3.3 补弱案8 文言翻译-（教师用书）【金版新学案】2026年高考语文大二轮专题复习与测试

补弱案8　文言翻译 补弱点一　不辨一词多义 大多数的文言实词是一词多义，然而一个词一旦进入了具体的语言环境，就只能有一个准确的意思，翻译就是要找出这个意思，不能模糊不清。 (2025·潍坊一模，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 高(赵高)有大罪，秦王令蒙毅法治之。毅不敢阿法，当高罪死，帝以高之敦于事也，赦之。始皇三十七年冬，行出游会稽，道病，至沙丘崩。高雅得幸于胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，系蒙毅于代，遂杀之。 (节选自司马迁《史记·蒙恬列传》) 句子 毅不敢阿法，当高罪死，帝以高之敦于事也，赦之。 分析 此句翻译中，易失分点是“阿”“当”两个关键实词。“阿”字，易使人联想到词语“刚正不阿”“阿谀奉承”“阿党比周”等，虽然其中的“阿”字有不同的含义，但大多与迎合、曲从、不正直等概念相关，现代汉语中有“阿法”一词，表示“曲法、违法”。在本句中“阿”的意思是：______________。 “当”作动词的用法较多，这里和“罪死”搭配，意思是：____________。 答案 分析：枉曲、违背　判处、判罪 蒙毅不敢枉曲法令，判处赵高死刑，秦始皇因为赵高办事勤勉，赦免了他。 [参考译文] 赵高犯下了重罪，秦王让蒙毅依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法令，判处赵高死刑，秦始皇因为赵高办事勤勉，赦免了他。秦始皇三十七年冬天，(秦皇)始动身出游会稽，途中得了重病，到沙丘就逝世了。赵高平常就得到胡亥的宠幸，于是想要拥立胡亥为太子，又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他，便把蒙毅囚禁在代地，然后杀了他。 推断文言实词词义的方法 一、巧妙迁移，生发联想。当遇到不熟悉的文言词语时，可以运用知识迁移的方法，由文本中的疑难词联想到教材中或某个熟悉的成语中与之相同的词，从而由已知词义推断未知词义，这常常能够化难为易。 二、借助反义词语推断。在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。可以借助其中一个实词的词义来推断另一个实词的词义。 学生用书第82页 三、根据语法，结合语境推断。对句子的语法结构进行分析，判断关键字的用法与词性，再结合语境，做到句不离段，段不离篇，从而推测出疑难词的词义。　　 补弱加练1．(2025·潍坊一模，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 蒙恬绝脉，罪至当死。地养万物，何过于人，而蒙恬绝其脉？知己有绝地脉之罪，不知地脉所以绝之过。自非如此，与不自非何以异？太史公非恬之为名将，不能以强谏，故致此祸。如太史公之言，所任非其人，故残身之戮，天命而至也。 (节选自王充《论衡·祸虚篇》) 太史公非恬之为名将，不能以强谏，故致此祸。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：太史公指责蒙恬身为名将，不能极力劝谏(秦始皇)，所以招致这样的灾祸。 解析：非：指责、责难。强：极力、竭力。 [参考译文] 蒙恬断绝地脉，论罪行应当处死。大地养育万物，对人有什么过错，可蒙恬却断绝了它的脉络？(蒙恬)知道自己有断绝地脉的罪行，却不明白断绝地脉有罪的原因。像这样责备自己，跟不责备自己有什么区别？太史公指责蒙恬身为名将，不能极力劝谏(秦始皇)，所以招致这样的突祸。如果根据太史公指责蒙恬的说法，(那么)他便是任用了不合适的人，所以遭受自身被杀戮的结局，是天命落在自己身上。 教考衔接 　 词语 成语或例句 词义 当 成语：罚不当罪 相当，相抵 成语：安步当车 当作，作为 《石钟山记》：“有大石当中流。” 在，处在 《陈情表》：“猥以微贱，当侍东宫。” 承担 《苏武传》：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。” 判处 《谏太宗十思疏》：“人君当神器之重，居域中之大。” 主持、掌握 《项脊轩志》：“垣墙周庭，以当南日。” 面对，对着 《陈情表》：“臣生当陨首，死当结草。” 应当，应该 《出师表》：“今当远离，临表涕零，不知所言。” 将要或正当 《促织》：“将献公堂，惴惴恐不当意。” dàng适合，适应 《捕蛇者说》：“募有能捕之者，当其租入。” dàng　抵押 《兼爱》：“当察乱何自起？” cháng同“尝”，尝试 非 成语：文过饰非 错误，过失 成语：未可厚非 责难、责备 成语：以古非今 非难，否定 《归去来兮辞并序》：“实迷途其未远，觉今是而昨非。” 不对；不正确 《齐桓晋文之事》：“是不为也，非不能也。” 不，不是 《屈原列传》：“曰以为‘非我莫能为’也。” 除非；除了 《劝学》：“君子生非异也，善假于物也。” 无；没有 知识积累　与官员、政事相关的常用实词 劝：①勉励，奖励；②受到鼓励、奖励。 课：①按一定的标准试验、考核；②督促(完成指定的工作)；③按规定的数额和时间征收赋税。 按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。 趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②同“促”，催促。 劾：①定罪，判决；②检举揭发。 白：禀告，报告。常用于官吏之间。 短：陷害，说别人的坏话。 害：嫉妒。 让：①责备，责怪；②谦让，辞让。 党：①户口编制单位。五百家为党；②亲族；③同伙的人，徒党；④勾结；朋党；⑤偏私。 矫：假托，诈称。 质：做人质；抵押。 输：缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申而来。 当：判刑，判罪。其后多带表示惩罚意义的词语。 坐：①因……犯罪，触犯法律；②入罪，定罪。 多：赞美。 少：批评；轻视，看不起。 补弱点二　错析词类活用 古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，主要包括名词、形容词、动词的活用，名词作状语，使动用法和意动用法等。 学生用书第83页 (2025·全国一卷，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。……今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者，君臣父子皆被其辱，祸及众庶，妇人独安所避乎！吾甚忧之。” 句子 今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 分析 此句翻译中，易失分点有“悖”“愚伪”“日”的翻译。首先抓住前后语境，初步理解句子大意，然后判断关键词的词性和词义，如“悖”字的字义有“①〈动〉违背，违反，相抵触；②〈形〉谬误，荒谬；③〈形〉昏惑；糊涂”，根据上下文，此处“悖”的词义是：_________________。 再如“愚伪”“日”后面是动词“起”，因此“愚伪”应该是形容词活用为名词，“日”是名词作状语，“愚伪”的词义是：__________，“日”的词义是：______________。 答案 答案：分析：糊涂　愚昧欺诈的事情　日益，一天天地 现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情日益兴起。 [参考译文] 鲁漆室女，是鲁国漆室邑的女子。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年老，太子年幼。漆室女靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家的妇人跟随她游玩，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨？”漆室女说：“我担忧着鲁君年老、太子年幼的事。”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，你一个妇人何必参与呢！”漆室女说：“不是这样，不是你所认识的那样……现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情日益兴起。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣父子都会遭受羞辱，还会祸及百姓，我们妇人难道能独自平安地逃过吗！我很担忧此事。” 辨别词类活用两方法 一是通过划分句子成分判断，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用现象。 二是在语境中判断，即从语意角度，结合字词前后的内容判断。　　 补弱加练2．(2025·深圳一模，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 汉武帝之告匈奴曰：“南越王头已悬阙下，单于能战，可来。”而匈奴远遁。故曰：“不战而屈人之兵。”非不战也，战功成于彼，而威自伸于此也。中国之自寻兵也，则夷狄必乘之以讧。 (节选自王夫之《宋论》) 故曰：“不战而屈人之兵。”非不战也，战功成于彼，而威自伸于此也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：所以说：“不战而使敌人屈服。”不是不进行战斗，而是在别处作战成功了，那军威自然在此处显露。 解析：屈：使……屈服；第二个“战”：进行战斗；伸：伸张，显露 [参考译文] 汉武帝昭告匈奴说：“南越王的头颅已经悬挂在宫阙之下，单于如果能战，就尽管来。”而匈奴听后远遁他方。所以说：“不战而使敌人屈服。”不是不进行战斗，而是在别处作战成功了，那军威自然在此处显露。中原王朝如果自己挑起战争，那么夷狄必定会趁机作乱。 教考衔接 　 词语 成语或例句 词义 益 成语：集思广益 有益的意见 成语：良师益友 有帮助的 《苏武传》：“单于益骄，非汉所望也。” “武益愈，单于使使晓武。” 渐渐 《出师表》：“至于斟酌损益” 增加 《五代史伶官传序》：“满招损，谦得益。” 好处 《烛之武退秦师》：“若亡郑而有益于君。” 好处，利益 《师说》：“是故圣益圣。” 更加，越发 乘 成语：乘风破浪 利用、借用 成语：乘人之危 趁着 成语：乘龙快婿 骑 《过秦论》：“因利乘便，宰割天下，分裂山河。” 凭借；趁着 《氓》：“乘彼垝垣，以望复关。” 登上 《石钟山记》：“独与迈乘小舟，至绝壁下。” 乘坐，驾 《归去来兮辞并序》：“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！” 顺随 《登泰山记》：“自京师乘风雪……至于泰安。” 冒 《过秦论》：“然秦以区区之地，致万乘之势。” shèng 一车四马为一乘。 《触龙说赵太后》：“于是为长安君约车百乘。” 辆 学生用书第84页 补弱点三　混淆古今异义 在翻译中，译者可能不自觉地使用现代的语言习惯和观念去翻译古代文本，忽略了古代语言和文化的特定背景和含义，容易“以今律古”。 (2023·全国乙卷，节选，改编)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之。釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤。君不如杀之。”曹君弗听。 (节选自《韩非子·十过》) 句子 臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤。 分析 此句翻译中，易失分点有“非常”“遇”“有时”三处的翻译。“非常”是古今异义词，联系课文《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”一句，可知“非常”在句中的词义是：_________________。 联想《鸿门宴》中“不如因善遇之”一句，可知“遇”的词义是：____________。“有时”今义是偶然、偶尔，联系语境，此处表达的是对以后情况的推断，“有时”在句中的词义是：____________。 答案 分析：不平常的，不普通的　对待　有机会 我看晋公子，是不普通的人。您对待他没有礼节，他如果有机会回国(当了君主)而发兵报复，那恐怕会成为曹国的祸害。 [参考译文] 从前晋国公子重耳逃亡，从曹国经过，曹国国君趁他脱去上衣时偷看他的骈肋。釐负羁与叔瞻在曹国国君跟前侍候。叔瞻对曹国国君说：“我看晋公子，是不普通的人。您对待他没有礼节，他如果有机会回国(当了君主)而发兵报复，那恐怕会成为曹国的祸害。君主不如杀了他。”曹国国君不听。 如何避免混淆古今异义？ 一、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，共其乏困”的“行李”；二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义。 二、注意关键词的语境。翻译一个词时首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。对待一些与前后文有矛盾的、有疑义的词，应该“瞻前顾后”，核实自己的初始判断是否正确。　　 补弱加练3．(2021·新高考Ⅱ卷，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥。逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏。又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。 (节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) 知大功不遂，感激发病。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(祖逖)知道大功不能完成，感慨激愤而生病。 解析：该句有两处古今异义词，易错译。“遂”如果翻译为“遂意”，其实相当于没有翻译，“遂”的意思应为“成功，完成”。“感激”在文中是两个词，“感”是情绪；“激”是“激愤”。“感激发病”四个字，既不能理解为“感激生病”，也不能理解为“激发疾病”，应为“情绪激动引发疾病”。 [参考译文] 大兴四年秋天的七月，朝廷任命尚书仆射戴渊为西将军，镇守合肥。祖逖认为自己已经扫除了障碍，收复了黄河以南各地，而戴渊突然有一天来统领这里，(祖逖)内心怏怏不乐。又听说王敦与刘隗、刁协结怨，朝廷将要有内乱。(祖逖)知道大功不能完成，感慨激愤而生病。九月，死在雍丘。 教考衔接 　 词语 成语或例句 词义 遇 成语：不期而遇 遇见，碰到 成语：知遇之恩 赏识，优待 成语：随遇而安 境遇，环境 成语：怀才不遇 被赏识，得到重用 《陈涉世家》：“公等遇雨，皆已失期。” 遇到 《庖丁解牛》：“臣以神遇而不以目视。” 接触 《赤壁赋》：“目遇之而成色。” 看到 《鸿门宴》：“不如因善遇之。” 对待，招待 《出师表》：“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。” 礼遇 补弱点四　误译、漏译文言虚词 作为得分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译，重点是译准虚词表达的句间关系。 (2025·泰安一模，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 君子之道淡而不厌，简而文，温而理，知远之近，知风之自，知微之显，可与入德矣。君子之不可及者，其惟人之所不见乎。 (选自徐干《中论·考伪篇》，有删改) 句子 君子之不可及者，其惟人之所不见乎。 分析 此句翻译中得分点是“及”“其”“惟”的翻译，难点是“其”和“惟”的翻译。“其”的用法和词义比较多：①作代词，他、他们的等；②作副词，大概、难道、可是、还是等；③作连词，如果等。本句“其”的用法和词义是：____________。含有“惟”的成语很多，如惟利是图、惟妙惟肖等。结合语境可知，此处是揭示“君子”与其他人不同的地方，因而本句“惟”的词义是：____________。 答案 分析：副词，大概　只是 君子让人赶不上的地方，大概就在于那些别人看不见(他言行和修养)的地方吧。 [参考译文] 君子所遵循的道，平淡却不会让人厌烦，简约却有文采，温和且有条理，知道远是由近开始的，知道风气的来源，知道细微之处会变得显著，凭借这些便可以进入道德的境界了。君子让人赶不上的地方，大概就在于那些别人看不见(他言行和修养)的地方吧。 学生用书第85页 虚词翻译注意事项 1．要分清译与不译： 可不译 的虚词 句式标志词，如“之”“也”“者”“是”等；发语词，如“夫”“盖”“且夫”等；句末助词，如“也”“焉”等。 必须译出的虚词 表范围的词，如“悉”“皆”“咸”“俱”等；表程度的词，如“稍”“略”“愈”“益”等；表时间的词，如“既”“寻”“旋”“卒”等；表频率的词，如“数”“辄”“每”“亟”等；表语气的词，如“信”“固”“诚”“必”等；固定虚词词组，如所以、奈何、是以、无以等。 2．要译准高频虚词，如“以”“因”“乃”“其”“之”等，尤其是“以”字。 3．要准确分清易混用法。有些虚词义项，用法很复杂，在翻译中容易混淆，如“乃”的“才”“于是”的义项，“因”的“通过”“趁机”的义项等，可以用代入法区分，即把两个义项分别代入句中，结合语境，揣摩哪一个更准确。 4．对于不熟悉的虚词，可以采用标志推断、句位推断和同位推断的方法分析其词义。如标志推断，表被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等；句位推断，“其”在句首一般作代词和语气副词，作语气副词时表反问或推测，跟在句中动词后一般是代词，跟在名(代)词后一般是语气副词，表期望、祈使语气；同位推断，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”中“以”和“而”用法一样。 补弱加练4．(2023全国甲卷，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” (节选自《东观汉记》卷十) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(周尧卿)流着眼泪说：“过了这个时候，即使我想尽心竭力(侍奉母亲)，又怎么可能做到呢？” 解析： 此处容易漏译错译“虽”字，“虽”早文言文中义项多为“即使”和“虽然”。此处结合上下文，译为“即使”更为合适。 [参考译文] 葬礼举行之前，周尧卿亲自背土筑坟。有人告诉他说：“古代因贫穷而无法安葬(父母)的人或许会这样，如今你为什么要自寻痛苦呢？”(周尧卿)流着眼泪说：“过了这个时候，即使我想尽心竭力(侍奉母亲)，又怎么可能做到呢？” 教考衔接 　 词语 成语或例句 词义 其 成语：其乐无穷 其中的 成语：名副其实 它的 成语：突如其来、夸夸其谈 助词，无实义 《师说》：“郯子之徒，其贤不及孔子。” 他(她)的，他们的 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：“亦各言其志也。” 自己的 《论语》：“择其善者而从之。” 其中，当中 《师说》：“愚人之所以为愚，其皆出于此乎？” 恐怕，大概；表示推测、估计 《马说》：“其真无马邪？” 表示加强诘问语气 《烛之武退秦师》：“吾其还也。” 表示祈使 《五代史伶官传序》：“尔其无忘乃父之志！” 副词，表示祈使语气 《齐桓晋文之事》：“其若是，孰能御之？” 如果，假如；表示假设 惟 成语：惟妙惟肖 助词，无实义 成语：惟命是从 只，只要 成语：人心惟危 语气词，无实义 《陈情表》：“伏惟圣朝以孝治天下。” 思考，考虑 《赤壁赋》：“惟江上之清风，与山间之明月。” 只，只是 《少年中国说》：“惟思既往也，故生留恋心。” 因为 《离骚》：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。” 想到 《谏太宗十思疏》：“怨不在大，可畏惟人。” 只 《离骚》：“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。” 句首语气词，无实义 学生用书第86页 知识积累　“以”在文言文中的常见用法 词性 用法及意义 例句 介词 动作行为所使用的工具。译为“拿”“用”。 臣以神遇而不以目视。(《庖丁解牛》) 表示凭借。译为“凭”“依靠”。 久之，能以足音辨人。(《项脊轩志》) 表示所处置的对象。译为“把”。 农人告余以春及。(《归去来兮辞并序》) 表示时间、处所。译为：“于”“在”“从”。 余以乾隆三十九年十二月。(《登泰山记》) 表示原因。译为：“因为”“由于”。 不以物喜，不以己悲。(《岳阳楼记》) 连词 表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者不译。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。(《梦游天姥吟留别》) 表示承接关系。可译为“而”或不译。 樊哙侧其盾以撞。(《鸿门宴》) 表示目的关系。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。 戒奢以俭。(《谏太宗十思疏》) 表示因果关系。可译为“因为”。 不赂者以赂者丧。(《六国论》) 表修饰关系。可译为“地”或不译 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(《归去来兮辞并序》) 助词 语气助词，表示时间、方位或范围。 受命以来，夙夜忧叹。(《出师表》) 动词 认为 百姓皆以王为爱也。(《齐桓晋文之事》) 做 则何以哉？(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 通假 同“已”，已经。 固以怪之矣。(《陈涉世家》) 补弱点五　忽视句式特点 文言句式在翻译题中是重要的得分点，翻译时审出句中的特殊句式(固定句式)是关键。平时要注重积累，重点掌握容易忽略的省略句、宾语前置句等。 (2025·全国一卷，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也……” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 句子 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 分析 此句翻译中得分点有句式和“相从”“偶”的翻译，容易失分的是句式和“偶”的翻译。“何谓而泣也”的句式为__________；“偶”在文言文中常用义项有：①〈名〉用木头或泥土雕塑的人像；②〈名〉对手；同伴，伙伴；③〈名〉配偶；④〈数〉两个，双；⑤〈动〉婚配，嫁；⑥〈副〉相对，面对；⑦〈副〉偶尔，偶然。在此处，根据上下文，“偶”的词义是：_____________________。 答案 分析：宾语前置句　同伴，伙伴 鲁国守门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？” [参考译文] 鲁国守门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？”婴说：“我听说卫国的世子不成器，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不成器，这是诸侯应该担忧的事，你为什么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你说的不同……” 辨识特殊句式的方法 1．抓标志。如判断句，标志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被动句，标志有“为……所”“见”“于”等；倒装句，标志有介词结构、否定副词、“之”“是”等。 2．析结构。有时，对句子进行语法结构分析也是必要的。对省略句进行分析尤其要重视此法。如文言文中缺少主语、缺少宾语甚至缺少谓语的情况很常见，翻译时就要补出省略的部分。如“以”作介词时，在不少情况下省略其后的“之”，地名前往往省略“于”等，通过语法结构分析可以发现这些省略部分。　　 3．一词诀。判断特殊句式，只需要找到一个词——谓语动词。因为谓语动词是明确句子成分的突破口，只有找到谓语才能找到主语和宾语，进而找到定语状语补语这些修饰成分。判断句，就是谓语为“是”的句子。被动句，动作的发出者和承受者位置互换。省略句，要先明确句子的主干成分，判断省略了哪些内容。倒装句，宾语前置和 学生用书第87页 状语后置都跟谓语有直接关系。定语后置跟宾语有关系，但是宾语要怎么判定？还是要找谓语。这便是特殊句式判断的“一词诀”。 4．重语感。有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文边试着翻译一遍，如果感觉语意不顺，或者译文不合情理，就要特别留意。如果感觉句子主语不是动作、行为的施事者，就要考虑该句是不是被动句了。 补弱加练5．阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 安石得政，行新法，光逆疏其利害。帝问光，光曰：“布法象魏，布旧法也。诸侯变礼易乐者，王巡守则诛之，不自变也。刑新国用轻典，乱国用重典，是为世轻世重，非变也。” (节选自《宋史·司马光传》) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：诸侯改变礼制和乐制的，国君在视察各地时遇到就要惩罚他们，(这就是说这些)是不可以随便改变的。 [参考译文] 王安石主持政务，施行新法，司马光上疏陈述新法的好处与弊端。皇帝问司马光，司马光说：“在宫廷外门颁布法令，是颁布原来的法规。诸侯改变礼制和乐制的，国君在视察各地时遇到就要惩罚他们，(这就是说这些)是不可以随便改变的。(关于刑法，)刚建立的国家用轻法，混乱的国家用重法，这就是刑罚要根据时代变化调整轻重，但并不是改变法度。” 教考衔接 　 特殊句式类型 课内句子 判断句 汉天子我丈人行也《苏武传》 缑王者，昆邪王姊子也《苏武传》 当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 如今人方为刀俎，我为鱼肉《鸿门宴》 被动句 见犯乃死，重负国《苏武传》 身死人手，为天下笑者《过秦论》 若属皆且为所虏《鸿门宴》 而智勇多困于所溺《五代史伶官传序》 宾语前置句 沛公安在《鸿门宴》 微斯人，吾谁与归《岳阳楼记》 夫晋，何厌之有《烛之武退秦师》 句读之不知，惑之不解《师说》 定语后置句 石之铿然有声者《石钟山记》 蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 仰观宇宙之大，俯察品类之盛《兰亭集序》 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者《苏武传》 状语后置句 被发行吟泽畔《屈原列传》 盛以锦囊《五代史伶官传序》 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾《师说》 学科网（北京）股份有限公司 $