专题04 现代文阅读（期中复习课件）七年级语文下学期新教材统编版

这是一份七年级语文下学期期中复习课件，聚焦现代文阅读专题，包含考点解读、知识梳理、真题引领及实战演练，通过“三步概括法”“五大题型公式”等学习支架，系统梳理概括、分析、赏析等核心考点。 资料特色突出，以新课标核心素养为导向，通过《老山界》环境描写赏析、汕头期中《谁是最可爱的人》真题等实例，将题型转化为可操作公式，培养逻辑思维与语言运用能力，融入革命文化素材增强文化自信，帮助七年级学生掌握阅读方法，也为教师提供系统教学框架。

七年级语文下学期期中复习 统编版·新教材 专题04 现代文阅读 考点大串讲 单元写作 写作实践 技法点睛 写作训练 01 02 03 04 考点解读·目标引领 知识梳理·技巧点拨 真题引领·举一反三 实战演练·重难突破 目 录 考点解读 考查题型 内容要点 命题趋势 概括题 ①情节概括题：要求概括事件经过。 ②段/层概括题：概括段落大意或层次要点。 ③原因概括题：提炼“为什么”。 ④特点概括题：概括事物/人物/景物的核心特征。 1. 情境化命题：结合生活实际、校园文化等情境设计题目，强调知识的迁移应用。 2. 综合化考查：将字词、句子、内容、手法、主旨等考点融合，考查综合阅读能力。 3. 思维深度提升：从“是什么”（如概括内容）转向“为什么”“怎么样”（如分析手法的作用原因、人物形象的塑造逻辑），要求学生结合文本细节进行逻辑推导。 分析题 ①人物形象分析题。 ②结构思路分析题。 ③分析段落作用、行文顺序、线索。 ④因果逻辑分析题：分析事件的前因后果。 ⑤写法/技巧分析题：分析选材、对比、铺垫等写作手法。 赏析题 ①词语赏析题：炼字、动词/形容词的妙用。 ②句子赏析题：修辞句、描写句、哲理句。 ③描写手法赏析题：人物描写（肖像、动作）、环境描写。 ④修辞手法赏析题：比喻、拟人、排比等及其效果。 考点解读 考查题型 内容要点 命题趋势 辨析题 ①正误辨析题：判断说法是否正确（常以选择题形式出现）。 ②观点辨析题：对文中观点进行判断并阐述理由。 ③写法辨析题：比较不同写法的优劣。 4. 传统文化与时代关联：结合单元主题，题目融入传统文化元素或时代热点，引导学生关注生活与文化的联系。 应用题 ①启示感悟题：联系生活谈启示。 ②写法迁移题：模仿文中手法进行仿写或设计。 ③拓展探究题：结合材料谈看法（非连续性文本）。分析情节的作用（开头、结尾、过渡段的作用） 目标引领 词句理解与赏析 01 段落作用 02 内容理解与概括 03 复习目标 人物形象分析 04 写作手法鉴赏 05 主旨理解与情感把握 06 知识梳理1 理解概括 第三步： 组语言 用“谁 + 干什么 + 结果/特点”的主谓宾结构串联。 第二步： 抓关键 圈出时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）、情感词。 1.内容理解与概括 三步概括法 第一步： 定区间 明确题目指向（全文、某段、某几段） 知识梳理1 理解概括 课文举例：（《阿长与〈山海经〉》）概括“阿长买《山海经》”这一事件。 阿长（人）利用告假回家的机会，为“我”买来了渴慕已久的《山海经》绘图本（事），解决了“我”的渴慕之苦（果）。 五 大 题 型 公 式 (1)事件/情节概括题答题公式： 人 + 事 + 果（或：起因 + 经过 + 结果） 知识梳理1 理解概括 课文举例：（《台阶》）：题目：文中的父亲是一个怎样的人？ 勤劳要强（特点），为了修建高台阶的新屋，他准备了大半辈子，付出了艰辛的劳动（依据）。 五 大 题 型 公 式 （2）人物形象概括题答题公式： 特点（形容词） + 依据（文中事实） 知识梳理1 理解概括 课文举例：（《老山界》）：题目：概括“半夜里……不知什么时候又睡着了”这段的主要内容。 本段描写了红军战士夜宿山腰时听到的不可捉摸的声响和看到的星星（内容），表现了行军环境的艰苦和战士们的革命乐观主义精神。 五 大 题 型 公 式 （3）段落/层次概括题答题公式： 本段写了……（内容），表现了/突出了…… 知识梳理1 理解概括 课文举例：（《邓稼先》）：邓稼先为什么能取得“两弹元勋”的成就？ 因为他具有无私奉献、鞠躬尽瘁的崇高精神（内因）；他得到了国家的高度信任和科研团队的支持（外因）。所以能取得“两弹元勋”的成就？ 五 大 题 型 公 式 （4）原因概括题答题公式： 因为……（内因/外因），所以…… 知识梳理1 理解概括 课文举例：概括课文《邓稼先》本文主旨。 通过记叙邓稼先研制“两弹”的事迹（事），赞美了他鞠躬尽瘁、无私奉献的爱国精神（理），表达了对科学家的崇敬之情（情）。 五 大 题 型 公 式 （4）主旨概括题（全文理解）答题公式： 文章主旨 = 叙述/描写了什么（事/物） + 表达了什么（情/理） 知识梳理2 词句理解与赏析 课文举例：如何理解“这又使我发生新的敬意了”中的“新的敬意”？（《阿长与〈《山海经》〉》） “敬意”本指尊敬之情（本义）；在文中指“我”因阿长买来《山海经》而产生的不同于以往的、发自内心的感激（语境义）；表达了“我”对阿长朴实关爱的感动与敬佩（情感）。 词 语 理 解 与 赏 析 1.词语理解答题公式： 本义 + 语境义 + 情感/效果 知识梳理2 词句理解与赏析 课文举例：赏析“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”(<《老山界》）。 运用对比/通感（手法），将夜宿时的听觉感受写得具体可感，突出了山谷的寂静和红军战士的细腻感受（内容）；烘托了战士们在艰苦环境下的乐观与坚韧（情感）。 词 语 理 解 与 赏 析 2词句赏析答题公式： 本义 + 语境义 + 情感/效果 知识梳理3 人物形象分析 课文举例：分析阿长的人物形象。 善良朴实（定性）。通过“买《山海经》”这一事件，尤其是‘三哼经’的口误细节（依据），表现了她虽不识字但真心关爱孩子（分析）。 人 物 形 象 分 析 人物形象分析答题公式： 定性（性格词 + 依据（原文描述）+ 分析（如何体现） 知识梳理4 段落作用 课文举例：说一说第二课《说和做》的首段作用。 内容上点明闻一多先生“说”和“做”的特点；结构上总领全文，为下文具体叙事做铺垫。 段 落 作 用 答题公式： 内容上（写了什么）+ 结构上（承上启下、铺垫、总领全文、引出下文、设置悬念、总结全文等） 知识梳理5 手法鉴赏 课文举例：分析“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”的描写（《台阶》）。 运用动作描写（方法），通过“抄着”“贴着”等无处安放的动作（内容），生动刻画了父亲在新台阶前拘谨、不习惯的心理，表现了他作为农民的自卑与朴实（特点）。 写 作 手 法 鉴 赏 1.人物描写手法答题公式： 描写方法 + 具体内容 + 人物特点/情感 知识梳理5 手法鉴赏 课文举例：分析“之”字路上火把的描写作用（《老山界》）。 描写了火把“一直连到天上”的壮观景象（特点），烘托了红军战士昂扬的斗志和革命乐观主义精神（主旨） 写 作 手 法 鉴 赏 2.环境描写手法答题公式： 环境特点 + 烘托心情/暗示主旨 知识梳理5 手法鉴赏 课文举例：赏析“土地是我的母亲”一句（《土地的誓言》）。 运用比喻（修辞），将“土地”比作“母亲”（本体喻体），生动形象地写出了作者对故乡土地的深厚眷恋与依赖（情感）。 写 作 手 法 鉴 赏 3.修辞手法（比喻/拟人）答题公式： 修辞 + 将A比作B + 生动形象地写出…… + 情感 知识梳理5 手法鉴赏 课文举例：分析文章写阿长“讨厌”的作用（《阿长与〈山海经〉》）。 文章先写阿长的粗俗、迷信（抑），后写她买《山海经》的真诚（扬），通过欲扬先抑的手法，使阿长的形象更真实丰满，突出强调了“我”对她的感激与怀念（主旨）。 写 作 手 法 鉴 赏 4.结构手法（欲扬先抑）答题公式： 先写……（抑），后写……（扬），突出强调…… 知识梳理6 感悟启示 运用技巧：作答开放题时，先点明文中的核心观点，再用自己的话解释，最后一定要联系自身学习、生活或社会现象，使感悟落到实处，避免空谈。 感 悟 启 示 答题公式： 我的感悟 = 文中核心品质/道理 + 我的理解阐述 + 现实联系/自我反思 1.（2025·七年级下·汕头期中） 真题引领 阅读下面选文（《谁是最可爱的人》4-6段），完成下面小题。 1.上文写的是什么战斗？表现了志愿军战士什么样的精神？ 【答案】 松骨峰战斗； 表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。 【解析】 1题考查概括内容及主旨。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。 1.（2025·七年级下·汕头期中） 真题引领 阅读下面选文（《谁是最可爱的人》4-6段），完成下面小题。 2.请从描写方法的角度赏析第②段中画横线的句子。 敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。 【答案】这里是环境描写（或场景描写），“32”“10”等具体的数字的引入及“汹涌”“卷”“打翻”“烧红”等词语的准确运用，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实，再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈，烘托了志愿军战士的英雄无畏、坚韧顽强的精神。 【解析】 2题考查赏析语句。赏析句子，可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。 1.（2025·七年级下·汕头期中） 真题引领 阅读下面选文（《谁是最可爱的人》4-6段），完成下面小题。 3．有人说，选文第②段中画波浪线句子“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除。请说说你的看法和理由。 【答案】这种说法不对。文中这些描述真实的再现了当时战斗的激烈，场面的残酷，通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”，从侧面烘托出了志愿军战士的英勇顽强、勇于献身精神。 【解析】首先表明态度：这句话不应该删除。这句话虽然提到敌人拼死争夺，但更多的是为了强调战斗的惨烈和志愿军战士所面对的巨大压力，更从侧面衬托出志愿军战士们的英勇无畏和坚定信念，同时也凸显这场战斗的激烈和志愿军战士的伟大胜利。 （2025·七年级下·甘肃武威期中）阅读《老山界》选段（11-23段），完成下面小题。 1．(3分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文真实生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程。 B．文章按照时间变化和地点转移的顺序展开叙述，行文前后照应，使情节曲折，富有吸引力。 C．“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”运用比喻，从视觉角度生动形象地写出了山势的陡峭。 D．选文通过对夜间举着火把登山景象的诗意描写，运用直接抒情，表达了对红军战士的赞叹。 举一反三 【答案】D 【解析】D.应为“间接抒情”。 （2025·七年级下·甘肃武威期中）阅读《老山界》选段（11-23段），完成下面小题。 2．(4分)结合语境，按要求赏析文中划线句子。 （1）但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。（赏析加点词语） （2）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（从修辞角度赏析） 举一反三 【答案】（1）“横着心”指下定决心，不顾一切的意思，写出了红军在狭窄又危险的山路上服从命令横着心躺下去，表现了红军战士们不畏困难的态度和不怕吃苦的精神。 【答案】（2）运用比喻和排比、对比的修辞方法。将耳边的声响比作“春蚕在咀嚼桑叶”等，生动形象地写出了各种声音交织在一起的“不可捉摸”的感觉，表现了雷公岩夜晚的寂静，侧面体现了红军的革命乐观主义精神。 （2025·七年级下·甘肃武威期中）阅读《老山界》选段（11-23段），完成下面小题。 3．(3分)②⑧两节写景，观察点有何不同？请说说这两段景物描写的作用。 举一反三 【答案】（第2段是山脚下向上看，第8段是山腰上向上向下看。这两段景物描写一方面写出了老山界山路的高和陡，写出了行军的困难，另一面表现了红军战士高昂的斗志、积极乐观的精神。 （2025·七年级下·甘肃武威期中）阅读《老山界》选段（11-23段），完成下面小题。 4．(3分)选文主要记述了红军翻越老山界时怎样的经历？这些内容集中体现了红军战士哪些精神品质？ 举一反三 【答案】主要经历：① 夜间行军：在陡峭险峻的"之"字形山路上举火把艰难攀爬；② 峭壁露宿：在仅一尺宽的山路上和衣而眠，忍受寒冷与危险；③ 黎明再战：冻醒后简单进食立即投入新的征程。精神品质：①不畏艰险的顽强意志：面对陡崖绝壁仍坚持行军；②团结互助的集体精神：前后呼应鼓励，共享物资；③革命乐观主义情怀：在绝境中欣赏星火奇观，苦中作乐谈笑；④高度自觉的组织纪律性：服从命令就地露宿，黎明即起整装出发；⑤挑战极限的坚韧品格：在寒冷、饥饿、困倦中坚持战斗；⑥对革命事业的坚定信念：以"顶着天"的豪情象征征服自然的决心。（或不畏艰险、团结互助、乐观向上、纪律严明、意志坚定） 　 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $