第三单元《交响博览》第4课时欣赏《大海与辛巴达的船》课件 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

第三单元 交响博览 1 2 (一)审美感知 通过完整聆听，精准捕捉“起航—遇风暴—战巨浪—归航”的音乐情绪变化（轻快—紧张—激烈—平静），建立“音乐—场景”的联想能力。感受管弦乐配器的丰富色彩，体会不同乐器音色对塑造音乐形象的作用，提升音乐审美敏感度。 (二)艺术表现 能准确辨识关键乐器及象征意义：弦乐（海浪）、铜管（风暴）、小提琴独奏（舍赫拉查德）、长笛（辛巴达）、定音鼓（雷鸣）。能跟随主题旋律哼唱辛巴达主题与舍赫拉查德主题，初步表达音乐的情感内涵。 (三)创意实践 结合音乐段落，用绘画、肢体动作或文字片段表现对应场景，完成“音乐可视化”创作。 (四)文化理解 了解《一千零一夜》的文化背景与辛巴达的故事内涵，知晓作品中东西方音乐元素的融合特点。认识里姆斯基-科萨科夫的创作风格及俄罗斯民族乐派的艺术特色，理解音乐作为跨文化叙事载体的价值。 3 大家有没有读过或听过《一千零一夜》的故事？它还有一个更熟悉的名字是什么呀？ 4 那在《一千零一夜》里，有一位著名的航海家，他多次出海远航，经历了无数奇幻冒险，大家知道他是谁吗？ 5 没错，就是勇敢的航海家辛巴达。他的航海之旅中会遇到什么？是平静的海面还是汹涌的巨浪？ 6 大家的想象力真丰富。有一位俄罗斯作曲家，把辛巴达的航海故事写成了一首精彩的管弦乐作品，用乐器“讲述”他的冒险。 想不想听听音乐里的大海是什么样的？ 辛巴达又会遭遇哪些挑战？ 7 今天我们就一起走进里姆斯基-科萨科夫的《大海与辛巴达的船》，开启这场听觉航海之旅。 书写板书《大海与辛巴达的船》。 8 乐曲背景 《大海与辛巴达的船》是俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫1888年创作的交响组曲《舍赫拉查德》（又名《一千零一夜》）第一乐章，属于典型标题交响诗。作品取材于阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中航海家辛巴达的七次远航奇遇，作曲家以管弦乐为“叙事语言”，通过丰富的配器与主题变化。作为俄罗斯民族乐派“强力集团”核心成员，里姆斯基-科萨科夫在作品中融入阿拉伯音乐风格，兼具民族特色与浪漫主义色彩，采用无展开部的奏鸣曲式，结构清晰且紧扣叙事逻辑。 你们了解作曲家俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫? 9 聆听音乐 1.乐曲表达了怎样的情感？ 2.作品的结构有什么特点？ 10 作品展现大海的奇幻变幻与辛巴达的勇敢探索精神，采用无展开部的奏鸣曲式，结构清晰且紧扣叙事逻辑。 接下来我们分段欣赏 11 聆听引子“国王的主题” 1.判断这段音乐刻画了国王怎样的形象? 2.作曲家运用了哪些音乐要素来塑造国王的形象? 3.主奏乐器是什么? 12 这段音乐刻画了国王威严、净酷的形象，作曲家运用了桐管乐器，较低的音区来塑造国王的形象，主奏乐器是长号、大号。 接下来跟琴学唱这一主题旋律， 13 聆听“王妃的主题” 1.判断这段音乐刻画了王妃怎样的音乐形象? 2.主奏乐器是什么? 3.作曲家通过哪些音乐要素塑造了国王与王妃的不同形象? 14 这段音乐刻画了王妃善良，美丽的音乐形象，主奏乐器是小提琴，作曲家通过运用节奏，节拍、力度、旋律，音色、音区的对比等不同音乐要素塑造了国王与王妃的不同形象。 下面我们边听音乐边模拟小提琴演奏 15 聆听“波涛涵涌的大海”主题 1.判断这段音乐在配器上有哪些变化? 2.刻画了怎样的大海形象? 16 这段音乐在配器越来越丰调，刻画了大海波涛汹涌、浩瀚无际，同时充满着位置的危险形象。 下面边听音乐边用乐器伴奏 17 聆听“平静的大海”主题 1.判断这段主题音乐刺画了大海怎样的最象? 2.这段音乐由哪个主题变化雨来? 18 这段主题音乐刺画了大海阳光明媚、风平浪静的最象，这段音乐由“王妃的主题”变化而来。 接下来请同学们跟琴视唱“平静的大海”主题旋律 19 接下来我们整体欣赏 20 下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐 21 22 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 感谢同学们，我们下节课再见! 23 大海与辛巴达的船 Kirill Kondrashin 天方夜谭-Rimsky-Korsakov Scheherazade, track 99999, disc 0 609488.4 $