7.3 重力 教学设计 2025-2026学年北师大版八年级物理下册

该初中物理教学设计聚焦重力的概念、方向、大小与质量关系及重心等核心知识点。通过展示下落苹果、运动员等图片引导观察共同运动特点，从生活现象切入，梳理“现象—概念—规律”的学习脉络，搭建认知支架。 此设计以科学探究为核心，通过分组实验探究重力与质量关系，培养数据处理能力，用悬挂法演示重心确定，结合重垂线等生活应用，渗透科学态度与责任。对比表格区分重力与质量，强化科学思维，助力学生构建物理观念，为教师提供可操作的实验教学方案。

第三节《重力》教学设计 一、核心素养目标 （一）物理观念 1. 理解重力的概念，知道重力的施力物体、符号和来源，能解释生活中与重力相关的现象。 2. 掌握重力的方向、大小与质量的关系，理解重心的概念。 （二）科学思维 1. 通过对重力现象的观察、分析和推理，培养逻辑思维能力。 2. 利用数学知识理解重力与质量的关系，体会比值定义法，提高科学思维素养。 （三）科学探究 1. 经历探究重力与质量关系的实验过程，学会用弹簧测力计测量重力，培养实验操作、数据处理和分析能力。 2. 掌握悬挂法找重心的方法，提高实践操作和解决问题的能力。 （四）科学态度与责任 1. 激发对物理现象的好奇心和探究欲，培养探索自然规律的兴趣。 2. 体会物理知识在生活中的广泛应用，增强将物理知识应用于生活的意识。 二、教学重难点 1. 重点：重力的概念、方向、大小与质量的关系，重心的概念及确定方法。 2. 难点：理解重力方向总是竖直向下的，探究重力与质量的关系实验及数据分析。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体演示法 四、教学过程 （一）情景引入（5分钟） 1. 教师讲解：展示下落的苹果、跳起的运动员、被抛出的篮球的图片，引导学生观察其运动特点，提问这些物体运动有何共同之处，以及与所受力的关系。 2. 学生活动：观察图片，思考并举手回答问题。 3. 活动目的：激发学生的学习兴趣和好奇心，引入新课。 （二）重力的概念（10分钟） 1. 教师讲解：提出问题，如下落苹果和绕地月亮的运动原因，讲解地球对物体的吸引作用，引出重力定义、符号、施力物体、来源，强调地球附近物体都受重力，且重力是非接触力，与物体状态和运动情况无关。 2. 学生活动：思考问题，认真听讲，做好笔记。 3. 活动目的：帮助学生建立重力概念，理解重力的基本特性。 （三）重力的方向（12分钟） 1. 教师讲解：演示悬挂重物实验，讲解重力方向竖直向下，通过提问引导学生区分竖直向下和垂直向下，举例说明重力方向在生活中的应用，如重垂线检查墙是否竖直、检测桌面是否水平。 2. 学生活动：观察实验，思考问题，参与讨论，理解重力方向在生活中的应用。 3. 活动目的：让学生掌握重力方向，体会物理知识与生活的联系。 （四）重力与质量的关系（18分钟） 1. 教师讲解：介绍用弹簧测力计测量物重的方法，组织学生进行探究重力与质量关系的实验，指导实验操作，讲解实验原理、数据记录表格和注意事项，引导学生分析实验数据，得出重力与质量成正比的结论，介绍重力与质量比值g的含义和单位。 2. 学生活动：分组实验，测量不同质量钩码的重力并记录数据，分析数据得出结论，讨论实验中的问题和收获。 3. 活动目的：培养学生实验操作、数据处理和分析归纳能力，让学生理解重力与质量的关系。 （五）重力与质量的区别与联系（8分钟） 1. 教师讲解：通过列表对比，讲解重力与质量在概念、单位、性质、测量工具、方向、变化等方面的区别，强调两者通过G=mg建立联系。 2. 学生活动：观察表格，认真听讲，理解重力与质量的区别与联系。 3. 活动目的：帮助学生清晰区分重力与质量，深化对两个物理量的理解。 （六）重心（12分钟） 1. 教师讲解：讲解重心是重力等效作用点，举例说明质地均匀、外形规则物体的重心在几何中心，演示悬挂法找不规则物体重心的方法，讲解操作步骤和原理。 2. 学生活动：思考重心概念，观察演示实验，理解悬挂法找重心的方法。 3. 活动目的：让学生理解重心概念，掌握确定重心的方法。 （七）课堂小结（5分钟） 1. 教师讲解：引导学生回顾本节课学习的重力概念、方向、大小与质量的关系、重心等内容，强调重点知识。 2. 学生活动：跟随教师回顾，总结自己的收获和疑惑。 3. 活动目的：巩固所学知识，强化记忆。 五、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学思维和探究能力。对于重力方向和重力与质量关系等重难点内容，要多结合生活实例和实验进行讲解，帮助学生理解。在实验教学中，要加强指导，确保学生实验操作规范，提高实验效果。同时，要关注学生的课堂反应，及时调整教学方法和进度，满足学生的学习需求。 鸿鹄志 鸿鹄志 学科网（北京）股份有限公司 $