8.我是一张纸（第2课时）教学设计2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计 8.我是一张纸（第2课时） 教学目标 1.了解纸的来源，知道纸的用途大，是我们的好朋友，从而感恩大自然，愿意保护自然环境。 2.掌握合理用纸、变废为宝的方法，具备勤俭节约的意识，提升绿色生活的实践能力。 3.初步了解造纸工艺，知道我国造纸术对世界文化传播的贡献，树立民族自豪感和文化自信。 一体化教学内容提示 本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，旨在引导学生爱护大自然，为保护自然环境做力所能及的事，感受资源的来之不易，懂得节约的重要性。这与第二学段“道德教育”等学习主题中学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识，知道中华优秀传统文化的代表性成果，初步感受中华优秀传统文化的魅力等内容要求相衔接，并为第三学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，为坚定文化自信等内容要求的学习做铺垫。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过分析生活中纸张浪费的现象，体会纸的苦与乐，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。 2.通过小组讨论与动手实践等活动，掌握变废为宝等节约用纸的方法，增强在生活中节约用纸的能力。 学习准备 学生准备:用过的作业本、废旧报纸、剪刀、胶水、彩笔等。 教学过程 一、小纸片有烦恼 1.科技发达也要爱惜纸 提问:同学们，如今电子产品随处可见。有人说，以后都是无纸化办公了，现在浪费一点纸没关系。你们同意这种说法吗？ 预设:不同意。因为无论科技如何发展，造纸最重要的原料还是树木，我们仍然需要节约用纸、保护森林。 2.小纸片的心声 引人（小纸片的语音）:我是你们的好朋友小纸片，我有很多心里话想对你们说。如果人们把我当朋友，爱惜我，我会很高兴；如果大家不爱惜我，我会很难过……今天，我想和大家分享我的苦与乐。 二、被浪费好难过 1.这些场景让我好伤心 （1）提问:（出示教材第30页上方两幅情境图）请大家仔细观察，图片中哪些行为让小纸片伤心了？ 预设1:第一幅图中大人浪费卫生纸的行为让小纸片伤心。 预设2:第二幅图中女孩还没写几个字就把纸张撕掉，太浪费了，所以小纸片伤心。 （2）追问:你在生活中见过类似的场景吗？还有哪些浪费行为让小纸片伤心？ 预设1:在打印文稿的过程中，妈妈有时候忘了设置“双面打印”，一张纸就只用了一面，另一面就空着，好可惜。 预设2:有时候作业本刚写几页，不小心弄脏了，我就觉得它不好看了。偷偷换了一本新的，之前的那本就被我随手丢了。 2.我的内心独白 （1）讲述（小纸片的语音）:我是小纸片，源自树木。我的诞生需要很多资源，真希望我能被用来传递知识、记录美好，发挥我最大的价值，而不是被随意揉成一团丢掉…… （2）小结:每一张纸都想实现自己的价值，就像我们都希望被善待一样。如果我们浪费纸张，不仅小纸片会感到难过，小纸片背后大自然的馈赠、劳动人民的心血都会被辜负。反之，我们爱惜纸张，节约用纸，让每一张纸都发挥它最大的作用，就是善待小纸片，善待大自然，珍惜劳动成果。（板书:反思浪费） 设计意图 本环节引导学生回顾日常生活中做过的或者看到过的纸张浪费现象，从课堂走进生活，明白纸张浪费现象离我们并不遥远，就在我们身边。 三、被爱惜真开心 1.充分使用；陪旧本子完成使命 （1）讲述（小纸片的语音）:在我的身边，有很多爱惜我的好孩子，想到他们的做法我就笑得合不拢嘴。我请你们来看看吧！ （2）提问:大家来看看这幅图，（出示教材第 30页最右边情境图）图中的小军在做什么？请你夸夸他。 预设:小军把旧本子用完再用新的。他充分使用每一个本子，这是节约用纸的好做法。 （3）实践:双面书写比拼。展示班级里双面书写、字迹工整的作业本，现场表扬，鼓励其他同学效仿。 （4）小结:爱惜小纸片，从用心使用开始。双面书写、物尽其用，既是节约资源的好习惯↵又是尊重别人劳动的体现。让我们都成为像小军一样懂得珍惜的好孩子吧。 2.变废为宝:废纸创意制作大赛 （1）提问:再来看看这幅图，（出示教材第30页右下角情境图）图中的小刚在做什么？ 预设:小刚把还能用的纸做成草稿本，这就是变废为宝。 （2）提问:如果一张纸两面都写满了，是不是只能丢掉呢？ 预设1:还可以用来折纸、剪窗花、做笔筒。 预设2:可以撕成小纸条，做成好看的书签。 预设3:我们写字的时候可以把它放在桌上当桌垫。 （3）活动:接下来，我们开展废纸创意制作大赛，动手试试“变废为宝”吧。请大家拿出课前准备好的材料，我们来分组完成小任务——用过的作业本、废旧报纸、胶水、剪刀、彩笔等，做一张贺卡或一个小笔筒。（示范）先把这些废纸裁成大小合适的纸条，卷成一个个纸筒粘起来，就能做成笔筒的身子；把废纸对折，或者重叠，就可以做成贺卡，还可以用彩笔在上面画一些好看的图案，写上祝福语，这就是独一无二的贺卡啦！请同学们四人一组，分组合作，体验活动过程，感受变废为宝的乐趣。（巡视指导，进行安全提醒）短短几分钟，老师已经看到了一个个精美作品的诞生，快来展示展示，并说说你们在制作过程中的感受。 预设1:我们小组用废旧报纸做了一个笔筒！刚开始卷的时候老是歪歪扭扭的，怎么也卷不整齐。后来我们想了个好办法:大家分工合作，我负责按住纸边，另一个同学慢慢卷。终于，我们做好了漂亮的笔筒！看着它，我们可开心啦！原来废旧报纸也能变成有用的东西，那些小纸片现在一定在偷偷笑呢！ 预设2:我们用写完的作业本纸做了一张生日贺卡！我在上面画了生日蛋糕和气球，还写了“生日快乐”。这张贺卡要送给今天过生日的同学，他一定会特别开心！原来用过的作业本还能变成这么棒的礼物，我以后要把废纸都存起来，做更多有用的东西！ （4）小结:原来，只要我们动动脑筋，不起眼的废纸也能变成好看又好用的宝贝！瞧，小纸片正为你们聪明的创意开心得跳舞呢！ 3.回收利用:把旧书本送到回收站 （1）提问:（出示教材第 30 页左下角图片）看，图中的小强和小美在做什么？他们为什么这么做？ 预设:小强和小美一起把旧书本送去回收站。这些实在用不了的纸被送到回收站之后，经过处理，还能被用来做成新的纸，这是回收利用。 （2）活动:朗读旧书回收拍手歌。 旧书本，排排队， 回收站里开派对。 变身成功又回来， 节约资源真可贵！ （3）提问:这节课你学会了哪些节约用纸的方法？ 预设1:充分使用。 预设 2:变废为宝。 预设 3:回收利用。 （4）讲述（小纸片的语音）:如果只用了我的正面，还可以用我的背面当草稿纸继续写字哦。要是两面都写满了，别急着扔掉我一折只小船、剪朵窗花，我还能变成好玩的手工。就算最后我变成废品，被送到回收站，还能重新变成新纸。这样就能少砍些树木，我和其他小纸片就能继续和小朋友一起玩啦！ （5）小结:小纸片讲得真好！我们有三大法宝能让它快乐起来:充分使用、变废为宝、回收利用。如果我们做到了，小纸片的价值就充分体现出来啦。（板书:充分使用变废为宝回收利用） 设计意图 本环节鼓励学生将废旧报纸、用过的作业本等作为材料，制作笔筒和贺卡，让学生亲身体验 “变废为宝”的奇妙，将原来被嫌弃的废纸，变成捧在手心的宝贝，让节约不再是口号，而是有温度的践行。 四、节约行动我在行 1.我是节约小法官 （1）展示:分组抽取情境卡片。 情境1:下课了，教室里一架架纯白的纸飞机飞来飞去，原来是小明又带了一本新本子，邀请大家一起折纸飞机。 情境2:家庭聚会，你刚刚吃完美味的手撕扇子骨，吃得满嘴满手满桌子都是油渍，于是抽了三张餐巾纸，一张擦嘴，一张擦手，一张擦桌子。 情境3:周末在图书馆看书时，你发现图书管理员把厚厚一沓打印纸扔进了废纸篓，他说是因为打印资料的时候出墨不均匀，重新打印更好看。 （2）辨析:判断对错，表演正确做法。 预设1:情境1 中的做法是错的。我会劝告小明，不要浪费纸，可以用写完的废纸折纸飞机，涂上喜欢的颜色，让飞机飞起来更酷。 预设2:情境2 中的做法是错的。我会抽一张餐巾纸，先擦嘴，对折一次，再擦手，再对折，擦桌子，而不是每擦一个地方就用一张纸。 预设3:情境3 中的做法是错的。我会走过去，礼貌且小声地对叔叔说，其实这些纸还有用处，比如可以用这些废纸做一个草稿本，实现二次使用，小纸片会更开心的。 2.金点子分享会 （1）提问:除了上述做法，你还有哪些节约用纸的“金点子”呢？ （2）讨论:四人一组，小组内讨论节约用纸“金点子”，将其写在贴纸上，教师巡视指导。 （3）汇报:小组代表汇报，并将贴纸贴在黑板上的“节约用纸智慧树”上。 预设1:用电子贺卡代替纸质贺卡。 预设2；用毛巾代替纸巾擦手。 预设3:定期在班级开展旧书交换阅读活动。 （4）讲述（小纸片的语音）:我是小纸片，听得好感动！刚才听到小朋友们说要双面写字、用我背面打草稿，即使我成了废纸，还能被用来折纸飞机、剪小花，最后我还能进回收站变新纸——你们想的办法太棒啦！不管在学校、家里，还是在公园，你们都轻轻用我、好好珍惜我，连擦手都用毛巾代替我呢！你们不仅爱惜我，还这么会想办法，真是又聪明又负责任的好孩子！谢谢你们当我的好朋友，我会一直陪着你们，和你们一起快乐长大！ （5）小结:其实啊，节约用纸并非一句口号，也不是多么难的事。它就藏在我们日常生活的小小举动里。如果我们愿意多花一点时间和心思，让每一张纸都发挥它最大的作用，就一定能跟小纸片做好朋友，纸朋友也会一直开开心心地陪伴在我们身边。希望大家把今天想到的做法记在心里，让节约用纸成为我们的生活习惯。（板书:践行节约） 设计意图 本环节设置了三个场景，覆盖学校、家庭、社会三大生活空间，这些都是学生熟悉的场景、能唤醒他们的生活体验；通过思考，学生针对不同场景提出具体可行的做法，这是对前面所学的节约用纸方法的灵活运用，做到了从抽象的节约理念转向可操作的节约行为。 五、我的美好未来 1.最难忘的时刻 （1）提问:同学们，这节课我们和小纸片进行了一场特别的“对话”，既听懂了它因为被浪费而难过的心声，又用智慧和双手让它重新绽放了笑容。在这节课中，你印象最深的地方是什么？ 预设1:我通过跟小纸片交朋友，体会了小纸片的苦闷和快乐。原来我的行为可以决定小纸片的心情。为了让小纸片开心，我以后一定要节约用纸。 预设 2:我印象最深的地方是和同学们一起做笔筒。亲手把这些废旧报纸变成我们平常能使用的笔筒，我觉得特别满足和自豪。 预设3:今天上课我们小组用废旧报纸做了贺卡，我觉得非常有意思。以后家里的快递盒、废旧报纸我要留着，我们可以开动脑筋，用它们做很多有用的东西，这也是在节约用纸。 预设4:以前，我们身边有很多浪费纸张的行为，但我们没有重视。现在我知道了，不仅自己要节约用纸，还要提醒身边的人，大家一起来爱护小纸片、保护大自然。 预设5:我印象最深的是老师给我们看的造纸视频和工人砍树的视频。原来制作一张纸要经过那么多步骤，以后，我再也不浪费纸了，这样工人就能少砍几棵树，森林就不会消失了，小鸟也不会失去它的家园。 （2）讲述（小纸片的语音）:我是快乐的小纸片！以后，小朋友们会把我正反面都写满字，把背面写满了也不随便丢，将我折成小船、星星，和大家一起玩。用旧的我不会被扔进垃圾桶，而是坐上回收车去“变身”，变成新本子继续陪大家学习！少砍一棵树，就多一片绿叶！等春天来了，我和新朋友们会带着小主人画的彩虹。写的“谢谢”，在阳光下笑哈哈地跳舞。 2.班级“纸宝宝回收站” 延伸:在教室设立“纸宝宝回收站”。学生把用过一面的废纸、旧作业本等放到回收站。每周安排一次“废纸变宝”活动，利用回收的废纸小组合作制作桌面垃圾桶、贺卡、笔筒等，在班级展示优秀的作品。 设计意图 通过设立“纸宝宝回收站”，布置每周废纸变宝和回收利用活动，引导学生将节约行动常态化:回收站的建立让废纸有了固定的去处，避免浪费；定期的创意活动则延续了课堂的实践乐趣，通过制作桌面垃圾桶、贺卡、笔筒等实用物品，让节约行为始终与学生相伴。 板书设计 第8课 我是一张纸 反思浪费 充分使用 变废为宝 回收利用 践行节约 学科网（北京）股份有限公司 $