8.2《科技发展 造福人类——科技改变世界》教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

8.2《科技发展 造福人类——科技改变世界》教案设计

（人教版小学道德与法治六年级下册第四单元）

 

【教材分析】

本课是人教版小学道德与法治六年级下册第四单元《让世界更美好》的内容，对应教材第60-63页。教材以“科技改变世界”为核心，按照历史发展脉络和辩证视角展开：

1. 纵向梳理科技发展历程：从蒸汽机推动第一次工业革命，到电力开启第二次工业革命，再到现代原子能、计算机等领域的突破，清晰呈现科技对人类生产生活方式的持续变革；

2. 横向结合当代中国成就：介绍我国C919大飞机、天眼等重大科技成果，增强学生民族自豪感；

3. 辩证引导理性看待科技：既肯定科技的进步意义，也客观呈现科技应用带来的烦恼（如农药污染、电子垃圾），并渗透《科学技术进步法》相关内容，引导学生树立“善用科技、造福人类”的正确观念。

本课是落实“科技与社会发展”核心主题的关键课时，为后续学习科技伦理、科技责任奠定基础。

【学情分析】

六年级学生已具备一定的生活经验和认知基础：

1. 对身边的科技成果（如移动支付、网络教育、智能机器人）有直观感受，但对科技发展的历史脉络、科技对社会变革的深层影响缺乏系统认知；

2. 能感受到科技带来的便利，但对科技应用的负面影响（如电子垃圾、环境污染）关注不足，辩证看待科技的思维能力有待培养；

3. 对我国重大科技成就有一定了解，但对成就背后的奋斗精神、创新驱动战略的意义理解不深；

4. 具备小组合作、自主探究的能力，适合通过案例分析、生活联系、情境讨论等方式开展学习。

【素养目标】

1. 政治认同

了解我国在航天、大飞机、天眼等领域的重大科技成就，感受国家科技自立自强的发展成果，增强民族自豪感和爱国情怀，认同我国创新驱动发展战略。

2. 道德素养

理解科技发明推动社会进步的意义，树立“科技造福人类”的理念，培养尊重科学、崇尚创新的道德品质，自觉抵制科技滥用行为。

3. 法治观念

了解《中华人民共和国科学技术进步法》的相关规定，知道科技活动需遵守法律规范，树立依法用科技、规范用科技的法治意识。

4. 健全人格

学会辩证看待科技的两面性，理性分析科技应用的利弊，培养全面、客观的思维能力，树立正确的科技价值观。

5. 责任意识

认识到科技发展与每个人息息相关，主动参与科技监督、科技政策讨论，树立“善用科技、守护环境”的责任意识，争做科技文明的践行者。

【教学重点】

1. 梳理科技发展的历史脉络，理解科技发明如何推动人类社会进步、改变生产生活方式；

2. 了解我国当代重大科技成就，增强民族自豪感；

3. 辩证认识科技应用的利弊，树立正确的科技观。

【教学难点】

1. 理解科技发展与社会变革的内在联系，从历史视角感知科技的力量；

2. 引导学生辩证看待科技的两面性，学会在生活中理性、规范地使用科技。

【教具准备】

1. 多媒体课件（包含教材图片、科技发展时间轴、相关视频）；

2. 视频素材：

《蒸汽机的发明与应用》（1分30秒，介绍蒸汽机如何推动火车、纺织、采矿等行业发展）；

《中国科技成就巡礼》（2分钟，展示C919大飞机、天眼、载人航天等成果）；

《科技的两面性》（1分钟，呈现农药污染、电子垃圾等问题）；

3. 教材第60-63页相关图片、案例素材；

4. 课堂练习单（含选择题、判断题）。

【教学过程】（40分钟）

一、新知导入（5分钟）

教师活动：

1. 提问：“同学们，我们每天的生活离不开很多科技产品，比如手机、电脑、地铁、扫码支付。大家想一想，100年前、200年前的人们，生活是什么样子的？是什么让我们的生活发生了这么大的变化？”

2. 引导学生自由发言，分享生活中的科技产品，引出课题：“今天我们就一起学习《科技改变世界》，看看科技如何一步步改变人类的生活，推动社会进步。”（板书课题）

3. 出示教材第60页标题，明确本课学习内容。

学生活动：

结合生活实际，分享身边的科技产品，对比古今生活差异，思考科技的作用。

设计意图：

从学生熟悉的生活场景切入，激发学习兴趣，快速聚焦本课主题，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（30分钟）

（一）科技发展：推动社会进步的力量（12分钟）

教师活动：