专题07 写作（期中真题汇编，山东专用）高二语文下学期

专题7 写作 一、（24-25·高二下·山东潍坊·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 近来，很多人喜欢在社交平台分享自己购买的图书。只是，买书归买书，是否进行了有效阅读，或许只有买书者自己清楚。有的新书翻几页就不读了，也有的连塑封膜都不拆，成了家居装饰品。 对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料，围绕“有效阅读”的话题，联系生活实际，写一篇申论。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25·高二下·山东日照·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 小组合作、同桌讨论等课堂活动形式，是否有利于真正促进思维碰撞和对知识的深度掌握？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25·高二下·山东聊城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有些人只有看见了才相信；而有些人因为相信，所以看见。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、（24-25·高二下·山东青岛四区市·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。   生活中，我们常常会遇到与他人观念不同的情况。有时，为了维持表面的和谐，我们往往会选择妥协。实际上，勇敢地坚持自我，或许能实现更深层次的理解。 对此，你有怎样的联想与思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 五、（24-25·高二下·山东济南山师大附中·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们常说凡事要“尽我所能”，也要“敬我不能”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 六、（24-25·高二下·山东济宁市一中·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们往往追求共识；但也有人说，分歧更有意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（24-25·高二下·山东省名校联盟·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当下是行动的战场，未来是愿景的方向盘。生活中，我们常常听到两种声音：一种鼓励我们立足当下，把握每一个实实在在的瞬间；另一种则激励我们大胆畅想未来，为遥远的蓝图拼搏。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25·高二下·山东菏泽·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。    绩优主义，是指一个人才能越高，学习工作越努力，获得的外在回报就应当越大。 对此，你怎么看？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25·高二下·山东泰安·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 君子处事，于义合者为利，于义背者为害。 ——金缨《格言联璧·处事类》 读了以上名言，你有何思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：自行立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。 四、（24-25·高二下·山东枣庄·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。   陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 达芬奇说：“理论是军官，实践是士兵。” 恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论指导。” 综合上述材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 一、（24-25·高二下·山东济宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 随着时代的发展，人类在各个领域拥有越来越多的选择，而选择越多，可能性也就越大，那么这是否意味着对于我们的生活来说，选择多多益善呢？ 对此，你怎么看？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25·高二下·山东临沂·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当一切都朝一个方向前进时，选择紧跟潮流似乎太盲从，执意逆向而行又可能太愚顽。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25·高二下·山东济南山东实验中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：当你想了解一个概念时，Deepseek已经整理好了三版解释；当你面对写作任务时，Deepseek生成了五个开篇版本；当你需要做决定时，Deepseek列出了利弊表格……那么恭喜，你省去了很多思考的麻烦，也获得了更多的时间。 材料二：生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。 以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题7 写作 一、（24-25·高二下·山东潍坊·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 近来，很多人喜欢在社交平台分享自己购买的图书。只是，买书归买书，是否进行了有效阅读，或许只有买书者自己清楚。有的新书翻几页就不读了，也有的连塑封膜都不拆，成了家居装饰品。 对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料，围绕“有效阅读”的话题，联系生活实际，写一篇申论。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 塑封之下的阅读困境 翻开朋友圈，总能看到晒书的身影。精装书脊在滤镜下泛着光泽，九宫格构图彰显着主人的品味。但若问起书中内容，往往只能得到尴尬的沉默。这种现象背后，是当代社会特有的阅读困境——我们买书如山倒，读书如抽丝，塑封膜成了知识与读者之间最遥远的距离。 为什么会出现这种买而不读的现象？消费主义浪潮下，书籍被异化为社交货币。英国社会学家齐格蒙特·鲍曼曾指出，当代人通过消费行为建构身份认同。买书晒书成为知识分子的身份表演，阅读本身反而退居其次。某电商平台数据显示，2022年装饰类图书销量同比增长40%，其中70%的买家承认购买后从未完整阅读。更深层的原因在于，碎片化时代消解了深度阅读的能力。 真正的阅读需要打破表象，深入内核。明代学者胡应麟在《少室山房笔丛》中记载，他每得一书，必“丹铅点勘”，直至“书眉行间，朱墨狼藉”。这种沉浸式的阅读态度，恰是当代所稀缺的。法国作家福楼拜写作时要求每个句子都经得起推敲，这种对文字的敬畏之心，也应该体现在阅读过程中。有效阅读不是匆匆掠过字面，而是与作者进行深度对话，在思想的碰撞中产生新的见解。 重建有效阅读习惯，需要从个人和社会两个层面着手。个人应当建立“买一本读一本”的自律，德国哲学家本雅明的私人图书馆中，每本书都有详细的批注和阅读日期。社会层面，可以借鉴挪威的“全民阅读计划”，通过政策引导培养阅读氛围。中国某高校图书馆开展的“21天阅读挑战”活动显示，参与者的专注力平均提升了35%，这证明习惯可以培养，能力能够重建。 阅读的本质是思维的训练。俄国心理学家维果茨基认为，高级心理功能最初都是通过人际互动形成，而后内化为个人能力。阅读正是这种内化过程的典型表现。当我们真正投入阅读时，不仅吸收了知识，更重塑了思维方式。有效阅读者往往具有更强的逻辑分析能力和更丰富的想象力，这些素质在信息爆炸时代显得尤为珍贵。 阅读的意义不在展示，而在思考。撕开塑封膜只是开始，真正的旅程在书页之间。当我们放下表演心态，回归阅读本质，那些沉默的文字终将开口说话，带我们穿越时空，与最伟大的思想相遇，这才是阅读给予我们最珍贵的礼物。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 近年来，社交平台上“晒书”成为潮流，不少人热衷展示琳琅满目的图书收藏，却鲜少真正投入阅读。新书翻几页便束之高阁、塑封不拆成“装饰品”等现象频发，暴露出当下阅读领域的突出问题：重占有而轻吸收，重形式而轻实质。这种“购书狂欢”背后，是功利心态与浮躁风气的交织——有人将买书视为装点文化品位的手段，有人则将其作为社交展示的资本，却忽视了阅读的核心价值在于知识的内化与思维的提升。从本质上看，这是对“有效阅读”的背离，若任由其发展，不仅会导致个人阅读效率低下，更可能加剧社会层面的“文化空心化”。 本题要求围绕“有效阅读”的话题写作文。 个人层面：树立正确阅读观，培养阅读习惯。明确阅读目标，区分“功利性阅读”与“非功利性阅读”，既要通过专业书籍提升能力，也要以经典作品滋养心灵。制定阅读计划，如“每日精读30分钟”“每周读完一本书”，以自律克服拖延；尝试做读书笔记、撰写读后感，强化对内容的吸收。 社会层面：营造阅读氛围，提供制度支持。社区、学校可举办读书会、读书分享会等活动，通过群体互动激发阅读兴趣；图书馆、书店可设置“精读推荐区”，引导读者关注优质内容。政府可出台政策鼓励全民阅读，如推广“书香城市”建设、提供阅读补贴，同时规范图书市场，避免过度营销导致的“购书冲动”。 技术层面：善用工具辅助，平衡数字与纸质阅读。利用电子书、阅读APP等工具便捷阅读，但需警惕碎片化信息对深度阅读的冲击；对于经典作品，倡导纸质阅读，通过手写笔记增强记忆与思考。 本题要求写“申论”。“申论”是要求应试者就某些相关事件、问题的综合分析与正确解决，检验其阅读理解材料、归纳主要问题、提出准确对策并进行申述与论证的能力。相比于普通的议论文，“申论”要求对材料的把握更全面，思考更深入，并且不仅有现象归纳，更应该有原因剖析以及解决问题的深度思考。 写作时先从材料中社交平台“晒书”却不读的现象入手，描述当下“买书”与“有效阅读”脱节的情况，比如新书塑封不拆、翻几页就束之高阁等。接着分析这种现象背后的原因，像人们把买书当作装点文化品位的手段、受消费主义影响追求购书的符号意义，以及快节奏生活下难以沉心深度阅读等。再阐述有效阅读的重要价值，它能让人汲取知识、提升思维，推动文化传承。最后结合实际，思考促进有效阅读的办法，如个人树立正确阅读观、社会营造阅读氛围等，呼吁大家让买书回归有效阅读的本质。 立意： 1.莫让“晒书”沦为“装书”——谈有效阅读的回归。 2.告别“囤书”陋习，拥抱有效阅读。 3.莫使书籍成摆设，且以阅读润心灵。 二、（24-25·高二下·山东日照·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 小组合作、同桌讨论等课堂活动形式，是否有利于真正促进思维碰撞和对知识的深度掌握？ 请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 课堂讨论：碰撞与沉淀 讲台上，老师抛出一个问题，教室里立刻响起此起彼伏的讨论声。有人快速抛出观点，有人低头沉思，有人激烈反驳——这样的场景在现代课堂中已成常态。小组合作与同桌讨论作为教学形式，其价值不仅在于表面的热闹互动，更在于它创造了一个思维相互激荡的场域，让知识在交流中深化，让思想在碰撞中升华。这种教学方式绝非简单的形式创新，而是对学习本质的回归与尊重。 课堂讨论首先构建了一个多元视角的交流平台。每个人的认知都有其局限性，而讨论恰如一束光，照进认知的洞穴，让我们得以窥见他人眼中的世界。当学生甲从数学角度分析问题，学生乙用文学语言描述现象，学生丙则以历史案例佐证观点时，一个立体而丰富的认知图景便自然呈现。这种多角度的思维交汇，远比单一视角的灌输更能培养全面思考的能力。美国教育学家约翰·杜威曾指出，真正的学习发生在经验的改造过程中，而讨论正是改造个体经验的重要途径。 有效的课堂讨论还能激发思维潜能，培养批判性思考。在表达与倾听的往复中，学生不仅要组织自己的观点，还要即时回应他人的质疑，这种思维上的“短兵相接”能有效避免浅尝辄止的学习态度。古希腊的苏格拉底通过不断追问引导学生发现自身认知的矛盾，现代课堂中的讨论同样延续了这一智慧传统。当学生为证明自己的观点而查阅资料、梳理逻辑时，知识便不再是书本上冰冷的符号，而成为思维交锋中的有力武器。这种主动建构知识的过程，远比被动接受更能形成持久记忆。 然而，讨论式学习要发挥最大效益，需要科学的设计与引导。没有准备的讨论容易流于表面热闹，缺乏引导的交流可能陷入思维混乱。教师应当像交响乐指挥一样，既让每个“乐器”自由发声，又确保整体和谐有序。当讨论后有足够时间进行个人反思与笔记整理，集体的思维火花才能转化为个人的知识沉淀。 从更广阔的视角看，课堂讨论培养的是未来社会所需的合作能力与对话精神。在一个观点日益分化的时代，能够理性交流、求同存异成为公民的基本素养。当孩子们习惯在讨论中既坚持己见又尊重异见，他们未来才能在社会大课堂中成为积极的参与者和建设者，而非偏执的独白者或沉默的旁观者。 教育的真谛不在于填满一桶水，而在于点燃一团火。课堂讨论的价值，正在于它同时实现了思维的碰撞与知识的沉淀。这种学习方式，或许正是破解应试教育困境的一把钥匙，也是培养创新人才的一条可行之路。让我们珍视讨论中的每一个思想火花，因为它们终将汇聚成照亮未来的智慧之光。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题围绕“小组合作、同桌讨论等课堂活动形式”对知识学习的作用展开，要求明确立场和观点。审题时需注意以下几个关键要点：第一，材料核心在于探讨这些课堂活动形式对思维碰撞和知识深度掌握的利弊。从积极方面看，小组合作和同桌讨论能打破个体思维局限，不同学生带着各自知识储备和思维方式交流，实现观点的多元碰撞，促进思维拓展；而且在讨论过程中，学生需要表达自己的观点、解释知识，这有助于加深对知识的理解和记忆，也能锻炼语言表达和沟通协作能力，符合现代社会对人才的要求。从消极方面讲，讨论可能流于表面，学生专注于表达而非深度思考；若小组内成员能力差异大，可能出现少数人主导、其他人参与度低的情况，难以实现真正的思维互动；并且课堂时间有限，讨论组织不当会导致效率低下，影响知识学习进度。第二，不能简单肯定或否定这些课堂活动形式，而应全面分析。可以肯定其积极意义，同时指出存在的问题，提出改进方法；也可以从现实课堂实践情况出发，分析在何种条件下这些形式能发挥最大作用，何种情况下会产生弊端。第三，当今社会强调团队协作和创新思维，小组合作等课堂活动形式正是对这种需求的呼应。在教育改革不断推进的背景下，探讨其对学生学习的影响，能体现对教育发展趋势的关注，可结合当下教育理念和成功或失败的教学案例进行论述。 写作时，文章开篇可先结合当下教育倡导合作学习的背景，引出对小组合作、同桌讨论等课堂活动形式的思考，提出中心论点，如“小组合作与同桌讨论等课堂活动形式利弊共存，需合理引导才能实现思维碰撞与知识深度掌握”。主体部分从正反两方面展开论述。先阐述积极作用，举例说明在语文课堂的小组讨论中，学生对文学作品的不同理解相互交流，拓宽思维深度，同时结合教育理论说明其符合认知发展规律。接着分析消极影响，如以某次课堂讨论中，学生因缺乏明确目标和引导，讨论变成闲聊，浪费课堂时间为例，说明组织不当会降低学习效率。然后针对问题提出解决措施，如教师提前设定清晰讨论目标和规则，引导学生有序讨论；采用小组角色分工，确保每个学生都有任务和展示机会；根据教学内容和学生特点，合理安排讨论时间和频率。最后总结强调，只要运用得当，小组合作和同桌讨论等形式能够成为促进思维碰撞和知识深度掌握的有效方式，呼吁教育者不断探索优化，适应时代对人才培养的需求。 立意： 1.以有效引导，释放课堂讨论的学习潜能。 2.借课堂合作之力，筑思维与知识之基。 3.科学运用课堂活动形式，激活学习深度。 三、（24-25·高二下·山东聊城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有些人只有看见了才相信；而有些人因为相信，所以看见。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 相信的力量 在人类文明的漫漫长河中，总有人在黑暗中点燃信念的火炬，用“相信”的光芒照亮未知的前路。王兴兴所言“因为相信，所以看见”，道破了一个深刻的命题：信念不仅是对现实的认知，更是塑造现实的精神力量。 在理性主义盛行的时代，“看见”常被等同于感官经验的验证，而“相信”则被视为非理性的盲从。但科学史早已证明，许多伟大发现始于超越现有认知的“相信”。爱因斯坦在提出广义相对论时，尚未有充足的观测数据支撑，但他坚信宇宙法则的简洁与统一，这种信念驱使他在数学迷宫中跋涉十年，最终让引力场方程成为现实的预言。正如康德所言：“人的理性为自然立法”，当我们以信念为罗盘，才能在经验的海洋中锚定未知的岛屿。 “看见才相信”者往往困于眼前的苟且，在患得患失中错失机遇；“相信才看见”者则以信念为铠甲，在漫长的黑暗中坚守方向。脱贫攻坚一线的年轻干部，相信偏远山村可以摆脱贫困，于是扎根泥土，用青春汗水浇灌出乡村振兴的希望之花。塞万提斯笔下的堂吉诃德，即便被视为疯子，也要相信骑士精神的存在——这种“不合时宜”的相信，恰是对抗虚无主义的精神盾牌，让生命在持续的奔赴中趋近理想的模样。 在物质主义泛滥的当下，“看见才相信”的实用主义思维正在侵蚀人类的精神高地。但总有一些“相信”超越现实功利，成为文明的精神坐标。王阳明在龙场驿中相信“心即理”的哲学真理，在极端困境中顿悟成圣，为后世留下“知行合一”的精神遗产。这种超越时代局限的相信，照亮着人类对真理、正义与美的永恒追求。站在时代的十字路口，我们比任何时候都更需要“相信”的勇气。当人工智能重塑生产方式，当气候变化威胁生存家园，那些“因为相信所以看见”的人，正在用信念构建未来的蓝图。这种相信，不是盲目乐观的安慰剂，而是基于理性思考的精神选择；不是逃避现实的乌托邦，而是改造现实的行动力。 正如诗人里尔克所说：“哪有什么胜利可言，挺住就是一切。”而“挺住”的秘诀，正在于心中那束名为“相信”的光——它让我们在混沌中看见秩序，在虚无中创造意义，在平凡中遇见伟大。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“看见”与“相信”，展现了两种相反的观点。前者“看见了才相信”，代表基于现实经验的保守认知，依赖既得信息，强调“眼见为实”。后者“因为相信，所以看见”指向超越现有认知的主动信念，人们以信念为起点，通过行动创造可能性）。但其实，这二者并非绝对对立，需辨析“相信”的性质，如盲目信仰和理性信念，以及“看见”的维度，如物理观察和精神洞见。写作的核心立意应落在“相信如何赋能看见”，即信念如何突破认知边界、驱动行动实践、塑造现实结果。 写作时，要避免将“相信”等同于空想，需强调其与理性、行动的结合（如“相信”需以逻辑或经验为底色）。行文要防同质化，跳出泛泛而谈的“信念重要性”，聚焦“相信→行动→看见”的因果链条，突出信念的实践属性。 写作时，引论处可先锚定核心论点，以王兴兴的话引出“相信是看见的先导”，点明信念对突破认知、创造现实的意义。再分层展开论证，分论点1：相信是探索未知的逻辑起点，如门捷列夫预言新元素。再引用波普尔“猜想与反驳”理论，说明科学进步始于“可证伪的相信”。分论点2：相信是穿越黑暗的精神动能，如玄奘西行（相信佛法真谛，历经磨难取经）。可以结合心理学“自我实现预言”，阐释信念如何通过行动转化为现实。分论点3：相信是超越功利的精神原力，可以对比实用主义与理想主义，论证文明突破需以“相信”为精神坐标。最后得出结论：以“相信”的勇气破解现实困境，在不确定性中锚定未来。 立意： 1.先相信，后看见：论科学探索中的信念动能。 2.在看不见的地方相信：论困境中的精神定力。 3.相信的重量：文明长河中的精神薪火。 四、（24-25·高二下·山东青岛四区市·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。   生活中，我们常常会遇到与他人观念不同的情况。有时，为了维持表面的和谐，我们往往会选择妥协。实际上，勇敢地坚持自我，或许能实现更深层次的理解。 对此，你有怎样的联想与思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】略 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料聚焦于人际交往中“观念差异”引发的选择困境：当与他人观点冲突时，是选择妥协以维持表面和谐，还是坚持自我以追求深层理解？这一矛盾本质上是“个体表达”与“群体和谐”的博弈。妥协是社交中的常见策略，在非原则问题上（如聚餐选餐厅、团队分工细节），适度让步体现包容，能快速化解矛盾。但长期无底线妥协可能导致自我压抑，甚至让他人忽视自身需求。坚持自我并非刻意对立，而是基于理性思考的真诚表达。但现实中，坚持可能面临压力：职场新人提出创新方案时，常被质疑“不成熟”；年轻人与长辈在婚恋观上的分歧，易被贴上“叛逆”标签。材料暗示：真正的和谐需建立在尊重差异的基础上，表面顺从可能掩盖问题，而坦诚沟通反而能激发“理解的化学反应”。妥协与坚持并非二元对立，孔子“和而不同”的智慧揭示，真正的和谐是“差异的共生”。如多元文化并存的城市中，传统庙会与现代艺术展并行不悖，反而构成独特的文化生态。表面和谐可能是“沉默的多数”，而允许不同声音存在的环境，才能孕育包容与创新。坚持自我需讲究策略。公共场合当众否定他人易引发抵触，而私下用“我理解你的想法，同时我观察到……”的句式表达，更易引发理性讨论。妥协也需有底线，涉及原则问题（如诚信、公平）时，一味退让会损害价值观。材料呼吁的“勇敢坚持自我”，本质是鼓励年轻人以自信、理性的姿态参与公共讨论，在差异中寻找共识，而非被动迎合或激烈对抗。 开篇可通过生活中常见的观念分歧场景，引出因害怕冲突而选择妥协维持表面和谐的现象，进而质疑：这种妥协是否真正解决问题？顺势点明观点——勇敢坚持自我方能推动深度理解，实现关系的进阶与个人的成长。正文先剖析妥协的双重性：在非原则问题上，适度妥协是社交的润滑剂，体现包容与智慧，如同学间为一场活动的形式暂时让步；但当妥协成为习惯，甚至在原则问题上放弃立场（如违背诚信、放弃梦想），则会导致自我迷失与矛盾积压。可结合校园中“为迎合群体隐藏真实爱好”或职场中“对不良规则沉默”的现象，分析其背后害怕被孤立的心理，以及长期压抑对个体创造力和价值观的侵蚀。接着论述坚持自我的价值，以历史人物、当代案例为例，说明理性的坚持不是对抗，而是基于思考的真诚表达，能激发对话与反思。结尾升华主题，将个体的成长选择与时代精神相联结，在价值观多元碰撞的今天，我们既需要“妥协以容人”的胸怀，也需“坚持以立己”的勇气。真正的和谐，是不同声音交织成的乐章，是在真诚对话中看见彼此的光。唯有如此，个人才能在坚守与包容中实现成长，社会才能在差异与共识中走向进步。 立意： 1.别让“随便”淹没你的声音。 2.敢说“我不同”，方见“我们同”。 3.打破“和谐怪圈”：用真实换真心。 五、（24-25·高二下·山东济南山师大附中·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们常说凡事要“尽我所能”，也要“敬我不能”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过“尽我所能”和“敬我不能”两个看似对立的概念，引发我们对人生态度、自我认知以及价值观的深刻思考。“尽我所能”强调的是一种积极进取的精神，鼓励人们全力以赴，发挥自己的最大潜能，追求卓越。而“敬我不能”则提醒我们正视自身的局限性，尊重客观规律，承认在某些领域或事情上，我们可能无法做到尽善尽美。这两者并非矛盾，而是相辅相成，共同构成了一个完整的人生哲学。 “尽我所能”体现了一种积极的人生态度和责任感。它要求我们在面对目标或任务时，不遗余力地投入精力和智慧，追求最好的结果。这种精神不仅是对个人能力的考验，也是对自我价值的实现。无论是在学习、工作还是生活中，“尽我所能”都是一种值得推崇的品质。它让我们在面对挑战时，能够保持自信和勇气，不轻言放弃，努力突破自我。然而，仅仅强调“尽我所能”可能会导致一种盲目的自信或过度的压力。如果忽视了自身的局限性，可能会陷入一种“过度追求完美”的困境，甚至带来身心俱疲的后果。 “敬我不能”就显得尤为重要。它提醒我们，人并非无所不能，每个人都有自身的局限性。承认这些局限性并不是软弱的表现，而是一种智慧和成熟。在生活中，我们常常会遇到一些无法控制的事情，比如客观条件的限制、他人的选择，甚至是命运的安排。在这些情况下，学会“敬我不能”意味着我们能够坦然接受现实，不再执着于无法改变的结果，而是将精力集中在可以掌控的范围内。这种态度不仅能够帮助我们减轻心理负担，还能让我们更加理性地看待问题，避免陷入无谓的焦虑和挣扎。 “尽我所能”和“敬我不能”的结合，体现了一种平衡的人生智慧。它告诉我们，在追求目标的过程中，既要全力以赴，又要量力而行。这种平衡不仅能够帮助我们更好地实现自我价值，还能让我们在人生的道路上走得更加稳健和从容。 写作时，开头可以从生活中的常见现象入手，通过提出问题，引发读者思考：如何在“尽我所能”的同时，又能“敬我不能”？中间部分可以分层次展开。首先，阐述“尽我所能”的意义，强调它是一种积极进取的态度，是个人成长和社会进步的动力。可以引用名人名言或历史事件，说明全力以赴的重要性。接着，转向“敬我不能”，分析承认自身局限的意义。可以探讨如何在面对失败或不足时，保持谦逊与自省，避免盲目自信或过度焦虑。最后，将两者结合，说明“尽我所能”与“敬我不能”并非对立，而是相辅相成的关系。只有在全力以赴的同时，承认并尊重自己的局限，才能更好地规划未来，实现真正的成长。结尾总结全文，强调“尽我所能”与“敬我不能”的平衡是一种智慧，也是一种成熟的人生态度，呼吁读者在追求梦想的过程中，既要勇敢拼搏，也要学会接纳自己。 立意： 1.全力以赴，奋力前行。 2.承认局限，客观面对。 3.在“尽我所能”与“敬我不能”中更好成长。 六、（24-25·高二下·山东济宁市一中·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们往往追求共识；但也有人说，分歧更有意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 共识为基，分歧为径 人类文明的长河中，共识与分歧如双生之流，既相互激荡又彼此成就。从原始部落围猎时的默契分工，到现代社会全球化进程中的价值碰撞，共识搭建了社会运转的基本框架，而分歧则推动着文明向更广阔的疆域前行。 共识是社会存在的基石。当原始人用结绳记事传递信息，当甲骨文在龟甲上刻下最初的文字符号，人类正是通过建立对符号意义的共同认知，才突破了个体经验的局限，实现了知识的代际传承。在当代社会，法律条文的普遍遵循构建了秩序的边界，货币体系的共同认可让商品交换跨越山海，语言的互通则让思想的交流畅通无阻。这些共识如同大地的经纬，为人类活动提供了稳定的坐标，没有对基本规则的认同，社会便会陷入霍布斯笔下“一切人对一切人的战争”的混乱境地。 然而，分歧的价值往往在历史的褶皱中愈发清晰。哥白尼的“日心说”打破了教会对宇宙的垄断解释，引发了人类对自身在宇宙中位置的重新认知；马丁·路德的宗教改革挑战了教廷的权威，催生了信仰自由的萌芽；爱因斯坦与玻尔关于量子力学的世纪论战，至今仍在推动物理学前沿的探索。这些分歧并非简单的对立，而是不同思维路径的碰撞，它们像投入平静湖面的石子，激起层层涟漪，迫使人们跳出固有的认知框架，在质疑与反思中接近真理。 共识与分歧的辩证关系，在科学发展史上体现得尤为深刻。当科学家们就某个理论达成共识时，这一共识便成为新的研究起点；而当新的现象与既有理论产生分歧时，正是突破的契机。这种“共识—分歧—新共识”的螺旋上升，构成了科学进步的基本轨迹。在社会变革中，共识与分歧同样扮演着互补的角色。法国大革命初期，“自由、平等、博爱”的口号凝聚了第三等级的共识，成为推翻封建专制的精神旗帜；而革命过程中对“自由边界”的不同理解，对“平等实现方式”的激烈争论，则推动了现代民主制度的不断完善。 当代社会面临的诸多挑战，更需要我们在共识与分歧之间找到平衡。应对气候变化，需要各国就减排目标达成共识，但不同发展阶段国家对责任分担的分歧，恰恰促使方案更具可行性；人工智能伦理的讨论中，对“算法公平”的共同追求是共识，而对“公平标准”的多元理解，则推动着技术向更人性化的方向发展。 共识如磐石，让文明有了立足之地；分歧似流水，让文明有了流动的活力。共识是航船的压舱石，让我们在风浪中保持稳定；分歧是扬起的风帆，推动航船驶向更远的彼岸。正是这两者的共生，才让文明的航船既不会在原地打转，也不会在狂涛中倾覆。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中“追求共识”与“分歧更有意义”的表述，实质是在探讨集体协作与个体思辨在社会发展中的辩证关系。“追求共识”是人类社会运行的内在需求，从原始部落的生存协作到现代社会的制度构建，共识通过统一认知降低沟通成本、凝聚行动合力，如“共同富裕”目标的提出，正是通过共识引领社会资源的协调分配；“分歧”则是推动进步的重要动力，科学史上地心说的分歧催生天文学革命，文化领域中传统与现代的观念碰撞孕育创新火花，其价值在于打破思维惯性、拓展认知边界。在数字化时代，信息茧房容易强化群体共识而消解分歧价值，网络舆论场中“沉默的螺旋”现象更凸显了平衡二者的紧迫性——过度追求共识会导致思想同质化，如“键盘侠”的盲从跟风；一味放大分歧则可能陷入对立撕裂，如网络暴力中的观点极化。审题时需结合当代社会多元价值观并存、信息传播格局复杂的特点，思辨共识作为“协作基石”与分歧作为“创新催化剂”的互补关系，思考如何在公共事务中以共识凝聚行动，在思想领域中以分歧激发创造，体现对个体与群体、传统与现代关系的时代思考。 写作时开篇可以用联合国气候大会上各国既寻求减排共识又存在利益分歧的案例，引出“共识”与“分歧”的关系议题。主体部分可以先分析“追求共识”的必要性，以“一带一路”建设中各国通过协商达成合作共识为例，说明共识对推动全球治理的重要性；再阐述“分歧”的意义，以文艺复兴时期人文主义与神学的思想分歧为例，展现分歧对思想解放的促进作用；接着论证二者的辩证统一，以科技创新中团队协作需共识引领（如芯片研发方向的确定），又需包容分歧（如技术路径的多元探索）为例，说明两者相辅相成；最后联系青年成长，强调当代青年应在集体中学会倾听不同声音，在尊重差异中凝聚共识。结尾可以升华主题，指出唯有在共识中接纳分歧、在分歧中孕育共识，才能推动个人与社会在动态平衡中进步。 立意： 1.共识与分歧：辩证共生的进步密码。 2.在共识中看见大同，在分歧中遇见可能。 3.莫求绝对共识，且惜分歧价值。 一、（24-25·高二下·山东省名校联盟·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当下是行动的战场，未来是愿景的方向盘。生活中，我们常常听到两种声音：一种鼓励我们立足当下，把握每一个实实在在的瞬间；另一种则激励我们大胆畅想未来，为遥远的蓝图拼搏。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在当下与未来的交响中前行 当清晨的阳光穿透窗棂，有人忙着整理案头的工作清单，有人已在脑海中勾勒十年后的事业版图。生活里，“立足当下”与“畅想未来”的声音始终交织，如同两条并行的铁轨，看似方向各异，却共同铺就人生的通途。唯有把握好当下的行动与未来的愿景之间的平衡，方能在时光的长河中稳健前行。​ 立足当下，是将理想照进现实的必经之路。达芬奇画下三千张鸡蛋草图，才成就蒙娜丽莎嘴角永恒的微笑；敦煌壁画的匠人们在幽暗洞窟中挥毫数载，方留下跨越千年的绚丽色彩。这些伟大的创造，无一不是从无数个专注的当下积累而来。当下的每一分努力，都是搭建未来的砖石。正如作家格拉德威尔提出的“一万小时定律”，在某一领域取得卓越成就，需要持续不断的刻意练习。没有日复一日的打磨，再宏伟的蓝图也只是空中楼阁。疫情期间，许多中小企业面临生存危机，正是那些专注当下、积极调整经营策略的企业，通过优化服务、开拓线上渠道，才在困境中寻得生机，为未来的发展奠定基础。​ 畅想未来，则为当下的行动赋予意义与方向。司马迁受宫刑后仍发愤著书，正是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏伟愿景支撑着他熬过无数个孤寂的日夜；马斯克怀着“让人类成为火星的殖民者”的梦想，不断突破技术瓶颈，让SpaceX的火箭一次次划破苍穹。未来的愿景像高悬的灯塔，在迷雾中为我们指明前行的方向。若只着眼于眼前的苟且，便会陷入日复一日的重复，失去奋斗的动力。只有心怀远方，才能在当下的行动中注入源源不断的热情与创造力。正如马云在创业初期，面对他人的质疑，始终坚信互联网能改变世界，这份对未来的笃定，让他带领团队克服重重困难，创造了商业奇迹。​ 然而，割裂当下与未来的关系，都会陷入认知的误区。沉溺于未来的幻想而忽略当下的行动，会让愿景沦为空想。就像守株待兔的农夫，整日幻想兔子撞树，却荒废了田间劳作，最终一无所获。反之，只专注当下而缺乏长远规划，往往会陷入短视的困境。柯达公司曾凭借胶卷技术称霸全球，却因过于依赖当下的成功，未能及时布局数码领域，最终走向破产。这警示我们，既要脚踏实地耕耘当下，也要仰望星空规划未来。​ 在时代的浪潮中，我们既要做当下的实干家，以专注和坚持打磨每一个细节；也要成为未来的梦想家，用愿景和目标指引行动的方向。当行动与愿景同频共振，我们便能在当下与未来的交响中，谱写出属于自己的精彩人生。无论是个人成长，还是国家发展，都需要在把握当下与规划未来之间找到平衡点。让我们以今日之努力，浇筑明日之辉煌，在时光的刻度上镌刻奋斗的印记。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 第一句，“当下是行动的战场，未来是愿景的方向盘”，此句运用比喻形象地阐述了当下与未来的重要性及作用。当下是我们付诸实践、积累经验、解决问题的阶段，未来则是我们心之所向、为之奋斗的目标指引。 第二句，“生活中，我们常常听到两种声音：一种鼓励我们立足当下，把握每一个实实在在的瞬间；另一种则激励我们大胆畅想未来，为遥远的蓝图拼搏”，明确给出了两种不同的观点，这两种观点并非相互对立，而是相辅相成的关系，引导考生思考在人生不同阶段，应如何平衡二者关系。 “立足当下”指的是现在、此刻，活在当下，要关注眼前正在发生的事情，脚踏实地地做好手头的每一件事，珍惜眼前的时光和机会，不虚度光阴，注重实际行动和实践。 “畅想未来”代表着尚未到来的时间，包含了我们的理想、目标和憧憬。畅想未来，是基于对自身和社会发展的思考，有规划、有方向地去设想未来的可能性。 “立足当下”和“畅想未来”不是对立的，应该深入思考二者关系，建立联系，思辨行文。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：以当下为基，筑未来之梦。接下来从怎么办的角度展开论述，1.立足当下，努力学习知识、提升能力，是为实现未来目标打下坚实基础；2.大胆畅想未来，则能为当下的学习和生活提供动力和方向指引，未来是希望和梦想的寄托，能激励人们不断前行。3.二者并重，为梦想注入能量。 立意： 1.在当下的时光里，眺望未来的星河。 2.于当下扎根，向未来生长。 3.用当下的奋斗，绘未来的蓝图。 二、（24-25·高二下·山东菏泽·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。    绩优主义，是指一个人才能越高，学习工作越努力，获得的外在回报就应当越大。 对此，你怎么看？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 绩优主义的双重镜像：在激励与失衡中寻找平衡 绩优主义以“才能越高、努力越甚，回报越大”为核心逻辑，如同一把双刃剑，既折射出社会对奋斗价值的认可，也暗藏着评价体系单一化的隐忧。它在激发个体潜能、推动社会效率提升的同时，若缺乏理性审视，便可能陷入价值错位与公平缺失的困境。 绩优主义的积极意义毋庸置疑。在工业文明与市场经济的浪潮中，它打破了世袭特权与身份桎梏，为普通人提供了通过努力改变命运的通道。从寒窗苦读的学子凭成绩进入理想学府，到职场新人靠业绩获得晋升机会，绩优主义构建起“付出即有回报”的朴素信念，这种信念如同社会运转的润滑剂，激励着个体不断提升能力、创造价值。可以说，绩优主义是现代社会保持活力的重要精神引擎。 然而，绩优主义的绝对化推行，往往会遮蔽价值评价的复杂性。外在回报与真实价值的错位时常发生：社区网格员日复一日的基层治理、乡村教师数十年的坚守讲台、非遗传承人对传统技艺的守护，这些工作关乎社会根基与文化传承，却可能因缺乏显性“绩优指标”而回报微薄。当评价体系过度聚焦薪资、职位等量化标准，那些无法被“标价”的社会价值便容易被忽视，形成“重要的不被重视，重视的未必重要”的悖论。 更深层的问题在于，绩优主义容易掩盖结构性的不公平。个体的“才能”与“努力”并非在真空环境中生长：优质教育资源的倾斜、家庭背景的支撑、地域发展的差异，都会成为影响“绩优”的隐形变量。当出身优渥者凭借资源优势更容易获得高回报时，“努力决定一切”的叙事便会失去说服力，甚至演变为对弱势群体的道德绑架。这种情况下，绩优主义可能异化为“精英固化”的遮羞布，让社会忽视对机会公平的追求。 正视绩优主义的局限，并非否定努力的价值，而是要构建更具包容性的评价体系。我们既需要肯定通过才能与努力获得的回报，保障奋斗者的合理权益；更需要拓宽价值评价的维度，让基层奉献者得到尊重，让长线耕耘者获得支持，让每一种对社会有益的努力都能被看见。这要求社会建立更完善的保障机制，缩小资源分配差距，为不同起点的人提供公平竞争的平台；也需要个体打破“唯回报论”的执念，在努力之外，关注成长的喜悦、创造的满足、奉献的意义。 绩优主义的真正价值，不在于将回报与努力简单挂钩，而在于传递“价值应当被尊重”的理念。当社会能同时容纳精英的光芒与平凡的伟大，让努力者有奔头、奉献者有尊严，绩优主义才能摆脱异化的陷阱，成为推动社会进步的正能量。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一引语式材料作文题。 “绩优主义”的核心在于“才能与努力”和“外在回报”的因果关联，需从概念本质、现实逻辑与价值辩证三个层面深度剖析。从定义看，绩优主义将“能力+努力”视为获取回报的唯一尺度，暗含“多劳多得”的公平逻辑，但需警惕其可能异化为“唯结果论”的思维陷阱。置于时代语境中，绩优主义既契合现代社会“效率优先”的发展需求，如高考制度通过分数筛选人才、职场中KPI对能力的量化考核，又暴露出深层矛盾，当“996工作制”被美化、教育内卷中“唯分数论”压制多元发展，绩优主义可能演变为剥夺个体价值的工具。需破解三重对立：其一，“回报”的单一化倾向，物质奖励之外，社会认同、自我实现等精神回报常被忽视；其二，“努力”的公平性前提，家庭资源、社会背景等差异可能导致“努力”的起点不公，如寒门学子与城市学生的教育资源落差；其三，“才能”的评价标准，标准化考核难以涵盖创造力、同理心等隐性能力，如艺术领域的天赋常被绩优主义体系边缘化。可联系高中生体验，如班级排名对学习动力的双重影响、“唯竞赛奖”的升学评价导向等，既肯定绩优主义对进取精神的激励，又反思其可能带来的焦虑与价值偏差。审题既要承认绩优主义的现实合理性，又要批判其可能的异化倾向，体现辩证思维与时代关切。    写作时，开篇可通过“班级学霸获全优奖学金”的日常场景切入，引出“才能与努力是否必然等价于回报”的追问，引发读者共鸣。主体部分按“现实合理性—异化风险—辩证重构”的逻辑展开：首先，从“效率与公平”角度，以高考制度、科研成果转化为例，论证绩优主义对社会发展的推动作用，结合“努力改变命运”的个体案例，肯定其激励价值；其次，以“996福报论”“鸡娃教育内卷”为反面素材，分析绩优主义过度膨胀导致的“价值单一化”危机，联系学生中“为分数而学习”的功利心态；最后，提出“绩优主义的辩证升级”：在社会层面，建立多元评价体系（如综合素质评价改革），保障起点公平；在个体层面，平衡“外在回报”与“内在价值”。结尾以“真正的绩优，应是能力成长与价值实现的同频共振”收束，呼吁高中生在追求成绩的同时，守护对知识的热爱与多元发展的可能。    立意： 1.别让绩优主义绑架人生。 2.跳出绩优的牢笼。 3.绩优是动力而非唯一标尺。 三、（24-25·高二下·山东泰安·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 君子处事，于义合者为利，于义背者为害。 ——金缨《格言联璧·处事类》 读了以上名言，你有何思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：自行立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。 【答案】例文： 义利相生，背义自戕 “君子处事，于义合者为利，于义背者为害。”此句如一面照彻千古的明镜，不仅映出义利相生的智慧，更映照出背义求利者最终难逃自陷泥淖的悲哀。当众人常汲汲于浮云般的眼前功利时，君子却深谙：真正的利益之树，必植根于道义的沃土；而背弃道义所攫取的所谓利益，终究会化作最深的灾祸。 文天祥于山河破碎之际被囚，面对元廷以富贵相诱，他挥毫写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱。他深知背弃气节苟活换取的“利”，终将成为灵魂上永恒的污点与人格的沦丧；而坚守大义，纵使身殉，亦使生命如亘古星辰般照亮后世——这才是真正不朽之利。反观那些为一时爵禄而屈膝者如张弘范之流，纵得一时之荣，终在历史长卷中留下无法洗刷的耻辱印记，此非背义之大害乎？ 义利相生之理，于世间亦非空谈。范蠡助勾践复国后，深谙“飞鸟尽，良弓藏”的规律，遂泛舟五湖，化名陶朱公经商。他“富好行其德”，三散家财于百姓。这不仅保全性命于政治漩涡，更在商贾之道中成就传奇美名。他践行“仁者以财发身”，行义如水泽大地，最终汇成自身声誉与恒久事业之洪流。 反观商鞅，其变法虽使秦国一时强盛，然其法“严而少恩”，弃仁义而任峻法，终致树敌无数。待其庇护者秦孝公一逝，其自身便迅速陷入“作法自毙”的困境，惨遭车裂。其所创之“利”固存于秦，而弃义求利所结之恶果，却由自身全盘吞下，岂非“于义背者为害”的明证？ 放眼时代长河，此道更在集体抉择中绽放光芒。庚子年初新冠突袭，无数白衣战士逆流而上，以血肉之躯筑成生命之墙。他们以义为甲胄，以己身之安危换取众生之平安。无数人遵守隔离、配合防疫的坚守，亦是为守护整体生命长城所尽的一份道义责任。如此众志成城，方使社会于危难中寻得转机。反之，若人人只图一己之便，罔顾大义而隐瞒行踪、拒绝隔离，则病毒肆虐的苦果，终将如回旋镖般伤及自身与所爱，背义之害，如影随形。 由此观之，利失义则如无根之木，终将枯萎；利因义而生则如活水长流，生生不息；而背义所逐之利，其害必深。当义成为我们安身立命的星辰，所生之利方能如星河般壮阔，辉映人类命运共同体的天空。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 “君子处事，于义合者为利，于义背者为害”，金缨在《格言联璧·处事类》中的这句话，深刻阐释了“义”与“利”的关系。“义”代表着道德准则、正义公理和社会责任，是君子立身行事的根本；“利”则涵盖物质利益、个人得失和世俗成就。此句强调，真正的利益，应当符合道义，只有与“义”相契合的行为，才能带来长远且有益的结果；反之，违背道义而追逐的“利”，即便能获取一时的好处，最终也会带来危害。古有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将国家大义置于个人利益之上；今有无数抗疫英雄不顾个人安危，奔赴前线，践行医者仁心与社会责任，皆是“于义合者为利”的典范。这句话不仅是对君子处世之道的规范，更为我们在面对选择时，提供了判断是非利弊的重要标准。 立意方向：1.个人修养层面：论述“义”是个人安身立命的根本，以义取利能塑造高尚品格，收获他人尊重与内心安宁。如商鞅立木为信，虽耗费精力，却树立威望，推动变法，实现个人抱负，体现符合道义的行为对个人发展的积极意义。2.社会交往层面：探讨在人际交往和社会活动中，秉持道义才能建立和谐关系，促进社会良性发展。例如企业坚守诚信经营，拒绝虚假宣传，虽可能短期内获利较少，但赢得消费者信任，实现长远发展。3.国家发展层面：强调国家政策制定、国际关系处理应遵循道义，以义为利才能赢得民心，提升国际影响力。 写作思路：开篇引用材料名言，对“义”与“利”的概念进行简要阐释，结合当下社会中存在的重利轻义现象点明树立正确义利观的重要性，提出中心论点。主体部分可以先从个人修养角度，论述以义取利对塑造品格、实现个人价值的意义。然后从社会交往角度，探讨遵循道义对构建和谐社会的作用。最后从国家发展角度，阐述国家以义为利的重要性。举例“一带一路”倡议、国际救援行动等，展现我国在国际事务中践行道义，促进共同发展，突出遵循道义对国家长远发展的意义。结尾处总结“义”与“利”的关系，强调在个人、社会、国家层面都应坚持“于义合者为利”的原则。呼吁大家树立正确的义利观，在生活中践行道义，让社会更加美好，升华文章主题。 立意： 1.以义为帆，驶向人生坦途。 2.守道义之光，筑和谐之桥。 3.循道义而行，展大国担当。 四、（24-25·高二下·山东枣庄·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。   陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 达芬奇说：“理论是军官，实践是士兵。” 恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论指导。” 综合上述材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 知行合一，奔赴未来 古人云：“知是行之始，行是知之成。”个人成长、社会进步乃至民族发展，唯有将理论与实践相结合，做到知行合一，方能不断前行，奔赴更美好的未来。 理论是实践的指引，为实践提供方向与方法。没有理论指导的实践，如同航海时没有导航，船只容易迷失方向。爱因斯坦提出相对论，为现代物理学的发展指明了方向，科学家们才能在核能利用、宇宙探索中有清晰的思路和目标。医生们如果没有理论学习，实践就会缺乏科学依据，难以取得良好的治疗效果。由此可见，理论如同夜空中的灯塔，照亮实践前行的道路，让我们在行动时更具针对性和有效性 。 实践是理论的基础，是检验理论正确与否的唯一标准。“实践出真知”，再完美的理论，若不经过实践的检验，也只是空中楼阁。伽利略在比萨斜塔上进行的自由落体实验，打破了亚里士多德统治物理学界近两千年的错误理论，证明了物体下落的速度与质量无关。这个经典实验用实践推翻了错误的理论，推动了物理学的发展。袁隆平致力于杂交水稻研究，他没有仅仅停留在理论研究上，而是亲自下到田间地头，经过无数次的试验、观察和分析，最终培育出高产的杂交水稻品种，解决了无数人的温饱问题。他的实践不仅验证了相关理论，还极大地丰富和发展了农业科学理论。实践是理论的源头活水，只有通过实践，才能发现理论的不足，推动理论不断完善和发展。 理论与实践相辅相成，缺一不可。只有将二者有机结合，做到知行合一，才能发挥最大的力量。教育领域强调理论与实践相结合的教学理念。教师不仅要传授书本知识，还要引导学生参与实践活动，让学生能够更深刻地理解理论知识，同时培养其动手能力、创新能力和解决实际问题的能力。这种知行合一的教育模式，培养出的学生更能适应社会发展的需求。中国特色社会主义理论体系是指导中国发展的重要理论，而改革开放以来的伟大实践，正是对这一理论的生动诠释和不断丰富。从此中国探索出了一条适合自己的发展道路，取得了举世瞩目的成就。 作为新时代的青年，更应深刻理解理论与实践的关系，做到知行合一。不仅要扎实掌握专业理论知识，还积极参与各种实践活动，将所学知识运用到实际中，在实践中检验和提升自己。 理论与实践，如车之两轮、鸟之双翼，共同推动我们不断前进。让我们秉持知行合一的理念，在理论与实践的融合中，不断探索，不断创新，奔赴属于我们的美好未来，为个人成长、社会进步和民族复兴贡献自己的力量！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这则材料呈现了三位名人关于理论与实践关系的观点，看似各有侧重，实则构成辩证统一的整体。陆游的诗句强调实践的重要性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”指出书本知识或理论认知具有局限性，唯有亲身实践，才能将抽象的知识转化为深刻的理解，获得真实的体验与经验。例如，学习物理公式若仅停留在理论推导，不通过实验操作验证，便无法真正掌握其应用；学习农业知识若不深入田间劳作，也难以体会农作物生长的实际规律。这体现了实践是检验真理、深化认知的关键途径。达芬奇的比喻以“军官”喻理论，“士兵”喻实践，强调理论对实践的指导作用。军官统筹全局、制定战略，对应理论的规划与引领；士兵冲锋陷阵、执行任务，对应实践的具体行动。若没有理论的指引，实践就如同无方向的蛮干，难以达成目标。例如，建筑工程需先有科学的设计图纸（理论），工人才能依图施工（实践）；航天事业也需依托天体力学、材料科学等理论，才能成功完成发射任务。恩格斯的论述则从民族发展、科学进步的高度，点明理论指导的不可或缺性。在科技飞速发展的现代社会，无论是攻克医学难题、探索人工智能，还是应对气候变化，都需要前沿的理论研究作为支撑。理论不仅是对现有知识的总结，更是开拓未知领域的指南针，推动人类不断突破认知边界。综合分析，三则材料共同揭示了理论与实践相互依存、相互促进的关系：实践是理论的来源与验证基础，理论为实践提供方向与方法。当今时代，在科技创新、社会发展中，既需要通过实践积累经验、发现问题，也需要以理论创新驱动突破，这正是当代青年应具备的思维与行动准则。 写作时，文章开篇可通过列举生活中常见的认知误区，引出材料中关于理论与实践的讨论。主体部分先以陆游的观点为切入点，结合学习、生活中的具体事例，如学生通过实验理解化学原理、志愿者在社区服务中深化对社会问题的认知，论证实践对知识掌握和个人成长的重要性。接着引用达芬奇和恩格斯的论述，从历史与现实的角度，以“两弹一星”工程中理论计算与技术实践结合、袁隆平杂交水稻研究中理论创新与田间试验并重等典型案例，说明理论对实践的指导意义，以及理论突破对社会发展的推动作用。随后深入分析理论与实践的辩证关系：实践是理论的源头活水，为理论提供素材与检验标准；理论则将实践经验系统化，反哺实践，避免盲目性。二者循环往复，共同推动认知与社会的进步。最后，结合当下科技创新、乡村振兴等时代主题，强调青年应平衡好理论学习与实践探索。既要扎实掌握专业知识，又要主动参与社会实践，以理论指导行动，在实践中完善理论，成为新时代所需的创新型人才。 立意： 1.让理论扎根实践，让实践照亮理论。 2.在实践中检验理论，在理论中突破创新。 3.从躬行中积累，于理论中升华。 一、（24-25·高二下·山东济宁·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 随着时代的发展，人类在各个领域拥有越来越多的选择，而选择越多，可能性也就越大，那么这是否意味着对于我们的生活来说，选择多多益善呢？ 对此，你怎么看？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 多未必益善，精方为至善 在这个信息爆炸、物质丰盈的时代，选择的多样性似乎成了生活的常态。然而，选择越多是否真的意味着生活更好？答案并非简单的肯定。选择的边界需要被重新审视，因为过多的选择未必是幸福的源泉，反而可能成为一种无形的枷锁。 选择的多样性常被视为自由的象征，但当选择的数量超出我们的承受范围时，自由反而会变成一种负担。心理学家巴里·施瓦茨在《选择的悖论》中指出，过多的选择会让人陷入决策困难，甚至在做出选择后感到后悔和焦虑。当我们在无数选项中徘徊时，每一个未被选择的选项都可能成为“错失”的遗憾。这种“选择瘫痪”不仅浪费了我们的时间和精力，还可能让我们对生活失去掌控感。 更值得注意的是，选择的多样性并不总是意味着真正的自由。很多时候，我们的选择是被外界塑造的。广告、算法、消费主义文化不断向我们灌输“更多选择等于更好生活”的观念，但实际上，这些选择往往是被设计好的陷阱。我们以为自己在选择，实际上却是在被选择。这种伪自由的幻象，掩盖了选择背后隐藏的权力关系和利益驱动。 幸福并不取决于选择的数量，而在于选择的质量。心理学研究表明，过多的选择会让人陷入“最大化者”的思维模式——总想找到“最优解”，而不是“满意解”。这种追求完美的心理，往往让人对已有的选择感到不满，甚至怀疑自己是否做出了错误的决定。于是，幸福在无尽的比较和反思中被稀释。 面对选择的洪流，我们需要学会筛选和取舍，真正的智慧在于找到适合自己的选择，而不是被选择的数量所迷惑。明确自己的核心需求是关键，只有回归内心，找到那些真正重要的东西，才能避免被无意义的选择分散精力。其次，要学会为选择设定边界。在日常生活中，我们可以将精力集中在那些真正影响生活品质的选择上，而对那些无关紧要的选项果断放弃。最后，接受不完美，学会满足。幸福并不在于选择的完美，而在于对选择的接纳和珍惜。 《道德经》有言：“少则得，多则惑。”在这个选择泛滥的时代，我们需要学会为选择做减法，找到属于自己的节奏和方向。幸福并非来自无数的选择，而是来自对选择的智慧运用。唯有如此，我们才能在这个充满诱惑的时代，找到属于自己的幸福之路。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料核心在于探讨“选择越多是否对生活越有益”这一话题，关键在于全面、辩证地分析。材料先指出时代发展使人类在各领域选择增多，可能性增大，接着抛出疑问“选择越多是否多多益善”，引导考生思考选择数量与生活质量之间的关系，没有明确给出观点，需要考生自行判断并阐述。 从积极角度论述，选择多能让人有更多机会追求自己真正想要的，满足多样化需求，实现个人价值。比如在教育领域，丰富的课程选择能让学生依据兴趣特长发展；就业市场多样的职业选择，利于人才找到合适岗位，促进社会人才资源合理配置。从消极角度分析，过多选择会带来决策困难，耗费时间精力，产生焦虑心理。如购物时面对琳琅满目的商品，消费者可能因难以抉择而纠结；在信息爆炸时代，海量资讯让人难以筛选出有价值的内容，影响效率。既要承认选择多带来的机遇，也要正视其引发的问题，关键是要把握好度，学会理性选择。强调培养理性思维和决策能力，在众多选择中做出最适合自己的决定，实现选择的价值最大化。 构思这篇作文，开篇可以从日常生活中常见的选择场景入手，如点外卖面对众多菜品难以抉择，引出“选择越多是否多多益善”的话题，表明自己辩证看待的观点，引发读者兴趣。主体可以设置三个分论点展开论述。一是“选择多，机遇广，为梦想添翼”，举例互联网行业发展为相关专业人才提供多样岗位，实现人生价值；二是“选择过载，心易迷茫，决策困境凸显”，以报考大学时学生因院校专业过多而焦虑迷茫为例；三是“理性抉择，驾驭选择，掌控生活节奏”，阐述如何培养理性思维和决策能力，如分析自身优劣势、明确目标后再做选择。最后总结全文，强调选择多并非绝对的好事或坏事，关键在于以理性态度对待，做出合适选择，才能在人生道路上行稳致远，升华主题，引发读者对选择与生活关系的深入思考。 立意： 1.权衡选择，行稳致远。 2.选择过载，幸福打折。 3.选择如繁星，点亮生活星河。 二、（24-25·高二下·山东临沂·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 当一切都朝一个方向前进时，选择紧跟潮流似乎太盲从，执意逆向而行又可能太愚顽。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 顺流不盲从，逆流不愚顽 当时代的浪潮奔涌向前，有人选择随波逐流，以为紧跟潮流便能稳立潮头；有人执意逆水行舟，坚信特立独行方显英雄本色。然而在我看来，真正的智慧，在于顺流时保持清醒独立，逆流中懂得审时度势，在潮流与自我之间寻得平衡之道。 盲目紧跟潮流，恰似被无形之手牵引的提线木偶，看似融入时代，实则迷失方向。17世纪荷兰的“郁金香狂热”中，无数人盲目跟风炒作，将郁金香球茎炒至天价，最终泡沫破裂，无数家庭倾家荡产。这种群体性的盲从，源于人们对潮流的盲目迷信，丧失了基本的理性判断。在当下，短视频平台上“网红打卡地”的兴起，让许多人不顾实际情况，千里迢迢奔赴所谓的“网红景点”，结果发现不过是滤镜美化后的普通场景；消费主义浪潮中，部分年轻人为追逐潮流，盲目购买奢侈品，陷入超前消费的陷阱。这些现象都警示我们，若在潮流面前失去独立思考的能力，只会沦为时代的附庸，在喧嚣过后徒留空虚与遗憾。 但执意逆向而行，同样可能走向极端。晚清时期，面对西方工业文明的冲击，守旧派顽固坚持“祖宗之法不可变”，拒绝学习先进技术，闭关锁国。这种盲目抵制潮流的做法，使中国与世界发展的差距越来越大，最终遭受列强的侵略与欺凌。逆向而行若缺乏对事物本质的深刻理解，便会沦为毫无意义的对抗，不仅难以推动进步，反而可能阻碍自身与社会的发展。 真正明智的选择，是在顺应潮流的同时保持独立思考，在必要时合理逆向探索。商鞅变法时，战国诸侯纷争不断，各国纷纷寻求强国之策，这是时代潮流。商鞅顺应趋势，在秦国推行变法，但他并未照搬他国经验，而是结合秦国实际，制定出适合本国发展的政策，从土地制度到军事制度全面改革，使秦国一跃成为强国。这种既融入潮流又保持个性的发展模式，让企业在激烈的市场竞争中脱颖而出。 “变则通，通则久。”面对时代潮流，我们要以敏锐的洞察力和独立的判断力，筛选适合自己的发展方向；当发现潮流中存在问题或机遇时，敢于逆向探索，突破常规。如此，我们方能在时代的浪潮中，既不迷失自我，又能抓住机遇，实现个人价值与社会价值的统一。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以“一切都朝一个方向前进”隐喻时代潮流、社会趋势或群体共识，在此情境下，“紧跟潮流”与“逆向而行”构成看似对立的选择困境。紧跟潮流虽能快速融入集体、获取资源，却可能因过度依赖外界导向而丧失独立思考，陷入盲目从众的漩涡，如同网络时代中被流量裹挟的舆论狂欢；执意逆向而行虽彰显个性与勇气，但若无视客观规律和时代需求，则易沦为脱离实际的顽固抵抗，恰似历史上因循守旧的保守派错失变革机遇。这组矛盾背后，实则暗含“个体与时代关系”的深层命题。在信息爆炸、价值多元的当代社会，短视频、社交媒体不断制造流行文化，消费主义浪潮裹挟着消费趋势，人们既不能在汹涌的时代浪潮中随波逐流，也不能在变化中固守一隅。如何在顺应时代发展趋势的同时坚守自我价值，在保持独立思考的基础上融入时代进程，实现个人与时代的良性互动，正是材料留给我们的时代之问。个体要顺应时代发展趋势，同时，保持清醒判断与价值坚守，既不做被浪潮吞噬的浮萍，也不当逆规律而动的顽石，实现个体与时代的双向奔赴与良性互动。 写作时开篇可引入当下热门社会现象，如网络流行语的迅速传播、直播带货的跟风热潮等，自然引出材料中的两难困境，点明思考个体与时代关系的重要性。主体部分先分别论述紧跟潮流与逆向而行的利弊，结合“躺平”“内卷”等社会热词背后的群体心态，分析盲目跟风或一味对抗的危害；再以华为坚持自主研发芯片却顺应数字化转型趋势、敦煌研究院用现代科技传播传统文化等案例，论证“顺势而为”与“坚守本心”并非非此即彼，而是可以相互融合；接着联系高中生的生活实际，探讨在学科选择、兴趣培养中如何把握平衡。结尾可以呼应开头，以诗意化语言呼吁青年既做顺应时代的“弄潮儿”，又当坚守自我的“掌舵人”，在顺与逆的辩证统一中，书写属于自己的时代答卷。    立意： 1.顺应时代大势，坚守自我本色。 2.于潮流中清醒，在坚守中突破。 3.不随波逐流，不逆势蛮干。 三、（24-25·高二下·山东济南山东实验中学·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：当你想了解一个概念时，Deepseek已经整理好了三版解释；当你面对写作任务时，Deepseek生成了五个开篇版本；当你需要做决定时，Deepseek列出了利弊表格……那么恭喜，你省去了很多思考的麻烦，也获得了更多的时间。 材料二：生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。 以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 莫让AI成为思维“枷锁” 在科技迅猛发展的当下，AI工具DeepSeek宛如一颗横空出世的耀眼新星，以惊人的速度闯入大众视野，迅速掀起一阵热潮。然而，随着使用频率的急剧攀升，一种令人担忧的现象悄然出现：越来越多的人不假思索地将DeepSeek的观点奉为真理，言必称“DeepSeek是这样说的”，对其产生了过度依赖。 人们对DeepSeek产生依赖，背后有着复杂的原因。从便捷性来看，AI工具高效、快速给出结果的特性，与现代快节奏的生活完美契合。在分秒必争的时代，能在极短时间内获取想要的答案或方案，极大地节省了时间和精力成本，这使得人们乐于使用。然而，除了便捷性，更深层次的原因在于部分人自身知识储备不足、思维能力欠缺，面对复杂问题时缺乏自信，内心渴望借助外力解决问题，从而对AI产生心理依赖。与此同时，当前教育体系中一定程度存在重结果轻过程、缺乏思维培养的弊端，进一步加剧了这种依赖现象。学生长期在这种教育模式下成长，习惯了直接获取答案，逐渐丧失主动思考的动力和能力。 面对这一现状，我们必须积极探寻解决之道。从个人层面出发，首先要增强自我意识，清醒地认识到AI只是辅助工具，绝不能替代人类的思考和判断。我们可以通过定期自我反思，审视自己对AI的使用频率和依赖程度，并制定合理的使用规则加以约束。同时，主动学习知识、锻炼思维是摆脱依赖的关键。参加思维训练课程、阅读经典书籍、积极参与讨论辩论活动等，都能有效提升自身解决问题的能力，减少对AI的过度依赖。 教育层面也肩负着重要使命。教育机构和学校应积极调整教育理念，摒弃传统的重知识灌输模式，转向培养学生的思维能力、创新精神和批判性思维。在课程设计中，适当增加实践课程、项目式学习等，引导学生主动思考、探索问题。此外，将AI教育合理融入教学体系至关重要。教导学生正确认识AI、科学使用AI，让他们学会对AI提供的信息进行甄别、筛选和批判性吸收，培养驾驭AI的能力，而非被其控制。 总而言之，过度依赖AI这一问题已迫在眉睫，亟待解决。我们必须深刻认识到其严重性，积极采取行动，让AI成为助力人类进步的得力助手，而非阻碍发展的沉重枷锁。在未来，实现人与AI和谐共生，携手推动社会不断向前发展，创造更加美好的明天。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料一通过列举Deepseek在概念解释、写作辅助、决策分析等方面的表现，呈现了人工智能等先进技术在思想领域的深度介入，极大地提高了效率，节省了人们的时间和精力，展现出AI对思考的积极引领作用。总体而言，这强调了人工智能（如Deepseek）帮助人类简化思考、提高效率，节省时间的一方面。 材料二则描述人们刷手机后的疲惫感以及思维钝化现象，反映出过度依赖电子设备、沉浸于碎片化信息带来的消极影响，暗示现代科技在改变生活的同时，也对人们的思维模式和精神状态造成潜在威胁，指出过度依赖技术可能导致思维惰性，使人丧失深度思考能力，甚至产生精神疲劳。 综合来看，两则材料共同探讨了科技进步与人类思维能力的辩证关系。 因此，写作时，可围绕如何辩证看待科技展开话题，说明科技发展带来便利的同时，也存在让大脑变懒、思维退化的风险。如智能导航让出行更便捷，但也削弱了人们的方向感和空间记忆能力。我们应全面认识科技的两面性，既利用其优势，又警惕其负面影响。在此基础上，再进一步思考科技与思维发展的关系，思考科技如何重塑人类思维，以及如何在科技环境中培养深度思考、创新思维能力。比如在线学习资源丰富，却容易导致浅尝辄止，我们要探索如何利用这些资源进行深度学习。或者，也可借此强调在科技浪潮中保持自主意识，避免过度依赖。以计算器为例，过度依赖它会降低计算能力，我们要合理使用科技工具，保持自身能力的发展。 立意： 1.人工智能虽便捷，独立思考不可缺。 2.AI工具诚可贵，独立思考价更高。 3.身处AI蓬勃发展的时代，我们要保持理性清醒，坚守独立思考、创新思维的阵地。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $