专题集训12 情境任务类题-（配套练习）【金版新学案】2026年高考语文大二轮专题复习与测试

专题集训12　情境任务类题 (时间：45分钟　满分：32分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、阅读下面的文章，完成1～4题。(16分) 无法完成的画像 刘建东 屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈。 时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，我师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。 舅妈说：“小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们的来往。三年前，我们来找她时，已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请您来她家里给画张像。” 师傅说：“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。” 舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说：“喏，都在那里。”舅妈只找到一本相册，照片却一张不见。 舅妈问女孩：“小卿，照片呢？” 小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬。 舅妈无奈，只好回自家去找。 小卿却对我说：“我娘没死。” “那你娘去哪儿了？” “找我爹去了。” “那你爹去哪儿了？” “我娘说，我爹去的地方不能让别人知道。” 舅妈回来了。把一张泛黄的照片递给我师傅。 师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。我在素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。 师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍。阳光正好照在方方正正的格子上，那格子犹如一个个开着天窗的房间，敞亮而温暖。师傅起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓。他画得很慢，比平时要慢许多。 舅妈坐在一边数落：“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，天天在外面疯跑。” 师傅紧皱眉头。 她喋喋不休。 天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完。 第二天画像的过程仍然艰辛。 以往每一次，都是从眼睛画起。而这一天，1944年春天的一天，师傅犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。鼻头的阴影慢慢地擦出来了，当师傅用炭精粉擦出第一笔黑色的线条时，像是广阔的平原上，吹过来一股春风。 第三天，师傅画了脸部。 第四天，他才最后画眼睛。到傍晚，他再也画不动了。素描纸就放在桌面上，我用宣纸把素描纸蒙住。我看到，师傅的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程。 第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。宣纸下面是空荡荡的桌面。 舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？” 小卿憋着眼泪，不答话。 师傅安抚她：“不关你的事。别怕。” 接着，师傅淡定地说：“我重画。” 重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。返回的路上，听着他软弱无力的脚步声，我不忍心地说：“师傅，要不我们放弃吧。” 师傅说：“不能。” 师傅回答得那么坚决。肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多。 又过了五天。画像告成的那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白。他闭上眼，没说一句话。爱说的舅妈，也变得沉默了。小卿看了一会儿，突然放声痛哭。她一直相信，母亲一定会在某个黎明时刻，回到她的身边。现在，当她看到母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来。 我背着画夹和师傅回到店里。 不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音。我爬起来，摸向柜台——画夹不见了。借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。 我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样。又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。 1951年的一天，画店里进来一个姑娘，说想请我给她娘画张像。 我觉得眼熟：“好的，把照片给我。” “有照片，但不在我手里。” “没有照片我画不了。” “我是小卿。”她说。 我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅。我小心地问：“找到你娘了吗？” 小卿说：“一直在寻找。有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，我们站在一张照片前，是一张合影。合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹。” 我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。 那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛。我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆。我这才知道，我师傅叫宋咸德。 我潸然泪下。 (有删改) 1．(3分)下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．“我们找了三年，只好放弃了，就当是死了。”舅妈对小卿母亲失踪情况的讲述，表现出舅妈找小卿母亲的时间之久和对寻人无果的极度厌烦。 B．“盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话”是因为照片泛黄，师傅看不清楚照片中的人物，所以无话可说。 C．师傅重画后，“我”把画像带回店里，因为“我”猜测师傅第一次画的画像就是他自己拿走的。 D．小说围绕画师为小卿失踪的母亲画像而展开，表达对革命先烈的深深敬意和缅怀之情。他们为革命事业奉献与牺牲，却可能不被当时的人们所完全理解。 答案：D 解析：A.“对寻人无果的极度厌烦”错，舅妈对小卿母亲的失踪表现出无奈而非厌烦，是出于现实的考虑而放弃寻找，并不是因为对寻找过程感到厌烦。B.“因为照片泛黄，师傅看不清楚照片中的人物，所以无话可说”错，师傅认真辨认照片中的人并陷入沉思，与照片是否泛黄无关，是因为师傅盯着照片可能是因为认出了照片中的人，内心受到触动。C.“‘我’猜测师傅第一次画的画像就是他自己拿走的”错误，从文中“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了”“小卿憋着眼泪，不答话”可推测出画应该是小卿拿走的，而不是师傅自己。 2．(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．开篇通过描写屋子里烧焦的味道，迅速营造出一种神秘且异样的氛围，为故事的展开做了铺垫，起到了暗示的作用，引发读者的好奇心。 B．小说仅用“1944年的春末”和“1951年的一天”两个时间节点，以及轻描淡写的两处枪声，就把历史背景交代得清清楚楚。这是一篇以小见大，见微知著的佳作。 C．作者在文中多处运用了暗示与隐喻，使小说的内涵更加丰富。如：标题中画像的“无法完成”既暗示了小卿母亲的牺牲，也象征着师傅对革命先烈的敬重之情。 D．小说的语言简洁明了，没有过多的修饰，却极具表现力。作者用平实的语言讲述了一个深刻的故事，使读者能够更加专注于故事的情节和人物的内心世界。 答案：A 解析：“迅速营造出一种神秘且异样的氛围”错。开篇提到的“屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道”实际上是交代情节的重要细节——女孩烧掉了母亲的照片，而不是为了营造“神秘且异样的氛围”。此处的气味实为剧情发展的伏笔，旨在引出接下来的情节冲突，而非主要为了制造神秘感。文章的神秘氛围是通过对人物间关系和事件发展的描写来实现的。 3．(4分)小说对小卿母亲的直接描写非常少，主要通过其他人的讲述和回忆来塑造她的形象。请结合小说内容，简要分析小卿母亲在作品中的作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①推动情节发展：故事围绕为小卿失踪的母亲画像而展开，是串联整个故事的线索。②深化作品主题：她的形象代表了无数为了革命理想而默默奉献、英勇牺牲的革命者，深化了小说关于革命的艰难、牺牲以及伟大意义的主题。③衬托其他人物形象：小卿母亲的勇敢、坚定等品质，也在一定程度上影响了小卿，使小卿在成长过程中逐渐变得更坚强。④表达效果上：小卿母亲神秘的身份和行踪，使画师在画像过程中遇到了诸多异常情况。这些情节上的起伏和悬念都与小卿母亲的神秘形象紧密相关，吸引着读者不断去探究其背后的真相。⑤丰富小说的历史背景和文化内涵：她的人物形象反映了那个时代人们的生活状态、思想观念以及革命斗争的残酷性，为读者呈现了一幅生动的历史画卷，使读者对那个时代有更深刻的理解和认识。(答出任意三点即可) 4．(6分)作家纳博科夫说：“抚摸你的细节吧，那些神圣的细节。”在他看来，细节既神圣，又是可以抚摸的有形物体。生动感人、有异秉的细节，是小说中充沛的氧气。本篇小说有多处细节描写，请找出三处，并做简要点评。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①对师傅作画过程的细节描写：“师傅的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程”，这与师傅以往的作画速度和水准形成鲜明对比，暗示了师傅在面对这次画像任务时内心的复杂情绪。文中详细描写了师傅在为小卿母亲画像时的艰难与异常。这种对作画过程的细致刻画，展现出师傅的反常，为后文揭示画像背后的秘密埋下伏笔。②师傅作画结束的神态和肢体细节：“师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白”，这一系列的细节描写生动地呈现出师傅在作画过程中的疲惫和痛苦，反映出他内心所承受的巨大压力。他似乎知晓一些关于小卿母亲的特殊信息，却又无法言说，只能借由这些异常的举动隐隐流露。③师傅烧画的细节：师傅在夜间偷偷烧掉了第二次画好的画像，引发读者对师傅行为动机的强烈好奇。这一细节让读者更加想要去探究师傅的真实身份和他与小卿母亲之间的关系。④小卿阻止师傅作画时的细节：小卿不想让师傅作画，她的这种抵触情绪通过她的语言和行为表现出来。比如小卿母亲的照片被小卿烧掉了，她的这一行为表现出她对母亲的思念和对母亲可能已经离世这一事实的抗拒。⑤小卿在画像完成时看到画的细节：“小卿看了一会儿，突然放声痛哭”，在她的内心深处，始终坚信母亲还活着，画像的完成仿佛就意味着对母亲离开的确认。通过这些细节描写，一个倔强、思念母亲、对母亲有着深厚情感的小女孩形象跃然纸上。(答出任意三点即可) 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 名人传 中岛敦 赵国都城邯郸有一男子名曰纪昌，立志要成为天下第一神射手。他遍寻值得拜师之人，最终认为论射术当今天下恐无人能及名射手飞卫。传说那飞卫技艺精湛，能于百步之外射穿柳叶，箭无虚发。纪昌于是不畏劳苦找到飞卫，拜入其门下。 飞卫对新进弟子纪昌说，想学射术，必须先学会不眨眼。纪昌回家就钻到妻子的织机下，翻身仰面躺于地上。两年后，他甚至已经忘记该如何闭眼。直到最后，竟有小蜘蛛在他睫毛之间结网做巢，他才终于有了自信，禀告老师飞卫此功已成。 飞卫听后说：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 纪昌用发丝将虱子绑住，挂在朝南的窗户上终日观察。日复一日，吊着虱子的窗外景色更迭变化，从春光和暖到夏日炎炎，转而秋高气爽北雁南渡，紧跟着冬寒凛凛飞英蔽日。某日纪昌猛然发觉，窗前的虱子看在眼里竟有马那么大。他一拍大腿道是大功告成，随即走至屋外。他简直不相信自己的眼睛。眼中的人如高塔，马似峻峰，猪看似山丘，鸡有如城楼。纪昌大喜，当即拜见老师，禀报此事。飞卫听后首次肯定了这名弟子：“汝得之矣！”当即开始将射术奥秘倾囊相授于纪昌。 纪昌的射术进步之快令人惊叹，老师开始传授秘技，一个月后，他尝试速射箭矢百支，发发相及，矢矢相属，绝无一矢坠地。飞卫在旁观看，不觉脱口道：“善！” 纪昌在老师那里已无艺可学，某日竟心生歹念。若要成为天下第一神射手，非得将飞卫铲除不可。他暗中等待机会，终于某日在郊外等到了独行的飞卫。纪昌心意已决，当即取箭引弓，飞卫察觉到杀意，也执弓相迎。二人互射，箭矢每每在半途相撞，应声同时坠地。箭矢落地而不扬起半点尘埃，当是二人技艺皆出神入化之故。且说互射之际，飞卫箭矢已尽，而纪昌仍余一矢。纪昌心喜，取箭就射，飞卫则慌忙折取路旁棘刺之端扞之，正中箭镞。纪昌心知非分之念终难实现，一股出于道义的惭愧悔恨油然而生。反观飞卫，死里逃生之后如释重负，同时又对自身技艺颇为满意，全然没有半点对敌人的憎恨。二人冲向对方，在原野中拥抱，当场洒下师徒情深的泪水。 飞卫与弟子相拥而泣，心想弟子若杀心再起则凶险至极，于是打算给纪昌指明新的目标，以转移其注意力。他告诉这名危险的弟子，若还想在这条路上精益求精，则要不畏太行群山险峻，往西登上霍山之巅。彼处有甘蝇老师，乃旷古绝今之箭术奇人。 纪昌当即踏上西行之路。老师说二人技艺在甘蝇面前如同儿戏，这刺激了他的自尊。如若此言属实，那就代表他距离天下第一的目标还路途遥远。他一心赶路，攀险峰，过栈道，磨破脚底，双腿尽是擦伤，一个月后，终于抵达目的地，登上山顶。 彼时纪昌锋芒毕露，迎接他的则是一名目光如绵羊般温顺、步履蹒跚的老者。老者或已不止百岁，他弯腰驼背，行走时白胡须都拖在地上。 纪昌赶忙道明来意，他说得很大声，生怕对方耳背。他说此次前来主要为请老者对自己的射术评价一番，只听得弓弦作响，这技艺精湛的一箭竟让碧蓝空中五只大鸟齐齐应声而落。 老者含笑首肯，道纪昌还算有些本事——不过此终究只是射之射，看来好汉尚未习得“不射之射”。见纪昌心头火起，老者便领他至两百步开外一峭壁处。下方绝壁笔直如屏风，正可谓壁立千仞，溪流在下面遥远如细丝，仅是俯瞰一眼便令人晕眩，可见地势之高。纪昌心想此时怎能退缩，站上去时那石头还轻微摇晃了一下。他硬着头皮搭箭开弓，岂料正碰上一颗小石子由悬崖边滚落。纪昌被石子的去向吸引了注意，不禁脚底发软，遍身冷汗，只能俯身趴在石面上。老者微笑着伸手搀扶纪昌下来，自己又站上去，请纪昌看他射箭。纪昌脸色苍白，心中惊惶尚未平复，不过还是很快意识到了问题——老者没有弓如何射箭？弓呢？老者是两手空空。弓？——老者笑了。用弓箭的那还是射之射。这不射之射，用不上乌漆之弓，也无须肃慎之箭。此时二人头顶之上，一只鹰正在极高的上空盘旋。老者注视着仅芝麻大小的鹰看了一阵，随后展臂作开弓状，以满月之势放出无形箭矢。再看那鹰，连翅膀都没扇动一下，竟直直朝岩石之上坠落而来。 纪昌不寒而栗。他感觉直到今日才总算得以一窥射术登峰造极之境界。 在这位年长的神射手身边，纪昌修行了整整九年。无人知晓这期间他经历了怎样的磨炼。九年后纪昌下山归来，众人皆因他面相大变而震惊。曾经那不服输的倔强面庞已荡然无存，取而代之的是没有任何表情、仿佛木偶一般的愚者相貌。他去拜访阔别已久的老师飞卫，而飞卫一见他便大声感慨——这才是天下第一神射手。诸如我辈实在望尘莫及。 纪昌归来后，连弓都不再碰了。有人问此中缘由，纪昌答曰：“至为为无为，至言为无言，至射为无射。”实际上，他的晚年已全然进入无为自化的境界，苍老的纪昌甚至已认不出弓，也忘掉了它的用途。 据说之后很长一段时间，邯郸城内的画家都藏起画笔，乐师都扯断琴弦，工匠们则耻于手执规矩。 (有删改) 5．(3分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．纪昌想要成为天下第一神射手，拜师名射手飞卫，练习不眨眼和视微如著的基本功，可以看出纪昌训练勤奋刻苦。 B．学有小成后，纪昌心生歹念，不惜狠心想要铲除飞卫，可见，比起射箭技艺，当时的纪昌更在意“天下第一神射手”的名声。 C．甘蝇是旷古绝今之箭术奇人，但其外表普通，纪昌说话大声、心头火起正是因为纪昌心里并不相信甘蝇有过人之技。 D．纪昌拜师甘蝇，修炼九年后下山，却道“至射为无射”，呈现出对老庄“无为之境”的哲学思考，深化了小说的主题。 答案：C 解析：“纪昌说话大声、心头火起正是因为纪昌心里并不相信甘蝇有过人之技”错，纪昌说话大声是因为见甘蝇年过百岁，生怕对方耳背；心头火起则是因为老者评价纪昌只是“还算有些本事”，但还尚未习得“不射之射”。 6．(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．纪昌射杀飞卫不成之后，一股出于道义的惭愧悔恨油然而生，这种惭愧与悔恨是纪昌内心的“善”的体现，这一细节使人物形象更丰富立体。 B．纪昌学成归来后引发了各行业对“无之境”的追求，飞卫的盛赞，邯郸城内的画家、乐师、工匠的行为变化都从侧面烘托出纪昌的成就。 C．小说语言细腻、满含深意，能准确挖掘和描述人物内心的隐秘角落，注重对人性的探寻，从而引起读者对人生追求与生命意义的思考。 D．小说的叙述详略得当。详细叙述了纪昌射杀飞卫以及悬崖试射术等情节；但对于纪昌在山上修炼的九年一笔带过，为小说后续发展蓄势。 答案：D 解析：“为小说后续发展蓄势”错误。小说后续发展是纪昌“已全然进入无为自化的境界”，这与前面九年的修炼是一致的，并未形成“蓄势”。 7．(4分)尼采以骆驼、狮子、婴儿来譬喻人类精神的三个阶段，意思是人的精神是由坚忍负重转向勇猛搏斗，最后回归生命本真。请结合文中纪昌的人生经历，解读其精神蜕变的历程。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①坚忍负重阶段：纪昌为能拜师飞卫门下，苦练不眨眼和视微如著的技能，钻到织布机下练习不眨眼，用发丝吊虱子练习视微如著，多年以来，日复一日艰苦练习。②勇猛搏斗阶段：纪昌想要追求“天下第一神射手”之名，不惜伤害他人，甚至是自己的师父飞卫，技艺则被当作实现名利的手段。③回归生命本真阶段：在向甘蝇学习“不射之射”后，不在意“名利”，不记得物体所指和所用，达到无为自化的自由境界，回归到生命的本真。 8．(6分)《名人传》取材于《列子·汤问》篇中“纪昌学射”一节，作者中岛敦增添了纪昌西行拜师甘蝇、学成归乡练就“不射之射”等新情节，这样的改写带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①改写使得文章情节更丰富，纪昌学射的过程显得波澜起伏，成为“名人”的新情节又带有神秘感，让读者对纪昌心路历程的变化充满好奇。②增添新情节，细致交代纪昌学习射术终有所成的过程，使得人物形象更丰满。文中纪昌本是野心勃勃、不择手段、勤于追逐名利之人，通过拜师甘蝇修炼成内心宁静的自由无为之人，对隐逸高人甘蝇的刻画也使主人公纪昌“名人”形象顺理成章。③新情节让文章主旨从学习要下苦功夫，扎扎实实打好基础丰富为对超越追求名利境界的向往，现实寓意有所增强。 学生用书第64页 学科网（北京）股份有限公司 $