Unit 1 More about me Lesson 1 （学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit 1 More about me Lesson 1 学案 一、学习目标 （一）语言能力 1. 掌握核心词汇：name（名字）、age（年龄）、class（班级）、one（1）、two（2）……ten（10）（1-10数字），做到听懂、认读、规范书写，能结合语境灵活运用。 2. 熟练掌握核心句型，能听懂、认读并灵活运用： — What’s your name? （你叫什么名字？）— My name is ... / I’m ... （我叫……） — How old are you? （你几岁了？）— I’m ... years old. （我……岁了。） 3. 能在简单情境中，用核心句型完成自我介绍（姓名、年龄），并能询问他人的姓名和年龄，语音语调自然。 （二）学习能力 1. 通过听录音、跟读、小组对话等活动，掌握单词和句型的学习方法，提升听、说、读、写能力。 2. 能主动参与课堂互动和小组合作，学会倾听他人发言，提升口语表达和合作交流能力。 （三）思维品质 1. 在数字认读、句型配对、情境对话中，培养逻辑思维和快速反应能力。 2. 能结合自身情况，灵活运用句型表达，培养初步的语言运用思维。 （四）文化意识 1. 了解英语国家中，初次见面询问姓名、年龄的基本礼仪，培养跨文化交际意识。 2. 乐于用英语介绍自己，培养学习英语的兴趣和自信心，乐于参与英语交流。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 核心词汇：name、age、class及1-10数字的认读、书写和运用。 2. 核心句型：What’s your name? / How old are you? 及其应答句的熟练运用。 （二）学习难点 1. 数字seven（7）、eight（8）的发音准确性，避免混淆发音和拼写。 2. 句型How old are you? 的正确运用，能自然回应年龄，避免出现语法错误（如漏掉years old）。 3. 在真实情境中，灵活、流畅地运用句型完成自我介绍和询问，做到问答对应。 三、课前预习 1. 词汇预习：听教材Lesson 1录音3-5遍，跟读核心词汇（name、age、class、1-10数字），边读边用手指比划数字，注意seven、eight的发音，圈出读不准、不认识的单词。 2. 书写预习：抄写单词（name、age、class、one-ten），每个单词抄写3遍，注意书写规范（首字母大写、字母间距均匀），尝试默写1-10数字单词。 3. 句型预习：跟读教材对话，尝试背诵核心句型（What’s your name? My name is ... / How old are you? I’m ... years old.），结合自己的姓名和年龄，尝试用句型自我介绍。 4. 问题预习：思考两个问题，带着问题上课：① 如何用英语询问别人的名字？② 如何用英语告诉别人自己的年龄？ 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 单词检测：教师出示数字卡片（1-10）和词汇卡片（name、age、class），指名学生认读，纠正发音，重点指导seven、eight的发音，带领学生分组读、齐读，巩固词汇认读。 2. 句型检测：邀请2-3名学生上台，用预习的句型进行简单自我介绍，教师点评，纠正发音和表达错误，引导学生规范运用句型。 （二）新知探究 1. 词汇探究：结合生活情境，逐一突破核心词汇，贴合三年级学生认知。 （1）出示班级同学姓名牌，引出单词name，教读name，强调发音 /neɪm/，带领学生跟读，然后提问：What’s your name? 引导学生回答My name is ... ，结合自身姓名练习，巩固单词和句型。 （2）出示年龄卡片（6-10岁），引出单词age，教读age /eɪdʒ/，结合数字单词，教读句型How old are you? I’m ... years old. ，重点强调years old的发音和用法，带领学生分组问答练习。 （3）数字巩固：开展“数字拍手”小游戏，教师说数字（1-10），学生边拍手边说对应的英语单词；反之，教师说英语单词，学生拍手对应次数，区分seven和eight的发音，巩固数字词汇。 （4）单词class：结合班级场景，教读class /klɑːs/（三年级下册重点掌握“班级”含义），引导学生说I’m in Class ... （结合自身班级），简单运用单词。 2. 对话探究：结合教材Lesson 1对话，感知句型运用语境。 （1）听教材对话录音2遍，了解对话大意（两个同学初次见面，询问姓名和年龄），引导学生找出对话中的核心句型和数字单词。 （2）逐句跟读对话，教师纠正发音和语调，重点指导问句的语气（升调）和答句的语气（降调），带领学生分角色朗读（一组扮演A，一组扮演B）。 （3）情境模拟：创设“新同学见面”情境，让学生分组扮演新同学，用核心句型询问姓名和年龄，完成简单对话，教师巡视指导，纠正错误表达，鼓励学生大胆开口。 （三）巩固练习 1. 基础练习： （1）单词配对：将数字单词（one-ten）与对应的阿拉伯数字连线，指名学生上台完成，集体订正。 （2）句型填空：根据句意，填写合适的单词或句子，巩固句型运用。 ① — What’s your ______? — My name is Lucy. （答案：name） ② — How old are you? — I’m ______ years old. （答案：如six，结合自身年龄） 2. 