福建泉州市晋江市松熹中学2025-2026学年上学期八年级期末语文试卷

福建省泉州市晋江市松熹中学2025-2026学年上学期八年级期末语文试卷 一、积累与运用（25分） 1．（10分）根据语境，补写出古代诗文名句。 诗词是一直根植在中国人灵魂和血脉深处的文化基因。当身处闹市，我们不禁向往陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，（1）　 　 ”的闲适自得；当登楼远眺，我们会借用崔颢《黄鹤楼》中的“（2）　 　 ，芳草萋萋鹦鹉洲”，描摹江上景色；当遇见高峰遮天的奇景，我们会脱口而出郦道元《三峡》中的“（3）　 　 ，　 　 ”，惊叹于三峡两岸山峦的雄奇险峻；当置身广袤的沙漠，我们会感叹王维《使至塞上》中“（4）　 　 ，　 　 ”的雄浑壮美；当年老体弱时，我们会用曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里；（5）　 　 ，　 　 ”激励自己保持思想上的青春；当壮志满怀时，我们会借用曹操《观沧海》中的“（6）　 　 ，　 　 ；星汉灿烂，若出其里”，体会大海吞吐日月星辰的磅礴气象。 2．（9分）阅读下面的文字，按要求作答。 缓缓合上八年级上册的语文书，我们获益良多。《三峡》让我们惊叹于① （tuān）急江水汹涌奔腾的雄浑壮阔；《与朱元思书》让我们沉醉于依② （bàng）青山，蜿蜒流淌的富春江水；《昆明的雨》让我们流连于昆明雨季的温润诗意，感念那（　　）的霏霏细雨；《人民解放军百万大军横渡长江》让我们震撼于人民子弟兵（　　）的渡江气势，铭记那段烽火岁月的铿锵誓言；《白杨礼赞》让我们敬佩于黄土高原上白杨树（　　）的挺立姿态，歌颂它那③ （jué）强、朴质的精神风骨。在语文的世界里，这些文字的力量穿透岁月壁垒，让我们虽然领略了山川风物的灵秀壮美，更涵养了心怀家国的赤诚情怀。每一篇课文，都是镌刻初心的篇章。 （1）（3分）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）（3分）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是 　 　 A.连绵不断 不堪一击 百折不回 B.连绵不断 锐不可当 不折不挠 C.断断续续 不堪一击 百折不回 D.断断续续 锐不可当 不折不挠 （3）（3分）文中画横线句子关联词使用不当，请修改句子，并将正确的句子写在横线上，但不得改变句子原意。 3．（6分）名著阅读交流。 （1）（3分）中国红军长征，就是革命年代的红色马拉松。重走长征路，才能让我们铭记历史，传承精神。这是同学们阅读《红星照耀中国》后绘制的“红军长征路线图”，请你补全A、B、C三处地点。 A 　 　 B 　 　 C 　 　 （2）（3分）红色基因历久弥新。班级将制作“红星闪耀”主题黑板报，需撰写人物事迹短评，请结合以下名著人物中的一位，结合其具体事迹，赞颂他的精神品质。 推荐人物：《红星照耀中国》：毛泽东、彭德怀、周恩来 《红岩》：江姐、许云峰 我选择的人物 　 　 ，　 　 。 二、阅读（65分） 4．（7分）阅读下面两首诗词，完成下列各题。 【甲】 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤， 芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移， 微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 （1）（3分）甲乙两首诗词都通过 　 　 、　 　 等相同意象，来描写 　 　 （季节）的西湖美景。 （2）（4分）请结合下面诗句，分析动景的妙处。 甲诗：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乙词：微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 5．（17分）阅读下面文言文，完成下列各题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （选自《孟子译注•富贵不能淫》） 【乙】 单于①使律②晓武③，欲降武。律谓武曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计后虽复欲见我尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！”。 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃④毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。武既至海上，廪食不至，挖野鼠去⑤草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （节选自《汉书•苏武传》） 【注】①单于：匈奴称其君主为单于。②律：指卫律，生长于汉，任汉使，后投降匈奴，封为丁零王，统领投降匈奴的人。③武：指苏武，西汉时期出使匈奴、被扣十九年仍持节不屈，终得归汉的著名忠臣。④旃：同“毡”，毡子，用羊毛等压成的片状物，可用于防寒。⑤去：同“弆”（jǔ），收藏、储存。 （1）（4分）解释下列句中加点的词。 加点词 方法提示 词义 父命之 词类活用 ①　 　 必敬必戒 结合语境 ②　 　 武不应 参考成语法：一呼百应 ③　 　 畔主背亲 课内迁移法：攻亲戚之所畔 ④　 　 （2）（3分）对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是 　 　 A.今不听/吾计后虽欲复见/我尚可得乎 B.今不听吾计/后虽欲复见我/尚可得乎 C.今不听吾计/后虽欲复见/我尚可得乎 D.今不听/吾计后虽欲复见我/尚可得乎 （3）（4分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①得志，与民由之；不得志，独行其道。 ②单于愈益欲降之，乃置武大窖中。 （4）（5分）孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”根据这个标准，你认为苏武是“大丈夫”吗？请结合甲乙两文，说明理由。 6．（21分）阅读下面的文字，完成下列各题。 雅舍 梁实秋 ①到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。不消说，这房子有砖柱，有竹篦墙，一切特点都应有尽有。我不论住在哪里，只要住得稍久，对那房子便发生感情，非不得已我还舍不得搬。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 ②“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。 ③“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。 ④“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论，我是喜欢改变的。中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一边一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。 ⑤“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 （选自梁实秋《雅舍》有删减） （1）（3分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.文章以“雅舍”为写作对象，既写小屋简陋破败的实景，又写作者雅致自在的心境。 B.全文语言兼具文言的古朴与白话的流畅，符合散文“自由灵活、富有韵味”的特点。 C.第⑤段，作者批判笠翁《闲情偶寄》里谈及的中国旧式家庭千篇一律的排偶式摆设。 D.文章“情景交融”，描写月夜、风雨等场景，寄托了居住雅舍所触发的真切生活感悟。 （2）（3分）作者把陋室称作“雅舍”，请结合全文内容，概括作者认为雅舍“陋室不陋”的原因。 （3）（4分）结合语境，按要求赏析。 ①因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。（修辞角度） ②一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！（句式特点） （4）（6分）小安阅读第④段描写月夜写景句时，联想到苏轼《记承天寺夜游》的月夜之景，请结合文章内容和链接文字，简要概括二者在景物特点和作者心境上的相同之处。 链接材料：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （5）（5分）文末引用诗句“客里似家家似寄”有何妙处？请结合全文内容简要分析。 7．（20分）阅读下面的文字，完成下列各题。 【材料一】 “地上文物”闽南古厝 ①“红砖白石燕尾脊，雕梁画栋硬山顶。”在福建泉州，那一座座红墙红瓦民居——官式大厝，显得古色古香，宛若一幅宁静的乡间油画，勾勒出闽南乡村特有的韵味。 ②作为闽南传统民居的典型代表，官式大厝俗称“皇宫起”，传说是皇帝赐给闽南人的。起源于唐代，成熟于宋元，至明清时期达巅峰，形成了泉州地区富丽堂皇的古民居建筑，进而流行到漳州、厦门，以及港澳台和东南亚地区。 ③闽南民居建筑以红砖为主，与白石、青石、木材等相辅相成。其特点是建筑规模宏大，造型典雅优美，装饰华丽，色彩鲜艳，细部装饰精细巧；中轴对称，建筑空间相对低矮开敞，结构上采用穿斗式构架，并广泛采用硬山式屋顶和弯曲起翘的“燕尾式”屋脊。 ④官式大厝坐北朝南，房屋构造一般是中为正厅，屋顶最高，大多以二、三进的合院为中心。如二进三开间大厝，是由“下落”、深井①及两厢、“顶落”三部分组成。大门左右各有一间下房，合称“下落”。“下落”之后为深井，深井两旁各有一间厢房（榉头）。过深井为主屋正厝，中间是正厅及后轩，其左右各有前后房四间，是住室和起居间，合称“顶落”。正厅面向深井，宽敞明亮，用来祭奉祖先、神明和接待客人。卧室的屋顶天窗甚小，光线幽暗，体现“光厅暗房”的特点。“顶落”的房间也有讲究，以东大房为尊。大厝前加门庭，东西两侧及后轩外面，或加护厝，有单护厝、双护厝、环护厝之分，作卧室或杂物储藏间。门庭四周筑起围墙，成为一个封闭型规整独立的建筑群。 ⑤大门要逢大事才启开，平时由两侧边门进出，大门入门处正中又有木板壁，或置屏风。厅口、深井、厢房、墙础等铺砌平整条石，四周墙面贴砌红砖，并构成吉庆喜彩图案。屋面铺设红瓦间瓦筒，檐口装配瓦当和滴水。 ⑥豪华士绅之宅，还于宅外增辟花园，园内挖池垒山，构筑亭榭。或于宅内深井中缀以盆景假山，以成幽雅自然之趣。泉州现存明清时期著名的官式大厝，有南安官桥的蔡资深古民居建筑群和石井的中宪第，晋江江南的杨阿苗故宅和青阳的庄用宾故居等。 ⑦闽南民居装饰繁复，工艺精美，风格独特。装饰题材广泛，多是吉祥文字与图案。装饰技法富于变化，融石雕、砖刻、砖嵌、木雕、泥塑、彩绘、剪瓷、交趾陶于一身。 ⑧屋脊上的“燕尾脊”，是闽南传统民居的一大特色。它由正脊做成曲线的形状，两端往上翘起，类似上弦月形，而在尾端分叉为二，就像是燕子尾巴一样，故称为“燕尾脊”。与北方民居的屋脊那种庄严、平稳相比，闽南的屋脊显得挺拔、轻巧、俊逸。此种屋顶出檐长翘的形式除具有遮阳挡雨、防台风季风、避雷电、散热防潮的实用性，又可营造出独特的群体视觉效果。 ⑨闽南传统民居具有浓厚的地方特色，是与闽南特殊的地理环境相适应的产物，凝聚了闽南人民的智慧结晶。2008年，闽南传统民居营造技艺被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。官式大厝，享有“闽南地上文物”之美誉，蕴含着丰富的历史文化和独特艺术，在我国民居中独树一帜。 （《科普时报》2023年10月13日刊发） 【注】①深井：在闽南古厝中，“深井”是闽南方言对“天井”的称呼。它是指宅院中房与房之间或者房与围墙之间所围成的露天空地。 【材料二】 【材料三】 福建省厦门市的陈和永先生，是国家级非物质文化遗产代表性传承人，他不仅承载着七代家族传承的匠作基因，还以双手守护着闽南古厝的营造密码。面对现代建筑技术的冲击，陈和永始终坚持“两条腿走路”：一方面保留手工绘图、榫卯工艺等核心技艺，另一方面鼓励小儿子陈开达学习古建筑设计，将传统技艺与现代技术结合。“他在电脑上画BIM（建筑信息模型），我在木板上画1：10的榫卯图，最后碰在一起，传统和现代就融合了。” 谈到传承困境，陈和永说：“一线工匠越来越少，年轻人吃不了苦，传统建筑的细节又太多，一个燕尾脊就有多道工序和窍门。”但他也看到希望：“近年来政府对非遗的重视让更多人关注古厝，我的两个儿子的加入让技艺有了可靠的接班人，现在修缮项目越来越多，年轻人看了，觉得老手艺酷，愿意学。”2010年，陈和永在湖里区建立闽南传统建筑营造技艺传习中心，免费招收学徒，至今已培养60余名工匠。他将工地变成课堂，手把手教徒弟辨别红砖的火候、调配传统颜料、制作剪瓷雕。 近年来，他还致力于整理家族传承的技艺口诀和父亲的笔记，计划出版《闽南传统民居营造技艺》。他说，“老匠人的经验都是口传心授，再不记下来就没了。”书中将详细记录择地、设计、施工等300余条传统规范，以及20余个经典案例的复原过程。 （节选自《陈和永：传承七代闽南古厝的营造密码历史文化守护者》建筑杂志社2025年10月） 【材料四】 在鲤城区通政巷4号，一座始建于清代的五进古大厝静静矗立。这里曾是清代四川总督苏廷玉的故居，如今，已转型为一座融合传统与现代、历史与新生的“印记闽南”文化驿站。 2015年，本着“修旧如旧”的原则，改造团队保留了原有建筑结构，仅对破损部分进行替换，在满足现代使用需求的同时，最大限度保留了古厝的传统风貌。 2016年，修缮一新的苏廷玉故居正式对外开放。开放之初，古厝以“文化植入”为核心定位，将静态的文物空间转变为可感知、可互动的文化场所，不仅吸引了本地文化爱好者，也让老宅在文化圈中逐渐崭露头角。后来，他们又创新打造研学品牌，将南音、提线木偶等传统非遗融入研学，联动各级各类学校，走出了一条“古厝+非遗体验”的研学新路线，让苏廷玉故居焕发出前所未有的活力。 当古老官邸与闽南传统文化深度融合，苏廷玉故居不仅成为市民感受传统文化的“非遗体验点”，也是年轻人追捧的“网红打卡地”，更是向游客展示闽南文化的“传播窗口”。 （节选自《从破败到网红，鲤城这座古厝“活”过来了》闽南网2025年11月） （1）（3分）下列对材料一内容的理解和分析，有误的一项是 　 　 A.开篇“红砖白石燕尾脊，雕梁画栋硬山顶”的俗语，运用了引资料的说明方法。 B.文中“大多”“一般”等限定词的使用，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 C.文章介绍古厝构造时，遵循从整体到局部、由外及内的空间顺序，符合认知规律。 D.文末详细介绍“燕尾脊”，是为了突出闽南古厝与北方民居在建筑材料上的差异。 （2）（3分）学校组织“闽南古厝营造技艺体验营”，需要挑选能体现古厝特色的体验项目，结合材料一和材料三，判断下列最不适合纳入体验营的项目是 　 　 A.动手制作木雕、泥塑、彩绘等古厝装饰构件小摆件。 B.尝试用电脑绘制古厝BIM模型，搭配手工榫卯草图。 C.学习钢筋混凝土搭建方法，制作现代简约建筑模型。 D.临摹古厝吉祥图案，练习红砖拼花的基础拼接技法。 （3）（4分）作为校园闽南古厝文化角的解说员，你需要向参观的同学介绍古厝的“顶落”。请结合材料一和材料二的古厝平面图，撰写一段解说词。 要求：符合口语交际情境；包含结构特色和主要核心功能；条理清晰，语言简洁。 （4）（4分）校刊记者计划对陈和永先生进行专访，深入了解闽南古厝营造技艺。本次采访将在一座二进三间张闽南官式大厝中进行。请结合材料二、材料三，完成以下采访提纲。 采访提纲 采访对象 “闽南传统民居营造技艺”国家级非物质文化遗产代表性传承人——陈和永 采访地点 最适合在古厝内的A 　 　 （位置） 采访目的 深入了解闽南古厝营造技艺的B 　 　 和C 　 　 。 采访方式 深度采访，照片拍摄 采访器材 相机、纸、笔 采访问题一 您传承闽南古厝营造技艺始终坚持“两条腿走路”，它的核心内容是什么？ 采访问题二 D 　 　 （5）（6分）阅读材料三和材料四，请从技艺传承和古厝活化两个角度，概括闽南古厝焕发生机的具体方式，并结合材料简要说明。 三、写作（60分） 8．（60分）阅读下面的文字，按要求作文。 回望成长路，总有温柔风景藏于岁月。也许是父亲蹒跚的背影，也许是富春江的奇山异水，也许是黄土高原的白杨……那些曾触动你心弦的片段，回望时，都成了刻在时光里的暖，这便是生命中最珍贵的风景。 请以“风景”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，严禁抄袭；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）书写规范、工整，卷面整洁。 福建省泉州市晋江市松熹中学2025-2026学年上学期八年级期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用（25分） 1．（10分）根据语境，补写出古代诗文名句。 诗词是一直根植在中国人灵魂和血脉深处的文化基因。当身处闹市，我们不禁向往陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，（1）　悠然见南山　 ”的闲适自得；当登楼远眺，我们会借用崔颢《黄鹤楼》中的“（2）　晴川历历汉阳树　 ，芳草萋萋鹦鹉洲”，描摹江上景色；当遇见高峰遮天的奇景，我们会脱口而出郦道元《三峡》中的“（3）　重岩叠嶂　 ，　隐天蔽日　 ”，惊叹于三峡两岸山峦的雄奇险峻；当置身广袤的沙漠，我们会感叹王维《使至塞上》中“（4）　大漠孤烟直　 ，　长河落日圆　 ”的雄浑壮美；当年老体弱时，我们会用曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里；（5）　烈士暮年　 ，　壮心不已　 ”激励自己保持思想上的青春；当壮志满怀时，我们会借用曹操《观沧海》中的“（6）　日月之行　 ，　若出其中　 ；星汉灿烂，若出其里”，体会大海吞吐日月星辰的磅礴气象。 【答案】（1）悠然见南山 （2）晴川历历汉阳树 （3）重岩叠嶂 隐天蔽日（注意“嶂”的书写） （4）大漠孤烟直 长河落日圆 （5）烈士暮年 壮心不已 （6）日月之行 若出其中 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）悠然见南山 （2）晴川历历汉阳树 （3）重岩叠嶂 隐天蔽日（注意“嶂”的书写） （4）大漠孤烟直 长河落日圆 （5）烈士暮年 壮心不已 （6）日月之行 若出其中 2．（9分）阅读下面的文字，按要求作答。 缓缓合上八年级上册的语文书，我们获益良多。《三峡》让我们惊叹于① （tuān）急江水汹涌奔腾的雄浑壮阔；《与朱元思书》让我们沉醉于依② （bàng）青山，蜿蜒流淌的富春江水；《昆明的雨》让我们流连于昆明雨季的温润诗意，感念那（　　）的霏霏细雨；《人民解放军百万大军横渡长江》让我们震撼于人民子弟兵（　　）的渡江气势，铭记那段烽火岁月的铿锵誓言；《白杨礼赞》让我们敬佩于黄土高原上白杨树（　　）的挺立姿态，歌颂它那③ （jué）强、朴质的精神风骨。在语文的世界里，这些文字的力量穿透岁月壁垒，让我们虽然领略了山川风物的灵秀壮美，更涵养了心怀家国的赤诚情怀。每一篇课文，都是镌刻初心的篇章。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①　湍　 ②　傍　 ③　倔　 （2）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是 　D　 A.连绵不断 不堪一击 百折不回 B.连绵不断 锐不可当 不折不挠 C.断断续续 不堪一击 百折不回 D.断断续续 锐不可当 不折不挠 （3）文中画横线句子关联词使用不当，请修改句子，并将正确的句子写在横线上，但不得改变句子原意。 【答案】（1）①湍②傍③倔 （2）D （3）让我们不仅领略了山川风物的灵秀壮美，更涵养了心怀家国的赤诚情怀 【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。需注意常见易错字的写法。 （2）本题考查词语运用。需准确理解词语含义，结合语境分析作答。 （3）本题考查关联词语的用法。需掌握几种常见的关联词语的用法。 【解答】（1）①“tuān”应写作：湍。 ②“bàng”应写作：傍。 ③“jué”应写作：倔。 （2）第一处：“连绵不断”的意思是形容连续不止，一直都不中断。“断断续续”的意思是时断时续地接连下去。根据语境（原文“因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷”）可知，应选用“断断续续”。 第二处：“不堪一击”的意思是形容力量薄弱，经不起一击。也形容论点不严密，经不起反驳。“锐不可当”的意思是锋利无比，不可抵挡。根据语境可知，应选用“锐不可当”。 第三处：“百折不回”的意思是比喻意志坚强，虽历经挫折仍不退缩。“不折不挠”的意思是指在压力和困难面前不屈服，表现顽强的意志品质，形容节操刚正，意志坚强。根据语境可知，应选用“不折不挠”。 故选：D。 （3）该句“虽然”与“更”搭配不当，该句应改为：让我们不仅领略了山川风物的灵秀壮美，更涵养了心怀家国的赤诚情怀。 答案： （1）①湍②傍③倔 （2）D （3）让我们不仅领略了山川风物的灵秀壮美，更涵养了心怀家国的赤诚情怀 3．（6分）名著阅读交流。 （1）中国红军长征，就是革命年代的红色马拉松。重走长征路，才能让我们铭记历史，传承精神。这是同学们阅读《红星照耀中国》后绘制的“红军长征路线图”，请你补全A、B、C三处地点。 A 　瑞金　 B 　遵义　 C 　泸定桥　 （2）红色基因历久弥新。班级将制作“红星闪耀”主题黑板报，需撰写人物事迹短评，请结合以下名著人物中的一位，结合其具体事迹，赞颂他的精神品质。 推荐人物：《红星照耀中国》：毛泽东、彭德怀、周恩来 《红岩》：江姐、许云峰 我选择的人物 　江姐　 ，　江姐被捕后遭受竹签钉手指的酷刑，她始终坚贞不屈，拒绝向敌人透露任何党的机密，还高喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”这句振聋发聩的话。展现了江姐坚贞不屈、忠于革命、信仰坚定、不怕牺牲、顽强不屈的精神品质。在学习中遇到难题时，我要学习江姐顽强不屈的精神，不轻易放弃，主动钻研攻克难关；在成长中面对挫折和诱惑时，要坚守自己的初心和信念，树立正确的价值观，做一个有担当、有坚守的新时代青年　 。 