第三单元 交响博览——《大海与辛巴达的船》课件 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

大海与辛巴达的船 ——选自交响组曲《舍赫拉查达》第一乐章 交响博览 · 第三课时 俄国 · 里姆斯基-科萨科夫 走进《一千零一夜》的奇幻航海 学习目标 √能听辨国王、王妃、大海三个核心主题，说出主奏乐器与情绪特点 √感受音乐要素（力度、节奏、音区）如何塑造形象，用手臂模拟海浪起√完整欣赏乐曲，了解交响组曲体裁，体会“用音乐讲故事”的魅力 问题：交响组曲《天方夜谭》取材于哪里？ 参考答案：取材于阿拉伯民间故事集《一千零一夜》（又称《天方夜谭》 ）。 残暴的国王山鲁亚尔每日娶亲，次日处死新娘。宰相女儿舍赫拉查达主动嫁给国王，每夜讲述引 人入胜的故事，一直讲了一千零一夜…… 最终国王被感化。 一千零一夜 · 故事缘起 问题：里姆斯基-科萨科夫属于哪个乐派？ (案：俄国民族乐派。 俄国作曲家，指挥家，音乐教育家，俄罗斯民族乐派“强力集团”的重要成员之一。 代表作：《舍赫拉查达》《西班牙随想曲》《野蜂飞舞》等。 音乐名家 · 里姆斯基-科萨科夫（1844-1908） 里姆斯基-科萨科夫曾在沙皇海军中担任军官，因此漂泊四海在中年之时已有丰富的游历，这段海上生活让里姆斯基-科萨科夫迷上了大海的魅力 《舍赫拉查德》交响组曲结构图 第一乐章 第二乐章 第三乐章 第四乐章 《大海与辛巴达的船》 《卡伦德王子的故事》 《青年王子与公主》 《巴格达节庆》 交响组曲小百科 由多个独立乐章组成，围绕同一主题（如《一千零一夜》故事）展开，各乐章可单独演奏，整体又有联系。 问题：交响组曲和交响诗最大的不同是什么？ (答：交响组曲为多乐章、标题性强且各乐章独立又统一 ；交响诗为单乐章标题音乐。 问题：三个主题分别用什么乐器主奏？（参考国王/王妃/大海） (答：国王 →长号、 圆号；王妃 →独奏小提琴；大海主题 →弦乐组快速音阶/木管。 王妃主题 温婉 · 聪慧 · 小提琴独奏 国王主题 威严 · 粗暴 · 铜管齐奏 大海主题 汹涌与平静 · 弦乐与木管交织 三大核心音乐形象 国王主题 · 威严的暴君 问题：国王主题塑造了怎样的人物形象？ (案：威严、残暴、多疑、具有压迫感。 主奏乐器 长号、圆号、大管（铜管+木管低音） 演奏形式 齐奏 力度/速度 ff（很强）/ 广板 音区 中低音区 旋律特点 级进下行，螺旋上升后下降，威严沉重 ( 音乐形象：雄浑厚重，象征国王绝对权威。 国王主题 · 音乐要素分析表 王妃主题 · 智慧的舍赫拉查达 问题：为什么王妃主题听起来温柔中带一丝忧伤？ 案：小提琴柔和的音色，小调色彩，旋律起伏委婉，表现她讲述故事的智慧和内心情感。 主奏乐器 小提琴 演奏形式 独奏 力度/速度 p-mf / 慢板 (有表情地) 音区 高音区 旋律特点 上下环绕，带有阿拉伯装饰音 ( 音乐形象：圆润柔美，聪慧且富有讲故事般的感染力。 王妃主题 · 音乐要素分析表 大海的呼吸 · 汹涌与平静 波涛汹涌 1=E 不太快的快板 弦乐快速音阶 力度起伏大 平静海面 1=C 安静地 木管与弦乐轻柔 平稳节奏 问题：作曲家怎样用音乐表现海浪翻滚？ (答：弦乐快速音阶上下跑动，力度由弱渐强再转弱，模拟海浪涌动。 由《国王的主题》演变而来，由弦乐主奏，表现浩瀚、宽广的 大海形象。 问题：聆听对比，大海主题的旋律与国王主题有何联系？ 答：大海主题音型来自国王主题动机，通过加快速度、改变节奏、增加音区跳跃，塑 造出波涛汹涌的形态，象征着国王的愤怒转化为大海的暴虐。 国王主题 → 大海主题：快速十六分音符上下翻滚 大海主题 · 源于国王主题的变形 航船主题 · 辛巴达的船静静漂流 木管乐器（长笛、双簧管）奏出柱式和弦音型，节奏均匀，表现小船在海面平稳滑行。 问题：航船主题的节奏与情绪特点？ (答：平稳、清澈，柱式和弦音型，表现宁静的航行。 阳光明媚、风平浪静，由“王妃的主题”变化而来 平静：均匀轻柔 汹涌：密集渐强 问题：改变哪些音乐要素可以表现不同海况？ (案：力度（强弱）、节奏疏密（音符时值长短）、音区高低。 用节奏模拟大海 通过改变力度、疏密度表现平静/汹涌 6/4 X - - - - X▕ X - - - X X▕ X - - - - -▕ 问题：乐曲引子部分，先出现哪个主题？后出现哪个？ (答：先出现国王主题（威严铜管） ，后出现王妃主题（独奏小提琴应答）。 铜管主题——沉重步伐 小提琴主题——温柔叙述 听辨挑战 · 引子中的角色 音乐形象对比：国王的残暴与王妃的聪慧立刻展现 问题：当音区越来越高、节奏越来越密时，海浪给你的感受是什么？ (答：危机四伏，紧张不安，仿佛暴风雨即将来临。 活动：手臂律动 · 感知大海起伏 随大海主题旋律，用手臂上下起伏表现海浪高低与疏密变化。 律动引导：慢速平缓 → 快速颤动 → 渐弱回归平静 问题：副部主题中隐藏了哪个主题的变形？音乐描绘什么画面？ 答：王妃主题变形（舍赫拉查达仍在讲故事） ，后半段铜管与打击乐加入，描绘辛巴达的船与巨浪搏斗的惊险场面。 前半段：王妃主题柔美变奏 后半段：定音鼓、铜管制造风暴 副部主题 · 王妃故事与巨浪搏斗 完整听赏 · 无展开部的奏鸣曲式 结构：引子(国王+王妃) → 呈示部(主部-国王/大海+副部-王妃+航船) → 再现部 → 尾声(大海归于平静) 问题：乐曲结尾描绘了怎样的景象？ (答：大海恢复平静，辛巴达的船渐渐远去，音乐在E大调长音中结束。 随堂练习 · 实践与创造 国王主题 大号 木管乐器（长笛、单簧管等） 独奏小提琴 宽广、汹涌、充满动态 威严、冷酷、雄浑阴沉 问题：在乐曲中段和再现部国王主题再次响起，有何深层含义？ 答：国王的威严一直贯穿故事，提醒听众国王仍在倾听，同时也象征着命运的主宰， 与王妃主题交织推动叙事。 音乐逻辑：国王的残暴是故事背景，每一次再现都强化戏剧张力。 国王主题再现 · 暗示着什么？ 问题：第四乐章《巴格达节庆》中再次出现国王和王妃主题，情绪有何不同？体现了什么体裁 特点？ 答：第四乐章更加欢快明亮，暗示故事圆满结局。体现了交响组曲“各乐章主题贯穿、 统一关联”的特点。 组曲特点：每个乐章独立成篇，但核心主题贯穿，整体形成音乐叙事长卷。 交响组曲的关联 · 第四乐章呼应 问题：谈谈你对“用音乐讲故事”的理解 答：作曲家通过特定主题代表不同角色，用乐器音色、节奏、力度塑造形象，形成没 有歌词的“声音戏剧”。 巩固提升 · 音乐与故事交融 里姆斯基-科萨科夫通过华丽的配器与主题对比，将奇幻色彩与戏剧性展现得淋漓尽致，这正是浪 漫主义音乐“情感充沛、叙事性强”的核心特质。 课堂小结 本节课我们欣赏了《大海与辛巴达的船》 ，学会了听辨国王、王妃、大海主题，了解了交响组曲 的魅力。希望同学们感受世界多元音乐文化，提升音乐审美素养。 大海与辛巴达的船，音乐中永不停歇的冒险。 (王妃主题在不同乐章中会变形、装饰，象征着故事继续，国王逐渐被吸引。 拓展欣赏 · 舍赫拉查达其他乐章 视频区 ：片段欣赏 视频区 ：庆典主题 感受主题贯穿与绚丽的东方色彩。 第二乐章《卡伦德王子的故事》 第四乐章《巴格达节庆》 音乐无界 · 扬帆远航 愿同学们像辛巴达一样勇敢，像舍赫拉查达一样智慧，在音乐的海洋里乘风破浪！ 交响博览·第三课时 海的交响 里姆斯基-科萨科夫《天方夜谭》 ——永恒的航海传说 辛巴达是一个有各种奇异经历的勇政航海家，他多次出海远航，触礁沉没，但却死里逃生。 第一乐章中，作曲家着力表现无边大海的各种变化奇幻的景象。通过大海主题和配器、织体的各种音响，给人以身临其境的感受，乐曲采用了无展开部的泰鸣曲式，在序奏中首 先呈现的是威严而冷酷的苏丹王主题。此曲由三支长号和一支大号主奏，雄浑阴沉，带有 宣叙调特点。 接着由独泰小提琴泰出了舍赫拉查达的第一主题，带有阿拉伯音乐风格的东方音乐特有的妩媚色彩的旋律，表现了舍赫拉查达聪慧柔美，委婉迷人的性格，与苏丹王主题形成鲜明的对比。 这两个主题在全曲中多次变化再现，在不同场合表现了不同内容和不同音乐形象。中提琴、大提琴不断反复的伴泰音型， 带有较强的波动感，描绘了起伏动荡的海浪。 在这背景下，苏丹王的主题演变成大海主题，成为奏鸣曲主部主题：这是个宁静、平和的主题，仿佛可见到辛巴达的船在粼粼波光的海面上飘然滑行。按着长笛奏出柔和的辛巴达主题。接着，小提琴独奏再舍赫拉查达主题，通过变奏使原来宁静的主题逐渐变得激动不安，预示着大海在骚动，暴风雨将来临，以及辛巴达与海浪捕斗的惊险场面，进入再现部后，大海主题呈现出刷烈、不安和动荡，描写了狂风巨浪的肆虐。 最后乐曲再现，重现大海主题和副部主题，在渐趋平静的气氛中， 辛巴达的小船平稳地渐浙远去…… 补充资料： 引子：e小调，是苏丹王主题，低沉而威严，由全部弦乐和单簧管、大管、长号、大号奏出。 接着是木管组和弦延续，之后，在竖琴的伴奏下，独奏小提琴奏出了主人公舍赫拉查德的主题一个富有浓郁东方色彩的美妙旋律。 呈示部的主部主题(海的主题)由国王的主题变化而来，表现波涛汹涌的大海，主奏乐器为弦乐和木管。 展开部描写辛巴达的航船与海上风暴的搏斗，音乐由呈示部的主题自由发展而成。 再现部由两小节的引子引入，其主题是主部主题和副部主题的结合。 尾声是“海的主题”的变形，长笛和双簧管吹出，旋律抒情，音响低弱，暗示辛巴达的航船驶向远方… 补充资料： null 49971.633 null 51251.566 null 293323.66 null 218527.8 ÇúÄ¿ 2 δ֪ÒÕÊõ¼Ò δ֪³ªÆ¬¼¯ (2026/3/13 10:01:00), track 2 δ֪Á÷ÅÉ 548199.1 $