5 草船借箭-【随堂笔记】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

观三国烽烟，识 叹取经艰难，惜 梁山好汉， 红楼梦断。 第二单元 ⊙初步学习阅读古典名著的方法。 ©学习写读后感 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 5 草船借箭 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.本文根据《三国演义》相关内容改写，作者是罗贯中，共有10个自然段。 :2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 读 !二读·找关键 !3.找找文中能够体现人物特点的语句，想想他当时为什么要这么说、这么做，从 文 而走进人物内心，体会人物特点。 三读·再探究 4.诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？ (1)他对周瑜的险恶用心早已了然于胸，将计就计，最后挫败周瑜 (2)他对“借”箭进行了通盘考虑和周密安排。 1请给下面的生字注音。 瑜 幔 寨 弩 丞 2.看拼音，写词语。 tan ting du cao jun du du 字词 wěi tuo xing Iǔ zhē dang lei gǔ na han SI zì wěi qu cha man 36 第二单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】本文写周瑜妒忌诸葛 亮，设计陷害诸葛亮，让诸葛亮短 【知识链接】本文根据《三国演义》第四十六回的相关 时间内造好十万支箭，诸葛亮巧施 内容改写。东汉末年，曹操、刘备、孙权三足鼎立。 妙计向曹操“借”箭，让周瑜自叹 当时曹操刚刚打败刘备，便率军南下，在长江北岸集 不如，表现了诸葛亮有胆有识、足 结兵力，准备进攻孙权。孙权手下大将周瑜驻守在长 智多谋、才智超群的形象。 江南岸，刘备派诸葛亮到孙权那里联合抗曹。“草船 借箭”的故事就发生在此时。 草船借箭。罗贸中、 【作者简介】罗贯中（约1330一约1400），名本，字贯中，号湖海散人，山西 太原人，元末明初著名小说家、戏曲家。著有长篇小说《三国演义》《隋唐两 朝志传》《残唐五代史演义》等。 yu ①周瑜对诸葛亮心怀妒怎。 句解写出了周瑜 对才能、名誊、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 嫉贤妒能的性格特 ②有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟点，同时引出下文 周瑜对诸葛亮的 曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说： 陷害。 “用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在 军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生 du 不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道 拒绝；推辞。 这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸 句解·对话描写： 周瑜“很高头”， 葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周 是因为在他看来 诸葛亮已经自投罗 瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。” 网。诸葛亮看似中 了圈套，实则早已 周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么 想好应对之策。通 过对话，初步体现 了周瑜的心胸狭 敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重 窄、嫉贤妒能和诸 葛亮的豁达大度、 罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席 胆识过人。 -·37 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三 天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就 走了。 题第一部分（①~②）：写草船借箭的起因。周瑜妒忌诸葛 亮，想用十天造十万支箭的计谋来陷害诸葛亮，但诸葛亮 句解·这属于侧面 立下军令状，承诺三天内造好十万支箭。 描写，借鲁肃之口 说出三天造十万支 ③鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸 箭是不可能完成的 任务，为下文写诸 葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼 葛亮“神机妙算 起到烘托作用。 他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给 他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。 你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 国段解写鲁肃和周瑜的对话，暴露了周瑜内心的真实意图。 ④鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭， 句解：这是诸葛亮 为借箭所做的准 得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮 备。他知道鲁肃顾 全大局、忠厚守信， 得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 可以信赖；也知道 周瑜聪明，所以请 man 求鲁肃不要告诉周 要三十多名军士。船用青布慢子遮起来，还要一千多个草 瑜。我们从中可以≤ 看出，诸葛亮不仅 把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。 有计谋、有胆识 而且能洞悉人心。 不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 图段解写诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求他保守秘密，不让周瑜知道。 ⑤鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报 ling 告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、 期毛。 38· 第二单元 胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他 区段解写鲁肃遵守诺言，向周瑜报告时绝口不提诸葛亮 怎么办！” 借的事。 ©第二部分（③~⑤）：写诸葛亮请鲁肃帮忙，巧妙地做好 借箭的准备。 ⑥鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军 士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮 调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见 句解·虽然情势如 管理并安排（工作、人力、车辆等）。 此危急，但诸高亮 诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把 镇定自若，说明他 …》早已知道第三天四 鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说： 更时会有大雾，更 适合借箭。“秋密 “请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： 一词显示了诸葛亮 办事的细心。 “不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连 ☒段解写鲁肃为诸葛亮做好借箭准备，到 接起来，朝北岸开去。 第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃陪 他一起去取箭。 ⑦这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更 zhai 时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船 léi na 尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。 句解：鲁肃的“吃 鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说： 惊”与诸葛亮的 “笑”形成对比， “雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐， 表现了诸葛亮的自 信、胸有成竹、运 雾散了就回去。” ☒段解写诸葛亮命令船队逼近曹军水寨 筹帷幄、神机妙算。 并要军士擂鼓呐喊引曹军射箭。 ⑧曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大， 敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。 ·39· 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 n心 拔水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调 来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝 句解·比喻： 把射来的箭比作下 江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船 雨，说明曹军所射 之箭的裁量很多。 头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ☒段解曹燥在大雾漫天的情兄下不敢轻易出动，以箫防敌。 ⑨到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插 cheng 满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。 曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十 多里，要追也来不及了。区段解写曹操上当，诸葛亮借箭成功。 @第三部分（⑥~⑨）：写草船借箭的经过。诸葛亮巧妙安排， 周密部署，借箭成功。 ⑩二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已 经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万 句解周瑜的话与多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊， 课文开头的第一句≤ 话相照应，他的“长 长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 叹”既有惋惜，又 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 有佩服。 @第四部分（⑩）：写草船借箭的结果。周瑜看到诸葛亮如期 交箭，自叹不如。 第二单元 自“己”的 “心 yu du man ling zhai lei na nu cheng 瑜 忌 督 幔 翎 寨 擂 呐 弩 丞 周瑜 妒忌 督办 布幔 翎毛 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 丞相 瑜伽 忌恨 督促 慢帐 翎子 寨子 自吹自擂 弩箭 近义词： 户” 不能少一点。， 中间横要写得长一点儿。 妒忌一嫉妒 “己” 不要写成 “已 推却一推辞 dù cao du wei zhe 预计一估计 紧急一紧迫 妒忌曹督委鲁遮 迟延一拖延 左右 7上下 7上下 11上下 13上下 8上下 12半包：14 探听一打听 笔顺：，《 疑惑一怀疑 妒 曲曹曹曹权督督督督委委 鱼鱼鲁鲁鲁底底流遮遮 反义词： 嫉妒妒火猜忌忌讳兵曹姓曹监督督导委托委派粗鲁鲁纯遮挡遮盖 推却一接受 9 …huo zhai …lei… na cha 齐全一短缺 疑惑一明白 漆疑惑寨擂呐插 秋密一公开 左右 14左右 4上下 12上下 左右 16左右 7左右 呐哦一沉默 笔活，·文莹括。”笔：毛以·。家堂 一笔顺：笔顺：” 笔顺： 大吃一惊一心平气和冻漆漆漆漆子驿驿拼提或我惑惑惑突寒寒塞塞摔把括括擂活呐 漆黑漆皮疑惑疑问困惑迷惑山寨苗寨吹擂擂钵唢呐声呐插入插图 会答题 ○默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。 【点拨】默读课文时要做到眼到、心到，不出声、不指读。读课文时，先分别我出描写故事起因、 经过、结果的段落，再根据课文内容进行概括，简要说说故事的主要内容。 【示例】周瑜因为妒忌诸葛亮，让诸葛亮短时间内造好十万支箭，以此陷害诸葛亮。诸葛 亮凭借丰富的天文知识，准确推算出第三天夜里江面上会起大雾，便问鲁肃借了 船和军士，并让鲁肃在船上弄一千多个草把子，诸葛亮凭借对曹操谨慎多疑的性 格的了解，巧妙地向曹操“借”箭。最后，三天内十万支箭如期交给周瑜，周瑜 自叹不如。 ○读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学 交流。 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万支箭这么难， 诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？) 【点拨】本文通过描写人物的语言、神态、动作等体现人物的特点。我们可以在文中我出 这样的句子，想想这些句子体现了人物的哪些特点。 41. 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 【示例】诸葛亮主动立下军令状是因为他已经想好了办法，并且胸有成竹，因此将计就计。 周瑜高兴是因为在他看来，这是诸葛亮自投罗网，如果诸葛亮完成不了，他就可 从按军令依法处置诸葛亮，他陷害诸葛亮的目的就达到了。 ○读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解《三国演义》中的哪些故事？ A!帮你了解《三国演义》中的经典故事情节。 授索关建词：《三国痿义》±经典故事情节 【点拨】本课出现的人物主要有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。我们可以通过课文中对人物语言、 动作的描写揣摩人物的性格特点，加深对人物的了解。如果想了解更多关于他们 的故事，可以课后阅读名著。 【示例】读课文前，我只知道诸葛亮很聪明，对他的了解不够全面。读课文后，我知道了 诸葛亮的足智多谋、神机妙算。他不但精通天文地理，善于利用人物的性格特点， 做事安排周密巧妙，而且心胸宽阔，顾全大局。我还想了解温酒斩华雄、火烧赤 壁等故事。 ○读下面的“阅读链接”，找出课文中对应的段落。 阅读链接---------------- 却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛瑜、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重 雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人 往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛瑜、 于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万 余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭， 一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。 孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻 水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。 一选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回 【点拨】本选文是《三国演义》原著片段，我们先可以借助工具书查阅字词含义，了解选 文大概意思；然后根据大意，我出与课文中相对应的段落。 【示例】“阅读链接”讲的是诸葛亮“草船借箭”的具体过程，课文中对应的段落是第8、 9自然段。 42· 第二单元 课后·提升笔记 知识回顾 起因…周瑜心怀妒忌 鲁肃相助、等待雾天 神机妙算 草船借箭 经过 0— 起取箭、大造声势 才智超群 曹操中计、借箭成功 结果·周瑜自叹不如 巧总结 ◎语言描写体现人物特点一通过不同的“语言”分析名著中人物的特点 语言是人物内心世界的直接表露，好的语言描写能直接表现出人物的思想、品质和个 性特点，达到“闻其言，见其人”的效果。在阅读时，我们要学会一边阅读故事情节， 边分析和体会名著中不同人物的特点。本文主要用人物的语言来表现人物的心理，展开矛 盾冲突，因而人物形象鲜明生动。具体如下： 一是从故事介绍性的语言来了解人物特点。例如，课文第一句话：“周瑜对诸葛亮心 怀妒忌。”我们从中可以看出周瑜“嫉贤妒能”的性格特点。 二是从他人的话语中来分析人物特点。例如，诸葛亮的话：“雾这么大，曹操一定不 敢派兵出来。”我们从中能间接地分析出曹操小心谨慎、生性多疑的特点。 三是从人物的语言来感受人物特点。例如下面的对话： 周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意 立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” 从周瑜的话中能感受到他的阴险和别有用心，从诸葛亮的话中能感受到他的胸有成竹、 从容不迫和有胆有识等特点。 提素养 ○关于《三国演义》的歇后语 1.草船借箭—有借无还 2.关公面前耍大刀一不自量力 3.司马昭之心—路人皆知 4.诸葛亮哭周瑜—假戏真做 u 5.诸葛亮斩马谡 一顾全大局 6.鲁肃宴请关云长—暗藏杀机 43·