【答案】（1）A.瑞金 B.遵义 C.泸定桥 （2）示例：江姐。江姐被捕后遭受竹签钉手指的酷刑，她始终坚贞不屈，拒绝向敌人透露任何党的机密，还高喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”这句振聋发聩的话。展现了江姐坚贞不屈、忠于革命、信仰坚定、不怕牺牲、顽强不屈的精神品质。在学习中遇到难题时，我要学习江姐顽强不屈的精神，不轻易放弃，主动钻研攻克难关；在成长中面对挫折和诱惑时，要坚守自己的初心和信念，树立正确的价值观，做一个有担当、有坚守的新时代青年。 【分析】《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实地记录了自1936年6月到10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及毛泽东、朱德、周恩来等许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。 《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、陈然等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。 【解答】（1）本题考查对对名著内容的识记。 1933年9月，国民党军调集各路兵力，向中央革命根据地发起第五次“围剿”，以消灭中央红军，最终摧毁新生苏维埃政权。面对敌人的第五次“围剿”，苏区军民虽作出了很大的努力和牺牲，但因政治策略及军事战略错误，导致中央苏区形势日益严峻。1934年5月下旬，中共中央书记处会议在瑞金召开，作出撒出中央苏区，实行战略转移的决策。1934年9月，国民党军队推进到中央苏区的腹地，呈现合围红都瑞金的态势，中国工农红军与苏区民众也展开了红都保卫战。10月5日至8日，中央军委派员与国民党南路军总司令陈济棠谈判，并达成让路协议。10月10日，中华苏维埃共和国党、政、军、群中央机关编成红军野战军从瑞金出发，开始战略大转移。 1935年1月15日至17日，中共中央政治局在遵义召开了扩大会议，结束了“左”倾教条主义错误在中央的统治，开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，在极端危急的历史关头，挽救了党。挽救了红军，挽救了中国革命，具有伟大的历史意义。 1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。在此红军与敌人展开激烈的战斗，夺取了泸定桥。 （2）本题考查名著人物和情节。根据题目要求，从一个人物中任选其一，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。示例：彭德怀出身贫苦，亲眼目睹百姓受压迫的惨状，毅然投身革命；在长征途中，他与士兵同甘共苦，穿着和士兵一样的粗布军装，吃着同样的粗粮，哪怕面对国民党的围追堵截和恶劣的自然环境，始终坚持带领部队前进，从未动摇过推翻旧制度、建立新中国的革命信仰。展现了彭德怀心系百姓、与群众同甘共苦、坚韧不拔、信仰坚定、勇于担当的精神品质。在学习中，我要学习彭德怀坚韧不拔的精神，面对长期的学习任务和困难不松懈，一步一个脚印攻克知识难关；在和同学相处时，学习他同甘共苦的品质，主动帮助身边有困难的同学，学会合作与分享；在成长中，树立心系他人、勇于担当的意识，主动承担班级和社会的责任，做有理想、有担当的新时代青年。 答案： （1）A.瑞金 B.遵义 C.泸定桥 （2）示例：江姐被捕后遭受竹签钉手指的酷刑，她始终坚贞不屈，拒绝向敌人透露任何党的机密，还高喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”这句振聋发聩的话。展现了江姐坚贞不屈、忠于革命、信仰坚定、不怕牺牲、顽强不屈的精神品质。在学习中遇到难题时，我要学习江姐顽强不屈的精神，不轻易放弃，主动钻研攻克难关；在成长中面对挫折和诱惑时，要坚守自己的初心和信念，树立正确的价值观，做一个有担当、有坚守的新时代青年。 二、阅读（65分） 4．（7分）阅读下面两首诗词，完成下列各题。 【甲】 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤， 芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移， 微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 （1）甲乙两首诗词都通过 　绿水　 、　芳草　 等相同意象，来描写 　春季　 （季节）的西湖美景。 （2）请结合下面诗句，分析动景的妙处。 甲诗：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乙词：微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 【答案】（1）绿水、芳草，春季 （2）甲诗运用“争”“啄”两个动词，生动描绘出早莺争着飞向向阳的树、新燕衔泥筑巢的画面，展现春天的生机与活力。 乙词以船动泛起涟漪、惊起沙禽掠岸飞的动态景象，反衬西湖水面的宁静，画面灵动优美。 【分析】《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。 《采桑子》描绘了春日的杭州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，有很强的吸引力。全词从不同侧面描写了西湖美景，从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。作者以轻松淡雅的笔调，描写泛舟杭州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。 【解答】（1）本题考查诗词意象的提取。 “水面初平云脚低”描绘出西湖水面刚刚与堤岸齐平，展现出湖水充盈的状态，此时湖水呈现出清澈、灵动的特质，可理解为包含着绿水之意象。此外甲诗中还出现了“浅草”“乱花”等意象，乙词中也有“绿水逶迤”“芳草长堤”的描写，甲乙两首诗词都选取了绿水、芳草这两个相同的景物意象。甲诗里“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花”“浅草”都是春天典型的景物特征，乙词中“绿水逶迤，芳草长堤”也描绘出万物复苏、草木生长的春日景象，由此可以判断两首诗词描写的都是春季的西湖美景。 （2）本题考查诗词描写的赏析。 甲诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，“争”写出了早莺争抢向阳树木的活泼姿态，“啄”描绘出新燕衔泥筑巢的忙碌情景，这两个动词精准捕捉了早春禽鸟的活动，把春天生机勃勃、充满活力的特点生动展现出来，让画面富有动态美感。 乙词“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”写水面泛起细微波纹，惊飞了岸边的水鸟，水鸟掠岸飞翔的动态画面，以动衬静，反衬出西湖水面原本的平静与空灵，既增添了画面的灵动性，又突出了西湖春日的清幽闲适。 答案： （1）绿水、芳草，春季 （2）甲诗运用“争”“啄”两个动词，生动描绘出早莺争着飞向向阳的树、新燕衔泥筑巢的画面，展现春天的生机与活力。 乙词以船动泛起涟漪、惊起沙禽掠岸飞的动态景象，反衬西湖水面的宁静，画面灵动优美。 译文： 【甲】 行至孤山寺北，贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。 【乙】 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。 5．（17分）阅读下面文言文，完成下列各题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （选自《孟子译注•富贵不能淫》） 【乙】 单于①使律②晓武③，欲降武。律谓武曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计后虽复欲见我尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！”。 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃④毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。武既至海上，廪食不至，挖野鼠去⑤草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （节选自《汉书•苏武传》） 【注】①单于：匈奴称其君主为单于。②律：指卫律，生长于汉，任汉使，后投降匈奴，封为丁零王，统领投降匈奴的人。③武：指苏武，西汉时期出使匈奴、被扣十九年仍持节不屈，终得归汉的著名忠臣。④旃：同“毡”，毡子，用羊毛等压成的片状物，可用于防寒。⑤去：同“弆”（jǔ），收藏、储存。 （1）解释下列句中加点的词。 加点词 方法提示 词义 父命之 词类活用 ①　教导、训诲　 必敬必戒 结合语境 ②　谨慎　 武不应 参考成语法：一呼百应 ③　应答、回答　 畔主背亲 课内迁移法：攻亲戚之所畔 ④　同“叛”，背叛　 （2）对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是 　B　 A.今不听/吾计后虽欲复见/我尚可得乎 B.今不听吾计/后虽欲复见我/尚可得乎 C.今不听吾计/后虽欲复见/我尚可得乎 D.今不听/吾计后虽欲复见我/尚可得乎 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①得志，与民由之；不得志，独行其道。 ②单于愈益欲降之，乃置武大窖中。 （4）孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”根据这个标准，你认为苏武是“大丈夫”吗？请结合甲乙两文，说明理由。 【答案】（1）①教导、训诲 ②谨慎 ③应答、回答 ④同“叛”，背叛 （2）B （3）①能实现理想时，就同人民一起遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。 ②单于更加想要使苏武投降，就把苏武囚禁在大窖里。 （4）苏武是大丈夫。卫律以富贵诱惑他投降，他坚决拒绝，体现了富贵不能淫；被流放北海，断绝粮食，以鼠草为食，他始终坚守汉节，体现了贫贱不能移；被囚禁、威逼，他宁死不屈，痛斥叛臣，体现了威武不能屈，完全符合孟子对大丈夫的定义。 【分析】【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为准则的，是妇女之道。住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。能实现志向，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现志向，就独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才叫作大丈夫。” 【乙】单于派卫律劝降苏武，想让苏武投降。卫律对苏武说：“苏君，我先前背叛汉朝归顺匈奴，有幸蒙受大恩，被赐爵称王，拥有部众数万，马匹牲畜满山，富贵到这种地步！您今天投降，明天也会像我一样。白白地用身体滋润野草，又有谁知道您呢！”苏武不回应。 卫律说：“您通过我投降，我和您结为兄弟；现在不听我的计策，以后即使想再见到我，还能做到吗？”苏武骂卫律说：“你身为臣子，不顾恩义，背叛君主、抛弃亲人，在蛮夷之地做投降的俘虏，我见你干什么！”卫律知道苏武终究不能被威胁屈服，报告了单于。单于更加想让他投降，就把苏武关在大地窖里，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武躺着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几天都没有死。匈奴认为他是神人，就把苏武迁移到北海边没有人的地方。苏武到了北海，公家供应的粮食不来，就挖野鼠、收藏草籽来吃。他拄着汉朝的符节牧羊，睡觉、起身都拿着，节上的牦牛尾毛全部脱落了。 【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：父亲给予训导。命：教导、训诲。 ②句意：一定要恭敬，一定要谨慎。戒：谨慎。 ③句意：苏武不回应。应：应答、回答。 ④句意：背叛君主、背弃亲人。畔：同“叛”，背叛。 （2）本题考查文言文断句。 句意：现在不听我的计策，以后即使想再见到我，还能够吗？正确停顿：今不听吾计/后虽欲复见我/尚可得乎。故选：B。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：得志，实现志向；由，遵从、遵循；道，原则、道路。句意为：能实现志向时，就同百姓一同遵循正道而行；不能实现志向时，就独自走自己的道路。 ②中重点词语有：愈益，更加；降，使……投降；乃，于是、就。句意为：单于更加想要使苏武投降，就把苏武囚禁在大窖里面。 （4）本题考查内容理解与人物评价。苏武是大丈夫。孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”才是大丈夫。卫律以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山”的富贵劝降，苏武坚决不应，体现富贵不能淫；苏武被流放北海，“廪食不至，挖野鼠去草实而食之”，生活极度贫贱困苦，却始终持汉节牧羊，体现贫贱不能移；单于囚禁、威逼苏武，苏武宁死不屈，痛斥卫律“不顾恩义，畔主背亲”，体现威武不能屈。因此苏武完全符合孟子“大丈夫”的标准。 答案： （1）①教导、训诲 ②谨慎 ③应答、回答 ④同“叛”，背叛 （2）B （3）①能实现理想时，就同人民一起遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。 ②单于更加想要使苏武投降，就把苏武囚禁在大窖里。 （4）苏武是大丈夫。卫律以富贵诱惑他投降，他坚决拒绝，体现了富贵不能淫；被流放北海，断绝粮食，以鼠草为食，他始终坚守汉节，体现了贫贱不能移；被囚禁、威逼，他宁死不屈，痛斥叛臣，体现了威武不能屈，完全符合孟子对大丈夫的定义。 6．（21分）阅读下面的文字，完成下列各题。 雅舍 梁实秋 ①到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。不消说，这房子有砖柱，有竹篦墙，一切特点都应有尽有。我不论住在哪里，只要住得稍久，对那房子便发生感情，非不得已我还舍不得搬。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 ②“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。 ③“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。 ④“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论，我是喜欢改变的。中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一边一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。 ⑤“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 （选自梁实秋《雅舍》有删减） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　C　 A.文章以“雅舍”为写作对象，既写小屋简陋破败的实景，又写作者雅致自在的心境。 B.全文语言兼具文言的古朴与白话的流畅，符合散文“自由灵活、富有韵味”的特点。 C.第⑤段，作者批判笠翁《闲情偶寄》里谈及的中国旧式家庭千篇一律的排偶式摆设。 D.文章“情景交融”，描写月夜、风雨等场景，寄托了居住雅舍所触发的真切生活感悟。 （2）作者把陋室称作“雅舍”，请结合全文内容，概括作者认为雅舍“陋室不陋”的原因。 （3）结合语境，按要求赏析。 ①因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。（修辞角度） ②一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！（句式特点） （4）小安阅读第④段描写月夜写景句时，联想到苏轼《记承天寺夜游》的月夜之景，请结合文章内容和链接文字，简要概括二者在景物特点和作者心境上的相同之处。 链接材料：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （5）文末引用诗句“客里似家家似寄”有何妙处？请结合全文内容简要分析。 【答案】（1）C （2）雅舍虽简陋，但地处半山腰，月夜景色幽美；陈设简朴却布置不从俗，有个性；能在此酣睡写读，安享自在，更有好友来访，情谊真挚，作者心境豁达闲适，故而陋室不陋。 （3）①运用比喻和对偶，将有风的窗子比作凉亭，漏雨的屋顶比作滴漏，生动写出雅舍简陋不能蔽风雨，语言诙谐，体现作者乐观心态。 ②多用短句，句式整齐，节奏明快，视听结合，描绘出月夜清幽宁静的画面，烘托出众人沉醉其中的氛围。 （4）景物特点：月色皎洁空灵，清亮如水，树影斑驳，清幽静谧。心境：闲适自得，宁静淡然，拥有发现美的雅致情怀。 （5）点明作者寄居雅舍却以之为家的特殊情感，表达人生如寄的豁达感悟；照应全文对雅舍的喜爱与眷恋，增添文采与意蕴，深化文章主旨。 【分析】本文写梁实秋居住的雅舍虽简陋破旧，却环境清幽、月夜景致独特，陈设简朴而不从俗，作者在此安享闲适生活，表达了对雅舍的喜爱和豁达自在的人生态度。 【解答】（1）本题考查对内容的理解与分析。 ABD.正确。 C.有误，原文第④段中作者只是指出中国旧式家庭陈设千篇一律、最忌排偶，赞同笠翁《闲情偶寄》的观点，并非批判笠翁，选项与原文意思相反。 故选：C。 （2）本题考查对内容的理解与概括。由原文可知，雅舍虽简陋，却有独特之处：一是地处半山腰，月夜景色幽绝，细雨之中也有情趣；二是陈设简朴但安排疏落参差，不从俗，有个性；三是常有好友来访，情谊深厚；四是作者在此酣睡写读，内心满足、豁达闲适，因此陋室不陋。 （3）本题考查赏析句子。 ①本句运用比喻和对偶的修辞手法，将有风的窗子比作凉亭，漏雨的屋子比作滴漏，句式整齐，生动形象地写出雅舍简陋、不能蔽风雨的特点，语言风趣，表现出作者坦然乐观的生活态度。 ②本句多用四字短句，句式整齐，节奏轻快，视听结合，既写出月光皎洁、天地宁静的画面，又以轻微犬吠反衬静谧，描绘出雅舍月夜清幽绝美的景象，烘托出人们沉醉其中的氛围。 （4）本题考查对比阅读。景物上，本文写“清光四射，天空皎洁”“清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓”，链接材料写“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，都写出月色空灵明净、清幽静谧的特点。心境上，二者都表现出作者闲适宁静、超然物外、自得其乐的心境。 （5）本题考查引用的作用。文末引用“客里似家家似寄”，既点明作者寄居雅舍、却将其当作家园的情感，又表达人生如寄的旷达感悟；照应全文对雅舍的喜爱与深情，丰富文章内涵，增添文学韵味，深化文章主旨。 答案： （1）C （2）雅舍虽简陋，但地处半山腰，月夜景色幽美；陈设简朴却布置不从俗，有个性；能在此酣睡写读，安享自在，更有好友来访，情谊真挚，作者心境豁达闲适，故而陋室不陋。 （3）①运用比喻和对偶，将有风的窗子比作凉亭，漏雨的屋顶比作滴漏，生动写出雅舍简陋不能蔽风雨，语言诙谐，体现作者乐观心态。 ②多用短句，句式整齐，节奏明快，视听结合，描绘出月夜清幽宁静的画面，烘托出众人沉醉其中的氛围。 （4）景物特点：月色皎洁空灵，清亮如水，树影斑驳，清幽静谧。心境：闲适自得，宁静淡然，拥有发现美的雅致情怀。 （5）点明作者寄居雅舍却以之为家的特殊情感，表达人生如寄的豁达感悟；照应全文对雅舍的喜爱与眷恋，增添文采与意蕴，深化文章主旨。 7．（20分）阅读下面的文字，完成下列各题。 【材料一】 “地上文物”闽南古厝 ①“红砖白石燕尾脊，雕梁画栋硬山顶。”在福建泉州，那一座座红墙红瓦民居——官式大厝，显得古色古香，宛若一幅宁静的乡间油画，勾勒出闽南乡村特有的韵味。 ②作为闽南传统民居的典型代表，官式大厝俗称“皇宫起”，传说是皇帝赐给闽南人的。起源于唐代，成熟于宋元，至明清时期达巅峰，形成了泉州地区富丽堂皇的古民居建筑，进而流行到漳州、厦门，以及港澳台和东南亚地区。 ③闽南民居建筑以红砖为主，与白石、青石、木材等相辅相成。其特点是建筑规模宏大，造型典雅优美，装饰华丽，色彩鲜艳，细部装饰精细巧；中轴对称，建筑空间相对低矮开敞，结构上采用穿斗式构架，并广泛采用硬山式屋顶和弯曲起翘的“燕尾式”屋脊。 ④官式大厝坐北朝南，房屋构造一般是中为正厅，屋顶最高，大多以二、三进的合院为中心。如二进三开间大厝，是由“下落”、深井①及两厢、“顶落”三部分组成。大门左右各有一间下房，合称“下落”。“下落”之后为深井，深井两旁各有一间厢房（榉头）。过深井为主屋正厝，中间是正厅及后轩，其左右各有前后房四间，是住室和起居间，合称“顶落”。正厅面向深井，宽敞明亮，用来祭奉祖先、神明和接待客人。卧室的屋顶天窗甚小，光线幽暗，体现“光厅暗房”的特点。“顶落”的房间也有讲究，以东大房为尊。大厝前加门庭，东西两侧及后轩外面，或加护厝，有单护厝、双护厝、环护厝之分，作卧室或杂物储藏间。门庭四周筑起围墙，成为一个封闭型规整独立的建筑群。 ⑤大门要逢大事才启开，平时由两侧边门进出，大门入门处正中又有木板壁，或置屏风。厅口、深井、厢房、墙础等铺砌平整条石，四周墙面贴砌红砖，并构成吉庆喜彩图案。屋面铺设红瓦间瓦筒，檐口装配瓦当和滴水。 ⑥豪华士绅之宅，还于宅外增辟花园，园内挖池垒山，构筑亭榭。或于宅内深井中缀以盆景假山，以成幽雅自然之趣。泉州现存明清时期著名的官式大厝，有南安官桥的蔡资深古民居建筑群和石井的中宪第，晋江江南的杨阿苗故宅和青阳的庄用宾故居等。 ⑦闽南民居装饰繁复，工艺精美，风格独特。装饰题材广泛，多是吉祥文字与图案。装饰技法富于变化，融石雕、砖刻、砖嵌、木雕、泥塑、彩绘、剪瓷、交趾陶于一身。 ⑧屋脊上的“燕尾脊”，是闽南传统民居的一大特色。它由正脊做成曲线的形状，两端往上翘起，类似上弦月形，而在尾端分叉为二，就像是燕子尾巴一样，故称为“燕尾脊”。