8.2《科技发展 造福人类——科技改变世界》教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

8.2《科技发展 造福人类——科技改变世界》教案设计 （人教版小学道德与法治六年级下册第四单元） 【教材分析】 本课是人教版小学道德与法治六年级下册第四单元《让世界更美好》的内容，对应教材第60-63页。教材以“科技改变世界”为核心，按照历史发展脉络和辩证视角展开： 1. 纵向梳理科技发展历程：从蒸汽机推动第一次工业革命，到电力开启第二次工业革命，再到现代原子能、计算机等领域的突破，清晰呈现科技对人类生产生活方式的持续变革； 2. 横向结合当代中国成就：介绍我国C919大飞机、天眼等重大科技成果，增强学生民族自豪感； 3. 辩证引导理性看待科技：既肯定科技的进步意义，也客观呈现科技应用带来的烦恼（如农药污染、电子垃圾），并渗透《科学技术进步法》相关内容，引导学生树立“善用科技、造福人类”的正确观念。 本课是落实“科技与社会发展”核心主题的关键课时，为后续学习科技伦理、科技责任奠定基础。 【学情分析】 六年级学生已具备一定的生活经验和认知基础： 1. 对身边的科技成果（如移动支付、网络教育、智能机器人）有直观感受，但对科技发展的历史脉络、科技对社会变革的深层影响缺乏系统认知； 2. 能感受到科技带来的便利，但对科技应用的负面影响（如电子垃圾、环境污染）关注不足，辩证看待科技的思维能力有待培养； 3. 对我国重大科技成就有一定了解，但对成就背后的奋斗精神、创新驱动战略的意义理解不深； 4. 具备小组合作、自主探究的能力，适合通过案例分析、生活联系、情境讨论等方式开展学习。 【素养目标】 1. 政治认同 了解我国在航天、大飞机、天眼等领域的重大科技成就，感受国家科技自立自强的发展成果，增强民族自豪感和爱国情怀，认同我国创新驱动发展战略。 2. 道德素养 理解科技发明推动社会进步的意义，树立“科技造福人类”的理念，培养尊重科学、崇尚创新的道德品质，自觉抵制科技滥用行为。 3. 法治观念 了解《中华人民共和国科学技术进步法》的相关规定，知道科技活动需遵守法律规范，树立依法用科技、规范用科技的法治意识。 4. 健全人格 学会辩证看待科技的两面性，理性分析科技应用的利弊，培养全面、客观的思维能力，树立正确的科技价值观。 5. 责任意识 认识到科技发展与每个人息息相关，主动参与科技监督、科技政策讨论，树立“善用科技、守护环境”的责任意识，争做科技文明的践行者。 【教学重点】 1. 梳理科技发展的历史脉络，理解科技发明如何推动人类社会进步、改变生产生活方式； 2. 了解我国当代重大科技成就，增强民族自豪感； 3. 辩证认识科技应用的利弊，树立正确的科技观。 【教学难点】 1. 理解科技发展与社会变革的内在联系，从历史视角感知科技的力量； 2. 引导学生辩证看待科技的两面性，学会在生活中理性、规范地使用科技。 【教具准备】 1. 多媒体课件（包含教材图片、科技发展时间轴、相关视频）； 2. 视频素材： 《蒸汽机的发明与应用》（1分30秒，介绍蒸汽机如何推动火车、纺织、采矿等行业发展）； 《中国科技成就巡礼》（2分钟，展示C919大飞机、天眼、载人航天等成果）； 《科技的两面性》（1分钟，呈现农药污染、电子垃圾等问题）； 3. 教材第60-63页相关图片、案例素材； 4. 课堂练习单（含选择题、判断题）。 【教学过程】（40分钟） 一、新知导入（5分钟） 教师活动： 1. 提问：“同学们，我们每天的生活离不开很多科技产品，比如手机、电脑、地铁、扫码支付。大家想一想，100年前、200年前的人们，生活是什么样子的？是什么让我们的生活发生了这么大的变化？” 2. 引导学生自由发言，分享生活中的科技产品，引出课题：“今天我们就一起学习《科技改变世界》，看看科技如何一步步改变人类的生活，推动社会进步。”（板书课题） 3. 出示教材第60页标题，明确本课学习内容。 学生活动： 结合生活实际，分享身边的科技产品，对比古今生活差异，思考科技的作用。 设计意图： 从学生熟悉的生活场景切入，激发学习兴趣，快速聚焦本课主题，为后续学习做好铺垫。 二、讲授新课（30分钟） （一）科技发展：推动社会进步的力量（12分钟） 教师活动： 1. 出示教材第60页“阅读角”内容，提问：“请同学们仔细阅读这段文字，找一找科技发展的三个重要阶段，每个阶段的核心技术是什么？给人类社会带来了什么变化？” 2. 播放视频《蒸汽机的发明与应用》，结合教材中“蒸汽机（模型）”“19世纪的有轨电车”“原子内部结构示意图”图片，讲解： 第一阶段：200多年前，蒸汽机的改进，结束了人力、畜力等传统动力，推动火车、纺织、采矿等行业发展，人类进入机器大工业时代； 第二阶段：100多年前，电力取代蒸汽动力，开启第二次工业革命，有轨电车等新事物出现，生产生活进一步变革； 第三阶段：20世纪四五十年代后，原子能、计算机、航天技术等领域突破，极大提升人类认识自然、利用自然的能力。 3. 结合教材第61页“活动园”，提问：“蒸汽机发明后，在火车、纺织车间、采矿业得到广泛应用。谁能结合这些例子，说说科学发明与应用是如何推动社会发展的？” 4. 引导学生小组讨论（3分钟），派代表发言，教师总结：“科技发明转化为实际应用，会极大提高生产效率，改变生产方式，进而推动整个社会的进步。” 5. 过渡：“除了这些历史上的科技突破，当代信息技术也深刻改变了我们的生活。大家看教材第61页的图片，移动支付、智能机器人分拣包裹、网络教育，这些都是互联网技术带来的变化。谁能说一说，互联网技术对我们的工作、生活还有哪些影响？” 6. 引导学生结合生活实际发言（如网上购物、线上办公、远程医疗等），教师补充总结，强化“科技改变生活”的认知。 学生活动： 1. 自主阅读教材，梳理科技发展的三个阶段； 2. 观看视频，结合图片理解科技对社会的推动作用； 3. 小组讨论，分享蒸汽机应用的影响； 4. 联系生活，列举互联网技术的影响。 设计意图： 按照教材历史脉络，结合视频、图片，让学生系统理解科技发展的历程，通过小组讨论、生活联系，落实“科技推动社会进步”的核心知识点，避免内容空洞。 （二）中国科技：自立自强的辉煌成就（8分钟） 教师活动： 1. 过渡：“科技的进步推动了世界的发展，而当代中国，也在科技领域取得了举世瞩目的成就。请同学们看教材第62页‘活动园’，这里介绍了我国的哪些重大科技成果？” 2. 播放视频《中国科技成就巡礼》，结合教材中“国产大飞机C919”“天眼”图片，讲解： 我国大力实施创新驱动发展战略，在载人航天、探月探火、深海探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等领域取得丰硕成果； 介绍C919大飞机：我国具备大型客机设计、制造、试验、试飞和适航取证能力，体现了长期奋斗、长期攻关的创新精神； 介绍天眼：世界上口径最大的球面射电望远镜，是我国科技自主创新的标杆。 3. 提问：“为什么我国能够取得这些重大科技成果？”引导学生从国家战略、科研人员奋斗、制度优势等角度发言，教师总结：“这些成就的取得，离不开国家的创新驱动战略，离不开一代代科研工作者的艰苦奋斗，更离不开中国特色社会主义制度的强大支撑。” 4. 引导学生分享自己知道的中国科技成就，强化民族自豪感。 学生活动： 1. 阅读教材，识别我国重大科技成果； 2. 观看视频，了解成就背后的故事； 3. 思考并回答我国科技取得成就的原因，分享其他科技成就。 设计意图： 结合教材内容，通过视频、图片，让学生直观感受我国科技成就，落实政治认同素养，增强民族自豪感，符合教材要求，不超纲。 （三）辩证看待：科技的两面性与规范使用（10分钟） 教师活动： 1. 过渡：“科学技术的发展给我们的生产、生活带来了日新月异的变化，但科技是一把双刃剑，在带来便利的同时，也带来了一些新的烦恼。请同学们看教材第63页的图片，农药、电子产品分别带来了什么问题？” 2. 播放视频《科技的两面性》，结合教材图片，讲解： 农药在除草灭虫的同时，会污染土壤、水、农作物； 电子产品带来便利的同时，产生了大量电子垃圾，污染环境。 3. 提问：“请大家找一找身边类似的例子，说说科技应用给人们带来了哪些烦恼？”引导学生发言（如网络沉迷、个人信息泄露、汽车尾气污染等）。 4. 过渡：“既然科技有两面性，我们该如何减少科技应用带来的烦恼，让科技更好地为人类服务？” 5. 引导学生小组讨论（3分钟），派代表发言，教师结合教材内容总结： CH不仅需要人类的道德自律； 还需要通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范； 6. 出示教材“相关链接”，讲解《中华人民共和国科学技术进步法》第一百零七条：“禁止危害国家安全、损害社会公共利益、危害人体健康、违背科研诚信和科技伦理的科学技术研究开发和应用活动。”引导学生理解科技活动必须遵守法律。 7. 补充：“科技需要更多的公众参与，我们可以通过网络调查参与科技政策的研制，做科技文明的监督者和践行者。” 学生活动： 1. 观察教材图片，分析科技带来的问题； 2. 结合生活，列举科技应用的烦恼； 3. 小组讨论，思考解决办法； 4. 学习法律条文，树立法治观念。 设计意图： 引导学生辩证看待科技，落实健全人格、法治观念、责任意识素养，结合教材案例、法律条文，符合新课标要求，联系生活实际，具有可操作性。 三、课堂总结（5分钟） 教师活动： 用适合六年级学生的语言总结：“同学们，今天我们一起回顾了科技发展的历程，感受了科技对世界的改变，见证了中国科技的辉煌，也学会了辩证看待科技的两面性。科技改变世界，而我们要善用科技，让科技真正造福人类，用创新和责任，让世界变得更美好！” 学生活动： 回顾本课知识点，强化认知。 设计意图： 简洁凝练，紧扣教学内容，升华主题，符合100字以内要求。 【作业练习】 一、选择题（每题只有一个正确答案） 1. 200多年前，（ ）的改进，让人类进入机器大工业时代。 A. 电力 B. 蒸汽机 C. 计算机 D. 原子能 答案：B 2. 下列不属于我国重大科技成就的是（ ） A. 国产大飞机C919 B. 天眼射电望远镜 C. 蒸汽机 D. 载人航天 答案：C 3. 为了规范科技应用，我国制定了（ ），禁止危害公共利益的科技活动。 A. 《中华人民共和国科学技术进步法》 B. 《中华人民共和国未成年人保护法》 C. 《中华人民共和国环境保护法》 D. 《中华人民共和国宪法》 答案：A 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. 科技发明只会给人类带来便利，不会有任何负面影响。（ ） 答案：× 2. 我国大力实施创新驱动发展战略，科技自立自强取得丰硕成果。（ ） 答案：√ 3. 科技应用需要道德自律，也需要法律约束和公众监督。（ ） 答案：√ 【板书设计】 科技改变世界 1. 科技历程：蒸汽机→电力→现代科技（推动社会进步） 2. 中国成就：C919、天眼……（创新驱动，自立自强） 3. 辩证看待：利（便利）→弊（烦恼）→规范（道德+法律） 4. 核心：善用科技，造福人类 【教学反思】 1. 本课严格遵循教材内容，紧扣第60-63页知识点，未超纲、无无关内容，通过历史脉络、中国成就、辩证分析三个模块，逻辑清晰，符合六年级学生认知水平； 2. 教学过程中，结合视频、生活案例、小组讨论，落实了学科核心素养，体现新课改理念，学生参与度高，能联系生活实际理解知识点； 3. 需改进之处：在辩证分析环节，可增加更多学生身边的案例，让讨论更深入；对《科学技术进步法》的讲解可更通俗，帮助学生更好理解法治约束的意义； 4. 整体达成教学目标，学生能系统理解科技与社会的关系，树立正确的科技观，符合精品课要求。 学科网（北京）股份有限公司 $