专题集训10 分析关键语句的含义作用-（配套练习）【金版新学案】2026年高考语文大二轮专题复习与测试

专题集训10　分析关键语句的含义作用 (时间：45分钟　满分：32分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 雨天的刨木花 许冬林 雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。 雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 【甲】那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。 我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家就一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，【乙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。【丙】木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。 木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不是木材市场上买的好材料，而是我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗。这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样沤一沤，打出来的家具就不会生虫子。沤过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了。 在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。【丁】他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… 父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲。 那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意。 诗意，常常是不安守本分的。 许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。 (有删改) 1．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺的精进，也承载了家庭的记忆。 B．置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务实的特点。 C．文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，情感婉约，具有独特的诗意美。 D．本文与《大卫·科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，叙述方式独特，抒情真切自然。 答案：B 解析：“可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务实的特点”错误。根据文章可知，此情节体现了父亲对待木工活的谦卑之态，也从侧面写出木工活对父亲而言是超越了世俗考量的另一种寄托，并非“突出其严谨务实的特点”。 2．(3分)下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是(　　) A．甲处是对木椅的细节描写。“精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，注重实用性和趣味性，反映了父亲对子女的关爱与用心。 B．乙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深的演变过程，以细腻的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨。 C．丙处运用两个“有时”，展现父亲在木匠打家具时的行为；并运用比喻修辞，将父亲比作店小二，生动形象地描绘出父亲看木匠干活时的情态。 D．丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳动成果，语言平实却蕴含丰富。 答案：C 解析：“并运用比喻修辞，将父亲比作店小二”错误。“像个店小二”是类比父亲站在门边观看的姿态，而非将父亲“比作店小二”，此处无本体和喻体的比喻关系，属于动作情态的类比描写。 3．(4分)如何理解“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲”这句话？请结合文章内容加以分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①晴天的父亲是个农民，解决家庭的粮食和生存问题。②雨天的父亲是个木匠，为家庭添置家具，建造他喜爱的木头世界。③晴天，父亲以现实主义者的姿态解决物质问题；雨天，父亲以理想主义者的姿态构建精神世界。现实主义与理想主义的结合，才是完整的父亲；在平凡的生活中“不安守本分”，坚持心中所爱，才是与众不同的父亲。 4．(6分)回忆性散文回望过去，常按时间顺序重述过往经历。而本文融合了过去、现在、未来等多种时态，使得阅读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华。请在表格①②处中选择一处，结合文章内容加以分析。 结合文本分析 表达效果 示例： “许多年后，我品味出……”“许多年后”将叙事视角由过去切换成现在，“但那时”又将现在切换为过去，“我们都将……”最终指向未来。 本文不仅有过去时态的回忆，还有不同“现在时态”的“我”于其中切换，带领读者在“我”的成长历程中穿梭，让阅读更具临场感。 阅读更具临场感 ①____________________________________________________________________________________________________________________ 叙事层次更为丰富 ②____________________________________________________________________________________________________________________ 情感认知得以升华 答案：(示例一)①处，文章从第3段“在那个三十多年前的乡村”开始叙写对过去的追忆，以顺叙的方式记叙了父亲制作小木椅到小方桌的过程；在第8段“许多年后”打住，切换到现在，以现在的视角品味“诗意”；后面继续顺叙，到文章末段，作者写如今自己“在逼仄的环境里坚持自己的追求”“细数内心的潮湿”，再次以现在的视角回忆起过去，并展望着未来能和父亲一样“创造出各自的刨木花”。既用顺叙的方式重现过去，又立足现在，还延伸未来，打破了单一的时间顺序，叙事层次丰富。 (示例二)②处，“我”对父亲的情感，从6～8段过去的骄傲升华为12段后来的理解、疼惜与敬重，最后，着眼于现在，父亲的理想主义精神鼓舞着许多年后的“我”坚持自己的追求(理想)，现在如此，未来也将如此。多种时态的叙事承载了时间流里人的情感认知的成长和升华。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 万小坎 张品成 腊月里了，乡间人都盼了能把头剃个光鲜，师徒两个这些日子在村子间转悠。他们这回去的是苦草坝。 响器在万小坎的手里，他巧妙地甩敲了，弄出那种特殊的清脆响声。那叫“唤头”，剃头匠从不吆喝，他们用那种响器弄了声音，标志着自己出现在那么个地方。万小坎看着那些细碎的声音组合了排着队伍，亮闪闪地跃上树梢跃上屋脊，夹杂在雾岚炊烟里，往远处蹦跳。然后，狗柔柔地叫着，鸡缓缓地飞，人们挤出窄门，往声音的来路颠颠小跑。 一村人喜欢看到万小坎师徒两人的剃头挑子出现，他们围住了剃头挑子。师徒二人把挑子搁下来就成了摊子，老少们围的是剃头摊子了。他们摸着自己蓬乱的头发，希望那两只“蝴蝶”在他们的头上那么飞。 他们叫“胡师傅，胡师傅……” 日子要是这么过下去，万小坎和师傅也就和许多川北的匠人一样，不好不坏地过下去。但这一年，红军来了。 红军里有很多能说会道的人物，男的女的，每一回都说得人心血沸腾，心里一堆干柴被那些话语点了，一堆堆的大火烧起来。 万小坎知道这一切，他很认真地给士兵们剃头。他剃得比什么时候都认真，慢工细活。有人就不耐烦了：“就刮毛也这么慢的？利索点哟。” 万小坎还是细致入微干自己的活儿。 “绣花吧，你看你那么……”有人说。 万小坎不管他们，他想手艺人就是要做到极致，像自己的师傅胡泊万一样。他想做世界上最好的剃头匠，他想让他经手的每个头颅都绣上花，任他们咋说，他还是一丝不苟…… “你真绣上花了……利娃子老树蔸样一张丑脸，你把他头发收拾成花，也没女人要他……”一个麻脸男人说。 叫利娃子的士兵扭过头，那张脸确实长得不怎么样，但稚嫩。 “我娘说过了中秋就给我和满秀完婚的……”利娃子说。 “哦。”麻脸哦了一声，走过来很重地拍了拍利娃子的肩，一些碎发被拍落下来，在风里飘了一会儿，落在草丛里。 麻脸对万小坎说：“你就在他脑壳上真绣上几朵花的哟，他是新郎了。” “我绣不了花。”万小坎憨笑着说。 只有胡泊万听懂了麻脸的话，他说：“他叫你把剃刀在那脑壳上多过几下。” 很久以后万小坎才明白，山里做匪盗的侠客有那种说法，一颗脑壳过刀的次数就那么点。剃刀也是刀哟，剃刀过了，大刀就不会挨身了。 那年轻士兵是最后一个，万小坎说：“你过来过来，就你了。” 那个年轻士兵在林子隐蔽处，一动不动。到底还是万小坎走了过去。 士兵蔫蔫的，目光盯着万小坎手里的剃刀，那剃刀闪着冷光。但他没动，万小坎过去，扳住了那颗头颅。 万小坎握剃刀的手又一次悬着，他扳着那颗脑壳，前前后后端详了一番。万小坎一直在找一个合适的头型，今天他终于找到了。万小坎说：“哦哦，你原来在这？！” “什么，你认识我吗？！” “你是书生脸，小白脸哟。我给你弄出彩，我给你弄得人人竖大拇指。你不必闭眼睛，你不必那么紧张，你放松。”两只“蝴蝶”就绕了那脑壳瓢飞了。 万小坎把剪刀剃刀放下。走出几步远，立在那反反复复看了几下，拍了巴掌跳起老高。哎哎，你睁开眼，你自己看看。 那士兵没法看，他摸了摸自己的后脑，一脸诧异。他说：“你没弄我头发？！” “我弄了，我怎么没弄你头发，我说了你一头秀发经我手，它会更出彩。”万小坎递了块镜片到那人手里。 “呀呀！”那娃儿看了看镜里的自己，也叫了起来。 万小坎喊：“呀！师傅师傅！”胡泊万忙完了活儿，和几个士兵在那抽烟，万小坎突发的喊声让他吓一跳。“怎么了？！怎么了？！”他慌急了往那边跑。 万小坎笑笑的。他朝林子里喊：“你出来，你出来！”那士兵走了出来。 有片刻，四周静悄悄的。士兵抬起头，愣住了。他看见有个人站在他面前，他知道那不是一般的人。 那是参谋徐敬乾。 “你叫苟三顺？”那男人说。苟三顺点了点头。他把脖子拧了，他想他犯事了，犯大事了，连长把这么大的官都惊动了。“你的事，你们连长都跟我说了。”徐敬乾戴着眼镜，一副书生模样，长得很俊朗，眉清目秀，像戏里的人物。 参谋徐敬乾朝胡泊万招了招手：“胡师傅，你帮我剃头，剃他们那样的光头。” 胡泊万迟疑了一下，到底还是操起了手里的剃刀，然后那只手蝴蝶样翻飞了几下，一大片的黑发掉落在木凳周边。参谋徐敬乾摸了摸光秃秃的头，举着那面小镜子看了看，对苟三顺笑笑说：“好了，苟三顺，你看看我现在不是也挺好的吗？娃儿，听话，执行命令哟，军人以服从命令为天职。” 叫苟三顺的士兵点了点头，他坐在那凳子上，他朝万小坎招着手。 胡泊万说：“我给他剃，我来。”师傅胡泊万双手舞动了几下，把那头秀发剃了个光光。 回去的路上，万小坎一直没说话。胡泊万说：“你生师傅的气了？” 万小坎摇了摇头。 “那你不说话？” 万小坎说：“苟三顺说上战场我不怕死，我就怕光了头死。” 胡泊万说：“这娃儿胡说，他不会死！” 万小坎说：“他当然不会死。” “那就是了，他活了你怕没给他剃头机会吗？工农得了天下，不必刀呀枪的你来我往，苟三顺也不必剃光头。你再给他剃头现手艺不成？” 万小坎点了点头，他记住了苟三顺的名字。 后来，他真的没忘了去找苟三顺。他又跟那支队伍剃头了。那个连长已经易人了，易人就是说先前的那个连长牺牲了。他问到苟三顺，那连长摇了摇头。那连长说连队在空山坝作战是主力。哦哦，他哦着。 万小坎听说了空山坝交火的事，四下里都在传，打得惨烈，双方死伤了很多人。连长告诉他，连队里已经没有叫苟三顺的人了，活下来的都还待在连里，不在的话可能就“光荣”了。 万小坎很伤心，那些日子里，那张标致的白脸老在他眼前晃。 (摘编自《小说月报》) 5．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．村里人喜欢看到万小坎师徒两人的剃头挑子出现，体现了那个年代朴实纯真的人际关系，如文中第二段描写的环境般带有诗意的美好。 B．麻脸对万小坎说“你就在他脑壳上真绣上几朵花的哟”，看似戏谑实则关心，寄寓了麻脸对利娃子上战场可以躲过大刀的衷心祝愿。 C．叫苟三顺的年轻士兵起初不愿意剃光头，万小坎认为他的头型好也不想他剃光头，后来惊动了参谋徐敬乾，苟三顺不得已才剃了头。 D．结尾部分胡泊万对万小坎的询问和安慰显示出师徒情深，“工农得了天下再给苟三顺剃头现手艺”的愿望因苟三顺的去世最终没能实现。 答案：C 解析：“苟三顺不得已才剃了头”错，原文是说参谋徐敬乾以身作则剃了光头，苟三顺理解了军人的职责，自愿剃了头，并非“不得已”。 6．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．有别于一般战争题材小说的宏大叙述模式，本文以小见大，不着眼于血腥的战争场面，关注普通个体在战争中的真实心理。 B．小说独具匠心地运用了全知型叙事视角，好似有一双隐藏的眼睛时刻观察着小说中的人物，使得整部小说的叙事极为流畅。 C．小说以短句为主，口语化和个性化的语言符合人物性格特征，大量的对话不仅丰满了人物形象，也推动了情节的顺利展开。 D．小说情节大起大落，对“小场景”叙事的偏好体现了平实和丰富的历史书写，从琐碎的生活细节中反映出更为真实的历史。 答案：D 解析：“小说情节大起大落”错。小说有意回避大起大落的情节，体现出对“小场景”叙事的偏好。 7．(4分)分析画线句在文中的作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①以“但”字收束对腊月乡间剃头场景的描写，转入对“红军来了”的叙述，引出下文剃头、杀敌等故事，丰富了小说的内容。②承上启下，过渡自然，提示了情节的转换，使下文“苟三顺”“徐敬乾”等一系列人物的出场不突兀。③以假设语气，启发读者对“不好不坏地过下去”的深入思考；与下文“一堆堆的大火烧起来”相呼应，暗寓着人物成长的轨迹。 解析：①起到转折作用：文章前半部分描写了腊月里乡间剃头匠的平凡生活场景，画线句中的“但”字是一个明显的转折词，它打破了前文的平静，引入“红军来了”这一新的情节，为故事带来了新的发展方向。这种转折不仅改变了万小坎和师傅的生活轨迹，也为后文剃头匠与红军之间发生的故事做了铺垫，既丰富了小说的内容，也使情节更丰富和紧凑。②起到承上启下作用。“日子要是这么过下去”总结了前文对剃头匠平凡生活的描写，体现了他们原本的生活状态。“但这一年，红军来了”引出了下文与红军相关的故事，包括万小坎为红军剃头、与苟三顺的交谈等情节。这种过渡自然流畅，使得下文人物如苟三顺、徐敬乾等的出场显得不突兀，情节转换合理。③暗示主题与人物成长。画线句中“日子要是这么过下去，万小坎和师傅也就和许多川北的匠人一样，不好不坏地过下去”假设了人物“不好不坏”的生活状态，启发读者对这种生活状态的深入思考；这种状态在红军到来后被打破，暗示了人物在革命影响下的成长和变化，与下文“一堆堆的大火烧起来”相呼应，象征着红军的到来激发了人们内心的热情和斗志，也暗示了万小坎从一个普通剃头匠成长为有责任感的手艺人的心路历程。 8．(6分)“张品成的革命历史题材创作在文坛独树一帜，儿童性是其主要特色之一。”请结合文本，谈谈对本文“儿童性”的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①以少年儿童作为书写对象，在一定程度上，他们成为故事的主角。如本文中的主人公万小坎是一个带有稚气的小剃头匠。②以儿童的视角来看待与思考问题，有意将儿童的天性张扬出来。如给苟三顺剃头之后“立在那反反复复看了几下，拍了巴掌跳起老高”；苟三顺的头发被剃得光光的之后，“回去的路上，万小坎一直没说话”，体现儿童的纯真和不加掩饰的喜与哀。③语言契合儿童读者的阅读特点。口语化的语言简洁不深奥，日常有画面感的对话富有感染力。 解析：①小说的主人公万小坎是一个小剃头匠，带有稚气。文中多次提到他的行为和心理活动，如“万小坎还是细致入微干自己的活儿”“万小坎一直在找一个合适的头型”“万小坎喊：‘呀！师傅师傅！’”等，这些都体现出万小坎少年人的心性，同时揭示他故事核心人物的身份。以少年儿童作为书写对象，在一定程度上，他们成为故事的主角，本文就是以儿童万小坎作为叙事主角，符合儿童文学的创作特点，能吸引儿童读者的注意力。②以儿童的视角来看待与思考问题，有意将儿童的天性张扬出来。如“立在那反反复复看了几下，拍了巴掌跳起老高”。这是万小坎在完成剃头后，看到自己作品的满意反应，这种行为展现了儿童对自己劳动成果的自豪和喜悦。这种夸张的动作和喜悦表现，是儿童天真无邪、不加掩饰的天性。当得知苟三顺可能牺牲后，“回去的路上，万小坎一直没说话”，万小坎表现出的沉默和伤心，体现了儿童在面对悲伤时的纯真反应。③语言口语化，如“你过来过来，就你了”“他当然不会死”“哦哦，他哦着”等，这些对话简洁明了，富有生活气息，契合儿童读者的阅读特点；“那些细碎的声音组合了排着队伍，亮闪闪地跃上树梢跃上屋脊”“狗柔柔地叫着，鸡缓缓地飞”，这些生动的描述让读者能够更直观地感受到文中表现的场景，既有画面感又富有感染力。 学生用书第46页 学科网（北京）股份有限公司 $