精品解析：河北部分学校2026年学科素养评价练习高三语文试题(二)

2026年学科素养评价练习语文（二） 本试卷满分150分，建议用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义，科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。我们党始终强调，中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。 一个国家实行什么样的主义，关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。在中华民族积贫积弱、任人宰割的时期，各种主义和思潮都进行过尝试，资本主义道路没有走通，改良主义、自由主义、社会达尔文主义、无政府主义、实用主义、民粹主义、工团主义等也都“你方唱罢我登场”，但都没能解决中国的前途和命运问题。是马克思列宁主义、毛泽东思想引导中国人民走出了漫漫长夜、建立了新中国，是中国特色社会主义使中国快速发展起来了。不说更早的时期，就从改革开放开始，特别是苏联解体、东欧剧变以后，唱衰中国的舆论在国际上不绝于耳。但是，中国非但没有崩溃，反而综合国力与日俱增，人民生活水平不断提高，“风景这边独好”。历史和现实都告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择。 近些年来，国内外有些舆论提出中国现在搞的究竟还是不是社会主义的疑问，有人说是“资本社会主义”，还有人干脆说是“国家资本主义”“新官僚资本主义”。这些都是完全错误的。我们说中国特色社会主义是社会主义，那就是不论怎么改革、怎么开放，我们都始终要坚持中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度，坚持党的十八大提出的夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求。这就包括在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家；包括坚持人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这些都是在新的历史条件下体现科学社会主义基本原则的内容，如果丢掉了这些，那就不成其为社会主义了。 邓小平同志曾经深刻地、总结性地指出：“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。”过去不能搞全盘苏化，现在也不能搞全盘西化或者其他什么化。冷战结束后，不少发展中国家被迫采纳了西方模式，结果党争纷起、社会动荡、人民流离失所，至今都难以稳定下来。《庄子·秋水》中写道：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”我们千万不能“邯郸学步，失其故行”。我们就是把马克思主义中国化，就是搞中国特色社会主义。近年来，随着我国综合国力和国际地位上升，国际上关于“北京共识”“中国模式”“中国道路”等议论和研究也多了起来，其中不乏赞扬者。一些外国学者认为，中国的快速发展，导致一些西方理论正在被质疑，一种新版的马克思主义理论正在颠覆西方的传统理论。我们始终认为，各国的发展道路应由各国人民选择。所谓的“中国模式”是中国人民在自己的奋斗实践中创造的中国特色社会主义道路。我们坚信，随着中国特色社会主义不断发展，我们的制度必将越来越成熟，我国社会主义制度的优越性必将进一步显现，我们的道路必将越走越宽广，我国发展道路对世界的影响必将越来越大。我们就是要有这样的道路自信、理论自信、制度自信，真正做到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 （摘自习近平《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》） 材料二：中国特色社会主义的本质是什么？邓小平同志在1992年南方谈话中曾特别指出：“中国特色社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”后来，他又提出“三个有利于”标准（是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平），是搞中国特色社会主义永远都不能背离的基本要素、基本原则，必须坚定不移地在实践中坚持、巩固和完善。那么，中国特色是什么？就是中国特色社会主义有别于其他社会主义的中国因素。即在当今中国这个近14亿人口的大国，在这个生产力不发达的大国，面对处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情，我们党采取什么样的路线、方针、政策来建设社会主义，这就有了中国特色社会主义之“特”。正因为如此，中国特色社会主义不同于苏联和东欧各国的社会主义，不同于现在越南、古巴和朝鲜的社会主义，也不同于马克思和恩格斯当年所设想的社会主义，更不同于圣西门、傅立叶等提出的空想社会主义。 （摘编自李殿仁《走好中国特色社会主义人间正道》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇亮明观点，强调中国特色社会主义的本质属性；然后以事实证明中国实行这一主义的历史、现实的必然性。 B. 材料一针对对中国特色社会主义的种种误解曲解，阐明其社会主义属性；引用邓小平观点，集中阐述了社会主义制度的优越性。 C. 材料一认为中国特色社会主义是中国共产党和中国人民在长期实践中发展、完善起来的，是符合中国国情的正确道路。 D. 材料二阐述的要点，可以表示为： 中国特色社会主义 本质 实践的基本要素、基本原则 中国特色 国情 路线、方针、政策 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国特色社会主义取得很大成就，引发国际社会关注与研究，我们坚信中国道路将越走越宽广，为世界提供全新借鉴。 B. 一个国家所采取的路线、方针、政策的有效性最终要由是否有利于国家的整体发展和人民福祉的改善来检验。 C. 中国共产党人对于所坚持和发展的中国特色社会主义具有坚定的信心，这种信心源于实践的成就和理论的清醒。 D. 材料二中两次设问，突出了所要阐述的核心议题，构成了清晰的对比式结构，增强了文章的逻辑性和严密性。 3. 下面对材料一主要内容的概括，最恰当的一项是（ ） A. 中国特色社会主义来之不易，我们要倍加珍惜，永远坚持和发展。 B. 中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义。 C. 中国特色社会主义是一个集道路、理论、制度和文化四位一体的伟大事业、伟大实践。 D. 中国特色社会主义道路是曲折的，但前途是光明的，我们要充满信心。 4. 甘肃省渭源县“党建+产业”模式是中国特色社会主义在基层实践的生动写照，该县将党的政治优势、组织优势转化为推动县域经济发展的强大动力，将小辣椒发展成为富民强村的“黄金产业”，带动了数千群众就业增收。请结合本段文字和材料一的有关内容，对此加以评析。 5. 在某国际青年交流论坛上，一位来自某发展中国家的青年代表对我国的“中国特色社会主义”不甚了解。对此，你如何基于材料内容进行解释？ 【答案】1. B 2. D 3. B 4. 该模式是中国特色社会主义优越性在基层的生动体现。 ①坚持党的领导：将党的政治、组织优势转化为发展动力，契合了材料一中“在中国共产党领导下”的核心要求。 ②解放和发展生产力：通过发展产业带动就业增收，落实了“以经济建设为中心”和“逐步实现全体人民共同富裕”的目标。这有力证明了只有中国特色社会主义才能发展中国。 5. ①本质属性：它首先是社会主义，坚持了科学社会主义基本原则，如坚持党的领导、实现共同富裕。 ②鲜明特色：它立足中国国情（人口多、底子薄、初级阶段），不照搬别国模式，是根据时代条件赋予的“中国特色”。 ③实践价值：它解决了中国的发展问题，使国家富强、人民生活改善，具有强大的生命力和优越性。 