2026年中考语文二轮古诗词专项训练： 爱国忧民及爱情闺怨类

中考复习古诗词阅读专项训练（二） （爱国忧民诗+爱情闺怨诗） 一、爱国忧民诗 （一）阅读下面古诗，回答问题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.诗中“烽火”指__________，“抵万金”极言__________。 2.请赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 3.全诗抒发了诗人怎样的情感？ 4.下列对这首诗的理解，有误的一项是（ ） A. 首联以乐景写哀情，突出国都残破、满目凄凉。 B. 颔联移情于物，将个人悲愁寄托于花鸟。 C. 颈联写出战乱中对家人的深切思念。 D. 尾联以细节描写表现诗人壮志未酬的愤激。 （二）阅读下面古诗，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1.诗中“广厦”指__________，“寒士”指__________。 2.结尾几句运用了什么抒情方式？有何作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.表现了诗人怎样的情怀？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面两首古诗，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 农家 颜仁郁 夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 1.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”刻画了卖炭翁__________的形象。 2.请赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.本诗表达了诗人怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 诗歌通过叙事揭露宫市的掠夺本质。 B. “愿天寒”突出卖炭翁生活的悲惨与无奈。 C. 结尾以纱绫充炭直，表现宫使的公平交易。 D. 全诗语言质朴，叙事生动，情感深沉有力。 5.两首诗都反映民生疾苦，请从表现手法与批判力度两方面进行比较。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面古诗，回答问题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.诗中“汗青”指__________，“丹心”指__________。 2.赏析尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.全诗表现了诗人怎样的气节与品格？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 颔联用比喻写国破家亡、身世坎坷，凄凉悲痛。 B. 颈联巧用地名，抒发内心惶恐孤独的情感。 C. 尾联直抒胸臆，表明舍生取义的决心。 D. 全诗格调低沉悲凉，充满绝望与感伤。 （五）阅读下面两首古诗，回答问题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 新竹 郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 1.诗中“落红”比喻__________，“春泥”象征__________。 2.请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.这首诗抒发了诗人怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.下列对这首诗的理解，有误的一项是（ ） A. 前两句抒发离京愁绪，意境开阔。 B. 后两句以物自喻，格调昂扬向上。 C. 全诗表达了归隐田园、不问世事的闲适。 D. 诗人借落花表达至死不忘报国的情怀。 5.两首诗均托物言志，试比较其寓意与精神追求的异同。 （六）阅读下面古诗，回答问题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1.诗中“前朝”指__________时期，“周郎”指__________。 2.请赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.这首诗抒发了诗人怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （七）阅读下面古诗，回答问题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1.曲中“意踌躇”写出作者__________，主旨句是“____________________”。 2.请赏析“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.这首散曲表达了作者怎样的思想感情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （八）阅读下面古诗，回答问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1.词中“兜鍪”指__________，这里借指__________。 2.词人极力赞颂孙权的用意是什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.全词抒发了词人怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、爱情闺怨诗 （一）阅读下面两首古诗，回答问题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 越女词 李白 耶溪采莲女，见客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出来。 1.诗中“窈窕淑女”指__________，“辗转反侧”写出__________。 2.这首诗运用了什么表现手法？有何效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.全诗表达了怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.两首诗都写男女情思，请分析抒情方式与情感风格的差异。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面两首古诗，回答问题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 有所思 汉乐府 有所思，乃在大海南。 何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之。 闻君有他心，拉杂摧烧之。 摧烧之，当风扬其灰。 从今以往，勿复相思，相思与君绝！ 1.诗中“伊人”指__________，营造了__________的意境。 2.请赏析“所谓伊人，在水一方”。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.抒发了主人公怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.两首诗均写对“伊人”的情感，试比较其抒情特点与情感结局的差异。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面古诗，回答问题。 望江南·梳洗罢 温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。 1.“独倚”写出女子__________，“千帆”象征__________。 2.赏析“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.抒发了女主人公怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、爱国忧民诗 （一） 1.烽火：战火、战乱；抵万金：极言家书的珍贵难得。 2.运用移情于物、拟人的手法，诗人感时伤世，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，将自身的悲愁情感寄托于花鸟，生动形象地抒发了国破家亡的伤痛、离乱之苦与思乡之情。 3.①对国家残破、国都沦陷的深切悲痛与爱国情怀；②对亲人离散、音信难通的思念与牵挂；③对自身衰老、身世飘零的感伤。 4.D （二） 1.广厦：宽敞高大的房屋；寒士：贫寒的读书人。 2.直抒胸臆。诗人由自身遭遇推及天下寒士，直接抒发了希望天下贫苦之人都能安居乐业的愿望，情感炽热，境界阔大，点明主旨，升华主题。 3.表现了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟，以及舍己为人、至死不悔的济世情怀。 （三） 1.长期劳作、饱经风霜、辛苦憔悴、贫苦艰辛 2.运用心理描写、对比手法。卖炭翁衣衫单薄却盼望天寒，矛盾心理真实深刻，写出他生活的极端困苦与无奈，饱含诗人对底层百姓的深切同情。 3.深刻揭露了宫市掠夺的残酷与统治阶层的残暴贪婪，表达了诗人对劳动人民悲惨遭遇的深切同情，对黑暗现实的强烈批判。 4.C 5.①表现手法：《卖炭翁》以叙事为主，通过完整故事刻画人物，批判含蓄有力；《农家》以议论点睛，直陈社会不公，直白浅显。②批判力度：《卖炭翁》批判直指宫市制度，矛头指向统治阶层，批判深刻；《农家》侧重批判世人不体恤农人之苦，批判层面较浅。 （四） 1.汗青：史册；丹心：赤诚的爱国之心、忠心 2.直抒胸臆，以铿锵有力的议论点明主旨，表明诗人宁死不屈、舍生取义、以死报国的决心，慷慨悲壮，震烁古今，体现了崇高的民族气节。 3.表现了诗人忠贞不渝的爱国情怀、宁死不屈的民族气节、舍生取义的生死观与崇高的人格精神。 4.D （五） 1.落红：诗人自喻，指辞官归隐的自己；春泥：滋养新生事物、守护国家的力量 2.运用比喻、托物言志，以落花自喻，表明自己虽辞官离京，仍心系国家、甘愿为国奉献余生的赤诚之心，立意高远，格调昂扬。 3.①辞官离京的浩荡离愁；②不甘沉沦、始终报国的奉献精神；③对国家前途命运的深切关怀。 4.C 5.相同点：都托物言志，借自然之物表达积极向上的人生追求与奉献精神。 不同点：龚诗借落花表达至死报国、无私奉献的家国情怀；郑诗借新竹表达后辈成长离不开前辈扶持，赞美传承与成长的精神。 （六） 1.前朝：三国时期；周郎：周瑜 2.以小见大，借二乔的命运暗写赤壁之战对国家兴亡的影响，含蓄表达出历史成败往往带有偶然因素，抒发诗人怀才不遇、英雄无用武之地的抑郁不平。 3.借古讽今，抒发了诗人空有才华却生不逢时、怀才不遇的愤懑与感慨。 （七） 1.感慨万千、内心沉痛、思绪起伏；兴，百姓苦；亡，百姓苦。 2.精警深刻，直抒胸臆，点明主旨：无论朝代兴衰，受苦的始终是百姓。高度概括封建社会本质，凝聚对百姓的同情与对统治者的批判，思想深刻，震撼人心。 3.抒发了对祖国山河的热爱，对王朝更迭的历史感慨，对百姓苦难的深切同情，对封建统治者的批判。 （八） 1.兜鍪：头盔；代指士兵、军队 2.借古讽今，赞颂孙权年少有为、英武善战，暗含对南宋朝廷苟且偷安、软弱无能的批判，表达渴望收复失地、建功立业的愿望。 3.①对金兵占领中原的愤慨与收复失地的渴望；②对南宋朝廷软弱无为的批判；③怀古伤今、报国无门、壮志难酬的悲愤与爱国情怀。 二、爱情闺怨诗 （一） 1.窈窕淑女：文静美好的女子；辗转反侧：主人公求而不得的相思之苦、长夜难眠的状态 2.运用比兴、重章叠句。以雎鸠起兴，引出对女子的爱慕，节奏回环往复，情感层层递进，质朴优美，情深意长。 3.抒发了男子对美好女子的深切爱慕、大胆追求，以及求而不得的相思惆怅。 4.①抒情方式：《关雎》抒情直率质朴，情感真挚；《越女词》借动作神态含蓄写情，活泼灵动。②情感风格：《关雎》庄重典雅、温婉诚挚；《越女词》清新自然、俏皮活泼。 （二） 1.伊人：心中思念的人、所思慕的对象；朦胧缥缈、凄清迷离 2.以景衬情，点出伊人可望而不可即的状态，营造迷茫怅惘的意境，写出追寻不得的惆怅与执着。 3.抒发了主人公对伊人的深切思念、执着追寻，以及追寻无果的迷惘与惆怅。 4.①抒情：《蒹葭》含蓄朦胧、意境悠远；《有所思》直白强烈、情感激越。②结局：《蒹葭》始终追寻而不得，充满怅惘；《有所思》由爱转恨，决绝断绝，情感刚烈。 （三） 1.孤独寂寞、期盼归人；无数过往船只，象征一次次希望与失望 2.以景衬情，写千帆过尽皆不是心上人，夕阳流水含情脉脉，渲染孤寂落寞，含蓄写出女子失望之深。 3.抒发了女主人公对爱人的深切思念、期盼不归的失望与痛苦、孤独惆怅之情。 学科网（北京）股份有限公司 $