Unit 2 Travelling around the world第3课时 Section 1 (Listening & Speaking) 教学设计-2025-2026学年沪教版七年级英语下册

Unit 2 Travelling around the world 第3课时 Section 1 (Listening & Speaking) 教学设计 一、教学分析 分析维度 内容阐释 授课教材 沪教牛津版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 2 Travelling around the world Section 1 (Listening & Speaking) 课时 第3课时（共8课时，本课为第3课时） 课型 听说课 主题情境 人与自然/人与社会——环球旅行与旅游文化 【语篇研读】 Listening板块分析： 本课时的听力材料为一段关于埃菲尔铁塔的播客。材料围绕埃菲尔铁塔这一世界著名建筑展开，以客观陈述语句呈现相关信息，通过陈述语句呈现关于埃菲尔铁塔的基本事实信息。听力任务设置从易到难：先通过判断正误检测学生对关键信息的基本把握，再通过补全笔记训练学生捕捉数字和细节信息的能力。听力材料整体结构清晰，以总分形式呈现，先给出基本信息判断点，再通过听力深入讲解。常见的数字考点包括：建造年份、高度、游客数量、粉刷周期等。本板块的核心教学价值在于训练学生在听力中捕捉关键数字信息的能力，尤其是准确记录所听到的数字并完成笔记。 Speaking板块分析： 口语部分围绕旅行计划展开，以对话形式呈现，包含提出计划、讨论活动安排等环节，结构具有情境性和互动性。对话内容涉及去巴黎旅行的安排，运用一般现在时和一般将来时表达计划和安排，语言具有实用性和交际性。本板块的核心教学价值在于帮助学生掌握在真实情境中运用英语交流旅行计划的能力。 学情分析 维度 描述 已知 学生在第1-2课时已经学习了阅读语篇“France is calling”，掌握了法国的地理位置、首都巴黎及著名景点等信息；具备一定的英语基础词汇和简单句式，对日常交流话题有一定理解能力；可能对世界著名景点有初步认知。 未知 对埃菲尔铁塔详细信息的英语表达掌握不足；在听力中准确捕捉数字等关键信息的能力有待提高；用英语流利表达旅行计划以及正确运用重点词汇和句式存在困难；对特定字母组合发音规则不够熟悉。 能知 通过学习，学生能够掌握埃菲尔铁塔相关英语表达，提升听力信息获取能力；能用英语清晰表达旅行计划，正确运用重点词汇和句式；熟悉并掌握常见字母组合发音规则，提升语音水平。 【本课时定位】 作为单元第3课时，本课重点在于： 1. 激活学生对法国巴黎旅游话题的已有认知，通过听力训练获取埃菲尔铁塔的关键信息，尤其训练捕捉数字信息的能力 2. 围绕旅行计划展开口语交流，掌握表达旅行计划的对话框架和核心句型 3. 通过语音训练，掌握常见字母组合的发音规则 二、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 能够听懂关于埃菲尔铁塔的播客介绍，准确获取建造时间、高度、游客数量、粉刷周期等关键数字信息，完成判断正误和笔记填空等听力任务。2. 能够运用一般现在时和一般将来时，围绕旅行计划展开对话交流。3. 掌握听力中捕捉数字、关键信息的基本策略，养成主动倾听的学习习惯。 学习能力 1. 掌握听力预测技巧，通过听前阅读题目和圈画关键词预测听力内容。2. 掌握数字速记技巧，在听的过程中快速准确地记录关键数字信息。3. 通过对话模仿和创编，提升口语交际能力。 思维品质 1. 通过听力预测、信息筛选、推理判断，提升逻辑思维与分析归纳能力。2. 通过讨论埃菲尔铁塔受欢迎的原因，培养因果分析和综合判断能力。3. 通过旅行计划的讨论，培养规划和组织能力。 文化意识 1. 了解埃菲尔铁塔承载的法国文化内涵，拓宽国际视野。2. 培养对不同国家文化的尊重与兴趣，增强跨文化交际意识。 三、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 信息获取与梳理：从听力材料中准确判断并获取埃菲尔铁塔的关键信息（如年份、高度、游客量等），理解数词在介绍中的作用。2. 语言交际运用：合作创编对话情境，灵活运用框架语言及数词完成交际任务。3. 掌握旅行相关核心词汇（如the Eiffel Tower, lift, step, visitor, tourist等）及基础句式。 教学难点 1. 在听的过程中快速捕捉关键信息（尤其是数词），并与已有信息进行比对，准确判断正误。2. 能在小组合作中创编新的对话情境，运用数词进行提问，主动获取信息。3. 克服听力语速带来的障碍，准确捕捉数字信息。 四、教学方法 任务型教学法、情境教学法、听说法、合作学习法、PWP听力教学法 五、教学工具 多媒体课件（含埃菲尔铁塔图片、视频、音频）、听力任务单、对话创编模板、数字速记卡片、语音训练卡片 六、教学过程 Step 1: Lead-in 热身导入 (8 mins) Activity 1: 复习旧知——回顾法国旅行计划 1. 教师提问，检测学生对前一课时所学内容（法国/巴黎的文化、景点等）的掌握情况： “What makes France a popular travel destination?” “What can you see in Paris?” “What can you do in France?” 2. 学生自由回答，教师展示并板书提到的关键词： Rich in history and culture Many places of interest Excellent French wine Fun activities Activity 2: 分享旅行计划 1. 教师过渡：“Last class, you made a travel plan to France. Now share it with your deskmate.” 2. 学生两人一组，互相分享自己去法国的旅行计划。教师呈现对话模板： 角色 句型 S1 My family are planning to go on a seven-day trip to Paris this summer. S2 What are you going to do in Paris? S1 I will definitely visit the Louvre Museum and take a cruise on the River Seine. S2 Will you visit the Eiffel Tower? S1 Of course! It‘s a must-see! 3. 教师巡视，倾听学生交流情况，了解学生对旅行计划表达的掌握程度。 Activity 3: 引入听力主题 1. 教师请1-2组学生展示对话，随后追问全班： “In your travel plans, many of you mentioned the Eiffel Tower. Why is it a must-see?” “What do you really know about it?” 2. 学生简单回答后，教师自然引入听力内容： “Today, we’re going to listen to a podcast about the Eiffel Tower. Let‘s find out more facts about this famous landmark!” Activity 4: 听力词汇激活 结合埃菲尔铁塔图片，呈现本节课听力核心词汇，教师进行标准发音示范，引导学生跟读、齐读： 词汇 发音 含义 the Eiffel Tower /ðə ˈaɪfəl ˈtaʊər/ 埃菲尔铁塔 iron /ˈaɪən/ 铁 lift /lɪft/ 电梯 step /step/ 台阶 paint /peɪnt/ 粉刷 visitor /ˈvɪzɪtər/ 游客 Activity 5: 埃菲尔铁塔小测试 1. 学生讨论“Eiffel Tower Quiz”，讨论自己对埃菲尔铁塔的了解。 2. 教师引导学生关注问题中可能涉及的数字信息（高度、时间等），并预测听力内容中会出现哪些数字。 3. 教师简单介绍埃菲尔铁塔的背景：“The Eiffel Tower is a famous building in Paris, France. It’s very beautiful and many people from all over the world visit it every year. Today, we will listen to a podcast about the Eiffel Tower and learn more about it.” 设计意图：通过快速问答检测学生对法国/巴黎文化的掌握情况；同桌互享旅行计划激活已有知识，检测前置作业；埃菲尔铁塔小测试激活已有知识，为听力理解做好内容和图式准备，同时引导学生关注数词。 Step 2: Pre-listening 听前准备 (3 mins) Activity 1: 听力任务预览 教师呈现本节课的听力任务，包括判断正误和补全笔记，引导学生认真阅读题目及选项，思考题目考查的重点。 Activity 2: 判断正误题审题 1. 学生阅读判断正误题中的每个句子，圈出关键信息。 2. 教师引导学生关注题目中的数字信息，预测听力内容。 3. 教师板书听力中可能出现的数字类型，帮助学生提前建立数字图式： 年份（Year）：_____ 高度（Height）：_____ meters 游客量（Number of visitors）：_____ 周期（Cycle）：_____ years 设计意图：听前任务预览帮助学生明确听力目标，圈画关键词培养预测能力，数字图式建立为捕捉数字信息做好准备。 Step 3: While-listening 听力理解 (12 mins) Activity 1: First listening — 判断正误 (6 mins) 1. 学生听播客，完成True or False练习。 2. 教师提醒学生特别注意数字信息，在听的过程中可以尝试做简单标记。 3. 听完后核对答案，并追问错误选项的正确信息。教师板书关键数字（如1889、700万等），引导学生初步感知数词的作用。 听力任务示例（根据教材实际听力内容调整）： 题目 判断 The Eiffel Tower was built in 1898. F (1889) The Eiffel Tower is about 330 meters tall. T About 7 million people visit the Eiffel Tower every year. T The Eiffel Tower is painted every 5 years. F (7 years) Activity 2: Second listening — 完成笔记 (6 mins) 1. 学生再次听播客，完成教材的笔记填空。教师根据学生情况适当暂停，帮助学生捕捉数字。 2. 教师引导学生关注笔记填空中的数字信息： 填空项目 关键数字 建造年份 1889 高度 330 meters 油漆周期 7 years 每年游客量 7 million 台阶数量 1,665 steps 3. 核对答案后，教师引导学生总结：介绍一座著名建筑时，通常可以从哪些方面入手？（建造时间、高度、游客数量、建筑特色、特殊事件等） Activity 3: 听力策略总结 教师引导学生总结听力策略： 听前：阅读题目，圈画关键词，预测听力内容 听中：抓关键词（特别是数字信息），速记重要数据 听后：核对答案，检查笔记 设计意图：通过分层听力任务（判断正误→完成笔记）逐步提升难度；数字速记技巧指导帮助学生突破听力难点；听力策略总结培养学生自主学习能力。 Step 4: Post-listening — Discussion 听后讨论 (5 mins) Activity 1: 埃菲尔铁塔受欢迎的原因 1. 教师提问引导讨论： “Why is the Eiffel Tower so popular with tourists from all over the world?” “What do you think makes it a must-see attraction?” 2. 学生小组讨论，分享观点，教师引导学生从不同角度思考： Historical significance（历史意义） Architectural beauty（建筑美学） Unique design（独特设计） View from the top（顶部景观） 3. 教师补充说明：The Eiffel Tower is not just an iron tower; it is a symbol of France and a masterpiece of engineering. Activity 2: 信息整合——介绍埃菲尔铁塔 学生根据听力获取的信息，尝试用英语口头介绍埃菲尔铁塔： 参考句型： “The Eiffel Tower was built in...” “It is about... meters tall.” “It is painted every... years.” “About... million people visit it every year.” “It is a symbol of...” 设计意图：通过讨论埃菲尔铁塔受欢迎的原因，培养因果分析和综合判断能力；信息整合活动帮助学生将听力输入转化为口语输出。 Step 5: Speaking — Travel Plans 口语训练 (10 mins) Activity 1: 对话模仿 1. 教师呈现Speaking部分的对话示例，学生跟读模仿，注意语音语调。 对话示例（根据教材实际对话内容调整）： A: My family are planning to go on a seven-day trip to Paris this summer. B: That sounds exciting! What are you going to do there? A: I will definitely visit the Eiffel Tower. It's a must-see! B: Are you going to take the lift or walk up the steps? A: I prefer to take the lift because I want to enjoy the view from the top. B: Will you visit any other places? A: Yes, I will also visit the Louvre Museum and take a cruise on the River Seine. 2. 教师引导学生关注对话中的核心表达： 功能 句型 提出计划 My family are planning to go on a ... trip to ... 询问计划 What are you going to do there? 表达意愿 I will definitely visit... 表达偏好 I prefer to... 确认信息 Are you going to...? Activity 2: 对话创编 1. 学生两人一组，根据自己的旅行计划或想象，创编新对话。 2. 教师提供对话框架和句型支架： 环节 句型 提出计划 I’m planning to go to... / My family will go to... 询问计划 What are you going to do there? / What will you do? 表达游览意愿 I will visit... / I’d like to see... / I can’t wait to go to... 表达偏好 I prefer to... because... 表达感受 It sounds exciting! / That’s great! 3. 鼓励学生运用本节课学习的数字信息（如埃菲尔铁塔的高度、建造年份等）来丰富对话内容。 Activity 3: 对话展示 1. 邀请3-4组学生上台展示对话。 2. 师生共同点评，从内容、语言、发音、表现力等方面给予反馈。 设计意图：通过模仿和创编对话，提升口语交际能力；鼓励学生在对话中运用数字信息，实现听说结合。 Step 6: Pronunciation — Consonant Clusters 语音训练 (5 mins) Activity 1: 发音讲解 教师讲解常见字母组合/tʃ/ /dʒ/ /dz/的发音规则： 字母组合 发音 示例单词 ch / tch /tʃ/ cheese, China, watch ge / dge /dʒ/ bridge, orange, change ds /dz/ hands, friends, birds Activity 2: 跟读练习 教师示范发音，学生跟读，注意口型。 Activity 3: 单词拼读比赛 学生分组进行单词拼读比赛，教师展示单词卡片，学生快速读出单词并说出字母组合发音。 设计意图：通过系统的语音训练，帮助学生掌握常见字母组合发音规则，提升语音水平。 Step 7: Summary & Homework 总结与作业 (2 mins) 1. 知识总结 教师引导学生回顾本节课所学： 类别 内容 埃菲尔铁塔关键信息 建造时间：1889；高度：330米；油漆周期：7年；年游客量：700万 听力策略 听前预测→听中抓数字→听后核对 口语表达 提出计划、询问计划、表达偏好、表达感受 语音训练 /tʃ/ /dʒ/ /dz/ 发音规则 2. 当堂检测 完成句子： (1) The Eiffel Tower was built in ______. (2) It is about ______ meters tall. (3) About ______ million people visit it every year. (4) It is painted every ______ years. 参考答案：1889 / 330 / 7 / 7 3. 作业布置 分层 作业内容 基础作业 1. 熟读本节课的听力笔记和对话，准备下节课朗读展示。2. 抄写本节课核心词汇（the Eiffel Tower, lift, step, paint, visitor）并造句。 拓展作业 根据本节课所学，用英文写一段60词左右的短文，介绍埃菲尔铁塔。 挑战作业 选择世界上的一个著名地标建筑（如悉尼歌剧院、自由女神像、大本钟等），查阅资料，用英文写一段80词左右的介绍，包含建造时间、高度、特色等信息。 七、板书设计 Unit 2 Travelling around the world Section 1 (Listening & Speaking) — The Eiffel Tower 一、Eiffel Tower Facts（埃菲尔铁塔关键信息） Built: 1889 Height: 330 meters Visitors: about 7 million/year Paint: every 7 years 二、Listening Strategies（听力策略） Pre-listening: read & predict → circle key words While-listening: catch numbers → take notes quickly Post-listening: check answers 三、Key Vocabulary（核心词汇） the Eiffel Tower 埃菲尔铁塔 lift 电梯 step 台阶 paint 粉刷 visitor 游客 四、Speaking Framework（口语表达框架） — My family are planning to go on a ... trip to ... — What are you going to do there? — I will definitely visit ... — I prefer to ... because ... — That sounds exciting! 五、Pronunciation（语音训练） /tʃ/ ch/tch → cheese, watch /dʒ/ ge/dge → bridge, orange /dz/ ds → hands, friends 八、教学评价 评价维度 评价标准 评价方式 听力理解 能准确获取埃菲尔铁塔的关键数字信息，完成判断正误和笔记填空 听力任务单 听力策略 能运用听前预测和听中速记策略 课堂观察 口语表达 能运用所学句型表达旅行计划 对话展示 语音掌握 能正确发出/tʃ/ /dʒ/ /dz/的音 单词拼读 课堂参与 积极参与听力活动、讨论和对话练习 课堂观察 九、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 听力任务分层设计（判断正误→完成笔记）符合学生认知规律；数字速记技巧指导帮助学生突破听力难点；口语对话创编贴近生活，学生参与积极；语音训练与单元主题有机结合。 不足 部分学生在听力中捕捉数字信息仍有困难，容易出现听错或遗漏；口语对话创编时，部分学生语言表达不够丰富；语音训练时间略紧，部分学生发音不够准确。 改进 下节课可通过更多数字听写练习强化捕捉数字的能力；提供更多对话模板和句型支架；语音训练可延续到下一课时继续巩固。 1 学科网（北京）股份有限公司 $