【解析】 【导语】本文选编两篇权威论述，明确中国特色社会主义坚持科学社会主义基本原则、结合中国实际的核心属性，阐释其本质内涵与独有特征，驳斥错误论调，彰显道路自信。 【1题详解】 B.“集中阐述了社会主义制度的优越性”错误。材料一引用邓小平观点（“照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功”“马克思主义中国化”）是强调立足国情、不照搬外国模式，而非集中阐述社会主义制度优越性。 故选B。 【2题详解】 D.“构成了清晰的对比式结构”错误。材料二两次设问（“本质是什么”“中国特色是什么”）是递进关系（先本质后特色），而非对比式结构。前问定义本质，后问解释特色成因，逻辑连贯。 故选D。 【3题详解】 A.材料一虽涉及中国特色社会主义的坚持问题，但核心论证并非强调来之不易、倍加珍惜，而是着重论述中国特色社会主义的本质属性和正确性。选项偏离材料一的论证中心。 B.材料一首句即开宗明义“中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义，科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。”，全文紧紧围绕这一核心论点展开论述。这是材料一的总论点，概括最恰当、最精准。 C.材料一虽提及道路、理论体系、制度，但未系统阐述“文化”维度，且重点不在于论述四位一体的结构，而是强调中国特色社会主义的社会主义性质。选项概括过于宽泛，不是材料一的主要内容概括。 D.材料一虽涉及“唱衰中国”的舆论，但未着重论述道路曲折、前途光明的辩证发展观，主要侧重点在于坚定中国特色社会主义的性质与方向。选项侧重发展信心，而非材料一的核心论点。 故选B。 【4题详解】 首先审题，抓住题干中的党建优势转化与产业富民两个核心现象，明确答题方向是用材料一的理论评析案例。 其次回文定位，在材料一中精准锁定坚持中国共产党的领导、解放和发展社会生产力、逐步实现全体人民共同富裕等关键理论依据。 最后建立联系，将案例的具体做法与材料一的理论原则进行逻辑对接，即党建对应党的领导，产业增收对应生产力与共同富裕，从而得出该模式符合社会主义本质要求的结论。 【5题详解】 首先审题，明确任务是基于材料向外国青年解释“中国特色社会主义”的内涵，需通俗易懂。 其次紧扣文本提取信息，材料一侧重性质（是社会主义）、道路（不照搬别国）、成效（解决发展问题），材料二侧重本质（解放生产力）、特色（基于国情）。 最后逻辑重组，按照本质属性（是什么）—中国特色（为什么）—实践成效（怎么样）的思路组织答案，将两则材料的核心要点有机融合，形成清晰透彻的解释。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 辱亲女愚妾争闲气 欺幼主刁奴蓄险心①（节选） 曹雪芹 （脂评：此回接上文，恰似黄钟大吕后，转出羽调商声，别有清凉滋味。） 李纨与探春回至厅上坐了，只见吴新登的媳妇进来回说：“赵姨娘的兄弟赵国基昨日死了。昨日回过太太，太太说知道了，叫回姑娘奶奶来。”说毕，便垂手旁侍，再不言语。彼时回话者不少，都打听他二人办事如何，若办得妥当，大家则安个畏惧之心；若少有嫌隙不当之处，便要编出许多笑话取笑。吴新登的媳妇已有主意，若是凤姐前，他早已献勤说出许多主意，又查出许多旧例任凤姐拣择施行；如今他藐视李纨老实，探春年轻，所以只说出这一句话，试他二人有何主见。探春便问李纨。李纨想了一想，便道：“前儿袭人的妈死了，听见说赏银四十两。这也赏他四十两罢了。”吴新登家的听了，忙答应是，接了对牌就走。探春道：“你且别支银子。我且问你：那几年老太太屋里的几位老姨奶奶，家里的若死了人赏多少，外头的死了人赏多少？”（脂评：这一问，方是知家小姐身份。精细处不让凤姐。）吴新登家的忙陪笑回说：“这不是什么大事，赏多少谁还敢争不成？”探春笑道：“这话胡闹。依我说，赏一百倒好。若不按例，别说你们笑话，明儿也难见你二奶奶。”吴新登家的笑道：“既这么说，我查旧账去，此时却记不得。”探春笑道：“你办事办老了的，还记不得，倒来难我们。你素日回你二奶奶也现查去？若有这道理，凤姐姐还不算利害，也就算宽厚了！还不快找来我瞧。再迟一日，不说你们粗心，反像我们没主意了。”吴新登家的满面通红，忙转身出来。众媳妇们都伸舌头。（脂评：侃侃正论，驳斥刁奴，探春之才，于此尽现。） 一时，吴新登家的取了旧账来。探春看时，两个家里的皆赏过二十两，两个外头的皆赏过四十两。探春便递与李纨看了。探春便说：“给他二十两银子。把这账留下，我们细看看。” 忽见赵姨娘进来，李纨探春忙让坐。赵姨娘开口便道：“这屋里的人都踩下我的头去还罢了，姑娘该替我出气才是。”一面说，一面眼泪鼻涕哭起来。探春忙道：“姨娘这话说谁，我竟不解。谁踩姨娘的头？说出来我替姨娘出气。”赵姨娘道：“我这屋里熬油似的熬了这么大年纪，又有你和你兄弟，这会子连袭人都不如了，我还有什么脸？”探春笑道：“原来为这个。”一面便坐了，拿账翻与赵姨娘看，又念与他听，又说道：“这是祖宗旧规矩，人人都依着，偏我改了不成？依我说，太太不在家，姨娘安静些养神罢了，何苦只要操心。太太满心疼我，因姨娘每每生事，几次寒心。我但凡是个男人，必早走了，立一番事业。偏我是女孩儿家，一句多话也没有我乱说的。太太满心里都知道。如今因看重我，才叫我照管家务，还没有做一件好事，姨娘倒先来作践我。倘或太太知道了，怕我为难不叫我管，那才正经没脸，连姨娘也真没脸！”（脂评：一路写探春之行事、之言语，真是堂堂正正。）一面说，一面不禁滚下泪来。赵姨娘没话答对，便说道：“你只顾讨太太的疼，就把我们忘了。”李纨在旁只管劝说：“姨娘别生气。也怨不得姑娘，他满心里要拉扯，口里怎么说的出来。”探春忙道：“这大嫂子也糊涂了。我拉扯谁？谁家姑娘们拉扯奴才了？”赵姨娘气的问道：“谁叫你拉扯别人去了？如今你舅舅死了，你多给了二三十两银子，难道太太就不依你？分明太太是好太太，都是你们尖酸刻薄！如今没有长翎毛就忘了根本，只拣高枝儿飞去了。”探春气的脸白气噎，越发呜呜咽咽的哭起来，因问道：“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点，那里又跑出一个舅舅来？我倒素习按理尊敬，越发敬出这些亲戚来了。既这么说，环儿出去为什么赵国基又站起来，又跟他上学？为什么不拿出舅舅的款来？（脂评：惊心骇目之问！一字一泪，一字一血。又批：探春身份，自尊处正在于此。）何苦来，谁不知道我是姨娘养的，必要过两三个月寻出由头来，生怕人不知道，故意的表白表白。幸亏我还明白，但凡糊涂不知理的，早急了。” 忽听有人说：“二奶奶打发平姑娘说话来了。”只见平儿进来，赵姨娘忙陪笑让坐，又忙问：“你奶奶好些？我正要瞧去，就只没得空儿。”李纨见平儿进来，因问他来做什么。平儿笑道：“奶奶说，赵姨奶奶的兄弟没了，恐怕奶奶和姑娘不知有旧例，若照常例，只得二十两。如今请姑娘裁夺着，再添些也使得。”探春早已拭去泪痕，忙说道：“又好好的添什么，谁又是二十四个月养下来的？不然也是那出兵放马背着主子逃命的不成？你主子真个倒巧，叫我开了例，他做好人。你告诉他，我不敢添减。他好了出来，爱怎么添了去。”平儿一来时已明白了对半，今听这一番话，越发会意，便不以往日喜乐之时相待，只一边垂手默侍。 （脂评：噫！探春以凤姐之未谢事暂代数月，而奸奴蜂起，内外欺侮，不亦难乎？又无贾母之爱、姑娘之尊、太太之付托，而欲左支右吾，撑前达后，不更难乎！士方有志作一番事业，每读至此，不禁为之投书以起，三复流连而欲泣也。） （有删节） 【注】①节选自《红楼梦》第五十五回。本回写王熙凤有恙，受王夫人之命，李纨、探春在花厅理事，宝钗于各处巡察。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 吴新登的媳妇“垂手旁侍”的试探，“忙陪笑回说”的慌乱，“满面通红”的窘态，寥寥数笔，写尽刁奴见风使舵、欺软怕硬的丑态。 B. 赵姨娘觉得亲生女儿探春有管事之权后理当为赵家人谋福利，谁知探春只按惯例给了二十两，连袭人都不如，所以来找探春哭闹。 C. 李纨凭人情印象处事，宽厚却缺乏原则性；探春则严格依“例”办事，精明而铁面无私。一宽一严，给人留下鲜明的印象。 D. 本文围绕赵国基的丧葬赏银展开情节，展现了探春理事的才干、应对刁奴的智慧，也深刻地揭示了封建家族内外的重重矛盾。 7. 关于平儿捎话一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 平儿到来，暂时打断赵姨娘的哭闹，是对探春和赵姨娘激烈冲突情节的一个缓冲。 B. 赵姨娘忙着向平儿陪笑让座问好，侧面反映了其身份的卑微及对凤姐势力的畏惧。 C. 作为凤姐的心腹，平儿在察言观色之后，很快就明白了事情的原委及探春的态度。 D. 平儿“垂手默侍”的动作，既符合其奴婢身份，也表现出其面对探春母女纷争的冷漠。 8. 《红楼梦》第五十六回回目为“敏探春兴利除宿弊识宝钗小惠全大体”，以“敏”字评价探春。请结合本文相关内容，谈谈探春之“敏”有怎样的表现。 9. 在《红楼梦》早期手抄本中有多处批注，这些批注被认为是脂砚斋等人所作的评论，因此被称为脂评。节选部分的脂评是从哪些方面对文本进行评论的？请简要概括并分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①洞察敏锐：吴新登家的只回一句话便要走，探春立刻察觉其试探意图，及时叫住追问旧例。/从赵姨娘的哭闹中立刻明白来意，不绕弯子。 ②思维敏捷：面对吴新登家的敷衍推诿，探春当即反驳“你办事办老了的，还记不得”，逻辑清晰，言辞犀利，让对方无话可说。 ③行事明敏：严格按祖宗旧例办事，赵姨娘哭闹也不徇私，坚持赏银二十两，不因亲疏改变规矩。/对平儿传话凤姐“再添些也使得”，探春立刻识破凤姐做好人让自己开例的心思，当即拒绝。 ④处事机敏：面对赵姨娘“舅舅死了”的指责，探春以“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点”反驳，既维护了嫡庶礼法，又化解了亲情绑架。 9. ①对人物形象的评论：如评探春“这一问，方是知家小姐身份”“探春之才，于此尽现”“惊心骇目之问！一字一泪，一字一血”“探春身份，自尊处正在于此”等，直接评价人物性格、才干和尊严。 ②对情节结构的评论：如开头“此回接上文，恰似黄钟大吕后，转出羽调商声，别有清凉滋味”，评本回在全书中的节奏变化和艺术效果。 ③对叙事手法的评论：如“侃侃正论，驳斥刁奴”“一路写探春之行事、之言语，真是堂堂正正”，评作者刻画人物的笔法。 ④对思想情感的评价与共鸣：如结尾一段长评，感叹探春理家之难，并延伸至“士方有志作一番事业”的感慨，表达读者共鸣。 【解析】 【导语】这段选文以赵国基丧银一事为轴，于方寸间展贾府层层积弊。探春理事，一“例”为剑，斩断刁奴试探与亲情裹挟，其“敏”在洞悉与果决；而脂砚斋批注如画外音，点人物、析笔法、叹世情，与正文相映生辉。主文与批语交织，既见探春孤勇之难，亦透封建家族内外交困的悲凉底色。 【6题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“缺乏原则性”错误。李纨表示“前儿袭人的妈死了，听见说赏银四十两。这也赏他四十两罢了”，她提出赏银四十两，是基于袭人母亲去世的先例，这说明她有依例办事的意识，并非“缺乏原则性”。 故选C。 【7题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“也表现出其面对探春母女纷争的冷漠”错误。平儿“垂手默侍”并非冷漠，而是因为她“一来时已明白了对半，今听这一番话，越发会意”，知道探春在气头上且涉及母女矛盾，不宜多言，这是审时度势的谨慎，而非冷漠。 故选D。 【8题详解】 “敏”包含洞察、反应、果断、坚持等意味。 第一步：找出探春的具体行为。吴新登家的只回一句话便要走，探春立刻叫住追问旧例；对方推说“记不得”，探春当即反驳“你办事办老了的，还记不得”；赵姨娘哭闹，探春拿出旧账“翻与赵姨娘看，又念与他听”，坚持按例给二十两；赵姨娘以“舅舅死了”指责，探春反问“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点”；平儿传话“再添些也使得”，探春识破凤姐“叫我开了例，他做好人”的意图。 第二步：分析行为背后的“敏”。识破试探是洞察敏锐；当场反驳是思维敏捷；不徇私不松口是行事明敏；化解亲情绑架是处事机敏。 第三步：组织答案。每个要点用概括词点明角度，概述情节支撑，回扣“敏”字。 【9题详解】 第一步：明确脂评的性质。脂评是随文评点，有感即发，评论角度灵活。可从批语的具体内容反推其评论指向。 第二步：给批语归类。分析批语在说谁、说怎么写、读后的感受如何。 如“这一问，方是知家小姐身份”，读后发现它是在评价探春这个人（说谁），归为人物形象。“恰似黄钟大吕后，转出羽调商声”，读后发现它是在谈本回与前后文的节奏关系（说怎么写），归为情节结构。“一路写探春之行事、之言语”，是在评论作者的写作笔法（说怎么写），归为叙事手法。“士方有志作一番事业”，读后能感到批者抒发了个人的感慨与共鸣（读后感受），归为思想情感。 第三步：组织答案。先点明角度，再引批语为例，最后简要说明评论了什么。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 霍去病年十八，幸，为天子侍中。善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户，封为冠军侯。元狩二年春，为骠骑将军，将万骑出陇西，历五王国，辎重人众慑慴者弗取，冀获单于子。转战六日，过焉支山千有余里，合短兵，杀折兰王，斩卢胡王，执浑邪王子及相国、都尉，首虏八千余级，益封二千户。其夏，逾居延，过小月氏，攻祁连山，得酋涂王，以众降者二千五百人，斩首虏三万二百级，获五王，益封五千户。元狩四年春，上令大将军青、骠骑将军去病将各五万骑，而敢力战深入之士皆属骠骑。骠骑将军约轻赍，绝大幕，涉获章渠，以诛比车耆，转击左大将，斩获旗鼓。历涉离侯，济弓闾，获屯头王、韩王等三人，封狼居胥山，禅于姑衍，登临翰海。执卤获丑七万有四百四十三级。取食于敌，逴行殊远而粮不绝。益封五千八百户。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。元狩六年卒，天子悼之发属国玄甲军陈自长安至茂陵为冢象祁连山。谥之，并武与广地曰景桓侯。 （节选自《史记·卫将军骠骑列传》） 材料二： 夫以兵可以无法，而人不可以无学也。盖兵未尝不出于法，而法未尝能尽于兵。以其必出于法，故人不可以不学；然法之所得而传者，其粗也。以其不尽于兵，故人不可以专守；盖法之无得而传者，其妙也。法有定论，而兵无常形。一日之内，一阵之间，离合取舍，其变无穷。守一定之书，而应无穷之敌，则胜负之数戾矣。是以古之善为兵者，不以法为守，而以法为用。顺求之于古，而逆施之于今；仰取之于人，而俯变之于己。运奇合变，既胜而不以语人，则人亦莫知其所以然者。此去病之不求深学，而自顾方略之如何也。 （节选自何去非《霍去病论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天子悼A之B发属国C玄甲军D陈E自长安F至茂陵G为冢H象祁连山。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 益，更加，与《谏逐客书》“损民以益仇”的“益”意义相同。 B. 以，率领，与《烛之武退秦师》“以乱易整，不武”的“以”意义不相同。 C. 绝，断绝，与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意义不同。 D. 数，天数、命运，与《六国论》“胜负之数，存亡之理”的“数”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 霍去病擅长骑射，十八岁时担当重任，首次率八百骑兵孤军深入，因斩获众多，受封冠军侯；其后他多次作为主将出征匈奴，屡建奇功。 B. 霍去病曾率军转战边远之地，穿越多个王国和山川，多次斩杀、俘获匈奴王族及高级官员，歼敌数量巨大；在元狩四年，取得辉煌胜利。 C. 武帝想教霍去病孙吴兵法，霍去病说对兵法要活学活用，不能死守；武帝要为他建府邸，他答以匈奴未灭、无心自家之事；去世之后，他备享哀荣。 D. 材料二认为：善于用兵者不拘泥于古代兵法，能借鉴古人经验，并根据当前形势反向实施；他们能吸取他人智慧，并结合自身情况予以变通。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）将万骑出陇西，历五王国，辎重人众慑慴者弗取，冀获单于子。 （2）盖兵未尝不出于法，而法未尝能尽于兵。 14. 何去非提到“古之善为兵者”能“运奇合变”，材料一中霍去病有哪些行为可以支持何去非的观点？请简要概括。 【答案】10. BDG 11. A 12. C 13. （1）率领一万骑兵从陇西郡出发，经过五个王国，对受到惊吓而畏服的敌军辎重和人员不予攻取，希望能俘获单于的儿子。 （2）大概用兵未尝不遵循法度，而法度也未曾能完全涵盖用兵之道。 14. ①率轻骑远离大军奔袭，敢于深入； ②穿越大漠，取食于敌，远征粮不绝； ③直言不重古兵法，重实用方略。 【解析】 【导语】这两则材料一史一论，相得益彰。材料一出自《史记》，以平实凝练的史家笔法，勾勒出霍去病骁勇善战、以国事为先的西汉名将形象，叙事典重可信。材料二是宋代军事史论，借霍去病的事迹言论，阐发“用兵不拘古法、贵在灵活应变”的军事思想，以史立论说理透辟，二者互补，兼具史学价值与思想启发。 【10题详解】 抓动词（悼、发、陈、为）及名词，理清事件层次。 句意：皇帝哀悼他，征调属国的玄甲军，从长安直到茂陵列队，为他建造坟墓，形状像祁连山。 “之”是“悼”的宾语，故在B处断开； “属国玄甲军”是“发”的宾语，故在D处断开； “自长安至茂陵”是“陈”（陈，同“阵”，名词用作动词，在此做谓语）的后置状语，故在G处断开； 故选BDG。 【11题详解】 对比课内例句，辨析多义字、虚词含义与用法是否一致。 A.“更加”错误。两个都是“增加”；句意：增加封邑两千户/减少本国的人口而增加敌国的人力。 B.正确。以：率领/用；句意：率领部众投降的有二千五百人/用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。 C.正确。绝：断绝/横渡；句意：行军极远而军粮不断/并不善于游泳，却可以横渡江河。 D.正确。两个“数”都是“天数、命运”的意思；句意：那么胜负的命运就会背离常理/胜败的命运，存亡的道理。 故选A。 【12题详解】 比对原文情节，注意因果、人物语言、事件顺序是否篡改。 C.“霍去病说对兵法要活学活用，不能死守”错误，材料一中霍去病说的是“顾方略何如耳，不至学古兵法”，意思是只考虑作战的谋略怎么样，不必学习古代兵法，并非说对兵法要活学活用，不能死守；“对兵法要活学活用，不能死守”是宋代作者何去非对霍去病言论的解读。 故选C。 【13题详解】 （1）“将”，率领；“历”，经过；“辎重人众慑慴者”，定语后置句，正常语序是“慑慴辎重人众者”；“冀”，希望。 （2）“盖”，大概；“尝”，曾经；“尽”，完全涵盖。 【14题详解】 围绕“运奇合变”，从材料一中霍去病的军事行动、战略决策、对兵法态度等方面找体现其灵活应变、不拘常规的行为。 霍去病作战方式灵活大胆，“与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利”，率轻骑奔袭，深入敌境寻战机，体现行动上的“运奇合变”。远征时“取食于敌，逴行殊远而粮不绝”，穿越大漠从敌处取食保障粮草，是战略保障的灵活应变。对待兵法，“顾方略何如耳，不至学古兵法”，不重古兵法，注重实际方略，不拘泥传统，根据实际灵活用策，这些都支持了何去非“古之善为兵者”能“运奇合变”的观点。 【参考译文】 材料一： 霍去病十八岁时，受到皇帝宠幸，担任天子的侍中。他善于骑马射箭，担任剽姚校尉，率领八百名轻捷勇猛的骑兵直接离开大军几百里去寻求战功。斩杀俘虏敌人二千零二十八人，还有相国、当户等官员，被封为冠军侯。元狩二年春天，霍去病担任骠骑将军，率领一万骑兵从陇西郡出发，经过五个王国，对受到惊吓而畏服的敌军辎重和人员不予攻取，希望能俘获单于的儿子。转战六天，越过焉支山一千多里，与敌军短兵相接，杀死折兰王，砍杀卢胡王，俘虏浑邪王的儿子以及相国、都尉，斩杀俘虏敌人八千多人，增加封邑二千户。那年夏天，霍去病越过居延泽，经过小月氏，进攻祁连山，俘获了酋涂王，率领部众投降的有二千五百人，斩杀俘虏敌人三万零二百人，俘获五个王，增加封邑五千户。元狩四年春天，皇帝命令大将军卫青、骠骑将军霍去病各自率领五万骑兵，而那些敢于拼死力战、深入敌境的士兵都归属于骠骑将军。骠骑将军规定轻装简从，横穿大沙漠，渡河俘获章渠，以此诛杀比车耆，转而攻击左大将，斩杀缴获敌军旗帜和战鼓。经过离侯山，渡过弓闾水，俘获屯头王、韩王等三人，在狼居胥山举行封礼，在姑衍山举行禅礼，登上翰海。俘获敌人七万零四百四十三人。从敌人那里取得粮食，行军极远而军粮不断。增加封邑五千八百户。天子曾想教他孙武、吴起的兵法，他回答说：“只看战略如何罢了，不必学习古代兵法。”天子为他建造府第，他回答说：“匈奴还没有消灭，没有心思安家啊。”因此皇帝更加重视喜爱他。元狩六年去世，皇帝哀悼他，征调属国的玄甲军，从长安直到茂陵列队，为他建造坟墓，形状像祁连山。给他加封谥号，合并“武”和“广地”的含义，称为景桓侯。 材料二： 用兵可以不拘泥于固定的法度，但人不可以没有学问。大概用兵未尝不遵循法度，而法度也未曾能完全涵盖用兵之道。由于用兵必然出自法度，所以人不可以不学习；但是法度中能够传授下来的，只是其中粗浅的部分。因为法度不能完全涵盖用兵，所以人不可以专一死守；那些法度中无法传授的东西，才是其中的精妙之处。法度有固定的理论，而用兵没有固定的形态。一天之内，一阵之间，分合取舍，变化无穷。死守固定的兵书，去应对无穷的敌人，那么胜负的命运就会背离常理（导致失败）。因此古代善于用兵的人，不把法度作为死守的教条，而是把法度作为运用的工具。顺着从古人那里寻求经验，却反过来运用于当今；向上吸取他人的智慧，向下根据自身情况加以变通。运用奇谋，适应变化，获胜之后却不告诉别人其中的奥妙，那么别人也就无法知道其中的原因。这就是霍去病不追求深学兵法，而只是看自己的战略如何罢了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观棋① 苏轼 五老峰前，白鹤遗址。 长松荫庭，风日清美。 我时独游，不逢一士。 谁欤棋者？户外屦二。 不闻人声，时闻落子。 纹枰②坐对，谁究此味？ 空钩意钓，岂在鲂鲤？ 小儿近道，剥啄③信指④。 胜固欣然，败亦可喜。 优哉游哉，聊复尔耳。 【注】①此诗写于诗人被贬惠州期间，这个时期是他人生最为困顿、孤独的阶段之一，也是他思想、艺术境界升华的关键期。②纹枰：围棋棋盘。③剥啄：下棋声。④信指：用手指随意轻敲。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前四句聚焦庐山白鹤观清幽静谧的环境，为“观棋”营造氛围。 B. “空钩意钓”二句化用姜太公典故，将弈棋游戏升华为精神修炼。 C. 结尾两句与《赤壁赋》中“吾与子之所共适”的人生观一脉相承。 D. 本诗工笔描写弈棋场景，四言句式短促凝练，似棋局落子节奏。 16. 本诗展现了苏轼当时怎样的精神世界？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①超然物外的旷达：诗中“胜固欣然，败亦可喜”体现了苏轼对输赢的淡然态度，不以成败论得失，展现其豁达胸襟。 ②随遇而安的智慧：被贬惠州，身处困顿，却能“优哉游哉，聊复尔耳”，将观棋、自然作为精神寄托，表明他能在逆境中安顿心灵、自得其乐。 ③物我两忘的哲思：“空钩意钓，岂在鲂鲤”化用姜太公典故，强调弈棋重在过程与意趣，而非结果，反映了苏轼超越功利、追求精神自由的人生境界。 【解析】 【分析】这首苏轼贬谪惠州时所作的四言《观棋》，以淡笔勾勒闲居观棋场景，将人生哲思融入日常小事。“胜固欣然，败亦可喜”道尽通透旷达，将贬谪困顿消解于从容闲适中，浅语深致，尽显苏轼晚年圆融超脱的人生境界。 【15题详解】 D.“工笔”错误。本诗并未“工笔描写”弈棋场景，而是以简笔勾勒、意境烘托为主，重在表达观棋的感悟与人生哲理。 故选D。 【16题详解】 结合注释把握背景：被贬惠州，困顿孤独，但正是思想升华期。 抓取关键诗句：“胜固欣然，败亦可喜”体现对输赢的淡然，豁达超脱；“空钩意钓，岂在鲂鲤”化用姜尚典故，强调过程与意趣，超越功利；“优哉游哉”展现自得其乐的闲适心境。 归纳精神世界：旷达乐观、随遇而安、物我两忘、追求精神自由。 注意每点需结合诗句具体分析，避免空泛概括。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，李华引用《〈论语〉十二章》中的“____________，____________”两句，点明如何以“恕”为原则处理人际关系问题。 （2）毕业十周年聚会时，大家久别重逢欢宴畅谈，诉说着往日的情谊，小亮不禁想起曹操《短歌行》中“____________，____________”两句。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 契阔谈讌 ④. 心念旧恩 ⑤. 月出于东山之上 ⑥. 徘徊于斗牛之间（春江潮水连海平，海上明月共潮生） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最近，多地医院推出“药食同源”标签的中式药膳面包，吸引不少年轻消费者购买。晨起八段锦，午间养生茶，睡前艾草泡脚……中医养生，如今已成为不少年轻人的生活方式。 （ ），反映了传统中医理念与现代健康管理的深度融合。熬夜、久坐、饮食不规律等带来的亚健康问题，让不少年轻人意识到健康的重要性。中医治未病理念契合不少人调理身体、预防疾病的需求，成为他们拥抱中医养生的动力。 中医养生不仅是一种生活方式，更催生出宠大的消费市场。不少商家将中药材与食品相结合，开辟了广阔的市场空间。行业数据显示，我国药食同源市场规模已突破3700亿元。 值得注意的是，中医讲究因人而异、辩证论治，每个人体质不同，适合的养生方法也不同，对养生应保持科学理性的态度，在选择养生方式和产品时，最好先咨询专业医生意见，避免养生误区。 要让中医养生相关产业发展更稳更远，非一朝一夕之功。中医药企业、医疗机构等要强化创新，利用现代科技手段对传统中医药文化进行“解码”，开发更多符合现代消费群体需求的健康产品。相关部门应加强监管，为中医养生相关产业规范发展保驾护航。 期待中医养生能够_________，涣发蓬勃生机，让古老的中医智慧以崭新形式溶入现代生活，成为助力健康生活、助推健康消费的“良方”，为健康中国建设注入持久动力。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 年轻人对中医养生的欢迎 B. 年轻人对中医的欢迎 C. 中医养生受到年轻人欢迎 D. 中医受到年轻人欢迎 19. 下列填入文中横线中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 行远自迩 B. 砥砺前行 C. 行稳致远 D. 笃行不怠 20. 文中有三处使用了引号，请分别说明其用法。 21. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 22. 文章的关键词是从文章中提炼出来的、能够反映论文关键内容的词语。请根据文段信息写出六个关键词，每个词四个字。 【答案】18. C 19. C 20. ①“药食同源”：标示特定称谓，指代专有中医养生概念； ②“解码”：标示特殊含义，此处借用词汇，指用现代科技解读传统中医药文化，赋予了词语新含义； ③“良方”：标示特殊含义，此处用比喻义，指中医养生是助力健康中国建设的行之有效的好方法。 21. “宠大”改为“庞大”；“辩证”改为“辨证”；“涣发”改为“焕发”；“溶入”改为“融入”。 22. 示例：中医养生、药食同源、科学养生、健康生活、健康消费、健康中国。 【解析】 【18题详解】 括号后内容围绕中医养生与现代健康融合展开，且前文论述年轻人的中医养生行为，所以需找到主语为中医养生、体现年轻人接受态度的选项，通过语境匹配判断恰当语句。 文段核心话题是中医养生，前文明确指出“中医养生已成为不少年轻人的生活方式”，括号需要概括这件事作主语，因此要保留核心话题“中医养生”，排除B、D； 主谓结构的C更符合语句逻辑，比偏正结构的A更通顺。 故选C。 【19题详解】 填写词语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的词语。前文明确提出“要让中医养生相关产业发展更稳更远”，横线词语需要呼应这一表述。 A.行远自迩：指做事情要循序渐进，不符合语境； B.砥砺前行：指历经磨难奋勇前进，文中无“磨难”相关表述，不符合语境； C.行稳致远：指走得稳才能走得远，正好呼应“发展更稳更远”的要求，符合语境； D.笃行不怠：指坚定践行不懈怠，未对应“稳、远”的发展要求，不符合语境。 故选C。 【20题详解】 引号常见用法有：表直接引用、表特定称谓、表强调、表讽刺或否定、表比喻或特殊含义。先逐一定位文中三处引号，再结合引号所在语境的语义、作用，对应引号的常见用法进行判断。 “药食同源”是一个中医专有名词，属于特定术语，故表特定称谓。 “解码”本指破译密码，此处用于形容用现代科技阐释传统中医药文化，故表特殊含义。 “良方”本指有效的药方，此处比喻中医养生成为有益于健康的方法，故表特殊含义。 【21题详解】 需逐句排查文中词语，依据汉字规范写法，识别字形错误的词语并改正。 庞大：形容形体、组织、数量或程度等非常大。 辨证：指通过“望、闻、问、切”等方法，对病人的症状、体征等进行分析，以判断疾病的性质、原因和部位。 焕发：光彩四射，或精神振作。常用来形容人的精神面貌好，充满生机与活力。 融入：融合、混入，多用于抽象事物，表示一种事物进入另一种事物并成为其一部分。 【22题详解】 因为关键词要反映文章核心内容，所以需先梳理文章各段落的核心：年轻人的中医养生行为、中医养生的市场、产业规范发展等，再提炼出四字的核心词语。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 注重边界感，追求快捷化，希望交往起来无负担……如此的“轻量化”社交在年轻群体中越来越普遍。但与之相伴的情况是，不少人觉得人与人的交往变浅了。中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，当需要倾诉或帮助时，95.2%的受访青年表示其可联络人仅在6个以内。可以交心的朋友越来越少了吗？想要维系深度社交更困难了吗？ 读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 轻社交时代，重情何以堪 中国青年报社的一项调查显示，当需要倾诉或帮助时，95.2%的受访青年可联络人仅在6个以内。这个数字引发了我的思考：我们的朋友真的变少了吗？还是我们对“朋友”的定义变了？ 不可否认，轻量化社交正在成为年轻人的主流选择。追求边界感、向往无负担的交往体验，让我们更倾向于保持适当距离的人际关系。朋友圈三天可见、聊天记录定期清理、聚会可以随时线上退出——这些都是我们习以为常的社交方式。我身边不少同学就是如此：微信好友几百上千，但真正能深夜打电话倾诉心事的，掰着手指头数也不超过五个。有人感叹人心不古、真情难觅，我却觉得事情没那么简单。 轻量化社交的兴起，有其深刻的时代背景。我们这一代人，从小到大被各种期待和压力包围：分数、排名、升学、就业……精力本就不够用，哪还有余力像父辈那样隔三差五串门聊天、逢年过节大包小包走亲访友？追求边界感、拒绝无效社交，本质上是一种自我保护和精神减负。我的一位朋友说得很直白：“我不是不想交朋友，我是真的累。”所以，轻量化社交本身不是问题——它是年轻人对过度社交的理性回应，不应被简单贴上“人情冷漠”的标签。 那么，这是否真的意味着我们可以交心的朋友越来越少了吗？维系深度社交更困难了吗？我的观察是：不是深度社交变难了，而是我们越来越不习惯它的“重量”了。深度联结本身就是反效率、反快捷的。它需要你放下手机听对方把话说完，需要你在对方难过时陪坐一整晚而不是发一个“抱抱”的表情包，需要你鼓起勇气暴露自己的脆弱而不是永远保持完美的社交形象。习惯了轻量化社交的“爽感”之后，我们是否还有耐心和勇气去承受这种“重”？去年我有一位同学家里出了变故，班里很多人都知道，但真正主动去陪伴、去倾听的，还是那两三个平时就走得近的朋友。不是其他人冷漠，而是大家太久没有练习“如何真正靠近一个人”了。 所以，问题的关键不在于朋友数量的多少，而在于我们是否还保有深度联结的能力。六个以内未必是危机——深度联结本就不以数量取胜，关键是这六个人是否真的能在你需要时接住你。如果连一个都没有，那才是真正值得警惕的。 轻量化社交可以作为日常的人际“基础设施”，但每个人都需要为自己保留一两段可以“重”下去的关系。大多数关系可以保持轻盈，但总有那么几个人，值得你放下边界感，走近一点，再近一点。 【解析】 【详解】【审题】 本题聚焦于当代青年社交方式的变迁，核心矛盾是“轻量化社交”与“深度社交”之间的张力。材料呈现了因果链条：追求边界感、快捷化、无负担的交往体验，催生了轻量化社交的普遍化；但随之而来的是交往变浅、可交心朋友数量锐减的普遍感受。轻量化社交本身并非问题——它是对过度社交、人情负担过重的合理回应，反映了当代青年对个人空间和精神边界的保护意识，不能简单否定。材料末尾的两个问题才是真正的核心追问，它不是在批判轻量化社交，而是在探讨：在习惯了轻量化社交之后，我们是否还有能力和意愿去经营需要投入更多时间、情感、耐心的深度关系。本题的时代语境是在数字化社交、碎片化沟通日益普及的当下，人与人之间的“连接”变得前所未有的便捷，但“联结”却变得越来越稀缺——前者是技术层面的可触达，后者是情感层面的可托付。考生需要辨析二者的区别，既不美化过去那种“熟人社会”的交往模式，也不简单否定轻量化社交的合理性，而是探讨如何在两种社交模式之间找到平衡。 【立意】 1.轻量化社交不可怕，可怕的是失去了深度社交的能力。 2.给友谊做减法可以，但别把真心也减掉了。 3.边界感与深度联结并不矛盾，关键在于分寸的把握。 4.与其抱怨朋友变少，不如主动经营那少数几段值得的关系。 【行文思路】 开篇从材料中的调查数据切入，提出核心问题：交心的朋友真的变少了吗，还是我们对“交心”的定义变了。先分析轻量化社交兴起的原因：当代年轻人面临学业、工作、生活多重压力，精力本就有限，传统那种高频次、高投入的社交模式难以为继。再转向材料提出的深层担忧：可交心朋友的数量确实在减少。进一步推进到问题的核心：维系深度社交之所以变难，不是因为轻量化社交的挤压，而是因为深度联结本身就是反效率、反快捷的——它需要时间、需要暴露脆弱、需要承受失望的可能。结尾提出建设性思路：轻量化社交可以作为日常的人际“基础设施”，但每个人都需要为自己保留一两段可以“重”下去的关系。不是非此即彼，而是分层的社交观——大多数关系保持轻盈，少数关系值得深耕。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年学科素养评价练习语文（二） 本试卷满分150分，建议用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义，科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。我们党始终强调，中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。 一个国家实行什么样的主义，关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。在中华民族积贫积弱、任人宰割的时期，各种主义和思潮都进行过尝试，资本主义道路没有走通，改良主义、自由主义、社会达尔文主义、无政府主义、实用主义、民粹主义、工团主义等也都“你方唱罢我登场”，但都没能解决中国的前途和命运问题。是马克思列宁主义、毛泽东思想引导中国人民走出了漫漫长夜、建立了新中国，是中国特色社会主义使中国快速发展起来了。不说更早的时期，就从改革开放开始，特别是苏联解体、东欧剧变以后，唱衰中国的舆论在国际上不绝于耳。但是，中国非但没有崩溃，反而综合国力与日俱增，人民生活水平不断提高，“风景这边独好”。历史和现实都告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择。 近些年来，国内外有些舆论提出中国现在搞的究竟还是不是社会主义的疑问，有人说是“资本社会主义”，还有人干脆说是“国家资本主义”“新官僚资本主义”。这些都是完全错误的。我们说中国特色社会主义是社会主义，那就是不论怎么改革、怎么开放，我们都始终要坚持中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度，坚持党的十八大提出的夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求。这就包括在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家；包括坚持人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这些都是在新的历史条件下体现科学社会主义基本原则的内容，如果丢掉了这些，那就不成其为社会主义了。 邓小平同志曾经深刻地、总结性地指出：“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。”过去不能搞全盘苏化，现在也不能搞全盘西化或者其他什么化。冷战结束后，不少发展中国家被迫采纳了西方模式，结果党争纷起、社会动荡、人民流离失所，至今都难以稳定下来。《庄子·秋水》中写道：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”我们千万不能“邯郸学步，失其故行”。我们就是把马克思主义中国化，就是搞中国特色社会主义。近年来，随着我国综合国力和国际地位上升，国际上关于“北京共识”“中国模式”“中国道路”等议论和研究也多了起来，其中不乏赞扬者。一些外国学者认为，中国的快速发展，导致一些西方理论正在被质疑，一种新版的马克思主义理论正在颠覆西方的传统理论。我们始终认为，各国的发展道路应由各国人民选择。所谓的“中国模式”是中国人民在自己的奋斗实践中创造的中国特色社会主义道路。我们坚信，随着中国特色社会主义不断发展，我们的制度必将越来越成熟，我国社会主义制度的优越性必将进一步显现，我们的道路必将越走越宽广，我国发展道路对世界的影响必将越来越大。我们就是要有这样的道路自信、理论自信、制度自信，真正做到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 （摘自习近平《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》） 材料二：中国特色社会主义的本质是什么？邓小平同志在1992年南方谈话中曾特别指出：“中国特色社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”后来，他又提出“三个有利于”标准（是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平），是搞中国特色社会主义永远都不能背离的基本要素、基本原则，必须坚定不移地在实践中坚持、巩固和完善。那么，中国特色是什么？就是中国特色社会主义有别于其他社会主义的中国因素。即在当今中国这个近14亿人口的大国，在这个生产力不发达的大国，面对处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情，我们党采取什么样的路线、方针、政策来建设社会主义，这就有了中国特色社会主义之“特”。正因为如此，中国特色社会主义不同于苏联和东欧各国的社会主义，不同于现在越南、古巴和朝鲜的社会主义，也不同于马克思和恩格斯当年所设想的社会主义，更不同于圣西门、傅立叶等提出的空想社会主义。 （摘编自李殿仁《走好中国特色社会主义人间正道》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇亮明观点，强调中国特色社会主义的本质属性；然后以事实证明中国实行这一主义的历史、现实的必然性。 B. 材料一针对对中国特色社会主义的种种误解曲解，阐明其社会主义属性；引用邓小平观点，集中阐述了社会主义制度的优越性。 C. 材料一认为中国特色社会主义是中国共产党和中国人民在长期实践中发展、完善起来的，是符合中国国情的正确道路。 D. 材料二阐述的要点，可以表示为： 中国特色社会主义 本质 实践的基本要素、基本原则 中国特色 国情 路线、方针、政策 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国特色社会主义取得很大成就，引发国际社会关注与研究，我们坚信中国道路将越走越宽广，为世界提供全新借鉴。 B. 一个国家所采取的路线、方针、政策的有效性最终要由是否有利于国家的整体发展和人民福祉的改善来检验。 C. 中国共产党人对于所坚持和发展的中国特色社会主义具有坚定的信心，这种信心源于实践的成就和理论的清醒。 D. 材料二中两次设问，突出了所要阐述的核心议题，构成了清晰的对比式结构，增强了文章的逻辑性和严密性。 3. 下面对材料一主要内容的概括，最恰当的一项是（ ） A. 中国特色社会主义来之不易，我们要倍加珍惜，永远坚持和发展。 B. 中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义。 C. 中国特色社会主义是一个集道路、理论、制度和文化四位一体的伟大事业、伟大实践。 D. 中国特色社会主义道路是曲折的，但前途是光明的，我们要充满信心。 4. 甘肃省渭源县“党建+产业”模式是中国特色社会主义在基层实践的生动写照，该县将党的政治优势、组织优势转化为推动县域经济发展的强大动力，将小辣椒发展成为富民强村的“黄金产业”，带动了数千群众就业增收。请结合本段文字和材料一的有关内容，对此加以评析。 5. 在某国际青年交流论坛上，一位来自某发展中国家的青年代表对我国的“中国特色社会主义”不甚了解。对此，你如何基于材料内容进行解释？ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 辱亲女愚妾争闲气 欺幼主刁奴蓄险心①（节选） 曹雪芹 （脂评：此回接上文，恰似黄钟大吕后，转出羽调商声，别有清凉滋味。） 李纨与探春回至厅上坐了，只见吴新登的媳妇进来回说：“赵姨娘的兄弟赵国基昨日死了。昨日回过太太，太太说知道了，叫回姑娘奶奶来。”说毕，便垂手旁侍，再不言语。彼时回话者不少，都打听他二人办事如何，若办得妥当，大家则安个畏惧之心；若少有嫌隙不当之处，便要编出许多笑话取笑。吴新登的媳妇已有主意，若是凤姐前，他早已献勤说出许多主意，又查出许多旧例任凤姐拣择施行；如今他藐视李纨老实，探春年轻，所以只说出这一句话，试他二人有何主见。探春便问李纨。李纨想了一想，便道：“前儿袭人的妈死了，听见说赏银四十两。这也赏他四十两罢了。”吴新登家的听了，忙答应是，接了对牌就走。探春道：“你且别支银子。我且问你：那几年老太太屋里的几位老姨奶奶，家里的若死了人赏多少，外头的死了人赏多少？”（脂评：这一问，方是知家小姐身份。精细处不让凤姐。）吴新登家的忙陪笑回说：“这不是什么大事，赏多少谁还敢争不成？”探春笑道：“这话胡闹。依我说，赏一百倒好。若不按例，别说你们笑话，明儿也难见你二奶奶。”吴新登家的笑道：“既这么说，我查旧账去，此时却记不得。”探春笑道：“你办事办老了的，还记不得，倒来难我们。你素日回你二奶奶也现查去？若有这道理，凤姐姐还不算利害，也就算宽厚了！还不快找来我瞧。再迟一日，不说你们粗心，反像我们没主意了。”吴新登家的满面通红，忙转身出来。众媳妇们都伸舌头。（脂评：侃侃正论，驳斥刁奴，探春之才，于此尽现。） 一时，吴新登家的取了旧账来。探春看时，两个家里的皆赏过二十两，两个外头的皆赏过四十两。探春便递与李纨看了。探春便说：“给他二十两银子。把这账留下，我们细看看。” 忽见赵姨娘进来，李纨探春忙让坐。赵姨娘开口便道：“这屋里的人都踩下我的头去还罢了，姑娘该替我出气才是。”一面说，一面眼泪鼻涕哭起来。探春忙道：“姨娘这话说谁，我竟不解。谁踩姨娘的头？说出来我替姨娘出气。”赵姨娘道：“我这屋里熬油似的熬了这么大年纪，又有你和你兄弟，这会子连袭人都不如了，我还有什么脸？”探春笑道：“原来为这个。”一面便坐了，拿账翻与赵姨娘看，又念与他听，又说道：“这是祖宗旧规矩，人人都依着，偏我改了不成？依我说，太太不在家，姨娘安静些养神罢了，何苦只要操心。太太满心疼我，因姨娘每每生事，几次寒心。我但凡是个男人，必早走了，立一番事业。偏我是女孩儿家，一句多话也没有我乱说的。太太满心里都知道。如今因看重我，才叫我照管家务，还没有做一件好事，姨娘倒先来作践我。倘或太太知道了，怕我为难不叫我管，那才正经没脸，连姨娘也真没脸！”（脂评：一路写探春之行事、之言语，真是堂堂正正。）一面说，一面不禁滚下泪来。赵姨娘没话答对，便说道：“你只顾讨太太的疼，就把我们忘了。”李纨在旁只管劝说：“姨娘别生气。也怨不得姑娘，他满心里要拉扯，口里怎么说的出来。”探春忙道：“这大嫂子也糊涂了。我拉扯谁？谁家姑娘们拉扯奴才了？”赵姨娘气的问道：“谁叫你拉扯别人去了？如今你舅舅死了，你多给了二三十两银子，难道太太就不依你？分明太太是好太太，都是你们尖酸刻薄！如今没有长翎毛就忘了根本，只拣高枝儿飞去了。”探春气的脸白气噎，越发呜呜咽咽的哭起来，因问道：“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点，那里又跑出一个舅舅来？我倒素习按理尊敬，越发敬出这些亲戚来了。既这么说，环儿出去为什么赵国基又站起来，又跟他上学？为什么不拿出舅舅的款来？（脂评：惊心骇目之问！一字一泪，一字一血。又批：探春身份，自尊处正在于此。）何苦来，谁不知道我是姨娘养的，必要过两三个月寻出由头来，生怕人不知道，故意的表白表白。幸亏我还明白，但凡糊涂不知理的，早急了。” 忽听有人说：“二奶奶打发平姑娘说话来了。”只见平儿进来，赵姨娘忙陪笑让坐，又忙问：“你奶奶好些？我正要瞧去，就只没得空儿。”李纨见平儿进来，因问他来做什么。平儿笑道：“奶奶说，赵姨奶奶的兄弟没了，恐怕奶奶和姑娘不知有旧例，若照常例，只得二十两。如今请姑娘裁夺着，再添些也使得。”探春早已拭去泪痕，忙说道：“又好好的添什么，谁又是二十四个月养下来的？不然也是那出兵放马背着主子逃命的不成？你主子真个倒巧，叫我开了例，他做好人。你告诉他，我不敢添减。他好了出来，爱怎么添了去。”平儿一来时已明白了对半，今听这一番话，越发会意，便不以往日喜乐之时相待，只一边垂手默侍。 （脂评：噫！探春以凤姐之未谢事暂代数月，而奸奴蜂起，内外欺侮，不亦难乎？又无贾母之爱、姑娘之尊、太太之付托，而欲左支右吾，撑前达后，不更难乎！士方有志作一番事业，每读至此，不禁为之投书以起，三复流连而欲泣也。） （有删节） 【注】①节选自《红楼梦》第五十五回。本回写王熙凤有恙，受王夫人之命，李纨、探春在花厅理事，宝钗于各处巡察。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 吴新登的媳妇“垂手旁侍”的试探，“忙陪笑回说”的慌乱，“满面通红”的窘态，寥寥数笔，写尽刁奴见风使舵、欺软怕硬的丑态。 B. 赵姨娘觉得亲生女儿探春有管事之权后理当为赵家人谋福利，谁知探春只按惯例给了二十两，连袭人都不如，所以来找探春哭闹。 C. 李纨凭人情印象处事，宽厚却缺乏原则性；探春则严格依“例”办事，精明而铁面无私。一宽一严，给人留下鲜明的印象。 D. 本文围绕赵国基的丧葬赏银展开情节，展现了探春理事的才干、应对刁奴的智慧，也深刻地揭示了封建家族内外的重重矛盾。 7. 关于平儿捎话一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 平儿到来，暂时打断赵姨娘的哭闹，是对探春和赵姨娘激烈冲突情节的一个缓冲。 B. 赵姨娘忙着向平儿陪笑让座问好，侧面反映了其身份的卑微及对凤姐势力的畏惧。 C. 作为凤姐的心腹，平儿在察言观色之后，很快就明白了事情的原委及探春的态度。 D. 平儿“垂手默侍”的动作，既符合其奴婢身份，也表现出其面对探春母女纷争的冷漠。 8. 《红楼梦》第五十六回回目为“敏探春兴利除宿弊识宝钗小惠全大体”，以“敏”字评价探春。请结合本文相关内容，谈谈探春之“敏”有怎样的表现。 9. 在《红楼梦》早期手抄本中有多处批注，这些批注被认为是脂砚斋等人所作的评论，因此被称为脂评。节选部分的脂评是从哪些方面对文本进行评论的？请简要概括并分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 霍去病年十八，幸，为天子侍中。善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户，封为冠军侯。元狩二年春，为骠骑将军，将万骑出陇西，历五王国，辎重人众慑慴者弗取，冀获单于子。转战六日，过焉支山千有余里，合短兵，杀折兰王，斩卢胡王，执浑邪王子及相国、都尉，首虏八千余级，益封二千户。其夏，逾居延，过小月氏，攻祁连山，得酋涂王，以众降者二千五百人，斩首虏三万二百级，获五王，益封五千户。元狩四年春，上令大将军青、骠骑将军去病将各五万骑，而敢力战深入之士皆属骠骑。骠骑将军约轻赍，绝大幕，涉获章渠，以诛比车耆，转击左大将，斩获旗鼓。历涉离侯，济弓闾，获屯头王、韩王等三人，封狼居胥山，禅于姑衍，登临翰海。执卤获丑七万有四百四十三级。取食于敌，逴行殊远而粮不绝。益封五千八百户。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。元狩六年卒，天子悼之发属国玄甲军陈自长安至茂陵为冢象祁连山。谥之，并武与广地曰景桓侯。 （节选自《史记·卫将军骠骑列传》） 材料二： 夫以兵可以无法，而人不可以无学也。盖兵未尝不出于法，而法未尝能尽于兵。以其必出于法，故人不可以不学；然法之所得而传者，其粗也。以其不尽于兵，故人不可以专守；盖法之无得而传者，其妙也。法有定论，而兵无常形。一日之内，一阵之间，离合取舍，其变无穷。守一定之书，而应无穷之敌，则胜负之数戾矣。是以古之善为兵者，不以法为守，而以法为用。顺求之于古，而逆施之于今；仰取之于人，而俯变之于己。运奇合变，既胜而不以语人，则人亦莫知其所以然者。此去病之不求深学，而自顾方略之如何也。 （节选自何去非《霍去病论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天子悼A之B发属国C玄甲军D陈E自长安F至茂陵G为冢H象祁连山。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 益，更加，与《谏逐客书》“损民以益仇”的“益”意义相同。 B. 以，率领，与《烛之武退秦师》“以乱易整，不武”的“以”意义不相同。 C. 绝，断绝，与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意义不同。 D. 数，天数、命运，与《六国论》“胜负之数，存亡之理”的“数”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 霍去病擅长骑射，十八岁时担当重任，首次率八百骑兵孤军深入，因斩获众多，受封冠军侯；其后他多次作为主将出征匈奴，屡建奇功。 B. 霍去病曾率军转战边远之地，穿越多个王国和山川，多次斩杀、俘获匈奴王族及高级官员，歼敌数量巨大；在元狩四年，取得辉煌胜利。 C. 武帝想教霍去病孙吴兵法，霍去病说对兵法要活学活用，不能死守；武帝要为他建府邸，他答以匈奴未灭、无心自家之事；去世之后，他备享哀荣。 D. 材料二认为：善于用兵者不拘泥于古代兵法，能借鉴古人经验，并根据当前形势反向实施；他们能吸取他人智慧，并结合自身情况予以变通。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）将万骑出陇西，历五王国，辎重人众慑慴者弗取，冀获单于子。 （2）盖兵未尝不出于法，而法未尝能尽于兵。 14. 何去非提到“古之善为兵者”能“运奇合变”，材料一中霍去病有哪些行为可以支持何去非的观点？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观棋① 苏轼 五老峰前，白鹤遗址。 长松荫庭，风日清美。 我时独游，不逢一士。 谁欤棋者？户外屦二。 不闻人声，时闻落子。 纹枰②坐对，谁究此味？ 空钩意钓，岂在鲂鲤？ 小儿近道，剥啄③信指④。 胜固欣然，败亦可喜。 优哉游哉，聊复尔耳。 【注】①此诗写于诗人被贬惠州期间，这个时期是他人生最为困顿、孤独的阶段之一，也是他思想、艺术境界升华的关键期。②纹枰：围棋棋盘。③剥啄：下棋声。④信指：用手指随意轻敲。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前四句聚焦庐山白鹤观清幽静谧的环境，为“观棋”营造氛围。 B. “空钩意钓”二句化用姜太公典故，将弈棋游戏升华为精神修炼。 C. 结尾两句与《赤壁赋》中“吾与子之所共适”的人生观一脉相承。 D. 本诗工笔描写弈棋场景，四言句式短促凝练，似棋局落子节奏。 16. 本诗展现了苏轼当时怎样的精神世界？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，李华引用《〈论语〉十二章》中的“____________，____________”两句，点明如何以“恕”为原则处理人际关系问题。 （2）毕业十周年聚会时，大家久别重逢欢宴畅谈，诉说着往日的情谊，小亮不禁想起曹操《短歌行》中“____________，____________”两句。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最近，多地医院推出“药食同源”标签的中式药膳面包，吸引不少年轻消费者购买。晨起八段锦，午间养生茶，睡前艾草泡脚……中医养生，如今已成为不少年轻人的生活方式。 （ ），反映了传统中医理念与现代健康管理的深度融合。熬夜、久坐、饮食不规律等带来的亚健康问题，让不少年轻人意识到健康的重要性。中医治未病理念契合不少人调理身体、预防疾病的需求，成为他们拥抱中医养生的动力。 中医养生不仅是一种生活方式，更催生出宠大的消费市场。不少商家将中药材与食品相结合，开辟了广阔的市场空间。行业数据显示，我国药食同源市场规模已突破3700亿元。 值得注意的是，中医讲究因人而异、辩证论治，每个人体质不同，适合的养生方法也不同，对养生应保持科学理性的态度，在选择养生方式和产品时，最好先咨询专业医生意见，避免养生误区。 要让中医养生相关产业发展更稳更远，非一朝一夕之功。中医药企业、医疗机构等要强化创新，利用现代科技手段对传统中医药文化进行“解码”，开发更多符合现代消费群体需求的健康产品。相关部门应加强监管，为中医养生相关产业规范发展保驾护航。 期待中医养生能够_________，涣发蓬勃生机，让古老的中医智慧以崭新形式溶入现代生活，成为助力健康生活、助推健康消费的“良方”，为健康中国建设注入持久动力。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 年轻人对中医养生的欢迎 B. 年轻人对中医的欢迎 C. 中医养生受到年轻人欢迎 D. 中医受到年轻人欢迎 19. 下列填入文中横线中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 行远自迩 B. 砥砺前行 C. 行稳致远 D. 笃行不怠 20. 文中有三处使用了引号，请分别说明其用法。 21. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 22. 文章的关键词是从文章中提炼出来的、能够反映论文关键内容的词语。请根据文段信息写出六个关键词，每个词四个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 注重边界感，追求快捷化，希望交往起来无负担……如此的“轻量化”社交在年轻群体中越来越普遍。但与之相伴的情况是，不少人觉得人与人的交往变浅了。中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，当需要倾诉或帮助时，95.2%的受访青年表示其可联络人仅在6个以内。可以交心的朋友越来越少了吗？想要维系深度社交更困难了吗？ 读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $