专题03 文言文阅读（期中复习讲义）七年级语文下学期新教材统编版五四学制

专题03 文言文阅读（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 文言字词 知识点02 文言翻译 知识点03 文化常识 知识点04 内容理解 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 文言字词类 考查重点实词的含义（如通假字、古今异义、一词多义、词类活用）；常见虚词的用法（如“之、其、而、以、于”等）；文言文中的句式特点（如判断句、省略句、倒装句、被动句）。 1.注重基础积累：强调对文言基本词汇和语法的掌握，夯实文言阅读根基。2. 2.情境化运用，生活化迁移：强调文言文学习与现实生活的联结，提升应用能力。 3.衔接中考导向：题型设置贴近中考文言考查方向，突出实用性与规范性。 4.思辨能力提升：鼓励对人物行为、作者态度进行多角度分析，培养批判性思维。 5.文化传承意识：通过感悟体会中华优秀传统文化精髓，增强文化自信。 文言翻译类 准确翻译文中的句子，做到“信、达、雅”；重点考查关键实词、虚词及特殊句式的翻译；要求直译为主，意译为辅，注意语序调整与语气保留。 内容理解类 要求学生概括文章主要内容、梳理情节脉络；分析人物形象、性格特点；理解作者写作意图、文章主旨；分析写作手法（如对比、衬托、托物言志等）。 感悟体验类 结合自身体验或现实情境，谈谈阅读文言文后的启发、感悟或收获；鼓励学生联系生活实际，表达对古人智慧、道德观念、处世哲学的理解与反思。 知识梳理·方法技巧 知识点01 文言字词 1.实词含义：语境 + 语法结构 + 课内积累 = 准确词义 2.一词多义：本义（核心义） + 语境偏移方向 = 文中义 3.词类活用：名词（形容词） + 占据了动词的位置 = 名词/形容词活用为动词 4.特殊句式：标志词/语序异常 = 特殊句式 知识点02句子翻译 1.文言翻译“三步走”：① 逐字对译（留、换、删）→ ② 调整语序（调、补）→ ③ 润色成句（贯） （1）第一步：打基础（字字落实） ①留：国号、年号、地名、人名、官职等专有名词保留不译。 ②换：将单音节词换为现代汉语双音节词（如“射”→“射箭”）。 ③删：删去无实义的助词、发语词等（如“之”用于主谓间取消句子独立性）。 （2）第二步：调结构（文从句顺） ①调：调整倒装句语序（如宾语前置、状语后置）。 ②补：补充省略的成分（主语、宾语、介词等），用括号标出。 （3）第三步：润色成句（通达文雅） 贯：根据上下文贯通文意，使语句流畅，符合现代汉语习惯。 知识点03内容理解与感悟 1. 人物形象分析： （1）答题公式：人物形象 = 言行描写 + 他人评价/对比 + 作者倾向 （2）运用技巧：分析人物时，从文中找出其直接的语言、动作，看其他人物如何评价他/她，以及作者在字里行间流露的情感态度。 2.主旨把握： （1）答题公式：文章主旨 = 叙述/描写了什么（事/物） + 表达了什么（情/理） （2）运用技巧：先概括文章核心事件或对象，再提炼作者通过它想抒发的情感（赞美、讽刺、惋惜等）或阐述的道理（勤奋、诚信、熟能生巧等）。 3.感悟启示 （1）答题公式：我的感悟 = 文中核心品质/道理 + 我的理解阐述 + 现实联系/自我反思 （2）运用技巧：作答开放题时，先点明文中的核心观点，再用自己的话解释，最后一定要联系自身学习、生活或社会现象，使感悟落到实处，避免空谈。 典例引领·即时检测 典例01 若试题为版本使用地期中试题，可标注题源 （2025·七年级下·河北曲阳期中）解释下列加点的字词。 （1）释担而立　 　 （2）但手熟尔　 　 即时检测 1. 文中的称谓语在语境中体现出丰富的含义。下列说法有误的一项是（　　） A．“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，是把吕蒙当做晚辈来教训。 B．“卿”是古代君对臣的爱称，也可用于朋友、夫妇间的爱称。这个称呼体现了孙权作为一国之君对部下的关心和爱护。 C．“孤”是古代王侯的自称，以谦虚的方式开始对吕蒙进行规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。 D．“大兄”是对朋友的敬称，吕蒙尊称鲁肃为朋友，有种进步被认可的自得之意。 2.（2025·七年级下·河北保定期中）解释下列加点词语。 （1）或谓君不善学 善：　 　 （2）君但志之而不思之 但：　 　 （3）不应而还走 走：　 　 典例02 （2025·七年级下·河北宣化期中）把甲文中加线句翻译成现代汉语。 1. 但当涉猎，见往事耳。 答｜题｜技｜巧 翻译句子，首先要明确句子中的关键词语和语法结构。再将这些关键词语按照正确的语法结构组合起来，形成通顺的现代汉语句子。 即时检测 1.（2025·七年级下·河北期中）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ ②学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 2.翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②吾不知卿才略所及乃至于此也。 典例03 （2025·七年级下·湖北期中）与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。卖油翁的智慧是怎样体现的？请结合语段【甲】（《卖油翁》）简要分析。 即时检测 1.（2025·七年级下·河北期中）阅读下面的文言文，回答各小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信②乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志③之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还④走。居⑤五日，李生故⑥寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌⑦，盍⑧改之乎？不然迨⑨年事蹉跎⑩虽欲改励恐不及矣。”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右⑪，以昭炯戒⑫。” （选自《李生论善学者》，有删改） 【注】①或：有人。②信：真的。③志：记住。④还（xuán）：旋转，转身。⑤居：过了。⑥故特地。⑦厌：满足。⑧盍：何不。⑨迨：等到。⑩蹉跎：指虚度光阴。⑪坐右：指座位右边，这里指当做座右铭。⑫昭：显示。炯戒：明显的警戒。 （1） 李生认为怎样才是“善学”（请用原文回答）？ （2）课文《孙权劝学》中的吕蒙以及本文中的王生在听别人劝说之后，都有了很大的变化，他们的变化对你有什么启示？ 考场练兵·分层实战 模块说明：分层进行实战演练。可以设计基础题（全员必会）、提升题（中等以上学生完成）、拓展题（学有余力学生挑战）等不同层次的练习任务。也可以从其他拓展拔高的维度设计，比如重难突破、以混易错、链接中考等。试题有典型性，每个层级3-5道即可。优先选用近年的期中真题，最具参考价值。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1.（2025七年级下·宜州期中）下面句子中加点词意思不同的一项是（　　） A．自钱孔入 先自度其足 B．至之市 东市买骏马 C．乃取一葫芦置于地 非得一人于井中 D．郑人有欲买履者 孤岂欲卿治经为博士邪 2．下面对甲文分析有误的一项是（　　） A．甲文的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，字永叔，号醉翁。 B．与骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。 C．甲文运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射；后通过卖油翁对陈尧咨射技的轻蔑并用倒油的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服。 D．文章详略得当，重点突出。详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，剪裁精当，主题鲜明。 3．翻译句子。 ①徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 4.（2025七年级下·河北宣化期中）根据语境，参考方法提示，解释下面加着重号词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 ⑴蒙辞以军中多务 词语推断法：义不容辞 　 　 ⑵修身笃学 课内迁移法：博学而笃志（《〈论语〉十二章》） 　 　 ⑶勤力不怠 查阅词典法：①懒惰，松懈；②怠慢，轻慢，不恭敬；③疲倦。（选自《古代汉语常用字》 （填序号） 　 　 重难突破练（测试时间：20分钟） 1.（2025七年级下·滦州期中）文言文阅读 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属③，言平生惟好读书，坐则读经史④，卧则读小说⑤，上厕则阅小辞⑥，盖未尝顷刻释卷也。谢希深⑦亦言：宋公垂⑧同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思⑨尔。 （《欧阳文忠公文集》） 【注释】①（钱思公）即钱惟演，吴越王钱俶的儿子。②〔西洛〕西京洛阳。③〔僚属〕官府的佐助官。欧阳修、谢绛等都曾是钱惟演的僚属。④〔经史〕经书和史书。⑤〔小说〕杂记类书籍。⑥〔小辞〕指短小的诗词。⑦〔谢希深〕即谢绛，欧阳修的朋友。⑧〔宋公垂〕即宋绶（shòu），家富藏书，以读书敏慧强记著名。⑨〔属思〕构思。 （1）下列各项中加点词语意思相同的一项是（　　） A．睨之久而不去 我以日始出时去人近 B．尝射于家圃 在西洛时尝语僚属 C．当世无双，公亦以此自矜 每走厕必挟书以往 D．康肃笑而遣之 讽诵之声琅然闻于远近 （2）下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，有误的一项是（　　） A．【甲】文“尔安敢轻吾射”表现出康肃公怒形于色，从质问、斥责的语气中，看出他的傲慢无礼。 B．【甲】文章内容详略得当。略写陈尧咨在家圃射箭的情形，详写卖油翁演示沥油的过程。 C．【乙】文中钱思公是一个热爱读书的人，他善于利用时间，博览群书，他所作的文章，都是在马上、枕上、厕上完成。 D．【乙】文没有对宋公垂这个人物进行直接描写，而是用同在史院的谢希深的话进行侧面烘托。 （3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①无他，但手熟尔。 ②讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。 （4） 乙文中，作者介绍了钱惟演，宋绶两人的读书故事，一定让你深受触动。请你继续列举两个关于古人勤奋读书的典故。（要求：写出两个典故名称即可，不用描述） （5）两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合文章分析。 2.（2025七年级下·滦州期中） 【甲】 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 卖蒜老叟① 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。每至演武场传授枪棒，观者如堵②。忽一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄③之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨念怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。欲拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。 【参考注释】：①叟：古代对老人的称呼。②堵：墙。③揶揄：讥讽。④纵：放开。 （1）下列各选项中，加点词的意义相同的一项是（　　） A．自钱孔入 自以为大有所益 B．释担而立 自钱孔入，而钱不湿 C．尝射于家圃 老人自缚于树 D．能以一死成君之名 睨之久而不去 （2）解释下列加点词的意思。 ①睨之久而不去 睨：　 ②但手熟尔 尔：　 ③咳嗽不绝声 绝：　 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” ②每至演武场传授枪棒，观者如堵。 （4）笑，包含着丰富的感情，它既是内心的表白，又能折射出人性的光辉。小梁同学负责把两文中的“笑”进行汇总，请大家帮他完成下表。 　 甲文 乙文 原文句子 康肃笑而遣之 叟笑曰 内心独白 批注： 看了老翁精湛的倒油技术而自叹不如，这是惭愧的同时也带有①　 　的笑 批注：②　 　 人性光辉 ③　 　 胸有成竹 综合拓展练（测试时间：10分钟） 1.（2025·广西中考）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谕纪泽儿书① 尔今年十八岁齿已渐长而学业未见其益。陈杏生今年入学，学院批其诗冠通场。渠②系戊戌二月所生，比尔仅长一岁，以其无父无母，家渐清贫，遂尔勤苦好学，少年成名。尔幸托祖、父余荫，衣食丰适，宽然无虑，遂尔酣豢佚乐③，不复以读书立身为事。古人云：“劳则善心生，佚则淫心生。”孟子云：“生于忧患，死于安乐。”吾虑尔之过于佚也。……余在军中不废学问，读书写字未甚间断。惜年老眼蒙，无甚长进。尔今未弱冠④，一刻千金，切不可浪掷光阴。 （节选自《曾国藩家书》卷五，有删减） 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》卷六十六） 【注释】①谕：告诉。纪泽：指曾纪泽，曾国藩之子。②渠：他，指陈杏生。③酣豢：安享。佚乐：安乐。④弱冠：古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。 （1）下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（   ） A．尔今年/十八岁齿已/渐长而学业未见其益 B．尔今年/十八岁齿已渐长而学业/未见其益 C．尔今年十八岁/齿已渐长/而学业未见其益 D．尔今年十八岁/齿已渐长而学业/未见其益 （2）将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①余在军中不废学问。 ②大兄何见事之晚乎！ （3）根据甲、乙两文，请你谈谈学习可以给人带来哪些改变，并结合文中事例简要分析。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 文言字词 知识点02 文言翻译 知识点03 文化常识 知识点04 内容理解 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 文言字词类 考查重点实词的含义（如通假字、古今异义、一词多义、词类活用）；常见虚词的用法（如“之、其、而、以、于”等）；文言文中的句式特点（如判断句、省略句、倒装句、被动句）。 1.注重基础积累：强调对文言基本词汇和语法的掌握，夯实文言阅读根基。2. 2.情境化运用，生活化迁移：强调文言文学习与现实生活的联结，提升应用能力。 3.衔接中考导向：题型设置贴近中考文言考查方向，突出实用性与规范性。 4.思辨能力提升：鼓励对人物行为、作者态度进行多角度分析，培养批判性思维。 5.文化传承意识：通过感悟体会中华优秀传统文化精髓，增强文化自信。 文言翻译类 准确翻译文中的句子，做到“信、达、雅”；重点考查关键实词、虚词及特殊句式的翻译；要求直译为主，意译为辅，注意语序调整与语气保留。 内容理解类 要求学生概括文章主要内容、梳理情节脉络；分析人物形象、性格特点；理解作者写作意图、文章主旨；分析写作手法（如对比、衬托、托物言志等）。 感悟体验类 结合自身体验或现实情境，谈谈阅读文言文后的启发、感悟或收获；鼓励学生联系生活实际，表达对古人智慧、道德观念、处世哲学的理解与反思。 知识梳理·方法技巧 知识点01 文言字词 1.实词含义：语境 + 语法结构 + 课内积累 = 准确词义 2.一词多义：本义（核心义） + 语境偏移方向 = 文中义 3.词类活用：名词（形容词） + 占据了动词的位置 = 名词/形容词活用为动词 4.特殊句式：标志词/语序异常 = 特殊句式 知识点02句子翻译 1.文言翻译“三步走”：① 逐字对译（留、换、删）→ ② 调整语序（调、补）→ ③ 润色成句（贯） （1）第一步：打基础（字字落实） ①留：国号、年号、地名、人名、官职等专有名词保留不译。 ②换：将单音节词换为现代汉语双音节词（如“射”→“射箭”）。 ③删：删去无实义的助词、发语词等（如“之”用于主谓间取消句子独立性）。 （2）第二步：调结构（文从句顺） ①调：调整倒装句语序（如宾语前置、状语后置）。 ②补：补充省略的成分（主语、宾语、介词等），用括号标出。 （3）第三步：润色成句（通达文雅） 贯：根据上下文贯通文意，使语句流畅，符合现代汉语习惯。 知识点03内容理解与感悟 1. 人物形象分析： （1）答题公式：人物形象 = 言行描写 + 他人评价/对比 + 作者倾向 （2）运用技巧：分析人物时，从文中找出其直接的语言、动作，看其他人物如何评价他/她，以及作者在字里行间流露的情感态度。 2.主旨把握： （1）答题公式：文章主旨 = 叙述/描写了什么（事/物） + 表达了什么（情/理） （2）运用技巧：先概括文章核心事件或对象，再提炼作者通过它想抒发的情感（赞美、讽刺、惋惜等）或阐述的道理（勤奋、诚信、熟能生巧等）。 3.感悟启示 （1）答题公式：我的感悟 = 文中核心品质/道理 + 我的理解阐述 + 现实联系/自我反思 （2）运用技巧：作答开放题时，先点明文中的核心观点，再用自己的话解释，最后一定要联系自身学习、生活或社会现象，使感悟落到实处，避免空谈。 典例引领·即时检测 典例01 若试题为版本使用地期中试题，可标注题源 （2025·七年级下·河北曲阳期中）解释下列加点的字词。 （1）释担而立　 　 （2）但手熟尔　 　 【答案】（1）放下；（2）只是 【解析】（1）放下担子，站在场边。释，放下。（2）只不过是手法熟练罢了。但，只，只是。 即时检测 1. 文中的称谓语在语境中体现出丰富的含义。下列说法有误的一项是（　　） A．“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，是把吕蒙当做晚辈来教训。 B．“卿”是古代君对臣的爱称，也可用于朋友、夫妇间的爱称。这个称呼体现了孙权作为一国之君对部下的关心和爱护。 C．“孤”是古代王侯的自称，以谦虚的方式开始对吕蒙进行规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。 D．“大兄”是对朋友的敬称，吕蒙尊称鲁肃为朋友，有种进步被认可的自得之意。 【答案】A 【解析】A.“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，有亲昵的意味，“是把吕蒙当做晚辈来教训”说法有误；BCD.正确。 2.（2025·七年级下·河北保定期中）解释下列加点词语。 （1）或谓君不善学 善：　 　 （2）君但志之而不思之 但：　 　 （3）不应而还走 走： 【答案】擅长；只，只是；跑 【解析】本题考查对文言文中加点词语的理解。①“或谓君不善学”中的“善”，根据上下文理解，此处应指“擅长”，即有人认为你不擅长学习。②“君但志之而不思之”中的“但”，根据语境，此处意为“只，只是”，表示你只是记住了而不去思考。③“不应而还走”中的“走”，在古代汉语中，通常指“跑”，与现代汉语中的“行走”意义不同，此处表示（王生）不回答就转身跑了。　 　 典例02 （2025·七年级下·河北宣化期中）把甲文中加线句翻译成现代汉语。 1. 但当涉猎，见往事耳。 【答案】只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 【解析】翻译题，首先需要明确句子中的关键词语和语法结构。这句子中的关键词语有“但”、“涉猎”、“见”和“往事”。其中，“但”表示“只是”，“涉猎”表示“粗略地阅读”，“见”在这里表示“了解”，“往事”表示“历史”。然后，再将这些关键词语按照正确的语法结构组合起来，形成通顺的现代汉语句子。因此，整个句子可以翻译为“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”。 答｜题｜技｜巧 翻译句子，首先要明确句子中的关键词语和语法结构。再将这些关键词语按照正确的语法结构组合起来，形成通顺的现代汉语句子。 即时检测 1.（2025·七年级下·河北期中）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ ②学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 【答案】：①凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？②学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？ 【解析】本题考查对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“凡”，所有；“悉”，都；“志”，记住；“不亦……乎”，不也……吗，表示反问。②重点字词：“学者”，学习的人；“大忌”，最大的忌讳；“莫逾”，没有超过；“自厌”，满足于自己所学的知识；“盍”，何不。 2.翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②吾不知卿才略所及乃至于此也。 【答案】①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？②我不知道您的才能已经达到了这样的高度。 【解析】本题考查文言文翻译的能力。①句重点词语：岂：难道。治经：研究儒家经典。治，研究。。 邪：“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。②句重点词语：才略，才干和谋略。乃：竟然。至：到。 典例03 （2025·七年级下·湖北期中）与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。卖油翁的智慧是怎样体现的？请结合语段【甲】（《卖油翁》）简要分析。 【答案】①面对陈尧咨的善射，卖油翁只是见惯不惊，不以为然；②面对陈尧咨的质问，卖油翁只是淡然回答：“无他，但手熟尔。”③面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”并演示倒油绝活，以事实服人。④事后再顺势强调：“我亦无他，惟手熟尔”，令陈尧咨心服口服。 【解析】本题考查人物形象概括。首先，面对陈尧咨的质问“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，卖油翁淡定回答“无他，但手熟尔”，既不卑不亢，又直接点明了熟能生巧的道理，这显示出他的沉着冷静和对事物本质的深刻理解。其次，当陈尧咨愤怒地质问“尔安敢轻吾射！”时，卖油翁没有与之争吵，而是通过现场展示酌油的高超技艺，“以我酌油知之”，让陈尧咨直观地看到手熟带来的效果，从而以事实让陈光咨心服口服，这种用行动而非言语争论的方式体现了他的智慧。最后，他在展示完技艺后，再次强调“我亦无他，惟手熟尔”，进一步巩固了自己所阐述的道理，使陈尧咨不得不信服，展现出他的睿智和善于引导他人的智慧。 即时检测 1.（2025·七年级下·河北期中）阅读下面的文言文，回答各小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信②乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志③之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还④走。居⑤五日，李生故⑥寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌⑦，盍⑧改之乎？不然迨⑨年事蹉跎⑩虽欲改励恐不及矣。”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右⑪，以昭炯戒⑫。” （选自《李生论善学者》，有删改） 【注】①或：有人。②信：真的。③志：记住。④还（xuán）：旋转，转身。⑤居：过了。⑥故特地。⑦厌：满足。⑧盍：何不。⑨迨：等到。⑩蹉跎：指虚度光阴。⑪坐右：指座位右边，这里指当做座右铭。⑫昭：显示。炯戒：明显的警戒。 （1） 李生认为怎样才是“善学”（请用原文回答）？ 【答案】（1）善学：①盖学贵善思；②夫善学者不耻下问，择善而从之 【解析】（1）本题考查对文言文内容的理解能力。首先，李生在指出王生学习方法的不足时，提到了“学而不思则罔”，并强调“盖学贵善思”。这句话的意思是，学习如果只是机械地记忆而不加以思考，那么最终将一无所获；而学习的关键在于善于思考。因此，“善学”的第一点就是“善思”。其次，李生在进一步劝说王生时，又提到了“夫善学者不耻下问，择善而从之”。这句话的意思是，善于学习的人不会以向地位或学识低于自己的人请教为耻，而是会选择那些好的方面去学习。这体现了“善学”的另一个重要方面，即要有谦逊的态度，勇于向他人请教，并能够从中选择有益的知识来丰富自己。 （2）课文《孙权劝学》中的吕蒙以及本文中的王生在听别人劝说之后，都有了很大的变化，他们的变化对你有什么启示？ 【答案】启示：①要能听从他人的正确意见，改正自己的缺点；②要认识到学习的必要性，且讲究学习的方法，多思考，多提问。 【解析】本题考查对文言文寓意的深入挖掘及提炼启示的能力。首先，从虚心接受他人建议的角度来看，吕蒙和王生的变化都表明了一个道理：一个人要想不断进步，就必须虚心听取他人的意见和建议。吕蒙在孙权的劝说下开始努力学习，最终成为了一位博学多才的将领；而王生在李生的批评和劝说下，也认识到了自己学习方法的不足，并决定改正。这两个例子都告诉我们，虚心接受他人的建议是我们成长和进步的重要途径。其次，从认识到学习的必要性和讲究学习方法的角度来看，吕蒙和王生的变化也给我们提供了有益的启示。他们都意识到了学习的重要性，并付诸实践。同时，他们也注重学习方法的选择和改进。吕蒙通过努力学习，逐渐掌握了兵法和其他知识；而王生则在李生的指导下，开始注重思考和请教他人，从而提高了自己的学习效率。这两个例子都告诉我们，学习不仅要有态度，还要有正确的方法。只有掌握了正确的学习方法，才能取得更好的学习效果。最后，从勇于改正自己的缺点和不断追求进步的角度来看，吕蒙和王生的变化也给我们树立了榜样。他们都没有因为自己的不足而气馁或放弃，而是勇敢地面对自己的缺点，并积极寻求改进的方法。这种勇于改正自己缺点、不断追求进步的精神是我们每个人都应该学习和借鉴的。 考场练兵·分层实战 模块说明：分层进行实战演练。可以设计基础题（全员必会）、提升题（中等以上学生完成）、拓展题（学有余力学生挑战）等不同层次的练习任务。也可以从其他拓展拔高的维度设计，比如重难突破、以混易错、链接中考等。试题有典型性，每个层级3-5道即可。优先选用近年的期中真题，最具参考价值。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1.（2025七年级下·宜州期中）下面句子中加点词意思不同的一项是（　　） A．自钱孔入 先自度其足 B．至之市 东市买骏马 C．乃取一葫芦置于地 非得一人于井中 D．郑人有欲买履者 孤岂欲卿治经为博士邪 2．下面对甲文分析有误的一项是（　　） A．甲文的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，字永叔，号醉翁。 B．与骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。 C．甲文运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射；后通过卖油翁对陈尧咨射技的轻蔑并用倒油的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服。 D．文章详略得当，重点突出。详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，剪裁精当，主题鲜明。 3．翻译句子。 ①徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 【答案】1.A。 2.D。 3.慢慢地用勺舀起油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。 【解析】1．A.从/介词；从/代词，自己B.相同，名词/集市 C.相同，介词，在；D.相同，动词，想要。 2．ABC.正确；D.有误，“详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程”不正确，应该是“略写陈尧咨的射技，详写卖油翁酌油的过程”。 3．本题考查文言文翻译。重点词：徐，慢慢地；以，用；杓，同“勺”，勺子；酌，舀取；沥，滴下；自，从。 4.（2025七年级下·河北宣化期中）根据语境，参考方法提示，解释下面加着重号词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 ⑴蒙辞以军中多务 词语推断法：义不容辞 　 　 ⑵修身笃学 课内迁移法：博学而笃志（《〈论语〉十二章》） 　 　 ⑶勤力不怠 查阅词典法：①懒惰，松懈；②怠慢，轻慢，不恭敬；③疲倦。（选自《古代汉语常用字》 （填序号） 　 　 【答案】推托；坚定；① 【解析】对于第一空，题目给出了“蒙辞以军中多务”这一文言语句，并提示使用“词语推断法”结合“义不容辞”来解释加着重号的词语。首先，我们知道“义不容辞”中的“辞”意为推托，不接受某种责任或任务。在“蒙辞以军中多务”中，“辞”同样表示推托，吕蒙以军中事务繁多为由推托不学习。因此，结合语境和词语推断法，我们可以得出“辞”在此处的意思为“推托”。 对于第二空，题目要求使用“课内迁移法”结合《〈论语〉十二章》中的“博学而笃志”来解释“修身笃学”中的“笃”。在《〈论语〉十二章》中，“笃志”表示意志坚定，专心致志。同样，“修身笃学”中的“笃”也应理解为坚定，表示专心致志地学习。因此，通过课内迁移法，我们可以得出“笃”在此处的意思为“坚定”。 对于第三空，题目给出了“勤力不怠”这一文言语句，并提示使用“查阅词典法”来解释加着重号的词语。通过查阅词典，我们发现“怠”有三个意思：懒惰，松懈；怠慢，轻慢，不恭敬；疲倦。结合语境，“勤力不怠”表示勤奋努力而不松懈，因此“怠”在此处应理解为“懒惰，松懈”。所以，选择序号①作为答案。 重难突破练（测试时间：20分钟） 1.（2025七年级下·滦州期中）文言文阅读 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属③，言平生惟好读书，坐则读经史④，卧则读小说⑤，上厕则阅小辞⑥，盖未尝顷刻释卷也。谢希深⑦亦言：宋公垂⑧同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思⑨尔。 （《欧阳文忠公文集》） 【注释】①（钱思公）即钱惟演，吴越王钱俶的儿子。②〔西洛〕西京洛阳。③〔僚属〕官府的佐助官。欧阳修、谢绛等都曾是钱惟演的僚属。④〔经史〕经书和史书。⑤〔小说〕杂记类书籍。⑥〔小辞〕指短小的诗词。⑦〔谢希深〕即谢绛，欧阳修的朋友。⑧〔宋公垂〕即宋绶（shòu），家富藏书，以读书敏慧强记著名。⑨〔属思〕构思。 （1）下列各项中加点词语意思相同的一项是（　　） A．睨之久而不去 我以日始出时去人近 B．尝射于家圃 在西洛时尝语僚属 C．当世无双，公亦以此自矜 每走厕必挟书以往 D．康肃笑而遣之 讽诵之声琅然闻于远近 （2）下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，有误的一项是（　　） A．【甲】文“尔安敢轻吾射”表现出康肃公怒形于色，从质问、斥责的语气中，看出他的傲慢无礼。 B．【甲】文章内容详略得当。略写陈尧咨在家圃射箭的情形，详写卖油翁演示沥油的过程。 C．【乙】文中钱思公是一个热爱读书的人，他善于利用时间，博览群书，他所作的文章，都是在马上、枕上、厕上完成。 D．【乙】文没有对宋公垂这个人物进行直接描写，而是用同在史院的谢希深的话进行侧面烘托。 （3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①无他，但手熟尔。 ②讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。 （4） 乙文中，作者介绍了钱惟演，宋绶两人的读书故事，一定让你深受触动。请你继续列举两个关于古人勤奋读书的典故。（要求：写出两个典故名称即可，不用描述） （5）两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合文章分析。 【答案】（1）B。 （2）C。 （3）①没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。②诵读的声音清脆，远远的地方都能听到，他也是如此的好学。（4）凿壁偷光、囊萤映雪、牛角挂书、韦编三绝等。（5）甲文卖油翁因为手熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善射），说明了熟能生巧的道理；乙文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书（宋公垂上厕所书声琅琅，我（欧阳修）的文章大多用马上、枕上、厕上的时间写出来），说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。 【解析】（1）A.去：离开；去：距离。 B.尝：都是“曾经”的意思；C.以：凭借/；以：连词，表目的。用，用来；D.之：代词，卖油翁/之：助词，的。 （2） ABD.正确；C.原文中说的是“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也”，由“多”这个修饰语，是大多的意思，题干的“都是”表述错误。 （3） 本题考查文言文翻译。①重点词：无他，没有别的原因；但，只，只是。②重点词：琅然，清脆的样子；笃学，专心好学。 （4）凿壁偷光：这个典故出自西汉时期的匡衡。这个故事强调了勤奋和毅力对于学习的重要性。囊萤映雪：“囊萤映雪”描述的是两个古人刻苦读书的故事。牛角挂书：“牛角挂书”的主人公是隋末唐初的李密。“韦编三绝”讲的是孔子用功勤奋读书的故事。 （5）甲文《卖油翁》蕴含的道理是“熟能生巧”。如“无他，但手熟尔”一句，直接指出了无论是卖油翁倒油的技巧还是陈康肃公的射箭技能，都是因为“手熟”而达到了高超的水平。通过卖油翁的演示和陈康肃公的善射，文章传达了只要持之以恒地练习，就能够达到熟能生巧的境界的道理。乙文“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”和“每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近”等句子，都生动地展现了这些人物对读书的热爱和勤奋。同时，“余平生所作文章，多在'三上’，乃马上、枕上、厕上也”一句，则强调了作者欧阳修利用零碎时间写作的经历，进一步说明了成功需要勤奋和善于利用时间的道理。这些原文句子都直接或间接地支持了成功来自勤奋的道理。 2.（2025七年级下·滦州期中） 【甲】 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 卖蒜老叟① 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。每至演武场传授枪棒，观者如堵②。忽一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄③之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨念怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。欲拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。 【参考注释】：①叟：古代对老人的称呼。②堵：墙。③揶揄：讥讽。④纵：放开。 （1）下列各选项中，加点词的意义相同的一项是（　　） A．自钱孔入 自以为大有所益 B．释担而立 自钱孔入，而钱不湿 C．尝射于家圃 老人自缚于树 D．能以一死成君之名 睨之久而不去 （2）解释下列加点词的意思。 ①睨之久而不去 睨：　 ②但手熟尔 尔：　 ③咳嗽不绝声 绝：　 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” ②每至演武场传授枪棒，观者如堵。 （4）笑，包含着丰富的感情，它既是内心的表白，又能折射出人性的光辉。小梁同学负责把两文中的“笑”进行汇总，请大家帮他完成下表。 　 甲文 乙文 原文句子 康肃笑而遣之 叟笑曰 内心独白 批注： 看了老翁精湛的倒油技术而自叹不如，这是惭愧的同时也带有①　 　的笑 批注：②　 　 人性光辉 ③　 　 胸有成竹 【答案】（1）C 。（2）斜着眼看，形容不在意的样子 ②. 同“耳”，罢了；③. 断，停止 （3）①陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭本领？”②（他）每天到演武场传授枪棒技法，观看的人好像墙一样，十分多。（4）①. 赞许，敬佩（尴尬，解嘲） ②. 示例一：看杨二拳术时已探得他的水平。早已成竹在胸，这是冷静的，自信的微笑。示例二：当傲慢的杨二宣战态度极其不敬时，是充满对自不量力的杨二得嘲笑、嘲讽。 ③. 知错就改 （宽容大方）（通达爽快） 【解析】（1）A.不相同。自：从。/自：自己。B.不相同。而：表顺承。/而：表转折。C.相同。于：在。D.不相同。之：结构助词“的”。/之：音节助词，不译。 （2）本题考查文言词义。①斜着眼睛看了很久，都没有离开。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。②只不过是手熟练罢了。尔：同“耳”，罢了。③不停地咳嗽。绝：停止。 （3）本题考查文言句子翻译。①重点词有：忿然，气愤的样子；尔，你；安，怎么。②重点词有：至，到；堵，墙。 （4）本题考查赏析语言、人物形象。①③处：陈尧咨因善射而“自矜”，因卖油翁的神情和语气“念然”，气呼呼地斥责卖油翁“尔安敢轻吾射”。当看了老翁精湛的倒油技术，他自叹不如，“笑而遣之”交代了陈尧咨态度的转变和事情的结束。一个“笑”字，表示出陈尧咨从卖油翁的行动中受到启示并心悦诚服；陈尧咨身份尊贵，“笑而遣之”符合陈尧咨的身份，“笑”也表现出陈尧咨的通达爽快、豁达大度。据此作答即可。②处：结合“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨”可知，卖蒜的老人无惧杨二的威胁，从“旁睨而揶揄之”的举动可知，老人已经看出杨二拳术的高低，对于杨二不能伤到自己成竹在胸，一个“笑”字，表现出老人的冷静、自信。据此作答即可。 综合拓展练（测试时间：10分钟） 1.（2025·广西中考）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谕纪泽儿书① 尔今年十八岁齿已渐长而学业未见其益。陈杏生今年入学，学院批其诗冠通场。渠②系戊戌二月所生，比尔仅长一岁，以其无父无母，家渐清贫，遂尔勤苦好学，少年成名。尔幸托祖、父余荫，衣食丰适，宽然无虑，遂尔酣豢佚乐③，不复以读书立身为事。古人云：“劳则善心生，佚则淫心生。”孟子云：“生于忧患，死于安乐。”吾虑尔之过于佚也。……余在军中不废学问，读书写字未甚间断。惜年老眼蒙，无甚长进。尔今未弱冠④，一刻千金，切不可浪掷光阴。 （节选自《曾国藩家书》卷五，有删减） 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》卷六十六） 【注释】①谕：告诉。纪泽：指曾纪泽，曾国藩之子。②渠：他，指陈杏生。③酣豢：安享。佚乐：安乐。④弱冠：古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。 （1）下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（   ） A．尔今年/十八岁齿已/渐长而学业未见其益 B．尔今年/十八岁齿已渐长而学业/未见其益 C．尔今年十八岁/齿已渐长/而学业未见其益 D．尔今年十八岁/齿已渐长而学业/未见其益 （2）将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①余在军中不废学问。 ②大兄何见事之晚乎！ （3）根据甲、乙两文，请你谈谈学习可以给人带来哪些改变，并结合文中事例简要分析。 【答案】（1）C （2）①我在军中也不荒废学问。②兄长知晓事情怎么这么晚呢！ （3）①学习可以使人具备立身处世的能力。陈杏生家境贫寒，因为刻苦学习，终于少年成名，成为有用的人才。②学习可以增长见识，让自身有所进益。吕蒙听从孙权的规劝，开始学习，进而增长了见识和谋略，让鲁肃刮目相看。 【解析】（1）本题考查文言文断句。句意：你今年十八岁，年龄已经逐渐增长，但学业却不见有什么进步。“尔今年十八岁”点明年龄；“齿已渐长”承接前句进一步说明成长状态；“而学业未见其益”是对学业状态的完整描述。故断为：尔今年十八岁/齿已渐长/而学业未见其益 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，重点词有：①废，荒废、停止；学问，学习。②大兄，长兄；见事，知晓事情。 （3）本题考查文言文内容的理解。根据甲文“渠系戊戌二月所生，比尔仅长一岁，以其无父无母，家渐清贫，遂尔勤苦好学，少年成名”可知，陈杏生虽出身贫寒，却凭借勤奋学习在年少时就崭露头角，这体现出学习能帮助人突破困境，获得立足社会的能力，成为有用之才。 根据乙文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，吕蒙听从孙权劝学后开始学习，鲁肃再次见到他时，惊叹其才干和谋略已今非昔比 ，由此可见，学习能够增长人的见识和才能，使人获得显著的进步与提升。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $