学易金卷：八年级语文下学期期中自测卷·基础过关卷（江苏专用）

2025-2026学年八年级语文下学期期中自测卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 一。 积累知识。厚底蕴(27分) 1.(10分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ® ! ! ⑨ ⑩ ! 2.(10分) ! (1)(4分) ! ①缄()默 ②束fù( ③怅惘()④易shi( ! (2)(1分) 期 (3)(2分) (4)(2分) 3.(8分) (1)(3分) (2)(2分)① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (3)(3分) 二、阅读经典。提素养(53分) (一)古诗文阅读(21分) 4.（4分) (1) (2) (3) (4) 5.(2分)揭跣而往折竹扫陈叶排腐木 6.(4分) (1) (2) 7.（2分) 8.(6分) 9.(3分)① ②】 ③ (二)组合文本阅读(10分) 10.(2分)[A][B][C1[D] 11.(2分) 12.(3分)① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(3分) (三)文学类文本阅读(15分) 14.(3分)① ② ③ 15.(5分) (1) (2) 16.(3分) 17.(4分) (四)整本书阅读(7分) 18.(7分) (1)(2分) (2)(2分) (3)(3分) ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章抒情怀(40分) 19.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级语文下学期期中自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版八下第1-3单元。 一、积累知识·厚底蕴（27分） 1.（新情境）小语在“诗歌寻觅”活动中制作了如下辑录卡，请你在空缺处补充诗文原句。（10分） 诗文中的“情感” 既有“求之不得，① ”的直白炽热（《诗经·关雎》）；又有“② ，悠悠我思”的委婉含蓄（《诗经·子衿》）。 诗文中的“距离” 既有“海内存知己，③ ”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又有“④ ，在水一方”的隔岸相望（《诗经·蒹葭》。 诗文中的“场景” “⑤ ，⑥ ”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景（《诗经·式微》）；“⑦ ，⑧ ”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景《桃花源记》。 诗文中的“景观” “⑨ ，⑩ ”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）。 2.（改编题）下面是小文撰写的“亲近自然”演讲比赛的演讲稿，请你根据要求完成题目。（9分） 四月的人间不再缄（ ）默。东风挣脱了冬的束fù（ ），吹红了一树桃花，吹皱了一池春水， 。古今中外，关于春的文字不胜枚举，究其本源，是因人们太爱她所致！四时更迭，时光飞舞。朋友们，别怅惘（ ）于春天的易shì（ ），让我们奔向这绚丽多彩的天地，寻觅春的A（踪迹/事迹），在文与心的美好相遇中，触摸物候的节拍，感受生命的律动，领悟大自然的神奇！ (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分） ①缄( )默  ②束fù( )  ③怅惘( )  ④易shì( ) (2)请你帮助小语选出A处最合适的词语： 。（1分） (3)你发现画波浪线的句子有语病，应改为“ ”（2分） (4)演讲稿需要锤炼语言，请在横线上续写一句话，与前面两句构成排比句。（2分） 3.（新考向）班级开展以“绿色低碳·我们在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。（8分） (1)很多同学不知道何为低碳生活，为此小文搜集并整理了以下材料。请根据这些材料归纳什么是低碳生活。（3分） 材料一：7月4日，世界气象组织宣布热带太平洋7年来首次形成厄尔尼诺条件，这可能导致全球气温飙升、破坏性天气和气候模式的出现。厄尔尼诺将大大增加打破气温纪录的可能性，在世界许多地方可能会引发极端高温，动员各国做好预警，提前应对。低碳生活，已成为人类急需的生活方式。 材料二：2023年全国低碳日的主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源，这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来。 材料三：中国环境科学学会秘书长任冠平说：“节能就是最大的减碳。” 低碳生活是指： （2）你是“旧物重生·创意改造”活动组组长，你将活动划分为四个区域，让有不同需求的人能各取所需，请你完善活动方案。（2分） 板块名称 活动内容 所需物资 置换区 参与者把闲置物品拿到活动现场，交换有用物品。 收纳篮 回收区 ① 回收箱、小礼品 改造区 请手工老师驻场，和参与者教学互动 颜料、画笔等DIY工具 展示区 ② 展台、投票箱 （3）学校正在宣传推广低碳生活理念，如右图是小文同学在网络上搜集的两幅宣传画。请你选择其中一幅，说说这张宣传画设计的巧妙之处。（提示：两幅图片均以绿色为主色。自行车车轮填充物是绿叶，苹果深色部分为绿色。3分） 二、阅读经典·提素养（53分） （一）古诗文阅读（21分） 学校开展以“诗文漫卷，涵养心智”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】 秋晓行南谷经荒村① 柳宗元 杪秋②霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 寒花疏寂历，幽泉微③断续。机心④久已忘，何事惊麋鹿？ 【注释】①这首诗是柳宗元被贬为永州司马时所作。②杪（miǎo）秋：晚秋。③微：指泉声细微。④机心：机巧的心计。 【材料二】 石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石①为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限间奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭③跣④而往折竹扫陈叶排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑥耶？ （选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①亘（gèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶（kǔn）奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③揭（qì）：把衣服拎起来。④跣（xiǎn）：光着脚。⑤胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑥践履：本为足踏地之意，此指足迹。 【材料三】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 4.解释下列加点字。（4分） （1）石渠之事既穷   （2）亘石为底 （3）闻水声   （4）乃记之而去 5.用“/”给材料二中画波浪线的句子断句（限断两处，2分）。 揭 跣 而 往 折 竹 扫 陈 叶 排 腐 木 6.用现代汉语翻译材料二和材料三中画横线的句子。（4分） （1）流若织文，响若操琴。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 7.请结合材料一分析作者是如何写出“荒村”之“荒”的。（2分） 8.三则材料都运用了借景抒情的手法，它们在运用上有什么不同？（6分） 9.（新考法）柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成下面的游记写作要素探究表。（3分） 探究一 材料二：“上由桥西北”“下土山之阴”。 材料三：“从小丘西行”“下见小潭”“坐潭上” 要素一：① 探究二 材料二中“② ”和材料三中“如鸣珮环”都运用比喻的修辞手法写出水声悦耳动听。 材料二中“若床若堂，若陈筵席，若限阔奥”和材料三中“为坻，为屿，为嵁，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态 要素二：多角度描写景观 探究三 材料二和材料三为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感 要素三：③ 探究小结：一篇好的游记，这三个要素缺一不可，它们共同构成游记完整的格局。 （二）组合文本阅读（10分） 班级开展了“睡眠与健康”专题阅读活动，请完成下列任务。 材料一： ①人的一生中，大约三分之一的时间是在睡眠中度过，睡眠对我们的健康至关重要，但究竟什么才是“最佳的睡眠时间”？ ②2021年一项发表在《美国医学会杂志》网络期刊上的研究揭示了日本、中国、新加坡和韩国的成年人睡眠时间与总体死亡率之间的关系，持续的睡眠不足和持续的睡眠过多都会导致死亡率升高，7小时才是“最佳睡眠时间”。晚上10：00～10：59才是入睡的最佳时间点。因为晚上10：00～10：59睡觉可以降低患心脏病的风险，在半夜或更晚入睡的人风险最高。 ③据中国睡眠研究会发布的《2021年运动与睡眠白皮书》显示，当下我国有超3亿人存在睡眠障碍，“睡不好”更是逐渐成为年轻人的普遍痛点。 （选自2024年7月4日“健康网”，有删改） 材料二： 材料三： ①做梦是人体一种非常正常且必不可少的生理和心理现象。每个人每天晚上有20%到25%左右的睡眠时间都是在做梦中度过的。 ②人们正常的睡眠结构周期分为两个时段：非快速眼动睡眠期和快速眼动睡眠期。睡眠时，人由清醒状态最先进入的是非快速眼动睡眠期。该期特点是全身代谢减慢，没有明显眼球活动。非快速眼动睡眠期一般来说分为4期，其中1、2期属于浅睡眠期，睡眠最浅，受刺激后易醒；3、4期属于深睡眠期，不易唤醒。 ③快速眼动睡眠期是较为特殊的睡眠状态，约占整个睡眠周期的1/5到1/4.在快速眼动睡眠期，全身代谢加快，眼球在眼皮下快速活动，脑电活动类似于清醒状态。大多数梦境都发生在这个时期。 ④其实，做梦本身是有很多好处的。比如，可以促进儿童大脑正常功能的发育，有些人的智慧、灵感或者创新的想法也是在做梦过程中获得的，另外，做梦有时候还有助于宣泄不良情绪等。虽然做梦属于正常的生理和心理现象，但经常做噩梦或者经常出现梦魇则是有害的。经常做噩梦，多数是因过去一些创伤事件刺激所致，可以有针对性地采取认知行为疗法、催眠疗法等方式进行心理治疗。 （选自2024年第5期《家庭科学》） 材料四： 如何让“晚安”“好梦”成为现实？ ①人的一生中，睡眠占了将近三分之一的时间，睡眠质量直接关系到身体健康。如何让日常问候时的“晚安”“好梦”成为现实，有专家总结了几点经验。 ②让大脑安静下来。对部分容易焦虑的人而言，睡眠问题源于“想得太多”；而对精力旺盛的人来说，难以入眠则可能是因为“不想睡觉”。与其信誓旦旦地立“明天一定早睡”的愿望，不如下决心改变作息习惯，一到睡点就将大脑和手机一同“关机”。可尝试在白天合理安排工作时间，晚饭后做一些温和运动，睡前将刺激神经的游戏与视频替换为舒缓的音乐，适当进行放空等。没有了截止日期的逼迫，抚平了紧绷的神经，稳定了亢奋的状态，或许就能让大脑觉得该休息了。而面对一时解决不了的问题，想太多也于事无补，不妨美美睡上一觉，积蓄能量才有可能创造“转机”。 ③别忘了寻求帮助。相比其他疾病，人们往往容易忽视睡眠障碍带来的危害，认为偶尔失眠、多梦易醒、容易困倦是正常现象，并无大碍。一般的睡眠困扰或许可以通过自我调节来解决，但如果长期得不到改善，会产生诸多不良后果。此时，向专业的医疗人员寻求帮助或许更有效果，也更能对症下药。当前，不少医院设有专门的睡眠门诊、睡眠医学中心。与其在每一个失眠的夜里辗转反侧，不如“将专业的事交给专业的人”，让医生和科学的设备为睡眠把脉，找到引发睡眠障碍的病因和发病机制，并积极主动配合治疗，将丢失的“好梦”找回来。一同守护“睡眠自由”。 ④充分保障睡眠，除了个人的努力之外，企业、学校乃至整个社会都要一起参与。此前，教育部发布“睡眠令”，要求作业、校外培训等都要为学生睡眠让路；部分中小学进行桌椅升级，“一键躺睡”模式让越来越多的孩子实现“躺睡自由”；“两会”期间，有全国政协委员建议在劳动法立法层面引入离线休息权，保障劳动者休息权利。 ⑤给学生减负、给员工减压，从来都不应只是一句口号，未来能做的也还有很多。该入睡的时候，再难的事情请都先放一放，“缺觉”的我们值得睡一个好觉。 （据央视网） 10.下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．睡眠对人的健康很重要，持续的睡眠不足和睡眠过多都对人体有害。 B．入睡的最佳时间点是晚上10点到近11点，可以降低患心脏病的风险。 C．“双减”后一半以上的中小学生睡眠增加，其中增多1～2小时的情况最多。 D．全身代谢减慢是非快速眼动睡眠期的特点，梦境常发生在这个时期。 11.做梦对人体有什么影响？请根据材料三进行概括。（2分） 12.（新考向）读完上述材料，同学们一致认为：要保障中小学生睡眠时长和质量，需要多方合力。请你针对调查结果，完成下方的思维导图。（3分） 13.（新情境）小明学习非常努力，常常看书写作业到深夜，上床后也难入睡，造成失眠焦虑，他非常苦恼。结合上述材料，你如何对他进行劝说？（3分） （三）文学类文本阅读（15分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请完成下列任务。 鼓神 ①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关，因为生意亏本，我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 ②春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村，这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备，既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间，看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣鼓得震天价响。 ③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，A．这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世，这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲苦孤独孑孑①。我准备悄悄地离开，正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手藏在袖筒中甚是羞涩地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓钢锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他……这倒引起了我的好奇。 ④可能感到是再也推辞不掉了。张伯突然像运气似的抡了抡双臂，脱袄，扔衣，几蹿，大步流星，就站稳在大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡渣的脸上顿时焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子，忽然像天神降临高耸在鼓神中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上，他的眼睛充满了光辉，脸上透出神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响嗖地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底窜出来，通过双脚直抵进我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。 ⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩一一急如狂风暴雨，缓似岚②岗生月；重褶轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，还有技的绽放。B．老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵③鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声…… ⑥轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ ⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇弱，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻像在锣鼓声中交织而成的音韵的罗网中不断地冲突、纠缠、呼啸、狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向着精神将要达及的终点…… ⑧我虽然肃立在山民中间，精神却是跪着的。但形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微——调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个焉耷汉，而是一个飘逸的精灵，这个人中的英杰此时就代表着人类在顶天立地！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，这是一种神秘的符号，一团无形的罡声④，我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。 ⑨我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了！ 【注释】①孑孑（jié jié）：孤单。②岚（lán）：山中雾气。③杵（chǔ）：用长形的东西戳。④罡（gāng）声：强烈的声音。 14.根据文本内容，将下面思维导图填写完整。（3分） ① ② ③ 15.（新考向）散文语言富有表现力，请细读本文，根据表格中的提示加以品析。（5分） 文本特点 典型语句 我的品析 用词精妙，平中见奇 这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 （1） （从加点词角度进行品析，2分） 句式整齐，反复咏叹 老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。 （2） （3分） 16.其貌不扬的张伯竟是身怀绝技的“鼓神”，这着实让人意想不到。可是当你细读文章，便会发现本文在写张伯震慑人心的表演前已经做了多处暗示。请指出其中一处，并结合内容简要分析其作用。（3分） 17.（新情境）小语想把这篇文章转载到学校的微信公众号上，请你从下列三个标签中任选其一，并结合文章内容和小贴士说明理由。（4分） 民风民俗      他山之石      生命本色 小贴士： ①文章标签是指可以高度概括文章主要内容的关键词，譬如文章主题、描述对象等。 ②采用的标签要严格符合文章主题，用词简单精练。 ③精准的标签可以更清晰地将文章归类从而更精准地推荐给相应的目标人群。 （四）整本书阅读（7分） 18.（新情境）班级开展“经典常谈——怎样读知识性作品”整本书阅读活动，请你参与并完成以下任务。（7分） （1）【知常识】《经典常谈》是 （作者）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。在书中，作者介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，其中《说文解字》是东汉 （人名）所编撰的我国第一部系统分析字形和考究字源的字典。（2分） （2）【能理解】根据《经典常谈》提到汉字的造字法，在甲骨文中，“山”字形似山，“尊”字下部是一双手，上部是一个大酒杯或酒瓶，据此你推测“山”采用的是 造字法，“尊”采用的是 造字法。（2分） （3）【巧运用】小盐同学在阅读《经典常谈》时，制作了以下读书卡片，请你帮他补充完整。 经典名称 主要内容 阅读收获 《说文解字》 分析字形，考究字源 了解汉字的造字规律和文化内涵 《诗经》 ① ② 《史记》 ③ 体会纪传体史书的叙事艺术 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） “落英缤纷”“怡然自乐”是陶渊明心中的“桃花源”；“心远地偏，此心安处”是无数文人墨客所追寻的精神“桃花源”；“禾下乘凉，百姓无忧”是当代奋斗者追寻的“桃花源”；“硝烟散尽，万家灯火”是世界人民共同祈愿的“桃花源”…… 每个人心中都有渴求、追逐的“桃花源”，请以《我心中的桃花源》为题，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息（透露真实的校名、人名等）；字数不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期期中自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版八下第1-3单元。 一、积累知识·厚底蕴（27分） 1.（新情境）小语在“诗歌寻觅”活动中制作了如下辑录卡，请你在空缺处补充诗文原句。（10分） 诗文中的“情感” 既有“求之不得，① ”的直白炽热（《诗经·关雎》）；又有“② ，悠悠我思”的委婉含蓄（《诗经·子衿》）。 诗文中的“距离” 既有“海内存知己，③ ”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又有“④ ，在水一方”的隔岸相望（《诗经·蒹葭》）。 诗文中的“场景” “⑤ ，⑥ ”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景（《诗经·式微》）；“⑦ ，⑧ ”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景《桃花源记》。 诗文中的“景观” “⑨ ，⑩ ”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）。 【答案】①寤寐思服 ②青青子佩 ③天涯若比邻 ④所谓伊人 ⑤微君之躬 ⑥胡为乎泥中 ⑦黄发垂髫 ⑧并怡然自乐 ⑨气蒸云梦泽 ⑩波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤寐、涯、微、髫、蒸、撼”等字词容易写错。 2.（改编题）下面是小文撰写的“亲近自然”演讲比赛的演讲稿，请你根据要求完成题目。（9分） 四月的人间不再缄（ ）默。东风挣脱了冬的束fù（ ），吹红了一树桃花，吹皱了一池春水， 。古今中外，关于春的文字不胜枚举，究其本源，是因人们太爱她所致！四时更迭，时光飞舞。朋友们，别怅惘（ ）于春天的易shì（ ），让我们奔向这绚丽多彩的天地，寻觅春的A（踪迹/事迹），在文与心的美好相遇中，触摸物候的节拍，感受生命的律动，领悟大自然的神奇！ （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分） ①缄（ ）默  ②束fù（ ）  ③怅惘（ ）  ④易shì（ ） （2）请你帮助小语选出A处最合适的词语： 。（1分） （3）你发现画波浪线的句子有语病，应改为“ ”（2分） （4）演讲稿需要锤炼语言，请在横线上续写一句话，与前面两句构成排比句。（2分） 【答案】（1）jiān 缚 wǎng 逝 （2）踪迹 （3）是人们太爱她所致！（或：是因人们太爱她！） （4）示例：吹绿了一地草坪。 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①缄默（jiān mò）：意思是闭口不说话。 ②束缚（shù fù）：意思是限制、约束。 ③怅惘（chàng wǎng）：意思是惆怅迷茫，心里有事想不开。 ④易逝（yì shì）：意思是容易消逝、逝去。 （2）本题考查词义辨析。 踪迹：指行动所留下的痕迹。事迹：指个人或集体过去做过的重要的事情，多用来形容人。 此处与“寻觅春的”搭配，强调寻找春天留下的痕迹，用“踪迹”合适。 （3）本题考查病句辨析及修改。 根据“是因人们太爱她所致”可知，句式杂糅。“因……”和“……所致”两种句式混用，导致句子结构混乱。去掉“所致”，修改为“是因人们太爱她”或者去掉“因”，修改为“是人们太爱她所致”。 （4）本题考查续写。 前文为“东风挣脱了冬的束缚，吹红了一树桃花，吹皱了一池春水”，结构上以“吹+形容词+数量词+名词”为核心，续写句需保持这一句式节奏。围绕“四月的春景”展开，选取春天典型的景物，如柳、草、燕、花等，体现东风带来的生机与变化。 示例：吹绿了一岸垂柳 3.（新考向）班级开展以“绿色低碳·我们在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。（8分） （1）很多同学不知道何为低碳生活，为此小文搜集并整理了以下材料。请根据这些材料归纳什么是低碳生活。（3分） 材料一：7月4日，世界气象组织宣布热带太平洋7年来首次形成厄尔尼诺条件，这可能导致全球气温飙升、破坏性天气和气候模式的出现。厄尔尼诺将大大增加打破气温纪录的可能性，在世界许多地方可能会引发极端高温，动员各国做好预警，提前应对。低碳生活，已成为人类急需的生活方式。 材料二：2023年全国低碳日的主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源，这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来。 材料三：中国环境科学学会秘书长任冠平说：“节能就是最大的减碳。” 低碳生活是指： （2）你是“旧物重生·创意改造”活动组组长，你将活动划分为四个区域，让有不同需求的人能各取所需，请你完善活动方案。（2分） 板块名称 活动内容 所需物资 置换区 参与者把闲置物品拿到活动现场，交换有用物品。 收纳篮 回收区 ① 回收箱、小礼品 改造区 请手工老师驻场，和参与者教学互动 颜料、画笔等DIY工具 展示区 ② 展台、投票箱 （3）学校正在宣传推广低碳生活理念，如右图是小文同学在网络上搜集的两幅宣传画。请你选择其中一幅，说说这张宣传画设计的巧妙之处。（提示：两幅图片均以绿色为主色。自行车车轮填充物是绿叶，苹果深色部分为绿色。3分） 【答案】（1）“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（围绕低能减排即可） （2）①参与者将废旧物品（如废纸、塑料瓶等）投入回收箱，领取环保小礼品。 ②展示旧物改造的优秀作品，供师生参观并进行投票评选。 （3）示例一：图一，主体部分是一片绿色的草地上放着一辆自行车，两个圆圆的车轮由绿叶组成，上面还有文字“绿色出行，低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧。示例二：图二，主体部分是一个绿色的苹果，圆圆的苹果设计成地球的模样，上面还有汉字“节能减排”“低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧，设计别具匠心。 【解析】（1）本题考查提炼信息。 根据材料一中的“低碳生活，已成为人类急需的生活方式”可知，低碳生活是一种生活方式。 根据材料三中的“节能就是最大的减碳”可知，节能是最重要的低碳生活方式。 根据材料二中的“这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来”可知，低碳生活的目的是减少碳排放量。 根据材料二中的“每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源”可知，实现低碳生活，就要减少能源消耗，尽可能少地排放温室气体，即二氧化碳。 据此可概括为：“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（围绕低能减排即可） （2）①根据活动设计中回收区的板块名称、所需物资（回收箱、小礼品）可知，回收区的核心活动是围绕废旧物品展开，结合“小礼品”这一物资，可推断活动内容为参与者将废旧物品（如废纸、塑料瓶等）投入回收箱，以此换取环保小礼品，既实现废旧物品回收，也能提高参与者积极性。此处填写相关内容。 ②根据活动设计中展示区的板块名称、所需物资（展台、投票箱）可知，展示区的核心是呈现旧物改造成果，展台用于摆放作品供师生参观，投票箱则用于组织师生对作品进行投票评选，贴合“旧物重生・创意改造”的活动主题。此处填写相关内容。 示例：①大家可以将家里不用的旧物品（如旧书本、旧杯子等）送到指定回收点，完成旧物回收。②将自己改造好的旧物作品放到展示区，供老师和同学参观、评价。 （3）先观察两幅图的视觉元素与色彩：图一以绿色为主，用自行车形象点明“出行”，车轮以绿叶填充，直观呼应“绿色”；图二将地球造型化为苹果，借苹果象征健康、环保，深色部分为绿色，强化“低碳”关联。再结合文字“绿色出行，低碳生活”“节能减排”，整体将抽象理念具象化，色彩统一、寓意鲜明，通过形象比喻与色彩烘托，精准传递低碳理念，设计巧妙。 示例一：图一以绿色为主色调，将自行车形象与绿色元素巧妙融合。车轮以绿叶替代常规材质，直观诠释“绿色”内涵；搭配“绿色出行，低碳生活”文字，将出行方式与环保理念直接关联，画面简洁直观，让读者一眼领会低碳生活的行动方向，设计新颖且贴合主题。 示例：图二将地球造型设计为苹果模样，以绿色为主色，借苹果象征健康、生机的寓意，传递环保意义；深色部分的绿色暗合“低碳”色彩指向，再搭配“节能减排”“低碳生活”文字，把地球环保与生活实践结合，比喻生动，寓意深远，增强了宣传的感染力。 二、阅读经典·提素养（53分） （一）古诗文阅读（21分） 学校开展以“诗文漫卷，涵养心智”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】 秋晓行南谷经荒村① 柳宗元 杪秋②霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 寒花疏寂历，幽泉微③断续。机心④久已忘，何事惊麋鹿？ 【注释】①这首诗是柳宗元被贬为永州司马时所作。②杪（miǎo）秋：晚秋。③微：指泉声细微。④机心：机巧的心计。 【材料二】 石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石①为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限间奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭③跣④而往折竹扫陈叶排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑥耶？ （选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①亘（gèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶（kǔn）奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③揭（qì）：把衣服拎起来。④跣（xiǎn）：光着脚。⑤胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑥践履：本为足踏地之意，此指足迹。 【材料三】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 4.解释下列加点字。（4分） （1）石渠之事既穷   （2）亘石为底 （3）闻水声   （4）乃记之而去 5.用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限断两处，2分） 揭 跣 而 往 折 竹 扫 陈 叶 排 腐 木 6.用现代汉语翻译材料二和材料三中画横线的句子。（4分） （1）流若织文，响若操琴。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 7.请结合材料一分析作者是如何写出“荒村”之“荒”的。（2分） 8.三则材料都运用了借景抒情的手法，它们在运用上有什么不同？（6分） 9.（新考法）柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成下面的游记写作要素探究表。（3分） 探究一 材料二：“上由桥西北”“下土山之阴”。 材料三：“从小丘西行”“下见小潭”“坐潭上” 要素一：① 探究二 材料二中“② ”和材料三中“如鸣珮环”都运用比喻的修辞手法写出水声悦耳动听。 材料二中“若床若堂，若陈筵席，若限阔奥”和材料三中“为坻，为屿，为嵁，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态 要素二：多角度描写景观 探究三 材料二和材料三为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感 要素三：③ 探究小结：一篇好的游记，这三个要素缺一不可，它们共同构成游记完整的格局。 【答案】4.（1）已经 （2）作为 （3）听到 （4）离开 5.揭跣而往/折竹扫陈叶/排腐木 6.（1）水流像纺织物的花纹，水泉咚响像是弹琴声。 （2）让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 7.全诗以标题中的“荒”字笼盖全篇，霜露、幽谷、黄叶、溪桥、古木、寒花和幽泉，无一不在它的笼罩之下，涂上了一层惨淡之色，因而有力地突出了荒村的特点。 8.材料一以晚秋荒村的萧瑟之景，“黄叶覆溪桥，荒村唯古木”“寒花疏寂历，幽泉微断续”，烘托出作者内心的孤寂与苦闷，景与情的融合较为深沉含蓄；材料二通过对石涧清幽秀丽之景的细致刻画，如“水平布其上，流若织文，响若操琴”，直接抒发了作者在自然中感受到的乐趣，情感表达更为直白明快；材料三先写小石潭的清幽之景带来的愉悦，“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，后又以“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境烘托出内心的孤寂凄凉，情感在景的变化中发生了明显的转折，借景抒情呈现出先乐后悲的变化过程 9.①根据游踪记叙游览见闻（移步换景） ②响若操琴 ③写景同时记录所感（借景抒情） 【解析】三篇古诗文皆出自柳宗元之手。《秋晓行南谷经荒村》借霜露、黄叶等景，勾勒荒村衰败之象，抒内心孤寂。《石涧记》描绘石涧之水与石，以移步换景展现其美。《小石潭记》先写潭水清澈、石态各异，后因境过清生凄寒之感。三文或绘荒村，或状山水，均为其贬谪时所作，借景含蓄表露复杂心境。 4.本题考查文言词语意思。 （1）句意：石渠的游览之事已经结束。既：已经。 （2）句意：横贯的石头作为水的底部。为：作为。 （3）句意：听到了水的声音。闻：听到。 （4）句意：于是记录下这里的情景然后离开。去：离开。 5.本题考查断句。 句意：撩起衣服赤着脚前往，砍折竹子清扫陈年的落叶，清除腐朽的树木。 “揭跣而往”点明前往的状态；“折竹扫陈叶”承接前句，具体写前往后的首个清理动作；“排腐木”是对后续同类清理动作的完整描述。 故断句为：揭跣而往/折竹扫陈叶/排腐木 6.本题考查文言翻译。关键词有： （1）流：水流；若：像；织文：指纺织物的花纹；响：声音；操琴：指弹琴。 （2）“凄”和“寒”都是使动用法，“使……凄凉”“使……寒冷”；悄怆：凄凉，幽邃：幽静深远。 7.本题考查理解诗歌内容。 作者通过描写荒村的环境来体现“荒”。诗中“黄叶覆溪桥，荒村唯古木”，描绘了溪桥上堆满黄叶，荒村只有古老的树木，没有其他生机盎然的景象，凸显出村落的荒芜；“寒花疏寂历，幽泉微断续”，写寒花开得稀疏，泉水流动细微且时断时续，进一步渲染了荒村的冷落、荒僻，让人感受到一种衰败、凄凉的氛围。 8.本题考查写作手法。 三则材料均运用借景抒情手法，但在写景角度、抒情方式与情感脉络上各有不同： 材料一《秋晓行南谷经荒村》：以萧瑟之景抒含蓄孤寂之情。诗人选取“黄叶覆溪桥，荒村唯古木”“寒花疏寂历，幽泉微断续”等晚秋荒寂之景，景中藏情，既烘托出被贬后内心的孤寂苦闷，又借“机心久已忘”暗含超然淡泊之志，景与情融合深沉含蓄。 材料二《石涧记》：以雅致之景抒直白闲适之情。文段细致刻画石涧“水平布其上，流若织文，响若操琴”的清幽秀丽之景，直接抒发沉浸自然的闲适愉悦，又以“古之人其有乐乎此耶”的反问，流露出自得其乐与知音难觅的淡淡感慨，情感表达明快直白。 材料三《小石潭记》：以景之变化写情感转折。作者先写“闻水声，如鸣珮环，心乐之”的清幽明丽之景，抒发探幽的愉悦；后借“凄神寒骨，悄怆幽邃”的凄清之境，触发被贬的孤寂凄凉。借景抒情呈现先乐后悲的鲜明情感变化，以乐景衬哀情，反差强烈。 9.本题考查理解分析文章内容。 ①根据材料三“从小丘西行”“下见”“坐潭上”可知，作者先是从小丘向西走一百二十步，接着往下看见一个小潭，然后又是坐在小石潭边上；材料二“上由桥西北”“下土山之阴”可知，作者从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡。这些都是地点的变换与转移，作者是按照游览顺序记叙了游览见闻；据此可概述出要素一：根据游踪记述游览见闻（移步换景）； ②根据材料二“水平布其上，流若织文，响若操琴”的意思是水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。该句将水面比作布面，写出了水面的平静；将水流比作纺织的花纹，写出了水波纹的好看；将流水的声音比作弹琴声写出了水声的悦耳动听。所以横线上应该填“响若操琴”，这一句和材料三中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的悦耳动听； ③根据提示“展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感”可知，该项是从写作手法上分析和探究文章，两篇文章在写景的同时，都寄予了作者深厚的情感；故可推出要素三：写景同时记录所感，即借景抒情。 【点睛】参考译文： 【材料二】发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，一到土山的北坡，百姓又架了一座桥。比石渠的水量大三倍。接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内外屋，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声，拎着衣服赤脚而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，清出一块可排十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，皆在椅下；像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？ 【材料三】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 …… 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 （二）组合文本阅读（10分） 班级开展了“睡眠与健康”专题阅读活动，请完成下列任务。 材料一： ①人的一生中，大约三分之一的时间是在睡眠中度过，睡眠对我们的健康至关重要，但究竟什么才是“最佳的睡眠时间”？ ②2021年一项发表在《美国医学会杂志》网络期刊上的研究揭示了日本、中国、新加坡和韩国的成年人睡眠时间与总体死亡率之间的关系，持续的睡眠不足和持续的睡眠过多都会导致死亡率升高，7小时才是“最佳睡眠时间”。晚上10：00～10：59才是入睡的最佳时间点。因为晚上10：00～10：59睡觉可以降低患心脏病的风险，在半夜或更晚入睡的人风险最高。 ③据中国睡眠研究会发布的《2021年运动与睡眠白皮书》显示，当下我国有超3亿人存在睡眠障碍，“睡不好”更是逐渐成为年轻人的普遍痛点。 （选自2024年7月4日“健康网”，有删改） 材料二： 材料三： ①做梦是人体一种非常正常且必不可少的生理和心理现象。每个人每天晚上有20%到25%左右的睡眠时间都是在做梦中度过的。 ②人们正常的睡眠结构周期分为两个时段：非快速眼动睡眠期和快速眼动睡眠期。睡眠时，人由清醒状态最先进入的是非快速眼动睡眠期。该期特点是全身代谢减慢，没有明显眼球活动。非快速眼动睡眠期一般来说分为4期，其中1、2期属于浅睡眠期，睡眠最浅，受刺激后易醒；3、4期属于深睡眠期，不易唤醒。 ③快速眼动睡眠期是较为特殊的睡眠状态，约占整个睡眠周期的1/5到1/4.在快速眼动睡眠期，全身代谢加快，眼球在眼皮下快速活动，脑电活动类似于清醒状态。大多数梦境都发生在这个时期。 ④其实，做梦本身是有很多好处的。比如，可以促进儿童大脑正常功能的发育，有些人的智慧、灵感或者创新的想法也是在做梦过程中获得的，另外，做梦有时候还有助于宣泄不良情绪等。虽然做梦属于正常的生理和心理现象，但经常做噩梦或者经常出现梦魇则是有害的。经常做噩梦，多数是因过去一些创伤事件刺激所致，可以有针对性地采取认知行为疗法、催眠疗法等方式进行心理治疗。 （选自2024年第5期《家庭科学》） 材料四： 如何让“晚安”“好梦”成为现实？ ①人的一生中，睡眠占了将近三分之一的时间，睡眠质量直接关系到身体健康。如何让日常问候时的“晚安”“好梦”成为现实，有专家总结了几点经验。 ②让大脑安静下来。对部分容易焦虑的人而言，睡眠问题源于“想得太多”；而对精力旺盛的人来说，难以入眠则可能是因为“不想睡觉”。与其信誓旦旦地立“明天一定早睡”的愿望，不如下决心改变作息习惯，一到睡点就将大脑和手机一同“关机”。可尝试在白天合理安排工作时间，晚饭后做一些温和运动，睡前将刺激神经的游戏与视频替换为舒缓的音乐，适当进行放空等。没有了截止日期的逼迫，抚平了紧绷的神经，稳定了亢奋的状态，或许就能让大脑觉得该休息了。而面对一时解决不了的问题，想太多也于事无补，不妨美美睡上一觉，积蓄能量才有可能创造“转机”。 ③别忘了寻求帮助。相比其他疾病，人们往往容易忽视睡眠障碍带来的危害，认为偶尔失眠、多梦易醒、容易困倦是正常现象，并无大碍。一般的睡眠困扰或许可以通过自我调节来解决，但如果长期得不到改善，会产生诸多不良后果。此时，向专业的医疗人员寻求帮助或许更有效果，也更能对症下药。当前，不少医院设有专门的睡眠门诊、睡眠医学中心。与其在每一个失眠的夜里辗转反侧，不如“将专业的事交给专业的人”，让医生和科学的设备为睡眠把脉，找到引发睡眠障碍的病因和发病机制，并积极主动配合治疗，将丢失的“好梦”找回来。一同守护“睡眠自由”。 ④充分保障睡眠，除了个人的努力之外，企业、学校乃至整个社会都要一起参与。此前，教育部发布“睡眠令”，要求作业、校外培训等都要为学生睡眠让路；部分中小学进行桌椅升级，“一键躺睡”模式让越来越多的孩子实现“躺睡自由”；“两会”期间，有全国政协委员建议在劳动法立法层面引入离线休息权，保障劳动者休息权利。 ⑤给学生减负、给员工减压，从来都不应只是一句口号，未来能做的也还有很多。该入睡的时候，再难的事情请都先放一放，“缺觉”的我们值得睡一个好觉。 （据央视网） 10.下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．睡眠对人的健康很重要，持续的睡眠不足和睡眠过多都对人体有害。 B．入睡的最佳时间点是晚上10点到近11点，可以降低患心脏病的风险。 C．“双减”后一半以上的中小学生睡眠增加，其中增多1～2小时的情况最多。 D．全身代谢减慢是非快速眼动睡眠期的特点，梦境常发生在这个时期。 11.做梦对人体有什么影响？请根据材料三进行概括。（2分） 12.（新考向）读完上述材料，同学们一致认为：要保障中小学生睡眠时长和质量，需要多方合力。请你针对调查结果，完成下方的思维导图。（3分） 13.（新情境）小明学习非常努力，常常看书写作业到深夜，上床后也难以入睡，造成失眠焦虑，他非常苦恼。结合上述材料，你如何对他进行劝说？（3分） 【答案】10.D 11.好处：①可以促进儿童大脑正常功能的发育；②有助于获得智慧、灵感或创新想法；③有助于宣泄不良情绪等。坏处：因过去一些创伤事件刺激所致，经常做噩梦或者经常出现梦魇则是有害的。 12.①家长  ②学生  ③按时完成作业，适度使用手机 13.（1）小明，你刻苦学习的精神是可贵的，但人一生大约三分之一的时间是在睡眠中度过，睡眠对我们的健康至关重要。（2）教育部发布的“睡眠令”要求作业、校外培训等为学生睡眠让路，就是为了保障你的休息和睡眠。（3）对部分容易焦虑的人而言，睡眠问题源于“想得太多”，睡眠时你首先要让大脑安静下来。（4）如果长期焦虑失眠，有睡眠障碍，你要及时寻求医生的帮助。 【解析】材料一以研究数据为支撑，从睡眠时长、入睡时间切入，揭示睡眠与健康的紧密关联。材料二用图表直观呈现“双减”成效与晚睡诱因，让数据一目了然。材料三解析做梦的生理机制与利弊，兼具科学性与实用性。材料四则从个人到社会层面给出改善睡眠的路径，既有方法指导也有政策呼应，四则材料层层递进，共同构建了对睡眠的全面认知。 10.本题考查信息筛选与辨析。 D.由材料三第②段“非快速眼动睡眠期……特点是全身代谢减慢”，第③段“快速眼动睡眠期是较为特殊的睡眠状态……大多数梦境都发生在这个时期”可知，梦境并非发生在非快速眼动睡眠期，该选项错误。 故选D。 11.本题考查材料的提炼与概括。 好处：由材料三第④段“可以促进儿童大脑正常功能的发育，有些人的智慧、灵感或者创新的想法也是在做梦过程中获得的，另外，做梦有时候还有助于宣泄不良情绪等”可知，这句话从生理发育、思维启发、情绪调节三个维度，点明了做梦的积极作用。儿童阶段大脑处于发育关键期，做梦能助力其功能完善；对成年人而言，梦境的无拘无束可以打破常规思维的限制，催生灵感与创新；同时，梦境也是情绪的“出口”，能将潜藏的不良情绪疏导释放，进而维护心理状态的稳定。概括来说，做梦对儿童大脑发育、成人灵感获取和情绪宣泄均有益处。 坏处：由材料三第④段“虽然做梦属于正常的生理和心理现象，但经常做噩梦或者经常出现梦魇则是有害的。经常做噩梦，多数是因过去一些创伤事件刺激所致”可知，这句话先界定正常做梦与异常多梦的边界，再指出噩梦产生的诱因。正常做梦是人体必需的生理心理活动，但频繁的噩梦或梦魇并非正常现象，往往和过往的创伤性经历相关，会对人的睡眠质量造成破坏，还可能引发焦虑、恐惧等负面情绪，长期如此会影响身心健康。概括来说，频繁做噩梦或梦魇有害健康，多由过往创伤事件引发。 12.本题考查材料的提炼与概括。 ①空：由材料二“青少年晚睡的原因”相关数据及材料四第④段“充分保障睡眠，除了个人的努力之外，企业、学校乃至整个社会都要一起参与”可知，图表中显示青少年晚睡原因包含“看书、写作业”（占比27%）、“玩手机、聊天”（占比39%）等，其中作业与娱乐行为占比较高，家长需承担监督引导的责任，因此①填“家长”。 ②空：由材料二“青少年晚睡的原因”数据“看书、写作业27%”“玩手机、聊天39%”“其他13%”“看电视、玩游戏21%”可知，青少年晚睡的核心因素是自身的学习安排与娱乐选择，自身行为习惯起主导作用，因此②填“学生”。 ③空：由材料二“青少年晚睡的原因”中“玩手机、聊天占比39%”“看书、写作业占比27%”可知，这两项是占比最高的晚睡诱因，因此③填“按时完成作业，适度使用手机”。 13.本题考查劝说词。 由材料一第①段“人的一生中，大约三分之一的时间是在睡眠中度过，睡眠对我们的健康至关重要”可知，先肯定小明的努力，再点明睡眠对健康的核心价值。 由材料四第④段“教育部发布‘睡眠令’，要求作业、校外培训等都要为学生睡眠让路”可知，教育部发布的“睡眠令”的初衷是保障学生休息，不必过度熬夜刷题。 由材料四第②段“对部分容易焦虑的人而言，睡眠问题源于‘想得太多’”可知，指出焦虑是失眠的诱因，建议睡前让大脑放松下来。 由材料四第③段“如果长期得不到改善，会产生诸多不良后果。此时，向专业的医疗人员寻求帮助或许更有效果”可知，提醒若失眠焦虑持续，要及时寻求专业医疗帮助。据此劝说即可。 示例：小明，我知道你学习特别努力，总想多学一点，但熬夜到深夜真的得不偿失。晚上睡不好，第二天上课容易犯困走神，反而会影响学习效率，长期下去还会让身体越来越疲惫。你不用给自己太大压力，教育部发布的“睡眠令”就是为了让大家能更合理地安排学习和休息。睡前可以试试放下书本，听听舒缓的音乐，或者简单拉伸一下，让大脑和身体都放松下来。要是一直失眠焦虑，别硬扛着，可以去看看医生，让专业的人帮你调整状态。好好睡一觉，才有更饱满的精神去迎接新的学习任务呀。 （三）文学类文本阅读（15分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请完成下列任务。 鼓神 ①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关，因为生意亏本，我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 ②春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村，这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备，既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间，看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣鼓得震天价响。 ③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，A．这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世，这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲苦孤独孑孑①。我准备悄悄地离开，正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手藏在袖筒中甚是羞涩地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地，把犹如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓钢锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他……这倒引起了我的好奇。 ④可能感到是再也推辞不掉了。张伯突然像运气似的抡了抡双臂，脱袄，扔衣，几蹿，大步流星，就站稳在大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡渣的脸上顿时焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子，忽然像天神降临高耸在鼓阵中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上，他的眼睛充满了光辉，脸上透出神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响嗖地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来，通过双脚直抵我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。 ⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩一一急如狂风暴雨，缓似岚②岗生月；重褶轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，还有技的绽放。B．老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵③鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声…… ⑥轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ ⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇弱，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声中交织而成的音韵的罗网中不断地冲突、纠缠、呼啸、狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向着精神将要达及的终点…… ⑧我虽然肃立在山民中间，精神却是跪着的。但形似卑微而神不卑微，身处卑微而心不卑微——调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个焉耷汉，而是一个飘逸的精灵，这个人中的英杰此时就代表着人类在顶天立地！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，这是一种神秘的符号，一团无形的罡声④，我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。 ⑨我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了！ 【注释】①孑孑（jié jié）：孤单。②岚（lán）：山中雾气。③杵（chǔ）：用长形的东西戳。④罡（gāng）声：强烈的声音。 14.根据文本内容，将下面思维导图填写完整。（3分） ① ② ③ 15.（新考向）散文语言富有表现力，请细读本文，根据表格中的提示加以品析。（5分） 文本特点 典型语句 我的品析 用词精妙，平中见奇 这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 （1） （从加点词角度进行品析，2分） 句式整齐，反复咏叹 老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。 （2） （3分） 16.其貌不扬的张伯竟是身怀绝技的“鼓神”，这着实让人意想不到。可是当你细读文章，便会发现本文在写张伯震慑人心的表演前已经做了多处暗示。请指出其中一处，并结合内容简要分析其作用。（3分） 17.（新情境）小语想把这篇文章转载到学校的微信公众号上，请你从下列三个标签中任选其一，并结合文章内容和小贴士说明理由。（4分） 民风民俗      他山之石      生命本色 小贴士： ①文章标签是指可以高度概括文章主要内容的关键词，譬如文章主题、描述对象等。 ②采用的标签要严格符合文章主题，用词简单精练。 ③精准的标签可以更清晰地将文章归类从而更精准地推荐给相应的目标人群。 【答案】14.①凄惶悲苦 ②观看张伯击鼓表演 ③充满敬意 15.（1）“卖”“逞”“不可一世”生动地写出了汉子们敲鼓时的神气模样，展现出他们的自信与豪迈。 （2）运用排比和比喻的修辞手法，句式整齐，节奏明快，生动形象地写出了张伯击鼓动作的丰富多变和技艺的高超。 16.暗示处：第③段“姑娘媳妇们却揪住他往前推搡说：‘鼓神，来一个！’打鼓的汉子一脸虔诚地，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓钢锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他”。作用：众人对张伯的态度，暗示了张伯在鼓艺方面的不凡，为后文张伯击鼓的精彩表现埋下伏笔。 17.示例一：我选民风民俗。文中描绘了山村在春节前操练鼓锣准备上街游行的场景，以及众人热情邀请张伯击鼓，张伯击鼓时展现出极具特色的表演等，这些内容都体现了当地独特的民俗风情，使用该标签能让对各地民风民俗感兴趣的读者关注到文章。 示例二：我选他山之石。“我”流落困境，心情凄惶，而张伯击鼓时展现出的豪迈与力量，让“我”认识到生命中没有卑微可怜，使“我”得到启发，改变心态准备回家过年，这如同从他人（张伯）那里获取到了可借鉴的精神力量，如同他山之石可以攻玉，适合想从他人经历中汲取经验的读者。 示例三：我选生命本色。张伯看似普通甚至有些邋遢，却在击鼓时爆发出强大的力量，展现出豪迈、挺拔的生命状态，“我”也从中领悟到生命原本没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，这一标签突出了对生命本质的探讨，能吸引对生命内涵进行思考的读者。 【解析】《鼓神》是一篇极具力量感的短篇散文，以“我”生意亏本、不敢归乡的凄惶心绪为线索，用欲扬先抑的手法塑造“鼓神”张伯的形象：先写他瘦弱邋遢，再铺展他擂鼓时震撼人心的神采，反差极具张力。作者将陕北春节擂鼓的民俗风情，与对生命价值的思考相融，点出“生命本无卑微，状态全由己出”的内核，文字铿锵有张力，擂鼓场景如在眼前，读完令人心神激荡，很有感染力。 14.①根据第③段“这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲苦孤独孑孑。我准备悄悄地离开”可知，“我”从县城心烦意乱地来到山村，虽年味未改，但面对打鼓汉子们的威风，更觉自己生意亏本、流落异乡的凄苦，因此此时的情感是凄惶悲苦。 ②根据第④段、第⑤段第一句可知，“我”在粗看张伯瘦弱邋遢、心生同情后，接下来的核心情节是观看张伯击鼓表演，这一过程让“我”感到吃惊震撼。 ③根据第⑧段最后一句、第⑨段可知，“我”退出人群准备回家时，内心是充满敬意的，既敬佩张伯的鼓技与精神，也被山民的生命力感染，彻底摆脱了之前的凄惶自卑，决心振作回家。 15.（1）“卖”有故意展示的意思，“逞”是炫耀的意思，“不可一世”形容人自高自大。这几个加点词本带有贬义色彩，但在这里，却生动地描绘出这些平时辛苦劳作的汉子们，在敲鼓时尽情展现自己的状态，那种自信满满、豪情万丈的模样跃然纸上，让读者感受到他们在敲鼓时的投入和内心的畅快，凸显出敲鼓这件事带给他们的活力与激情。 （2）“时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚”使用了排比的修辞手法，四个“时而”结构相同，增强了语言的节奏感和气势，细致地写出张伯击鼓动作的丰富多样；“柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进”运用了比喻的修辞手法，把张伯击鼓时轻柔的状态比作丝绸无骨，刚劲的状态比作枪挑滑轮，鼓音杂乱时比作乌云横飞，整齐时比作兵阵突进，生动形象地表现出张伯击鼓技艺的精湛高超，使读者能更直观地感受到鼓神击鼓时的魅力。 16.伏笔是前文为后文情节做的铺垫，作用是让情节更合理、制造反差、突出人物。答题时，先定位张伯表演前的文本，找出符合“暗示其身份”的细节（如他人对他的态度、他的反应等）；再结合后文“鼓神”的震撼表演，分析该细节如何铺垫、制造反差、突出人物精神；最后点明对读者感受的作用，确保逻辑完整。 暗示处： 第④段：张伯突然像运气似的抡了抡双臂，脱袄，扔衣，几蹿，大步流星，就站稳在大鼓前。 作用：张伯原本羞涩退缩，在无法推辞后一系列动作十分干脆利落，如“抡”“脱”“扔”“蹿”等动词，展现出一种与之前状态截然不同的矫健与豪迈，暗示了他内心对击鼓有着极大的热情与自信，也暗示了他击鼓技艺的不凡，为下文他精彩绝伦的击鼓表演做了铺垫。 17.首先要明确三个标签的核心：“民风民俗”聚焦地域文化、传统活动；“他山之石”侧重他人带来的启发；“生命本色”聚焦生命价值、精神觉醒。答题时，先选定标签，再结合文章情节（如张伯击鼓、“我”的转变），对应标签内涵，说明标签如何概括主题、符合小贴士要求，最后点明标签的归类价值，确保逻辑清晰，贴合文章主旨。 示例一：我选标签民风民俗。文章以秦岭山村的春节鼓乐为载体，展现了陕北地区鲜活的民俗风貌。打鼓是山村春节的传统活动，承载着山民的精神力量，张伯的“鼓神”技艺更是民俗文化的生动体现。该标签精准概括了文章的地域文化背景，符合小贴士要求，能精准推送给关注传统文化的读者。 示例二：我选标签他山之石。张伯的击鼓表演如“他山之石”，彻底点醒了落魄失意的“我”。张伯以平凡之躯绽放磅礴生命力，让“我”摆脱自卑、重拾勇气。该标签精准概括了文章“他人经历启发自我成长”的核心，符合小贴士要求，适合推送给需要精神激励的读者。 示例三：我选标签生命本色。文章以张伯的击鼓表演为核心，诠释了生命的本真力量。看似邋遢落魄的张伯，在鼓前绽放出天神般的光芒，打破了“卑微”的标签；“我”也从中觉醒，明白生命的价值无关处境，而在于自身的精神。该标签精准概括了文章主题，符合小贴士要求，能精准推送给关注生命成长的读者。 （四）整本书阅读（7分） 18.（新情境）班级开展“经典常谈——怎样读知识性作品”整本书阅读活动，请你参与并完成以下任务。（7分） （1）【知常识】《经典常谈》是 （作者）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。在书中，作者介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，其中《说文解字》是东汉 （人名）所编撰的我国第一部系统分析字形和考究字源的字典。（2分） （2）【能理解】根据《经典常谈》提到汉字的造字法，在甲骨文中，“山”字形似山，“尊”字下部是一双手，上部是一个大酒杯或酒瓶，据此你推测“山”采用的是 造字法，“尊”采用的是 造字法。（2分） （3）【巧运用】小盐同学在阅读《经典常谈》时，制作了以下读书卡片，请你帮他补充完整。（3分） 经典名称 主要内容 阅读收获 《说文解字》 分析字形，考究字源 了解汉字的造字规律和文化内涵 《诗经》 ① ② 《史记》 ③ 体会纪传体史书的叙事艺术 【答案】（1）朱自清 许慎 （2）象形 会意 （3）①收录西周至春秋诗歌305篇 ②感受古代先民的情感与社会生活 ③记载从黄帝到汉武帝的历史 【解析】（1）第一空：《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。据此可填“朱自清”。 第二空：《说文解字》是一部划时代的字书，文字学的古典，是一切古典的工具或门径。它的作者是东汉和帝时期的许慎。据此可填“许慎”。 （2）第一空：“山”字在甲骨文中形似连绵起伏的山峰，是通过描绘事物的形状来创造文字，这种造字方法就是象形造字法。象形造字法是最原始的造字方法，用线条等勾勒出事物的外形特征。据此可填“象形”。 第二空：“尊”字下部是一双手，上部是大酒杯或酒瓶，它是用两个或两个以上的独体字，根据它们之间的意义关系组合成新的字，这里用手和酒杯（酒瓶）组合起来表示“尊”的含义，这种造字法是会意造字法。会意造字法是把两个或多个字的意义合成一个新的意义。据此可填“会意”。 （3）第一空：结合《经典常谈》可知，《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周初年到春秋中叶共305篇诗歌，按内容分为风、雅、颂三类，内容广泛反映了周代的社会生活与人情风貌，据此概括主要内容为“收录西周至春秋诗歌305篇，分风、雅、颂三类，反映周代社会风貌”。 第二空：结合《经典常谈》对《诗经》地位价值的介绍，总结阅读所得写阅读收获。示例：了解中国诗歌的发展起源，体会先秦诗歌的现实主义精神与文化内涵。 第三空：结合《经典常谈》可知，《史记》是西汉司马迁编写的我国第一部纪传体通史，记载了从传说时代黄帝到西汉汉武帝时期共三千多年的历史。对应题干给出的收获“体会纪传体史书的叙事艺术”可整理答案为“记载黄帝到汉武帝时期的历史”。 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） “落英缤纷”“怡然自乐”是陶渊明心中的“桃花源”；“心远地偏，此心安处”是无数文人墨客所追寻的精神“桃花源”；“禾下乘凉，百姓无忧”是当代奋斗者追寻的“桃花源”；“硝烟散尽，万家灯火”是世界人民共同祈愿的“桃花源”…… 每个人心中都有渴求、追逐的“桃花源”，请以《我心中的桃花源》为题，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息（透露真实的校名、人名等）；字数不少于600字。 【答案】例文： 我心中的桃花源 晋代陶渊明笔下的“桃花源”，落英缤纷，芳草鲜美，那是乱世中人们对宁静田园生活的向往；古往今来，无数文人墨客也将“心远地偏”视为精神的安息地。而在快节奏的现代生活中，面对繁重的学业和喧嚣的城市，我也在寻找属于自己的那片净土。我心中的桃花源，没有阡陌交通，也没有鸡犬相闻，它仅仅是一方静谧的书桌，一片由油墨书香构筑的精神家园。 每当夜幕降临，窗外车水马龙，城市的霓虹灯闪烁着浮躁的光芒。一天的紧张学习让我感到有些疲惫，这时，我便会心无旁骛地坐到书桌前，扭亮那盏散发着暖黄色光芒的台灯。这一方小小的天地，就是我隔绝外界喧嚣的结界。在这里，我不需要在意别人的眼光，也不必纠结于考试分数的起落。轻轻翻开泛黄的书页，油墨的清香扑面而来，仿佛一阵微风吹散了心头的阴霾。在这个桃花源里，时间仿佛慢了下来，我化身为一只轻盈的蝴蝶，在字里行间自由自在地穿梭。四周静得出奇，只有偶尔翻书的“沙沙”声，这声音在我听来，比任何天籁都要美妙，它让我焦躁的心慢慢沉静下来，找到了久违的安宁。 在我心中的桃花源里，我并非形单影只，而是有着无数伟大的灵魂与我同行。我曾与李白一起在月下独酌，感受他“长风破浪会有时”的豪情万丈；我也曾和苏轼一同泛舟赤壁，体会他“一蓑烟雨任平生”的豁达洒脱。我跟着鲁迅先生在百草园里寻找童年的乐趣，也随同海伦·凯勒在无声无边的黑夜里探寻光明的意义。书籍就像是一艘艘神奇的小船，载着我在历史的长河和广阔的世界中航行。在这里，我看到了世态炎凉，也感受到了人性的光辉。每一次阅读，都是一次跨越时空的心灵对话，它们不仅丰富了我的见识，更丰盈了我的内心。当我在现实生活中遇到挫折、感到迷茫时，这个精神上的桃花源总能为我提供源源不断的力量，让我明白人生的道路虽然崎岖，但只要心中有光，便能无畏前行。 真正的桃花源，其实并不在遥远的深山密林之中，而存在于我们每个人的内心深处。只要我们愿意在喧嚣中留守一份内心的纯净，在忙碌中寻得一处灵魂的归宿，那么，无论身处何方，都能感受到“怡然自乐”的境界。我心中的桃花源，就是这充满书香的一隅，它不仅是我逃避现实烦恼的避风港，更是我汲取力量、重新出发的加油站。带着从这里获得的智慧与勇气，我将更加从容地面对未来的风风雨雨。 【解析】 一、审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“桃花源”的双层本质：一是从具象的“风景名胜”到抽象的“精神家园”的认知升级，二是从“逃避喧嚣”到“心安、奋斗、担当”的价值递进。不可停留在“描写一处美丽风景”的浅层。可确立中心主旨：真正的“桃花源”，是心灵的栖息地，是理想的寄托，更是个体奋斗与时代愿景同频的关键。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，向内探寻，桃花源是个人内心的宁静角落与爱好坚守，让人在喧嚣中守住本心；第二层，向外延展，桃花源是现实生活中通过拼搏创造的理想生活或事业目标，让人懂得实干与奋斗；第三层，升华格局，桃花源是天下无忧、万家灯火的家国情怀与世界和平，让人明确方向、勇担青年责任。立意始终围绕“寻找净土——建构理想——实现价值”展开，体现由出世到入世、由小我到大我的思维提升。 二、选材构思。构思上无论采用记叙文还是议论文，均可遵循“引出概念——具体展现——总结升华”的结构，开头由材料或现实生活引出自己心中的“桃花源”，中间用生动的场景或分论点支撑，结尾总结升华。选材可以从这几个方向入手：看见个人精神世界的丰盈，如沉浸于阅读、书画、音乐等爱好中的忘我时刻，体现对纯粹内心的守护；看见平凡奋斗者创造的社会价值，如支教老师眼中的桃李满园、科研人员眼中的技术突破、乡村建设者眼中的美丽家园，论述拼搏与奉献的意义；看见宏大时代下的家国愿景，如国家繁荣、科技向善、世界和平，展现青年的视野与格局。避免只空谈古人隐居山林的陈旧事例或堆砌华丽辞藻，多结合自身真实的生活体验与时代热点，让文章更接“地气”。写作时采用“核心场景/分论点+生动细节/事例+感悟分析”的模式，每段都回扣“桃花源”的深刻意义，层层推进。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级语文下学期期中自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版八下第1-3单元。 一、积累知识·厚底蕴（27分） 1.（新情境）小语在“诗歌寻觅”活动中制作了如下辑录卡，请你在空缺处补充诗文原句。（10分） 诗文中的“情感” 既有“求之不得，① ”的直白炽热（《诗经·关雎》）；又有“② ，悠悠我思”的委婉含蓄（《诗经·子衿》）。 诗文中的“距离” 既有“海内存知己，③ ”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又有“④ ，在水一方”的隔岸相望（《诗经·蒹葭》。 诗文中的“场景” “⑤ ，⑥ ”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景（《诗经·式微》）；“⑦ ，⑧ ”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景《桃花源记》。 诗文中的“景观” “⑨ ，⑩ ”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）。 2.（改编题）下面是小文撰写的“亲近自然”演讲比赛的演讲稿，请你根据要求完成题目。（9分） 四月的人间不再缄（ ）默。东风挣脱了冬的束fù（ ），吹红了一树桃花，吹皱了一池春水， 。古今中外，关于春的文字不胜枚举，究其本源，是因人们太爱她所致！四时更迭，时光飞舞。朋友们，别怅惘（ ）于春天的易shì（ ），让我们奔向这绚丽多彩的天地，寻觅春的A（踪迹/事迹），在文与心的美好相遇中，触摸物候的节拍，感受生命的律动，领悟大自然的神奇！ (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分） ①缄( )默  ②束fù( )  ③怅惘( )  ④易shì( ) (2)请你帮助小语选出A处最合适的词语： 。（1分） (3)你发现画波浪线的句子有语病，应改为“ ”（2分） (4)演讲稿需要锤炼语言，请在横线上续写一句话，与前面两句构成排比句。（2分） 3.（新考向）班级开展以“绿色低碳·我们在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。（8分） (1)很多同学不知道何为低碳生活，为此小文搜集并整理了以下材料。请根据这些材料归纳什么是低碳生活。（3分） 材料一：7月4日，世界气象组织宣布热带太平洋7年来首次形成厄尔尼诺条件，这可能导致全球气温飙升、破坏性天气和气候模式的出现。厄尔尼诺将大大增加打破气温纪录的可能性，在世界许多地方可能会引发极端高温，动员各国做好预警，提前应对。低碳生活，已成为人类急需的生活方式。 材料二：2023年全国低碳日的主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源，这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来。 材料三：中国环境科学学会秘书长任冠平说：“节能就是最大的减碳。” 低碳生活是指： （2）你是“旧物重生·创意改造”活动组组长，你将活动划分为四个区域，让有不同需求的人能各取所需，请你完善活动方案。（2分） 板块名称 活动内容 所需物资 置换区 参与者把闲置物品拿到活动现场，交换有用物品。 收纳篮 回收区 ① 回收箱、小礼品 改造区 请手工老师驻场，和参与者教学互动 颜料、画笔等DIY工具 展示区 ② 展台、投票箱 （3）学校正在宣传推广低碳生活理念，如右图是小文同学在网络上搜集的两幅宣传画。请你选择其中一幅，说说这张宣传画设计的巧妙之处。（提示：两幅图片均以绿色为主色。自行车车轮填充物是绿叶，苹果深色部分为绿色。3分） 二、阅读经典·提素养（53分） （一）古诗文阅读（21分） 学校开展以“诗文漫卷，涵养心智”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】 秋晓行南谷经荒村① 柳宗元 杪秋②霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 寒花疏寂历，幽泉微③断续。机心④久已忘，何事惊麋鹿？ 【注释】①这首诗是柳宗元被贬为永州司马时所作。②杪（miǎo）秋：晚秋。③微：指泉声细微。④机心：机巧的心计。 【材料二】 石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石①为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限间奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭③跣④而往折竹扫陈叶排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑥耶？ （选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①亘（gèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶（kǔn）奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③揭（qì）：把衣服拎起来。④跣（xiǎn）：光着脚。⑤胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑥践履：本为足踏地之意，此指足迹。 【材料三】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 4.解释下列加点字。（4分） （1）石渠之事既穷   （2）亘石为底 （3）闻水声   （4）乃记之而去 5.用“/”给材料二中画波浪线的句子断句（限断两处，2分）。 揭 跣 而 往 折 竹 扫 陈 叶 排 腐 木 6.用现代汉语翻译材料二和材料三中画横线的句子。（4分） （1）流若织文，响若操琴。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 7.请结合材料一分析作者是如何写出“荒村”之“荒”的。（2分） 8.三则材料都运用了借景抒情的手法，它们在运用上有什么不同？（6分） 9.（新考法）柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成下面的游记写作要素探究表。（3分） 探究一 材料二：“上由桥西北”“下土山之阴”。 材料三：“从小丘西行”“下见小潭”“坐潭上” 要素一：① 探究二 材料二中“② ”和材料三中“如鸣珮环”都运用比喻的修辞手法写出水声悦耳动听。 材料二中“若床若堂，若陈筵席，若限阔奥”和材料三中“为坻，为屿，为嵁，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态 要素二：多角度描写景观 探究三 材料二和材料三为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感 要素三：③ 探究小结：一篇好的游记，这三个要素缺一不可，它们共同构成游记完整的格局。 （二）组合文本阅读（10分） 班级开展了“睡眠与健康”专题阅读活动，请完成下列任务。 材料一： ①人的一生中，大约三分之一的时间是在睡眠中度过，睡眠对我们的健康至关重要，但究竟什么才是“最佳的睡眠时间”？ ②2021年一项发表在《美国医学会杂志》网络期刊上的研究揭示了日本、中国、新加坡和韩国的成年人睡眠时间与总体死亡率之间的关系，持续的睡眠不足和持续的睡眠过多都会导致死亡率升高，7小时才是“最佳睡眠时间”。晚上10：00～10：59才是入睡的最佳时间点。因为晚上10：00～10：59睡觉可以降低患心脏病的风险，在半夜或更晚入睡的人风险最高。 ③据中国睡眠研究会发布的《2021年运动与睡眠白皮书》显示，当下我国有超3亿人存在睡眠障碍，“睡不好”更是逐渐成为年轻人的普遍痛点。 （选自2024年7月4日“健康网”，有删改） 材料二： 材料三： ①做梦是人体一种非常正常且必不可少的生理和心理现象。每个人每天晚上有20%到25%左右的睡眠时间都是在做梦中度过的。 ②人们正常的睡眠结构周期分为两个时段：非快速眼动睡眠期和快速眼动睡眠期。睡眠时，人由清醒状态最先进入的是非快速眼动睡眠期。该期特点是全身代谢减慢，没有明显眼球活动。非快速眼动睡眠期一般来说分为4期，其中1、2期属于浅睡眠期，睡眠最浅，受刺激后易醒；3、4期属于深睡眠期，不易唤醒。 ③快速眼动睡眠期是较为特殊的睡眠状态，约占整个睡眠周期的1/5到1/4.在快速眼动睡眠期，全身代谢加快，眼球在眼皮下快速活动，脑电活动类似于清醒状态。大多数梦境都发生在这个时期。 ④其实，做梦本身是有很多好处的。比如，可以促进儿童大脑正常功能的发育，有些人的智慧、灵感或者创新的想法也是在做梦过程中获得的，另外，做梦有时候还有助于宣泄不良情绪等。虽然做梦属于正常的生理和心理现象，但经常做噩梦或者经常出现梦魇则是有害的。经常做噩梦，多数是因过去一些创伤事件刺激所致，可以有针对性地采取认知行为疗法、催眠疗法等方式进行心理治疗。 （选自2024年第5期《家庭科学》） 材料四： 如何让“晚安”“好梦”成为现实？ ①人的一生中，睡眠占了将近三分之一的时间，睡眠质量直接关系到身体健康。如何让日常问候时的“晚安”“好梦”成为现实，有专家总结了几点经验。 ②让大脑安静下来。对部分容易焦虑的人而言，睡眠问题源于“想得太多”；而对精力旺盛的人来说，难以入眠则可能是因为“不想睡觉”。与其信誓旦旦地立“明天一定早睡”的愿望，不如下决心改变作息习惯，一到睡点就将大脑和手机一同“关机”。可尝试在白天合理安排工作时间，晚饭后做一些温和运动，睡前将刺激神经的游戏与视频替换为舒缓的音乐，适当进行放空等。没有了截止日期的逼迫，抚平了紧绷的神经，稳定了亢奋的状态，或许就能让大脑觉得该休息了。而面对一时解决不了的问题，想太多也于事无补，不妨美美睡上一觉，积蓄能量才有可能创造“转机”。 ③别忘了寻求帮助。相比其他疾病，人们往往容易忽视睡眠障碍带来的危害，认为偶尔失眠、多梦易醒、容易困倦是正常现象，并无大碍。一般的睡眠困扰或许可以通过自我调节来解决，但如果长期得不到改善，会产生诸多不良后果。此时，向专业的医疗人员寻求帮助或许更有效果，也更能对症下药。当前，不少医院设有专门的睡眠门诊、睡眠医学中心。与其在每一个失眠的夜里辗转反侧，不如“将专业的事交给专业的人”，让医生和科学的设备为睡眠把脉，找到引发睡眠障碍的病因和发病机制，并积极主动配合治疗，将丢失的“好梦”找回来。一同守护“睡眠自由”。 ④充分保障睡眠，除了个人的努力之外，企业、学校乃至整个社会都要一起参与。此前，教育部发布“睡眠令”，要求作业、校外培训等都要为学生睡眠让路；部分中小学进行桌椅升级，“一键躺睡”模式让越来越多的孩子实现“躺睡自由”；“两会”期间，有全国政协委员建议在劳动法立法层面引入离线休息权，保障劳动者休息权利。 ⑤给学生减负、给员工减压，从来都不应只是一句口号，未来能做的也还有很多。该入睡的时候，再难的事情请都先放一放，“缺觉”的我们值得睡一个好觉。 （据央视网） 10.下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．睡眠对人的健康很重要，持续的睡眠不足和睡眠过多都对人体有害。 B．入睡的最佳时间点是晚上10点到近11点，可以降低患心脏病的风险。 C．“双减”后一半以上的中小学生睡眠增加，其中增多1～2小时的情况最多。 D．全身代谢减慢是非快速眼动睡眠期的特点，梦境常发生在这个时期。 11.做梦对人体有什么影响？请根据材料三进行概括。（2分） 12.（新考向）读完上述材料，同学们一致认为：要保障中小学生睡眠时长和质量，需要多方合力。请你针对调查结果，完成下方的思维导图。（3分） 13.（新情境）小明学习非常努力，常常看书写作业到深夜，上床后也难入睡，造成失眠焦虑，他非常苦恼。结合上述材料，你如何对他进行劝说？（3分） （三）文学类文本阅读（15分） 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请完成下列任务。 鼓神 ①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关，因为生意亏本，我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 ②春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村，这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备，既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间，看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣鼓得震天价响。 ③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，A．这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世，这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲苦孤独孑孑①。我准备悄悄地离开，正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手藏在袖筒中甚是羞涩地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓钢锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他……这倒引起了我的好奇。 ④可能感到是再也推辞不掉了。张伯突然像运气似的抡了抡双臂，脱袄，扔衣，几蹿，大步流星，就站稳在大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡渣的脸上顿时焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子，忽然像天神降临高耸在鼓神中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上，他的眼睛充满了光辉，脸上透出神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响嗖地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底窜出来，通过双脚直抵进我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。 ⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩一一急如狂风暴雨，缓似岚②岗生月；重褶轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，还有技的绽放。B．老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵③鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声…… ⑥轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ ⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇弱，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻像在锣鼓声中交织而成的音韵的罗网中不断地冲突、纠缠、呼啸、狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向着精神将要达及的终点…… ⑧我虽然肃立在山民中间，精神却是跪着的。但形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微——调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个焉耷汉，而是一个飘逸的精灵，这个人中的英杰此时就代表着人类在顶天立地！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，这是一种神秘的符号，一团无形的罡声④，我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。 ⑨我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了！ 【注释】①孑孑（jié jié）：孤单。②岚（lán）：山中雾气。③杵（chǔ）：用长形的东西戳。④罡（gāng）声：强烈的声音。 14.根据文本内容，将下面思维导图填写完整。（3分） ① ② ③ 15.（新考向）散文语言富有表现力，请细读本文，根据表格中的提示加以品析。（5分） 文本特点 典型语句 我的品析 用词精妙，平中见奇 这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 （1） （从加点词角度进行品析，2分） 句式整齐，反复咏叹 老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。 （2） （3分） 16.其貌不扬的张伯竟是身怀绝技的“鼓神”，这着实让人意想不到。可是当你细读文章，便会发现本文在写张伯震慑人心的表演前已经做了多处暗示。请指出其中一处，并结合内容简要分析其作用。（3分） 17.（新情境）小语想把这篇文章转载到学校的微信公众号上，请你从下列三个标签中任选其一，并结合文章内容和小贴士说明理由。（4分） 民风民俗      他山之石      生命本色 小贴士： ①文章标签是指可以高度概括文章主要内容的关键词，譬如文章主题、描述对象等。 ②采用的标签要严格符合文章主题，用词简单精练。 ③精准的标签可以更清晰地将文章归类从而更精准地推荐给相应的目标人群。 （四）整本书阅读（7分） 18.（新情境）班级开展“经典常谈——怎样读知识性作品”整本书阅读活动，请你参与并完成以下任务。（7分） （1）【知常识】《经典常谈》是 （作者）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。在书中，作者介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，其中《说文解字》是东汉 （人名）所编撰的我国第一部系统分析字形和考究字源的字典。（2分） （2）【能理解】根据《经典常谈》提到汉字的造字法，在甲骨文中，“山”字形似山，“尊”字下部是一双手，上部是一个大酒杯或酒瓶，据此你推测“山”采用的是 造字法，“尊”采用的是 造字法。（2分） （3）【巧运用】小盐同学在阅读《经典常谈》时，制作了以下读书卡片，请你帮他补充完整。 经典名称 主要内容 阅读收获 《说文解字》 分析字形，考究字源 了解汉字的造字规律和文化内涵 《诗经》 ① ② 《史记》 ③ 体会纪传体史书的叙事艺术 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） “落英缤纷”“怡然自乐”是陶渊明心中的“桃花源”；“心远地偏，此心安处”是无数文人墨客所追寻的精神“桃花源”；“禾下乘凉，百姓无忧”是当代奋斗者追寻的“桃花源”；“硝烟散尽，万家灯火”是世界人民共同祈愿的“桃花源”…… 每个人心中都有渴求、追逐的“桃花源”，请以《我心中的桃花源》为题，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息（透露真实的校名、人名等）；字数不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期期中自测卷 基础过关卷·答案版 一、积累知识·厚底蕴（27分） 1.（10分）①寤寐思服 ②青青子佩 ③天涯若比邻 ④所谓伊人 ⑤微君之躬 ⑥胡为乎泥中 ⑦黄发垂髫 ⑧并怡然自乐 ⑨气蒸云梦泽 ⑩波撼岳阳城 2.（9分）（1）（4分）jiān 缚 wǎng 逝 （2）（1分）踪迹 （3）（2分）是人们太爱她所致！（或：是因人们太爱她！） （4）（2分）示例：吹绿了一地草坪。 3.（8分）（1）（3分）“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（围绕低能减排即可） （2）（2分）①参与者将废旧物品（如废纸、塑料瓶等）投入回收箱，领取环保小礼品。 ②展示旧物改造的优秀作品，供师生参观并进行投票评选。 （3）（3分）示例一：图一，主体部分是一片绿色的草地上放着一辆自行车，两个圆圆的车轮由绿叶组成，上面还有文字“绿色出行，低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧。 示例二：图二，主体部分是一个绿色的苹果，圆圆的苹果设计成地球的模样，上面还有汉字“节能减排”“低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧，设计别具匠心。 二、阅读经典·提素养（53分） （一）古诗文阅读（21分） 4.（4分）（1）已经 （2）作为 （3）听到 （4）离开 5.（2分）揭跣而往/折竹扫陈叶/排腐木 6.（4分）（1）水流像纺织物的花纹，水泉咚响像是弹琴声。 （2）让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 7.（2分）全诗以标题中的“荒”字笼盖全篇，霜露、幽谷、黄叶、溪桥、古木、寒花和幽泉，无一不在它的笼罩之下，涂上了一层惨淡之色，因而有力地突出了荒村的特点。 8.（6分）材料一以晚秋荒村的萧瑟之景，“黄叶覆溪桥，荒村唯古木”“寒花疏寂历，幽泉微断续”，烘托出作者内心的孤寂与苦闷，景与情的融合较为深沉含蓄；材料二通过对石涧清幽秀丽之景的细致刻画，如“水平布其上，流若织文，响若操琴”，直接抒发了作者在自然中感受到的乐趣，情感表达更为直白明快；材料三先写小石潭的清幽之景带来的愉悦，“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，后又以“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境烘托出内心的孤寂凄凉，情感在景的变化中发生了明显的转折，借景抒情呈现出先乐后悲的变化过程。 9.（3分）①根据游踪记叙游览见闻（移步换景） ②响若操琴 ③写景同时记录所感（借景抒情） （二）组合文本阅读（10分） 10.（2分）D 11.（2分）好处：①可以促进儿童大脑正常功能的发育；②有助于获得智慧、灵感或创新想法；③有助于宣泄不良情绪等。坏处：因过去一些创伤事件刺激所致，经常做噩梦或者经常出现梦魇则是有害的。 12.（3分）①家长  ②学生  ③按时完成作业，适度使用手机 13.（3分）（1）小明，你刻苦学习的精神是可贵的，但人一生大约三分之一的时间是在睡眠中度过，睡眠对我们的健康至关重要。（2）教育部发布的“睡眠令”要求作业、校外培训等为学生睡眠让路，就是为了保障你的休息和睡眠。（3）对部分容易焦虑的人而言，睡眠问题源于“想得太多”，睡眠时你首先要让大脑安静下来。（4）如果长期焦虑失眠，有睡眠障碍，你要及时寻求医生的帮助。 （三）文学类文本阅读（15分） 14.（3分）①凄惶悲苦 ②观看张伯击鼓表演 ③充满敬意 15.（5分）（1）（2分）“卖”“逞”“不可一世”生动地写出了汉子们敲鼓时的神气模样，展现出他们的自信与豪迈。 （2）（3分）运用排比和比喻的修辞手法，句式整齐，节奏明快，生动形象地写出了张伯击鼓动作的丰富多变和技艺的高超。 16.（3分）暗示处：第③段“姑娘媳妇们却揪住他往前推搡说：‘鼓神，来一个！’打鼓的汉子一脸虔诚地，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓钢锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他”。作用：众人对张伯的态度，暗示了张伯在鼓艺方面的不凡，为后文张伯击鼓的精彩表现埋下伏笔。 17.（4分）示例一：我选民风民俗。文中描绘了山村在春节前操练鼓锣准备上街游行的场景，以及众人热情邀请张伯击鼓，张伯击鼓时展现出极具特色的表演等，这些内容都体现了当地独特的民俗风情，使用该标签能让对各地民风民俗感兴趣的读者关注到文章。 示例二：我选他山之石。“我”流落困境，心情凄惶，而张伯击鼓时展现出的豪迈与力量，让“我”认识到生命中没有卑微可怜，使“我”得到启发，改变心态准备回家过年，这如同从他人（张伯）那里获取到了可借鉴的精神力量，如同他山之石可以攻玉，适合想从他人经历中汲取经验的读者。 示例三：我选生命本色。张伯看似普通甚至有些邋遢，却在击鼓时爆发出强大的力量，展现出豪迈、挺拔的生命状态，“我”也从中领悟到生命原本没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，这一标签突出了对生命本质的探讨，能吸引对生命内涵进行思考的读者。 （四）整本书阅读（7分） 18.（7分）（1）（2分）朱自清 许慎 （2）（2分）象形 会意 （3）（3分）①收录西周至春秋诗歌305篇 ②感受古代先民的情感与社会生活 ③记载从黄帝到汉武帝的历史 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.（40分） 【答案】例文： 我心中的桃花源 晋代陶渊明笔下的“桃花源”，落英缤纷，芳草鲜美，那是乱世中人们对宁静田园生活的向往；古往今来，无数文人墨客也将“心远地偏”视为精神的安息地。而在快节奏的现代生活中，面对繁重的学业和喧嚣的城市，我也在寻找属于自己的那片净土。我心中的桃花源，没有阡陌交通，也没有鸡犬相闻，它仅仅是一方静谧的书桌，一片由油墨书香构筑的精神家园。 每当夜幕降临，窗外车水马龙，城市的霓虹灯闪烁着浮躁的光芒。一天的紧张学习让我感到有些疲惫，这时，我便会心无旁骛地坐到书桌前，扭亮那盏散发着暖黄色光芒的台灯。这一方小小的天地，就是我隔绝外界喧嚣的结界。在这里，我不需要在意别人的眼光，也不必纠结于考试分数的起落。轻轻翻开泛黄的书页，油墨的清香扑面而来，仿佛一阵微风吹散了心头的阴霾。在这个桃花源里，时间仿佛慢了下来，我化身为一只轻盈的蝴蝶，在字里行间自由自在地穿梭。四周静得出奇，只有偶尔翻书的“沙沙”声，这声音在我听来，比任何天籁都要美妙，它让我焦躁的心慢慢沉静下来，找到了久违的安宁。 在我心中的桃花源里，我并非形单影只，而是有着无数伟大的灵魂与我同行。我曾与李白一起在月下独酌，感受他“长风破浪会有时”的豪情万丈；我也曾和苏轼一同泛舟赤壁，体会他“一蓑烟雨任平生”的豁达洒脱。我跟着鲁迅先生在百草园里寻找童年的乐趣，也随同海伦·凯勒在无声无边的黑夜里探寻光明的意义。书籍就像是一艘艘神奇的小船，载着我在历史的长河和广阔的世界中航行。在这里，我看到了世态炎凉，也感受到了人性的光辉。每一次阅读，都是一次跨越时空的心灵对话，它们不仅丰富了我的见识，更丰盈了我的内心。当我在现实生活中遇到挫折、感到迷茫时，这个精神上的桃花源总能为我提供源源不断的力量，让我明白人生的道路虽然崎岖，但只要心中有光，便能无畏前行。 真正的桃花源，其实并不在遥远的深山密林之中，而存在于我们每个人的内心深处。只要我们愿意在喧嚣中留守一份内心的纯净，在忙碌中寻得一处灵魂的归宿，那么，无论身处何方，都能感受到“怡然自乐”的境界。我心中的桃花源，就是这充满书香的一隅，它不仅是我逃避现实烦恼的避风港，更是我汲取力量、重新出发的加油站。带着从这里获得的智慧与勇气，我将更加从容地面对未来的风风雨雨。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级语文下学期期中自测卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累知识·厚底蕴（27分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（10分） （1）（4分） ①缄( )默  ②束fù( )  ③怅惘( )  ④易shì( ) （2）（1分） （3）（2分） （4）（2分） 3．（8分） （1）（3分） （2）（2分）① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3）（3分） 二、阅读经典·提素养（53分） （一）古诗文阅读（21分） 4.（4分） （1） （2） （3） （4） 5.（2分）揭 跣 而 往 折 竹 扫 陈 叶 排 腐 木 6.（4分） （1） （2） 7.（2分） 8.（6分） 9.（3分）① ② ③ （二）组合文本阅读（10分） 10.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2分） 12.（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13．（3分） （三）文学类文本阅读（15分） 14.（3分）① ② ③ 15.（5分） （1） （2） 16.（3分） 17.（4分） （四）整本书阅读（7分） 18.（7分） （1）（2分） （2）（2分） （3）（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀（40分） 19．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $