3.3 补弱案8 文言翻译-（配套课件）【金版新学案】2026年高考语文大二轮专题复习与测试

补弱强本，依体解题 补弱案 复习任务三　文言文阅读 补弱案8　文言翻译 06 专题集训 02 补弱点二　错析词类活用 补弱点一　不辨一词多义 01 内容索引 03 补弱点三　混淆古今异义 04 补弱点四　误译、漏译文言虚词 05 补弱点五　忽视句式特点 不辨一词多义 补弱点一 返回 大多数的文言实词是一词多义，然而一个词一旦进入了具体的语言环境，就只能有一个准确的意思，翻译就是要找出这个意思，不能模糊不清。 (2025·潍坊一模，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 高(赵高)有大罪，秦王令蒙毅法治之。毅不敢阿法，当高罪死，帝以高之敦于事也，赦之。始皇三十七年冬，行出游会稽，道病，至沙丘崩。高雅得幸于胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，系蒙毅于代，遂杀之。 (节选自司马迁《史记·蒙恬列传》) 典例 1 句子 毅不敢阿法，当高罪死，帝以高之敦于事也，赦之。 分析 此句翻译中，易失分点是“阿”“当”两个关键实词。“阿”字，易使人联想到词语“刚正不阿”“阿谀奉承”“阿党比周”等，虽然其中的“阿”字有不同的含义，但大多与迎合、曲从、不正直等概念相关，现代汉语中有“阿法”一词，表示“曲法、违法”。在本句中“阿”的意思是：_____________。 “当”作动词的用法较多，这里和“罪死”搭配，意思是：____________。 答案   枉曲、违背 判处、判罪 蒙毅不敢枉曲法令，判处赵高死刑，秦始皇因为赵高办事勤勉，赦免了他。 参考译文 赵高犯下了重罪，秦王让蒙毅依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法令，判处赵高死刑，秦始皇因为赵高办事勤勉，赦免了他。秦始皇三十七年冬天，(秦皇)始动身出游会稽，途中得了重病，到沙丘就逝世了。赵高平常就得到胡亥的宠幸，于是想要拥立胡亥为太子，又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他，便把蒙毅囚禁在代地，然后杀了他。 推断文言实词词义的方法 一、巧妙迁移，生发联想。当遇到不熟悉的文言词语时，可以运用知识迁移的方法，由文本中的疑难词联想到教材中或某个熟悉的成语中与之相同的词，从而由已知词义推断未知词义，这常常能够化难为易。 关键点拨 二、借助反义词语推断。在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。可以借助其中一个实词的词义来推断另一个实词的词义。 三、根据语法，结合语境推断。对句子的语法结构进行分析，判断关键字的用法与词性，再结合语境，做到句不离段，段不离篇，从而推测出疑难词的词义。　　 关键点拨 补弱加练1．(2025·潍坊一模，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 蒙恬绝脉，罪至当死。地养万物，何过于人，而蒙恬绝其脉？知己有绝地脉之罪，不知地脉所以绝之过。自非如此，与不自非何以异？太史公非恬之为名将，不能以强谏，故致此祸。如太史公之言，所任非其人，故残身之戮，天命而至也。 (节选自王充《论衡·祸虚篇》) 太史公非恬之为名将，不能以强谏，故致此祸。 答案：太史公指责蒙恬身为名将，不能极力劝谏(秦始皇)，所以招致这样的灾祸。 非：指责、责难。强：极力、竭力。 参考译文 蒙恬断绝地脉，论罪行应当处死。大地养育万物，对人有什么过错，可蒙恬却断绝了它的脉络？(蒙恬)知道自己有断绝地脉的罪行，却不明白断绝地脉有罪的原因。像这样责备自己，跟不责备自己有什么区别？太史公指责蒙恬身为名将，不能极力劝谏(秦始皇)，所以招致这样的突祸。如果根据太史公指责蒙恬的说法，(那么)他便是任用了不合适的人，所以遭受自身被杀戮的结局，是天命落在自己身上。 教考衔接 词语 成语或例句 词义 当 成语：罚不当罪 相当，相抵 成语：安步当车 当作，作为 《石钟山记》：“有大石当中流。” 在，处在 《陈情表》：“猥以微贱，当侍东宫。” 承担 《苏武传》：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。” 判处 《谏太宗十思疏》：“人君当神器之重，居域中之大。” 主持、掌握 《项脊轩志》：“垣墙周庭，以当南日。” 面对，对着 词语 成语或例句 词义 当 《陈情表》：“臣生当陨首，死当结草。” 应当，应该 《出师表》：“今当远离，临表涕零，不知所言。” 将要或正当 《促织》：“将献公堂，惴惴恐不当意。” dàng适合，适应 《捕蛇者说》：“募有能捕之者，当其租入。” dàng　抵押 《兼爱》：“当察乱何自起？” cháng同“尝”，尝试 词语 成语或例句 词义 非 成语：文过饰非 错误，过失 成语：未可厚非 责难、责备 成语：以古非今 非难，否定 《归去来兮辞并序》：“实迷途其未远，觉今是而昨非。” 不对；不正确 《齐桓晋文之事》：“是不为也，非不能也。” 不，不是 《屈原列传》：“曰以为‘非我莫能为’也。” 除非；除了 《劝学》：“君子生非异也，善假于物也。” 无；没有 知识积累　与官员、政事相关的常用实词 劝：①勉励，奖励；②受到鼓励、奖励。 课：①按一定的标准试验、考核；②督促(完成指定的工作)；③按规定的数额和时间征收赋税。 按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。 趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②同“促”，催促。 劾：①定罪，判决；②检举揭发。 白：禀告，报告。常用于官吏之间。 短：陷害，说别人的坏话。 害：嫉妒。 让：①责备，责怪；②谦让，辞让。 党：①户口编制单位。五百家为党；②亲族；③同伙的人，徒党；④勾结；朋党；⑤偏私。 矫：假托，诈称。 质：做人质；抵押。 输：缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申而来。 当：判刑，判罪。其后多带表示惩罚意义的词语。 坐：①因……犯罪，触犯法律；②入罪，定罪。 多：赞美。 少：批评；轻视，看不起。 返回 错析词类活用 补弱点二　 返回 古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，主要包括名词、形容词、动词的活用，名词作状语，使动用法和意动用法等。 (2025·全国一卷，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。……今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者，君臣父子皆被其辱，祸及众庶，妇人独安所避乎！吾甚忧之。” 典例 ２ 句子 今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 分析 此句翻译中，易失分点有“悖”“愚伪”“日”的翻译。首先抓住前后语境，初步理解句子大意，然后判断关键词的词性和词义，如“悖”字的字义有“①〈动〉违背，违反，相抵触；②〈形〉谬误，荒谬；③〈形〉昏惑；糊涂”，根据上下文，此处“悖”的词义是：_______。 再如“愚伪”“日”后面是动词“起”，因此“愚伪”应该是形容词活用为名词，“日”是名词作状语，“愚伪”的词义是：________________，“日”的词义是：________________。 答案   糊涂 愚昧欺诈的事情 日益，一天天地 现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情日益兴起。 参考译文 鲁漆室女，是鲁国漆室邑的女子。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年老，太子年幼。漆室女靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家的妇人跟随她游玩，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨？”漆室女说：“我担忧着鲁君年老、太子年幼的事。”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，你一个妇人何必参与呢！”漆室女说：“不是这样，不是你所认识的那样……现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情日益兴起。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣父子都会遭受羞辱，还会祸及百姓，我们妇人难道能独自平安地逃过吗！我很担忧此事。” 辨别词类活用两方法 一是通过划分句子成分判断，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用现象。 二是在语境中判断，即从语意角度，结合字词前后的内容判断。　　 关键点拨 补弱加练2．(2025·深圳一模，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 汉武帝之告匈奴曰：“南越王头已悬阙下，单于能战，可来。”而匈奴远遁。故曰：“不战而屈人之兵。”非不战也，战功成于彼，而威自伸于此也。中国之自寻兵也，则夷狄必乘之以讧。 (节选自王夫之《宋论》) 故曰：“不战而屈人之兵。”非不战也，战功成于彼，而威自伸于此也。 答案：所以说：“不战而使敌人屈服。”不是不进行战斗，而是在别处作战成功了，那军威自然在此处显露。 屈：使……屈服；第二个“战”：进行战斗；伸：伸张，显露 参考译文 汉武帝昭告匈奴说：“南越王的头颅已经悬挂在宫阙之下，单于如果能战，就尽管来。”而匈奴听后远遁他方。所以说：“不战而使敌人屈服。”不是不进行战斗，而是在别处作战成功了，那军威自然在此处显露。中原王朝如果自己挑起战争，那么夷狄必定会趁机作乱。 教考衔接 词语 成语或例句 词义 益 成语：集思广益 有益的意见 成语：良师益友 有帮助的 《苏武传》：“单于益骄，非汉所望也。” “武益愈，单于使使晓武。” 渐渐 《出师表》：“至于斟酌损益” 增加 《五代史伶官传序》：“满招损，谦得益。” 好处 《烛之武退秦师》：“若亡郑而有益于君。” 好处，利益 《师说》：“是故圣益圣。” 更加，越发 词语 成语或例句 词义 乘 成语：乘风破浪 利用、借用 成语：乘人之危 趁着 成语：乘龙快婿 骑 《过秦论》：“因利乘便，宰割天下，分裂山河。” 凭借；趁着 《氓》：“乘彼垝垣，以望复关。” 登上 《石钟山记》：“独与迈乘小舟，至绝壁下。” 乘坐，驾 《归去来兮辞并序》：“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！” 顺随 《登泰山记》：“自京师乘风雪……至于泰安。” 冒 《过秦论》：“然秦以区区之地，致万乘之势。” shèng 一车四马为一乘。 《触龙说赵太后》：“于是为长安君约车百乘。” 辆 返回 混淆古今异义 补弱点三　 返回 在翻译中，译者可能不自觉地使用现代的语言习惯和观念去翻译古代文本，忽略了古代语言和文化的特定背景和含义，容易“以今律古”。 (2023·全国乙卷，节选，改编)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之。釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤。君不如杀之。”曹君弗听。 (节选自《韩非子·十过》) 典例 ３ 句子 臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤。 分析 此句翻译中，易失分点有“非常”“遇”“有时”三处的翻译。“非常”是古今异义词，联系课文《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”一句，可知 “非常”在句中的词义是：____________________。 联想《鸿门宴》中“不如因善遇之”一句，可知“遇”的词义是：______。“有时”今义是偶然、偶尔，联系语境，此处表达的是对以后情况的推断，“有时”在句中的词义是：_________。 答案   不平常的，不普通的 对待 有机会 我看晋公子，是不普通的人。您对待他没有礼节，他如果有机会回国(当了君主)而发兵报复，那恐怕会成为曹国的祸害。 参考译文 从前晋国公子重耳逃亡，从曹国经过，曹国国君趁他脱去上衣时偷看他的骈肋。釐负羁与叔瞻在曹国国君跟前侍候。叔瞻对曹国国君说：“我看晋公子，是不普通的人。您对待他没有礼节，他如果有机会回国(当了君主)而发兵报复，那恐怕会成为曹国的祸害。君主不如杀了他。”曹国国君不听。 如何避免混淆古今异义？ 一、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，共其乏困”的“行李”；二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义。 二、注意关键词的语境。翻译一个词时首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。对待一些与前后文有矛盾的、有疑义的词，应该“瞻前顾后”，核实自己的初始判断是否正确。　　 关键点拨 补弱加练3．(2021·新高考Ⅱ卷，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥。逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏。又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。 (节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) 知大功不遂，感激发病。 答案：(祖逖)知道大功不能完成，感慨激愤而生病。 该句有两处古今异义词，易错译。“遂”如果翻译为“遂意”，其实相当于没有翻译，“遂”的意思应为“成功，完成”。“感激”在文中是两个词，“感”是情绪；“激”是“激愤”。“感激发病”四个字，既不能理解为“感激生病”，也不能理解为“激发疾病”，应为“情绪激动引发疾病”。 参考译文 大兴四年秋天的七月，朝廷任命尚书仆射戴渊为西将军，镇守合肥。祖逖认为自己已经扫除了障碍，收复了黄河以南各地，而戴渊突然有一天来统领这里，(祖逖)内心怏怏不乐。又听说王敦与刘隗、刁协结怨，朝廷将要有内乱。(祖逖)知道大功不能完成，感慨激愤而生病。九月，死在雍丘。 教考衔接 词语 成语或例句 词义 遇 成语：不期而遇 遇见，碰到 成语：知遇之恩 赏识，优待 成语：随遇而安 境遇，环境 成语：怀才不遇 被赏识，得到重用 《陈涉世家》：“公等遇雨，皆已失期。” 遇到 《庖丁解牛》：“臣以神遇而不以目视。” 接触 《赤壁赋》：“目遇之而成色。” 看到 《鸿门宴》：“不如因善遇之。” 对待，招待 《出师表》：“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。” 礼遇 返回 误译、漏译文言虚词 补弱点四　 返回 作为得分点的虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译，重点是译准虚词表达的句间关系。 (2025·泰安一模，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 君子之道淡而不厌，简而文，温而理，知远之近，知风之自，知微之显，可与入德矣。君子之不可及者，其惟人之所不见乎。 (选自徐干《中论·考伪篇》，有删改) 典例 4 句子 君子之不可及者，其惟人之所不见乎。 分析 此句翻译中得分点是“及”“其”“惟”的翻译，难点是“其”和“惟”的翻译。“其”的用法和词义比较多：①作代词，他、他们的等；②作副词，大概、难道、可是、还是等；③作连词，如果等。本句“其”的用法和词义是：____________。含有“惟”的成语很多，如惟利是图、惟妙惟肖等。结合语境可知，此处是揭示“君子”与其他人不同的地方，因而本句“惟”的词义是：_______。 答案   副词，大概 只是 君子让人赶不上的地方，大概就在于那些别人看不见(他言行和修养)的地方吧。 参考译文 君子所遵循的道，平淡却不会让人厌烦，简约却有文采，温和且有条理，知道远是由近开始的，知道风气的来源，知道细微之处会变得显著，凭借这些便可以进入道德的境界了。君子让人赶不上的地方，大概就在于那些别人看不见(他言行和修养)的地方吧。 虚词翻译注意事项 1．要分清译与不译： 关键点拨 可不译 的虚词 句式标志词，如“之”“也”“者”“是”等；发语词，如“夫”“盖”“且夫”等；句末助词，如“也”“焉”等。 必须译出的虚词 表范围的词，如“悉”“皆”“咸”“俱”等；表程度的词，如“稍”“略”“愈”“益”等；表时间的词，如“既”“寻”“旋”“卒”等；表频率的词，如“数”“辄”“每”“亟”等；表语气的词，如“信”“固”“诚”“必”等；固定虚词词组，如所以、奈何、是以、无以等。 2．要译准高频虚词，如“以”“因”“乃”“其”“之”等，尤其是“以”字。 3．要准确分清易混用法。有些虚词义项，用法很复杂，在翻译中容易混淆，如“乃”的“才”“于是”的义项，“因”的“通过”“趁机”的义项等，可以用代入法区分，即把两个义项分别代入句中，结合语境，揣摩哪一个更准确。 关键点拨 4．对于不熟悉的虚词，可以采用标志推断、句位推断和同位推断的方法分析其词义。如标志推断，表被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等；句位推断，“其”在句首一般作代词和语气副词，作语气副词时表反问或推测，跟在句中动词后一般是代词，跟在名(代)词后一般是语气副词，表期望、祈使语气；同位推断，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”中“以”和“而”用法一样。 关键点拨 补弱加练4．(2023全国甲卷，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” (节选自《东观汉记》卷十) 答案：(周尧卿)流着眼泪说：“过了这个时候，即使我想尽心竭力(侍奉母亲)，又怎么可能做到呢？” 此处容易漏译错译“虽”字，“虽”早文言文中义项多为“即使”和“虽然”。此处结合上下文，译为“即使”更为合适。 参考译文 葬礼举行之前，周尧卿亲自背土筑坟。有人告诉他说：“古代因贫穷而无法安葬(父母)的人或许会这样，如今你为什么要自寻痛苦呢？”(周尧卿)流着眼泪说：“过了这个时候，即使我想尽心竭力(侍奉母亲)，又怎么可能做到呢？” 教考衔接 词语 成语或例句 词义 其 成语：其乐无穷 其中的 成语：名副其实 它的 成语：突如其来、夸夸其谈 助词，无实义 《师说》：“郯子之徒，其贤不及孔子。” 他(她)的，他们的 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：“亦各言其志也。” 自己的 《论语》：“择其善者而从之。” 其中，当中 词语 成语或例句 词义 其 《师说》：“愚人之所以为愚，其皆出于此乎？” 恐怕，大概；表示推 测、估计 《马说》：“其真无马邪？” 表示加强诘问语气 《烛之武退秦师》：“吾其还也。” 表示祈使 《五代史伶官传序》：“尔其无忘乃父之志！” 副词，表示祈使语气 《齐桓晋文之事》：“其若是，孰能御之？” 如果，假如；表示假设 词语 成语或例句 词义 惟 成语：惟妙惟肖 助词，无实义 成语：惟命是从 只，只要 成语：人心惟危 语气词，无实义 《陈情表》：“伏惟圣朝以孝治天下。” 思考，考虑 《赤壁赋》：“惟江上之清风，与山间之明月。” 只，只是 《少年中国说》：“惟思既往也，故生留恋心。” 因为 《离骚》：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。” 想到 《谏太宗十思疏》：“怨不在大，可畏惟人。” 只 《离骚》：“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。” 句首语气词，无实义 知识积累　“以”在文言文中的常见用法 词性 用法及意义 例句 介词 动作行为所使用的工具。译为“拿”“用”。 臣以神遇而不以目视。(《庖丁解牛》) 表示凭借。译为“凭”“依靠”。 久之，能以足音辨人。(《项脊轩志》) 表示所处置的对象。译为“把”。 农人告余以春及。(《归去来兮辞并序》) 表示时间、处所。译为：“于” “在”“从”。 余以乾隆三十九年十二月。(《登泰山 记》) 表示原因。译为：“因为”“由 于”。 不以物喜，不以己悲。(《岳阳楼记》) 词性 用法及意义 例句 连词 表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者不译。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 (《梦游天姥吟留别》) 表示承接关系。可译为“而”或不译。 樊哙侧其盾以撞。(《鸿门宴》) 表示目的关系。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。 戒奢以俭。(《谏太宗十思疏》) 表示因果关系。可译为“因为”。 不赂者以赂者丧。(《六国论》) 表修饰关系。可译为“地”或不译 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 (《归去来兮辞并序》) 词性 用法及意义 例句 助词 语气助词，表示时间、方位或范围。 受命以来，夙夜忧叹。(《出师表》) 动词 认为 百姓皆以王为爱也。(《齐桓晋文之事》) 做 则何以哉？(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 通假 同“已”，已经。 固以怪之矣。(《陈涉世家》) 返回 忽视句式特点 补弱点五　 返回 文言句式在翻译题中是重要的得分点，翻译时审出句中的特殊句式(固定句式)是关键。平时要注重积累，重点掌握容易忽略的省略句、宾语前置句等。 (2025·全国一卷，节选)阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也……” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 典例 5 句子 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 分析 此句翻译中得分点有句式和“相从”“偶”的翻译，容易失分的是句式和 “偶”的翻译。“何谓而泣也”的句式为_____________；“偶”在文言文中常用义项有：①〈名〉用木头或泥土雕塑的人像；②〈名〉对手；同伴，伙伴；③〈名〉配偶；④〈数〉两个，双；⑤〈动〉婚配，嫁；⑥〈副〉相 对，面对；⑦〈副〉偶尔，偶然。在此处，根据上下文，“偶”的词义是：_____________。 答案   宾语前置句 同伴，伙伴 鲁国守门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？” 参考译文 鲁国守门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？”婴说：“我听说卫国的世子不成器，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不成器，这是诸侯应该担忧的事，你为什么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你说的不同……” 辨识特殊句式的方法 1．抓标志。如判断句，标志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被动句，标志有“为……所”“见”“于”等；倒装句，标志有介词结构、否定副词、“之”“是”等。 关键点拨 2．析结构。有时，对句子进行语法结构分析也是必要的。对省略句进行分析尤其要重视此法。如文言文中缺少主语、缺少宾语甚至缺少谓语的情况很常见，翻译时就要补出省略的部分。如“以”作介词时，在不少情况下省略其后的“之”，地名前往往省略“于”等，通过语法结构分析可以发现这些省略部分。　　 关键点拨 3．一词诀。判断特殊句式，只需要找到一个词——谓语动词。因为谓语动词是明确句子成分的突破口，只有找到谓语才能找到主语和宾语，进而找到定语状语补语这些修饰成分。判断句，就是谓语为“是”的句子。被动句，动作的发出者和承受者位置互换。省略句，要先明确句子的主干成分，判断省略了哪些内容。倒装句，宾语前置和状语后置都跟谓语有直接关系。定语后置跟宾语有关系，但是宾语要怎么判定？还是要找谓语。这便是特殊句式判断的“一词诀”。 关键点拨 4．重语感。有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文边试着翻译一遍，如果感觉语意不顺，或者译文不合情理，就要特别留意。如果感觉句子主语不是动作、行为的施事者，就要考虑该句是不是被动句了。 关键点拨 补弱加练5．阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 安石得政，行新法，光逆疏其利害。帝问光，光曰：“布法象魏，布旧法也。诸侯变礼易乐者，王巡守则诛之，不自变也。刑新国用轻典，乱国用重典，是为世轻世重，非变也。” (节选自《宋史·司马光传》) 答案：诸侯改变礼制和乐制的，国君在视察各地时遇到就要惩罚他们，(这就是说这些)是不可以随便改变的。 参考译文 王安石主持政务，施行新法，司马光上疏陈述新法的好处与弊端。皇帝问司马光，司马光说：“在宫廷外门颁布法令，是颁布原来的法规。诸侯改变礼制和乐制的，国君在视察各地时遇到就要惩罚他们，(这就是说这些)是不可以随便改变的。(关于刑法，)刚建立的国家用轻法，混乱的国家用重法，这就是刑罚要根据时代变化调整轻重，但并不是改变法度。” 教考衔接 特殊句式类型 课内句子 判断句 汉天子我丈人行也《苏武传》 缑王者，昆邪王姊子也《苏武传》 当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 如今人方为刀俎，我为鱼肉《鸿门宴》 被动句 见犯乃死，重负国《苏武传》 身死人手，为天下笑者《过秦论》 若属皆且为所虏《鸿门宴》 而智勇多困于所溺《五代史伶官传序》 特殊句式类型 课内句子 宾语前置句 沛公安在《鸿门宴》 微斯人，吾谁与归《岳阳楼记》 夫晋，何厌之有《烛之武退秦师》 句读之不知，惑之不解《师说》 定语后置句 石之铿然有声者《石钟山记》 蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 仰观宇宙之大，俯察品类之盛《兰亭集序》 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者《苏武传》 状语后置句 被发行吟泽畔《屈原列传》 盛以锦囊《五代史伶官传序》 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾《师说》 返回 专题集训 返回 返回 一、阅读下面的文言语段，完成1～4题。(32分) 1．(8分)阅读下文，把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫化民恶莫若进善，故择其可进者，以射侯之礼[注]举之。其不率教甚者则挞之，小则书其罪以记之，非疾之也，欲与之并生而同忧乐也。此士之有罪而未可终弃者，故使乐工采其讴谣讽议之言而飏之，以观其心。其改过者，则荐之，且用之。其不悛者，则威之、屏之、僰寄之类。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 朝廷自庆历、熙宁、绍圣以来，三致意于学矣。虽荒服郡县必有学，况南安江西之南境，儒术之富，与闽、蜀等，而太守朝奉郎曹侯登，以治郡显闻，所至必建学，故南安之学，甲于江西。侯仁人也，而勇于义。其建是学也，以身任其责。不择剧易，期于必成，士以此感奋，不劝而力。费于官者，为钱九万三千，而助者不赀。为屋百二十间，礼殿讲堂，视夫邦君之居。凡学之用，莫不严具。学成而侯去，今为潮州。 (节选自苏轼《南安军学记》，有删改) 注　射侯之礼：大射礼，天子、诸侯祭祀前选择参加祭祀人而举行的礼仪。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 (1)其不悛者，则威之、屏之、僰寄之类。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ (2)不择剧易，期于必成，士以此感奋，不劝而力。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ “悛”，改正；“威”，震慑；“屏”，屏退；“僰”，流放。 “剧”，繁难；”期”，期望；“感奋”，感动奋发；“劝”，鼓励。 那些不改正错误的，就震慑他们、屏退他们、将他们流放到险要之地等。 (曹侯登)不挑选(事情)是繁难还是简易，期望一定要成功，士人因此而感动奋发，不用鼓励也都纷纷出力。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 参考译文 教化百姓弃恶从善不如引导他们行善，所以选择那些可以引导的人，用射侯之礼举荐他们。对那些不遵循教导的人重则鞭打，轻则记录其过错用来警示他们，这并非厌恶他们，而是想让他们与众人一同生存、共享忧乐。对于这些有罪却还不至于最终被抛弃的士人，就让乐工采集他们的歌谣讽议之言并宣扬出去，以此观察他们的内心。若有改过者，就举荐他们，并且任用。那些不改正错误的，就震慑他们、屏退他们、将他们流放到险要之地等。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 朝廷从庆历、熙宁、绍圣以来，多次关注兴办学校。即便荒远之地的郡县也必定有学校，何况南安地处江西南部，儒家学术之丰富，与福建、四川相当，而且太守朝奉郎曹侯登，以治理郡县(的政绩)闻名，所到之处必定建立学校，所以南安的学校，在江西位居第一。曹侯登是仁德之人，且勇于践行道义。他修建这所学校时，亲自承担其中的责任。(曹侯登)不挑选(事情)是繁难还是简易，期望一定要成功，士人因此而感动奋发，不用鼓励也都纷纷出力。官府花费的钱财，是九万三千，而民众捐助的财物不计其数。建造房屋一百二十间，礼殿与讲堂的规格，堪比州郡长官的居所。凡是学校需用的设施，无一不严谨完备。学校建成后曹侯登便离任了，如今在潮州任职。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2．(8分)阅读下文，把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 秀才张生足下：仆之登第也，与子之兄为同恩生，故仆兄事子之兄，父事子之父。子之于仆亦弟也。子又以携文致书问道于我，虽他人宜有答也，况子之于我哉！然仆顷尝为长洲令，因病起抄书，得目疾，不喜视书，书不读数年矣。虽强之，少顷必息其目，不数日不能竟一卷，用是见仆道益荒而文益衰也。又四年之中，再为谪吏，顿挫摧辱，殆无生意。以私家衣食之累，未即引去，黾勉于簿书间以度朝夕，尚有意讲道而评文乎？为子力读十数章，茫然难得其句，昧然难见其义，可谓好大而不同俗矣。 (节选自王禹偁《答张扶书》，有删改) 2 3 4 5 6 7 8 9 1 (3)仆之登第也，与子之兄为同恩生，故仆兄事子之兄，父事子之父。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ (4)虽强之，少顷必息其目，不数日不能竟一卷。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 我科举及第的时候，和你的兄长是同榜进士，所以我像对待兄长一样对待你的兄长，像对待父亲一样对待你的父亲。 即使勉强阅读，片刻就一定要使眼睛休息，不花费几天时间不能读完一卷书。 “登第”，科举及第；第二个“兄”，像对待兄长一样；第一个“父”，像对待父亲一样。 “虽”，即使；“息”，使动用法，使……休息；“竟”，完成。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 参考译文 秀才张生阁下：我科举及第的时候，和你的兄长是同榜进士，所以我像对待兄长一样对待你的兄长，像对待父亲一样对待你的父亲。你对于我来说也就如同弟弟一样。你带着文章来信向我请教道理，即便是他人我也该回信答复，何况你与我这般情谊！然而我先前曾任长洲县令，因抄录书籍生病，得了眼疾，不喜欢看书，已经很多年不读书了。即使勉强阅读，片刻就一定要使眼睛休息，不花费几天时间不能读完一卷书，因此可见我的学问日益荒疏、文章也日渐衰退。在这四年当中，我又两次被贬官，屡受挫折屈辱，几乎失去生存的意志。因为有家庭衣食方面的负担，未能辞官离开，勉强在公文堆里度日，哪里还有心思讲道品评文章呢？为了你我尽力读了十几篇文章，却感到茫然难以理解其中的语句，又觉晦涩难以明白其中的含义，可以说是追求远大而不合于流俗了。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 3．(8分)阅读下文，把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 穆宗初，宰相更相用事，丞相段公一日独得对，因请亟用兵部郎中薛存庆、考功员外郎牛僧孺，予亦在请中。上然之，不十数日，次用为给舍。他忿恨者日夜构飞语，予惧罪，比上书自明。上怜之，三召与语，语及兵赋洎西北边事，因命经纪之。是后书奏及进见，皆言天下事，外间不知，多臆度，陛下益怜其不漏禁中语，召入禁林，且欲亟用为宰相。是时裴度在太原，亦有宰相望，巧者谋欲俱废之，乃以予所无构于裴。裴奏至，验之皆失实。上以裴方握兵，不欲校曲直。不累月，遂果初意，卒用予与裴俱为宰相。复有构狂民告予借客刺裴者，鞫之复无状，然而裴与予以故俱罢免。 (节选自元稹《文槁自叙》，有删改) 2 3 4 5 6 7 8 9 1 (5)他忿恨者日夜构飞语，予惧罪，比上书自明。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ (6)不累月，遂果初意，卒用予与裴俱为宰相。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 其他愤怒怨恨的人日日夜夜编造谣言，我害怕获罪，接连上书为自己辩明。 不到一个月，就实现了最初的意图，最终任用我和裴度一起担任宰相。 “构飞语”，编造谣言；“比”，接连；“自明”，为动用法，为自己辩明。 “果”，实现；“意”，意图；“卒”，最终，终于。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 参考译文 穆宗初年，宰相们轮流掌权，丞相段公有一天单独得到皇上召见问对，趁机请求尽快任用兵部郎中薛存庆、考功员外郎牛僧孺，我也在请求任用的名单中。皇上同意了，不到十几天，就依次任用我们为给事中和舍人。其他愤怒怨恨的人日日夜夜编造谣言，我害怕获罪，接连上书为自己辩明。皇上体恤我，多次召见我与我谈话，谈到军队和赋税以及西北边境的事情，于是命令我负责处理这些事情。此后我上奏章和觐见皇上，都谈论的是天下大事，外界的人不知道，多有猜测，皇上更加体恤我不泄露宫中的言论，召我进入翰林院，并且想要赶快任用我为宰相。当时裴度在太 2 3 4 5 6 7 8 9 1 原，也有做宰相的声望，奸诈的人图谋想要同时罢免我们，就在裴度面前编造我没做过的事情。裴度的奏章送到，查验那些都不符合事实。皇上因为裴度正掌握兵权，不想追究谁是谁非。不到一个月，就实现了最初的意图，最终任用我和裴度一起担任宰相。又有狂妄之人构陷告发我指使门客刺杀裴度，审问后又没有证据，然而裴度和我都因为这个被罢免了。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 4．(8分)阅读下文，把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 材料一： (唐)宣宗则恃机警之耳目，闻一言而即挟为成心，见一动而即生其转念，贤与奸俱岌岌不能自保，唯蔽以所不见不闻，而上蠹国，下殃民，徼幸免于讥诛，则无所复忌。夫宣宗之于吏治，亦勤用其心矣，徒厚疑其臣。唐之亡，宣宗亡之。 (选自王夫之《读通鉴论》，有删改) 2 3 4 5 6 7 8 9 1 材料二： 史臣曰：臣尝闻黎老言大中故事，献文皇帝注器识深远，久历艰难，备知人间疾苦。上宫中衣浣濯之衣，常膳不过数器，岁或小饥，忧形于色。虽汉文、景不足过也。 (选自《旧唐书·宣宗李忱》，有删改) 注　献文皇帝：唐宣宗。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 (7)而上蠹国，下殃民，徼幸免于讥诛，则无所复忌。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ “蠹”，蛀蚀，引申为“侵蚀”；“徼幸”，侥幸；“讥诛”，谴责和刑罚。 (官员)对上侵蚀国家利益，对下祸害百姓，侥幸免于舆论谴责和刑罚后，便不再有任何顾忌。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 (8)上宫中衣浣濯之衣，常膳不过数器，岁或小饥，忧形于色。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第一个“衣”为动词(穿)，第二个“衣”为名词(衣服)；“数器”，几样菜肴；“岁”，年成。 皇帝在宫中穿洗过的旧衣服，日常膳食不过几样菜肴，遇到年成稍有歉收，忧虑之情便显露在脸上。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 参考译文 材料一： (唐)宣宗则凭借机警的耳目，听到一句话就对人怀有成见，见到一个举动就心生疑虑，贤臣与奸臣都岌岌可危不能自保，臣下唯有以不见不闻来蒙蔽皇上，(官员)对上侵蚀国家利益，对下祸害百姓，侥幸免于舆论谴责和刑罚后，便不再有任何顾忌。宣宗对于吏治，也算用心了，却只是一味怀疑臣下。唐朝的灭亡，实是宣宗种下的祸根。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 材料二： 史臣说：我曾听老人讲述大中年间的旧事，献文皇帝(宣宗)有器量且见识深远，久经历练艰难，详尽地知道人间疾苦。皇帝在宫中穿洗过的旧衣服，日常膳食不过几样菜肴，遇到年成稍有歉收，忧虑之情便显露在脸上。即使是汉文帝、汉景帝也不过如此。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 二、阅读下面文言文，完成5～9题。(22分) 材料一： 凡稻田刈获不再种者，土宜本秋耕垦，使宿稿①化烂，敌粪力一倍。或秋旱无水及怠农春耕，则收获损薄也。凡粪田，若撒枯浇泽，恐霖雨至，过水来，肥质随漂而去。谨视天时，在老农心计也。凡一耕之后，勤者再耕、三耕，然后施耙，则土质匀碎，而其中膏脉释化也。 凡牛力穷者，两人以扛悬耜，项背相望而起土。两人竟日，仅敌一牛之力。若耕后牛穷，制成磨耙，两人肩手磨轧，则一日敌三牛之力也。凡牛，中国惟水、黄两种。水牛力倍于黄。但畜水牛者冬与土室御寒夏与池塘浴水畜养心计亦倍于黄牛也。凡牛春前力耕汗出，切忌雨点，将雨则疾驱入室。候过谷雨，则任从风雨不惧也。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 吴郡力田者，以锄代耜，不藉牛力。愚见贫农之家，会计牛值与水草之资、窃盗死病之变，不若人力亦便。假如有牛者，供办十亩，无牛用锄，而勤者半之。既已无牛，则秋获之后，田中无复刍牧之患，而菽、麦、麻、蔬诸种，纷纷可种，以再获偿半荒之亩，似亦相当也。 凡稻分秧之后数日，旧叶萎黄而更生新叶。青叶既长，则耔可施焉。植杖于手，以足扶泥壅根，并屈宿田水草，使不生也。凡宿田菵草之类，遇耔而屈折。而稊、稗与荼、蓼，非足力所可除者，则耘以继之。耘者苦在腰手，辨在两眸，非类既去，而嘉谷茂焉。从此泄以防潦，溉以防旱，旬月而“奄观铚刈②”矣。 (节选自《天工开物·稻工》，有删改) 2 3 4 5 6 7 8 9 1 材料二： 帝颛顼高阳者，黄帝之孙而昌意之子也。静渊以有谋，疏通而知事；养材以任地③，载时以象天，依鬼神以制义，治气以教化，絜诚以祭祀。北至于幽陵，南至于交趾，西至于流沙，东至于蟠木。动静之物，大小之神，日月所照，莫不砥属。帝颛顼生子曰穷蝉。颛顼崩，而玄嚣之孙高辛立，是为帝喾。 (节选自《史记·五帝本纪》，有删改) 注　①稿：“藁(gǎo)”的异体字，古文中可通用。②奄观铚刈：很快就能看到用镰刀收割(的景象)了。出自《诗经·周颂·臣工》，“奄”在这里是“迅速、很快”的意思，“观”是“看”，“铚”是一种短小的镰刀，“刈”表示“割、收割”。③任地：开发土地。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 5．(3分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 但畜水 亦倍于黄牛也 √ “畜水牛者”作主语，单独断开，表示强调，故B处断开；“冬与土室御寒”“夏与池塘浴水”结构相同，句式一致，分别从冬夏两个季节说明畜养水牛的方式，各自断开，即D、F处断开。 √ √ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 6．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A．“谨视天时”与《齐桓晋文之事》中“谨庠序之教”的“谨”用法相同。 B．“项背相望而起土”与《归去来兮辞并序》中“鸟倦飞而知还”的“而”用法不同。 C．帝，在古代常作为最高统治者的称号。文中的“帝”和《离骚》中“帝高阳之苗裔兮”的“帝”意义相同。 D．絜，使……洁净，与《过秦论》中“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“絜”意义不同。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 A.正确。都用作动词，“谨慎，慎重”的意思。B.错误。用法相同，都是连词，表顺承。C.正确。D.正确。同“洁”，使……洁净/衡量。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 7．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 A．耜主要用于起土翻地，锄除了翻地还可用于其他农事操作，两者在功能上有差异。吴郡力田者以锄代耜，主要原因是当地缺少耕牛，只能依靠人力耕种。 B．牛力不足时，两人以扛悬耜起土效率远低于牛耕，一日劳作量仅相当于一头牛的工作量。制成磨耙后，两人肩手磨轧，工作效率大幅提高，一日能达到三头牛的工作量。 C．颛顼不仅自身具有卓越的才能，还重视发展经济、制定礼仪和施行教化。他的统治范围广阔，东至蟠木，西至流沙，南至交趾，北至幽陵，四方皆归服于他。 D．《天工开物·稻工》详细记载了水稻种植的诸多环节，从稻田耕垦时机、施肥方法，到牛力与人力的使用，体现古代农业生产的精细与智慧。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 A.“吴郡力田者以锄代耜，主要原因是当地缺少耕牛，只能依靠人力耕种”错误。由材料一“愚见贫农之家，会计牛值与水草之资、窃盗死病之变，不若人力亦便”可知，吴郡力田者以锄代耜，主要原因是贫农之家计算买牛的费用以及水草的费用、牛被偷盗、生病、死亡等变故带来的损失，觉得不如人力方便，而不是当地缺少耕牛。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 8．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吴郡力田者，以锄代耜，不藉牛力。 译文：__________________________________________________________ “力田者”，以人力耕田的人；“以”，用；“藉”，同“借”，借助。 吴郡一带有些以人力耕田的人，用锄代替耜，不借助牛的力量。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 (2)动静之物，大小之神，日月所照，莫不砥属。 译文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ 活动与静止的万物，大小的神灵，日月所照耀到的地方，没有不归服的。 “所照”，所照耀到的地方；“莫不”，没有不；“砥属”，平定归服。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 9．(5分)在两则材料中，共同彰显了哪些绿色生态发展的科学理念？请简要说明。 答案：①资源循环利用：通过秋季翻耕使秸秆腐烂还田，实现有机质循环利用。②顺应天时：遵循自然节律安排农事活动，如适时耕作、播种，体现对气候、季节规律的尊重与利用。③合理利用土地：根据土地特性开发资源，保障土地的生产力与生态平衡。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 ①由材料一“凡稻田刈获不再种者，土宜本秋耕垦，使宿稿化烂，敌粪力一倍”可知，秋季翻耕使秸秆腐烂还田，替代人工施肥，实现了有机质循环利用，提升了土壤肥力，体现了资源循环利用的理念。②由材料一“或秋旱无水及怠农春耕，则收获损薄也”“凡牛春前力耕汗出，切忌雨点，将雨则疾驱入室。候过谷雨，则任从风雨不惧也”可知，遵循自然节律安排农事活动，如适时耕作、播种，体现了对气候、季节规律的尊重与利用，即顺应天时的理念。③由材料二“养材以任地”可知，根据土地特性开发资源，避免过度开发，保障了土地的持续生产力与生态平衡，体现了合理利用土地的理念。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 参考译文 材料一： 凡稻田收割后不再种植的，土地最好在当年秋季翻耕开垦，使之前的稻茬腐烂，(其肥力)可抵得上一倍粪肥。若遇秋旱缺水或农人懒惰而推迟到来年春季翻耕，那收获量就会减少。凡为田地施肥，若采用撒施干肥或浇灌湿肥的方式，需担忧大雨突至，(经过)雨水冲刷，肥分会随水流失。谨慎观察天气变化，这全凭老农的经验与谋划。一般翻耕一次后，勤快的农人会再翻耕第二遍、第三遍，随后用耙耙地，使土质均匀细碎，土壤中的养分也得以充分释放化开。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 没有牛的人家，两个人用木杠悬起耜，一前一后共同拉犁翻土。两人劳作一天，只相当于一头牛的劳力。如果耕地后没有牛可用，可以制作磨耙，两人肩扛手持耙耙地，那么一天的劳力顶得上三头牛。中原地区的牛，只有水牛、黄牛两种。水牛的力气比黄牛大一倍。但是蓄养水牛的，冬天需要给它搭土屋来御寒，夏天需要让它去池塘泡水，蓄养所花费的心力也比黄牛多一倍。牛在春分前耕地时出汗了，切忌淋雨，快下雨了就要赶紧把牛赶回室内。等过了谷雨时节，就可以任凭风吹雨淋也不用担心了。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 吴郡一带有些以人力耕田的人，用锄代替耜，不借助牛的力量。我认为那些贫苦农户，算计一下买牛的钱和买水草饲料的钱、牛被偷盗、病死等变故的损失，还不如用人力比较方便。假如有牛的农户，可以耕十亩田，没有牛而用锄头，但勤劳的人家只能耕五亩田。既然没有牛，那么秋天收获之后，也就不用考虑在田里蓄草、放牧的事，那么豆、麦、麻、蔬菜等作物，都可以种植，用来补偿少种的那一半田地，收入好像也差不多。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 秧苗分栽之后数日，旧叶枯黄而又长出新叶。等长出了青叶，就可以培土了。手里拄着木杖，用脚把泥培在秧根上，并且用脚踩踏田里的杂草、水草，使其不能生长。像生长在田里的菵草一类的杂草，可以在培土时踩折。而稗子、苦菜和水蓼，就不是用脚力能去除的了，还得继续用手来拔草。拔草的人劳苦的是腰和手，而分辨稻秧和杂草则要靠双眼，把杂草拔尽，禾苗就可以茁壮生长了。此后注意排水防涝，灌溉防旱，一个月后(很快)就能看到用镰刀收割(的景象)了。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 材料二： 帝颛顼高阳，是黄帝之孙、昌意之子。他宁静渊博而有谋略，通达而明事理；掌养财物以开发土地，顺应天时以制定历法，依据对鬼神的尽心敬事来制定礼仪，调和阴阳以教化百姓，使身体洁净虔诚祭祀以敬神明。其疆域北至幽陵，南达交趾，西抵流沙，东至蟠木。活动与静止的万物，大小的神灵，日月所照耀到的地方，没有不归服的。帝颛顼生了一个儿子名叫穷蝉。颛顼去世后，玄嚣之孙高辛即位，也就是帝喾。 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 1 谢 谢 观 看 ！ $