与北方民居的屋脊那种庄严、平稳相比，闽南的屋脊显得挺拔、轻巧、俊逸。此种屋顶出檐长翘的形式除具有遮阳挡雨、防台风季风、避雷电、散热防潮的实用性，又可营造出独特的群体视觉效果。 ⑨闽南传统民居具有浓厚的地方特色，是与闽南特殊的地理环境相适应的产物，凝聚了闽南人民的智慧结晶。2008年，闽南传统民居营造技艺被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。官式大厝，享有“闽南地上文物”之美誉，蕴含着丰富的历史文化和独特艺术，在我国民居中独树一帜。 （《科普时报》2023年10月13日刊发） 【注】①深井：在闽南古厝中，“深井”是闽南方言对“天井”的称呼。它是指宅院中房与房之间或者房与围墙之间所围成的露天空地。 【材料二】 【材料三】 福建省厦门市的陈和永先生，是国家级非物质文化遗产代表性传承人，他不仅承载着七代家族传承的匠作基因，还以双手守护着闽南古厝的营造密码。面对现代建筑技术的冲击，陈和永始终坚持“两条腿走路”：一方面保留手工绘图、榫卯工艺等核心技艺，另一方面鼓励小儿子陈开达学习古建筑设计，将传统技艺与现代技术结合。“他在电脑上画BIM（建筑信息模型），我在木板上画1：10的榫卯图，最后碰在一起，传统和现代就融合了。” 谈到传承困境，陈和永说：“一线工匠越来越少，年轻人吃不了苦，传统建筑的细节又太多，一个燕尾脊就有多道工序和窍门。”但他也看到希望：“近年来政府对非遗的重视让更多人关注古厝，我的两个儿子的加入让技艺有了可靠的接班人，现在修缮项目越来越多，年轻人看了，觉得老手艺酷，愿意学。”2010年，陈和永在湖里区建立闽南传统建筑营造技艺传习中心，免费招收学徒，至今已培养60余名工匠。他将工地变成课堂，手把手教徒弟辨别红砖的火候、调配传统颜料、制作剪瓷雕。 近年来，他还致力于整理家族传承的技艺口诀和父亲的笔记，计划出版《闽南传统民居营造技艺》。他说，“老匠人的经验都是口传心授，再不记下来就没了。”书中将详细记录择地、设计、施工等300余条传统规范，以及20余个经典案例的复原过程。 （节选自《陈和永：传承七代闽南古厝的营造密码历史文化守护者》建筑杂志社2025年10月） 【材料四】 在鲤城区通政巷4号，一座始建于清代的五进古大厝静静矗立。这里曾是清代四川总督苏廷玉的故居，如今，已转型为一座融合传统与现代、历史与新生的“印记闽南”文化驿站。 2015年，本着“修旧如旧”的原则，改造团队保留了原有建筑结构，仅对破损部分进行替换，在满足现代使用需求的同时，最大限度保留了古厝的传统风貌。 2016年，修缮一新的苏廷玉故居正式对外开放。开放之初，古厝以“文化植入”为核心定位，将静态的文物空间转变为可感知、可互动的文化场所，不仅吸引了本地文化爱好者，也让老宅在文化圈中逐渐崭露头角。后来，他们又创新打造研学品牌，将南音、提线木偶等传统非遗融入研学，联动各级各类学校，走出了一条“古厝+非遗体验”的研学新路线，让苏廷玉故居焕发出前所未有的活力。 当古老官邸与闽南传统文化深度融合，苏廷玉故居不仅成为市民感受传统文化的“非遗体验点”，也是年轻人追捧的“网红打卡地”，更是向游客展示闽南文化的“传播窗口”。 （节选自《从破败到网红，鲤城这座古厝“活”过来了》闽南网2025年11月） （1）下列对材料一内容的理解和分析，有误的一项是 　D　 A.开篇“红砖白石燕尾脊，雕梁画栋硬山顶”的俗语，运用了引资料的说明方法。 B.文中“大多”“一般”等限定词的使用，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 C.文章介绍古厝构造时，遵循从整体到局部、由外及内的空间顺序，符合认知规律。 D.文末详细介绍“燕尾脊”，是为了突出闽南古厝与北方民居在建筑材料上的差异。 （2）学校组织“闽南古厝营造技艺体验营”，需要挑选能体现古厝特色的体验项目，结合材料一和材料三，判断下列最不适合纳入体验营的项目是 　C　 A.动手制作木雕、泥塑、彩绘等古厝装饰构件小摆件。 B.尝试用电脑绘制古厝BIM模型，搭配手工榫卯草图。 C.学习钢筋混凝土搭建方法，制作现代简约建筑模型。 D.临摹古厝吉祥图案，练习红砖拼花的基础拼接技法。 （3）作为校园闽南古厝文化角的解说员，你需要向参观的同学介绍古厝的“顶落”。请结合材料一和材料二的古厝平面图，撰写一段解说词。 要求：符合口语交际情境；包含结构特色和主要核心功能；条理清晰，语言简洁。 （4）校刊记者计划对陈和永先生进行专访，深入了解闽南古厝营造技艺。本次采访将在一座二进三间张闽南官式大厝中进行。请结合材料二、材料三，完成以下采访提纲。 采访提纲 采访对象 “闽南传统民居营造技艺”国家级非物质文化遗产代表性传承人——陈和永 采访地点 最适合在古厝内的A 　正厅　 （位置） 采访目的 深入了解闽南古厝营造技艺的B 　特点　 和C 　传承情况　 。 采访方式 深度采访，照片拍摄 采访器材 相机、纸、笔 采访问题一 您传承闽南古厝营造技艺始终坚持“两条腿走路”，它的核心内容是什么？ 采访问题二 D 　在技艺传承过程中，您遇到的最大困难是什么，又是如何解决的呢？　 （5）阅读材料三和材料四，请从技艺传承和古厝活化两个角度，概括闽南古厝焕发生机的具体方式，并结合材料简要说明。 【答案】（1）D （2）C （3）示例：同学们，现在我们看到的就是古厝的“顶落”部分。它位于古厝的后部，是房屋构造中很重要的一部分。“顶落”中间是正厅及后轩，左右各有前后房四间。正厅宽敞明亮，是用来祭奉祖先、神明和接待客人的地方，而左右的房间则是住室和起居间。以东大房为尊，体现了传统的一些观念。 （4）A正厅；B特点；C传承情况；D在技艺传承过程中，您遇到的最大困难是什么，又是如何解决的呢？ （5）技艺传承角度：①建立传习中心，免费招收学徒，将工地变成课堂，手把手教学；②整理家族传承的技艺口诀和笔记，计划出版相关书籍，记录传统规范和经典案例复原过程。古厝活化角度：①遵循“修旧如旧”原则，保留古厝原有建筑结构，仅替换破损部分，保留传统风貌；②进行文化植入，将静态文物空间转变为可感知、可互动的文化场所，打造研学品牌，将非遗融入研学，走出“古厝+非遗体验”的研学新路线。 【分析】本题是关于“闽南古厝”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与分析，第二题考查对材料内容的理解与分析，第三题考查对材料内容的理解与语言运用，第四题考查补充采访提纲，第五题考查对材料内容的理解与概括。 【解答】（1）ABC.正确。 D.有误，文末详细介绍“燕尾脊”，是为了突出闽南古厝的特色，如挺拔、轻巧、俊逸的风格以及其实用性和独特的视觉效果，而不是突出与北方民居在建筑材料上的差异，该选项错误。 故选：D。 （2）A.适合，材料一提到闽南民居装饰繁复，工艺精美，有木雕、泥塑、彩绘等装饰，动手制作相关小摆件能体现古厝特色，适合纳入体验营。 B.适合，材料三提到陈和永鼓励小儿子将传统技艺与现代技术结合，用电脑绘制古厝BIM模型搭配手工榫卯草图，能体现古厝营造技艺的传承与创新，适合纳入体验营。 C.不适合，学习钢筋混凝土搭建方法制作现代简约建筑模型，与闽南古厝营造技艺无关，不能体现古厝特色，不适合纳入体验营。 D.适合，古厝装饰题材广泛，有吉庆喜彩图案，临摹吉祥图案、练习红砖拼花基础拼接技法能体现古厝特色，适合纳入体验营。 故选：C。 （3）结合材料一“过深井为主屋正厝，中间是正厅及后轩，其左右各有前后房四间，是住室和起居间，合称‘顶落’。正厅面向深井，宽敞明亮，用来祭奉祖先、神明和接待客人。卧室的屋顶天窗甚小，光线幽暗，体现‘光厅暗房’的特点。‘顶落’的房间也有讲究，以东大房为尊”和材料二的古厝平面图，介绍“顶落”时要说明其位置、结构以及主要功能。语言要符合口语交际情境，简洁明了。 （4）采访地点：材料二展示了三间张大厝的平面图，正厅是古厝的核心部分，宽敞明亮，用于祭奉祖先、神明和接待客人，具有典型的古厝建筑特色和文化氛围。在正厅进行采访，能让采访者更直观地感受古厝营造技艺所营造出的空间效果，也符合古厝的功能和文化意义，所以选择正厅作为采访地点最为合适。采访目的：从材料三可知，闽南古厝营造技艺有着独特的内容，如手工绘图、榫卯工艺等核心技艺，以及陈和永家族传承的诸多经验等。采访目的是要深入了解这门技艺区别于其他建筑技艺的独特之处，即其特点；同时，这门技艺面临着传承困境，也有传承的努力和成果，所以还需要了解其传承情况，这样才能全面深入地认识闽南古厝营造技艺。采访问题二：材料三详细阐述了陈和永在传承闽南古厝营造技艺过程中遇到的困难，如一线工匠越来越少、年轻人吃不了苦、传统建筑细节多等，同时也提到了他看到的希望和采取的措施。围绕技艺传承中遇到的困难及解决办法等方面提问，能够进一步挖掘技艺传承过程中的具体情况，丰富对闽南古厝营造技艺传承的了解，与第一个采访问题形成互补，更全面地展现这门技艺的传承现状。 （5）技艺传承角度：材料三提到陈和永建立传习中心免费招收学徒，手把手教学，还整理技艺口诀和笔记计划出版书籍，这些都是传承技艺的方式。 古厝活化角度：材料四提到苏廷玉故居改造时遵循“修旧如旧”原则，保留传统风貌，同时进行文化植入，打造研学品牌，将非遗融入研学，让古厝焕发出新活力。 答案： （1）D （2）C （3）示例：同学们，现在我们看到的就是古厝的“顶落”部分。它位于古厝的后部，是房屋构造中很重要的一部分。“顶落”中间是正厅及后轩，左右各有前后房四间。正厅宽敞明亮，是用来祭奉祖先、神明和接待客人的地方，而左右的房间则是住室和起居间。以东大房为尊，体现了传统的一些观念。 （4）A正厅；B特点；C传承情况；D在技艺传承过程中，您遇到的最大困难是什么，又是如何解决的呢？ （5）技艺传承角度：①建立传习中心，免费招收学徒，将工地变成课堂，手把手教学；②整理家族传承的技艺口诀和笔记，计划出版相关书籍，记录传统规范和经典案例复原过程。古厝活化角度：①遵循“修旧如旧”原则，保留古厝原有建筑结构，仅替换破损部分，保留传统风貌；②进行文化植入，将静态文物空间转变为可感知、可互动的文化场所，打造研学品牌，将非遗融入研学，走出“古厝+非遗体验”的研学新路线。 三、写作（60分） 8．（60分）阅读下面的文字，按要求作文。 回望成长路，总有温柔风景藏于岁月。也许是父亲蹒跚的背影，也许是富春江的奇山异水，也许是黄土高原的白杨……那些曾触动你心弦的片段，回望时，都成了刻在时光里的暖，这便是生命中最珍贵的风景。 请以“风景”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，严禁抄袭；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）书写规范、工整，卷面整洁。 【答案】例文： 风景 生活是一场漫长的旅行，我们穿梭在时光的长廊，邂逅无数风景。有的如过眼云烟，转瞬即逝；有的却深深烙印在心底，成为永恒的温暖。于我而言，那道邻里互助的风景，便是生命中最璀璨的光芒。 那是一个寒风凛冽的冬日，傍晚时分，天空突然飘起了鹅毛大雪。我独自在家，正为晚饭发愁时，门外传来了急促的敲门声。打开门，只见对门的张奶奶站在门口，手里端着一碗热气腾腾的饺子，脸上洋溢着慈祥的笑容：“孩子，一个人在家，肯定没做饭吧，奶奶包了饺子，给你送一碗。” 那碗饺子，散发着诱人的香气，在寒冷的冬日里，宛如一团温暖的火焰。我接过碗，手被烫得微微发红，心里却满是感动。张奶奶看着我，关切地说：“快趁热吃，别凉了。”说完，便转身走进了风雪中，只留下一个略显佝偻却无比温暖的背影。 还有一次，我放学回家，发现忘带钥匙，被锁在了门外。天色渐暗，寒风呼啸，我焦急地在楼道里来回踱步。这时，楼下的李叔叔下班回来，看到我着急的样子，便邀请我去他家等。 走进李叔叔家，温馨的气息扑面而来。李阿姨热情地给我倒了一杯热水，还拿出点心让我吃。他们陪着我聊天，安慰我不要着急。那一刻，我仿佛置身于自己的家中，所有的焦虑和不安都烟消云散。 直到父母回来，我才离开李叔叔家。临走时，我满怀感激地说：“谢谢叔叔阿姨！”他们笑着说：“都是邻居，不用这么客气，以后有什么困难尽管说。” 这些看似平凡的小事，却如同一幅幅美丽的画卷，构成了邻里之间最美的风景。在这个快节奏的时代，我们常常忽略了身边的人和事，而这些温暖的瞬间，却让我们感受到人性的美好和生活的真谛。 邻里之间的互帮互助，没有惊天动地的壮举，却如涓涓细流，滋润着我们的心田。这道风景，将永远珍藏在我的记忆深处，成为我生命中最宝贵的财富，激励着我在未来的日子里，也去传递这份温暖与爱。 【分析】本题考查命题作文。审题立意上，“风景”既可指自然美景，更可引申为人文情感类场景，核心在于挖掘平凡生活中的动人瞬间。题目隐含“发现美、传递美“的深层立意，可通过具体场景展现人性光辉或精神力量。选材构思可从三个维度展开：家庭层面可选雨天共伞时倾斜的伞柄、深夜书桌旁悄悄放下的热牛奶等细节；校园层面可写运动会上搀扶摔倒对手的瞬间、同学间共享笔记的温暖画面；社会层面可聚焦社区志愿者服务、陌生人之间的善意传递等场景。写作时建议采用“镜头式“结构，用3﹣4个特写片段串联全文，每个片段辅以环境描写烘托氛围，如用“梧桐叶上的雨滴折射出彩虹“衬托邻里互助的温馨。结尾可升华主题，将个人观察升华为对时代温情的礼赞，增强文章格局。 【解答】例文： 风景 生活是一场漫长的旅行，我们穿梭在时光的长廊，邂逅无数风景。有的如过眼云烟，转瞬即逝；有的却深深烙印在心底，成为永恒的温暖。于我而言，那道邻里互助的风景，便是生命中最璀璨的光芒。 那是一个寒风凛冽的冬日，傍晚时分，天空突然飘起了鹅毛大雪。我独自在家，正为晚饭发愁时，门外传来了急促的敲门声。打开门，只见对门的张奶奶站在门口，手里端着一碗热气腾腾的饺子，脸上洋溢着慈祥的笑容：“孩子，一个人在家，肯定没做饭吧，奶奶包了饺子，给你送一碗。” 那碗饺子，散发着诱人的香气，在寒冷的冬日里，宛如一团温暖的火焰。我接过碗，手被烫得微微发红，心里却满是感动。张奶奶看着我，关切地说：“快趁热吃，别凉了。”说完，便转身走进了风雪中，只留下一个略显佝偻却无比温暖的背影。 还有一次，我放学回家，发现忘带钥匙，被锁在了门外。天色渐暗，寒风呼啸，我焦急地在楼道里来回踱步。这时，楼下的李叔叔下班回来，看到我着急的样子，便邀请我去他家等。 走进李叔叔家，温馨的气息扑面而来。李阿姨热情地给我倒了一杯热水，还拿出点心让我吃。他们陪着我聊天，安慰我不要着急。那一刻，我仿佛置身于自己的家中，所有的焦虑和不安都烟消云散。 直到父母回来，我才离开李叔叔家。临走时，我满怀感激地说：“谢谢叔叔阿姨！”他们笑着说：“都是邻居，不用这么客气，以后有什么困难尽管说。” 这些看似平凡的小事，却如同一幅幅美丽的画卷，构成了邻里之间最美的风景。在这个快节奏的时代，我们常常忽略了身边的人和事，而这些温暖的瞬间，却让我们感受到人性的美好和生活的真谛。 邻里之间的互帮互助，没有惊天动地的壮举，却如涓涓细流，滋润着我们的心田。这道风景，将永远珍藏在我的记忆深处，成为我生命中最宝贵的财富，激励着我在未来的日子里，也去传递这份温暖与爱。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2026/3/10 22:59:25；用户：15219525463；邮箱：15219525463；学号：68364419 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $