口语交际：怎么表演课本剧-【随堂笔记】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

笔记·语文·五年级·下册 口语交际 怎么表演课本剧 漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在 课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。 分小组讨论怎么表演课本剧，可以讨论以下内容： 选课文 ◇学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 比如情节跌宕起伏、人物对话丰富的篇章。 分角色 ◇不同身份、性格的角色，适合分配给谁。 可以根据成员特点分配角色。 怎么演 ◇怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作 等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对 话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要 准备哪些服装和道具。 人物的合词、表情、动作要符合人物的身份和性格。 讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人 的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。 ■●■●■自●■■■ 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班 ○主持讨论时，要引导每个 上表演。 人发表意见。 【交际示例】 ◎尊重大家的共同决定。 组长：首先我们来一起选择一个大家都感兴趣的故事， 好吗？ 甲：当然可以了。我非常喜欢《景阳冈》这个故事。 组长：其他同学同意选择这个故事吗？ 组员们：同意。 组长：接下来我们来分配一下角色，里面的主要人物有武松、店家、酒店顾客，还有一只老虎。 下面请大家说一说各自准备演什么角色，打算如何演好这个课本剧。 甲：我想扮演武松。因为我跟叔叔学过几招武术，“打虎”时能派上用场。 丁：我来扮演老虎。我长得比较胖，戴上头饰，穿上虎皮衣服，应该就像一只大老虎了。 组长：好的。其他几位组员来扮演酒店里的顾客，你们只管装作饮酒闲聊的样子。每个人 都要熟记自己的台词。我们还要准备服装、头饰、梢棒等道具。稍后我们先试着演 一演。后期，在排练中，如果有角色的需要，我们再调整。 -·68· 习作 写读后感 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象， 如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着 祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做 事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。 介绍文章或书一定要“简”， 切忌大段叙迷。 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以 重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、 具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 以“感”为主，权议结合。必须紧紧围绕文章的观点来 摆事实、讲道理，常用的写法是夹钗夹议。 题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题， 再自拟主标题。写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。 素材积累 ★好词 感动 激动 震撼 思念 痛苦 愤怒 郁闷 惊慌 悲伤 惬意 韵味无穷 一波三折 笔酣墨饱 妙趣横生 精彩纷呈 扣人心弦 废寝忘食 全神贯注 心无旁骛 屏气凝神 身临其境 画龙点睛 ★佳句 1.前几天，我读了一本由英国作家丹尼尔·笛福写的冒险小说《鲁滨逊漂流记》，里面的“星 期五”让我印象深刻，鲁滨逊不屈不挠、顽强拼搏的精神也让我为之动容。 2.也正如史铁生所说的：“生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就 在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。” 69