精品解析：福建2025-2026学年高三下学期4月测验语文试题

2025-2026年高三4月测验 语文 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并粘贴条形码。 2.回答选择题时，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5 mm黑色签字笔书写。 3.本试卷共6页，20题；所有答案均须写在答题卡指定区域内。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一般而言，“群体”一词的意思是：一些人不分国籍、职业和性别，也不管是出于什么原因而聚在一起形成的集体。不过，“群体”在心理学的意义却完全不一样。处于某一种特定环境下的一群人会表现出一种和他们个人特点截然不同的性格特征，而且，这种特征也只能在前面提到的“某一种”特定环境下呈现。这时候，集体中所有成员的个人想法、信念以及情感会在同一方向上发展，每个人的个性逐渐消失，取而代之的是一种群体特性。这种特性虽然只是短暂存在，但它的特征十分鲜明，这是确切无疑的。在找到一个最好的表达之前，我们不妨将这种集体的变异结果称为具有组织性的群体。更准确地说，它是一种一直受控于某种精神，以某种独特方式存在的心理群体。 每个人出现个性的自觉消失以及感情思想上的截然转变，是一群人变成一个有组织的群体时的第一个特征，但这种转变并不要求这群人一定要聚在同一个地方。有很多这样的例子可以说明，比如说，当一个国家发生重大事件时，成千上万的一群人由于迸发了一种同样的激烈情感，那他们就是心理学意义上的群体。这时候，一个突发事件就能让他们立即产生感应而立即聚集在一起，他们也就有了群体的特征。有时候，几个人也可以组成一个心理学意义上的群体，而偶然聚在一起的几千人却也可能不属于这样的群体。另一方面，在特殊情况下的一个国家，虽然它的所有人不可能聚成一堆，但它的整个民族也会成为一个真正的群体。 心理学意义上的群体在形成之后，会立即出现一些虽然短暂但非常显著的基本特征，组成这个群体的人员是什么样的，决定着这些基本特征的内容及其精神特质。因此，可以很容易地对心理群体分门别类。在这个问题上进一步探索后可以发现，一个由各种各样的个体所组成的杂性群体和一个由同性质个体——教派、身份和所处阶层大致相同——所组成的纯性群体，呈现出某些共同的特性；但在这些共同特性之外，它们各有一些自身的特点，让人可辨别它们。 在深度研究不同群体之前，首先应该探索它们的共同特性。我们必须像自然科学家那样，先描述一个整体的所有成员所具有的普遍特征，再分别研究每个个体的独特特点。 但是很难精准地描述群体心理，因为它的组织变化不仅根据种族和组成方式而变，还根据对整体有控制作用的刺激因素的性质和程度而变。事实上，这样的困难同样存在于个体心理学的研究中。一个人不可能一直保持一种特性，除非这个人是小说中的人物。当然，处在一个固定不变的环境中的话，性格的确基本会保持不变。我在其他的著作中曾提到过，任何一种精神的构成都可能是多样性的，环境的突变会导致原本潜藏的多样性显山露水。这也就解释了，为何在正常环境中的一些善良的公证人和法官，后来会成为法国国民公会中最凶残的成员。而当大变革过后，他们又会做回之前那个安良守法的自己。拿破仑统治时期，这些人可都是最温顺的良民。 心理群体一旦形成，构成它的成员不管是什么性格和职业，也不管他们本来具有什么样的智力以及生活方式，都将会一致获得一种集体心理。这是一个心理群体最显著的特征。这时候，群体成员的情感、观念和行为完全不同于他们作为独立个体时所拥有的，因为，只有组成了群体，这种观念和情感才会产生并导致特定的行动。短暂存在的心理群体就像一个新的生命：构成群体的各种不同因素是细胞，这些细胞集合而成的生命所呈现出来的特质，截然不同于单个细胞的特点。 与智慧的哲学家赫伯特·斯宾塞的著作中的一个令人惊讶的论点相反，组成群体的所有元素是没有总和可言的，也无法计算出它们的平均数值。实际上就像酸和碱在发生化学反应后会形成新物质一样，由不同个体新组成的群体也是全新的，它的特性截然不同于组成它的个体的特质。 可以很容易地证明，群体中的个体已不同于原来的独立个体，但要找出产生这种变化的原因就难了。如何着手探索呢？现代心理学界中有一个既定的说法：在生活中以及进行理智思考的时候，真正起作用的是无意识心理活动。从这个客观事实着手探索，我们才能找到原因。 主宰人类精神世界的，很多时候不是有意识的心理，而是无意识的心理，前者发挥的作用很少。人类行为的动机往往是无意识的，即便是最严谨的分析家和最敏锐的观察家，他们也只能窥探到无意识的冰山一角。人类的有意识行为来自无意识的内在心理，而无意识的内在结构又主要源自于遗传，具体而言是对一个种族的先天性的遗传。也就是说，一个种族的各代传承下来的各种共同点，构成了该族人的无意识心理结构。 （摘编自古斯塔夫·勒庞《乌合之众》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 心理学意义上的“群体”与日常生活中的“群体”概念完全一致，只是后者更强调“聚在一起”这一物理条件。 B. 群体一旦形成，成员的个性会立即消失，而且这种消失是永久性的，即使脱离群体也无法恢复原来的性格。 C. 只要人群受到同一种激烈情绪支配，即使他们分散在各地，也能构成心理学意义上的“群体”。 D. 群体的特征完全取决于种族遗传，与个体所处的具体环境、所受刺激因素的性质和强度无关。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 群体心理的形成类似于化学反应，产生的新特质不能简单还原为个体的总和或平均值。 B. 材料以法国大革命时期公证人和法官的行为变化为例，旨在说明环境突变会激活个体潜藏的心理多样性。 C. 作者认为无意识心理比有意识心理更能主宰人类行为，因此群体行为主要受无意识而非理性支配。 D. 研究群体心理时，应当先考察纯性群体，再研究杂性群体，因为前者特征更鲜明，便于归纳共同规律。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“群体心理具有暂时性”这一观点的一项是（ ） A. 某中学运动会上，整个班级因裁判误判而齐声抗议，赛后大家恢复日常相处模式。 B. 某国球迷长期以狂热著称，即使不在比赛现场也表现出极强的攻击性。 C. 一支纪律严明的军队始终保持高度一致的作风，退役后军人仍保留集体习惯。 D. 某网络社群成员因共同爱好聚集，一年后群体规模扩大，但核心话题始终不变。 4. 材料指出，心理群体“就像一个新的生命”，请结合文本谈谈你对这一比喻的理解。 5. 材料指出：“心理群体一旦形成……成员的情感、观念和行为完全不同于他们作为独立个体时所拥有的。”请结合《记念刘和珍君》《我与地坛》两篇写人记事散文，简要分析“群体情绪”与“个体情感”在表达方式上的差异。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黑夜无边 【哥伦比亚】加西亚·马尔克斯 一开始，我简直无法想象孤零零的一个人在海上待三个小时。可到了五点钟，已经过去五个小时了，我反倒觉得再等上一个小时也不成问题。太阳慢慢落了下去，在天边显得又大又红，这时我才算找到了方向。我总算知道飞机会在哪个方向出现了：太阳在我右手边，我就朝正前方看去，一动也不敢动，目光一刻也不敢离开，眼睛都不敢眨，就这样面对着我感觉中卡塔赫纳的方向。看到六点钟，我两眼又酸又疼，可我仍然坚持盯着。甚至天变黑了，我还在顽固地坚持着。我很清楚那会儿已经看不见飞机了，但我总能在听见马达的轰鸣前看见那些红红绿绿的灯光朝我飞来。我一心想着那些灯光，全然忘记了黑夜中飞机完全不可能看见我。天空突然变成了一片赤红，我继续盯着海平面。后来，天空又变成了深紫色，我依然在搜寻。在筏子的一侧，第一颗星星出现了，像颗黄色的钻石，一动不动地挂在暗紫色的天空中。这像是一个信号，随即夜晚降临，浓重而巨大的夜幕笼罩住了整片大海。 当我发现自己已经深深陷入黑暗，那种伸手不见五指的黑暗时，心里升起的第一个感觉就是无法控制的恐惧。通过海水拍打筏子的声音，我知道筏子还在慢慢地不知疲倦地继续前行。在漆黑夜色的包围中，我感觉到比白天更加强烈的孤独。黑暗中我坐在筏子里，看不见筏子，只能感觉到它就在我身下，无声无息地在深沉的大海上滑行，海面下充斥着奇特的生物。我感到无比寂寞。为了驱走这种寂寞感，我看了看手表表盘。差十分钟到七点。又过了好久，我觉得应该过了两三个小时吧，手表显示七点还差五分钟。当分针指向十二这个数字时，七点整了，天上布满了繁星。可在我的感觉里，好像已经过去了好长好长时间，天都应该快亮了才对。绝望之余，我只好继续想着飞机。 我开始有点儿冷了。想要在筏子上保持哪怕一分钟的干燥也是种奢望。就算你坐在筏沿上，下半身也都在水里泡着，因为筏子的底部就像一只挂在水里的篮子，吃水部分深达半米。八点时，海水比空气稍稍暖和一点。我知道待在筏子里面能让我免遭海洋生物的袭击，因为筏底有保护网把它们隔开。学校里是这么教的，在学校里你也就这么相信了，可那时的情况是：指导员在一个缩小了的筏子模型上做示范，时间是下午两点，而你坐在木凳上，身边还有四十个同学。如今，在晚上八点，当你孤零零的一个人在海上，没有任何希望，你就会觉得指导员的话毫无道理可言。我知道自己有半个身子泡在一个不属于我们人类、只属于海洋生物的世界里，虽说冰冷的风一阵阵地抽打着我的衬衫，我还是没胆量从筏沿上挪开。按照指导员的讲法，筏沿是最不安全的地方。可不管怎么说，只有坐在那里我才觉得自己离那些生物稍远一点：那些巨大的未知的怪物，我能听见它们正神神秘秘地在筏子四周游动。 那天夜里我费了好大劲才找到小熊星座，因为它淹没在密密麻麻无边无际的星斗之中。我有生以来从没见过那么多的星星。整个天空都布满了星星，几乎没有留白处。我找见小熊星座后，就不敢再看别的地方。也不知道为什么，眼里有了小熊星座，我的孤独感减轻了许多。在卡塔赫纳时，每当有了假期，我们常常在清晨时分坐在曼加桥上，听拉蒙·埃雷拉模仿丹尼尔·桑托斯唱歌，还有人用吉他为他伴奏。坐在石桥的栏杆上时，我总能在珀帕山那个方向找到小熊星座。那天夜里，我坐在筏沿上，仿佛回到了曼加桥，拉蒙·埃雷拉就在我旁边，在吉他伴奏声里唱着歌，仿佛小熊星座也并不在离陆地两百海里的远方，而就在珀帕山的上方。我想象在此刻，卡塔赫纳一定也有人正眺望着小熊星座，就如同我在海上看着它一样，我的孤独便少了几分。 我在海上的第一夜显得尤其漫长，也因为那天夜里什么事都没有发生。根本无法用语言形容在筏子上的这样一个夜晚，没有任何事情发生，你心中满是对那些未知生物的恐惧，此外，你还有一只夜光表，你随时都在看时间。二月二十八日的夜晚，在海上度过的第一夜，我每一分钟都在看表。那完全是一种折磨。绝望中，我发誓不再这么干了，想把它摘下来装进衣兜里，免得总去操心几点钟了。我坚持到了八点四十。我倒也不渴不饿，坚信自己一定能等到第二天飞机到来。可我又一想，这样下去这只手表就会把我弄疯的。深陷焦虑的我把表从手腕上摘下来，打算把它塞进衣兜里，可把表拿在手上的时候，我转念一想，还不如把它扔进大海一了百了。我犹豫了片刻，然后心中一阵恐惧：我想，没了手表我会更加孤独的。于是我又把表戴回手腕，继续每过一分钟就看一下时间，就像那天下午我瞭望海平面等候飞机时一样，最后看得两眼酸疼。 十二点以后，我很想哭。我一秒钟都没睡，而且一点儿也不想去睡。就像下午我期望能在海平面上看见飞机一样，夜间，我一直在寻找船舶的灯光。我久久地在海上搜寻；大海平静，辽阔，沉默，可我终究没能找到哪怕一盏和天上的星星不一样的灯火。 凌晨时分，天更冷了，我感觉前一天下午的阳光浸透了我的皮肤，我的身体在发出荧光。天越冷，这荧光反倒越亮。午夜过后，我的右膝开始疼痛，好像海水渗进了骨头里似的。可这些感受都非常遥远。我的注意力远不在自己的身体上，我在意的是过往船舶的灯光。我想，在那无穷无尽的孤寂中，在那黑色大海的呢喃中，只要看见一条船上的灯火，我就会发出一声大吼，不管相距多远都能被听到。 （选自《一个海难幸存者的故事》） 6. 小说反复出现“看表”这一动作，下列对其叙事功能的分析，不正确的一项是（ ） A. 通过机械时间的“滴答”与心理时间的“停滞”并置，形成内在张力，强化求生焦虑。 B. 手表荧光与星空冷光构成“人造—自然”的二元对立，暗示现代文明对荒野的微弱抵抗。 C. 表盘的刻度成为主人公唯一的“精神坐标”，使线性时间转化为循环时间，预示宿命。 D. 夜光表的每一次“咔哒”声与海浪节奏同步，构建出多声部交响，象征人物与自然的和解。 7. 下列对全文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者以“手表—星空—小熊星座”三线交织，将机械时间、天文时间与记忆时间层层并置，形成多维度的时间叙事。 B. 小说后半部分描写“身体发出荧光”的魔幻细节，与《百年孤独》失眠症中“记忆褪色”共同指向孤独感的无法言说。 C. 结尾处主人公“久久搜寻船舶灯光而不得”，以开放式结局宣告希望彻底破灭，使全文情绪坠入消极。 D. 多次出现的“看表”动作，实为作者精心设置的“时间锚点”，使读者得以在主人公不断加速的心理时间中保持线性阅读体验，从而有效缓解了叙事张力。 8. 文章几乎每段都以明确的时间词开头（如“一开始”“五点钟”“六点钟”“八点”“十二点以后”等）。请简要说明这种写法在叙事上的作用。 9. 《黑夜无边》里，主人公在黑夜海上看见“身体发出荧光”，时间停滞；《百年孤独》中，马孔多人患失眠症后，记忆像被潮水冲刷。请分别说明这两处魔幻现实的细节是如何体现“孤独感”的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。 祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有不如早为之所无使滋蔓蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。” 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。” 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也！”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！” 颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也洩洩。”遂为母子如初。 君子曰：颍考叔，纯孝也。爱其母，施及庄公。《诗》曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎！ （选自《左传·隐公元年》） 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寤，通“牾”，逆，倒着；与《鸿门宴》“项伯亦拔剑起舞”中的“舞”同为动词活用，均用本义直接充当谓语。 B. “雉”与《诗经·卫风·氓》“乘彼垝垣”中的“垣”，同属古代城墙计量单位。 C. “多行不义，必自毙”中的“毙”与《鱼我所欲也》“死亦我所恶”中的“死”，皆为“倒毙、灭亡”之义，古今相同。 D. “遂为母子如初”中的“遂”与《愚公移山》“遂率子孙荷担者三夫”中的“遂”均有“于是、就”之意。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 姜氏因难产而厌恶庄公，偏爱共叔段，并屡次为其谋取大邑。 B. 祭仲、公子吕、子封先后劝庄公及早处置共叔段，庄公均欲擒故纵。 C. 共叔段经营京邑，扩张势力，终因“不义”而众叛亲离。 D. 颍考叔以“阙地及泉”之策，意在劝庄公彻底断绝母子关系。 12. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置用“/”为下句断句。 姜 氏 何 厌 之 有 不 如 早 为 之 所 无 使 滋 蔓 蔓 难 图 也 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之。 （2）《诗》曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎！ 14. 《左传》叙事讲究“一字褒贬”。结合全文，谈谈“克”字在题目“郑伯克段于鄢”中的微言大义。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 游太平公主山庄 唐·韩愈 公主当年欲占春，故将台榭押城闉。 欲知前面花多少，直到南山不属人。 【注】押：紧压、逼临；城闉：城门外层的曲城，此处泛指城垣。 15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “押城闉”中的“押”字不仅有“压近”之意，也暗含了太平公主以权势逼压皇城的政治隐喻。 B. 诗人用“欲占春”将公主的奢靡与春天的公共性对立，暗示其对自然与民时的双重掠夺。 C. “直到南山不属人”一句，通过夸张的空间尺度极言山庄之广袤，暗寓对权贵逾制的无声控诉。 D. 全诗借景抒怀，表达了诗人对春光易逝、人生无常的深沉感慨。 16. 韩愈“直到南山不属人”与杜牧“覆压三百余里，隔离天日”均以宏阔空间写宫苑之广袤，然其写景视角、修辞策略与批判指向同中有异。请结合文本加以分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“__________，__________”两句化用谢朓诗句，写长江澄澈宁静之景。 （2）同学用AI把自己的脸换到“五四”游行老照片上，发圈配文“历史新青年”。你用屈原《离骚》中的“__________，__________”提醒同学：技术可以篡改影像，但篡改不了精神底色。 （3）“桑”在古诗文中经常出现，它是原产于中国的一种古老农作物，也可借指农事，如：“__________，__________。” 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①地铁8号线今天再次“爆红灯”，车厢拥挤度APP显示213%——一个统计学上本应不存在的数字。②乘客们把这一瞬间截屏、配文“今天也在罐装沙丁鱼里打卡”，两小时内话题阅读量破3亿。③然而，当“罐装”成为都市人自嘲的高频词，真正的“罐装”却在语言里悄然发生：我们越来越依赖15秒短视频的“动词+爆炸音效”模板来表达情绪——用“emo”替代具体的心理描述。④语言被压缩成即食罐头，打开即食，吃完即弃。⑤更隐蔽的是，这种压缩还在反向塑造我们的时间感：当语音消息超过30秒，我们就拖进度条；当文章超过300字，我们就点“收藏”后永远不再打开。⑥于是，地铁到站提示音的0.7秒“滴——”声，成了都市人唯一愿意完整听完的声音信号。⑦或许，真正的早高峰，并不在轨道，而在我们的句法里。 18. 第③句中“罐装”一词的两次出现，分别运用了哪种修辞？请简要说明其表达效果。 19. 第⑤句“拖进度条”与“永远不再打开”形成强烈反差，请从语言与思维的关系角度，指出作者借此反差批判的现象。 20. 请在不改变原意的前提下，把第⑥句改写为一个排比句，要求保留数字信息，且不少于35字。 21. 文中多次出现破折号，请任选一处，分析其在语境中的功能差异。 22. 请根据全文内容，补写第⑧句，使语意完整，逻辑连贯，且至少使用一组对偶句。不超过40字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年6月，某高校毕业典礼上，AI校长“知微”发表致辞：“人类最伟大的能力是——在不确定中创造确定。”现场观众却注意到，致辞中所有“确定”都被AI替换为“折叠”。一个月后，该校校训悄然改为：“在不确定中创造折叠。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；④不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年高三4月测验 语文 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并粘贴条形码。 2.回答选择题时，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5 mm黑色签字笔书写。 3.本试卷共6页，20题；所有答案均须写在答题卡指定区域内。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一般而言，“群体”一词的意思是：一些人不分国籍、职业和性别，也不管是出于什么原因而聚在一起形成的集体。不过，“群体”在心理学的意义却完全不一样。处于某一种特定环境下的一群人会表现出一种和他们个人特点截然不同的性格特征，而且，这种特征也只能在前面提到的“某一种”特定环境下呈现。这时候，集体中所有成员的个人想法、信念以及情感会在同一方向上发展，每个人的个性逐渐消失，取而代之的是一种群体特性。这种特性虽然只是短暂存在，但它的特征十分鲜明，这是确切无疑的。在找到一个最好的表达之前，我们不妨将这种集体的变异结果称为具有组织性的群体。更准确地说，它是一种一直受控于某种精神，以某种独特方式存在的心理群体。 每个人出现个性的自觉消失以及感情思想上的截然转变，是一群人变成一个有组织的群体时的第一个特征，但这种转变并不要求这群人一定要聚在同一个地方。有很多这样的例子可以说明，比如说，当一个国家发生重大事件时，成千上万的一群人由于迸发了一种同样的激烈情感，那他们就是心理学意义上的群体。这时候，一个突发事件就能让他们立即产生感应而立即聚集在一起，他们也就有了群体的特征。有时候，几个人也可以组成一个心理学意义上的群体，而偶然聚在一起的几千人却也可能不属于这样的群体。另一方面，在特殊情况下的一个国家，虽然它的所有人不可能聚成一堆，但它的整个民族也会成为一个真正的群体。 心理学意义上的群体在形成之后，会立即出现一些虽然短暂但非常显著的基本特征，组成这个群体的人员是什么样的，决定着这些基本特征的内容及其精神特质。因此，可以很容易地对心理群体分门别类。在这个问题上进一步探索后可以发现，一个由各种各样的个体所组成的杂性群体和一个由同性质个体——教派、身份和所处阶层大致相同——所组成的纯性群体，呈现出某些共同的特性；但在这些共同特性之外，它们各有一些自身的特点，让人可辨别它们。 在深度研究不同群体之前，首先应该探索它们的共同特性。我们必须像自然科学家那样，先描述一个整体的所有成员所具有的普遍特征，再分别研究每个个体的独特特点。 但是很难精准地描述群体心理，因为它的组织变化不仅根据种族和组成方式而变，还根据对整体有控制作用的刺激因素的性质和程度而变。事实上，这样的困难同样存在于个体心理学的研究中。一个人不可能一直保持一种特性，除非这个人是小说中的人物。当然，处在一个固定不变的环境中的话，性格的确基本会保持不变。我在其他的著作中曾提到过，任何一种精神的构成都可能是多样性的，环境的突变会导致原本潜藏的多样性显山露水。这也就解释了，为何在正常环境中的一些善良的公证人和法官，后来会成为法国国民公会中最凶残的成员。而当大变革过后，他们又会做回之前那个安良守法的自己。拿破仑统治时期，这些人可都是最温顺的良民。 心理群体一旦形成，构成它的成员不管是什么性格和职业，也不管他们本来具有什么样的智力以及生活方式，都将会一致获得一种集体心理。这是一个心理群体最显著的特征。这时候，群体成员的情感、观念和行为完全不同于他们作为独立个体时所拥有的，因为，只有组成了群体，这种观念和情感才会产生并导致特定的行动。短暂存在的心理群体就像一个新的生命：构成群体的各种不同因素是细胞，这些细胞集合而成的生命所呈现出来的特质，截然不同于单个细胞的特点。 与智慧的哲学家赫伯特·斯宾塞的著作中的一个令人惊讶的论点相反，组成群体的所有元素是没有总和可言的，也无法计算出它们的平均数值。实际上就像酸和碱在发生化学反应后会形成新物质一样，由不同个体新组成的群体也是全新的，它的特性截然不同于组成它的个体的特质。 可以很容易地证明，群体中的个体已不同于原来的独立个体，但要找出产生这种变化的原因就难了。如何着手探索呢？现代心理学界中有一个既定的说法：在生活中以及进行理智思考的时候，真正起作用的是无意识心理活动。从这个客观事实着手探索，我们才能找到原因。 主宰人类精神世界的，很多时候不是有意识的心理，而是无意识的心理，前者发挥的作用很少。人类行为的动机往往是无意识的，即便是最严谨的分析家和最敏锐的观察家，他们也只能窥探到无意识的冰山一角。人类的有意识行为来自无意识的内在心理，而无意识的内在结构又主要源自于遗传，具体而言是对一个种族的先天性的遗传。也就是说，一个种族的各代传承下来的各种共同点，构成了该族人的无意识心理结构。 （摘编自古斯塔夫·勒庞《乌合之众》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 心理学意义上的“群体”与日常生活中的“群体”概念完全一致，只是后者更强调“聚在一起”这一物理条件。 B. 群体一旦形成，成员的个性会立即消失，而且这种消失是永久性的，即使脱离群体也无法恢复原来的性格。 C. 只要人群受到同一种激烈情绪支配，即使他们分散在各地，也能构成心理学意义上的“群体”。 D. 群体的特征完全取决于种族遗传，与个体所处的具体环境、所受刺激因素的性质和强度无关。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 群体心理的形成类似于化学反应，产生的新特质不能简单还原为个体的总和或平均值。 B. 材料以法国大革命时期公证人和法官的行为变化为例，旨在说明环境突变会激活个体潜藏的心理多样性。 C. 作者认为无意识心理比有意识心理更能主宰人类行为，因此群体行为主要受无意识而非理性支配。 D. 研究群体心理时，应当先考察纯性群体，再研究杂性群体，因为前者特征更鲜明，便于归纳共同规律。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“群体心理具有暂时性”这一观点的一项是（ ） A. 某中学运动会上，整个班级因裁判误判而齐声抗议，赛后大家恢复日常相处模式。 B. 某国球迷长期以狂热著称，即使不在比赛现场也表现出极强的攻击性。 C. 一支纪律严明的军队始终保持高度一致的作风，退役后军人仍保留集体习惯。 D. 某网络社群成员因共同爱好聚集，一年后群体规模扩大，但核心话题始终不变。 4. 材料指出，心理群体“就像一个新的生命”，请结合文本谈谈你对这一比喻的理解。 5. 材料指出：“心理群体一旦形成……成员的情感、观念和行为完全不同于他们作为独立个体时所拥有的。”请结合《记念刘和珍君》《我与地坛》两篇写人记事散文，简要分析“群体情绪”与“个体情感”在表达方式上的差异。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. ①群体是一个“涌现”的整体，非个体简单相加； ②个体如“细胞”，组合后呈现全新特质； ③群体生命短暂，却具有独立性格。 5. 《记念刘和珍君》：群体情绪以排比、反问、呼号为外壳，情感外放、高音量、同质化； 《我与地坛》：个体情感以独白、细节、隐喻为肌理，情感内敛、低回、异质化； 差异根源：群体心理受无意识支配，放大共性；个体心理保留意识自觉，彰显个性。 【解析】 【导语】这是《乌合之众》开篇的理论阐释，逻辑清晰层层递进：先廓清日常“群体”与心理学层面“群体”的概念差异，再梳理心理群体的形成特征与核心属性，用细胞组合、化学反应等浅白比喻拆解抽象学术概念，深入浅出，为后文研究铺垫，兼具学术严谨性与思想普及性。 【1题详解】 A.“概念完全一致”错误。原文明确说“‘群体’在心理学的意义却完全不一样”，并非概念一致。 B.“这种消失是永久性的”错误。文中指出群体特性“短暂存在”，且举例说明人脱离动荡环境后会恢复原本性格，并非永久性。 D.“群体的特征完全取决于种族遗传，与个体所处的具体环境、所受刺激因素的性质和强度无关”错误。群体特征会随种族、环境、刺激因素变化，并非只取决于种族遗传、与环境无关。 故选C。 【2题详解】 D.“应当先考察纯性群体”错误。原文主张先研究所有群体的共同特性，再区分纯性、杂性群体，并非先研究前者。 故选D。 【3题详解】 题干要求支撑群体心理具有暂时性，即群体特征只短暂存在，脱离特定环境后消失。 A.班级因误判形成集体抗议，赛后恢复常态，体现群体心理短暂存在，符合观点。 B.“长期狂热”、C.“始终保持、退役仍保留”、D.“核心话题始终不变”，均体现持续性或稳定性，与“暂时性”相反。 故选A。 【4题详解】 先抓住“新的生命”这一核心比喻，拆解本体与喻体对应关系；再结合文本中群体与个体的差异、构成特点，分点阐释内涵；最后紧扣“全新整体”“不同于个体”“短暂存在”等要点，做到贴合原文、条理清晰。 答题步骤： ①定位比喻句，明确将心理群体比作新生命，个体比作细胞。 ②结合文本，说明群体并非个体简单叠加，而是形成全新整体。 ③分析群体拥有独立于个体的特征，与单个成员特质明显不同。 ④点明群体特性短暂存在，如同生命一般有其存续状态，完成理解梳理。 【5题详解】 先明确题干核心：对比两篇散文中“群体情绪”与“个体情感”的表达方式差异，需结合文本手法与情感特点，再简要分析差异根源。答题时紧扣散文体裁，区分群体的共性表达与个体的个性表达，贴合文本具体内容，不偏离题干要求。 答题步骤： ①分别定位两篇散文对应的情感类型，区分群体情绪与个体情感的具体体现。 ②分析《记念刘和珍君》中群体情绪的表达手法与情感基调，提炼其共性特征。 ③分析《我与地坛》中个体情感的表达手法与情感基调，凸显其个性特点。 ④结合材料中群体与个体的心理差异，简要阐释两种情感表达方式不同的根源。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黑夜无边 【哥伦比亚】加西亚·马尔克斯 一开始，我简直无法想象孤零零的一个人在海上待三个小时。可到了五点钟，已经过去五个小时了，我反倒觉得再等上一个小时也不成问题。太阳慢慢落了下去，在天边显得又大又红，这时我才算找到了方向。我总算知道飞机会在哪个方向出现了：太阳在我右手边，我就朝正前方看去，一动也不敢动，目光一刻也不敢离开，眼睛都不敢眨，就这样面对着我感觉中卡塔赫纳的方向。看到六点钟，我两眼又酸又疼，可我仍然坚持盯着。甚至天变黑了，我还在顽固地坚持着。我很清楚那会儿已经看不见飞机了，但我总能在听见马达的轰鸣前看见那些红红绿绿的灯光朝我飞来。我一心想着那些灯光，全然忘记了黑夜中飞机完全不可能看见我。天空突然变成了一片赤红，我继续盯着海平面。后来，天空又变成了深紫色，我依然在搜寻。在筏子的一侧，第一颗星星出现了，像颗黄色的钻石，一动不动地挂在暗紫色的天空中。这像是一个信号，随即夜晚降临，浓重而巨大的夜幕笼罩住了整片大海。 当我发现自己已经深深陷入黑暗，那种伸手不见五指的黑暗时，心里升起的第一个感觉就是无法控制的恐惧。通过海水拍打筏子的声音，我知道筏子还在慢慢地不知疲倦地继续前行。在漆黑夜色的包围中，我感觉到比白天更加强烈的孤独。黑暗中我坐在筏子里，看不见筏子，只能感觉到它就在我身下，无声无息地在深沉的大海上滑行，海面下充斥着奇特的生物。我感到无比寂寞。为了驱走这种寂寞感，我看了看手表表盘。差十分钟到七点。又过了好久，我觉得应该过了两三个小时吧，手表显示七点还差五分钟。当分针指向十二这个数字时，七点整了，天上布满了繁星。可在我的感觉里，好像已经过去了好长好长时间，天都应该快亮了才对。绝望之余，我只好继续想着飞机。 我开始有点儿冷了。想要在筏子上保持哪怕一分钟的干燥也是种奢望。就算你坐在筏沿上，下半身也都在水里泡着，因为筏子的底部就像一只挂在水里的篮子，吃水部分深达半米。八点时，海水比空气稍稍暖和一点。我知道待在筏子里面能让我免遭海洋生物的袭击，因为筏底有保护网把它们隔开。学校里是这么教的，在学校里你也就这么相信了，可那时的情况是：指导员在一个缩小了的筏子模型上做示范，时间是下午两点，而你坐在木凳上，身边还有四十个同学。如今，在晚上八点，当你孤零零的一个人在海上，没有任何希望，你就会觉得指导员的话毫无道理可言。我知道自己有半个身子泡在一个不属于我们人类、只属于海洋生物的世界里，虽说冰冷的风一阵阵地抽打着我的衬衫，我还是没胆量从筏沿上挪开。按照指导员的讲法，筏沿是最不安全的地方。可不管怎么说，只有坐在那里我才觉得自己离那些生物稍远一点：那些巨大的未知的怪物，我能听见它们正神神秘秘地在筏子四周游动。 那天夜里我费了好大劲才找到小熊星座，因为它淹没在密密麻麻无边无际的星斗之中。我有生以来从没见过那么多的星星。整个天空都布满了星星，几乎没有留白处。我找见小熊星座后，就不敢再看别的地方。也不知道为什么，眼里有了小熊星座，我的孤独感减轻了许多。在卡塔赫纳时，每当有了假期，我们常常在清晨时分坐在曼加桥上，听拉蒙·埃雷拉模仿丹尼尔·桑托斯唱歌，还有人用吉他为他伴奏。坐在石桥的栏杆上时，我总能在珀帕山那个方向找到小熊星座。那天夜里，我坐在筏沿上，仿佛回到了曼加桥，拉蒙·埃雷拉就在我旁边，在吉他伴奏声里唱着歌，仿佛小熊星座也并不在离陆地两百海里的远方，而就在珀帕山的上方。我想象在此刻，卡塔赫纳一定也有人正眺望着小熊星座，就如同我在海上看着它一样，我的孤独便少了几分。 我在海上的第一夜显得尤其漫长，也因为那天夜里什么事都没有发生。根本无法用语言形容在筏子上的这样一个夜晚，没有任何事情发生，你心中满是对那些未知生物的恐惧，此外，你还有一只夜光表，你随时都在看时间。二月二十八日的夜晚，在海上度过的第一夜，我每一分钟都在看表。那完全是一种折磨。绝望中，我发誓不再这么干了，想把它摘下来装进衣兜里，免得总去操心几点钟了。我坚持到了八点四十。我倒也不渴不饿，坚信自己一定能等到第二天飞机到来。可我又一想，这样下去这只手表就会把我弄疯的。深陷焦虑的我把表从手腕上摘下来，打算把它塞进衣兜里，可把表拿在手上的时候，我转念一想，还不如把它扔进大海一了百了。我犹豫了片刻，然后心中一阵恐惧：我想，没了手表我会更加孤独的。于是我又把表戴回手腕，继续每过一分钟就看一下时间，就像那天下午我瞭望海平面等候飞机时一样，最后看得两眼酸疼。 十二点以后，我很想哭。我一秒钟都没睡，而且一点儿也不想去睡。就像下午我期望能在海平面上看见飞机一样，夜间，我一直在寻找船舶的灯光。我久久地在海上搜寻；大海平静，辽阔，沉默，可我终究没能找到哪怕一盏和天上的星星不一样的灯火。 凌晨时分，天更冷了，我感觉前一天下午的阳光浸透了我的皮肤，我的身体在发出荧光。天越冷，这荧光反倒越亮。午夜过后，我的右膝开始疼痛，好像海水渗进了骨头里似的。可这些感受都非常遥远。我的注意力远不在自己的身体上，我在意的是过往船舶的灯光。我想，在那无穷无尽的孤寂中，在那黑色大海的呢喃中，只要看见一条船上的灯火，我就会发出一声大吼，不管相距多远都能被听到。 （选自《一个海难幸存者的故事》） 6. 小说反复出现“看表”这一动作，下列对其叙事功能的分析，不正确的一项是（ ） A. 通过机械时间的“滴答”与心理时间的“停滞”并置，形成内在张力，强化求生焦虑。 B. 手表荧光与星空冷光构成“人造—自然”的二元对立，暗示现代文明对荒野的微弱抵抗。 C. 表盘的刻度成为主人公唯一的“精神坐标”，使线性时间转化为循环时间，预示宿命。 D. 夜光表的每一次“咔哒”声与海浪节奏同步，构建出多声部交响，象征人物与自然的和解。 7. 下列对全文艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者以“手表—星空—小熊星座”三线交织，将机械时间、天文时间与记忆时间层层并置，形成多维度的时间叙事。 B. 小说后半部分描写“身体发出荧光”的魔幻细节，与《百年孤独》失眠症中“记忆褪色”共同指向孤独感的无法言说。 C. 结尾处主人公“久久搜寻船舶灯光而不得”，以开放式结局宣告希望彻底破灭，使全文情绪坠入消极。 D. 多次出现的“看表”动作，实为作者精心设置的“时间锚点”，使读者得以在主人公不断加速的心理时间中保持线性阅读体验，从而有效缓解了叙事张力。 8. 文章几乎每段都以明确的时间词开头（如“一开始”“五点钟”“六点钟”“八点”“十二点以后”等）。请简要说明这种写法在叙事上的作用。 9. 《黑夜无边》里，主人公在黑夜海上看见“身体发出荧光”，时间停滞；《百年孤独》中，马孔多人患失眠症后，记忆像被潮水冲刷。请分别说明这两处魔幻现实的细节是如何体现“孤独感”的。 【答案】6. D 7. C 8. ①以时间词为段落标记，制造“钟表式”节奏，强化求生煎熬； ②把漫长黑夜切割为可读单元，使读者与主人公共感“时间畸变”。 9. “身体荧光”——在绝对黑暗中自体发光，象征孤独者成为自己唯一的光源，亦暗示被自然吞噬； “记忆褪色”——失眠症导致集体遗忘，象征个体在群体时间中的消失； 二者均以“反常”细节把孤独感实体化，使抽象情绪获得魔幻可感性。 【解析】 【导语】这篇马尔克斯的短篇，以海难幸存者的第一视角，把绝境里无边的孤独写得入骨。作者以时间为轴，放大幽微的感官体验，将抽象的恐惧、孤寂具象化：停滞的时间、暗海潜伏的未知、对星空的微妙依托，写实中藏着魔幻笔触，于独处绝境中叩问了人类共通的孤独处境。 【6题详解】 D.“与海浪节奏同步……和解”错误。“咔哒”声与海浪节奏并非“同步”，而是错位、对抗，象征人与自然的紧张，而非和解。 故选D。 【7题详解】 C.“宣告希望彻底破灭”错误。结尾并未“宣告希望彻底破灭”，而是留下“搜寻灯光”的开放张力，情绪在绝望与希望间悬置。 故选C。 【8题详解】 作答本题要紧扣“时间词”的“叙事上的作用”，结合文本中主人公的求生处境，突出时间词对叙事的推动和情感的烘托。 ①明确时间词贯穿各段落，是叙事的重要线索，如同叙事刻度，形成规整却压抑的节奏，贴合主人公反复看表、煎熬等待的状态，凸显求生的焦灼。 ②将漫长难挨的海上黑夜拆解为多个时间片段，让读者清晰感知主人公对时间的敏感，体会其心理上时间变慢的畸变感，实现情感共鸣。 【9题详解】 作答本题要紧扣“魔幻现实细节”与“孤独感”的关联，分别拆解两处细节的具体内涵，兼顾每处细节的独特性和二者的共性。 ①分析“身体发出荧光”，无边黑暗只有自身发光，结合主人公海上独处的处境，体现孤独中孤立无援、只能依靠自身的状态。 ②分析“记忆褪色”，记忆变得模糊不清，结合马孔多的集体处境，体现个体在集体遗忘中失去存在感的孤独。 ③总结共性：二者均以魔幻化的反常场景，将抽象的孤独感转化为可感知的具体画面，增强情感的冲击力。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。 祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有不如早为之所无使滋蔓蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。” 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。” 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也！”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！” 颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也洩洩。”遂为母子如初。 君子曰：颍考叔，纯孝也。爱其母，施及庄公。《诗》曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎！ （选自《左传·隐公元年》） 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寤，通“牾”，逆，倒着；与《鸿门宴》“项伯亦拔剑起舞”中的“舞”同为动词活用，均用本义直接充当谓语。 B. “雉”与《诗经·卫风·氓》“乘彼垝垣”中的“垣”，同属古代城墙计量单位。 C. “多行不义，必自毙”中的“毙”与《鱼我所欲也》“死亦我所恶”中的“死”，皆为“倒毙、灭亡”之义，古今相同。 D. “遂为母子如初”中的“遂”与《愚公移山》“遂率子孙荷担者三夫”中的“遂”均有“于是、就”之意。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 姜氏因难产而厌恶庄公，偏爱共叔段，并屡次为其谋取大邑。 B. 祭仲、公子吕、子封先后劝庄公及早处置共叔段，庄公均欲擒故纵。 C. 共叔段经营京邑，扩张势力，终因“不义”而众叛亲离。 D. 颍考叔以“阙地及泉”之策，意在劝庄公彻底断绝母子关系。 12. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置用“/”为下句断句。 姜 氏 何 厌 之 有 不 如 早 为 之 所 无 使 滋 蔓 蔓 难 图 也 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之。 （2）《诗》曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎！ 14. 《左传》叙事讲究“一字褒贬”。结合全文，谈谈“克”字在题目“郑伯克段于鄢”中的微言大义。 【答案】10. A 11. D 12. 姜氏何厌之有/不如早为之所/无使滋蔓/蔓难图也 13. （1）国家不能容许两面效忠，您打算怎么办？如果想把政权交给大叔，请允许我前去侍奉他。 （2）《诗经》说：“孝子的孝心无穷无尽，上天永远赐福给你的族类。”说的就是这个意思吧！ 14. “克”含“战胜”义，暗示段为叛逆，庄公出兵乃讨逆而非手足相残；寓示正统对僭越的制裁，暗含春秋笔法之褒贬。 【解析】 【导语】这篇节选自《左传》的《郑伯克段于鄢》，是先秦史家叙事的经典范本。文章剪裁精当，以层层递进的叙事，刻画出郑庄公的伪善隐忍、共叔段的骄纵妄为、武姜的偏心短视，于谨严叙事中暗寓褒贬，撕开春秋贵族阶层孝悌温情的假面，尽显《左传》“一字寓褒贬”的叙事魅力。 【10题详解】 本题结合文言实词、虚词的含义与用法进行辨析。解题时需逐一核对选项中加点词的本义、引申义、通假字及古今异义，同时联系教材中的经典篇目进行对照，重点关注一词多义、词类活用及虚词的不同词性。 A.“同为动词活用，均用本义直接充当谓语”错误。通“牾”，动词作状语，逆，倒着/动词，舞动。句意：庄公出生时难产（脚先出来）。/项伯也拔出剑起身舞弄。 B.正确。句意：分封的都城如果城墙超过三百方丈长。/登上那残破的土墙。 C.正确。句意：多做不义的事情，必定会自己垮台。/死亡也是我所厌恶的。 D.正确。句意：于是母子关系恢复如初。/于是率领三个能挑担子的子孙。 故选A。 【11题详解】 D.“意在劝庄公彻底断绝母子关系”错误。颍考叔意在“成全母子相见”，非“断绝关系”。 故选D。 【12题详解】 句意：武姜哪里会有满足的时候！不如早点给共叔段安排个适当的地方，不要让他的势力滋长蔓延。一旦蔓延开来，就难以对付了。 “姜氏何厌之有”，“姜氏”是主语，“何厌之有”是宾语前置句，其后断开； “不如早为之所”，“早为之所”作“不如”的宾语，其后断开； “无使滋蔓”，“滋蔓”作“无使”的宾语，其后断开。 【13题详解】 （1）“堪”，承受、经受得住； “贰”，两属，离心，从属二主； “若之何”，怎么办；“事”，侍奉、服侍。 （2）“锡”，通“赐”，赐予、恩惠； “类”，同类，指同类的人； “其”，大概、恐怕； “是之谓”，说的就是这个。 【14题详解】 本题考查《左传》“春秋笔法，一字褒贬”的特点，需紧扣“克”字本义，结合人物身份、事件性质，分析其暗含的评判立场，点明对共叔段叛逆的贬斥与对郑庄公行为的定性。 答题步骤： ①先明确“克”的基本含义，确定其用于战争征伐的语境。 ②结合共叔段谋反的史实，说明用“克”字点明其叛逆性质。 ③分析此字对郑庄公的行为定位，体现史书的正统评判。 ④总结该字体现的春秋笔法，完成微言大义的完整解读。 【参考译文】 当初，郑武公从申国娶妻，夫人叫武姜。武姜生下郑庄公（名寤生）和共叔段。庄公出生时难产（脚先出来），使姜氏受到惊吓，所以取名叫“寤生”，姜氏因此厌恶他。武姜偏爱共叔段，想立他为太子。她多次向武公提出请求，武公都没有答应。等到庄公即位，武姜替共叔段请求分封到制邑。庄公说：“制邑是个险要的地方，从前虢叔就死在那里。若是分封其他城邑，我都可以照办。”武姜便请求封给京邑，庄公答应了，让共叔段住在那里，人们称他为京城太叔。 大夫祭仲对庄公说：“分封的都城如果城墙超过三百方丈长，会成为国家的祸害。先王的制度规定，最大的城邑不能超过国都的三分之一，中等的不得超过五分之一，小的不得超过九分之一。现在京邑的规模不合礼制，这不是先王的制度，这样下去您将会难以控制。”庄公说：“武姜想要这样，我怎么能避开这祸害呢？”祭仲回答说：“武姜哪里会有满足的时候！不如早点给共叔段安排个适当的地方，不要让他的势力滋长蔓延。一旦蔓延开来，就难以对付了。蔓延的野草尚且难以根除，何况是您受宠的弟弟呢？”庄公说：“多做不义的事情，必定会自己垮台，你姑且等着瞧吧。” 不久，太叔段命令西部边境和北部边境两属于自己（既听命于庄公，也听命于自己）。公子吕对庄公说：“国家不能容忍这种两属的情况，您打算怎么办？如果想把郑国交给太叔，那我就去侍奉他；如果不给，那就请您除掉他，不要使百姓产生二心。”庄公说：“不用除掉他，他自己会招致灾祸的。”太叔段又把两处边邑收归自己所有，一直扩展到廪延。子封（即公子吕）说：“可以行动了！他势力雄厚，会得到更多人拥护。”庄公说：“他对君主不义，对兄长不亲，虽然势力雄厚，最终也会崩溃的。” 太叔段加固城防，聚集百姓，修整盔甲武器，准备好步兵战车，将要偷袭郑国国都。武姜打算开城门作内应。庄公探听到了他们起兵的日期，说：“可以出击了！”命令子封率领战车二百辆去讨伐京邑。京邑的百姓背叛了太叔段，太叔段逃到鄢邑。庄公又派兵到鄢邑讨伐他。五月辛丑这一天，太叔段出逃到共国。 于是庄公把武姜安置到城颍，并对她发誓说：“不到黄泉相见，绝不相见！”不久，庄公就后悔了。颍考叔当时是颍谷管理疆界的官吏，听说了这件事，便借献贡品的机会拜见庄公。庄公赐给他饭食。颍考叔在吃饭时，故意把肉挑出来不吃。庄公问他原因，颍考叔回答说：“小人家中有老母亲，她都尝过小人准备的食物，但从未吃过君王您赏赐的肉汤，请允许我把这些肉送给她。”庄公伤感地说：“你有母亲可以送肉，偏偏我却没有！” 颍考叔说：“冒昧地问一下，您说的是什么意思？”庄公就告诉他缘由，并说自己很后悔。颍考叔说：“您何必为此忧虑呢？如果挖地挖到泉水，在隧道中与母亲相见，那谁能说这不是黄泉相见呢？”庄公听从了他的建议。庄公进入隧道，赋诗说：“大隧之中，其乐也融融。”武姜走出隧道，赋诗说：“大隧之外，其乐也洩洩。”于是母子关系恢复如初。 君子评论说：颍考叔真是一位纯厚的孝子啊！他爱自己的母亲，还把这种孝心影响到了庄公。《诗经》上说：“孝子的孝心没有穷尽，永远感化你同类的人。”大概说的就是这种情况吧！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 游太平公主山庄 唐·韩愈 公主当年欲占春，故将台榭押城闉。 欲知前面花多少，直到南山不属人。 【注】押：紧压、逼临；城闉：城门外层的曲城，此处泛指城垣。 15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “押城闉”中的“押”字不仅有“压近”之意，也暗含了太平公主以权势逼压皇城的政治隐喻。 B. 诗人用“欲占春”将公主的奢靡与春天的公共性对立，暗示其对自然与民时的双重掠夺。 C. “直到南山不属人”一句，通过夸张的空间尺度极言山庄之广袤，暗寓对权贵逾制的无声控诉。 D. 全诗借景抒怀，表达了诗人对春光易逝、人生无常的深沉感慨。 16. 韩愈“直到南山不属人”与杜牧“覆压三百余里，隔离天日”均以宏阔空间写宫苑之广袤，然其写景视角、修辞策略与批判指向同中有异。请结合文本加以分析。 【答案】15. D 16. 视角：韩诗横向延伸（南山），杜赋横向广阔（三百余里）与纵向高耸（天日）结合。 修辞：韩用夸张留白，杜用夸张铺陈。 批判：韩含蓄冷讽，杜直斥暴政。 【解析】 【导语】这首咏史讽刺短章，以小见大，藏锋不露。诗人不直斥太平公主的骄纵僭越，反以“占春”巧喻、“直到南山”的夸张，将权贵霸占资源的野心与骄奢，尽数藏在从容叙写中。短章蕴锐刺，含蓄却一针见血，尽显韩诗咏史的冷峭笔力。 【15题详解】 D.“表达了诗人对春光易逝、人生无常的深沉感慨”错误。全诗并非抒发春光易逝、人生无常，而是借山庄讽刺太平公主权势滔天、骄奢占地，主旨理解完全偏差。 故选D。 【16题详解】 本题核心是对比两句写景的视角、修辞与批判指向的同异，需紧扣两句文本，先找共性（均以宏阔空间写宫苑广袤），再分别拆解三者的差异。答题时结合诗句具体内容，明确视角的观察方向、修辞的具体用法，以及批判的力度与方式，贴合诗人情感与文本主旨。 答题步骤： ①先明确两句共性：均以宏阔空间描写宫苑规模，借空间之广暗含批判意味，奠定对比基础。 ②分析写景视角差异：结合韩诗“直到南山”，判断其为横向空间延伸，侧重范围之广；结合杜赋“三百余里”“隔离天日”，判断其横向广阔与纵向高耸结合，侧重气势之盛。 ③分析修辞策略差异：梳理韩诗夸张手法的运用，体会其留白式表达；分析杜赋铺陈、夸张的结合，明确其铺陈夸饰的特点。 ④分析批判指向差异：结合韩诗对权贵逾制的暗写，把握其含蓄冷峭的批判语气；结合杜赋对秦代暴政的直接铺陈，明确其直抒胸臆、直指暴政的批判指向。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“__________，__________”两句化用谢朓诗句，写长江澄澈宁静之景。 （2）同学用AI把自己的脸换到“五四”游行老照片上，发圈配文“历史新青年”。你用屈原《离骚》中的“__________，__________”提醒同学：技术可以篡改影像，但篡改不了精神底色。 （3）“桑”在古诗文中经常出现，它是原产于中国的一种古老农作物，也可借指农事，如：“__________，__________。” 【答案】 ①. 千里澄江似练 ②. 翠峰如簇 ③. 芳与泽其杂糅兮 ④. 唯昭质其犹未亏 ⑤. 桑之未落 ⑥. 其叶沃若（开轩面场圃，把酒话桑麻/狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠） 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①地铁8号线今天再次“爆红灯”，车厢拥挤度APP显示213%——一个统计学上本应不存在的数字。②乘客们把这一瞬间截屏、配文“今天也在罐装沙丁鱼里打卡”，两小时内话题阅读量破3亿。③然而，当“罐装”成为都市人自嘲的高频词，真正的“罐装”却在语言里悄然发生：我们越来越依赖15秒短视频的“动词+爆炸音效”模板来表达情绪——用“emo”替代具体的心理描述。④语言被压缩成即食罐头，打开即食，吃完即弃。⑤更隐蔽的是，这种压缩还在反向塑造我们的时间感：当语音消息超过30秒，我们就拖进度条；当文章超过300字，我们就点“收藏”后永远不再打开。⑥于是，地铁到站提示音的0.7秒“滴——”声，成了都市人唯一愿意完整听完的声音信号。⑦或许，真正的早高峰，并不在轨道，而在我们的句法里。 18. 第③句中“罐装”一词的两次出现，分别运用了哪种修辞？请简要说明其表达效果。 19. 第⑤句“拖进度条”与“永远不再打开”形成强烈反差，请从语言与思维的关系角度，指出作者借此反差批判的现象。 20. 请在不改变原意的前提下，把第⑥句改写为一个排比句，要求保留数字信息，且不少于35字。 21. 文中多次出现破折号，请任选一处，分析其在语境中的功能差异。 22. 请根据全文内容，补写第⑧句，使语意完整，逻辑连贯，且至少使用一组对偶句。不超过40字。 【答案】18. 第一次“罐装”是比喻（人群如沙丁鱼罐头），第二次是隐喻（语言被压缩成罐头），二者递进，突出“被动挤压”与“主动压缩”的双重困境。 19. ①“拖进度条”折射碎片化注意力； ②“永远不再打开”暴露信息过载后的意义荒芜； ③反差批判“即时满足”导致深度阅读与思考能力的萎缩。 20. 示例： 都市人愿意听完地铁到站0.7秒的‘滴——’声，却不愿听完30秒的语音消息，不愿细读300字的文章，不愿沉下心感受语言的魅力。 21. 选①处：破折号表示解释说明，突出“213%”这一超现实数字的荒诞感。 选③处：破折号表示语义递进（或补充列举），由“模板”具体到“emo”一词，强化语言贫瘠现象。 选⑥处：破折号表示声音延长（或拟声），模拟提示音的拖长，增强现场感与听觉体验。 22. 信息如潮，潮退见礁；语言若舟，舟轻载重。 【解析】 【18题详解】 先区分两处“罐装”的修辞类型，结合语境分别判定；再分析本体与喻体的关联，点明各自含义；最后从内容递进、情感主旨角度说明表达效果，做到修辞判断准确、分析贴合文本、逻辑清晰。 答题步骤： ①定位第③句中两个“罐装”，结合上下文判断修辞。第一处结合拥挤场景，分析比喻的本体与形象作用。 ②第二处结合语言简化现象，分析隐喻的内涵与表意特点。 ③对比两处用法，说明语义递进关系，点明其凸显都市表达困境的效果。 【19题详解】 先分别解读“拖进度条”“永远不再打开”的行为背后对应的思维特点，再结合语言与思维相互影响的关系，分析两者反差所指向的问题，聚焦批判的核心——思维层面的负面变化，确保贴合文本、紧扣题干角度。 答题步骤： ①拆解两处行为，结合语境分析各自反映的思维状态； ②关联语言与思维的关系，明确行为背后的思维本质； ③分析两者反差，提炼其共同指向的问题； ④总结反差所批判的、由语言使用习惯引发的思维能力退化现象。 【20题详解】 先提取原句核心信息与关键数字，结合前文内容扩充相关表述；再按照排比句式要求，构建结构相近、语气一致的分句，保留数字并保证字数达标；改写时紧扣原文逻辑，突出对比关系，不偏离原意，语言流畅连贯。 答题步骤： ①定位原句核心内容与数字信息，梳理前文对应的长语音、长文字内容。围绕核心语意，设计结构相似的并列句式，构成排比。 ②将0.7秒、30秒、300字等数字嵌入分句，强化对比。 ③检查句式、字数与语义，确保符合排比要求且不改变原意。 【21题详解】 先选定一处破折号，结合前后语句判断其语法功能；再联系上下文语境，分析该符号对语意表达、情感氛围的作用；最后用简洁语言说明功能与表达效果，做到定位准确、分析贴合文本。 答题步骤： ①从文中任选一处破折号，定位其所在语句。 ②结合前后内容，判断破折号的具体用法。 ③联系语境，分析其在表意、节奏或氛围上的作用。 ④整合用法与效果，组织语言形成规范答案。 【22题详解】 前文核心：都市人语言被压缩、表达碎片化，深度思考缺失，早高峰困境在句法与思维里。补写需总结主旨，且用对偶，紧扣“信息、语言、思考”关键词。 以“信息”“语言”为对偶主体，用比喻对应文本困境：信息繁杂如潮水，语言简化似轻舟。前半句写信息过载的现状，后半句写语言承载思考的意义，形成工整对偶。 控制字数在40字内，做到收束全文、逻辑连贯，与前文“句法里的早高峰”形成呼应。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年6月，某高校毕业典礼上，AI校长“知微”发表致辞：“人类最伟大的能力是——在不确定中创造确定。”现场观众却注意到，致辞中所有“确定”都被AI替换为“折叠”。一个月后，该校校训悄然改为：“在不确定中创造折叠。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 折叠也是一种创造 2025年夏天，某高校的AI校长“知微”在毕业致辞中说出“在不确定中创造折叠”，而这句话本应是“在不确定中创造确定”。一字之差，学校非但没有更正，反而将校训悄然改成了“折叠”。初看是荒诞的笔误，细想却别有深意：在充满不确定的时代，我们最需要的创造，或许正是学会主动“折叠”。 “不确定”是我们这代人面临的常态。信息爆炸让人难辨真假，技术迭代令人应接不暇，价值多元使人无所适从。从前人们相信努力必有回报，如今却发现选择比努力更重要；从前人们笃信权威，如今却发现专家也常被打脸。“创造确定”固然是人类的本能渴望，但现实是，许多“确定”不过是幻象，强行抓住只会让人更加焦虑，不如学会“折叠”这种更高阶的智慧。 作为高中生，我对此深有体会。身边不少同学活在别人的评价里：分数高不高、排名前不前、考什么大学、选什么专业，事事都要参照外界的标准。曾经我也如此，直到我发现，越是在意别人的眼光，内心的声音就越微弱。于是我开始学着“折叠”掉那些嘈杂的评价。当我专注于自己真正热爱的历史阅读和写作时，成绩提升了，内心的笃定感也更强了。这让我明白：折叠掉外界的噪音，才能听见自己的心跳。 放眼社会，这样的例子比比皆是。比如，科研工作者面前有两条路：一条是做短平快的“热点”研究，另一条是坐冷板凳，做十年的基础研究，成果未知、周期漫长。前者是“追求确定”，后者则是“主动折叠”——折叠掉对流量的追逐、对名利的渴望，把精力折叠进真正的科学问题里。屠呦呦团队在无数次失败中折叠掉放弃的念头，袁隆平在质疑声中折叠掉浮躁的诱惑——他们用“折叠”创造了惠及亿万人的“确定”。 有人会问：折叠是不是意味着放弃？恰恰相反。折叠是一种主动的取舍，是把有限的精力集中在最重要的事情上。正如折纸，每一次折叠都是对纸张原有形态的改变，但正是这些折叠，才让一张平面变成千姿百态的作品。面对不确定的时代，我们无法预知未来，但可以决定当下把精力“折叠”进哪里。 AI可以替我们替换词语，却无法替我们选择如何折叠自己的人生。当我们学会主动折叠——折叠掉杂音、折叠掉诱惑、折叠掉不必要的焦虑——我们便在这个不确定的时代，创造了属于自己的确定性。这，才是我们面对未来最核心的底气。 【解析】 【详解】【审题】 这段材料可以有多元解读。 一、肯定AI智慧。AI出错带来的“折叠”，恰好契合AI时代的生存新逻辑：不确定性是当下常态，不必强求掌控所有“确定”，学会主动折叠冗余信息、过剩欲望、外界杂音，反而能轻装前行，聚焦核心价值，这本身就是一种创造。 二、批判盲从。把AI的程序错误奉为新校训，本质是AI时代对技术的盲目崇拜——人们将AI产出的内容神圣化，哪怕是错误也硬套成新潮哲理，恰恰丢失了人类最可贵的独立判断能力，违背了“人类创造”的本质。 三、辩证思考。“折叠”不是对“确定”的否定，而是创造确定的新路径：我们在不确定中折叠不可控的变数、不必要的纷扰，最终是为了沉淀自我，创造属于自己的确定人生。 考生可以选择任一角度进行写作。 【立意】 1.折叠冗杂，心有定锚。 2.别把AI的错，奉为时代的经。 3.不确定时代，折叠也是一种创造。 【行文思路】 以角度一为例，提供行文思路。开头简述材料，引出中心观点，在充满不确定的时代，我们最需要的创造，就是学会主动折叠。中层分层论述：第一层论述“不确定”是我们这代人面临的常态，第二层结合自身体验/社会实例论证：作为高中生，折叠掉外界的刻板评价，才能专注自己的热爱；社会中，不少科研工作者折叠掉流量诱惑，用折叠创造真正的价值。结尾强调无论折叠还是追求确定，核心永远是人类掌控自我的主动性，这才是我们面对不确定时代最核心的底气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $