5.2 补弱案14 分析表达效果——人称效果、标点效果、句子赏析-（配套课件）【金版新学案】2026年高考语文大二轮专题复习与测试

补弱强本，依体解题 补弱案 复习任务五　语言文字运用 补弱案14　分析表达效果——人称效 果、标点效果、句子赏析 高考的表达效果题都是从语段中选取词句“随文设题”，考查内容灵活多样，字词、标点、人称、句式、修辞等都有可能是命题点。做此类题目，首先要分析考查内容的基础、普遍效果，然后结合语境分析内容、情感效果。 人称表达效果 分类 定义 作用 第一 人称 以“我”的口吻或角度开展记叙 (1)拉近与读者的距离，更具真实性，使读者更能体会到作者的思考和感受。 (2)便于抒发情感，进行细致深入的心理刻画，即通过对“我”的细致描写，来唤醒读者内心的感受和思考。 (3)作为线索，贯穿全文。 (4)通过“我”的见闻表现，烘托人物形象。 分类 定义 作用 第二 人称 以“你/你们”的口吻或角度展开记叙 (1)拉近与读者的距离，增强情感交流的真实性，显得亲切自然，更便于交流，便于抒情。 (2)有呼告效果，增强感染力。(用于物时，则有拟人化的效果。) (3)使读者能快速地融入角色，便于把感情调动起来并深入文章。 第三 人称 以“他/她”叙述文章中的人物、事件、场景等 (1)不受时空限制，自由灵活地反映客观内容。 (2)拉开与读者之间的距离，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，增强客观性，显得内容更加冷静，便于叙事和议论。 04 专题集训 02 补弱点二　答不对标点效果 补弱点一　答不准人称效果 01 内容索引 03 补弱点三　答不好句子效果比较分析 答不准人称效果 补弱点一 返回 (2022·新高考Ⅱ卷)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？ 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 典例 1 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 答案：①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。 “他”是第三人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，用此人称叙述显得客观冷静。“祖父”是对特定的亲人的称谓，文中不使用“他”这个代词而是连续用了七个“祖父”，可看出，作者没有将祖父看作其他人；这一称呼，能让人感受到作者对祖父的敬爱和尊重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情。另外，反复说“祖父”，近乎对祖父的声声呼唤，表达了作者对祖父的留恋与怀念，有浓烈的抒情意味。 (2022·全国乙卷)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。 典例 2 答案：①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。 第一处“我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？”，这是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，想要自己的形象比较完美时说的话；一连串问题只用一个“我”字，后两句连贯紧承，能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情，语势贯通，情感充沛。第二处“你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜”，这是在陈述旁边别的人给“我”的提示，是朋友间的互相提醒，这些观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有韭菜”并不是一下子都看出来的，有可能间隔了一点时间；或者这些提醒并不是一个人发出的，因此连用三个“你”，七嘴八舌，突出了旁边的人对“我”的热情关心，这样写表现出大家一起去照相时紧张而又兴奋、热闹亲切、互相帮衬的情景。连用三个“你”不但不烦琐，反而使表达更自然顺畅。 如何精准分析人称变换的表达效果？ 第一步：精准定位，识别变换。首先，在文本中圈出人称代词(如“我/我们，你/您，他/她/它/他们”)，明确作者使用了哪几种人称，并找出人称变换的具体位置。 第二步：对应角度，结合文本，具体阐释。根据变换的具体情况及采用的人称分析其表达效果。(具体效果见上页)避免只答空泛的术语，必须结合文章的具体内容、情感和主题进行阐释。 第三步：将变换前后的人称效果进行对比，阐明“为何不用A而用B”。这是分析是否有深度的关键。　　 关键点拨 补弱加练1．文中对白鹤滩水电站的称呼由“它”到“你”，不同人称的运用有什么表达效果？请简要分析。 白鹤舞金沙，再惊世界殊！2022年底，世界最大清洁能源走廊——白鹤滩水电站经过半个多世纪的构想、设计和建设终于大功告成，全面投产。它成为继三峡工程开启中国水电恢宏篇章之后的又一标志性工程。回首过往，它的建设战胜了各种艰难险阻：复杂的地质结构，恶劣的自然环境，难度极高的双曲特高拱坝……白鹤滩水电站啊，你让高山低头，给河水赋能，你是我国“西电东送”的骨干电源，你是中国水电引领全球的又一张“国家名片”，是人与自然和谐共生的全新篇章。 答案：①“它”是第三人称代词，此处水电站主要是叙述对象，使用“它”能客观真实地陈述白鹤滩水电站壮美的特点和建设之路上面临的困难。②“你”是第二人称代词，此处水电站已是抒情对象，是面对面的倾诉，使用“你”表达了作者对白鹤滩水电站产生的巨大影响的礼赞。③从“它”到“你”情感逐渐深入，感情逐渐强烈，直至物我一体。 ①结合“它成为继三峡工程开启中国水电恢宏篇章之后的又一标志性工程”“它的建设战胜了各种艰难险阻……”可知，在客观陈述性的语言中使用第三人称代词“它”，指代白鹤滩水电站，能客观地介绍水电站的建设所面临的困难、取得的成就和重大的意义，使表达更为冷静、理性、真实。②结合“白鹤滩水电站啊，你让高山低头，给河水赋能，你是我国‘西电东送’的骨干电源，你是……”可知，在抒情性语言中使用第二人称代词“你”，拉近了与抒情对象的距离，如在眼前，使表达更加亲切、生动，便于直接抒发对白鹤滩水电站的赞美之情，体现语言的抒情性和感染力。③人称的变化体现出情境的变化和感情的变化，从“它”到“你”，情感逐渐深入，感情逐渐强烈，直至物我一体，体现作者语言的灵动变化。 返回 答不对标点效果 补弱点二　 返回 (2023·新课标Ⅰ卷)对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人…… 典例 3 答案：第①处：逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。第②处：逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；让“透不出气”的感觉更强烈。 第①处画横线句：“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的三个动作，叙述时如果中间不做停顿，那么动作就侧重于“向前钻”；如果用顿号做比较短的停顿，便会显得动作连贯性过于紧密，会减弱祥子拉车的吃力感；用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，阅读的节奏感体现出来了，还更能够突出强调祥子拉车的艰辛与不易。第②处画横线句：“闭住口，半天”，用逗号将“闭住口”与“半天”隔开，让“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长；“半天，打出一个嗝”，用逗号将“半天”与“打出一个嗝”隔开，强调祥子这个嗝打得非常不顺畅，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 (2025·河南信阳二模)如果将“如此景色谁不爱！”中的叹号改为问号或省略号，表达效果分别会有怎样的变化？ 秋从夏徐徐而来，在云蒸霞蔚中，在天朗地爽中，显现出它的风采。“断虹霁雨，净秋空，山染新绿似修眉。”如此景色谁不爱！ 答案：①使用问号，表示反问，加强语气，突出强调作者对秋天景色的喜爱之情，增强文章的感染力，引起读者共鸣。②使用省略号，表达对“如此景色”的喜爱难以用语言说完，言有尽而意无穷，引发读者的联想与思考。 典例 4 ①改成问号“如此景色谁不爱？”就成了反问句，通过反问的形式强调了人人都会喜爱这景色，语气得以强化，更有力地突出作者对秋天景色的钟情。这种表达方式，让读者更能深刻地感受到作者浓烈的喜爱，使文章感染力更强，更易引发读者共鸣。②省略号有意犹未尽、意味深长之感。换成省略号意味着作者对这景色的喜爱满溢，却无法用言语尽述，为读者留下想象空间，让读者去揣摩那难以言说的喜爱，进而引发联想与思考，使读者在脑海中不断勾勒出秋景的美好，深化对秋景美丽的感受。 如何分析人称变换的表达效果？ 答题模板：标点基本作用＋语义效果＋语境深层解读 1．分析标点符号的基本作用。 2．分析标点符号的语义效果。分析标点符号前后文内容，如强调了什么、表达了什么等。 3．分析标点符号的语境效果。结合语境，分析标点符号所起到的表情达意效果。这一点最难，也是必答题项。所以阅读之后对文段内容的语境理解是重中之重。　　 关键点拨 补弱加练2．文中画波浪线的两处，第①处不加标点，第②处却加顿号，二者的用意有何不同？请简要说明。 原来有那么多人离开了故乡，故乡只是在他们的思念中乡愁中。因为生活？因为艰难？因为职业？因为追求、生存竞争？因为引诱？因为不得不、上当、被迫，或并不因为什么就糊里糊涂地①离家离乡离亲离友离开了你的父老兄弟爱妻老娘，②流浪、奔忙、挽扎、置险、身不由己、有翅难展，在无诗的远方。 答案：第①处不加标点，是为了加快语言节奏，不刻意区分离别对象的不同，突出人与故乡分离的突然。第②处加顿号，是为了放慢语言节奏，强调动作与状态的不同，突出人在他乡的各种处境。 第①处结合“离家离乡离亲离友……”可知，句中不加标点，是为了加快语言节奏，形成一种紧迫感，不刻意区分离别对象的不同和原因，从各个方面强调事实，突出人与故乡分离的突然，表达一种低沉的情绪。第②处结合“流浪、奔忙、挽扎、置险……”此处加顿号，是为了放慢语言节奏，每种境遇单独成句，可以将句子中的并列成分分开，使叙述内容更加清晰明了，强调动作与状态的不同，突出人在他乡的各种处境，表达羁旅漂泊之苦，让人感同身受。 返回 答不好句子效果比较分析 补弱点三　 返回 (2023·新课标Ⅱ卷)文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。 答案：①原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；②原句单双音节变化使用，不呆板；③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。 典例 5 ①原句五个动词后面加助词“着”，表示各种动作或交替、或同时进行，描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的一系列状态，比改写句中的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感、现场感。②原句五个动词，先用单音节词，后用双音节词，具有语言节奏上的细微变化，有节奏感、音韵感，读起来朗朗上口，比改写句中的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更加活泼。③原句中“舞”“踱”为单音节词，且后缀“着”读轻声，句式更整齐，读起来更加短促，与后文仙鹤焦急、气恼形成对比，更能体现出仙鹤动作的轻盈、连贯、优雅。改写句的这种效果就弱化很多了。 (2023·全国乙卷)文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！” 答案：①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。 典例 6 ①从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门”使用了排比的修辞手法；“一起”反复出现四次，运用反复的修辞手法。改句没有运用修辞手法。原句的排比和反复修辞手法使描写性的语句起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头的关系密切，形影不离。②从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。画波浪线的句子为短句，改句为长单句，短句具有口语话的特点，这与整个文段 短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。③从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词的加入，让描写性语言更生动，叙述俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，使整体更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。 如何分析句子表达效果比较题？ 1．通读语段，把握中心。尤其是找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特点、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、使用的方法与技巧、遣词造句的习惯与语言风格等等。　　 2．读透原句，找出原文原句之美。仔细品读原句，从细微处着眼，找出原句本身妙处。 3．两句比较，找全不同。这一步关键在“全”字。 4．比较分析，“夸”好原句。根据比较的各个角度，答出原句的妙处。(参考句子赏析角度) 关键点拨 补弱加练3．文中画波浪线的句子可以改写成“他站住，口张了两下，但没勇气喊出声来”，从语义看，二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 高加林满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里。他在这荒沟里走了好一段路，直到看不见公路的时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。 答案：①从用词来看，原句用“但”“又”“还是”等一系列表转折关系的关联词，有力地表现出“他”的尝试和内心的挣扎。②从形式来看，原句是两句话，中间的句号表示较大的停顿。写出“他”第一次尝试张口之后，又经历了相对漫长的心理斗争。③从场景来看，原句是两个场景画面，具有间歇性，人物的动作更直观，表达的心理活动也更丰富。 ①从用词来看，“但”“又”“还是”这些词连续地出现，突出表现了“他”内心的一系列挣扎；改句只用了一个“但”，转折层次没有原句丰富，表现出的心理斗争层次也不够丰富。②从形式来看，原句由两句话构成，表达得更为具体，可以突出“他”内心的挣扎；改句是一句话，不能强烈地表现出这种内心的挣扎。③从场景来看，原句“口张了一下”“又张了一下口”是两个场景，人物心理变化也更为丰富；改句只有一个场景，不及原句表现的内容丰富。 返回 专题集训 返回 返回 1．(4分)对同一个人，文中分别用了“娃”“梦泽”“小姑娘”三种称呼。请任选其一分析其表达效果。 娃是全家人的心尖尖，小时候跟着奶奶，没受过委屈，要星星就给星星。长大一点，爸爸给娃起个诗情画意的名字叫“梦泽”，就是想娃将来能过上好生活。娃在大学品学兼优，是学生会优秀干部。娃的梦想是做名律师，毕业后找个喜欢的城市定居。可冥冥之中，娃听从召唤，毕业后回了柴达木盆地。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 干石油的都苦，青海油田最苦。老天总是把石油藏在荒凉艰苦的地方，好像故意难为人。体重不到百斤的梦泽，跟着师傅擦油泥、换盘根。油泥一锹一锹铲也铲不完；使出吃奶的劲，盘根还是纹丝不动。眼泪一颗一颗砸进地面的沙子里，一点痕迹都没有。干了一辈子石油的爸爸硬着心哄娃：“再坚持坚持，真英雄还是假英雄就看能不能坚持。爸爸就是这么坚持过来的，爷爷也是这么坚持过来的，我娃也没问题的。” 风又起了，沙又来了。梦泽擦干眼泪，顶着大风，踩着黄沙，擦井口、换盘根。工作再枯燥，总得有人去干。井上，站上，沟里，坡上，她到每个岗都认真学，咬牙干。日复一日，技术提高了，身体耐受力也强了。师傅们点头：小姑娘看着弱不禁风，还真行。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 答案：(示例一)“梦泽”是主人公的名字，以此称呼亲切又较为正式，从第三方的视角，写出了梦泽作为新一代石油人的成长历程。 (示例二)“娃”是主人公父亲视角下的梦泽，表现出父女之间的亲近，借助“娃”这一称呼表达父辈对她的关爱和期待，同时暗含着老一辈石油人和新一代之间的传承。 (示例三)“小姑娘”是油田师傅们对梦泽的称呼，既表现出梦泽的年轻，又和上文梦泽扎实的工作作风形成对比，表达出对她的肯定。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2．(6分)同样是面向读者，文中第一段用“你”和“我们”，第二段则用“人们”，这样写有哪些好处？请简要分析。 刚和朋友聊完新出的耳机，购物APP(移动应用程序)立刻开始精准推送；才在聚会上提及旅游计划，手机瞬间被旅游攻略、机票信息“攻占”……这些场景，你是否似曾相识？手机仿佛长了“耳朵”，把我们的隐私听得一清二楚。平日里与我们形影不离的手机，真的会偷听我们的谈话吗？ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 数据安全专家介绍，正是因为安装了很多APP，智能手机才存在偷听人们讲话的可能；但是正规APP获取语音权限是为了正常使用，它们并不会偷听人们的对话。或许有人要问，既然手机没有偷听，那么它怎能洞悉人们的各种潜在需求呢？其实，手机清楚人们的潜在需求，是因为AI(人工智能)算法推荐机制在起作用。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 答案：①第一段用“你”和“我们”，显得平和亲切，容易拉近与读者的距离，增强读者的代入感，激发读者的阅读兴趣。②第二段用“人们”，强调一般性和普遍性，便于从更客观的角度陈述事实或观点，使专家介绍的内容更具客观性和权威性。③从写作技巧的角度看，先用“你”和“我们”，后用“人们”，可以使叙述角度富于变化，避免重复使用同一种人称带来的单调感，有利于增强文章可读性。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 3．(4分)文中画横线的句子使用了第二人称代词“你”和设问的手法，请结合材料简要分析其表达效果。 古树，指树龄在100年以上的树木，是悠久历史的见证者和讲述者，具有极其重要的历史、文化、生态、科研和经济价值。你知道古树的年龄是怎么测算出来的吗？ 文献追踪法，是指通过查阅地方志、族谱、历史名人游记及其他历史文献资料，获得古树树龄的相关书面证据。此外，还可以到实地考察，通过走访获得口头证据，推测古树的大致年龄。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 答案：①使用第二人称可以让读者感到更加亲近，仿佛作者正在与读者直接对话。打破了作者与读者之间的距离，使得文本内容更加亲切自然。②运用设问的手法，自问自答，能引人注意，启发读者思考古树的年龄是怎么测算出来的；下文开始回答测算的方法，有助于使文章层次分明，结构紧凑；也有助于使文章起波澜，有变化。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 4．(4分)文中(a)(b)(c)三处，有人认为都用逗号，有人认为都用分号，你同意哪种看法？请结合语段简要分析。 到井冈山，给我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤氲。这气场，突然令我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐篷(a)用它做过水罐(b)用它做过扁担(c)用它蒸过米饭；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。” 2 3 4 5 6 7 8 9 1 答案：(示例一)三处都用逗号好。前四个分句写竹子在生活方面的功用，分号后面的句子写竹子在战斗方面的功用，两种功用之间使用了分号，则内部需要用逗号。 (示例二)三处都用分号好。此处写竹子的五个功用，属于并列关系，而表示第五个功用的句子内部有逗号，因此并列分句之间用分号。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 5．(4分)分析文中画波浪线句子标点运用的特点及其表达效果。 我爱秋，不仅爱它成熟，爱它在炎夏之后带来凉意，当秋一到，这一切又都回来了，花圃里有着记不清的菊科的花开放；道路旁一样有着它繁多的族类，在人脚边静静展蕊。那北来的鸣客，更是令人觉得此地才是它的故乡似的——是踪影！是歌声！是图画！这秋，是个丰盛而绚丽的季节！ 答案：①连用感叹号，表达强烈情感，从形象、声音、色彩等方面概括秋的特点，表达作者对秋的喜爱之情。②用逗号使“这秋”成为独立的句子，突出描写对象，强调秋的特点——丰盛而绚丽。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 6．(4分)对于文中括号内的标点符号，有人说应使用省略号，有人说应使用冒号。你的看法是什么？请简要说明理由。 时有小小的艇子急忙忙打桨，向灯影的密流里横冲直撞。冷静孤独的油灯映见黯淡久的画船头上，秦淮河姑娘们的靓妆。茉莉的香 ，白兰花的香，脂粉的香，纱衣裳的香(　　)微波泛滥出甜的暗香。香气随着她们那些船儿荡，随着我们这船儿荡，随着大大小小一切的船儿荡。 答案：(示例一)应使用省略号。理由：省略号在这里的作用是标示列举词语的省略，能展现香气的丰富多样，给读者留下广阔的想象空间。 (示例二)应使用冒号。理由：冒号在这里的作用是总结上文，能凸显各种香气“甜”与“暗”的特质，表现秦淮河船上人们的沉醉状态。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 7．(4分)文中画波浪线的句子如改为“一团连着一团的阴云在西南方向出现，它们气势宏大，顷刻间横跨天际，占领了东北部的天空”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 傍晚，天空本来晴朗着，可是突然，一团连着一团的阴云从西南方向飞涌而出，它们气势宏大，像一支无坚不摧的铁甲部队，顷刻间横跨天际，占领了东北部的天空。灰云压顶，天色暗淡，它们却还嫌兵力不够，继续增兵。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 答案：(示例)①原句用“飞涌而出”赋予阴云以生命力和动感，突出阴云的密集和迅猛；改句用“出现”，缺乏形象感。②原文运用比喻，将飞涌而出的阴云比作“无坚不摧的铁甲部队”，生动形象地写出了阴云不可阻挡的气势和力量；改句没有将阴云的气势和力量具象化，语言虽然精练，但略显平淡。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 8．(6分)请简要分析材料中画波浪线的部分，感受不同语言节奏带来的不同表达效果。 杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好，神州也好，中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵对祖先的回忆和希望便有了寄托。 雨是一种单调而耐听的音乐，是室内乐，是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 答案：①第一句三个名词独立成句，突出强调，引发读者的注意和思考，丰富联想，表达作者对汉字以及汉字所代表的家国的思念之情。②第二句不断句，不标点，一气呵成，让意象密集地出现，突出雨下得酣畅淋漓，也增强了雨中的画面感，强烈地表达出作者对家乡的深深眷恋。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 9．(5分)文中第一段和第三段画波浪线的两个句子都是问句且语意相同，有人认为可以删去甲句，有人认为可以不删。你的看法是什么？请简要说明理由。 没错，牛奶似乎有一种神奇的功效，能迅速缓解辣味，给我们的味蕾带来片刻清凉。(甲)那么，牛奶为什么能够解辣呢？ 我们先来看看，口腔里的辣感是怎么产生的？让我们感觉辣的东西是辣椒素，在我们用辣椒进行食物烹饪时，辣椒里的辣椒素就融入食物里。我们张嘴吃下食物，辣椒素也就进入了人的口腔。而人的舌头有感知疼痛的纤维，该纤维很容易和辣椒素结合，而这个结合就像把感知疼痛的通道打通了，人们便感受到了类似灼烧的痛，这是辣感的来源。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 (乙)为什么牛奶有解辣的“神”效？研究发现，乳蛋白会对辣椒素产生影响。研究人员先测量了不同浓度的蛋白质溶液，结果显示，随着蛋白质浓度的增加，游离辣椒素的量会减少。这意味着这些蛋白质能够与辣椒素结合，并减少其存在。而牛奶中富含乳汁类物质，特别是乳汁和酪蛋白具有独特的生化特性，科学家认为它们能够有效中和辣味引起的刺激。乳汁和酪蛋白进入口腔后，会包裹住辣椒素，形成隔绝的效果，从而能减轻灼烧的疼痛感。此外，乳汁球膜也能在辣味分子与味蕾之间起到一种缓冲作用，减轻辣味的强烈感觉。 当然，这并不意味着，有了牛奶、酸奶的保驾护航，我们就可以肆无忌惮地享用辛辣食物，过量是不合适的。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 答案：(示例一)可以不删。①甲句位于第一段的末尾，在前文摆出现象后，直接提出了本文要讨论的对象是牛奶，要论证的观点是牛奶为什么能够解辣。②甲句运用问句，可以引起读者的注意、思考和阅读兴趣，同时引出第三段对牛奶为什么能够解辣的追问。 (示例二)可以删去。①第一段中“没错，牛奶似乎有一种神奇的功效，能迅速缓解辣味”这句话已经摆出现象、提出观点，紧接着第二段和第三段用两个问句追问辣感的来源和牛奶有解辣的“神”效的原因，第四段提出享用辛辣食物的建议。②全文呈现的是“是什么——为什么——怎么做”的完整的论证思路。即便无甲句，论述脉络依旧清晰，读者依旧能理解核心内容。③删去此句，文章结构会更紧凑，论证思路会更顺畅，读者可专注于问题本质，不被多余表述干扰。 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 1 谢 谢 观 看 ！ $