提升练习：小组对话，每组3-4人，轮流用核心句型询问姓名和年龄，完成自我介绍和相互询问，教师抽查2-3组，点评鼓励。 3. 拓展练习：结合数字，说一句完整的话，如“My name is Tom. I’m seven years old.”，培养学生的语言组织能力。 （四）课堂小结 1. 知识小结：师生共同梳理本节课重点—— ① 核心词汇：name（名字）、age（年龄）、class（班级）、one-ten（1-10数字），重点记住seven、eight的发音和拼写。 ② 核心句型：询问姓名：What’s your name? 应答：My name is ... / I’m ... ；询问年龄：How old are you? 应答：I’m ... years old.。 2. 易错点提醒： ① seven和eight的发音不要混淆，书写时不要漏写字母（如eight不要写成eigt）。 ② 回答年龄时，不要漏掉years old（如不能说I’m six，要说I’m six years old.）。 3. 课堂反馈：表扬积极参与互动、发言准确的学生，鼓励基础薄弱的学生大胆开口，树立学习信心。 五、课堂小练习（即时巩固） （一）单项选择 1. — What’s your name? — ______ name is Lily. （ ） A. My B. I C. Your D. You 2. — How old are you? — I’m ______ years old. （ ） A. seven B. fine C. good D. nice 3. 下列单词拼写正确的是（ ） A. sevn B. eight C. nint D. twen 4. — What’s your name? — ______ （ ） A. I’m ten. B. My name is Tom. C. I’m fine. D. Thank you. 5. 单词“age”的意思是（ ） A. 班级 B. 名字 C. 年龄 D. 数字 （二）句型转换 1. My name is Mike. （对划线部分提问） ______ ______ your name? 2. I’m eight years old. （对划线部分提问） ______ ______ are you? 3. I’m Amy. （改为同义句） ______ ______ is Amy. 4. — How old are you? （根据实际年龄回答） — ______ ______ ______ ______. 5. What’s your name? （用Lucy回答） — ______ ______ is Lucy. 六、练习答案及解析 （一）单项选择 1. 答案：A 解析：询问姓名的应答句，用My name is ... ，My修饰name，故选A。 2. 答案：A 解析：问句询问年龄，应答句需回答数字，seven（7）是数字，其余选项均不表示年龄，故选A。 3. 答案：B 解析：A应为seven，C应为nine，D应为ten，只有B拼写正确，故选B。 4. 答案：B 解析：问句询问姓名，应答句需回答名字，A回答年龄，C回答身体状况，D表示感谢，故选B。 5. 答案：C 解析：age的中文意思是“年龄”，A是class，B是name，D是number，故选C。 （二）句型转换 1. 答案：What’s your 解析：对名字提问，用句型What’s your name? ，直接替换划线部分即可。 2. 答案：How old 解析：对年龄提问，用疑问词How old，固定搭配。 3. 答案：My name 解析：I’m Amy. 和My name is Amy. 是同义句，可相互转换。 4. 答案：I’m ... years old 解析：根据自身实际年龄填写，如I’m six years old. （答案不唯一，符合年龄即可）。 5. 答案：My name 解析：询问姓名的应答句，用My name is ... ，填写My name。 七、课后作业 （一）基础作业 1. 抄写本节课核心词汇（name、age、class、one-ten），每个单词抄写5遍，默写2遍，注意书写规范，重点巩固seven、eight的拼写。 2. 听教材Lesson 1录音5遍，跟读对话和单词，录制自己的跟读音频，发给老师，注意发音准确、语调自然。 3. 用核心句型，写3句自我介绍（包含姓名、年龄），如：My name is Li Ming. I’m seven years old. I’m in Class 2. （二）提升作业 1. 和家人一起玩“英语问答”游戏，用What’s your name? 和How old are you? 互相询问，用英语应答，巩固句型运用。 2. 制作一张“我的英语名片”，上面用英语写下自己的姓名、年龄、班级，下节课上台展示。 （三）拓展作业 尝试用英语询问身边同学的姓名和年龄，记录3位同学的信息，用句型整理下来，如：His name is Tom. He’s eight years old. 八、学习反思 1. 本节课我学会了哪些单词和句型？ ________________________________________________________________ 2. 我在发音或句型运用中，遇到的困难是什么？ ________________________________________________________________ 3. 下节课我想重点学习什么？ ________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $