Unit 3 Keep fit Section A 2a-2e 教学设计 2025-2026学年人教版七年级下册英语

Unit 3 Keep fit Section A 2a-2e教案

年  级

七

 课    时

教学目标

1. 掌握“seldom, sometimes, often, hardly ever”等频率副词的用法，能运用目标词汇和句型（如“How often do you...?”）进行口语交流，准确描述运动频率并完成听力与阅读任务。
2. 通过讨论不同运动的频率与习惯，了解体育文化在生活中的重要性，感受健康生活方式对身心发展的积极影响，培养跨文化健康意识。
3. 通过听力预测（2a）、信息提取（2b表格填写）、对话创编（Group work），培养逻辑推理与信息整合能力；在分析运动频率时，提升批判性思维（如评价不同频率对健康的影响）。
4. 学会通过“听前预测—听中记录—听后复述”的策略完成听力任务，掌握小组合作、同伴对话的学习方法；能在交流中主动运用频率副词，提升自主学习与合作探究能力。

教学重难点分析

重点：掌握频率副词的用法，完成听力（2a）、阅读（2b）与对话练习（2e）；运用目标句型交流运动频率。

难点：准确区分频率副词的语义差异（如“seldom”与“hardly ever”），在真实语境中自然运用目标语言。

教学环节

Step 1: 热身与导入

1. 师生问候，自由讨论：“What’s your favorite sport? Do you often play it?”

2. 展示不同运动图片（如乒乓球、羽毛球），提问：“What sports can you see? How often do you play them?”引导学生初步感知频率表达。              激活学生关于运动的背景知识，自然引入频率副词主题，为新课铺垫。

Step 2: 呈现与讲解

1. 通过PPT呈现频率副词“seldom, sometimes, often, hardly ever”，结合例句（如“I often play basketball.”）讲解含义与用法。

2. 播放2a听力，学生首次听获取主旨，二次听填写空格，教师核对答案并讲解关键点。 帮助学生系统掌握频率副词的语义与用法，通过听力任务强化理解。

Step 3: 练习与巩固

1. 学生默读2b对话，勾选正确选项，展示运动频率表格。

2. 学生根据表格信息复述对话，教师鼓励正确使用频率副词。 通过阅读与复述，巩固目标语言，提升信息整合与口语表达能力。