无几 艺术形象：一字千里 发现问题 暗示性 分析 问题 总结 课堂小结 26 以“流水”意象为例，探究诗歌语言的暗示性 —— 阻隔 “君住长江头，我住长江尾。” —— 绵绵愁思 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” —— 历史 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” —— 闲适悠然的自然风景 “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。” —— 世事无常 ”繁华事散逐香尘， 流水无情草自春。” —— 相思 ” 寄情与流水，但有长相思。” 巩固练习 知识补充 意象：客观的物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的艺术形象。 意象带有作者的主观情感，意象组合在一起就成为了意境。 1、送别类意象：①杨柳; ②长亭; ③南浦; ④酒 2、思乡类意象：①月亮; ②鸿雁; ③莼羹鲈脍; ④双鲤; ⑤捣衣; ⑥砧声 3、愁苦类意象：①梧桐; ②芭蕉; ③猿猴; ④杜鹃; ⑤斜阳; ⑥杨柳 4、抒怀类意象：①菊花; ②梅花; ③松柏; ④竹; ⑤黍离; ⑥冰雪 5、爱情类意象：①红豆; ②莲; ③连理枝、比翼鸟 6、战争类意象：①投笔; ②长城; ③楼兰; ④柳营; ⑤请缨; ⑥羌笛 7、闲适类意象：①五柳; ②东篱; ③三径 $